汉语拼音 a o e
汉语拼音单韵母aoe
汇报人： 2024-01-07
目录
• 汉语拼音简介 • 单韵母aoe的发音 • 单韵母aoe的书写 • 单韵母aoe的拼读练习 • 单韵母aoe在汉语中的运用
01
汉语拼音简介
汉语拼音的起源
01
02
03
明朝
汉语拼音起源于明朝，当 时的音韵学家设计了注音 符号，以标注汉字发音。
总结词
音调平稳，口型较小，舌位较高
详细描述
发o音时，口型பைடு நூலகம்圆形，舌位较高，舌中部隆起，声带振动，声音平稳。
清朝
清朝时期，官方推广了基 于拉丁字母的拼音方案， 用于标注汉字发音。
新中国成立后
新中国成立后，为了普及 文化教育，政府制定了现 代汉语拼音方案，并逐步 推广。
汉语拼音的用途
标注汉字发音
汉语拼音的主要用途是 标注汉字的标准发音，
帮助人们准确发音。
辅助识字教学
在识字教学中，汉语拼 音可以辅助学生认识生
字，提高识字效率。
信息处理
汉语拼音在信息处理领 域应用广泛，如计算机
输入、语音识别等。
学术研究
汉语拼音在语音学、音 韵学等学术领域也具有
重要价值。
02
单韵母aoe的发音
a的发音
总结词
音调高昂，口型较大，舌位较低
详细描述
发a音时，口型呈自然张开状，舌位较低，舌尖抵住下齿龈，声带振动，声音高 昂。
o的发音
汉语拼音aoe完整课件
汉语拼音aoe 完整课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的aoe三个元音字母的发音及其书写。
根据教材《汉语拼音》第一单元的内容，我们将详细讲解aoe三个音素的发音口型、声调规则以及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握aoe三个元音字母的正确发音，了解其声调规则。
2. 使学生能够正确书写aoe三个元音字母，并能够拼读相关例词。
3. 培养学生运用aoe三个元音字母进行简单词语的拼音能力。
三、教学难点与重点教学难点：aoe三个元音字母的正确发音及声调规则。
教学重点：aoe三个元音字母的书写方法以及拼读练习。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教材。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示生活中常见的物品，引导学生用aoe三个元音字母进行拼音，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解aoe三个元音字母的发音口型、声调规则以及书写方法。
3. 示范：教师现场示范aoe三个元音字母的正确书写，并引导学生模仿。
4. 练习：学生跟随课件进行aoe三个元音字母的发音练习，教师巡回指导。
5. 互动：学生分组进行aoe三个元音字母的拼读比赛，提高课堂氛围。
六、板书设计1. aoe三个元音字母的大写和小写书写示范。
2. aoe三个元音字母的发音口型图解。
3. 相关例词及其拼音。
七、作业设计1. 作业题目：请用aoe三个元音字母拼读下列词语，并将拼音写下来。
（1）妈妈（2）哥哥（3）鹅鹅（4）飞飞答案：ā ma, gē ge, é é, fēi fēi2. 作业题目：根据aoe三个元音字母的发音，自己编写一个词语，并写出其拼音。
答案：示例：āi bō（爱波）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了aoe三个元音字母的发音、书写和拼读。
课后，教师应关注学生对aoe三个元音字母的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
汉语拼音aoe课件完整版课件
02
字母书写
a的书写
拼音卡片
使用标准的拼音卡片，向孩子 展示a的正确书写形式，包括
占格、笔画顺序和笔画数。
示范书写
在田字格中正确书写a，让孩子跟 着模仿，纠正错误书写习惯。
练习册
使用专门的拼音练习册，让孩子多 次重复练习a的书写，直至熟练掌 握。
o的书写
拼音卡片
使用标准的拼音卡片，向孩子 展示o的正确书写形式，包括占
o的发音
单元音/o/
嘴唇略微后缩成圆形，舌位半高，舌尖后缩，但不接触硬腭，唇形微圆。
特殊情况
当/o/出现在词尾且无后缀时，发音变为/ə/，例如：lo、po。
e的发音
单元音/e/
舌位半高，舌尖抵住下齿背，唇形不圆，舌位稍稍后缩。
特殊情况
当/e/出现在词尾且无后缀时，发音变为/ə/，例如：ne、me。
练习册
使用专门的拼音练习册， 让孩子多次重复练习e的 书写，直至熟练掌握。
03
字母儿歌
aoe儿歌
歌曲内容
歌曲以轻快的旋律和生动的歌词，帮助幼儿学习和记忆字母a、o、e的发音 和形状。
推荐版本
巧虎版、贝瓦儿歌版等。
aoe手指操
手指操内容
手指操是一种通过简单的手势和口令，帮助幼儿认识字母a、o、e的形状和发音 的互动游戏。
2023
汉语拼音aoe课件完整版课 件
目录
• 字母发音 • 字母书写 • 字母儿歌 • 练习题 • 教师总结
01
字母发音
a的发音
单元音/a/
嘴巴自然张开，舌位最低，舌位稍稍后缩，但不后置，唇形 不圆，是字母中唯一一个基本音。
特殊情况
当/a/出现在i前作前缀时，发音变为/ɪ/，例如：ia、ua。
2024年度汉语拼音单韵母《aoe》
拼音绘画作品
让孩子用拼音和图案创作绘画作品，如拼音字母表、拼音 风景画等。
2024/2/3
26
PART 06
评估测试与反馈机制建立
REPORTING
2024/2/3
27
定期测试评估学生掌握情况
设计全面的测试内容
包括听、说、读、写四个方面，确保全面评估学生的拼音掌握情 况。
合理安排测试时间
定期进行测试，以便及时了解学生的学习进度和存在的问题。
将拼音卡片与相应的图案或汉字进行配对，帮助孩子建立正确的拼 音认知。
抢答游戏
家长或老师读出拼音，孩子快速找出相应的卡片，锻炼反应能力和 记忆力。
角色扮演游戏
让孩子扮演拼音小精灵，通过寻找、组合拼音卡片来完成任务，增强 学习的趣味性。
2024/2/3
24
家庭亲子活动融入拼音元素
拼音歌曲学唱
教孩子学唱拼音歌曲，通过旋律和歌词记忆拼音。
e等。
02
复韵母
复韵母是由两个或三个元音结合而成的韵母，发音时口形有动程变化，
如ai、ei、ao、ou等。
2024/2/3
03
区别
单韵母和复韵母的主要区别在于发音时口形的变化以及包含的元音数量
。单韵母发音时口形不变，只有一个元音；而复韵母发音时口形有变化
，包含两个或三个元音。
5
《aoe》在汉语拼音中地位
03
口语交流与表达
在口语交流和表达中，正确运用《 aoe》等音节的发音和语调变化规律 ，能够使语言更加流畅、自然、准确 。同时，掌握《aoe》等音节的拼写 规则，也能够提高书写和阅读的能力 。
2024/2/3
21
PART 05
游戏化学习方法探讨
《汉语拼音aoe》教学课件课件
《汉语拼音 a o e》教学课件课件一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册第一单元《汉语拼音》，详细内容为学习汉语拼音中的元音字母a、o、e。
通过学习，让学生掌握这三个字母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确发音a、o、e，掌握其书写方法，并能运用到实际词语中。
3. 情感目标：激发学生学习拼音的热情，培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：a、o、e的正确发音及书写。
教学重点：a、o、e在实际词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、挂图、录音机、磁带。
学具：练习本、铅笔、橡皮、拼音卡片。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首儿歌《小星星》，引导学生进入拼音学习氛围。
2. 新课内容展示：a. 播放PPT，展示a、o、e的发音口型，引导学生模仿。
b. 教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音错误。
c. 讲解a、o、e的书写方法，示范书写，学生跟随书写。
3. 实践情景引入：a. 用卡片展示含a、o、e的词语，让学生朗读。
b. 学生自由组合，用a、o、e拼读词语，互相交流。
4. 例题讲解：讲解a、o、e在词语中的应用，如“阿姨”（a yi）、“哥哥”（ge ge）、“鹅鹅”（e e）。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生完成a、o、e的拼写和词语填空。
六、板书设计1. 板书课题：《汉语拼音 a o e》2. 板书内容：a. a、o、e的发音口型图b. a、o、e的正确书写示例c. 例词：“阿姨”、“哥哥”、“鹅鹅”七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写a、o、e各10遍，要求书写规范。
b. 用a、o、e拼读下列词语：阿姨、哥哥、鹅鹅、河马、耳朵。
c. 选字填空：（）姨、（）马、（）耳、（）哥、（）鹅。
2. 答案：a. a、o、e（书写略）b. 阿姨（a yi）、哥哥（ge ge）、鹅鹅（e e）、河马（he ma）、耳朵（er duo）c. 阿姨（a）、河马（o）、耳朵（e）、哥哥（ge）、鹅鹅（e）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对a、o、e的发音和书写掌握程度较好，但部分学生在拼读词语时存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
中文aoe字母表
中文aoe字母表中文aoe字母表是一种字母表，专门用于拼写中文词语，即把汉字的声母、韵母以及其他的字母组合在一起，形成平假名，这样就可以方便使用者将汉字转化为拼音。
中文aoe字母表由六十四个拼音字母组成，其中有十三个声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q，共计三十四个韵母：a、o、e、i、u、v、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve、er、an、en、in、un、vn、ang、eng、ing、ong、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
中文aoe字母表在学习汉语拼音方面有很大的帮助，比如学习简单的汉语拼音，使学习者得以更快更准确地把汉字转换为拼音，另外，还可以帮助学习者更好地掌握汉语拼音的标准发音。
此外，中文aoe字母表还可以用来分辨汉字的音型。
通过研究可以发现，汉字具有很多自己独特的音型，这些音型通常可以通过使用中文aoe字母表一一列出，从而更容易理解、掌握汉字的读音。
另外，中文aoe字母表还可以帮助学习者把外来的单词和短语转换成汉语，从而更容易把外来语言的文化理解和掌握。
例如，可以利用中文aoe字母表将“e-commerce”转换为“电子商务”，这样就可以更容易把电子商务这一概念传达给使用者。
在商业应用方面，中文aoe字母表也是非常有用的。
电脑系统通常是以拼音字母组合来标识汉字，因此，使用中文aoe字母表可以节省大量的时间，帮助用户快速输入汉字，从而提高工作效率。
此外，企业网站的友好性也受益于拼音字母表，因为它可以帮助用户搜索汉字，并且在用户购买产品前查看产品详情时，也可以依靠拼音字母表进行查找。
以上就是关于中文aoe字母表的基本知识，它对于中文学习者、学习拼音方面以及商业应用都有很大的帮助，是非常实用的工具。
可以说，不管是在学习汉语拼音还是在日常生活中，中文aoe字母表都是一种有效的帮助，帮助我们更好地掌握汉语！。
aoe四声调写法
aoe四声调写法
aoe声调的正确写法是ā、á、ǎ、à；ō、ó、ǒ、ò；ē、é、ě、è。
第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降低后升高；第四声读时要先高后降。
通俗的讲就是“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”。
声调符号采用的是：阴平（ˉ）、阳平（ˊ）、上声（ˇ）去声（ˋ）、轻声（不标调）的方法。
这种方法解决了不同声调汉字的区别问题。
例如，妈mā（阴平）、麻má（阳平）、马mǎ（上声）、骂mà（去声）、吗mɑ（轻声不标调）。
现在也采用数字1、2、3、4、5，代替声调阴平（ˉ），阳平（ˊ），上声（ˇ），去声（ˋ），轻声（不标调）这几个标调符号。
发“o”这个音时，拢圆嘴巴，口形不能变动，口形不变动是发不出o（wo 窝）这个读音的。
o在现代汉语中的发音是后、半高、圆唇元音。
发音时口腔半闭，舌头后缩，后舌面升到半高度，唇呈圆形。
例如“摸一摸”的“摸”（mo）和广播的“播”（bo）的韵母。
汉语拼音aoe课件完整版课件
汉语拼音aoe课件完整版课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的aoe三个元音字母的发音及其书写。
教学内容参照《现代汉语》教材第二章第二节，详细内容包括：1. aoe三个元音字母的正确发音方法；2. aoe三个元音字母在词语中的运用；3. aoe三个元音字母的书写规范。
二、教学目标1. 学生能够正确发音aoe三个元音字母；2. 学生能够掌握aoe三个元音字母的书写规范；3. 学生能够在实际词语中正确运用aoe三个元音字母。
三、教学难点与重点教学难点：aoe三个元音字母的发音区别及书写规范。
教学重点：aoe三个元音字母的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔；2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的汉语拼音故事，引入aoe三个元音字母的学习；2. 新课内容：详细讲解aoe三个元音字母的发音方法，通过示范和互动，让学生掌握发音技巧；3. 书写指导：展示aoe三个元音字母的书写规范，学生跟随老师一起书写，并及时纠正错误；4. 例题讲解：分析典型例题，讲解aoe三个元音字母在实际词语中的应用；5. 随堂练习：设计针对性练习题，让学生巩固所学内容；六、板书设计1. 汉语拼音aoe学习2. 内容：aoe三个元音字母的正确发音；aoe三个元音字母的书写规范；aoe三个元音字母在实际词语中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：抄写aoe三个元音字母，每个字母抄写10遍；选择含有aoe三个元音字母的词语各5个，进行拼音练习；编写一个含有aoe三个元音字母的小故事。
2. 答案：aoe三个元音字母的正确书写；含有aoe三个元音字母的词语拼音；一个含有aoe三个元音字母的小故事示例。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主阅读，积累更多含有aoe三个元音字母的词语，提高汉语拼音水平。
重点和难点解析1. aoe三个元音字母的正确发音方法；2. aoe三个元音字母的书写规范；3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；4. 作业设计中的作业题目和答案。
汉语拼音aoe完整版
e
演讲完毕，感谢观看
ééé, 大 白 鹅 的 鹅 ， ě ě ě ， 恶 心 的 恶 ， èèè， 恶人的恶。
02
汽车上坡又下坡ǎǎǎ
03 汽车下坡ààà
嗨!你们好,我是O, 是 的哥哥,我们都 是韵母家族中的最 小的一辈。
一只大公鸡， 早晨OO叫，叫 我早起上学校
噢，我知道了。
01
哦？我明 白了。
02
噢，原来 是这样。
03
哦，我懂 了。
05 第二声
06 第三声
07 第四声
04 第一声
扁扁嘴巴eee
单击此处添加副标题
Oe
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量 言简意赅的阐述观点。
识字、学习普通话、读注音读 物
用处:
小朋友!欢迎来到我们的拼音王国!
STEP 01
学习拼音用处大；读书识字 要靠它；帮我学好普通话；
看谁学的顶呱呱！
STEP 02
声母、韵母、整体认读音节
STEP 03
类别：
你好!我是
PART 1
张大嘴巴 阿姨的 阿
； 。
圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴
基本笔画： 左半圆 竖右弯 2笔
上格 中格 下格
四线三格
第一线 第二线 第三线 第四线
2笔
啊,阿姨的阿!” “阿姨好”。
啊，你说什么？ 啊，怎么能这样？ 啊！祖国真伟大！
第一声 第二声 第三声
第四声
汽车平地走āāā
汽车上坡ááá 01
2024年《汉语拼音aoe》教案(精选9篇)
2024年《汉语拼音aoe》教案（精选9篇）《汉语拼音 a o e》教案篇1一、教学目的1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
2.认识声调符号，掌握a o e 的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道这三个字母都占中格。
二、教学重点读准a o e三个单韵母的音，认清形。
三、教学难点掌握o的发音，学会a o e的四声及读出带调韵母的音。
四、教具准备多媒体课件五、教学过程：一、创设情境，导入新课。
师多媒体出示：榜师：你们认识这个字吗?生：不认识。
师出示：bǎng师：这叫汉语拼音。
如果你们学习了汉语拼音，就可以看着拼音读出这个字的音了。
你们想学习汉语拼音吗?生：想学。
师：今天我们就学习汉语拼音第 1 课。
师板书。
二、学习读准韵母a o e的音，掌握它们的四个声调。
1.教学单韵母a 。
① 读准a的音。
师多媒体出示标有韵母a的图片。
师:这就是这节课我们要学习的第一个韵母。
师：图上画着什么?(图上画着一个医生正在给小姐姐检查嗓子，小姐姐张着嘴在发“ a ”的音)先听老师读：a o e读“a”要把嘴张大，读的声音长一些。
下面请同学们跟老师读：a o e齐读。
指名读。
② 掌握a的四个声调。
师.“a”是韵母，有四声。
(出示一声符号-)师：这是一声的符号，把它写在a上，就读作ā范读。
指名读。
师：一声要读得很平，记住“一声平”。
(出示二声符号′)师：这是二声的符号，把它写在a上，a就读作á。
范读。
指名读。
师：平时有人跟你说话，你没听清楚，就会问一句：á? á是a的二声，二声要往上扬，叫“二声扬”指名读。
(出示三声符号ˇ)师：这是三声的符号，把它写在a上。
a就读作ǎ。
范读。
指名读。
师：发“三声”的音都要“拐弯儿”，叫“三声拐弯”。
再指名读。
(出示四声符号`)师：这是四声的符号，把它写在a上，a就读作à.范读。
《汉语拼音aoe》教案
《汉语拼音aoe》教案教案：《汉语拼音aoe》一、教学内容1. 学习a、o、e的发音方法。
2. 掌握a、o、e的字母书写。
3. 学会正确拼读音节。
4. 运用a、o、e进行单词和句子拼读。
二、教学目标1. 学生能够正确发音a、o、e，并掌握字母书写。
2. 学生能够正确拼读音节，并运用a、o、e进行单词和句子拼读。
3. 培养学生的发音准确性和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：1. a、o、e的发音方法。
2. a、o、e的字母书写。
3. 音节的拼读。
难点：1. 准确掌握a、o、e的发音。
2. 正确书写a、o、e字母。
3. 运用a、o、e进行单词和句子拼读。
四、教具与学具准备教具：1. 课件或黑板。
2. 音标模型。
3. 教学卡片。
学具：1. 学生课本。
2. 练习本。
3. 铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过图片展示，让学生观察并描述图片中的场景。
引导学生注意图片中人物的口型，为学习a、o、e的发音做准备。
2. 发音教学（10分钟）（1）a的发音：讲解a的发音方法，让学生模仿并练习发音。
（2）o的发音：讲解o的发音方法，让学生模仿并练习发音。
（3）e的发音：讲解e的发音方法，让学生模仿并练习发音。
3. 字母书写教学（10分钟）（1）讲解a、o、e字母的书写顺序和笔顺。
（2）让学生在练习本上书写a、o、e字母，教师巡回指导。
4. 音节拼读教学（10分钟）（1）引导学生用a、o、e拼读音节，如：ai、ao、ei等。
（2）让学生练习拼读单词和句子，如：apple、boy等。
5. 课堂练习（10分钟）（1）让学生完成课后练习题，巩固所学内容。
（2）进行小组互动，让学生相互检查发音和书写。
六、板书设计板书内容：1. a、o、e的发音方法。
2. a、o、e的字母书写顺序和笔顺。
3. 音节拼读示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）练习发音：a、o、e。
（2）书写字母：a、o、e。
（3）拼读音节：ai、ao、ei等。
汉语拼音aoe课件完整版课件
汉语拼音aoe课件完整版课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的aoe三个元音字母的发音及其组合。
教学内容依据《汉语拼音》教材第一章节，详细内容包括：1. aoe三个元音字母的标准发音及其口型要求。
2. aoe字母组合的发音规则。
3. 相关例词和句子的发音练习。
二、教学目标1. 让学生掌握aoe三个元音字母的标准发音，并能正确运用到实际语境中。
2. 使学生了解aoe字母组合的发音规则，提高拼音阅读能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：aoe字母组合的发音规则，以及发音时的口型控制。
2. 教学重点：aoe三个元音字母的标准发音，以及相关例词和句子的发音练习。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、发音示范视频、卡片等。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅含有aoe三个元音字母的图片，引导学生说出图片中的字母，从而自然引入本节课的主题。
2. 新课内容呈现：（1）教师播放aoe发音示范视频，引导学生注意发音时的口型。
（2）教师讲解aoe三个元音字母的发音要领，并让学生跟读。
（3）教师展示aoe字母组合的发音规则，并举例说明。
3. 实践情景引入：（1）教师创设一个对话场景，让学生运用aoe三个元音字母进行对话练习。
（2）学生分角色扮演，进行对话练习。
4. 例题讲解：（1）教师出示例题，引导学生运用aoe字母组合进行拼读。
（2）教师对学生的拼读进行点评，纠正发音错误。
5. 随堂练习：（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师对学生的练习进行批改，反馈学习效果。
（2）教师布置课后作业，拓展学习内容。
六、板书设计1. 板书汉语拼音aoe2. 板书内容：（1）aoe三个元音字母及其发音（2）aoe字母组合发音规则（3）相关例词和句子七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写aoe三个元音字母，每个10遍。
（2）用aoe字母组合拼读下列词语：猫、鸟、鹅、妈妈、爸爸等。
2024年《汉语拼音1aoe》教学课件课件
2024年《汉语拼音1aoe》教学课件课件一、教学内容本节课选自2024年版《汉语拼音》教材第一章“aoe”部分。
详细内容包括音标的学习，发声练习，含aoe音素的词语举例，以及初步的拼音书写。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握aoe三个元音字母的发音要领，学会正确书写拼音。
2. 过程与方法：通过发声练习和词语举例，提高学生对汉语拼音的感知能力，培养学生自主学习拼音的能力。
三、教学难点与重点重点：aoe三个元音字母的正确发音和书写。
难点：发音要领的掌握，尤其是元音发音时口型的控制。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、录音机、词语卡片。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引出aoe三个元音字母。
2. 讲解：详细讲解aoe三个元音字母的发音要领，配合PPT展示口型图，让学生跟随录音机进行发声练习。
3. 示范：教师在黑板上书写aoe拼音，讲解书写方法，学生跟随练习。
4. 实践：分发词语卡片，让学生分组进行拼音接龙游戏，巩固发音和书写。
5. 练习：布置随堂练习，让学生自主完成aoe音素的词语举例。
6. 互动：邀请学生上台展示，集体评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 汉语拼音aoe2. 内容：a. 发音要领b. 拼音书写c. 词语举例七、作业设计1. 作业题目：a. 请用aoe三个元音字母拼出一个词语，并正确书写拼音。
b. 请用自己的话描述aoe三个元音字母的发音要领。
答案：1. 词语举例：猫（māo）、鸟（niǎo）、鹅（é）2. 发音要领：a. a：发音时口型张开，舌头自然放松，声音洪亮。
b. o：发音时口型收圆，舌头向后缩，声音短促。
c. e：发音时口型半开，舌头放松，声音轻柔。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、发声练习、游戏互动等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了aoe三个元音字母的发音和书写。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行评价和反馈。
《汉语拼音aoe》教学课件课件
《汉语拼音 a o e》教学课件课件一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音 a o e》的部分。
这部分内容位于教材的第一章，主要详细介绍了汉语拼音中的三个基本元音：a、o、e。
通过学习，学生将掌握这三个元音的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握a、o、e三个元音的正确发音，能够准确地区分和模仿。
2. 使学生学会a、o、e三个元音的书写，并能正确地将其应用到词语中。
3. 培养学生运用a、o、e三个元音进行简单词语的拼读和拼写能力。
三、教学难点与重点教学难点：a、o、e三个元音的正确发音及在词语中的运用。
教学重点：a、o、e三个元音的书写规范和拼读方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅包含a、o、e三个元音的趣味图片，引导学生观察并说出图片中的元音，从而自然引入本节课的教学内容。
2. 新课内容讲解（15分钟）利用PPT和黑板，详细讲解a、o、e三个元音的发音、书写及在词语中的应用。
通过教师示范、学生模仿的方式，让学生掌握这三个元音的正确发音。
3. 实践情景引入（5分钟）创设一个趣味情景，让学生运用所学元音进行简单词语的拼读和拼写，提高学生的实际运用能力。
4. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的例题，结合a、o、e三个元音，进行详细的讲解和示范，让学生掌握解题方法和技巧。
5. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 《汉语拼音 a o e》2. 内容：a、o、e三个元音的发音、书写及在词语中的应用；例题及解题方法；课后作业。
七、作业设计1. 作业题目：（1）正确书写a、o、e三个元音；2. 答案：（1）a、o、e；（2）妈妈（mā ma）、哥哥（gē ge）、鹅鹅（é é）、哦哦（ó ó）。
汉语拼音aoe
汉语拼音aoe汉语拼音是一种用于记录和表示汉字发音的系统，它是对汉字的读音进行规范化的方式。
在汉语教学和文献资料中，拼音起到了重要的角色，使得汉语的学习和交流更加便捷和高效。
汉语拼音aoe则是其中的一部分，表示了一些特定的拼音规则和用法。
下面将对汉语拼音aoe 进行详细介绍。
一、拼音规则汉语拼音aoe的拼音规则与普通的汉语拼音有所不同，它主要包括以下几个方面：1. a拼音规则：在aoe中，a表示中央元音，发音时嘴形较开，舌位较低，声音比较明亮。
例如，“爸爸”读作bāba，“蜡烛”读作lázhu。
2. o拼音规则：在aoe中，o表示半闭前圆唇元音，发音时嘴唇要稍微收圆，舌位较低。
例如，“摸摸头”读作mōmotóu，“打哈欠”读作dǎhāqiàn。
3. e拼音规则：在aoe中，e表示中央不圆唇元音，发音时嘴唇不要收圆，位置在a和o之间。
例如，“星星”读作xīngxing，“白色”读作báisè。
二、用法示例以下是一些汉语拼音aoe的用法示例，旨在帮助读者更好地理解和运用这些拼音规则：1. 词语拼写：使用aoe拼音规则时，需要根据汉字的读音和声调来拼写相应的拼音。
例如，“懊恼”读作àonǎo，“奥运会”读作àoyùnhuì。
2. 词组搭配：在一些常见的词组搭配中，aoe拼音规则也有特定的用法。
例如，“变革”读作biàngé，“捞起来”读作lāoqǐlai。
3. 地名人名：在地名和人名的拼音中，如果涉及到了aoe的发音，也需要按照上述拼音规则进行拼写。
例如，“澳大利亚”读作àodàlìyà，“刘懊恼”读作liú àonǎo。
总结起来，汉语拼音aoe是在汉语拼音系统中的一部分，用于记录和表示汉字的发音。
它包含了a、o、e三个字母，分别表示不同的读音规则。
汉语拼音aoe的学习与练习
汉语拼音aoe的学习与练习汉语拼音“aoe”的学习与练习汉语拼音是中国人学习汉语的一个重要基础，也是外国人学习汉语的必备技能之一。
拼音是一种以拉丁字母表达汉字音节的方法。
它的出现，使得学习者可以借助字母的发音特点来记忆和学习汉字的发音。
其中，汉语拼音中的字母组合“aoe”在拼音中比较特殊，有一定的学习和练习的难度。
一、“aoe”在拼音中的发音规则在拼音中，“aoe”分别表示汉字音节“ao”、“ou”和“ei”。
它们的发音规则如下：1. “ao”：唇音+舌音。
“ao”的发音类似英文单词“cow”中的“ow”。
嘴型较为开放，舌头稍微上翘。
例如：薄（báo）、造（zào）。
2. “ou”：唇音+舌音。
“ou”的发音类似英文单词“though”中的“ough”。
嘴型较为收敛，舌头稍微上翘。
例如：喜欢（xǐhuān）、朋友（péngyǒu）。
3. “ei”：舌音+舌音。
发音过程中，舌头略微上翘，口腔不发生明显变化。
例如：请（qǐng）、追（zhuī）。
二、学习“aoe”的技巧学习“aoe”的发音，需要我们掌握一些技巧，以下是一些建议：1. 善用拼音表：拼音表是学习拼音的重要工具，可以帮助我们快速了解每个拼音的发音规则。
我们可以通过反复阅读拼音表并模仿发音，来慢慢熟悉和掌握“aoe”的发音。
2. 分解练习：我们可以将“aoe”进行分解练习，将其拆分成单独的音节。
“ao”、“ou”和“ei”分别单独发音练习，然后逐渐进行组合练习。
“ao”可以通过读“薄”、“造”等字进行练习，“ou”可以通过读“喜欢”、“朋友”等字进行练习，“ei”可以通过读“请”、“追”等字进行练习。
3. 听说结合：在学习“aoe”发音的同时，我们还需要进行听说训练。
可以通过收听汉语拼音录音，模仿发音，并进行口语练习。
这样可以加深对“aoe”发音的印象，使其更加准确和自然。
三、练习“aoe”发音的常见问题在学习和练习“aoe”的发音过程中，我们可能会遇到一些常见问题，以下是一些常见问题及解决方法：1. 音调错误：在汉语拼音中，音调是非常重要的。
汉语拼音+aoe(课件)
e的发音练习
总结词：注意口型
详细描述：在e的发音练习中，需要特别注 意口型。e的发音时，口型应该是微笑状的 ，嘴角微微上扬。可以通过镜子观察自己的 口型，进行纠正练习。同时，也要注意区分
e与其他字母的发音区别。
汉语拼音 aoe(课件)
目 录
• 拼音字母的发音 • 拼音字母的书写 • 拼音字母的规则 • 拼音字母的练习
01
拼音字母的发音
a的发音
总结词
开口呼，不圆唇，舌位放平，声带振 动。
详细描述
拼音字母a在发音时，要求嘴巴尽量张 大，唇形呈扁平状，舌尖轻触下齿， 舌位放平，软腭上升，阻塞鼻腔通道 ，使声带振动，发出声音。
03
拼音字母的规则
单韵母的使用规则
单韵母是拼音的基本 单元，可以单独发音 ，也可以与其他韵母 组合发音。
单韵母的发音与口型 有关，需要掌握正确 的口型和发音方法。
a、o、e是单韵母中 的三个基本元音，发 音时声音自然，口型 保持不变。
双韵母的使用规则
双韵母是由两个单韵母组成的复 合韵母，发音时需要将两个单韵
三拼音的发音需要掌握正确的 口型和发音方
a的发音练习
总结词：准确掌握
详细描述：首先，要准确掌握拼音字母a的发音，需要多听多 练。可以反复听录音或观看教学视频，模仿正确的发音，同 时进行口腔练习，确保发音准确。
o的发音练习
总结词：清晰发音
VS
详细描述：在拼音字母o的发音练习 中，需要特别注意o的发音要清晰， 不要与e的发音混淆。可以通过反复 朗读o开头的词语，加强语感，掌握 正确的发音技巧。
详细描述
在拼音字母中，o的发音是合口呼，声音从喉咙和口腔发出，口形从小到大。书写时，o的形状像一个甜甜圈，上 下对称，方向与字母e相反。先写一个竖弯钩，再写一个短横线，最后写一个短竖线。
《汉语拼音aoe》教学课件课件
《汉语拼音 a o e》教学课件课件一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第一册第一章，详细内容为汉语拼音中的元音字母a、o、e的学习。
包括三母的发音要领、书写规范及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握a、o、e三个元音字母的正确发音，并能准确拼读含有这三个元音的词语。
2. 培养学生正确书写a、o、e三个字母的能力，了解其在汉字中的运用。
3. 通过学习a、o、e，激发学生对汉语拼音的兴趣，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点重点：a、o、e三个元音字母的正确发音和书写。
难点：如何引导学生正确区分和运用这三个元音字母。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、卡片、录音机、磁带。
学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用图片、故事等引入a、o、e三个元音字母，激发学生兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习a的发音、书写及应用。
（2）学习o的发音、书写及应用。
（3）学习e的发音、书写及应用。
3. 实践情景引入（10分钟）设置有趣的场景，让学生运用所学a、o、e进行对话练习，巩固发音和书写。
4. 例题讲解（10分钟）讲解并示范含有a、o、e的词语，让学生跟读、模仿。
5. 随堂练习（15分钟）发放练习纸，让学生独立完成a、o、e的发音和书写练习。
教师检查学生练习情况，针对问题进行解答和指导。
六、板书设计1. a、o、e三个字母的大写和小写。
2. 含有a、o、e的词语。
3. a、o、e的发音要领和书写规范。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含有a、o、e的词语，每个词语写5遍。
答案：例如：妈妈、哥哥、鹅鹅、哦哦等。
2. 家庭作业：与家长一起练习a、o、e的发音和书写，并进行角色扮演。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对a、o、e三个元音字母的掌握情况，针对不足之处进行调整教学策略。
2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的a、o、e，激发学习兴趣，提高汉语拼音运用能力。
汉语拼音《aoe》教学精品课件全文可读
汉语拼音《aoe》教学精品课件全文可读一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一单元的内容，主要围绕aoe这三个元音字母的学习。
详细内容包括：认识aoe三个字母，学习它们的发音要领，掌握正确的口型与发音方法；通过例词学习，加深对aoe 音素的感知和理解；进行相关的拼音书写练习。
二、教学目标2. 培养学生正确书写aoe字母的能力，提高拼音识别和书写水平。
3. 通过学习，使学生能够运用aoe音素进行简单的拼读和词语识别。
三、教学难点与重点教学难点：aoe三个元音字母的发音要领，尤其是口型的掌握。
教学重点：aoe字母的正确书写，以及在实际语境中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌《小星星》，引导学生感受音乐中的韵律美，进而引入拼音学习。
a. 学生跟随音乐唱《小星星》。
b. 教师引导学生关注歌词中的韵律，引出aoe三个元音字母。
2. 新课内容展示：a. 教师展示PPT课件，介绍aoe三个元音字母的发音、口型及书写方法。
b. 学生跟随教师一起发音，注意观察教师的口型，并进行模仿。
3. 例词学习：a. 教师选取包含aoe音素的词语，进行示范朗读。
b. 学生跟读，并尝试自己组词。
4. 随堂练习：a. 学生在拼音卡片上书写aoe三个字母，教师进行指导与纠正。
b. 学生进行拼音连线练习，巩固aoe的发音。
b. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 汉语拼音《aoe》2. 内容：a. aoe三个元音字母的发音、口型、书写方法。
b. 例词展示。
c. 拼音连线练习。
七、作业设计1. 作业题目：a. 书写aoe三个字母，每个10遍。
b. 用aoe音素组词，至少各写三个。
c. 根据所学，尝试自己编写一个包含aoe音素的句子。
2. 答案：a. 书写答案略。
b. 组词答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对aoe三个元音字母的发音掌握较好，但在书写方面还需加强练习。
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汉语拼音 a o e教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
德育目标:教育学生爱护环境，爱护小动物。
重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
教学准备：教学课件，拼音卡片第一课时教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
（2）掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
3．教学单韵母e（1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声分小组读，指名读，正音，齐读。
三、巩固练习1．出示a、o、e的卡片，复习发音。
2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。
四、总结今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声第二课时教学目标1．能直接熟练读出带声调韵母的音。
2．认识四线格，学习使用四线格。
3．能正确书写a、o、e。
一、复习导入1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？2．齐背四声儿歌3．复习发音。
二、认识四线格在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。
三、教生书写a、o、el．学习a的笔顺教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
学生书空，并在练习本写三个a。
2、学习o的笔顺教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。
3．学习e的笔顺教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。
注意：e是一笔写成的。
学生书空，在本上练习。
4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。
5．学生练习书写。
四、练习读书教给儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、总结我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。
六、布置作业1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
2．练习朗读短文。
汉语拼音2：i u ü教学目标1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。
3．学会使用四线格。
重点教会学生读准iuü三个单韵母的音。
难点学会iuü的四声，读好二、三声。
德育目标：教育学生爱护环境，保护小动物。
教学准备：教学课件，拼音卡片教学过程第一课时教学目标1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。
2．掌握i、u、ü的四个声调。
一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、学习i、u、ü的读音及四声1．教学单韵母i（l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。
（2）掌握i的四声出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。
2．教学单韵母u（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）指导读，指名读。
（2）学习u的四声分小组试读，指读。
3．教学单韵母ü（出示第三幅图及ü的四声ü问：你想到了什么？范读、齐读、领读。
三、复习iuü的四声第二课时一、复习导入齐读iu{的卡片，指读iuü的四声。
二、指导学习iuü的笔顺1．教师引导学生观察四线格中的i u ü问：它们各占在什么格？（i、ü占中格和上格，u占中格}2．教师示范书写：i u ü学生在练习本上书写三遍。
注意ü的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。
3．让学生再练习三遍i、u、ü三、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iuü三个单韵母的音、形及书写。
四、布置作业1．将iuü的四声在家庭作业本书写一遍2．朗读课后短文汉语拼音3：b p m f教学目标1．学习b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3．学会带调拼读音节。
重点：读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。
难点：掌握带调拼读音节。
德育目标：感受家庭生活的幸福。
教学准备：教学课件，拼音卡片教学过程第一课时一、复习导入1．指读、齐读6个单韵母2．小组读带调韵母a o e i u ü从今天开始，我们学习声母二、指导学习声母1．指导看图（l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）（2）问：你还发现了什么？2．师指导bpmf的读音：把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。
（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。
示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。
学顺口溜：两扇小门rn－rn－m。
范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。
学习顺口溜：伞柄朝上f 一f一f。
3．指导正确书写（1）观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？（2）师指导书写：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。
P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。
m的笔顺| n m 共三笔，占中格，要占满。
f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。
（3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。
三、巩固练习唱顺口溜，听音送卡片。
第二课时一、复习导入1．抽读声母bpmf2．读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）3．指读、齐读单韵母和四声。
二、指导拼读音节1．启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成2．（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？3．示范拼读ba4．学生练读b－a－ba5．看图拼带调音节：（1）图上画的什么？（2）练读b1 b2 b3 b46．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）三、练习拼读音节四、指导朗读课后短文1．师范读，生跟读。
2．指名读、齐读。
五、总结这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。
f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。
m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。
我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
六、布置作业1．将bprnf每个抄写三遍2．练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节汉语拼音4：d t n l教学目标1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3．.培养学生看图和读书的能力。
4．认识5个生字。
会读儿歌，体验童趣。
重点：学会dtnl的音、形。
难点：练习dtnl与aeiu相拼的音节。
德育目标：体验童年的乐趣。
教学准备：教学课件，拼音卡片教学过程第一课时一、复习1．指读6个单韵母。
2．齐读4个声母b p m f3．认读音节：二、指导学习声母1．学习d（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。
（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d（4）d——b有什么区别？2．学习t（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。
（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t3．学习n（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。
（4）学生练习发音4．学习l（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。
（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒l一l一l5．指导书写：d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。
t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。
I n共两笔，占中格。
l竖要写直，占中格和上格。
三、巩固练习1．认读声母d t n l2．说顺口溜猜字母第二课时一、复习检查1．指读声母d t n l2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。
小组讨论，指名说。
3．拼读音节：指名读、齐读二、学习拼读1．看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。
）2．出示音节自由试拼、指名拼读，集体拼读。
分小组拼读、指名拼。
用同样方法看图学习其他音节三、出示音节，让学生练习拼读或直呼da de di du ta te ti tu四、拼读音节并作比较五、指导学生朗读课后短文六、总结我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。
《复习一》教学目标：1．掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2．比较并抄写形近的声韵母。
3．能够看图说话，拼读音节。
4．认识事物，把音节和图正确地连接起来。
5．能认读本单元所学的生字和词语。
德育目标：课中加强文明礼貌用语，做一个有文明懂礼貌的好孩子。