免疫调节(试讲稿)

第4节免疫调节一、教学目标1.知识目标：概述免疫系统的防卫功能及在维持稳态中的作用。

2.能力目标：能够概括免疫系统的防卫功能，能分析体液免疫和细胞免疫的过程；学会构建过程图；培养学生的自主探究能力。

3.情感目标：培养学生对自身的了解和社会问题的关注，确立积极的生活态度和健康的生活方式。

二、教学重点免疫系统的防卫功能。

三、教学难点体液免疫和细胞免疫的过程。

四、教学方法讲授法、读书指导法、演示法五、教学过程【导入】同学们好，现在开始上课。

通过上节课的学习，我们知道了免疫调节可以杀灭病原体，清除体内的异常细胞。

与神经调节和体液调节一样，对人体内环境的稳态有着非常重要的作用。

大家还记得免疫系统的组成吗？（免疫系统是由免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质组成的）对，回答的很好，请坐。

根据免疫系统的不同组成部分与病原体发生作用的一般顺序，我们又将免疫系统划分为三道防线。

请同学们翻到必修3的第36页，给大家1min时间预习三道防线的内容。

思考三道防线如何消灭病原体？【板书】第4节免疫调节一、三道防线1、第一道防线同学们看完了吧。

我们的身体时刻被病原体所包围，抵御病原体的攻击，人体有三道防线。

皮肤和粘膜是保卫人体的第一道防线，首先与病原体战斗，具有阻挡和杀灭病原体、清扫异物的功能（板书：第一道防线，ppt显示其组成及功能）。

2、第二道防线没有被第一道防线消灭的病原体继续攻击人体，体液中的杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线，具有溶解、吞噬和消灭病菌的功能（板书：第二道防线，ppt显示其组成及功能）。

综上所述，这两道防线有何特点呢？这两道防线是人人生来就有的，具有先天性，所以叫先天性免疫，主要功能是杀灭侵入人体的大多数病菌。

不针对某一类特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，所以又称为非特异性免疫。

【承接】多数情况下，这两道防线可以防止病原体对机体的侵袭，因为不具有特异性，所以作用效果也很弱，如果前两道防线被突破，就需要第三道防线起作用了。

提问：第三道防线由什么构成呢？第三道防线主要是免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成的（板书：第三道防线，ppt显示其组成）。

3、第三道防线相对前两道防线，第三道防线起什么作用呢？又有何特点？我们先来看一下P36的资料分析。

【资料分析1及讨论】学生思考老师提示。

看到这幅图，横坐标代表时间，纵坐标代表HIV浓度和T细胞数量。

HIV最初侵入人体时，免疫系统可以摧毁大多数病毒。

但由于HIV毒性较强易突破前两道防线，而不能被彻底消灭，未被消灭的HIV不断增值、浓度上升，会破坏更多的T细胞，使T细胞数目下降，从而导致人体免疫能力丧失，不能抵抗病菌的侵袭，最终死亡。

【过渡】以上资料表明，人体的第三道防线在抵抗外来病原体和抑制肿瘤等方面具有十分重要的作用。

特点是出生后才产生的，所以叫做后天性免疫。

只针对某一特定的病原体或异物起作用，因而又称为特异性免疫。

第三道防线是怎样起作用的呢？当病原体突破前两道防线后，第三道防线就会产生特异性免疫来对付这种病原体。

这些病原体又被称为抗原，而专门抗击这种病原体的蛋白质被称为抗体。

抗原、抗体具有什么特点呢？首先来学习一下抗原。

（板书：抗原，ppt显示抗原的概念，结合图片讲解其特点）抗原：引起人体产生特异性免疫反应的物质叫做抗原。

如病毒、细菌等病原体表面的蛋白质等物质，都可以作为引起免疫反应的抗原。

抗原具有哪些特点呢？特点：①异物性：大多数病原体来自外界，而癌细胞是个例外；②大分子性：通常抗原的相对分子质量大于一万；③特异性：不同种类的抗原决定簇会导致不同的疾病。

抗原决定簇是决定抗原特异性的化学基团，有的暴露在外部，有的隐藏在抗原内部，所以需要使其暴露出来。

【过渡】抗体与抗原有何联系了？抗体：机体受抗原刺激后产生的，能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白。

（ppt显示抗体的概念，结合图片讲解其特点）抗体是一种球蛋白，像抗原一样，抗体也具有特异性。

抗体分泌出来后，到哪儿起作用呢？抗体主要分布于血清中，还存在于组织液和外分泌液中。

母乳喂养的孩子，在哺乳期间不容易生病，就是因为婴儿直接在母乳中获得了抗体。

【过渡】根据抗原、抗体的特点，同学们有没有想过它们是如何发生特异性结合的呢？同学们阅读课本37页第三段并讨论思考以下问题：1、特异性免疫分为哪几种？2、分别是由什么细胞起主要作用？二、特异性免疫的类型：体液免疫和细胞免疫（ppt显示特异性免疫的分类,根据图片讲解）第三道防线的“作战部队”主要是众多的淋巴细胞。

通过B细胞产生抗体“作战”的方式称为体液免疫；而通过T细胞直接接触靶细胞“作战”的方式称为细胞免疫。

淋巴因子【过渡】特异性免疫分为体液免疫和细胞免疫。

我们先来学习这些淋巴细胞在体体液免疫的过程中如何杀灭抗原？大家用2min阅读课本P37体液免疫内容，思考以下三个问题：1、这个过程要经过哪几个阶段？2、这个过程中有哪些细胞参与？这些细胞分别行使什么功能？3、抗体又是如何发挥作用的了？三、体液免疫过程【过渡】体液免疫的过程像军队作战一样，首先要有一个敌我识别的感应阶段；然后就是调兵遣将的反应阶段；最后就是消灭敌人的效应阶段。

1、感应阶段（板书：感应阶段，ppt逐步显示体液免疫过程，首先是感应阶段）同学们观察图2-15，然后回答：有哪些细胞参与这一阶段？这些细胞分别有什么作用？这一阶段发生了什么变化？病原体进入体内后，大部分先由吞噬细胞摄取和处理，将隐藏的抗原决定簇暴露出来，才能进一步的发生作用。

（吞噬细胞就像学校的保安人员，先抓住混进学校的坏人，再找出证据，之后交给警察处理。

）然后将抗原呈递给T细胞，刺激T细胞产生淋巴因子作用于B细胞。

少数抗原因抗原决定簇暴露在外部，可以直接刺激B细胞。

这样，B细胞受刺激后就进入下一阶段。

【引导】感应阶段实现了一个什么过程？抽问回答：抗原的处理、呈递和识别2、反应阶段(板书：反应阶段，ppt显示反应阶段)学生观察并回答这一阶段发生了什么变化？B细胞受到刺激后，在淋巴因子的作用下，开始一系列的增殖、分化，大部分分化为浆细胞、产生抗体，小部分形成记忆细胞。

【过渡】这一阶段产生的浆细胞也叫效应B细胞，这一阶段主要是免疫细胞增殖、分化。

浆细胞合成抗体之后又发生了什么变化呢？3、效应阶段（板书：效应阶段，ppt显示效应阶段，学生观察、讨论并回答）【引导】这一阶段发生了什么变化？抗体如何发挥免疫作用了？在这一阶段，抗原成为被作用的对象，效应B细胞产生的抗体可以与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。

例如，①抗体与入侵的病菌结合，可以抑制病菌的繁殖或是对宿主细胞的黏附，从而防止感染和疾病的发生；②抗体与病毒结合后，可以使病毒失去侵染和破坏宿主细胞的能力。

在多数情况下，抗原抗体结合后会发生进一步的变化，如形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化，等等。

【引导】效应阶段主要是发挥免疫效应。

大家从这一过程中发现了什么问题吗？记忆细胞好像没有发挥作用，大家思考一下，产生的记忆细胞的有何作用？记忆细胞可以在体内抗原消失后很久后仍保持对这种抗原的记忆，当再次接触这种抗原时，记忆细胞就会增殖、分化，快速产生大量抗体。

生活中什么方面可以用到这一现象？比如在预防疾病的时候。

接种疫苗，就是为了是人体产生相应的记忆细胞。

【归纳】体液免疫的过程：显示完整的体液免疫过程，让学生说出图中什么地方分别对应感应阶段、反应阶段、效应阶段。

四．细胞免疫的过程病毒会侵入机体细胞，有的致病菌寄生在宿主细胞体内，然而抗体不能进入宿主细胞。

那么，消灭这些病原体要通过什么途径呢？这就要靠细胞免疫呢。

和体液免疫一样，细胞免疫也分为感应阶段、反应阶段和效应阶段。

感应阶段是病毒侵入宿主细胞，经吞噬细胞处理使抗原决定簇暴露出来后呈递给T细胞；反应阶段是T细胞受到抗原刺激后，通过增殖、分化形成效应T细胞和记忆细胞；效应阶段是效应T细胞与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使这些细胞裂解死亡。

病原体失去寄生的基础，因而能被吞噬、消灭。

我们一起来比较一下体液免疫和细胞免疫。

人体的免疫系统能够消灭入侵的病原体，是不是机体免疫系统的防卫功能越强越好了？免疫系统还有哪些功能呢？这就是下节课我们要学习的内容。

小结：下面我们总结一下本节课的内容，根据三道防线的特点将它们分为非特异性免疫和特异性免疫，特异性免疫又分为体液免疫和细胞免疫。

具体学习了体液免疫和细胞免疫的过程及其异同。

为了检测一下大家对本节知识的掌握情况，我们一起来看两个练习题。

课堂练习1、特异性免疫的物质基础不包括（ D ）A、免疫器官B、免疫细胞C、各种抗体和淋巴因子D、唾液中的溶菌酶和胃液中的盐酸2、下列关于抗原的叙述中，正确的是（ D ）A、机体自身的组织和细胞不可能成为抗原B、抗原能与抗体或效应细胞结合，发生免疫反应C、蛋白质及其水解产物都会引起特异性免疫反应D、抗原能与相应的抗体或效应T细胞结合，发生特异性免疫反应六、板书设计第四节免疫调节一、三大防线1、第一道防线非特异性免疫2、第二道防线3、第三道防线特异性免疫二、特异性免疫类型：1、体液免疫2、细胞免疫三、体液免疫过程1、感应阶段2、反应阶段3、效应阶段四、细胞免疫过程1、感应阶段2、反应阶段3、效应阶段。