七年级苏教版生物上册教案15篇
苏教版七年级生物上册全套教案(K12教育文档)
苏教版七年级生物上册全套教案(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（苏教版七年级生物上册全套教案(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为苏教版七年级生物上册全套教案(word版可编辑修改)的全部内容。
第1单元第1章探索生命的奥秘第一节我们周围的生物一、教学目标：知识性目标：1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的生命现象.二、教学重点：1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的共性.三、教学准备:1、自制课件。
2、FLASH：（1）生物的主要类群填图；（2）生物的应激性.四、教学过程：教学内容教师活动学生活动一、生物的主要类群1、生物有生命的物体叫做生物。
2、生物的种类3、生物的主要类群藻类植物苔藓植物植物蕨类植物种子植物裸被子子无脊椎动物鱼类动物两栖类脊椎爬行类动物鸟类哺乳类［引言]：我们生活在一个异常美丽的星球，广阔的自然界，山川秀丽,花木丛生，但组成自然界的物体不外乎两大类：一类是没有生命的，另一类是有生命的，你能举出例子吗?[配合课件][讲述］：我们把有生命的物体叫做生物。
在我们现在的地球上生活着大约有30多万种植物，150多万种动物，当然还有很多种类的微生物。
它们形态各异，趣味无穷。
科学家们根据它们的特征，将这些生物进行分类，归类为不同的类群。
下面我们来做一个小填图游戏，看看谁知道的生物种类最多,并且能进行正确的分类.[FLASH］“生物的主要类群填图"。
对于学生无法填充的个别生物种类进行简单的讲解,如蕨类、藻类植物等。
［表扬］：看来同学们对生物类群的知识了解得还真不少。
苏科版七年级上册生物教案5篇
苏科版七年级上册生物教案5篇苏科版七年级上册生物教案1教材分析：《食物中的营养物质》一课是义务教育课程标准实验教科书初二生物教材第二章的第一节。
本节教材内容，通过资料分析引导学生自主探究，让学生明白人体需要的主要营养物质的作用和来源，形成新的认知结构，认同人类的营养物质主要来自生物圈的其他生物，通过实验探究让学生掌握测定食物中的能量的科学方法，知道人体所需的能量来源于食物中的有机物，提升学生收集和处理实验数据的能力。
教学设想：针对本节教材内容相对比较简单，知识比较条理的特点，引导学生采用资料分析、查阅图表、自学课本、实验探究等学习方法。
在自学过程中发现问题，通过自主探究、小组讨论等方式解决问题，获取知识。
然后通过知识梳理，引导学生建构自身的知识体系。
真正把课堂的时间和空间、提问的权力以及学习、认知和习得的过程还给学生，培养学生的自学能力，提升学生的思维品质。
本节内容按排2课时，第一课时学习三大有机物和测定食物中的能量，第二课时学习水、无机盐、维生素和膳食纤维的相关知识。
借助的教学平台：多媒体课件教学目标：知识目标：1.说出人体所需的六大类营养物质2.能举例说出糖类、脂肪、蛋白质的作用和来源3.知道人体需要的能量来源于食物中的有机物能力目标：1.学会信息资料、实验数据的收集与分析2.在自学过程中学会明确提出问题、解决问题3理论联系实际，提升利用知识解决实际问题的能力情感态度和价值观：在对食物营养成分的认识中，感受各种营养与支撑人体生命活动的关系，激发学生关注健康、关爱生命和继续探究的兴趣。
教学重点、难点知道食物中含有哪些营养成分及其作用。
用实验的方法辨别食物中的脂肪和淀粉。
教学准备学生：花生米、白纸;碘酒;淀粉;馒头;熟马铃薯;茄子;莴笋;卢柑。
(分别装在八个小塑料杯中)“多幅食物图片”。
(课前先让学生查找食物营养成分的资料)教师：多媒体教学课件等。
课时：2课时教学过程：学习内容教师活动学生活动预期效果课程引入据调查，我国中学生中有29%的人喜欢吃麦当劳、肯德基等洋快餐食品。
苏教版七年级生物上册教案全套
苏教版七年级第一单元探索生命的奥秘第一章周围的生物世界生物第一节我们周围的生物教学目标(一)知识目标1．举例说出生物的主要类群。
2．举例说出生物的生命现象。
(二)能力目标1．培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力2．培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。
(三)情感目标培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。
教学重点1．举例说出生物的主要类群。
2．举例说出生物的共性。
课前准备学生准备：分组搜集所知道的生物名称、图片并选l ～3 种附简介(生活习性及用途)。
教师准备：仿教科书图1—l制一大轮盘，另备各类群中2～5种常见生物图片。
教学过程广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，实际上组成它的物体不外是两大类(稍顿，引起学生思考)：一类是没有生命的，如(停，引导学生回答)太阳、空气、山石、河水另一类是有生命的，如(学生说出的大多是动物、植物)除了这些之外，还有微小的(生答：细菌、病毒)我们把有生命的物体叫生塑。
(1ivingthings)那怎么叫有生命呀?生命有什么现象?小组内(板书)讨论并记下生命的特征。
(师分组指导)5 min 后，我们来听一听同学们的高见。
A 组：生物能生长!师问全班：同意吗?齐答同意师引导深入：举个例子(略)。
师板书：能生长。
引导学生进一步思考：生物要从小长大，得不断地从外界——(学生抢答：获取食物)对，从外界获取食物来建造自己的身体，还能把体内产生的废物和没有用完的物质排到体外。
(故作疑问)咦!植物怎吃食?(生纷纷回答：吸收水、进行光合作用)太棒了! 师板书：新陈代谢。
生命还有什么特征?B 组补充道：生物能亡生后代!师用眼神向全班探询。
生答：是!对!植物会开花结果，把种子散到各地，所以“天涯处处有芳草”，动物也各有其生／L 育女的方式，而且(稍顿，语气加重)总是猫生猫、狗生狗、种瓜得瓜、种豆得豆，意思是说：生物在产生后代时把性状也传给了后代，这叫遥传。
(稍停)可后代和亲代一模一样吗?(生答：不)后代之间完全—样吗?(生答：也不!) 看教科书中图1—2，你能发现什么?生七嘴八舌地说：两个西瓜。
【七年级】苏科版七年级生物上册全册教案
【七年级】苏科版七年级生物上册全册教案第一生物与环境第一节生物生存的环境教材分析本节是生物与环境这一的第一，认识了环境，对学生的后续学习奠定良好的基础有重要的意义。
教师还可以通过收集其他的资料，让学生对生物生存的环境有个系统的认识。
指导思想依据《生物程标准》的理念，主要从以下进行教学设计：1.观测就是科学探究一种基本方法，就是辨认出问题，重新认识事物的起点，教师必须鼓励学生学会观测。
2.在观察活动中注意培养学生的合作精神、收集处理信息的能力、爱护一草一木的环保意识。
教学目标1.知识目标能够举例叙述生物存活的环境事实，并尝试对生物存活的环境展开归类。
2.能力目标学会观测，初步具备搜集和存有利用内外的图资料及其他信息展开分析的能力。
3.情感态度价值观目标体会生物存活有赖于环境，关怀生物，从维护生物生存环境已经开始。
重点难点重点：分析、叙述生物存活的环境并归类。
难点：对学生观察能力、收集资料的能力的培养。
本节关键对学生观察能力的引导和培养。
教学方法图片分析法，讨论法教具准备工作企鹅，珊瑚虫，雪的资料和图片。
时精心安排1时教学过程1.导入新师：在上一节中我们对生物学已经存有了初步的介绍，现在我们已经开始正式宣布步入这门科目的自学。
首先想问大家一个问题，你生活在哪里？师：不了解吗？是因为“身在庐”吧？从太空遥看地球，地球是一颗披着蓝色“面纱”的美丽行星。
然而，地球上真正美妙动人之处，却是蓝色面纱下绚丽多彩的生物圈，它是地球上所有生物的家园。
下面我们就学习一下生物生存的环境。
2.学案之一：观测生物存活的环境师：我们常听说“鱼儿离不开水”，是说鱼儿要生活在中。
那么其他是生物呢，我们分析一下几幅彩图。
师：看完影片《帝企鹅日记》的人，都赞叹帝企鹅的美丽，黑色的背部，黑肚皮，颈下一抹温暖的鹅黄，和泛着迷人的光泽。
师：那么企鹅生活的环境怎么样？生：炎热……生：恶劣……师：法国编剧吕克亚砌展现出的《帝企鹅日记》，帝企鹅的生存环境就是严酷的，甚至近似于残暴：产后重回大海的雌企鹅，可以在捕食中被海豹吞下，再也见到没自己未的宝宝；千辛万苦受精出来的幼雏，眼睁睁被饿死在雄企鹅的脚下；终于可以满地跑了，大企鹅却转瞬间变成了鹰隼的盘中物；当未的期望全盘幻灭时，悲痛欲绝的企鹅妈妈可以发狂似的回去抢夺别家企鹅的宝宝……师：大家有谁知道海底有没有花园的？生：可能将存有师：是什么呢？师：珊瑚就是海底的花园。
苏教版七年级生物上册教案5篇
苏教版七年级生物上册教案5篇以“生物课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握生物学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
下面是小编为大家整理的5篇苏教版七年级生物上册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！苏教版七年级生物上册教案1种子的结构重点：1、单、双子叶植物种子的结构以及各部分结构的作用。
2、解剖、观察种子结构的方法。
难点：1、胚的结构。
2、玉米种子的子叶、种皮和果皮的观察手段：以学生讨论、完成探究实验为主的教学方法设计思想：本课采取同步教学法，让学生手中有观察的实物材料，并能够亲手对材料进行处理(如剥离、挑取、染色、使用放大镜观察等)。
在老师的指导下，边观察边听讲解，这样所得到的印象是深刻的。
此外，像单子叶植物和双子叶植物的种子，各个学校都很容易得到，刀片在任何日用品商店都可以买到，至于放大镜前面已经介绍了自制的方法，所以，这样的教学方法在绝大多数学校应该是可行的。
教学过程：一、导入：1、利用实物投影展示学生收集的种子(此活动在课前布置学生完成)2、强调：学生所收集的并不一定都是种子，有些是植物的果实。
3、提出问题：大家收集的种子是形态各异的，那么，它们之间是否存在共同点呢下面我们通过实验观察来解决这一问题。
二、讲授新课：(一)实验：观察菜豆种子和玉米种子的结构：1、强调实验注意事项及要求：(1)首先观察种子的外部形态，如：颜色、形状等。
(2)其次按要求解剖种子，观察其内部结构。
由于种子的个体都较小，且各部分结构都很娇嫩，所以在观察时一定要避免损伤种子的各部分结构，仔细观察。
2、由于玉米种子的胚比较小，纵切后不能对其全面的了解，所以除按照课本中的要求完成实验，还可以让学生把玉米种子的果皮和种皮剥掉，可观察完整的胚。
3、组织学生完成实验：(1)菜豆种子结构的观察：指导学生完成观察并对照课本44页内容及插图，认识各部分的结构及功能。
苏教版七年级上册生物教案5篇
苏教版七年级上册生物教案5篇苏教版七年级上册生物教案1教学目标【知识目标】1. 通过观察一些生物与非生物,会比较它们的区别。
2. 举例说明生物有的共同特征。
【能力目标】培养观察能力、发散思维的能力、分析问题的能力和表达能力。
【情感态度价值观目标】加强热爱大自然,保护大自然的情感;更加热爱生活,珍爱生命。
教学重难点1.学生能举例说明生物有的共同特征。
2.加强热爱大自然,保护大自然的情感。
3.培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。
教学过程一.创设情境引入新课:教师利用多媒体展示草原的美丽景色,学生展示课前收集的资料。
师生一起欣赏图片中碧蓝的天空、流动的白云、遍地开放的鲜花、绿草如茵的草原、悠闲取食的牛羊和精巧别致的毡房。
教师明确提出问题:图片中哪些是生物?哪些是非生物?学生观察后,小组内交流展示观察的结果,最后达成共识:花草、树、牛羊是生物,白云、毡房不是生物。
由所有生物的特征是否完全相同引入课题。
二.推进新课板书课题:第一节生物的特征学习目标一:观察是科学探究的一种基本方法在日常生活中你一定认识不少的生物,如果你要了解这些生物的主要特征就必然对不同的生物进行认真、细致的观察。
那在观察的过程中需要注意哪些问题呢?请同学们阅读教材中的相关内容,尝试进行归纳和总结。
学生阅读后,归纳、总结,并在小组内进行交流展示,最后达成共识:1.科学观察可以直接用肉眼,也可能借助放大镜、显微镜等仪器,或利用照相机、录音机、摄像机等工具,有时还需要测量。
2.科学观察要有明确的目的;观察时要全面、细致和实事求是,并及时记录下来。
3.如果进行较长时间的观察,要有计划、有耐心。
4. 观察时要积极思考,在观察的基础上,还需要同别人交流看法,进行讨论,热烈的讨论能让你迸发思想的火花。
学习目标二:生物的特征多媒体展示图片:(在尼日尔南部城镇马拉迪的一个治疗性给食中心,一位母亲背着她那因为营养不良而极度瘦弱的孩子。
)问:这2张图片说明了生物的生存需要不断从外界获取什么?答:说明生物的生活需要营养。
七年级苏教版生物上册教案15篇
七年级苏教版生物上册教案15篇七年级苏教版生物上册教案（篇1）一、教材简析：本单元以亲情为主题，所有内容围绕这一主题展开：在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。
接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。
在语文园地里，安排读读背背中有反映温馨家庭生活的短诗《鞋》;口语交际安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。
识字二借鉴传统的三字经的语言形式，利用三字经的押韵上口，好读易记的特点，进行识字、写字教学，同时对学生进行了传统的爱长辈，爱家庭的教育。
《看电视》这首小诗描述了一家四口看电视时的情景。
折射出家庭的温情和尊老爱幼的风尚。
整首诗以奇妙贯穿全篇，首尾呼应，内容生动有趣。
《胖乎乎的小手》课文通过一张画着胖乎乎小手的画，夸奖了兰兰爱劳动、关心长辈的好品质。
《棉鞋里的阳光》是这一单元又一篇充满家庭温暖的文章。
文中的小峰看到妈妈对奶奶的细心体贴的照顾，想到为奶奶晒棉鞋，赞扬了尊老敬老的好风尚。
《月亮的心愿》以月亮的心愿变化为线索，赞美了珍珍对妈妈的关心和体贴。
《语文园地二》我的发现意在让学生发现加一加、减一减的识字方法。
并用这样的方法识记下面我会认中的字，把学过的识字方法及时运用。
二、教学目标1、认识74个生字，会写30个字。
2、有感情朗读课文，体会家庭中幼爱长，长爱幼的深情，并从中受到教育，懂得关爱他人。
3、初步感知诗歌的韵律美，使学生喜爱诗歌。
三、教学重点、难点：1、准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准、写正确，会用新词说话。
2、理解本单元内涵，培养学生从小学会热爱家人、朋友的美好情怀，做一个善良懂事富有爱心的好孩子。
3、养成从小热爱劳动，关心他人的美好品质。
4、说一说好孩子、好学生应该具有哪些优良。
七年级苏教版生物上册教案（篇2）一、教材简析：本单元包括《识字一》和四篇课文以及一个语文天地。
全新苏教版七年级生物上册教案(全册)
全新苏教版七年级生物上册教案(全册)全新苏教版七年级生物上册教案（全册共57页）目录第一章第1节我们周围的生物（总课时）课型：新课课时：1课时教学目标：1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的生命现象。
3、培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。
4、培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。
5、培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。
教学重点：1、举例说出生物的主要类群2、举例说出生物的共性。
教学过程：一、问题导入：1、[引言]：我们生活在一个异常美丽的星球，广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，但组成自然界的物体不外乎两大类：一类是没有生命的，另一类是有生命的，你能举出例子吗？2、讨论并导入新课2、学生自学：通过读课文找出1、本节课的常识点。
2、本节课的重难点、考点。
三、协作探究：1、甚么是生物？2、生物的分类？3、生物的生命现象？四、教师释疑：学生可能存在的疑惑：1、细胞？2、遗传与变异？五、当堂训练（一）、填空题1.1、自然界中的物体分为两大类：一类__________，一类________。
生物是指____________________。
2、地球上的植物形态万千，种类极多，首要有四个类群：_____、_______、______、______。
3.生物体生长过程中，必须不竭从外界取得和。
并把体内的排出体外。
2.2、挑选题1．蘑菇属于A．细菌B．真菌C．病毒D．非生物2．生物体结构和功能的基本单位是A．细胞B．组织C．器官D．系统3．下列现象中，不属于生物生命现象的是A．生物的生长B．生物的遗传和变异C．生物的消化和吸收D，生物的组成和分类 4.下列物体中，不属于生物的是A．人B．蘑菇C．青蛙D．电脑病毒5.向日葵向太阳生长，是生物表现的哪种生命现象A．生长B．生殖C．遗传D．对刺激的反应6．含羞草的部分XXX受到震动后会合拢下垂，这是A、生物的生长B、生物对外界刺激做出反应C、生物进行呼吸D、生物的发育7.下列属于生命现象的是A.火山爆发B.开水沸腾C.雨后春笋D.潮起潮落8、生物体的结构是有层次的，其中最小的结构层次是A．细胞B．组织C．器官D．系统9、下列生物不具有细胞结构的是A．衣藻B．酵母菌C．狂犬病病毒Ｄ．大肠杆菌10、下列属于生物共同特征的是A．都能自由运动B．都能繁殖C．都具有反射话动D．都生活在水中11、“春种一粒粟，秋收万颗籽”，该诗句描述的生命现象主要体现的生物特征是A．生物能够由小长大B．生物的生活需要营养C．生物能够繁殖后代D．生物能够适应环境12、下列有关生物共同特征的描述不正确的是A．生物的生活需要营养B．生物都是由细胞构成的C．生物能生长和繁殖D．生物能对外界刺激作出反应六、课堂小结：生物的共同特征是（1）生物一定的结构，细胞是生物体生命活动基本单位（2）生物体都能够由小长大（3）新陈代谢（4）遗传、变异（5）生物体对外界刺激能够作出肯定的反应（6）生物体都能适应一定的环境，也能影响环境课后反思：第1单元第1章探索生命的奥秘第二节生物与环境的关系一、教学方针：知识性目标：1、举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。
七年级生物上册教案苏教版
七年级生物上册教案苏教版教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培养，以现有的体会、学识推敲于人，为其说明各种现象、问题或行动，以增长能力体会。
下面是作者为大家整理的5篇七年级生物上册教案苏教版内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！七年级生物上册教案苏教版1生物的特点教案教学目标：1.学会科学视察的一样方法,通过视察、比较和分析,了解生物的基本特点.2.通过组织学生参加各种教学活动,逐渐培养学生视察、口头表达、分析问题和解决问题的能力.3. 教学活动中注意培养学生与他人合作的精神.使学生成为既能准确地表达自己的见解,又能虚心聆听别人的意见的人.教学重点和难点：1.引导学生视察生命活动的现象,并得诞生物的基本特点是本节教学的重点.2. 一些生物的特别生理现象的分析和归类是本节教学的难点.课前准备：1. 生物的录像.2. 有关生物与非生物的图片.3. 教学课件教学设计：教学进程设计引入：放录像,让学生仔细视察录像中显现的生物与非生物.引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识,说明生物的特点.学生以小组为单位抽题讨论(如果学生人多可两组一题)小组选出组长、记录员、发言人.小组研究讨论结束后,可研究讨论其他组的题.待各组完成后,各组派代表向全班汇报,最后可以安排本小组同学补充发言,而后其他小组同学再发言补充(教师除了组织学生的活动,可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究).总结：除了书本上列出的生物的特点外,还有其他别的生物特点吗?(根据生物的特点说)补充：8.生物体具有共同的物质基础和结构基础9.生物体能进行新陈代谢10.生物体能遗传变异11.生物能适应环境和影响环境等能力训练：可用书上练习P6(1)分析图片弹钢琴的机器人、渐渐生长着的钟乳石为何不是生物?(2)珊瑚和珊瑚虫都是生物吗?详细说明.教学后记：本节课我的安排主要集中在除书本上举出的生物的特点之外,还有没有别的特点这一问题来让学生讨论,所以很多学生对生物的特点包括哪几方面了解得不够深入.教学反思：这节课可以先安排课后练习钟乳石是否生物来激起学生的爱好,同学们就书本上列出的生物的特点进行讨论和举例(主要是举例)让学生更深入地了解生物的特点.深入了解了书本的六个特点后,再活跃学生的思维让他们对生物与非生物的区分有一个总的认识,再引导他们举出一些所有生物都具有而非生物所没有的特点.对于学生所列出的生物特点应当逐一分析,并让学生举出反例子来论证其观点,这样学生才能真正知道到生物的特点,真正分清楚生物与非生物的区分.然后再由学生来解答钟乳石是否生物,让他们用刚学的知识解答一开始可以知道错的问题.七年级生物上册教案苏教版2一、鼠妇的介绍鼠妇又称“潮虫”，在南方也叫“西瓜虫”、“团子虫”，属无脊椎动物节肢动物门甲壳纲潮虫亚目。
苏科版七年级上册生物教案苏教版七年级上册生物教学设计大全
苏科版七年级上册生物教案苏教版七年级上册生物教学设计大全一、教学目标1.让学生了解生物学的基本概念、研究方法和生物学的发展历程。
2.使学生掌握生物学的基本知识，培养观察、分析、实验能力。
3.培养学生热爱生命、关注生态、保护环境的意识。
二、教学内容1.生物学的定义与研究范围2.生物的基本特征3.生物的分类4.生物与环境5.生物学的发展历程三、教学重点与难点1.教学重点：生物的基本特征、生物的分类、生物学的发展历程。
2.教学难点：生物学的基本特征、生物的分类。
四、教学过程第一课时【导入新课】1.用多媒体展示生物图片，引导学生观察、思考：什么是生物？生物有哪些特征？【探究活动】1.分组讨论：生物的基本特征有哪些？3.学生阅读教材，了解生物学的研究范围。
第二课时【课堂讲解】1.讲解生物的分类方法：按照生物的形态、结构、生理功能等特点进行分类。
2.介绍生物的分类系统：界、门、纲、目、科、属、种。
【课堂活动】1.学生分组讨论：举例说明生物的分类。
第三课时【课堂讲解】1.讲解生物与环境的关系：生物与环境相互依赖、相互制约。
2.介绍生物学的发展历程：从古代的自然观察到现代的分子生物学。
【课堂活动】1.学生分组讨论：生物学的发展对社会的影响。
第四课时【课堂讲解】1.讲解生物学的基本实验方法：观察、实验、模拟实验。
2.介绍生物学实验的基本步骤：提出问题、设计实验、实施实验、分析数据、得出结论。
【课堂活动】1.学生分组讨论：设计一个简单的生物学实验。
第五课时【课堂讲解】1.讲解生物学的重要意义：生物学是研究生命现象的科学，对于人类生活具有重要意义。
2.介绍生物学的应用领域：医学、农业、环境保护等。
【课堂活动】1.学生分组讨论：生物学在生活中的应用。
第六课时1.复习本节课的内容，巩固所学知识。
2.学生提问，教师解答。
3.布置作业：预习下一节课的内容。
五、教学评价1.课堂问答：检查学生对生物学基本概念、分类方法、发展历程的掌握程度。
苏教版七年级生物上册的教案
苏教版七年级生物上册的教案关于苏教版七年级生物上册的教案7篇教案是教师经验和智慧的结晶，能够为教学提供有力支持。
教案是教师教学过程中必不可少的指导工具，能够提升教学质量和效果。
下面是作者为大家整理的苏教版七年级生物上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
苏教版七年级生物上册的教案（篇1）一、指导思想：关注学生已有的生活经验，人类的生命活动对生物圈有重要影响。
人从生物圈中摄取各种各样的营养物质，以满足自身对物质和能量的需求。
教学过程中，需要从人与生物圈关系的高度，引导学生开展多种探究活动，认识人类依赖的自然环境和人工环境都是生物圈的组成部分，意识到生物圈中的人对生物圈应尽的责任。
二、学情分析学生的'基础相对较好，学习态度也很好，学习兴趣比较浓厚，学生在个人展示阶段需要加强管理指导，需要在新的学期加强管理，提高学生学习积极性。
要想方设法激发学生学习生物学的兴趣，要做到严管理和激发学生积极主动学习相结合，提高学习成绩。
三、教学目标1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念:面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展。
努力提高学生们的生物科学素养,教学目标,内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
2、使学生学会运用生物图表、实验工具培养学生科学探究的能力。
培养学生通过测量获取数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。
培养学生收集和处理信息的能力。
提高学生的分析能力。
3、进一步培养阅读理解能力、主动学习能力、合作交流能力及语言表达能力，展示能力。
是半学期工作重点。
四、具体措施：1、强化管理，针对个别学生要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，及时鼓励，多和班主任沟通，培养他们集体荣誉感，提高他们学习兴趣，促进他们学习态度的转变。
2、组织好学生的阅读、合作交流、展示提高学习效率和质量。
要强化小组长的管理，提高组内合作学习的效率和质量。
七年级上册生物教案苏教版多篇
七年级上册生物教案苏教版多篇七年级上册生物教案苏教版1单细胞生物体本节通过讲述草履虫的形态结构特点和生命活动特点，使学生认识到单细胞生物可以独立完成生命活动，这也是本节的重点和难点，因此，教材安排了两大类活动：观察和探究。
通过第一个观察活动，说明草履虫是一种生物;通过第二个观察活动，让学生能感受到草履虫既是一个细胞，同时这个细胞还能完成一个生物体的所有生命活动;通过探究草履虫对外界刺激有反应吗?这个活动，更进一步说明草履虫是一个生物体。
在这两大类活动过程中，既培养了学生的观察能力、思维能力、分析问题以及解决问题的能力，又培养了学生的小组合作意识。
学生分析由于学生平时对草履虫缺乏感性认识，因此，在学习过程中会对草履虫的形态结构和如何完成某些生命活动难以理解。
设计理念本节以素质教育理论为指导，以突出学生自主学习、自主发展为主题，采用的是美国教育家萨斯曼提出的探究性教学法。
探究式教学法是充分利用学生对新奇的事物进行探索、调查、研究的心理，由教师向学生提出课题和方法，引导学生去观察、思维、分析、推理并得出结论。
教学目标知识性目标说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
技能性目标提高制作及观察临时装片的技能;通过科学探究活动，培养观察能力、实验能力、思维能力、自学能力以及语言表达能力等。
情感性目标通过学习，再次认同细胞构成生物体的观点;通过科学探究，养成实事求是的科学态度和小组合作精神。
课时安排：本节教学需1课时教学准备教师：①草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、棉花纤维、细线、胶水、糖、食盐水、牛肉汁。
②挂图或录像(有关草履虫的结构及其生活方面)。
学生：教材、笔记本。
教学过程教师提问：前面我们学习过一种藻类植物小球藻，谁能给大家描述一下小球藻的形态。
学生回答：略。
教师导入：象这种整个身体是由一个细胞构成的生物，被称为单细胞生物。
今天我请同学们观察实验台上放置的培养液，你知道里面培养的是哪种生物吗?学生状态：观察、思考，引起了强烈的好奇心。
苏教版七年级上册生物教案 七年级生物上册教案
苏教版七年级上册生物教案_七年级生物上册教案七年级生物教案的设计作为教师备课工作中最为全面系统而又深入具体的一环又显得尤为重要。
对于整个教学过程而言，各个环节都不容忽视。
WTT整理了关于苏教版七年级上册生物教案，希望对大家有帮助!苏教版七年级上册生物教案范文环境影响生物的生存教学目标1、知识目标：举例说出影响生物生存的环境因素;举例说明生物之间有制约和联系。
2、能力目标：初步体验实验探究活动的一般方法，初步学会控制实验变量和设置对照实验。
3、情感态度价值观目标：感受生物的生存依赖着环境，意识到保护环境的重要性。
教学重点：能举例说出环境因素--非生物因素和生物因素对生物生存的影响。
教学难点：实验探究中实验变量的控制和对照实验的设置。
课时：本节教学安排2课时。
第一课时教学过程导入师：通过上节课的学习，我们知道了，生物在生物圈内生存需要一定的条件，如果条件改变或不能满足时，生物是不可能很好地生存的。
同学们认同这一观点吗?请举例说明。
一、影响生物生存的环境因素生：同学1：鱼儿离开水就会死亡。
同学2：南方的植物移到北方就容易死亡。
同学3：需要光的植物如果放到阴暗处长势就不好。
师：很好，那同学们能分析^p 出你们举的例子是受环境中的哪一因素的影响吗? 生：水、温度和光师：不错，同时将结果写在黑板上，但注意将生物因素和非生物因素分开写，这样便于学生在后面归纳。
(多数班级的学生举的都是非生物因素的例子，教师也可参与举生物因素的例子)例如，蜻蜓吃蚊子，蚊子的生存受到影响，那它们之间是什么关系呢?请同学们举例分析^p 。
生：同学1：它们是吃与被吃的关系，对!也就是捕食关系。
同学2：农田里的小麦都在争夺阳光和地下水，是竞争关系。
同学3：蜜蜂采蜜，是合作关系。
师：教师利用板书和同学们共同归纳出影响生物生存的环境因素。
二、分析^p 非生物因素对生物生存的影响观察P7图片资料，指导学生分析^p 影响生物生存的非生物因素有哪些。
苏教版七年级生物上册教案 七年级生物上册教案
[苏教版七年级生物上册教案]七年级生物上册教案教案是七班级生物老师日常备课的产物,教案设计的好坏是打算老师课堂教学效果的重要因素之一。
我整理了关于苏教版七班级生物上册教案，盼望对大家有关心!苏教版七班级生物上册教案范文探究光照和水分对植物生存的影响教学过程：设计探究试验：非生物因素对植物生存的影响设疑：我们上节课提到的这些非生物因素都是凭生活阅历推想的，这些条件是不是植物生存必需的呢?假如缺少某种条件，植物还能健壮生长吗?让我们选取其中的两个因素光照和水分，来验证一下：探究试验：光照和水分对植物生存的影响选择试验：(以下3组试验，请各组任选一组试验进行设计)1、探究光照对植物生存的影响2、探究水分对植物生存的影响3、探究光照和水分对植物生存的影响老师指导、巡察各小组按要求争论并尝试制定试验方案，依据方案中消失的问题引出变量和对比试验。
明确探究试验目的和要求针对不同同学不同水平，将试验设计的难度分成两个层次，使每个同学"跳一跳，都能摘到桃子'以小组为学习单位，促进同学之间的协作、沟通，培育同学合作学习的力量，提高解决问题的力量利用在相互争论中提出的问题引导同学懂得设计试验时掌握变量和设计对比试验的重要性。
试验设计成果展现老师引导同学从各组的报告中发觉问题，吸取阅历。
留意强调：1、选取的几株植物长势要大致相同;2、试验留意设置对比组和试验组;3、对比组：其中有一盆植物要满意所需条件用来做对比;4、试验组：每盆植物人为转变的因素只能选一个(单一变量);5、多组重复。
推选代表上讲台展现、沟通、答辩同学设计成果展现各组通过全班沟通，培育同学提出问题，解决问题的的力量;同时修正试验方案，使方案更科学、更完善、更可行延长假如我们还要探究第三个因素对幼苗生长的影响，你怎样设计试验? 课后思索加入第三个因素进一步拓宽同学思路巩固与反馈：力量测试P1 1、3、5板书设计：学校生物教学比较法作用讨论一、生物比较法教学的作用1.培育竞争意识.作为一门自然科学，生物课程的学习是为了培育我们的青少年的全方面力量，再加上学校阶段本就是培育他们适应现代化意识的最佳时期.因此，教学的方式应着重培育他们对于新环境的适应意识和适应力量.自然界生物的生存进展和进化规律之一就是适者生存，这也是当今人类社会进展的一个客观法则，特殊是对于正处在社会转型时期的中国而言.在学校生物的教学中，适当的涉及一些关于竞争的理论学问、生命现象，对培育同学的竞争意识是很有关心的.2.培育渗透适应意识.同学处在一个学习的阶段，对于人、事、物的熟悉还不太完善，因此需要培育他们从整体及部分的结构考虑其功能、彼此间联系的思维方式.训练同学从整体的、系统的观念去观看、考虑事物，并且把这种理念运用到生活、学习的各方面.比如说，在学习生物进化的历程时，结合地质学、遗传学、胚胎学等学科进行横向、纵向的比较，从而综合分析，得诞生物进化的历程.3.培育整体思想意识.同学在进入社会，适应社会生存时最需要的就是整体意识，而在生物学科的学习中，有特别多能够体现整体思想意识的例子.比如说:人体或者动物的循环系统就可以看做一个整体，整个循环是由体循环和肺循环组成的.血液和组织细胞之间进行气体交换，从而将动脉血转换成静脉血，满意呼吸作用的需要的过程就是体循环;肺循环是指气体在肺部进行交换，将静脉血换成动脉血的过程.这两个循环作为一个整体，之间既有区分又有联系.培育同学的整体意识，能够关心他们坚固的建立学问的内部联系，将零碎的学问组织起来，使其系统化.二、比较法的类型及其运用中同学物中的生命现象的共性和共性，大部分都是讨论者经过相关的反复比较后，在肯定的理论基础上概括、总结出来的.生命现象的简单、多样也打算了比较方法的多样.一般状况下采纳的比较方法有类比、列比、历比、寡众比和综合比.1.类比.有比较才有一通，任何事物都是相比较而存在的，尤其是对于一些相近的概念.依据生物的生命现象和规律的系统性，进行类别或者类型比较的方法叫做类比.具体的分，类比法又可以分为类型比较法和类别比较法，主要是依据被对比对象的相像性和差异性.类型比较法是把同一类生物的各个生命现象和规律进行比较，找出他们的共性，再进行归纳总结.比如说，在学习消化酶的时候，可以在胃腺分泌胃液、胃液中含有蛋白酶、蛋白酶能够消化蛋白质的基础上，将其与已学的唾液腺中的酶结合，建立同类的概念.类别比较法是比较不同类的生命现象和规律，找出差异性和特别性，从而进行分类工作.如在比较被子植物和裸子植物时，同学可以在原有学问的基础上，通过比较来获得新的学问.2.列比.把相对比较独立的同时又互为并列的几个生命现象放在一起进行比较，这种方法就是列比法.比如说:植物细胞结构和动物细胞结构的比较;单子叶与双子叶植物种子结构的比较;动脉、静脉、毛细血管的管壁、管腔的比较等.通过比较这些类似的生命现象，同学能够更清楚明白的汲取、理解生物学问，并使之系统化.3.历比.历比是指在时间和空间结构上，将某一特定的生命现象的发生、进展历程进行分阶段的比较.根据生物的进化程序为主线比较，可以关心同学详细、具体的熟悉到动植物的进化是依照简洁到简单、水生到陆生的过程，如比较低等植物和高等植物的根、茎、叶;比较鱼纲、两栖纲、爬行纲、哺乳纲的心脏，可以看出心脏的分隔变化.4.寡众比.在比较同一类中的事物同众事物时，需要实行的方法是寡众比法.这种方法一般状况下，是以一个事物为圆心，与众事物分别比较，但众事物之间是不需要进行比较的.举个例子，在熟悉和记忆细胞核时，将细菌细胞和动物细胞、植物细胞的结构进行比较，强化细菌细胞没有真正的细胞核这一特征.当在考试前复习时，也可以将其中的一种器官、组织或系统与多种器官、组织或系统分别的进行比较，强化其中一个，巩固其他的学问概念.5.综合比.把一系列的生命现象的各方面进行比较的方法就是综合比法.在总结、复习阶段，可以将所学过的学问分成横行和纵列，整理、归纳各类别学问，并仔细分析，列出图表.同时要充分的运用上述的分析法，把握整体的网络关系，使学问系统化，便于理解和记忆.三、运用比较法时应留意的问题1.选准比较对象.只有具有肯定的比较意义和比较条件的事物，才可以作为比较方法的对象.当比较本质特征相同或者是相反的生命现象和规律时，是为了寻求其本质的区分，如呼吸作用的实质和光合作用的实质.当在比较同类却不同种的生命现象和规律时，主要是为了查找最大的异同点和自身的共性点，如植物体、植物群落、动物体、动物类别的比较.2.贴近同学的思维.一些常见的、实际的、生活的事物比较适合使用比较法进行对比，由于这样可以很好的引导同学进行思索，而不是举一些从未见过、从未听过的对象，让同学听得一头雾水.同时，老师可以利用以往学习过的、把握坚固的学问与即将要学习的进行联系、比较，让学问浅显易懂.3.综合联系运用.虽然比较法有许多种类，但他们彼此之间是相互联系、相互交叉的.因此老师在生物教学中，可以依据实际的学问特点和需要，在结合已学的学问联想的前提下，敏捷的运用这些方法，使得学问更详细化、系统化.同时还要尽可能用实际的事物去关心同学理解抽象的学问.四、总结总之，在生物教学中存在大量的因素和内容可以作为比较法教学的案例，老师肯定要擅长在平常的备课和授课过程中留意总结和把握，并且有意识地利用比较法的优点，使其更好地为教学工作服务.在教学过程中，还要引导同学主动地运用比较法，培育、提高他们的学习力量，开发他们的潜能，为以后的学习打好基础.：张群单位：江苏省响水县水道中学苏教版七班级生物上册教案。
【66页精品】苏科版七年级生物上全册教案
苏科版七年级生物上全册教案目录第1章生物学—研究生命的科学第1节生物与生物学第2节生物学研究的基本方法教案第2章生物与环境第1节生物生存的环境第2节环境影响生物的生存第3节生物对环境的影响第4节生物对环境的适应第3章生态系统和生物圈第1节多种多样的生态系统第2节生物生存的家园——生物圈第4章绿色植物是有机物的生产者第1节植物的光合作用第2节绿色植物的生长需要水和无机盐第5章人体的物质和能量来源于食物第1 节饮食与营养第2节营养物质的作用第3节合理的膳食第4节人体对食物的消化吸收第6章生物之间的食物关系第1节食物链第2节食物网第7章能量的释放与呼吸第1节能量的释放和利用第2节人体的呼吸第1章生物学—研究生命的科学第1节生物与生物学一、学习目标1、通过对比，理解生物与非生物的区别；2、理解生物以及生物学的概念；3、认识生物的基本特征。
4、了解生物学研究的主要内容；5、联系生物学在实际生活与生产中的应用二、教学目标：知识目标：1、理解生物的概念2、正确区分生物与非生物3、认识生物的基本特征4、明确生物学以及生物学研究的内容能力目标1、通过对比生物与非生物，锻炼学生联系实际生活与学习的能力。
2、通过识图总结生物的基本特征，培养学生分析的能力。
情感态度与价值观：1、激发学生学习生物学的兴趣2、通过生物技术的介绍，增强学生的爱国主义情感教学重点：1、生物与生物学的概念的理解2、生物的基本特征教学难点：总结理解生物的基本特征二、资料准备：课本；网络三、学习过程：环节一：通过回忆上节课的内容导入新课，让学生试着总结什么是生物。
动物，植物以及肉眼看不见的微生物都是有生命的，它们都属于生物，即有生命的物体为生物。
设计意图：通过让学生总结生物的概念，锻炼学生的分析能力；环节二：生物与非生物的本质区别。
如动物园里的大熊猫和玩具熊，前者是有生命的而后者是没有生命的，本质区别在于有无生命，再让学生举例自己周围那些是生物哪些是非生物，如校园里的花草树木，河里的鱼，虫蚁鸟兽等等是生物，而学生周围的桌椅板凳黑板是非生物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级苏教版生物上册教案15篇七年级苏教版生物上册教案（篇1）在新的学期里本人将担任七年级的生物教学工作，为了出色的完成本学期的教学任务，我必将认真地做好教学工作。
特将本学期的教学工作计划如下：一、指导思想本学期将继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，构建“双思三环六步”课堂教学模式，努力提高课堂教学的有效性和实效性。
“双思”是指教师反思教学、学生反思学习;“三环”就是定向、内化、发展;“六步”分别是指：提供资源(入境生趣)、了解学情(自学生疑)、弄清疑难(学习释疑)、点难拨疑(练习解难)、反思教学(反思学习)、引导实践(迁移创新)。
以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习，增加实践环节。
使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、自成教育本学期将继续彻底贯彻落实初一年级的“迈好青春第一步，自信---成功”教育，帮助学生树立正确的价值观，和人生观，成为对社会有用之才。
初一年级以自信成功为主体，鼓励学生迈好人生第一步;关注学生心灵花园的耕耘，唤醒学生内心的自尊与自信。
三、学生基本情况分析：通过去年上一学期年的学习，学生学习的热情较高，对生物这门课比较有兴趣，但也存在着许多问题：(1)班与班差别比较大，班内两极分化严重。
(2)每个班的人数太多，有时候老师无法估计到所有学生。
七年级苏教版生物上册教案（篇2）一、教材简析：本单元以亲情为主题，所有内容围绕这一主题展开：在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。
接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。
在语文园地里，安排读读背背中有反映温馨家庭生活的短诗《鞋》;口语交际安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。
识字二借鉴传统的三字经的语言形式，利用三字经的押韵上口，好读易记的特点，进行识字、写字教学，同时对学生进行了传统的爱长辈，爱家庭的教育。
《看电视》这首小诗描述了一家四口看电视时的情景。
折射出家庭的温情和尊老爱幼的风尚。
整首诗以奇妙贯穿全篇，首尾呼应，内容生动有趣。
《胖乎乎的小手》课文通过一张画着胖乎乎小手的画，夸奖了兰兰爱劳动、关心长辈的好品质。
《棉鞋里的阳光》是这一单元又一篇充满家庭温暖的*。
文中的小峰看到妈妈对奶奶的细心体贴的照顾，想到为奶奶晒棉鞋，赞扬了尊老敬老的好风尚。
《月亮的心愿》以月亮的心愿变化为线索，赞美了珍珍对妈妈的关心和体贴。
《语文园地二》我的发现意在让学生发现加一加、减一减的识字方法。
并用这样的方法识记下面我会认中的字，把学过的识字方法及时运用。
二、教学目标1、认识74个生字，会写30个字。
2、有感情朗读课文，体会家庭中幼爱长，长爱幼的深情，并从中受到教育，懂得关爱他人。
3、初步感知诗歌的韵律美，使学生喜爱诗歌。
三、教学重点、难点：1、准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准、写正确，会用新词说话。
2、理解本单元内涵，培养学生从小学会热爱家人、朋友的美好情怀，做一个善良懂事富有爱心的好孩子。
3、养成从小热爱劳动，关心他人的美好品质。
4、说一说好孩子、好学生应该具有哪些优良。
四、课时安排《识字二》一课时《看电视》两课时《胖乎乎的小手》两课时《棉鞋里的阳光》两课时《月亮的心愿》两课时语文园地二两课时活动课时两课时共十三课时七年级苏教版生物上册教案（篇3）一、指导思想：在认真学习和深入贯彻《生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。
以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。
使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、学生基本情况分析学生刚上初中，对生物学科还比较陌生，这是比较好的，因为可以利用孩子的好奇心更好的激发孩子们的学习积极性。
学生总体学习状态不是很好，习惯也较差，所以在课堂上就稍作调整，更加注重孩子行为习惯的培养，学习兴趣的培养，关注他们的学习和生活，特别是课堂学习的态度，学习的兴趣，来他们的学习，从而提高学习成绩。
争取班里学生能不同程度的提高学习成绩，从而提高整个班的平均分、合格率、优秀率，不拉年级的后腿。
三、教材分析教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。
删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。
在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面。
四、教学目标(1)学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
(2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。
(3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。
(4)、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。
五、教学的措施和方法针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。
实施教学时，灵活、应变，既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。
同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。
1、本学期应该注重班级学生成绩的平衡发展，特别关注生物学困生的学习发展。
对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参与到学习中，是否对生物有兴趣，鼓励他们多回答问题，对于他们的变化做好记录。
课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。
2、激发学生学习兴趣。
精心设计;运用生动的语文，加强情感教育，精心诱导、强化教学。
3、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自已的课堂教学有所创新和提高。
4、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。
争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。
积极参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。
结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。
5、为探究性学习创设情景。
例如，提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;从学生的生活经验、经历中担出探究性的问题;从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。
组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。
鼓励学生学会观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实话。
重视探究性报告的撰写和交流。
培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。
6认真学习高效课堂理论，提高课堂教学效率，让学生学会、会学、乐学。
七年级苏教版生物上册教案（篇4）一、学生基本情况七年级学生都是刚入学的新生, 刚步入初中，没有生物知识的基础.这更有利于激发学生学习的积极性，但从学习情况来看,面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。
所以，大部分学生学习积极性不高，厌学情绪比较普遍，应付学习，整体学习成绩比较差;但也有能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。
因此学生差异较大而且明显。
二、教育教学目标：(1)了解人类与生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
(2)乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。
(3)关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。
(4)逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
(5)初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本知识。
(6)获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。
(7)知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。
三、教育教学措施：1、精心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣。
2、做好演示实验，完成学生实验，达到培养学生能力之目的。
3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。
4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。
对学生实验能力的要求，主要有：(1)正确使用常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。
(2)培养学生收集、利用课内外的图文资料设计实验的能力。
四、教学设想：1、鼓励学生观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
2、打破课堂内外的约束，有计划地安排必要的调查、访问、参观等需要较长时间才能完成的活动，保证活动的落实，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作、交流。
3、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需求。
4.上好探究活动课和课外活动课,让学生把握科学探究的方法,同时更好地激发学生学习积极性。
5.对学生严格要求,课前认真预习,课上积极参与课堂活动,课后认真复习,争取把当天学习的知识消化.布置的作业及时认真完成。
6.每个单元测验一次,随时检查学生的学习情况。
7.期末认真组织学生复习,争取在期考中取得好成绩。
总之，通过本学期教育教学，全面完成教学目标，使学生在理解、掌握有关知识的同时，培养相应的能力，以应用有关知识解决生活中的实际问题。
七年级苏教版生物上册教案（篇5）一、指导思想以《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。