《音乐教育理论》课程标准
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（ 1）课外音乐活动的基本原则 （ 2）课外音乐活动的主要内容 3、课外音乐活动的辅导 （ 1）中学合唱队的组织与训练 （ 2）中学乐队的组织与训练
（八）音乐学习成绩考核评定与音乐能力测量
教 学内 容
1、概述 2、音乐学习成绩考核评定
（ 1）音乐学习成绩考核评定的目的与作用
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教学要求 知 理 掌学 道 解 握会
2、理解中学音乐教育的任务、大纲和教材；理解国外著名音乐教育体系；理解音乐教 育实习的意义。
3、掌握中学生的生理、 心理特点及审美心理发展过程； 掌握中学音乐教育的歌唱教学、 器乐教学、 欣赏教学、律动教学、创作教学、 音乐基础知识和基本技能等教学领域的教学方 法。
4、学会运用所学的基本知识与技能组织各种课外音乐活动；学会使用各种音乐教学设 备和电化教学及多媒体教学手段； 学会对学生的音乐学习进行成绩的考核与评定及各项音乐 能力的测量。
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（ 1）中学音乐教材的历史和现状 （ 2）中学音乐教材的编写原则 （ 3）音乐教材的选择与使用
（三）中学生音乐心理的发展
教 学内 容
1、中学生生理、心理发展梗概 （ 1）生理发育方面 （ 2）心理发育方面
2、中学生音乐审美心理的发展 （ 1）音乐审美态度 （ 2）音乐直觉感兴力 （ 3）音乐审美趣味
三、课程内容和要求 :
音乐教育理论这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次，这 四个层次的一般涵义表述如下：
知道――是指对这门学科的属性和运用范围的认知。
理解――是指对这门学科涉及到的概念、 原理能正确的说明和解释， 如中学教育的任务、
大纲和教材；理解国外著名音乐教育体系；
掌握――是指运用已理解的音乐教育概念和原理说明、
3、音乐教学模式 （ 1）什么是音乐教学模式
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教学要求 知 理 掌学 道 解 握会
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（ 2）常用的中学音乐教学模式
（五）中学音乐教学的领域及教学方法
教 学 内容
1、歌唱教学 （ 1）歌唱教学在中学音乐教育中的地位和作用 （ 2）中学歌唱教学的基本要求 （ 3）中学歌唱教学中的歌唱技能、技巧训练 （ 4）变声期的嗓音保护 （ 5）课堂歌唱教学的方法 （ 6）歌唱 （ 7）课例
6、音乐基础知识和基本技能教学
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教学要求 知 理 掌学 道 解 握会
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（ 1）普通音乐教育中的音乐基础知识教学和基本技能训练 （ 2）中学音乐基础知识教学和基本技能训练内容和要求 （ 3）中学音乐基础知识教学和基本技能的教学方法 （ 4）音乐基础知识教学和基本技能训练中应注意的问题
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教学要求 知 理 掌学 道 解 握会
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（ 2）音乐课堂教学学绩考核的主要方法 （ 3）考核成绩评定 3、音乐能力测量 （ 1）音乐学习能力测验 （ 2）音乐能力倾向测验
（九）音乐教学设备与电化教学
教 学内 容
1、音乐教学设备 （ 1）概述 （ 2）音乐教学设备标准 （ 3）音乐教学的常用设备及说明
2、中学音乐教学的目的任务 （ 1）音乐教育的目标 （ 2）音乐教育的目的
3、中学音乐教学大纲 （ 1）音乐教学大纲的意义 （ 2）现行初中音乐教学大纲的主要内容 （ 3）现行高中音乐教学大纲的主要内容 （ 4）提高执行音乐教学大纲的自觉性
4、中学音乐教才
教学要求 知 理 掌学 道 解 握会
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3、音乐教育实习的内容和形式 （ 1）从教学目标出发规划教育实习的内容和形式
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（ 2）音乐教育实习的内容和形式 4、音乐教育实习的指导和实施
（ 1）思想落实 （ 2）组织落实 （ 3）制度落实
本课程以班级授课制为主要授课组织形式， 辅以分组讨论、 分组实习等多种授课组织形
式；充分发挥学生的主体性，调动学生的学习积极性，通过分组讨论、分组见习、分组实习
等多种形式， 与学生建立平等、 民主、 对话的新型师生关系， 培养学生发现问题、 分析问题、
解决问题的能力。
五、考试评价 :
本门课程的基础知识和基本技能部分通过考试的办法予以评价，考试时间为
3、根据中学生音乐心理的发展施教 （ 1）有序施教 （ 2）有导施教 （ 3）有乐施教 （ 4）有别施教
（四）音乐教学过程、原则和模式
教 学内 容
1、音乐教学过程 （ 1）音乐教学过程的本质 （ 2）音乐教学过程的环节 （ 3）音乐教学过程的调控
2、音乐教学的原则 （ 1）寓教于乐原则 （ 2）感情体验原则 （ 3）参与活动原则 （ 4）启发诱导原则 （ 5）因材施教原则 （ 6）创造发展原则 （ 7）形象直观原则
2、组织形式与教学方法要求。
课时建议
36 学时 28 学时
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4
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8
4
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Baidu Nhomakorabea
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课时建议
课堂讲授 课堂讲授 课堂讲授与课堂讨论 课堂讲授与课堂见习 课堂讲授与课堂讨论 课堂讲授与课堂见习 课外活动见习 课堂讲授
2
2
课堂讲授与教学观摩
2
2
课堂讲授与课堂讨论
4
4
课堂讲授
2
0
课堂讲授与见习、实习
2、中学音乐教学论课程的任务 （1）在知识结构方面在能力结构方面
3、中学音乐教学论课程的学习与研究方法
教 学 要求 知理掌学 道解握会
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（二）中学音乐教育的目的任务、大纲和教材
教 学内 容
1、音乐教学在全面发展教育中的作用 （ 1）音乐教育是学校实施美育的主要内容和途径 （ 2）音乐教育是促进全面发展教育的有力手段 （ 3）音乐教育具有其它学科所不可替代的特殊功能
《音乐教育理论》 作为一门相对独立的学科， 它所要揭示的是中学音乐教育教学中的一
般规律。 就学科性质而言， 它属于教育学分科教学理论， 是整个音乐教育学科中的一个相对
独立的分支。 《音乐教育理论》以教育学、教育心理学的基本理论为依据，以《全国学校艺
术教育整体规划》 及中学音乐教学大纲为指导。 突出音乐审美教育的特点， 总结与继承我国
解释、分析、评论音乐教育现象。
学会――是指在教师的指导下或学生自己独立地完成音乐教学手段；
学会对学生的音乐
学习进行成绩的考核与评定及各项音乐能力的测量。
本课程的具体教学内容与要求见附表， 表中的 “√” 号表示教学认知和技能的教学要求
层次。
（一）绪论
教学内容
1、中学音乐教学论课程的学科性质和研究对象 （1）中学音乐教学论发展的历史沿革 （2）中学音乐教学论的学科性质和研究范围
2、音乐电化教学 （ 1）音乐电化教育发展概况 （ 2）音乐电化教学的特点和作用 （ 3）音乐教学中的几种主要电教媒体 （ 4）音乐电化教学常用的几种模式
（十）音乐教师与音乐教学评估
教 学内 容
1、音乐教师的职责与应具备的素质 （ 1）音乐教师的职责 （ 2）音乐教师的素质
2、音乐教学评估及其组织工作 （ 1）教学评估的意义和作用 （ 2）音乐课堂教学评估指标原则的确定 （ 3）音乐课堂教学评估方式的选择 （ 4）音乐课堂教学评价体系的建立 （ 5）中学音乐课堂教学评估方案
2 小时；
中学音乐教学的实践能力部分通过实习予以评价。
考试题型分为 4 类：单项选择题、多项选择题、名词解释、论述题。 ：
1、单项选择题着重考查学生对知识的认识程度，如：音乐教学大纲是国家对学校音乐
教育的基本要求，音乐教学大纲是（
）
A、音乐教师根据国家规定的音乐教材和学生的实际情况制定的学科的目的、任务的教
《音乐教育理论》课程标准
一、课程概述 :
《音乐教育理论》 是我国高等师范院校音乐学 （师范类） 专业教学计划中设置的必修课
程。《音乐教育理论》 的研究对象和研究内容是：中学音乐教育的地位和作用，目的和任务，
中学音乐教学的领域、过程、原则、手段、方法、组织形成以及教学效果的评价与学习成绩
的考查评定等。
（十二）中学音乐教育实习
教 学内 容
1、音乐教育实习的意义 （ 1）音乐教育实习时教学计划的重要组成部分 （ 2）是理论联系实际实现教育目的培养合格教师的重要环节 （ 3）是检验教育质量促进音乐教育改革的重要途径
2、音乐教育实习的目的、任务和要求 （ 1）音乐教育实习的目的 （ 2）音乐教育实习的任务 （ 3）音乐教育实习的要求
音乐教育的优良传统， 学习与借鉴国内外音乐教育成功的经验与做法， 紧密联系我国中学音
乐教育实际，为培养具有扎实的音乐教育理论基础、较强的音乐教学实际能力、适应
21 世
纪中学音乐教育需要、全面发展的中学音乐教师发挥该学科不可替代的作用。
二、课程目标 :
1、知道本课程的学科性质、地位、价值、研究、范围、基本框架、研究方法；知道中 学音乐教育的过程、原则、模式；知道对中学音乐教师与音乐教育的评估方法与评估标准； 知道本课程的学科进展情况及学科的未来发展方向。
4、律动教学 （ 1）律动教学在中学音乐教学中的意义 （ 2）中学律动教学的内容 （ 3）律动教学的方法 （ 4）律动教学中应注意的问题 （ 5）课例
5、创作教学 （ 1）创作教学在中学音乐教学中的意义 （ 2）中学音乐创作教学的内容 （ 3）音乐创作教学的方法 （ 4）创作教学中应注意的问题 （ 5）课例
（六）音乐教学的组织工作
教 学内 容
1、音乐课的类型与结构 （ 1）音乐课的类型 （ 2）音乐课的结构
2、音乐课的备课与各类教学计划的制订 （ 1）备课 （ 2）各类教学计划的制订
3、组织教学与教学艺术 （ 1）音乐课的组织教学 （ 2）课堂教学艺术
（七）课外音乐活动
教 学内 容
1、课外音乐活动的意义 2、课外音乐活动的基本原则与活动内容
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四、课程实施 :
《音乐教育理论》是音乐教育专业的必修课，系专业主干课程之一。本课程全学年共 36 课时。安排在第六学期开课，每周安排 2 课时，共 36 课时。
函授生视情况而定，一般安排为 28 课时。 具体课时安排如下表：
1、课时安排与教学建议（见下表） ：
主要内 容
绪论 中学音乐教育的目的任务、大纲和教材 中学生音乐心理的发展 音乐教学过程、原则和模式 中学音乐教学的领域及教学方法 音乐教学的组织工作 课外音乐活动 音乐学习成绩考核评定与音乐能力测 量 音乐教师设备与电化教学 音乐教师与音乐教育评估 国外著名音乐教育体系评介 音乐教育实习
（十一）国外著名音乐教育体系评价
教 学内 容
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教学要求 知 理 掌学 道 解 握会
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教学要求 知 理 掌学 道 解 握会
1、达尔克洛兹音乐教育体系 （ 1）概述 （ 2）教学内容与方法 （ 3）课例设计
2、柯达伊音乐教育体系 （ 1）概述 （ 2）教学内容与方法 （ 3）课例介绍：音程的教学 （ 4）具体课例
3、奥尔夫音乐教育体系 （ 1）概述 （ 2）教学内容与方法 （ 3）课例分析
4、其他音乐教育体系简介 （ 1）铃木镇一的才能教育 （ 2）曼哈顿维尔音乐课程计划 （ 3）综合音乐素质教育 （ 4）卡拉博 . 科恩教学法 （ 5）卡巴列夫斯基的新音乐教学大纲
5、启发与借鉴 （ 1）加强对艺术教育本质的深入理解和全社会的重视 （ 2）注意创造能力的培养 （ 3）重视早期音乐教育 （ 4）重视民族民间音乐在音乐教育中的作用 （ 5）重视音乐教育理论的学习和研究
2、器乐教学 （ 1）器乐教学在中学音乐教学中的地位和作用 （ 2）中学器乐教学的要求 （ 3）中学器乐教学的乐器选择和器乐曲的编配 （ 4）中学课堂器乐教学的方法 （ 5）器乐教学中应注意的几个问题 （ 6）课例
3、欣赏教学 （ 1）欣赏教学在中学音乐教学中的地位和作用 （ 2）中学欣赏教学的要求和内容 （ 3）欣赏教学的方法 （ 4）欣赏教学中应注意的几个问题 （ 5）课例
学纲领性文件。
B、学校校长根据国家规定的音乐教材和学生的实际情况制定的学科的目的、任务而制
定、颁布的教学指导性文件。
C、国家教育行政主管部门根据课程 （教学） 计划中规定的根据国家规定的学科的目的、
任务而制定、颁布的教学指导性文件。
D、由全国知名音乐教育专家们集体讨论制定的学科的目的、任务的教学指导性文件。
（八）音乐学习成绩考核评定与音乐能力测量
教 学内 容
1、概述 2、音乐学习成绩考核评定
（ 1）音乐学习成绩考核评定的目的与作用
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教学要求 知 理 掌学 道 解 握会
2、理解中学音乐教育的任务、大纲和教材；理解国外著名音乐教育体系；理解音乐教 育实习的意义。
3、掌握中学生的生理、 心理特点及审美心理发展过程； 掌握中学音乐教育的歌唱教学、 器乐教学、 欣赏教学、律动教学、创作教学、 音乐基础知识和基本技能等教学领域的教学方 法。
4、学会运用所学的基本知识与技能组织各种课外音乐活动；学会使用各种音乐教学设 备和电化教学及多媒体教学手段； 学会对学生的音乐学习进行成绩的考核与评定及各项音乐 能力的测量。
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（ 1）中学音乐教材的历史和现状 （ 2）中学音乐教材的编写原则 （ 3）音乐教材的选择与使用
（三）中学生音乐心理的发展
教 学内 容
1、中学生生理、心理发展梗概 （ 1）生理发育方面 （ 2）心理发育方面
2、中学生音乐审美心理的发展 （ 1）音乐审美态度 （ 2）音乐直觉感兴力 （ 3）音乐审美趣味
三、课程内容和要求 :
音乐教育理论这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次，这 四个层次的一般涵义表述如下：
知道――是指对这门学科的属性和运用范围的认知。
理解――是指对这门学科涉及到的概念、 原理能正确的说明和解释， 如中学教育的任务、
大纲和教材；理解国外著名音乐教育体系；
掌握――是指运用已理解的音乐教育概念和原理说明、
3、音乐教学模式 （ 1）什么是音乐教学模式
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教学要求 知 理 掌学 道 解 握会
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（ 2）常用的中学音乐教学模式
（五）中学音乐教学的领域及教学方法
教 学 内容
1、歌唱教学 （ 1）歌唱教学在中学音乐教育中的地位和作用 （ 2）中学歌唱教学的基本要求 （ 3）中学歌唱教学中的歌唱技能、技巧训练 （ 4）变声期的嗓音保护 （ 5）课堂歌唱教学的方法 （ 6）歌唱 （ 7）课例
6、音乐基础知识和基本技能教学
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（ 1）普通音乐教育中的音乐基础知识教学和基本技能训练 （ 2）中学音乐基础知识教学和基本技能训练内容和要求 （ 3）中学音乐基础知识教学和基本技能的教学方法 （ 4）音乐基础知识教学和基本技能训练中应注意的问题
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（ 2）音乐课堂教学学绩考核的主要方法 （ 3）考核成绩评定 3、音乐能力测量 （ 1）音乐学习能力测验 （ 2）音乐能力倾向测验
（九）音乐教学设备与电化教学
教 学内 容
1、音乐教学设备 （ 1）概述 （ 2）音乐教学设备标准 （ 3）音乐教学的常用设备及说明
2、中学音乐教学的目的任务 （ 1）音乐教育的目标 （ 2）音乐教育的目的
3、中学音乐教学大纲 （ 1）音乐教学大纲的意义 （ 2）现行初中音乐教学大纲的主要内容 （ 3）现行高中音乐教学大纲的主要内容 （ 4）提高执行音乐教学大纲的自觉性
4、中学音乐教才
教学要求 知 理 掌学 道 解 握会
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3、音乐教育实习的内容和形式 （ 1）从教学目标出发规划教育实习的内容和形式
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（ 2）音乐教育实习的内容和形式 4、音乐教育实习的指导和实施
（ 1）思想落实 （ 2）组织落实 （ 3）制度落实
本课程以班级授课制为主要授课组织形式， 辅以分组讨论、 分组实习等多种授课组织形
式；充分发挥学生的主体性，调动学生的学习积极性，通过分组讨论、分组见习、分组实习
等多种形式， 与学生建立平等、 民主、 对话的新型师生关系， 培养学生发现问题、 分析问题、
解决问题的能力。
五、考试评价 :
本门课程的基础知识和基本技能部分通过考试的办法予以评价，考试时间为
3、根据中学生音乐心理的发展施教 （ 1）有序施教 （ 2）有导施教 （ 3）有乐施教 （ 4）有别施教
（四）音乐教学过程、原则和模式
教 学内 容
1、音乐教学过程 （ 1）音乐教学过程的本质 （ 2）音乐教学过程的环节 （ 3）音乐教学过程的调控
2、音乐教学的原则 （ 1）寓教于乐原则 （ 2）感情体验原则 （ 3）参与活动原则 （ 4）启发诱导原则 （ 5）因材施教原则 （ 6）创造发展原则 （ 7）形象直观原则
2、组织形式与教学方法要求。
课时建议
36 学时 28 学时
2
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Baidu Nhomakorabea
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课时建议
课堂讲授 课堂讲授 课堂讲授与课堂讨论 课堂讲授与课堂见习 课堂讲授与课堂讨论 课堂讲授与课堂见习 课外活动见习 课堂讲授
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课堂讲授与教学观摩
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课堂讲授
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课堂讲授与见习、实习
2、中学音乐教学论课程的任务 （1）在知识结构方面在能力结构方面
3、中学音乐教学论课程的学习与研究方法
教 学 要求 知理掌学 道解握会
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（二）中学音乐教育的目的任务、大纲和教材
教 学内 容
1、音乐教学在全面发展教育中的作用 （ 1）音乐教育是学校实施美育的主要内容和途径 （ 2）音乐教育是促进全面发展教育的有力手段 （ 3）音乐教育具有其它学科所不可替代的特殊功能
《音乐教育理论》 作为一门相对独立的学科， 它所要揭示的是中学音乐教育教学中的一
般规律。 就学科性质而言， 它属于教育学分科教学理论， 是整个音乐教育学科中的一个相对
独立的分支。 《音乐教育理论》以教育学、教育心理学的基本理论为依据，以《全国学校艺
术教育整体规划》 及中学音乐教学大纲为指导。 突出音乐审美教育的特点， 总结与继承我国
解释、分析、评论音乐教育现象。
学会――是指在教师的指导下或学生自己独立地完成音乐教学手段；
学会对学生的音乐
学习进行成绩的考核与评定及各项音乐能力的测量。
本课程的具体教学内容与要求见附表， 表中的 “√” 号表示教学认知和技能的教学要求
层次。
（一）绪论
教学内容
1、中学音乐教学论课程的学科性质和研究对象 （1）中学音乐教学论发展的历史沿革 （2）中学音乐教学论的学科性质和研究范围
2、音乐电化教学 （ 1）音乐电化教育发展概况 （ 2）音乐电化教学的特点和作用 （ 3）音乐教学中的几种主要电教媒体 （ 4）音乐电化教学常用的几种模式
（十）音乐教师与音乐教学评估
教 学内 容
1、音乐教师的职责与应具备的素质 （ 1）音乐教师的职责 （ 2）音乐教师的素质
2、音乐教学评估及其组织工作 （ 1）教学评估的意义和作用 （ 2）音乐课堂教学评估指标原则的确定 （ 3）音乐课堂教学评估方式的选择 （ 4）音乐课堂教学评价体系的建立 （ 5）中学音乐课堂教学评估方案
2 小时；
中学音乐教学的实践能力部分通过实习予以评价。
考试题型分为 4 类：单项选择题、多项选择题、名词解释、论述题。 ：
1、单项选择题着重考查学生对知识的认识程度，如：音乐教学大纲是国家对学校音乐
教育的基本要求，音乐教学大纲是（
）
A、音乐教师根据国家规定的音乐教材和学生的实际情况制定的学科的目的、任务的教
《音乐教育理论》课程标准
一、课程概述 :
《音乐教育理论》 是我国高等师范院校音乐学 （师范类） 专业教学计划中设置的必修课
程。《音乐教育理论》 的研究对象和研究内容是：中学音乐教育的地位和作用，目的和任务，
中学音乐教学的领域、过程、原则、手段、方法、组织形成以及教学效果的评价与学习成绩
的考查评定等。
（十二）中学音乐教育实习
教 学内 容
1、音乐教育实习的意义 （ 1）音乐教育实习时教学计划的重要组成部分 （ 2）是理论联系实际实现教育目的培养合格教师的重要环节 （ 3）是检验教育质量促进音乐教育改革的重要途径
2、音乐教育实习的目的、任务和要求 （ 1）音乐教育实习的目的 （ 2）音乐教育实习的任务 （ 3）音乐教育实习的要求
音乐教育的优良传统， 学习与借鉴国内外音乐教育成功的经验与做法， 紧密联系我国中学音
乐教育实际，为培养具有扎实的音乐教育理论基础、较强的音乐教学实际能力、适应
21 世
纪中学音乐教育需要、全面发展的中学音乐教师发挥该学科不可替代的作用。
二、课程目标 :
1、知道本课程的学科性质、地位、价值、研究、范围、基本框架、研究方法；知道中 学音乐教育的过程、原则、模式；知道对中学音乐教师与音乐教育的评估方法与评估标准； 知道本课程的学科进展情况及学科的未来发展方向。
4、律动教学 （ 1）律动教学在中学音乐教学中的意义 （ 2）中学律动教学的内容 （ 3）律动教学的方法 （ 4）律动教学中应注意的问题 （ 5）课例
5、创作教学 （ 1）创作教学在中学音乐教学中的意义 （ 2）中学音乐创作教学的内容 （ 3）音乐创作教学的方法 （ 4）创作教学中应注意的问题 （ 5）课例
（六）音乐教学的组织工作
教 学内 容
1、音乐课的类型与结构 （ 1）音乐课的类型 （ 2）音乐课的结构
2、音乐课的备课与各类教学计划的制订 （ 1）备课 （ 2）各类教学计划的制订
3、组织教学与教学艺术 （ 1）音乐课的组织教学 （ 2）课堂教学艺术
（七）课外音乐活动
教 学内 容
1、课外音乐活动的意义 2、课外音乐活动的基本原则与活动内容
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四、课程实施 :
《音乐教育理论》是音乐教育专业的必修课，系专业主干课程之一。本课程全学年共 36 课时。安排在第六学期开课，每周安排 2 课时，共 36 课时。
函授生视情况而定，一般安排为 28 课时。 具体课时安排如下表：
1、课时安排与教学建议（见下表） ：
主要内 容
绪论 中学音乐教育的目的任务、大纲和教材 中学生音乐心理的发展 音乐教学过程、原则和模式 中学音乐教学的领域及教学方法 音乐教学的组织工作 课外音乐活动 音乐学习成绩考核评定与音乐能力测 量 音乐教师设备与电化教学 音乐教师与音乐教育评估 国外著名音乐教育体系评介 音乐教育实习
（十一）国外著名音乐教育体系评价
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教学要求 知 理 掌学 道 解 握会
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教学要求 知 理 掌学 道 解 握会
1、达尔克洛兹音乐教育体系 （ 1）概述 （ 2）教学内容与方法 （ 3）课例设计
2、柯达伊音乐教育体系 （ 1）概述 （ 2）教学内容与方法 （ 3）课例介绍：音程的教学 （ 4）具体课例
3、奥尔夫音乐教育体系 （ 1）概述 （ 2）教学内容与方法 （ 3）课例分析
4、其他音乐教育体系简介 （ 1）铃木镇一的才能教育 （ 2）曼哈顿维尔音乐课程计划 （ 3）综合音乐素质教育 （ 4）卡拉博 . 科恩教学法 （ 5）卡巴列夫斯基的新音乐教学大纲
5、启发与借鉴 （ 1）加强对艺术教育本质的深入理解和全社会的重视 （ 2）注意创造能力的培养 （ 3）重视早期音乐教育 （ 4）重视民族民间音乐在音乐教育中的作用 （ 5）重视音乐教育理论的学习和研究
2、器乐教学 （ 1）器乐教学在中学音乐教学中的地位和作用 （ 2）中学器乐教学的要求 （ 3）中学器乐教学的乐器选择和器乐曲的编配 （ 4）中学课堂器乐教学的方法 （ 5）器乐教学中应注意的几个问题 （ 6）课例
3、欣赏教学 （ 1）欣赏教学在中学音乐教学中的地位和作用 （ 2）中学欣赏教学的要求和内容 （ 3）欣赏教学的方法 （ 4）欣赏教学中应注意的几个问题 （ 5）课例
学纲领性文件。
B、学校校长根据国家规定的音乐教材和学生的实际情况制定的学科的目的、任务而制
定、颁布的教学指导性文件。
C、国家教育行政主管部门根据课程 （教学） 计划中规定的根据国家规定的学科的目的、
任务而制定、颁布的教学指导性文件。
D、由全国知名音乐教育专家们集体讨论制定的学科的目的、任务的教学指导性文件。