深圳市微课大赛 - 360文档中心

中国微课网微课大赛获奖作品集

《<花手帕>重难点的突破》
《<竹之韵>方法指导》
《乘法分配律》
《Can I have some sweets？》
《直接引语与间接引语的转换》
《My body》《昆虫记》《我爱我的祖国——感受中华五千年的灿烂文化》
北京
北京
北京北京福建广东广东广东广东广东广东广东广东广东广东广东广东广东广东广东
《结构复杂引起的介词残缺》《数学归纳法1》《与现在事实相反的if虚拟条件句》《左手定则实验》《Holidays》《中心对称和轴对称》
《检查装置的气密性》
《规划网站》
《以畜牧业为主的农业地域类型》《勇于开拓创新促进企业发展》
《中国历史改革》
江苏江苏江苏山东山东山东山东山东山东山东山东山东山东山东
山东
山东
山东
山东
山东
山东安徽北京
徐州市云龙区镇江市润州区徐州市沛县潍坊市临朐县潍坊市临朐县潍坊市临朐县潍坊市临朐县潍坊市临朐县潍坊市临朐县潍坊市临朐县潍坊市临朐县潍坊市临朐县潍坊市临朐县潍坊市临朐县
潍坊市临朐县
潍坊市临朐县
潍坊市临朐县
潍坊市临朐县
洪冠芳
扬州市
高邮市
临泽镇中心小学
徐信花
徐州市沛县
大屯矿区第二中学
李玉良
常州市外
常州市
天宁区
国语学校常州高级
沈书君
中
南京市建
南京市建邺区邺区教研唐德海
室
镇江市
句容市
句容高级中学
黄丽娜

信息技术背景下的名著阅读项目化学习探究——以指导学生开展《水浒传》微课制作大赛为例

本版主持彭笠超阅读•名著信息技术背景下的名著阅读项目化学习探究以指导学生开展《水浒传》微课制作大赛为例袁婷1深圳市宝安实验学校,陶莉2深圳市宝安实验学校,广东深圳518000广东深圳518000摘要：信息化时代，以阅读为抓手，在关注阅读内容，进行知识性记忆的同时切实提升学生语文综合素质的名著教学，可借助网络资源和技术，将名著阅读与项目化学习融合，扩大名著阅读的外延，创设更加开放、丰富、真实的情境，有效推进整本书阅读走向深处。

关键词：项目化学习；名著阅读；高阶思维；《水浒传》随着数字化、信息化时代的到来，“空中课堂”应运而生，为语文教学带来了多种可能性。

借助网络资源和技术，将名著阅读与项目化学习融合，指导学生制作微课，是一种新型学习模式。

“学科项目化学习是将项目化学习的设计要素融入学科教学，将低阶认知包裹入高阶认知，通过项目化学习的设计培养学生的问题解决、元认知、批判性思维、沟通与合作等重要的能力。

”①名著阅读的项目化学习是以学生为主体的学习方式，可指导学生在名著阅读中制作微课，区别于传统的名著阅读指导方式和成果展示，更具有先进性、时代性和创新性。

这一过程中，学生不是被动地获取信息、收获知识，而是在阅读中有思考，有判断，有合作，将学习转换为实践，最终实现名著的深度学习。

下面以《水浒传》整本书阅读的微课制作为例，对名著阅读项目化学习的具体实施过程作简要介绍。

一、项目化学习规划设计情境任务：近期，八年级同学阅读了名著《水浒传》一书，为了促进阅读兴趣，检验阅读效果，并展现同学们的思考力和创造力，宝安实验学校八年级将举办“在线课堂，弦音袅袅——学生微课制作大赛”。

同时，教师需设计一份精美的微课大赛海报，引起学生关注，吸引学生参与。

表1：《水浒传》阅读规划设计阅读阶段阅读时间教学方向项目化学习内容课程初期四周读本选择与阅读任务每天读三章，写读书笔记，包含概括、摘抄、赏析、感悟、质疑；课前每章提问。

课程中期两周任务分组与细致指导独立完成或小组合作完成；微课稿写作指导；信息技术指导。

深圳市2019年初中英语微课

完全倒装
45
深圳市育新学校
毛武毅
部分倒装
46
深圳市育新学校
韦笑
动名词作表语
47
深圳市育新学校
韦笑
用冠词与不用冠词的差异
48
深圳市育新学校
韦笑
限定性定语从句和非限定性定语从句的区别
49
深圳市育新学校
韦笑
情态动词表猜测
50
福田区
深圳市福田区石厦学校
廖春秀
both either neither作不定代词的用法
韩琪
一般将来时的时间状语
32
深圳第二外国语学校
奚俊岚
同位语
33
深圳市第一职业技术学校
赵留强
倍数的表示法
34
深圳市第一职业技术学校
赵留强
few a few和little，a little作不定代词的用法
35
深圳市第一职业技术学校
赵留强
动词不定式作状语
36
深圳市第一职业技术学校
赵留强
when、while、as soon as用法比较
附件1
2019年初中英语微课大赛优质作品入选名单
序号
区域
单位
执教者
课例名
1
市直属
深圳中学
周慧璇
动词原形
2
深圳中学
胡曼卉
一般过去时的句型转换
3
深圳中学
周慧璇
表示与过去事实相反的条件和结果
4
深圳实验学校
黄霭婷
both either neither作不定代词的用法
5
深圳实验学校
周薇
专有名词前the的用法
6
吴雨宸
八大行星教学课例

“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”——语文科组工作总结

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”——语文科组工作总结“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”——语文科组工作总结对于一个充满朝气的年轻的科组来说，一切都是充满挑战的，但一切又都是值得我们努力去做的。

我们语文科组就是这样的一个科组。

一个学期又将过去。

在这一学期里，我们语文科组所有“家族成员”们在**小学行政班子的领导下，在教学处的正确指导下，一步一脚印，踏踏实实地完成各项工作，并在继承以往优秀做法的基础上有所创新。

回望这一学期来的点点滴滴，一切恍如昨日。

一、千里之行，始于足下在我们语文科组，85后占了大半天下。

年轻有干劲是我们的优点，但是，却也是我们的缺点，因为我们缺乏经验。

我们缺乏方向。

我们深知：要想让学生储备足够的“精神粮食”，教师就必须要有更为丰厚的储备。

因此，我们不断探究各种方法，力求提高科组内年轻教师的教学水平。

1、学习课程标准，从教学方向开始可能很多老师因为工作繁忙，总会忽略了课程标准。

但是，对于我们科组来说，课程标准真的是太重要了。

不看看课标，我们不知道我们的教学目标是什么，我们不知道该让学生往哪个方向走。

因此，我们利用单周每周四下午第一节学习课程标准的相关知识，通过开学伊始的学习，我们渐渐明确自己的方向，教学活动有的放矢地展开，教学效果良好。

在期中测试中，语文学科成绩普遍有所提高。

2、建立青蓝工程，向高效课堂进军语文科组虽然年轻教师多，但也不缺乏经验丰富的骨干教师，例如陈**、曾**、许**等三位教师。

他们虽然在校多年，但是对待年轻教师如自己的家人般。

所以，我们通过建立青蓝工程的方式，让经验丰富的老教师带着年轻教师渐渐走上讲台，并在不停地听课、磨课中锻炼年轻教师，提高年轻教师的课堂教学能力，以向高效课堂进军。

本学期来，刘**、林**、姚**、陈**等老师在几位前辈的不断磨练下，渐渐成长，不仅在校内公开课上大放异彩，还走出校门，登上了区级比赛的舞台，并获得了优异的成绩。

3、借鉴创新教学，朝个性课堂努力每周四下午的第一节课，是我们科组的教科研时间。

深圳市第3届微课大赛参赛注意事项

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
深圳市第三届微课大赛参赛注意事项
1, 创建课例前，请下载文档并仔细阅读，课例创建时必须遵循文档中的操作步骤；
2, 上传方式可选择本地或FTP，本地上传视频文件大小原则上不超过1G，若当前网络不稳定、超过200MB以上的视频文件或需上传多个视频文件时，建议使用支持续传功能的FTP上传方式，上传操作可见；
3, 创建课例请认真填选课例属性信息及上传相应的封面、推荐表和视频教学相关课件，检查无误后再提交；
4, 课例创建完成后，需待管理员审核通过并发布后，方可展示在微课大赛页面；
5, 参加本届优质课例征集活动的作品，凡课例名称（知识点）与首届、第二届微课大赛一等奖微课作品名称（知识点）相同的，原则上不给予参加第三届微课大赛课例征集评比活动。

建议参加本届微课大赛的各教师上传作品前可在本参赛说明的附件中查看第二届微课大赛一等奖的相关作品信息，避免无法参加2015年度优质课例征集评比活动。

1
附件：
深圳市第二届微课大赛获奖名单一等奖（获奖课例308节）：
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深圳市学校共青团干部技能比赛

龙源期刊网深圳市学校共青团干部技能比赛作者：来源：《广东教学·教育综合》2018年第38期用生命与激情演绎课堂，让青春梦飞翔，将创新与魅力融入团课，只为让课内与课外的生命青春洋溢。

5月24日，由共青团深圳市委员会、深圳市教育局主办，共青团宝安区委员会、宝安区教育局承办的深圳市学校共青团干部技能比赛——微团课大赛决赛在宝安中学（集团）高中部举行。

团市委学校与少年部部长张冬冬、团区委书记许琳、区教育局副局长吴永明出席活动。

团市委学校与少年部部长张冬冬表示，本次微团课大赛形式新颖，参赛的中学共青团干部在这个舞台上都有精彩的表现，对参加本次微团课大赛的团干老师的精心备课和幕后工作者的辛勤付出表示感谢。

同时，也分享了三个期待，一是期待大家能通过参加比赛，不断打磨课程，形成精品团课；二是期待大家多读经典，提升自我知识储备，丰富团课内容；三是期待大家能团结起来，形成中学共青团导师团，引领深圳市中学共青团工作迈上新台阶。

据悉，为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，加快推进学校共青团战线系列改革方案部署安排，切实推动学校共青团工作，加强学校共青团干部队伍建设，提高学校共青团干部的专业核心素养，充分发挥学校共青团干部在立德树人方面的重要作用，完善深圳市学校共青团导师团的选拔和培育机制，助力深圳建设青年发展型城市，特举办深圳市学校共青团干部技能比赛——微团课大赛。

自活动开展以来，得到了各区、各校的积极响应，通过各区选拔、推荐，由团市委、市教育局联合评审，最终遴选出15位选手晋级决赛。

决赛采用抽签排序、现场评分的方式进行。

现场评分采用评委打分（占总分比重70%）和“学员点赞团”现场打分（占总分比重30%）两种形式。

每位选手授课时长不得超过10分钟，综合评委打分和学员点赞得分相应比重得出參赛者的最终得分。

值得一提的是，本次决赛无论是形式、规则，还是赛制，微团课大赛都是全省首创。

深圳微课大赛

2017年深圳第四届微课大赛
获奖结果公示
根据《深圳市教育局关于印发<2017年深圳第四届微课大赛方案>的通知》（(深教〔2017〕209号）文件精神，深圳市教育局举办了2017年深圳第四届微课大赛，得到了全市各区、校广大老师的积极响应。

全市共上线展播微课作品共4997件，经过区、校的层层选拔，进入终评作品1191件。

经组织评审，共有832件作品获得市级奖项，包括一等奖175件，二等奖291件，三等奖366件。

为使评审工作做到公开、透明，保证评审结果的公正、公平，现对2017年深圳第四届微课大赛获奖结果进行网上公示（公告栏），广泛接受社会监督。

公示期自2018年1月4日至1月10日。

公示期间，任何单位和个人如对获奖结果有异议，可向深圳市教育信息技术中心反映。

反映问题经查证属实，将取
消被投诉作品的获奖资格。

请反映人提供真实姓名、单位、联系方式以示负责，我们对意见反映人的个人有关信息予以保密。

联系人：王奕奕，电话：25466462，邮箱：
wangyy@，地址：深圳市罗湖区泥岗西路深圳中学（泥岗校区）第一教学楼426室。

深圳市教育信息技术中心
2018年1月4日
2017年深圳第四届微课大赛获奖名单。

深圳市教育局关于举办2013深圳首届微课大赛的通知

深圳市教育局关于举办2013深圳首届微课大赛的通知【法规类别】竞赛制度【发布部门】深圳市教育局【发布日期】2013.10.10【实施日期】2013.10.10【时效性】现行有效【效力级别】XP10深圳市教育局关于举办2013深圳首届微课大赛的通知各区教育局、各新区公共事业局（社会建设局），市局直属各学校：为深入推动我市优质教育资源共建共享，提升教育教学资源在中小学课堂教学中的使用效益，促进信息技术与教育教学的全面深度融合，探索和总结信息技术环境下教与学的新模式、新方式。

经研究，决定于2013年10月至12月举办深圳首届微课大赛。

现将《2013深圳首届微课大赛工作方案》印发给你们，请结合工作实际，认真贯彻落实。

附件：2013深圳首届微课大赛工作方案深圳市教育局2013年10月10日附件2013深圳首届微课大赛工作方案一、活动背景美国可汗学院教学视频及其“翻转课堂”模式受到教育界的广泛关注。

国内教育领域也相继开展相关的尝试，教育部教育管理信息中心组织开展“首届中国微课大赛”，教育部全国高校教师网络培训中心组织开展“全国高校微课教学比赛”，山东、四川、江西等省份组织开展全省的微课大赛，这些竞赛活动为广大师生搭建了交流和推广微课的平台，反响热烈，在国内掀起来一轮微课设计、制作和研讨的浪潮。

我市自2010年开始，在全市范围内开展优质课例视频资源的征集及在线展播活动，取得了明显成效。

目前优质课例视频资源已超过10000节，覆盖了中小学校大部份年级学科与教材章节。

但总体上我市优质教学资源仍然表现出结构性短缺，优质教学资源的互联互通，整合与深入应用的能力有待进一步提高。

微课以其“小”、“实”、“新”、“效”等特点，便于制作，方便应用，易于引发教师教研方式、学生学习方式的创新和变革。

近两年我市福田、罗湖、南山、宝安等区的部分学校已相继开展了这一领域的探索。

为进一步推动优质教育资源共建共享，提升中小学课堂教学中资源的使用效益，经研究，拟于2013年10月至12月举办深圳首届微课大赛。

中国微课网微课大赛获奖作品集

王占萍
潍坊市
高密市
高密市崇实小学
李金玉
潍坊市
寒亭区
潍坊锦程小学
李友芹
寒亭外国
潍坊市寒亭区语学校初孙林瑞
中
临沂市河
临沂市河东区东区郑旺谷瑞兰
初级中学
临朐县第
潍坊市临朐县二实验小耿罡
学
临朐县辛
潍坊市临朐县寨镇辛寨广玉兰
小学
《手绘荷花》《氨基酸的结构》《沁园春长沙》《正四面体与球的组合模型》《What's your favourite food?》
深圳元平
特殊教育廖剑芳
学校
顺德一中实验学校
廖星宇
惠州市博
罗县福田刘伯勋
中学
阳光中心小学
刘照
深圳市潜龙学校
潘剑朝
海滨实验
小学深圳庞宏军
湾部
顺德一中实验学校
饶德明
深圳元平
特殊教育王军霞
学校
宝安区西
乡镇黄田王丽
小学
《匮乏的水资源》
《舌尖上的毒之腐烂的水果》
《玩中有发现——走进玉米的世界》《同步卫星》《虚拟仿真机器人课程》《一张纸片引发的思考》《小数的意义——数学游戏》《最后一头战象》《如何解决原因类的题目》《生活中的推理》《平均数》《听障学生学句子》《活字印刷术》《中考压轴题通用解题方法（一）》《识字七》《小数点搬家》《〈翠鸟>读写联动》《解一元二次不等式》《小雨沙沙》《toys I like》
刘文娟
城关街道北苑中学
赵成英
临朐县外国语学校
李洁
临朐县第
一实验小李菲
学

扎根课堂·乐于研究·向阳生长

扎根课堂·乐于研究·向阳生长作者：陈一芹来源：《广东教学报·教育综合》2022年第108期2016年，刚刚毕业走出大学校园的陈丹骅老师来到深圳市南山实验教育集团（以下简称“南实集团”）荔林小学，成为一名科学教师。

在南实集团的教研沃土上，陈老师脚踏实地，扎根课堂，向阳生长，逐渐在各类教学竞赛中崭露头角，辅导的学生也在各大科技比赛中摘金夺银。

近日，笔者作为集团宣传负责人、集团总编辑对陈丹骅老师进行了采访。

陈丹骅说，看着学生每天的成长变化，是作为一名南实教师最幸福的事;很荣幸能陪伴学生们探索身边奇妙的大自然，几乎每个学生谈起科学，眼睛里都是有光的，这就足以值得我们付出最大的努力。

学当一名好教师从一名大学生转变为一名教师，“初出茅庐”的陈丹骅老师就把“学当一名好老师”作为自己努力的方向。

南实集团通过青蓝工程、骨干教师引领示范、入职培训等活动，为新岗教师职业初期的成长创造了良好的契机。

在骨干教师的榜样引领下，陈老师把“上好每一节课”作为基本要求，认真钻研教材、教法，用年轻人的热情和干劲，孜孜以求，不断突破自我。

每天放学后，安静的校園里，常常能见到陈老师加班备课、准备实验材料的身影。

对教学的执着，也让科学课成为学生期待的课堂。

在学生们眼里，陈丹骅老师是他们喜爱的教师，也是一位有“百宝箱”的教师。

她的上课实验箱里总是有各种神奇的实验材料，这些“宝贝”吸引了学生们好奇的目光，也满足了学生们能在亲身动手实践中理解科学知识、发展科学思维的需求。

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。

”陈老师时常用这句话提醒自己，在教学中建立良好的师生关系。

“亲其师，信其道。

”学生把对科学、对教师的喜爱带到了课外，常常有学生带着各种课外收集来的不知名的岩石、树叶、自己制作的小发明兴致勃勃地跑来找陈老师分享。

陈老师便利用休息时间跟学生一起探讨，鼓励学生做自己喜欢的探究，呵护学生可贵的好奇心，让学生产生自主学习的原动力。

深圳微课大赛培训2

深圳市微课大赛网址 /videocase/shen zhen/tagHome/id/8
微课由来：美国可汗学院教学视频及其“翻转
பைடு நூலகம்
课堂模式”。是一种情景化、趣味性、可视化的数字化学习资源包,有利于开展自主学习、网络学习、泛在学习。实质：是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。其核心资源是“微视频”，同时包含与 “微教学设计”、“微课件”、“微习题”等。微视频时间要求：一般时长5~10分钟。
微课主要分为以下五种类型： ①讲授型--以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主，授课形式多样，不局限于课堂讲授； ②解题型--针对典型例题、习题、试题的讲解分析与推理演算，重在解题思路的分析与过程； ③答疑型--围绕学科疑难问题进行分析与解答； ④实验型--针对教学实验进行设计、操作与演示； ⑤其它类型--不属于上述分类的技能类、表演类、活动类等作品，均可归为此类型。

关于微课给教师的建议
1.一个微课只说一个知识点 2.尽量控制在10分钟以内 3.不要轻易跳过教学步骤 4.屏幕上要给学生提示性信息例如：
关键词*** 关键词*** 关键词***
用颜色线标识用符号图形标注
屏幕侧边列出关键词
5.微课程应有恰当的提问; 6.每一个微课程开始时要点明教学目标,结束时要有一个简短的总结; 7 . 用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分（不必句句配上字幕）。
微课可通过原创开发或加工改造两种途径制作. 下载安装微课录制软件，自行完成微课的制作。加工改造:指教师将近年来在竞赛活动中产生的完整优秀教学课例（录像课例），经过加工编辑,进行“微课化”处理。
（1）数码设备摄录：教师可借助专业摄像机、数码DV、数码相机、智能手机、电脑摄像头等一切具有视频摄录功能的设备，将自己的教学过程场景拍摄记录下来。（2）录屏软件内录：通过安装屏幕录制软件，同步录制教师在电脑屏幕（或电子白板、一体机等）上演示、操作、讲解的授课内容和声音。这种方式适合于数理化等注重逻辑推理演算过程的教学内容，可以由教师一个人操作完成。（3）智能录播系统制作，利用智能录播设备，实时记录课堂教学过程，并能智能切换画面，有效记录整个教学过程的关键信息。此方式适合以学校或以区为单位统一开展。

学校工作总结科组建设(共7篇)

学校工作总结科组建设（共7篇）篇：科组建设科组建设总结徐闻二中地理科组科组建设以发挥全组教师的积极性为出发点，以全面提高学生的思想素质和文化素养为工作目标，结合教材的特点和学生的实际，积极开展科组的教研活动，积极推进地理教学改革，做了一些有益的尝试，现总结如下。

第一、开展有效的集体备课和推行师徒制每次的集体备课由各级教师分内容进行，先由一人执笔写出教案学案，经过讨论分析通过后才实行，做到教学内容、进度、练习和考核四统一。

科组成立了教研指导小组，教研指导小组由各备课组长和骨干教师组成，教研组成员对各科任教师的上课（要做到每节课都是公开课，用心设计，展示课堂教学艺术，切实提高课堂教学的含金量）、作业（要求批改，打分并讲评或公布答案）、教案（规范教案应该包括课题，课时，教学目的，教学重点，教学难点，教学方法，教学类型，巩固练习，小结与评价，作业等）等常规工作进行不定期的检查、记录和分析，发现问题及时向科任教师反馈，并提出整改提高的建议。

这样，保证了教学的平衡发展，促进了教学水平的共同提高。

为了加强教师之间的教学研讨，科组推行师徒制，，从备课、上课、随堂听课、教学方法等方面做出了明确规定，以此发挥骨干教师的作用，年青教师在有经验教师的引导下更快地提高教学水平。

第二、提高课堂教学质量为了提高课堂教学质量，落实了随堂听课制度，科组长组织随堂听课评课，通过听课评课每位教师结合本学科特点和任教班级的实际，认真研究、探讨如何激活课堂教学，寻找激活课堂的突破口。

为了提高45分钟课堂教学效率，在课堂教学做到（1）突出重点、化解难点；（2）指导学生作好笔记；（3）以生为本，面向大多数；（4）恰当运用现代信息技术，整合教学资源；（4）根据不同的教学内容，选择适当的教法；（5）对学生在课堂中的表现要及时加以总结、鼓励；（6）在作业布置上要在“精”字上下功夫，在“点”字上做文章；在“能力”上找出路，在“指导方法”上找窍门等。

深圳市第三届微课大赛操作说明

深圳市第三届微课大赛操作说明一、微课大赛的流程学校和区管理员登录账号和密码由市电教馆统一分配。

参赛作品有两种上传方式：1.教师在网络课堂首页进入用户注册页面完成注册，注册时必须填写实名信息。

学校管理员审核通过后，教师方可登录并上传作品。

2.各区学校管理员统一收集并上传。

需要注意的是如果作品为非管理员本人的作品，请在上传页面的“执教者”中选择“非本人”，然后填写执教教师的相关信息后，上传作品。

各区所属学校上传的作品经区管理员、市管理员审核，市直属学校作品由市管理员审核，方可在微课大赛页面展示。

二、视频上传前的准备为保证视频上传成功，您必须遵循深圳网络课堂对视频、浏览器的要求。

●视频要求视频分辨率720 x 480 、mp4视频格式、码率为512kbps 。

推荐使用优酷客户端根据上述视频要求将视频转换为mp4视频。

●浏览器要求非兼容模式下的IE8、IE9、IE10 ；谷歌Chrome浏览器。

三、微课大赛的访问微课大赛首页的地址：/wkds，首页如下图。

四、微课大赛的登录帐号未登录的情况下，点击微课大赛首页的或，进入登录窗口。

输入正确用户名密码并完成登录。

完成登录后，点击首页的进入作品上传页面，如下图。

其中，视频文件的添加有“选择本地视频”或”选择FTP视频”两种方式。

注意！如果当前您的网络不稳定、网速不佳、上传多个视频、要上传的视频超过200M的情况下，请务必使用支持续传功能的“选择FTP视频”方式。

关于FTP软件的下载与使用教程，请参考该作品上传页面的链接。

视频选择完成后，您必须将视频信息填写完整后，才能正确上传作品。

视频信息中，除了推荐表、执教者为非本人时的职称、曾获荣誉外，其余均为必填项上传完成后，页面返回至微课大赛首页。

【2022深圳市教师微课大赛小学语文】反复结构的童话故事

微课教学设计模板— 1 —— 2 —1.2教师提问：哪位蜘蛛老板来说说自己三次开店卖什么，顾客是谁。

学生把开店经历贴到网上（黑板）。

（设计意图：以“蜘蛛老板”的身份引学生进入课文情境，回顾故事的主要内容。

）2.“我会学故事”2.1教师提问1：亲爱的蜘蛛老板，我想了解一下你们开店前的想法。

哪位蜘蛛老板分享你开店前的想法？2.2教师提问2：有了想法后要宣传，要挂招牌呀，哪位蜘蛛老板来说你第一次开店的招牌怎么写的？2.3学生朗读，教师提问：老师把开店前的想法和招牌都罗列出来了，各位老板，我们一起来读红色的部分吧，读完之后你发现了什么？答案预设：开店前的想法都是说“……织起来很简单”，招牌都是说“每位顾客只需付一元钱”2.4教师总结：是的，这些部分都是一样的，反复出现的。

同样的情节多次出现，句式相近，我们就把他叫做“反复结构”。

（设计意图：锻炼学生在文中准确定位的能力，同时引导学生发现反复规律。

）3、“我会讲故事”3.1教师引导：这样的故事结构整齐，有规律，很容易让我们讲述这个故事。

各位蜘蛛老板，对照手中的阅读单，运用上刚才我们发现的反复结构，对你的同伴讲一讲你每次开店的经历。

3.2学生活动一：和同伴讲故事3.3指名讲故事（设计意图：学以致用，让学生熟悉反复结构，发现运用反复结构可以迅速将童话故事将完整。

）三、迁移运用，续编童话— 3 —1、“我会编故事”教师引导：感谢各位蜘蛛老板的分享。

开了这么多次店，你们真是心灵手巧，你们的编织物真是物美价廉，我猜想接下来肯定会有很多人慕名而来，请你展开想象，运用“反复结构”，和你的同伴说一说一下接下来谁会来到你的店，又会发生什么样的事呢？1.1学生活动二：续编故事，讲给同桌听1.2指名续编故事（设计意图：发散思维，以反复结构作为支架，引导学生展开想象练习，适时进行个性化的自由表达。

）四、主题阅读，总结升华1、“我会读故事”1.1教师引导：主题阅读《小蘑菇借帽子》，请你们自由朗读。

【2022深圳市教师微课大赛小学语文】口语交际：做手工

教学目的教学重点难点
教学过程
教学设计
内容
1.知识与能力：能按顺序介绍自己的制作过程。 2.过程与方法：在相互的交流活动中能大声讲解自己的作品，并且能注意倾听别人说话。 3.情感态度价值观：养成良好的听说习惯和口语交际能力。
教学重点：在相互的交流活动中能大声地讲解自己的作品，并且能注意倾听别人说话。教学难点：培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
附件2
微课教学设计模板
授课教师姓名知识点来源
卢金平
微课名称口语交际：做手工
□学科：语文
年级：二年级
□所属章节：上册第三单元
□教材版本：部编版
录制工具和方法ＰＰＴ、剪映录制
设计思路
二年级的孩子已经初步的掌握了写话，大多数孩子能够按要求说出一段完整、通顺的话来。但是，由于词汇量不够，表达方式单一，在让孩子说的过程中需要教师给予一定的提示才能顺利完成。所以，在本课的设计中，我强调了 5 个表示顺序的词，让孩子提示的顺序词去完成说话，以此降低交流难度。
一、创设情境，明确如何介绍小明和小红做手工帆船，但是小红不知道如何做，小明给小红做讲解。小明：做小帆船嘛，太容易了。把雪糕棒一粘，用一张彩纸做个船帆，船帆粘在桅杆上，这样就大功告成了。怎么样，是不是很简单? 认真听小明的介绍，学生评议，初步懂得：要把手工制作过程说清楚，就要先介绍一下所使用的工具、材料，用上表示先后顺序的词语，按照制作顺序把过程讲清楚。二、听示例，学表达１.现在我们一起来听小清同学介绍制作“简易手工帆船”的过程。请同学一边听，一边想想小清同学是怎么介绍的，自己又是怎么记住主要信息的。２.学生交流：同学们，你们觉得小清同学介绍得怎样？在交流互动中明确：介绍手工制作的过程，一要先介绍了使用的工具、材料，后介绍了制作的过程；二在介绍的过程中，要运用了表示先后顺序的词语，让听众了解到小帆船制作过程中的主要步骤。3.表示先后顺序的词语，除了“首先……然后……接着……最后……”，还可以用“再、随后、下一步；也可以用第一步、第二步……”这些词语。 3.总结：在介绍手工制作的过程中用上表示先后顺序的词语，不但可以把事情的过程说清楚，还能使表达有条理，让人听起来更加清楚、明白，把主要的信息记下来。三、课堂作业

江焕华老师：冲出课堂实录迷雾,体验微课教学魅力

江焕华老师：冲出课堂实录迷雾，体验微课教学魅力江焕华老师：冲出课堂实录迷雾，体验微课教学魅力胡铁生-微课变革学习方式冲出课堂实录迷雾，体验微课教学魅力深圳市南山区桃源中学江焕华今年，我参与了教育部教育管理信息中心举办的微课大赛。

过程中偶得机缘，荣幸地得到微课创始人佛山教育局信息中心胡铁生主任和汪晓东博士的悉心指导。

制作的过程，也是我关于微课的概念和认识提升的一个过程，在专家的指导下，我不断改进作品，对于微课的认知也越来越具体，越来越清晰。

幸运的是，沿着专家指引的方向，我终于冲出了课堂实录迷雾，走近了微课。

作为一线教师，我制作了人教版九年级《物理》课本上“托利拆利实验”的相关内容微课，并且带领学生在校园内进行了一次大型物理实验。

制作过程同时使用了录屏软件和摄像机，最后作品以ppt讲解结合学生实际操作过程呈现出来。

我的微课《校园托利拆利实验》作品经历过了三次的大修大改，无数次的小修小改。

下面是《校园托利拆利实验》微课的设计及一些反思：一、用轻松幽默的方式讲解托利拆利实验，本视频的主要结构为：1、导入、介绍、图示托利拆利实验过程。

2、讲解托利拆利实验原理，并且由此引申计算标准大气压值。

3、设想校园托利拆利实验，并计算若用水柱来做实验，水柱的高度。

4、先做2个简单的验证性实验并解释实验原理，如果可行再开展大型物理实验：实验一：证明大气压强存在的水杯覆杯实验。

实验二：先用2米长有机玻璃管初步检验项目可行性，探究怎样产生真空以及检验橡胶塞的密封性等。

实验三：在校园内搭建高达11米的有机玻璃管，进行大型物理演示实验。

5、小结，总结相关知识点，并提出计算和思考习题。

二、通过3个依次递进的实验培养学生的实验素养，认识到大型实验开展前应先进行项目可行性实验，训练青少年形成良好的科学思维、掌握开展研究的科学方法。

三、在计算和实验过程中训练学生的合作意识、主动探究学习的精神，手脑并用，学会想办法克服困难。

四、台词设计有新意，寓含教育意义，例如“有失败，也有成功”，鼓励学生不要怕失败，科学研究都是从失败走向成功的。

【2022深圳市教师微课大赛小学语文】jqx与ü相拼的规则

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有错哦，让我们一起去拼音王国看看，你就知道啦。生：好呀好呀，我们快点出发吧！二．亲临王国，解决问题 1. 创设情境，动画讲解师：今天天气可真晴朗啊，jqx 都来到草地上晒太阳，这时，爱哭的小ü也出现了。 Ü：我可以和你们一起玩吗 jqx:可以啊，但是你要先擦掉眼泪 Ü：小ü擦掉眼泪开心的说，嘿嘿，小 u，我不哭的时候，和你长得好像啊 U：哼，那你可别抢了我的名字 Ü：不抢不抢，不管我怎么变，我都读ü 2. 师生互动讲解相拼规则师：jqx 听到他们的谈话后，为了让同学们能把ü和 u 分清楚，也给自己立了一个规矩，他决定以后再也不和小 u 一起玩了，于是就有了一句儿歌，jqx 真淘气，从不和 u 在一起。也就是说，jqx 和 u 不能相拼，这一点，同学们要记住啦。师：那 jqx 与ü在一起，究竟该怎么相拼呢？生：老师，我知道，前音轻短后音重，两音相连猛一碰。j-i-ji、q-i-qi、 x-i-xi。师：读得可真好呀。瞧，jqx 和小ü手签手，玩得真开心，可是 jqx 可小ü总得分开的呀，天黑了，小ü要回家吃饭，他要离开 jqx，自己走了，瞧，它的眼泪又流出来了。于是有了一句新的儿歌：小ü离开 jqx，流着眼泪回家去，看看，小ü又露出了两点泪珠了。三、知识点梳理师：好啦，送走了伤心的小ü，让我们来回顾下本节课的重点：jqx 与ü的相拼规则。小ü遇到 jqx，去掉两点还读ü。小ü离开 jqx，流着眼泪回家去。jqx 真淘气，从不和 u 在一起。同学们，你记住了吗
四、课堂小练习师：牛牛，现在你理解了吧。生：老师，我明白啦。师：那老师可要考考你啦？生：没问题。师：有自信的小孩可真棒，睁开火眼金睛，准备挑战吧！牛牛，你可要看仔细啦！生：让我想想。生：老师，这是我的答案。第一、二道题，因为 jqx 真淘气，从不和 u 在一起，所以中间应该填ü。第三第四道题，因为小ü不和 jqx 在一起了，小ü很伤心，所以它又开始流眼泪了，所以要把两个小点点还回去。最后两道题是小ü遇到 jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻，所以我让他们手签收站在一起，还去掉了两点。师：牛牛，你说得非常准确，太棒了。五、课后口头作业师:同学们是不是也和牛牛一样的想法呢?是不是觉得这个儿歌特别好用呀？那么，课后记得分享给你的好朋友哦。这节课上到这里就结束啦，同学们，再见！