2020新统编版小学三年级语文下册教材解析
2020年部编版小学语文三年级下册《蜜蜂》说课稿 附反思含板书 【共两套精致说课稿】
14《蜜蜂》说课稿一、说教材《蜜蜂》是人教部编版小学语文三年级下册第四单元的第二篇精读课文，课文作者是法国生物学家布尔。
他以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。
二、说教学目标1、会认10个生字，会写14个生字，能正确读写、理解无论、实验、纸袋等课文重要词语。
2、阅读课文，知道法布尔是通过怎样的实验证明“蜜蜂有辨认方向的能力”的。
3、体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。
三、说教学重难点教学重点:了解作者实验的过程，体会用词的准确性，从而感受作者严谨的科学态度。
教学难点:体会课文介绍实验过程的方法同时为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的既是课文的重点，又是课文的难点。
四、说教法学法1、谈话激趣法在学生交流所搜集信息的基础上，我适时谈话激趣拨动学生理智的琴弦，由此，“披情入文”达到“未成曲调先有情”的效果，在课堂中，我会利用精炼的语言，或指导，或点拨，或解疑，或释惑，将学生的思维不断引向深入。
2、体验教学法让学生走进课文，体验文中人物的情绪变化，与文本展开零距离的对话，实现“三维一体”的教学。
3、读书指导法：在课堂教学中，我将通过“初读、精读、赏读、活读”等方式指导学生朗读，让学生步步深入，在教材中走上几个来回，从而提高学生的语文综合素养。
五、说教学过程（一）、读写词句、复习导入1、请同学们开火车读词语。
2、听写句子：听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
【听写课文重要句子，加深了学生对文本的解读，又使学生的语言得到积累。
】（二）、默读课文，粗知大意1、法布尔的试验，过程是怎样的？结果是什么？通过试验下了什么结论？请同学们快速默读课文，找一找，课文哪些地方写试验的过程，哪些地方写试验的结果，哪些地方写了作者的结论。
（学生默读课文，读后交流，课文第2自然段写试验的过程，第3-5自然段写试验的结果，末尾一段写作者下了结论。
统编教材三年级下册第七单元语文要素解读
统编教材三年级下册第七单元语文要素解读作者：王爱华来源：《语文建设·下半月》2020年第03期统编教材三年级下册第七单元语文要素为：了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
这一语文要素的内涵是什么？与此相关联的内容有哪些？怎样据此确定教学目标与教学内容？本文就此试作简单分析。
一、语文要素概念分析1.客观的“事物”及“方面”包含的内容“事物”是指客观存在于自然界的一切物体和现象，包括天地之间的生灵万物，鸟兽虫鱼、花草树木等;大千世界的自然景物，江河湖海、高山原野、沙漠戈壁等;茫茫宇宙间的自然现象，日月星辰、风云雨雪、春夏秋冬的轮回等。
“方面”指的是事物在某个范围或层面的相对或并列。
介绍动物往往要从“动物的外形、活动、生活习性以及与其他事物的关系”等方面人手，描写植物少不了根、茎、叶、花、果实、种子等方面，写一朵花也是须从花托、花瓣、花蕊这些细微的部分着眼，了解花的颜色、形状、大小、气味、变化等诸多方面。
按照物理学的说法，一切的事物与现象都含有四个要素：物质、能力、时间、空间。
可见，事物内容的丰富性、结构的复杂性、角度的多面性，非三言两语所能道清，这就意味着要从多个方面、多个角度来认识事物，才能对其有全面、清晰、具体的认知与感受。
譬如江河湖海，它们的位置、形状、大小、流域、历史各不相同、各具特点，从不同方面进行分别描绘，才能还原这丰富多彩的景象。
2.从阅读中了解“写清楚”《义务教育语文课程标准（2011年版）》在第二学段（3-4年级）指出，“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”。
统编教材将“写清楚”作为第二学段的主要要求，为高年段“写具体”打下坚实的基础。
何谓“清楚”呢？《现代汉语词典》（第7版）的解释为“事物容易让人了解、辨认;对事物了解很透彻”。
阅读时，要了解课文是怎样把事物写得让人容易了解、辨认，习作时加以迁移运用，从而言简意赅、明白无误地描绘事物、传递信息和交流思想。
2020年部编版小学语文三年级下册精品教案(全册)
开学第一课【教学目标】1.畅谈寒假生活，与同学分享寒假中有意义的开心的事情，交流春节的民风习俗，学会正确理财。
2.养成良好的学习习惯，回顾语文课堂常规。
3.初步了解本册课本的结构，了解篇目及每单元的特色，明确学习任务，激发学习兴趣。
4.听《牵手春天》的故事，明白春天和理想之间的关系，明白自己应该怎么做。
【教学重难点】初步了解本册课本的结构，了解课文的篇目及各个单元的特色，明确学习任务，激发学习兴趣。
【教学过程】一、回顾寒假生活，激发兴趣。
寒假生活已经顺利地落下帷幕，春天也已经悄悄地向我们走来了，我们又长大了一岁。
你的寒假是怎么过的呢?把你寒假中最开心的事情讲给同学们听听吧!二、寒假快乐大本营。
(一)说说寒假的味道。
1.分享寒假事件大本营。
大家在寒假里肯定过得非常愉快，非常充实。
可以说说过年的新鲜事，可以说说自己学会的本领，还可以说说自己了解的春节的风俗。
2.小组内畅所欲言。
3.指名上台讲，教师稍作点评。
(二)说说压岁钱那点事。
1.你如何看待压岁钱?压岁钱是谁给你的?你又是怎么看待压岁钱的?大人们在发放压岁钱的时候有什么愿望?2.你将如何支配你的压岁钱呢?好好和同学们商量一下，如何支配自己的压岁钱。
仔细想一想，制订一个理财计划表。
(三)寒假快乐作文吧。
1.全班欣赏优秀的学生作文。
(说说自己的感受)2.选择自己写的最满意的一篇作文在小组内交流。
(认真倾听，分享快乐)三、了解大概，亲近语文。
1.认识封面：仔细看看语文书的封面，说说你看到了些什么。
2.认真读读语文书的目录，说一说。
(1)这本书一共有多少篇课文?标*号的有几篇?(2)你最喜欢哪些课文?为什么?四、提出要求，准备学习。
1.准备《新华字典》《现代汉语词典》等工具书。
2.准备三本簿子：日记本，练笔本，摘录本。
3.准备几本自己喜欢的课外书。
五、春天前行的脚步。
春天来了，你看到了什么?听到了什么?发现了哪些变化?当第一声春雷响起的时候，我开始《牵手春天》，用自己的热情拥抱春天。
2020部编版三年级语文下册教材解析
部编版三年级语文下册教材解析部编本人教版三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准（2011 年版）》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。
注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。
一、教材特点：1.注重培养社会主义核心价值观。
语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。
本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。
2.注重夯实基础。
重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。
3.注意以生为本。
中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。
4.重视理论联系实际。
在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。
5.关注大量阅读。
注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。
6.重视学生学习能力的培养。
提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。
二、教材单元分析：部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。
2020部编版小学语文三年级下册全册课本课后练习题答案
部编版三年级语文下册课后习题参考答案2020年2月古诗三首1.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《绝句》。
有感情地朗读古诗,要正确划分古诗的节奏,如:“迟日/江山/丽,春风/花草/香。
”韵脚要读得响亮而稍长,读出古诗的韵味。
如“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”的韵脚是“zhī”,朗读时韵脚要重读;还要把握古诗的情感基调,感受古诗的节奏美和韵律美。
如朗读《三衢道中》时语速要平缓,语调要欢快些,读出诗人山行时的愉悦心情。
背诵古诗要讲究方法,尝试回忆背诵法:朗读到一定程度后,合上书试背,尝试对记忆内容进行回忆,这样能增强记忆的效果。
2.结合诗句的意思,想象画面,说说三首诗分别写了怎样的景象。
《绝句》描写的是春回大地,万物苏醒,暖融融的太阳,将万里江山照耀得非常美丽;春风吹拂,绿草如茵,鲜花飘香,春意盎然。
春风吹送着初放的百花和茵茵芳草发出的芳香。
冻土融化,土地湿润,燕子正繁忙地飞来飞去,衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在溪边的沙洲上静睡不动。
《惠崇春江晚景》描写的是早春的清晨,诗人信步江畔。
迷离的晨雾尚未散尽,令人仿佛置身仙境。
转过青青的竹林,一株桃树闪入眼帘,看那满树花苞,已有两三枝绽放笑脸。
一阵“嘎嘎”的欢叫传入耳中,循声望去,三两只鸭子迈着蹒跚的步子,游过水边的嫩苇丛,在江水中自在游弋。
江水转暖了,河豚上市的时节也到了!《三衢道中》描写的是梅子泛黄的时候,正是雨季,却遇上天天晴朗的日子坐上小船,游到了小溪的尽头。
回程正好走山路,看到的是一路绿荫浓浓并不比以前看到的少,而绿荫深处传来的声声黄鹂的啼鸣,更增添了不少游兴。
燕子1.朗读课文,边读边想象画面,并读出对燕子的喜爱之情。
背诵第1~3自然段。
(1)朗读指导:首先把课文读正确、读流利,然后想象画面,什么样的燕子在怎样的春日里飞行、停歇。
朗读时要突出燕子的活泼可爱和春天的美景,读出作者对春天和燕子的喜爱之情。
(2)背诵时要先反复朗读课文,想象画面进行背诵。
2.读一读,记一记,再说几个这样的词语。
2020年部编版小学语文三年级下册《绝句》说课稿 附反思
1古诗三首之《绝句》说课稿《绝句》说课稿一、说教材《绝句》是人教部编版小学语文三年级下册第一单元古诗三首中的其中一首，这首是杜甫所作的五言绝句。
诗歌生动地描绘了春天美丽如画的景色。
“迟日江山丽，春风花草香。
”这两句描写了春天美丽的景色。
仅用10个字就囊括了阳光、江山、春风、花草及其香味，从而调动读者多种感官去感受、体会春天的美好景色。
“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
”集中笔墨具体描写燕子和鸳鸯，这一静一动，生动地表现出春天充满生机而又自然和谐的气氛。
二、说教学目标1.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点。
2.学会生字“绝”，了解“绝句”特点。
3.带领学生动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的美好。
三、说教学重点教学重点：通过诗歌词句体悟春景之美，体会诗人诗情。
教学难点：理解“迟日”的意思，了解绝句特点。
四、说教法学法1、学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。
2、本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终，并穿插采用自主、合作、探究学习的方法。
五、说学情从三年级开始，学习需要拿出真本事。
三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。
一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。
因此教师在学生这个年级教学更应该注重教学和学法。
六、说教学过程（一）、创设情境，导入新课1.欣赏春天的图片。
2.结合刚看到的想一想我们学过的描写春天的课文或古诗，背出一两句。
（二）、朗读引入课文，了解作者1.教师范读古诗《绝句》。
2.解题。
结合字典了解“绝句”，是一种古诗体，每首四句。
（补充：七言绝句，简称七绝；五言绝句，简称五绝。
）3.介绍作者。
2020年部编版小学语文三年级下册《枣核》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
《枣核》说课稿一、说教材《枣核》讲述了一个远在大洋彼岸的风烛残年的老人，作者的旧时同窗，离开故土50余年后，在美国家庭事业都如意的情况下，托“我”捎带几枚生枣核给他试种的事。
全文表达了海外华人身在异国他乡，却心系故土的浓烈的思乡爱国之情。
二、说学情三年级学生阅历尚浅又缺乏特定的情感体验，可能对爱国主义精神的具体表现还缺少一定的感知和体会，尤其是对文中那位漂泊在外许久的老人的想法和做法也未必能达到情感上的共鸣，因此教师应调动学生已有的知识积累和生活积累来激活学生原有的情感体验，进而联系课文并更深一层地明白：爱国主义精神往往集中表现在对故乡的思念和热爱，而这种思念和热爱又牵连着故乡的一山一川，一草一木，一人一物。
三、说教学目标1、知识与能力①理解课文内容，学习饱含深情的语言②学习课文以枣核为线索结构全篇的精巧构思2、过程与方法以朗读为主线，联系人物所处的生活环境，扣住人物言行品评人物，领会人物情怀3、情感态度、价值观体悟海外华人对故土的依恋之情，树立热爱家园、报效祖国的意识四、说教学重难点教学重点：文章精巧的结构，热爱故土的深情。
教学难点：理解美籍华人深厚的民族感情。
五、说教法和学法教学教学，有教有学，教学过程是一个教师的教和学生的学双边互动的过程。
在教学过程中既要重视教师教法的运用，又要重视学生学法的引导。
因此，我从教法和学法这两个方面来谈教学方法。
【教法】：1.情境体验法、线索引导法、点评引导法2.阅读、品味、感悟【学法】：1.朗读感悟法、自主合作探究法；2.自主学习法要求学生课前要做好预习，了解课文内容，对不认识的生字学会自己查字典，对不熟悉的词语自己标记出来，在课堂上提出来集体讨论。
对课后习题在预习中要有自己的思考。
六、说教学过程预习设计：阅读全文大致了解内容，借助工具书和文下注释把握重点词语的音、形、义，并查阅有关作者的资料，并形成书面作业。
（一）导入新课播放多媒体课件：诗歌《游子吟》和歌曲《我的中国心》片段。
2020春新2020春新部编本三年级语文下册 全册教案
新【部编版】三年级语文下册全册教案（全册教学设计）1古诗三首教学目标：1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
教学时数：3课时教学课程：第一课时1、古诗三首惠崇《春江晚景》教学设计学习目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。
3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。
教学重点与难点能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。
教学理念1、遵循古诗的教学规律，以读促学。
2、把握古诗的特点，因材施教。
3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。
4、循序渐进，螺旋上升。
教学准备挂图、苏轼的相关资料教学过程一、导入课题，板书课题1、小黑板出示小知识。
课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。
他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。
他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。
他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。
2、板书课题：惠崇《春江晚景》3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。
引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。
二、初读古诗1、小黑板出示自学提示（一）①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。
②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。
2020-2021学年度部编版三年级语文下册表格式全册教案及全套导学案含命案(含语文园地、习作、口语
第一单元本单元以“感受大自然的美好”为主题，选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》，从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。
本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。
学习本组课文，要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用，品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。
通过读写和课外搜集活动，增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。
1.认识41个生字，会写36个生字，积累优美的句段。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。
3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
4.培养学生观察美、欣赏美的情操，激发学生热爱自然的美好情感。
1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。
2.练习有感情地朗读课文。
积累优美句段。
3.增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。
1.古诗三首………………………………………………………………………………2～3课时2.燕子……………………………………………………………………………………2～3课时3.荷花……………………………………………………………………………………2～3课时4*.昆虫备忘录……………………………………………………………………………1～2课时口语交际·习作二·语文园地………………………………………………………… 3～4课时1.本单元注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言中蕴涵的美通过口诵心记来深化理解。
2.通过小练笔的形式强化语言文字训练，让学生在解词、析句、悟情的过程中，认识逐渐深化，感情逐渐深入。
1.古诗三首四、诵读感悟。
（用时：8分钟）1.组织学生交流：学了本诗，你有何感受？2.有感情地朗诵古诗。
3.背诵古诗。
1.学生自由讨论，谈自己的感受。
2020年部编版小学语文三年级下册《漏》 附反思含板书 【共两套说课稿】
《漏》说课稿一、说教材《漏》是一本非常有趣味性的故事书，在活动中孩子们边听边看边哈哈大笑，可见孩子们对这个故事充满这浓厚的兴趣。
故事讲的是一个月黑风高的夜晚，心怀鬼胎的小偷和老虎都来王老汉家，可是，他们不约而同地遇上了撞上“漏”。
画面充满童趣角色而又细腻传神，为我们呈现出一个幽默十足的民间喜剧。
二、说教学目标1.认识脊、颠、旋等9个生字,学写漏、喂、胖等13个生字。
指导写好喂、贼两个字，喂不要都加一撇，贼不要漏掉一撇。
2.能有感情地朗读课文，体会故事的趣味性。
3.能借助示意图复述故事。
三、说教学重难点教学重点：有感情地朗读课文，体会故事的趣味。
教学难点：借助示意图复述故事。
【教学课时】2课时三、说教学过程【第一课时】（一）、谈话导入，揭题解题1.同学们喜欢读故事吗？为什么喜欢？【设计意图：学生都喜欢读故事，引导他们回忆曾经读过的故事，发现故事的特点，比如故事里的动物会说话，故事里的人物很可爱，故事的情节很有趣等等，唤起学生读故事的兴趣。
】2．出示课题。
（漏），老师要跟大家一起学一篇有趣的故事——《漏》，这个故事的题目很特别，只有一个字，但是这篇故事却很长，需要我们慢慢读，请看预习提示：（1）借助注音读课文，给每个自然段标上序号（2）认读思考：老爷爷和老婆婆说的漏，是指——；老虎和贼认为“漏”是——（二）、初读课文，学习生字1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.小组合作认读词语。
出示词语：脊背胸脯窟窿翻山越岭走南闯北旋风预设点：（1）“脊背”的“脊”应读三声。
（2）“窟窿”第二个字读轻声。
（3）“颠”这个字的读音要注意，应读diān，不要读错。
3.默读课文，并思考课文写了件什么事？【设计意图：学生在读通课文的基础上，对文章有一个大概的印象，能用自己的话概括文章的主要内容，训练学生概括文章的技巧。
】（三）、复习生字，指导写字1.课件出示生字，自由练读。
2.生字组词，巩固识字。
3.指导书写“喂”。
统编教材三年级下册第七单元语文要素解读
统编教材三年级下册第七单元语文要素解读1. 引言1.1 引言在教育教学领域，统编教材一直扮演着非常重要的角色。
统编教材是指由国家教育部门组织编写，用于全国各地的学校统一使用的教材。
这种教材具有权威性、科学性和规范性，能够保证教育资源的公平分配，促进教育教学的质量和均衡发展。
三年级下册第七单元是统编教材中的一个重要内容，涵盖了多种语文知识和技能。
这一单元主要围绕叙事文学习展开，通过学习课文和相关练习，帮助学生提高语文阅读理解能力、写作能力和表达能力。
在语文要素解读部分，我们将深入分析这一单元的教材内容，解读其中的语言规范、修辞手法、情感表达等要素。
通过对这些要素的解读，可以帮助学生更好地理解课文，提升语文能力，培养综合素质。
通过对三年级下册第七单元的语文要素解读，我们可以更好地理解统编教材的设计理念，促进教育教学的有效开展，提高学生的学习成绩和综合素质。
让我们一起来深入探讨这一单元的教材内容，共同努力为学生的语文学习创造更好的环境和条件。
2. 正文2.1 什么是统编教材统编教材是指由国家统一编写、发行的教材，旨在统一教学内容、提高教学质量、促进教育公平。
与以往由各地教育部门自行编写的教材不同，统编教材一般具有更高的权威性和统一性，能够更好地保证教学质量和学生学习效果。
统编教材一般由专家学者和教育界人士组成编写组成员，经过严格的审定和评审程序，确保教材内容科学合理、符合教学大纲要求。
统编教材的出版和发行由国家教育部门负责监督和管理，确保各地学校能够统一使用同一版本的教材，避免因使用不同教材而导致的教学差异和不公平现象。
统编教材在一定程度上能够降低地方教育资源之间的差异，提高教育公平。
统编教材也方便了教师的教学准备和教学安排，为学生提供统一的学习资源，有利于提高学生的学习效果和教学质量。
统编教材的推行和应用对于促进我国教育现代化和提高全民教育水平具有积极的意义和作用。
2.2 三年级下册第七单元内容概述本单元主要围绕“诗歌欣赏”展开，通过学习一些优秀的现代诗歌，让学生感受诗歌的美、思考诗歌的内涵。
2020新部编版小学语文三年级下册教学计划
部编版三年级下册语文教学计划一、教材简析：2020春季部编本语文教材，按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。
一共选编了28篇课文，其中21篇为精读课文，7篇为略读课文。
课文语言规范，符合三年级学生认知特点。
体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。
口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。
语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。
词句段运用——重视听说读写能力的培养。
书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。
日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。
第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。
第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。
第五单元为作文单元，集中学写想象作文。
二、学生情况分析本班学生绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。
并能进行课外拓展。
对写作也有一定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。
家庭教育环境也较差。
本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。
从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的东西掌握的不够好，灵活运用知识能力也欠佳。
这也成为本学期教学的聚焦点。
三、教学目标（一）识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2020新统编版三年级语文下册《小虾》评课稿
《小虾》评课稿
今天有幸前往西一路小学听了一节区级研究课的试讲——《小虾》第二课时，听课完毕后，在教研员的带领下，我们马鞍小学的部分语文老师和西一路的语文老师们展开了交流，就这堂课的教学目的和同类型课文的教学方向进行了讨论。
首先，这是一篇讲读课文，并且是可以和写作教学相结合的经典课文之一。
记得支玉恒老师说过，平时的课文学习中要结合习作的知识，交给学生更多的写作技巧与方法，因此本课的教学基调就是讲读课文与习作教学的结合。
本课的重点分为两个部分，课文的部分就是要学生通过找出重点词语感受小虾的习性以及作者对小虾的喜爱，并且要从朗读中体现出来；另一个重点就是要学生掌握一段话的习作时要使用中心句。
由于上学期重点指导了学生准确使用动词的能力，这节课只需巩固这个能力即可，侧重点应放在这些动作的顺序上，像“先、然后、又、直到、才”等等，指导学生把一系列的动词按照一定的顺序连起来。
课后有一个思考题——说说作者是怎样观察“小虾”的。
这个问题实际上可以结合习作方法来讨论，执教的这位老师提炼出了两个要素，即“认真观察、用词准确”，但我认为还是应着重体现“顺序合理”和“真情实感”，“真情实感”就是因为作者喜欢小虾，才会那么用心的去观察小虾，这是一个前提。
整堂课感觉气氛比较沉闷，学生的表演也不到位，老师的评价也不具体。
和高老师一致认为语文课不能失去了本来的味儿——书声琅琅，结合教研员提出的“20+20”，即学生的活动时间要有20分钟的这一研究，其中读书的时间至少要占一半左右，这是教案设计的必要条件，不能过于注重语文的工具性或者文学性，二者要兼顾。
2020新教材统编版三年级语文下册《习作》教学反思
习作《奇妙的想象》教学反思想象在儿童的学习和思维发展中具有重要作用：人的想象力越强，思维能力越强：想象力强的人，记忆能力一般也较强。
调查资料显示，想象力特别强的学生，学习成绩也比较好。
而且，想象力强的儿童个性特点鲜明，他们思维活跃、敏捷，求新求异，有独立见解，寻根问底，记忆力强，知识面较广，联想丰富，学习新事物快，对感兴趣的问题专注。
然而，在现实生活中，儿童的想象力却经常被严重幽闭，或者被繁重的课业负担所禁锢。
想象作文最关键的是什么，就是引导学生去联想，开拓学生大胆想象的空间。
但在此之前，还是要让学生明确习作要求“以第一人称的写法描述你的所见所闻所想，写出你的独特经历。
既要大胆想象，又要注意结合这种动物或植物的特点。
”我在教学中设计了这样的教学环节：激情导入一一分析要求一一示范赏析一一引导联想一一讨论并展示一一写作。
其中“写作”环节属于第二课时。
在实际操作过程中，以“引导联想”和“讨论并展示”为主要环节，占用一半的课堂时间。
在平时的教学过程中，学生很多是害怕作文的，一抓起笔来就抓耳挠腮,主要有以下几方面的原因：一是觉得无内容可写，作文乱编的多。
一是平时的语言积累少，难以写具体。
一是平常对周围的事物没有去留心观察。
一是循规蹈矩，缺乏想象力。
一是题材枯燥，千篇一律，表达不了真情实感。
这次作文课上完后，让我最感欣慰的是学生在整个教学过程中学习的积极性都较高；学生的回答是那么富有想象力，那么富于创新；学生动笔时兴致盎然，每一个同学都感到有话可说，作文难的苦恼基本看不到了。
那些平时一听到写作文就紧皱双眉的学生，这一次也没有感到困难。
同桌互说后，学生迫切地想要与老师分享自己的想象。
当学生和我分享他们的想象时，我让其他学生认真倾听，充分肯定他们个性化的语言或表达形式，充分尊重学生的每一个闪光点，并引导他们尽可能说得具体些：随后请学生评价，说出最欣赏的地方，让生自悟习作要求。
我根据学生的评价随机板书，对学生进行了比较明晰的写作指导，帮助学生归纳出想象应该大胆、新奇、有趣，在想象的过程中适当用上一些平时积累的好词佳句、运用拟人、比喻手法，注意神态、心理、语言、动作等描写，这样可以让文章更加生动有趣，更吸引读者。
最新2020年统编版三年级语文下册《小虾》评课稿
《小虾》评课稿
今天有幸前往西一路小学听了一节区级研究课的试讲——《小虾》第二课时，听课完毕后，在教研员的带领下，我们马鞍小学的部分语文老师和西一路的语文老师们展开了交流，就这堂课的教学目的和同类型课文的教学方向进行了讨论。
首先，这是一篇讲读课文，并且是可以和写作教学相结合的经典课文之一。
记得支玉恒老师说过，平时的课文学习中要结合习作的知识，交给学生更多的写作技巧与方法，因此本课的教学基调就是讲读课文与习作教学的结合。
本课的重点分为两个部分，课文的部分就是要学生通过找出重点词语感受小虾的习性以及作者对小虾的喜爱，并且要从朗读中体现出来；另一个重点就是要学生掌握一段话的习作时要使用中心句。
由于上学期重点指导了学生准确使用动词的能力，这节课只需巩固这个能力即可，侧重点应放在这些动作的顺序上，像“先、然后、又、直到、才”等等，指导学生把一系列的动词按照一定的顺序连起来。
课后有一个思考题——说说作者是怎样观察“小虾”的。
这个问题实际上可以结合习作方法来讨论，执教的这位老师提炼出了两个要素，即“认真观察、用词准确”，但我认为还是应着重体现“顺序合理”和“真情实感”，“真情实感”就是因为作者喜欢小虾，才会那么用心的去观察小虾，这是一个前提。
整堂课感觉气氛比较沉闷，学生的表演也不到位，老师的评价也不具体。
和高老师一致认为语文课不能失去了本来的味儿——书声琅琅，结合教研员提出的“20+20”，即学生的活动时间要有20分钟的这一研究，其中读书的时间至少要占一半左右，这是教案设计的必要条件，不能过于注重语文的工具性或者文学性，二者要兼顾。
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2019年春期部编本三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。
第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。
第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”， 这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。
第五单元为作文单元，集中学写想象作文。
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
7．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。
（三）习作
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
3.注意以生为本。
中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。
4.重视理论联系实际。
在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。
一、教材特点：
1.注重培养社会主义核心价值观。
语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。
2.注重夯实基础。
重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。
口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。
语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。
二、教材单元分析：
2019春期部编本三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
（五）综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。
3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
三、教学目标：
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．认识常用汉字250个，会写250个。
3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3．能用简短的书信、便条进行交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
（四）口语交际
1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
5.关注大量阅读。
注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。
6.重视学生学习能力的培养。
提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。