北京高考地理大纲(考试说明)

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北京市高考地理考试说明

北京市高考地理考试说明

北京2014年高考考试说明----地理学习地理学科的“考查目标与要求”和“考试范围”保持不变。

更换了7道参考样题。

新换题目均选自2013年北京卷,选择题有第4、5、10、11题,非选择题有第36题,跨学科综合试题是第40、41题。

与2013年相比,2014年地理考试说明在试卷结构、考试内容及要求上无变化。

在参考样题选择上有一定变化,也在一定程度上反映出北京高考“稳中求变”的典型特征。

一、高考地理考试内容呈现稳定状态:北京高考地理从考试的内容来看没有变化。

1、考试范围:自然地理、人文地理和区域地理2、教材:必修一、必修二、必修三和选修三、五。

二、高考考试结构稍有变化:2012年之前的考试结构:2013年北京高考考试结构:注:从对比来看,2013年高考题在考试结构中出现了41道题,适逢高考改革的过渡年,之后的高考考试结构可能还会有所创新,同学们不要感到意外,分值上总还是没有变化的。

三、近四年高考地理各类知识结构分值变化:从图形中可以看出:自然地理略有下降,但仍占据重要地位;人文地理明显增加;区域地理2013年略有下降,但从海淀区2013年的期中考试题来看,读图题有增无减;地球与地图部分2013年高考只出现了两个选项,侧重于地球运动的地理意义方面,海淀区的期中考试题考察得更加灵活,不考察同学们对光照图的判断,重点考察地球运动的地理意义在实际生活中的运用。

这也对同学们的能力有了更高的要求。

四、从样题看高考:从10道样题来看,2014年的考试说明,收录了2013年高考题中的第4、5、10、11题,选择题上,用2013年第4题(4个不同国家玉米种植)替换了2010年第3—6题(经纬网图层与中国省级行政中心图层的叠加图)——体现变化:尽量缩减单选题组的小题数量(4道到1道)——2010年3-6题是“一图多题”,即考生观察同一张图,回答4个问题;2013年第4题是“一图一题”,数量上的变化,让考点趋于分散,平均分布,以减少单道选择题的思考时间,降低难度,提高学生得分率。

北京高考考试说明出炉地理

北京高考考试说明出炉地理

2019北京高考考试说明出炉地理2019年北京《高考考试说明》即将出台,根据现有了解到的信息,对于地理单科而言,和之前预测的情况大体类似。

2019年是北京新课改的第1年,到如今已经是第6年,在考察方式、试题结构、附分方式等方面已经非常成熟。

对比2019年和今年的考试说明,体现了“稳”中有“变”的整体思路,在平稳中寻求创新。

“稳”主要表现在以下几个方面:考试范围没有变化,继续加大对主干知识的考察1、自然地理仍然以最基本的地理原理为考察知识点,如地球运动原理、大气运动原理、水体运动原理、地壳物质循环原理、注重考察自然地理各要素之间的相互影响的考察,考察自然地理基本原理的形成过程,考察对人类环境的影响;2、人文地理以PRED为核心,考察人口、资源、环境、发展过程中出现的问题以及对策;以区位为核心的切入点,注重对城市区位、农业区位、工业区位、交通区位的考察,注重对区位要素的分析和理解;并且注重自然和人文等区位要素条件变化可能产生的影响;3、区域地理则要求学生胸怀祖国,面向世界。

了解中国和世界主要区域的自然、人文地理特征。

能够准确定位区域的大体位置,并能够以区域为载体,考察纬度、大气环流、地形、洋流等因素对自然环境产生的影响,并能指出区域未来的发展方向及可能存在的问题,及如何应对;4、选修内容仍然是自然灾害和旅游地理,大体占10分左右。

考察常见灾害的成因、影响范围、特征及应对措施;考察旅游资源、区位考法条件、资源保护、旅游的影响等相关知识点; 考察能力没有变化,继续考察分析问题解决问题的能力地理属于文综试卷的一部分,特别注重地理考纲中对于四种基本能力的考察,也即是考察考生获取和解读信息的能力;调动和运用地理知识、基本技能的能力;描述和阐述地理事物、地理基本原理与规律的能力;讨论和论证地理问题的能力。

仍然以热点区域、热点事件等为考察背景,注重考察学生的知识迁移能力,将书本上的案例因地制宜的迁移到考试区域,能够因地制宜的分析产生问题的原因,并能够提出解决对策,考察对生活中有用的地理知识。

2023年高考地理考试大纲版

2023年高考地理考试大纲版

2023年高考地理考试大纲版
一、考试范围
- 自然地理学
- 人文地理学
- 区域地理学
二、考试要求
1. 掌握自然地理学的基本概念、基本知识和基本方法,了解地
球的构造、地表形态、气候与气候区、水文地理、生物地理等内容。

2. 理解人文地理学的基本概念、基本知识和基本方法,了解人
口与城市、农业与工业、交通与通信等内容。

3. 了解区域地理学的基本概念、基本知识和基本方法,掌握国
内外重要区域的自然与人文地理特征。

三、考试形式
1. 选择题:包括单选题和多选题,考查对地理学的基本概念和
知识的掌握。

2. 解答题:包括简答题和论述题,考查对地理学基本概念、理
论和方法的理解和运用能力。

四、备考建议
1. 熟悉教材:认真阅读教材,深入理解相关概念和知识点。

2. 多做题:通过做大量题,巩固知识点,提高解题能力。

3. 多进行实践:进行地理实地考察,加深对地理现象的认识和理解。

4. 注重综合能力培养:将地理知识与其他学科相结合,培养综合能力。

在备考过程中,要注重理论与实践的结合,通过多方面的学习和练习,提高地理学知识的掌握和运用能力。

只有全面准确地理解相关地理概念、知识和方法,才能在考试中取得好成绩。

高考地理课标实验版考试大纲及解读

高考地理课标实验版考试大纲及解读

高考地理课标实验版考试大纲及解读一、考试纲要:Ⅰ 考试性质普通初等学校招生全国一致考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参与的选拔性考试。

初等学校依据考生效果,按已确定的招生方案,德、智、体片面权衡,择优录取。

因此,高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ 考试内容依据普通初等学校正重生文明素质的要求,依据中华人民共和国教育部2021年公布的«普通高中课程方案(实验)»和«普通高中天文课程规范(实验)»必修课程的内容,确定高考地文科考试内容。

天文学科命题注重考察考生的天文学习才干和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技艺的掌握水平和综合运用所学知识剖析、处置效果的才干。

一、考核目的与要求1.获取和解读天文信息·可以从标题的文字表述中获取天文信息,包括读取标题的要求和各种有关天文事物定性、定量的信息。

·可以快速、片面、准确地获取图形言语方式的天文信息,包括判读和剖析各种天文图表所承载的信息。

·可以准确和完整地了解所获取的天文信息。

2.调动和运用天文知识、基本技艺·可以调动和运用基本的天文数据、天文概念、天文事物的主要特征及散布、天文原理与规律等知识,对标题要求作答。

·可以调动和运用自主学习进程中取得的相关天文信息。

·可以选择和运用中学其他相关学科的基本技艺处置天文效果。

·可以运用天文基本技艺。

如天文坐标的判别和识别,不同类型天文数据之间的转换,不同类型天文图表的填绘,天文数据和天文图表之间的转换,基本的天文观测、天文实验等。

3.描画和阐释天文事物、天文基本原理与规律·可以用繁复的文字言语、图形言语或其他表达方式描画天文概念,天文事物的特征,天文事物的散布和开展变化,天文基本原理与规律的要点。

·可以运用所学的天文知识和相关学科的知识,经过比拟、判别、剖析,阐释天文基本原理与规律。

高考地理科目考试大纲重点说明

高考地理科目考试大纲重点说明

高考地理科目考试大纲重点说明高考地理作为文科综合的重要组成部分,对于考生的综合素养和思维能力有着较高的要求。

深入了解高考地理科目考试大纲的重点,有助于考生更有针对性地进行复习,提高备考效率。

一、自然地理部分1、地球的宇宙环境考生需要了解地球在宇宙中的位置,包括太阳系的组成、地球的普通性和特殊性等。

对于太阳辐射、太阳活动对地球的影响,以及地球的圈层结构等内容也要有清晰的认识。

2、地球上的大气大气的受热过程、热力环流、气压带和风带的分布与移动规律,是这部分的重点。

气候类型的分布、成因和特点,以及常见的气象灾害及其防治,也是常考的知识点。

3、地球上的水水循环的过程和主要环节,洋流的分布规律及其对地理环境的影响,需要考生重点掌握。

此外,水资源的合理利用也是一个重要的考点。

4、地表形态的塑造内力作用和外力作用的表现形式及其对地表形态的影响,是这部分的核心内容。

常见的地质构造,如褶皱、断层的判断和实际应用,以及山地、河流地貌的形成过程和特点,也经常出现在高考试题中。

二、人文地理部分1、人口的变化人口的增长模式、人口迁移的原因和影响,是人文地理中人口部分的重点。

考生要能够结合实际案例,分析人口问题对社会经济发展的影响。

2、城市与城市化城市的空间结构、功能分区,以及城市化的进程、特点和对地理环境的影响,是这部分的关键考点。

同时,考生还需要了解城市规划的基本原则和方法。

3、农业地域的形成与发展农业区位因素的分析、主要农业地域类型的特点和分布,是农业部分的重点。

此外,农业生产活动对地理环境的影响,以及农业的可持续发展,也是需要关注的内容。

4、工业地域的形成与发展工业区位因素的分析、工业地域的形成条件和发展特点,是工业部分的核心知识点。

考生还需要了解传统工业区和新兴工业区的发展模式和面临的问题。

三、区域可持续发展部分1、区域地理环境与人类活动区域的含义、特征和划分方法,区域发展阶段的判断和特点,以及区域发展差异的比较和分析,是这部分的基础内容。

2019年高考地理全国统一考试大纲考试说明

2019年高考地理全国统一考试大纲考试说明

2018年高考地理考试说明解读和例题示范考试内容及题型示例地理根据教育部考试中心《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲(文科)》(以下简称《大纲》),结合基础教育的实际情况,制定了《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(文科)》(以下简称《说明》)的地理科部分。

地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

一、考核目标与要求考核目标与要求主要有:获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题等四个方面。

这四个方面又分为三个不同的水平层次。

(一)获取和解读地理信息获取试题提供的地理信息,理解试题要求以及考查意图;提炼地理信息的有效内容和价值,并对其进行分析与整合(二)调动和运用地理知识将所学地理知识与试题的形式和内容建立正确的联系;准确地运用地理知识和有关信息,认识和说明地理问题(三)描述和阐释地理事物正确表达事物的地理现象,准确描述和解释地理事物的特征;把握地理事物的本质和规律,并作出正确的阐释;能从地理角度对时政热地问题、身边的现实问题作出正确的解释、评价,因此、因时制宜地提出科学解决问题的方法与措施(四)论证和探讨地理问题运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证地理问题;在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨(一)获取和解读地理信息所谓地理信息,即地理试卷中的文字资料、图表、各种数据、画面、符号等。

获取和解读信息的过程,包含发现信息、判断信息的重要性程度、提取有效信息等思维过程。

如何获取和解读地理信息,可从三个方面理解:1.能够从题目的文字表述中获取地理信息,包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息题目的文字信息是提供地理信息最基本的方式,还包括图、表的引文或说明,以及题干中必要的限定或提示。

在从题目的文字表述中获取地理信息的基础上,需要进一步对这些地理信息进行提炼,以明确哪些是重要的、关键的信息,哪些是次重要、无关紧要的信息。

北京高考地理大纲(考试说明)

北京高考地理大纲(考试说明)

北京高考地理大纲(考试说明)地理考点说明要学习“对生活有用得地理”。

近几年地质灾害考得多,学生要关注生活中相关热点问题。

另外学生要继续注重主干知识,如自然地理中“大气”、“水”、“地貌”、“自然灾害”;人文地理要注重“工农业生产”、“城市地域结构”、“旅游”、“环境问题及可持续发展”;区域地理重点是中国地理,如“政区”、“地形”、“气候”、“河湖”等。

第一部分地球﹑地图与地理信息技术的应用1.地球地球的宇宙环境(说出天体系统的层次;地球在天体系统中的位置;太阳系概况)地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星(说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星)太阳对地球的影响(说出太阳活动的主要类型;太阳活动对地球的影响;太阳辐射对地球的影响)地球运动的地理意义(说出地球自转、公转的特点;分析说明地球自转和公转的关系;分析说明地球运动的地理意义:昼夜交替、地方时、物体水平运动方向的偏转、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季的更替)时区的划分﹑区时的计算和应用﹑日界线﹑北京时间﹑世界时地球的圈层结构及各圈层的主要特点(说出地球的各个圈层名称;地球内部圈层的结构;岩石圈的组成与特点)2.地图经纬网及其地理意义(判读东西经、南北纬;利用地理坐标进行地理定位及相关分析;说出重要经纬线30oN、40oN 、20oE、120oE经过的地形区、国家工农业区、河流、城市、港口)地图上的方向﹑比例尺﹑图例和注记(在等高线地形图上判读两地方位、山脉走向或河流流向;判读两地实地距离)海拔(绝对高度)和相对高度(在等高线地形图上判读海拔;计算两地相对高度)等高(深)线(掌握等值线阅读分析方法和技巧)地形图和地形剖面图(判读山顶、山脊、盆地、山谷、陡崖;判读山地、丘陵、盆地地形;判读陡坡、缓坡、地势)3.地理信息技术的应用遥感(RS)在资源普查﹑环境和灾害监测中的应用(说出遥感(RS)在资源普查、环境和灾害监测中的作用)全球定位系统(GPS)在定位导航中的应用(说出在定位导航中全球定位系统(GPS)的作用)地理信息系统(GIS)在城市管理中的功能(说出在城市管理中,地理信息系统(GIS)的功能)数字地球的含义(说出数字地球的含义)第二部分自然地理1.自然环境中的物质运动和能量交换岩石圈物质循环过程(说出岩石的分类;说明三大类岩石间的相互转化过程;)造成地表形态变化的内﹑外力因素(说出板块构造学说的主要内容;分析板块运动对地表的影响;分析褶皱、断层及其与地表形态的关系;说明流水、风、冰川等所产生的外力作用及其与地表形态的关系;分析内力作用与外力作用的相互关系)大气受热过程(说出大气的热量来源;运用图表说明大气的受热过程;分析大气垂直运动和水平运动的成因;运用大气热力环流原理,分析一些地理现象)全球气压带﹑风带的分布﹑移动规律及其对气候的影响(说出全球气压带与风带的形成和分布;说明北半球冬、夏季高、低气压中心的分布;说明气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响;说出世界主要气候类型分布规律、气候特点、成因;判读气候资料)简易天气图(判读简易天气系统图)锋面﹑低压﹑高压等天气系统的特点(分析锋面、低压中心、高压中心等天气系统的特点;说明影响我国的主要天气系统)水循环的过程和主要环节,水循环的地理意义(结合水循环示意图,说出水循环的过程和主要环节;说明海陆间循环的环节、典型案例;说明河流的补给形式及其与湖泊、地下水的互补关系;分析说明河流的水文特征、水系特征;说明水循环的地理意义)世界洋流分布规律,洋流对地理环境的影响(运用世界洋流分布示意图,归纳世界洋流分布规律;分析北印度洋季风洋流;说明洋流对地理环境的影响)2.自然环境的整体性和差异性自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用(说出组成自然地理环境的要素;分析某要素在地理环境形成和演变中的作用)地理环境各要素的相互作用,地理环境的整体性(举出具体区域的实例,说出该区域内各地理环境要素是相互联系、相互制约、相互渗透的,构成该区域地理环境的整体性)地理环境的地域分异规律【运用地图分析地理环境的地域分异规律:从赤道到两极的地域分异规律(纬度地带性),从沿海到内陆的地域分异规律(经度地带性),垂直地带性;说出非地带性现象及其成因。

2019年北京卷高考考试说明——地理

2019年北京卷高考考试说明——地理

2019年高考北京卷《考试说明》发布[ 地理]2019年北京卷《考试说明》(地理)内容依据教育部颁布的《普通高中地理课程标准(实验)》和《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》,并结合北京市地理教育改革与发展的实际进行修订。

新版《考试说明》在整体稳定的基础上,针对部分内容进行调整,具体情况如下:“试卷结构”与“考试内容及要求”均无变化。

“参考样题”部分有略微调整,删去2016年第5、6题和第36题,将2018年第5、8题和第36题纳入其中。

“参考样题”调整情况如下:调整后的“参考样题”具有以下四个方面的特点:1、突出地理学科内容的整体性,注重基础性样题调整注重从整体上把握地理学科内容的结构性和关联性。

选取的试题涵盖地球和地图、自然地理、人文地理、区域地理和区域可持续发展等主干知识。

通过对考生主干知识的理解和基本原理和规律的掌握程度的考查,增强考查内容的基础性,为发展考生地理学科核心素养创造条件、发挥作用。

2、贴近时代、贴近社会和贴近考生实际,彰显育人价值样题的情境创设着力贯彻“学习生活有用,终身发展有用的地理”,情境涉及我国土地休耕政策、故宫博物院、京津冀协同发展、中国与多米尼加建交和企业废钢冶炼等现实问题,既有当前时事热点话题,也有源于考生日常生活实践的鲜活素材。

从真实情境中萃取基础和经典的测试任务,激发考生创新思维,力求为考生搭建展示素养的平台。

3、强化学科思维方法和探究技能,体现学科素养样题体现多种地理学科思维方法和探究技能的考查,例如从城市、国家、流域、洲际等尺度认识区域,运用地理规律和原理分析地理现象;围绕公路、台风、农业和工业产品、博物馆等要素入手,认识地理事物和现象的联系与综合;通过城镇变迁、湖水变化、钢铁企业区位变化等视角认识地理过程。

题目还涵盖地理比较、地理因果联系和因素分析等方法,充分考查考生思维能力,综合体现学科核心素养。

4、图表内容经典,形式丰富题目有效发挥地图作为地理学科第二语言的功能和地位,注重对考生图表技能的考查。

2020年北京高考招生改革高中地理学科学业水平等级性考试说明

2020年北京高考招生改革高中地理学科学业水平等级性考试说明

地 理Ⅰ. 试卷结构试卷满分100分,考试时长90分钟。

试卷包括两部分。

第一部分为单项选择题,共15题,45分;第二部分为非选择题,约4-6题,每道试题由数目不等的小题组成,共55分。

试卷由容易题、中等难度题和难题组成,总体难度适当。

Ⅱ. 考核目标与要求一、考核目标地理学业水平等级性考试以教育部《普通高中地理课程标准(2017年版)》为依据,从地理教育的角度落实立德树人根本任务,培养考生的家国情怀和世界眼光,注重价值观念、必备品格和关键能力的形成,以评价考生地理学科核心素养的达成状况为总目标。

试题设计以学科核心素养的培养为导向,充分体现学科本质与价值,密切联系生活、生产和学术等各类情境,强调考试内容的整体结构和相互关联,突出地理思想方法和探究技能的运用,促进考生学习对其终身发展有用的地理。

二、考核要求(一)地理学科核心素养考查考查要求主要包括:1. 人地协调观:正确看待地理环境与人类活动的关系,认同人地协调对可持续发展的重要意义,具备尊重自然、和谐发展的态度和理念。

2. 综合思维:从综合的视角认识地理环境,分析地理要素的相互关系,正确解释地理事物和现象的发生、发展过程。

3. 区域认知:从空间-区域视角认识地理环境,把握区域空间格局,运用地理科学方法认识区域特点,评价区域状况和发展。

4. 地理实践力:运用所学知识和方法,依据给定情境的相关数据与信息,探索和尝试解决实际问题,结合地理实践活动经验,体现活动策划、实施等行动能力。

(二)地理学科能力考查考查要求主要包括:1. 获取和解读地理信息结合试题情境,获取、辨识和提炼文字、地图、图表等包含的地理信息,发现信息之间的关系,明确不同信息的重要程度。

能够从要素、时空和区域等角度,准确解读情境所包含的地理信息。

2. 描述和解释地理事象对给定的地理事物和现象,运用综合比较、因素分析和区域关联等方法,概括、描述事物和现象的主要特征,客观、全面分析和解释现象的形成原因。

2012年北京高考考试说明(地理)

2012年北京高考考试说明(地理)

2012年北京高考考试说明(地理)2012年地理考试说明并没有变化。

要学习“对生活有用得地理”。

近几年地质灾害考得多,学生要关注生活中相关热点问题。

另外学生要继续注重主干知识,如自然地理中“大气”、“水”、“地貌”、“自然灾害”;人文地理要注重“工农业生产”、“城市地域结构”、“旅游”、“环境问题及可持续发展”;区域地理重点是中国地理,如“政区”、“地形”、“气候”、“河湖”等。

第一部分地球﹑地图与地理信息技术的应用1. 地球地球的宇宙环境地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星太阳对地球的影响地球运动的地理意义时区的划分﹑区时的计算和应用﹑日界线﹑北京时间﹑世界时地球的圈层结构及各圈层的主要特点2. 地图经纬网及其地理意义地图上的方向﹑比例尺﹑图例和注记海拔(绝对高度)和相对高度等高(深)线地形图和地形剖面图3. 地理信息技术的应用遥感(RS)在资源普查﹑环境和灾害监测中的应用全球定位系统(GPS)在定位导航中的应用地理信息系统(GIS)在城市管理中的功能数字地球的含义第二部分自然地理1. 自然环境中的物质运动和能量交换岩石圈物质循环过程造成地表形态变化的内﹑外力因素大气受热过程全球气压带﹑风带的分布﹑移动规律及其对气候的影响简易天气图锋面﹑低压﹑高压等天气系统的特点水循环的过程和主要环节,水循环的地理意义世界洋流分布规律,洋流对地理环境的影响2. 自然环境的整体性和差异性自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用地理环境各要素的相互作用,地理环境的整体性地理环境的地域分异规律3. 自然环境对人类活动的影响地表形态对聚落及交通线路分布的影响全球气候及其变化对人类活动的影响不同生产力条件下,自然资源的数量﹑质量对人类生存与发展的意义自然灾害发生的主要原因及危害4. 自然灾害与防治(1)自然灾害概述自然灾害的主要类型自然灾害的主要特点人类活动对自然灾害的影响世界主要自然灾害带的分布(2)中国的主要自然灾害主要自然灾害的区域分布地震﹑泥石流﹑滑坡等地质灾害的产生机制与发生过程台风﹑寒潮﹑干旱﹑洪涝等气象灾害的形成原因虫灾﹑鼠灾等生物灾害带来的主要危害(3)自然灾害与环境同一自然灾害造成危害程度的地域差异中国自然灾害多发区的自然环境特点(4)防灾与减灾地理信息技术在自然灾害预测﹑灾情监测和评估中的作用应对主要自然灾害的适当方法或应急措施中国防灾﹑减灾的主要成就人类利用高科技趋利避害的远景第三部分人文地理1. 人口与城市不同人口增长模式的主要特点及地区分布人口迁移的主要原因环境承载力与人口合理容量的区别城市的空间结构及其形成原因不同规模城市服务功能的差异城市化的过程和特点,城市化对地理环境的影响地域文化对人口或城市的影响2. 生产活动与地域联系农业区位因素,主要农业地域类型特点及其形成条件工业区为因素,工业地域的形成条件与发展特点农业或工业生产活动对地理环境的影响生产活动中地域联系的重要性和主要方式交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响3. 旅游地理(1)旅游资源的类型与分布旅游资源的内涵及多样性自然旅游资源与人文旅游资源中国的“世界文化与自然遗产”及其重要价值(2)旅游资源的综合评价旅游景观的观赏方法中外著名旅游景区的景观特点及其形成的地理原因旅游资源开发条件的评价(3)旅游规划与旅游活动设计旅游景区的基本要素及其相互影响旅游景区的景点﹑交通和服务设施的规划设计旅游点的确定及旅游路线的合理选择地形﹑气候﹑水文等条件与旅游安全的关系旅游安全防范措施(4)旅游与区域发展旅游业发展对社会﹑经济﹑文化的作用旅游与景区建设对地理环境的影响旅游开发过程中的环境保护措施4. 人类与地理环境的协调发展人地关系思想的历史演变人类所面临的主要环境问题可持续发展的基本内涵,协调人地关系的主要途径可持续发展之路是人类的必然选择第四部分区域地理与区域可持续发展1. 海洋与陆地海陆分布特点七大洲﹑四大洋的地理分布和概况著名山系及火山﹑地震分布与板块运动的关系2. 中国地理概况地理位置﹑疆域与行政区划人口分布,人口增长,人口国策少数民族分布特征地形﹑地势的主要特征以及主要山脉和地形区季风区和非季风区季风活动对降水的影响外流区和内流区主要河流及其水文特征3. 区域地理环境与人类活动区域的含义不同区域自然环境﹑人类活动的差异不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响4. 区域可持续发展区域存在的环境与发展问题及其发生原因﹑危害和综合治理保护措施流域开发的地理条件,开发建设的基本内容,综合治理的对策措施区域能源和矿产资源的开发与区域可持续发展的关系区域工业化和城市化的推进过程﹑过程中产生的主要问题及解决对策措施。

北京卷高考地理考试范围详细总结

北京卷高考地理考试范围详细总结

北京卷高考地理考试范围详细总结第一部分地球、地图与地理信息技术的应用1.地球(1)地球的宇宙环境天体系统的级别:总星系——银河系(河外星系)——太阳系——地月系(2)地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星地球上生命存在的条件:①稳定的太阳光照条件②比较安全的宇宙环境③因为日地距离适中,地表温度适宜(平均气温为15度)④因为地球的质量和体积适中,地球能吸引大气形成大气层(氮、氧为主)⑤形成并存在液态水(3)太阳对地球的影响Ⅰ.太阳活动的标志:黑子、耀斑Ⅱ.影响:影响电离层,干扰无线电短波通讯;产生“磁暴”现象和“极光”现象;影响地球气候。

Ⅰ.地方时:由于地球不停地自转,使经度不同的各地时刻早晚不同,东边地点的时刻要比西边地点的时刻早,这种因经度不同的时刻称为地方时。

经度每隔15°,地方时相差1小时,经度每隔1°,地方时相差4分钟。

Ⅱ.时区和日界线:时区的划分是为了统一时间的标准,根据地球每小时自西向东转过经度15°,而将全球划分成24个时区。

日界线是为了避免日期紊乱,经国际规定将180°经线作为国际日期变更线。

每个时区都以中央经线的地方时统一本时区标准,由于相邻的区时相差1小时。

日界线两侧是日期的变更,东、西十二区钟点相同,但日期相差一天。

Ⅲ.区时计算:由于地球自转方向是自西向东,在同一条纬线上,东边的地点总比西边的地点先看到日出,东早西迟是计算区时的关键。

计算方法如下:①从两地的时区差,求出两地的时间差。

若已知时间的甲地与所求时间的乙地都为东时区,或都为西时区,则两地的时区数之差,即为两地的时间差。

若已知时间的甲地与所求时间的乙地分别为东时区和西时区,则两地时区数之和,即为两地的时间差。

②根据东早西迟的道理,采用东加西减的算法,求出某地时间。

即已知东边地方的时间,减去时差,便得出西边某地的时间;反之,已知西边地方的时间,加上时差,便得出东边某地的时间。

③在相加的过程中,如出现结果大于24小时,那么要把得数减去24小时,日期加上一天;反之,在相减的过程中,如出现不够减的情况,那么要加上24小时来减,日期要退后一天。

2020年北京高考招生改革高中地理学科学业水平等级性考试说明

2020年北京高考招生改革高中地理学科学业水平等级性考试说明

地 理Ⅰ. 试卷结构试卷满分100分,考试时长90分钟。

试卷包括两部分。

第一部分为单项选择题,共15题,45分;第二部分为非选择题,约4-6题,每道试题由数目不等的小题组成,共55分。

试卷由容易题、中等难度题和难题组成,总体难度适当。

Ⅱ. 考核目标与要求一、考核目标地理学业水平等级性考试以教育部《普通高中地理课程标准(2017年版)》为依据,从地理教育的角度落实立德树人根本任务,培养考生的家国情怀和世界眼光,注重价值观念、必备品格和关键能力的形成,以评价考生地理学科核心素养的达成状况为总目标。

试题设计以学科核心素养的培养为导向,充分体现学科本质与价值,密切联系生活、生产和学术等各类情境,强调考试内容的整体结构和相互关联,突出地理思想方法和探究技能的运用,促进考生学习对其终身发展有用的地理。

二、考核要求(一)地理学科核心素养考查考查要求主要包括:1. 人地协调观:正确看待地理环境与人类活动的关系,认同人地协调对可持续发展的重要意义,具备尊重自然、和谐发展的态度和理念。

2. 综合思维:从综合的视角认识地理环境,分析地理要素的相互关系,正确解释地理事物和现象的发生、发展过程。

3. 区域认知:从空间-区域视角认识地理环境,把握区域空间格局,运用地理科学方法认识区域特点,评价区域状况和发展。

4. 地理实践力:运用所学知识和方法,依据给定情境的相关数据与信息,探索和尝试解决实际问题,结合地理实践活动经验,体现活动策划、实施等行动能力。

(二)地理学科能力考查考查要求主要包括:1. 获取和解读地理信息结合试题情境,获取、辨识和提炼文字、地图、图表等包含的地理信息,发现信息之间的关系,明确不同信息的重要程度。

能够从要素、时空和区域等角度,准确解读情境所包含的地理信息。

2. 描述和解释地理事象对给定的地理事物和现象,运用综合比较、因素分析和区域关联等方法,概括、描述事物和现象的主要特征,客观、全面分析和解释现象的形成原因。

高考地理考试说明

高考地理考试说明

高考地理考试说明为了更好地指导考生备战高考地理考试,特制定此地理考试说明。

根据《高考地理课程标准》和《高考地理考试大纲》,本文将详细介绍地理考试的题型、内容、评分标准及备考建议,帮助考生合理规划学习时间和复习重点,提高考试成绩。

一、考试内容和题型地理考试主要包括两个模块:知识与能力应用和综合分析与拓展。

详细划分如下:1. 知识与能力应用题型包括选择题、填空题、解答题和计算题。

选择题和填空题主要测试考生对地理基础知识的掌握与运用能力,解答题则要求考生能够运用地理知识进行问题分析和解决,计算题则考察考生地理数据的运算与分析能力。

2. 综合分析与拓展这部分主要考察考生的综合分析能力和跨学科应用能力。

题型涉及地理实例分析、地图阅读和图表分析,要求考生综合运用地理知识和技能进行分析和推理,进一步说明地理学科与其他学科的关联性。

二、考试评分标准考试评分分为主观题和客观题两种情况进行。

主观题的评分主要基于对解答的全面性、准确性和条理性的评价;客观题的评分则根据考生的选择、填空或计算结果来进行判定。

评分过程中要求评卷教师严格按照评分标准进行评卷,确保公正、客观。

特别要强调的是,答案的描述应该准确清晰,行文流畅,用词得当,逻辑严谨。

三、备考建议1. 理清考试大纲和课程标准考生首先要仔细研读高考地理考试大纲和课程标准,深入了解考试内容和要求。

对于每个模块、每个题型的考点,要确保理解透彻。

2. 制定学习计划根据考试大纲和个人实际情况,制定详细的学习计划。

合理安排时间,分配好各个章节和知识点的学习进度。

同时也要注重实践应用和拓展性的学习,提高解题能力。

3. 多种复习方式并重复习要采取多种方式,包括课本复习、学科网站资源学习、模拟试题练习等。

通过做题训练,模拟考试,了解自己的薄弱环节和提高空间,夯实地理知识基础。

4. 提高解题技巧针对不同的题型,要掌握相应的解题技巧。

比如,在地图阅读题中,要注意图例和比例尺的解读,灵活运用地图上的信息进行分析和判断;在计算题中,要注意结果的单位和精度要求。

2024年北京市高考地理试题(解析版)

2024年北京市高考地理试题(解析版)

北京市2024年普通高中学业水平等级性考试地理本试卷满分100分,考试时间90分钟。

第一部分本部分共15题,每题3分,共45分。

在每题列出的四个选项中,选出最符合题目要求的一项。

某中学以本地红花生长与应用为主题,开展跨学科学习系列活动。

图1为活动方案略图,图2示意不同地区的景观。

读图,完成下面小题。

1.红色染料植物资源最丰富的地区可能是()A.①B.②C.③D.④2.采摘红花时,临近()A.雨水B.小满C.小暑D.处暑3.红花生长期间,同学们可观察的现象是()A.白昼时间先变长后变短B.太阳辐射强度逐渐减弱C.日落方位先南移后北移D.正午旗杆影长逐渐变长【答案】1.D 2.C 3.A【解析】【1题详解】读图可知,图①为高寒山地地区,图②为草原地区,图③为沙漠地区,图④为山地森林区,图④所示地区水热条件好,组合多,生物多样性丰富,红色染料植物资源应最丰富,D正确,故选D。

【2题详解】采摘红花的时间在7月初,雨水的时间是在2月18日-20日,A错误;小满的时间是在5.20日-22日,B错误;小暑的时间是7月6日-7月8日,C正确;处暑的时间是8月22日-24日,D错误。

综上所述,ABD错误,故选C。

【3题详解】红花的生长期间是4月初到7月初,从4月初到夏至日太阳直射点不断北移,夏至日太阳直射北回归线,夏至日至7月初太阳直射点不断南移。

其中夏至日那一天白昼时间最长,太阳辐射最强,日落方位最偏北,正午影长最短。

4月初到夏至日北半球白昼时间变长,而夏至日到7月初时段内北半球白昼时间变短,红花的生长期间白昼时间先变长后变短,A正确;太阳辐射先变强后变弱,B错误;日落方位先北移后南移,C 错误;正午旗杆影长先变短后变长,D错误。

综上所述,BCD错误,故选A。

【点睛】夏至日,太阳直射北回归线,北半球各地昼长达到一年中的最大值,北回归线以北地区正午太阳高度达到一年中最大值。

如图为河北平原局部地区示意图。

读图,回答第4,5题。

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地理考点说明要学习“对生活有用得地理”。

近几年地质灾害考得多,学生要关注生活中相关热点问题。

另外学生要继续注重主干知识,如自然地理中“大气”、“水”、“地貌”、“自然灾害”;人文地理要注重“工农业生产”、“城市地域结构”、“旅游”、“环境问题及可持续发展”;区域地理重点是中国地理,如“政区”、“地形”、“气候”、“河湖”等。

第一部分地球﹑地图与地理信息技术的应用1.地球地球的宇宙环境(说出天体系统的层次;地球在天体系统中的位置;太阳系概况)地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星(说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星)太阳对地球的影响(说出太阳活动的主要类型;太阳活动对地球的影响;太阳辐射对地球的影响)地球运动的地理意义(说出地球自转、公转的特点;分析说明地球自转和公转的关系;分析说明地球运动的地理意义:昼夜交替、地方时、物体水平运动方向的偏转、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季的更替)时区的划分﹑区时的计算和应用﹑日界线﹑北京时间﹑世界时地球的圈层结构及各圈层的主要特点(说出地球的各个圈层名称;地球内部圈层的结构;岩石圈的组成与特点)2.地图经纬网及其地理意义(判读东西经、南北纬;利用地理坐标进行地理定位及相关分析;说出重要经纬线30ºN、40ºN 、20ºE、120ºE经过的地形区、国家工农业区、河流、城市、港口)地图上的方向﹑比例尺﹑图例和注记(在等高线地形图上判读两地方位、山脉走向或河流流向;判读两地实地距离)海拔(绝对高度)和相对高度(在等高线地形图上判读海拔;计算两地相对高度)等高(深)线(掌握等值线阅读分析方法和技巧)地形图和地形剖面图(判读山顶、山脊、盆地、山谷、陡崖;判读山地、丘陵、盆地地形;判读陡坡、缓坡、地势)3.地理信息技术的应用遥感(RS)在资源普查﹑环境和灾害监测中的应用(说出遥感(RS)在资源普查、环境和灾害监测中的作用)全球定位系统(GPS)在定位导航中的应用(说出在定位导航中全球定位系统(GPS)的作用)地理信息系统(GIS)在城市管理中的功能(说出在城市管理中,地理信息系统(GIS)的功能)数字地球的含义(说出数字地球的含义)第二部分自然地理1.自然环境中的物质运动和能量交换岩石圈物质循环过程(说出岩石的分类;说明三大类岩石间的相互转化过程;)造成地表形态变化的内﹑外力因素(说出板块构造学说的主要内容;分析板块运动对地表的影响;分析褶皱、断层及其与地表形态的关系;说明流水、风、冰川等所产生的外力作用及其与地表形态的关系;分析内力作用与外力作用的相互关系)大气受热过程(说出大气的热量来源;运用图表说明大气的受热过程;分析大气垂直运动和水平运动的成因;运用大气热力环流原理,分析一些地理现象)全球气压带﹑风带的分布﹑移动规律及其对气候的影响(说出全球气压带与风带的形成和分布;说明北半球冬、夏季高、低气压中心的分布;说明气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响;说出世界主要气候类型分布规律、气候特点、成因;判读气候资料)简易天气图(判读简易天气系统图)锋面﹑低压﹑高压等天气系统的特点(分析锋面、低压中心、高压中心等天气系统的特点;说明影响我国的主要天气系统)水循环的过程和主要环节,水循环的地理意义(结合水循环示意图,说出水循环的过程和主要环节;说明海陆间循环的环节、典型案例;说明河流的补给形式及其与湖泊、地下水的互补关系;分析说明河流的水文特征、水系特征;说明水循环的地理意义)世界洋流分布规律,洋流对地理环境的影响(运用世界洋流分布示意图,归纳世界洋流分布规律;分析北印度洋季风洋流;说明洋流对地理环境的影响)2.自然环境的整体性和差异性自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用(说出组成自然地理环境的要素;分析某要素在地理环境形成和演变中的作用)地理环境各要素的相互作用,地理环境的整体性(举出具体区域的实例,说出该区域内各地理环境要素是相互联系、相互制约、相互渗透的,构成该区域地理环境的整体性)地理环境的地域分异规律【运用地图分析地理环境的地域分异规律:从赤道到两极的地域分异规律(纬度地带性),从沿海到内陆的地域分异规律(经度地带性),垂直地带性;说出非地带性现象及其成因。

】3.自然环境对人类活动的影响地表形态对聚落及交通线路分布的影响(举出具体实例,说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响)全球气候及其变化对人类活动的影响(结合资料说出全球气候变化的状况;说出全球气候变暖的原因;分析全球气候变化对人类活动的影响)自然资源(自然资源的主要类型如水、土地、矿产等及其特征;分析在不同生产力条件下,某种自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义)4.自然灾害与防治(1)自然灾害概述自然灾害的主要类型(说出自然灾害的类型)自然灾害的主要特点、成因及危害(说出不同自然灾害的主要特点;以某种自然灾害为例如寒潮、沙尘暴、地震等简述其发生的主要原因及危害)人类活动对自然灾害的影响(举例说明人类活动在防治自然灾害的有利影响;举例说明人类活动的不当会导致或加剧自然灾害)世界主要自然灾害带的分布(了解洪涝、干旱、火山、地震、飓风、寒潮等灾害的主要分布)(2)中国的主要自然灾害主要自然灾害的区域分布(说出我国主要自然灾害的分布;以区域为背景,说出该地主要自然灾害的种类、发生季节)地震﹑泥石流﹑滑坡等地质灾害的产生机制与发生过程(说出地震﹑泥石流﹑滑坡等地质灾害的产生机制与发生过程;举例说明人类活动可能带来的有利或不利影响)台风﹑寒潮﹑干旱﹑洪涝等气象灾害的形成原因(分析台风﹑寒潮﹑干旱﹑洪涝等气象灾害的形成原因;举例分析人类活动对干旱、洪涝灾害产生的有利或不利的影响)虫灾﹑鼠灾等生物灾害带来的主要危害(3)自然灾害与环境同一自然灾害造成危害程度的地域差异中国自然灾害多发区的自然环境特点(4)防灾与减灾地理信息技术在自然灾害预测﹑灾情监测和评估中的作用应对主要自然灾害的适当方法或应急措施(说出抗震救灾的方法措施;说出抗洪抢险的方法措施;说出减少寒潮、台风灾害的主要措施)中国防灾﹑减灾的主要成就人类利用高科技趋利避害的远景第三部分人文地理1.人口与城市不同人口增长模式的主要特点及地区分布(分析说明不同历史阶段人口增长模式的主要特点及其主要地区分布;能够阅读并分析人口增长资料)人口迁移的主要原因(说出人口迁移的概念;运用所给实例归纳人口迁移的主要原因。

)环境承载力与人口合理容量的区别(说出环境承载力与人口合理容量的涵义;说明环境承载力与人口合理容量的不同点)城市的空间结构及其形成原因(说出城市的主要功能区;用所给实例说明城市空间结构的特点及形成原因)不同规模城市服务功能的差异(结合城市地域结构的相关理论,用实例说明不同规模城市服务功能的差异。

)城市化的过程和特点,城市化对地理环境的影响(用所给城市的资料,概括城市化的过程和特点,并说明城市化对地理环境的影响)地域文化对人口或城市的影响(用所给资料,说明地域文化对人口或城市的影响)2.生产活动与地域联系农业区位因素,主要农业地域类型特点及其形成条件(说出影响农业区位的因素;运用所给实例,说出农业区位的主导因素,归纳农业地域类型的特点,并说明其形成条件。

)工业区为因素,工业地域的形成条件与发展特点(说出影响工业区位的因素;运用所给实例,说出工业区位的主导因素,归纳工业地域的形成条件及发展特点)农业或工业生产活动对地理环境的影响(运用所给实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响)生产活动中地域联系的重要性和主要方式(说出生产活动中地域联系的意义;说出生产活动中地域联系的主要方式)交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响(结合实例,在生产活动中选择合理的交通运输方式;比较生产活动中地域联系的主要方式、特点,说明其重要性;运用实例,分析交通运输方式和布局变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响)3.旅游地理旅游资源的类型与分布旅游资源的内涵及多样性*自然旅游资源与人文旅游资源*中国的“世界文化与自然遗产”及其重要价值旅游资源的综合评价旅游景观的观赏方法中外著名旅游景区的景观特点及其形成的地理原因*旅游资源开发条件的评价旅游规划与旅游活动设计旅游景区的基本要素及其相互影响*旅游景区的景点﹑交通和服务设施的规划设计旅游点的确定及旅游路线的合理选择地形﹑气候﹑水文等条件与旅游安全的关系*旅游安全防范措施旅游与区域发展*旅游业发展对社会﹑经济﹑文化的作用旅游与景区建设对地理环境的影响*旅游开发过程中的环境保护措施4.人类与地理环境的协调发展人地关系思想的历史演变(说出人地关系思想的演变过程)人类所面临的主要环境问题(根据有关资料,归纳人类所面临的环境污染与生态破坏等方面问题)可持续发展的基本内涵,协调人地关系的主要途径(说出可持续发展的基本内涵、基本原则)可持续发展之路是人类的必然选择(结合实例说明协调人地关系,实现可持续发展的主要途径)第四部分区域地理与区域可持续发展1.海洋与陆地海陆分布特点(了解地球表面海陆分布的特点)七大洲﹑四大洋的地理分布和概况(在地图中判读七大洲、四大洋;了解各大洲、大洋的基本概况)著名山系及火山﹑地震分布与板块运动的关系(了解世界主要山脉分布;分析主要山脉成因)2.中国地理概况地理位置﹑疆域与行政区划(说出中国的地理位置;说出中国四至的经纬位置;说出中国省级行政单位名称、简称、行政中心;读图辨识部分行政区的经纬度位置特点或地形分布特点)人口分布,人口增长,人口国策(说出中国人口分布特点;说出中国人口增长特点;说出中国人口政策)少数民族分布特征(了解中国主要少数民族的分布地区;说出少数民族的分布特点)地形﹑地势的主要特征以及主要山脉和地形区(说出中国主要地形区的名称、分布;说出中国主要山脉的名称、走向;说出中国主要高原的特点;利用经纬定位、地理单元判读地形区)季风区和非季风区(分析中国季风区、非季风区的分布特点、界线;分析中国季风气候的类型、成因、特点及分布地区)季风活动对降水的影响(分析季风活动对降水的影响;分析季风进退与雨带进退对气候的影响)外流区和内流区(了解内流、外流的概念;说出中国内流区、外流区的界线)主要河流及其水文特征(说出中国主要河流的源头、流向、入海;说出长江、黄河的上中下游的划分;分类说出河流的水文特征并分析成因)3.区域地理环境与人类活动区域的含义(说出区域的含义)不同区域自然环境﹑人类活动的差异(比较两个不同区域自然环境和人类活动的区域差异及其形成原因;说出区域内各组成要素间的相互关系)不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响(结合所给区域资料,分析比较不同发展阶段地理环境对生产和生活方式的影响)产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响(说出产业转移与资源跨区域调配的原因;运用所给实例,概括产业转移对产业迁出区及迁入区地理环境的影响;概括资源跨区域调配对调出区及调入区及沿线地理环境的影响)4.区域可持续发展区域存在的环境与发展问题及其发生原因﹑危害和综合治理保护措施(结合所给区域,分析说明该区域存在的水土流失、荒漠化等主要环境问题发生的原因,说出其危害和综合治理保护措施;结合所给区域,分析说明该区域森林、湿地开发中存在的问题,说出其危害和综合治理保护措施。

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