辽宁省示范性普通高中评估细则修订稿样本
示范性普通高中基本要求和评估办法
XX 省示范性普通高中的基本要求和评估办法〔20XX,试行根据示范性普通高中建设的需要,特就省级示范性普通高中的基本要求和评估办法规定如下。
一、基本要求〔一办学方向1、办学思想端正。
坚持社会主义办学方向,全面贯彻国家的教育方针,严格执行各项法律、法规和政策。
培养目标明确。
2、遵循教育规律,积极推行素质教育。
面向全体学生,促进学生德、智、体、美等方面全面和谐发展。
〔二学校管理1、有健全的管理组织机构和科学规范的规章制度,管理手段现代化。
2、实行校长负责制。
充分发挥党组织的监督、保证作用和教职工代表大会的民主管理作用。
建立学生参预学校管理、开展自我教育和自我管理的机制。
学校团组织、学生会能发挥自主管理作用,学生社团活动活跃。
3、积极进行内部管理体制改革,有体现学校办学宗旨和办学特色的总体改革方案、发展规划及实施办法。
有规范可行的学年和学期工作计划,并按计划分步实施。
4、重视校园文化建设,优化校园育人环境,体现环境育人特点。
有良好的校风、教风和学风。
校园布局合理,校容校貌整洁,校园环境优美,体现教育性。
校内道路畅通,平整硬化。
各类安全设施、设备及制度齐全, 符合有关规定。
学校附近无污染源。
5、学校规模和班额适当。
教学班不少于 18 个、不超过 54 个；每班学生 50 人,最多不超过 56 人。
6、学校各类教学、办公、生活场所整洁有序,体育、艺术场所及设施规范达标。
7、严格财务管理,收费符合有关规定。
勤工俭学成效显著。
8、学校各类档案资料齐全,管理规范,符合国家有关规定。
9、校产管理规范,各种保管维护措施健全,保持完好状态。
各种物产登记准确,检修及时。
校园各种教育资源使用效益高。
〔三队伍建设1、领导班子结构合理,精干高效,团结务实,作风民主,廉洁奉公, 开辟精神强,在群众中威望较高。
2、校长具有本科以上文化程度,获得中学高级教师职务,任职时间在 5 年以内的参加过岗位培训,5 年以上的参加过提高培训,并取得合格证书；具有较高的道德修养和社会责任感；具有较强的组织领导能力和较高的学校管理水平,精通教育教学,有先进的教育理念和较强的改革进取意识。
(word完整版)国家示范性普通高级中学评估标准
国家示范性普通高级中学评估标准一、学校办学理念和发展规划评估要点1、办学理念和办学目标符合素质教育精神。
1、1、学校教职工、学生及家长共同参与，形成明确、清晰的办学理念和办学目标；2、2、体现教育方针和时代精神，促进学生身心健康发展；3、3、符合学校实际，有办学特色。
2、办学理念得到广泛认同并贯彻到学校一切办学活动中。
1、1、有通过各种途径宣传学校办学理念的具体措施和实际行动；2、2、学校管理者、师生、家长与社区普遍知道并赞同学校办学理念；3、3、能依据办学理念设计并实施各项办学活动，如制订发展规划、组织管理、学校文化建设、课程设计与实施、开展学生教育活动、学校人际关系以及校园建设等。
3、客观认识学校现状，形成明确的、切合学校实际的发展规划。
1、1、通过多种途径（如学术交流、文献阅读等）主动了解国际教育发展趋势，全面而深刻地理解国家教育政策和改革方向；2、2、能定期对学校各方面发展状况进行广泛调查研究，形成自评分析报告和改进方案；3、3、规划符合当地社会、经济发展需要以及本校实际；4、4、规划包括近期目标和长远目标，有具体措施，重点突出；5、5、有对学校发展规划进行评估、调整的机制；6、6、学校教职工、学生及家长共同参与学校发展规划制订、评估和调整的全过程，并接受当地教育行政部门的指导与监督。
国家示范性普通高级中学评估标准二、学校组织与管理评估要点1、校长和领导班子的整体素质适应素质教育的需要。
1、1、领导班子结构合理、团结合作，成员之间相互尊重，有民主平等的交流氛围和科学有效的决策机制；2、2、有较高的道德修养，诚实、正直、公正、宽容，具有社会责任感；3、3、有较高的理论修养和实干精神，能够不断进取、勇于反思，努力学习一门外语；4、4、有改革和创新意识和能力，学校能够在德育、课程、教学、教师素质、考试评价等方面积极探索，并在某一方面起示范作用；5、5、有较强的服务意识，明确学校一切管理工作都是为了有利于学生的健康发展和教师的不断成长；6、6、模范遵守各项法律法规，依法治校，廉洁自律。
示范性普通高中基本要求和评估办法
示范性普通高中基本要求和评估办法示例性普通高中基本要求和评估办法一、基本要求1.招生规模符合当地教育主管部门规定的标准，学生总数不得超过 xxx人。
2.学校设施完备，包括教学楼、实验室、图书馆等。
3.学校教师队伍稳定，具备相应的教育教学背景和资质。
二、教学管理1.严格执行课程计划，保证教学质量和教学进度。
2.注重师生互动，鼓励学生发表意见并参与课堂讨论。
3.配备专门的教务管理人员，保证学校教学管理的规范和高效。
三、现代教育手段1.加强信息技术教学，提供计算机、多媒体设备等教学设施。
2.引入现代教育手段，如虚拟实验室、远程教育等。
四、学生评估办法1.采用多样化的评估方式，包括考试、作业、课堂表现等多方面评估学生学习情况。
2.鼓励学生参加学科竞赛、科研活动等，积极评价学生综合能力。
五、校园文化建设1.积极开展丰富多彩的文体活动，培养学生的兴趣爱好。
2.注重学生德育教育，加强学生的道德品质和社会责任感。
六、校本课程开发1.强调课程设置的灵活性和个性化，根据学生的需求和兴趣设置相关课程。
2.定期进行课程评估和调整，确保教学内容的时效性和有效性。
以上内容为示范性普通高中基本要求和评估办法，学校应按照以上要求严格执行，并不断完善和提高教育教学质量。
特殊应用场合1. 特殊学生群体需求针对有特殊学习需求的学生群体，如学前教育、特殊教育或国际学生等，可以增加以下条款：•设立专门的学前教育班级，提供适合学前儿童的教育教学活动。
•配备特殊教育教师和辅导员，为特殊学生提供个性化的教学支持和辅导服务。
•提供国际学生的语言培训，并提供文化交流活动，促进国际学生的综合发展。
问题及解决办法：问题：特殊学生群体需求较多，可能需要额外的人力资源和经费支持。
解决办法：学校可以与相关机构合作，争取教育主管部门的支持，以确保特殊学生群体得到充分的关怀和支持。
2. 非传统教育模式针对实施非传统教育模式的学校，如素质教育、创新教育或远程教育等，可以增加以下条款：•设立创新教育实践基地，提供创新实践项目和活动，培养学生的创新能力。
优质化普通高中评估验收细则
4.体育场馆、器材使用制度健全，有专人负责管理，每次使用情况有详细记录。
7
艺术
基础设施
1.音乐教室24班以下1套，使用面积不小于96m²，30班以上2套，使用面积不小于169m²；教室墙面应装有吸音板，配备钢琴（电钢琴），阶梯式合唱台，音响设备，多媒体一体机；
2.专任教师具有研究生学历或学位占20%以上。
2
结构要求
1.具有中学一级教师以上专业职称者占专任教师总数的70%以上，其中高级教师占教师总数的40%以上。
2.学校有2名以上特级教师，各学科都有区级以上骨干教师。
2
职业化发展
师资培训
1.校本培训全员参与，全学科覆盖。每位教师5年内不少于480学时，校级干部不少于360学时。
优质化普通高中评估验收细则
一级指标
二级指标
三级指标
评价内容
分值
一、功能馆室建设与使用
理科专用教室
基础设施
1.18班型学校至少拥有一间物理实验室，24-36班型学校至少拥有2间物理实验室；每间实验室的面积不小于96平方米，准备室和仪器室的面积均不小于24平方米。各室应备有效的消防设施。物理实验室仪器设备符合《辽宁省普通高中物理教学仪器配备标准》要求。
3.学籍管理人员要熟练掌握并严格执行《辽宁省普通高级中学学生学籍管理规定（试行）》（辽教发〔2008〕9号）、《辽宁省普通高级中学外国学生学籍管理暂行规定（试行）》（辽教发〔2008〕9号）、《辽宁省教育厅关于进一步加强普通高中学籍管理工作的意见》（辽教发〔2013〕87号）和《普通高中学生学籍管理规定（试行）》（沈教发〔2009〕105号）、《民办普通高中、中等职业学校学籍管理实施细则（试行）》（沈教发〔2010〕30号）等相关文件中的各项规定。
三星级高中评估标准及评价细则 (2)
三星级高中评估标准及评价细则（修订版）评估指标及标准达标（A）不达标（C）1．独立设置的高中，或高中班级占一半以上的农村完全中学；高中规模不少于30个班，每班学生不超过54人。
高中独立设置，或完中的高中学生数占学生总数1/2以上。
高中规模在10—20轨之间。
各年级班均学生不超过54人（含借读生），不少于35人。
无高考补习班或插班复读生。
单项指标各观察点全部未完全达标、不达标，或有下列情况（下同）：高中规模少于8轨；或举办高考补习班、招收插班复读生。
2．生均校园面积不少于23平方米，生均校舍建筑面积（不含学生宿舍）不少于13平方米。
生均校园面积不少于23平方米。
生均校舍（不含学生宿舍、教工宿舍）建筑面积不少于13平方米。
高中规模不达10轨的学校，学生总数的计算基数为标准规模（30个班）、标准班额（54人/班）的总和（1620人），即申报学校校园面积不少于37260平方米、校舍（不含学生宿舍、教工宿舍）建筑面积不少于21060平方米。
核算生均资源时，需将所有在籍学生和在校借读生数纳入计算；生均校园面积或生均校舍建筑面积低于标准的90%。
一办完中、十二年一贯制学校需将在校生全额纳入计算，下同。
3．有闭路电视和广播系统。
有覆盖主要教育教学和管理活动场所的校园网，达“校校通”工程第二层次要求；供学生使用的电脑数量不少于1台/10人。
视听系统畅通、资源丰富。
“校校通”工程达到第二层次要求，节点分布合理，有主页，有师生对话交流平台，内容丰富且能及时更新。
有专用计算机教室，供学生使用的电脑数量不少于1台/10人。
未建成达到“校校通”工程第二层次要求的校园网。
4．学校教室有“三机一幕”或更先进的设备；有足够的理、化、生实验室，能按课程标准开出全部实验，学生分组实验2人一组；音乐室、美术室、语音室等各类专用教室的教具设施齐全。
学校教室均有“三机一幕”或更先进的多媒体教学设备。
按标准配置理化生实验室，10轨制按4、3、3配备。
示范性高中验收方案与高中等级评估方案指标
《示范性高中验收方案》与《高中等级评估方案》指标
相关内容对照表
1、《示范性高中验收方案》在办学条件方面的要求没有省一级多，只是抓住以上这几个重点的方面，而象教学仪器设备设施、教学辅助用室等省一级必达指标并没有要求。
虽然在准备材料时可以不考虑这些内容，但作为学校硬件建设必须要认真对待，充实完善。
否则会被专家认为连省一级标准都达不到，没有资格评示范性高中。
（验收期间还有察看场室、设备这一环节）
2、教学仪器设备、实验室装备要求可以参考省教育厅2004年8月颁发的《广东省普通高中新课程样本学校理科教学仪器配备目录（试行）》和《广东省普通高中新课程样本学校装备标准(试行)》
佛山市人民政府教育督导室提供。
4.大连市普通高中特色学校评估考核细则[五篇材料]
![4.大连市普通高中特色学校评估考核细则[五篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/0e32296af6ec4afe04a1b0717fd5360cbb1a8d4c.png)
4.大连市普通高中特色学校评估考核细则[五篇材料]第一篇：4.大连市普通高中特色学校评估考核细则大连市普通高中特色学校评估考核细则备注：1.评估考核90分以上的学校，择优命名为“特色高中学校”；2.有下列情况之一的学校，不能评为特色高中学校：学校出现严重的办学违规行为；学生和家长对学校特色发展工作的满意度低于70%。
第二篇：大连市实习律师管理工作细大连市律师协会实习人员管理细则五届十五次会长办公会通过第一条为进一步强化实习人员管理工作，建立健全实习人员准入、培训和考核制度，使实习人员管理工作制度化规范化，根据《中华人民共和国律师法》、司法部《律师执业管理办法》和中华全国律师协会《申请律师执业人员实习管理规则》（以下称《规则》）的有关规定，结合我市的实际情况，制订本细则。
第二条实习工作由大连律师协会实习律师管理委员会（简称实委会）负责，每年受理一至二次实习申请。
第三条申请在我市律师事务所实习的人员除符合《规则》第三条的规定外，还应当符合下列条件：1、户籍在本市或符合本市司法行政机关的准入条件；2、在本市考取的法律职业（律师）资格证书或该资格档案已调入本市；3、已辞去现职，人事档案存放在本市人才中心，能够按规定在律师事务所实习的。
第四条接收实习人员的律师事务所，除应当具备司法行政机关和《规则》第四条的规定外，还应满足下列条件：（一）实习人员有固定办公场所和办公条件；（二）根据实习人员的工作量和成果给予适当合理的补助。
第五条有下列情况之一的律师，不得做实习人员的指导老师：（一）未取得司法行政机关认可的指导律师资格的；（二）未接受司法行政机关或律师协会组织的指导律师培训的；（三）二年内累计有3次以上投诉的。
第六条律师事务所不得向实习人员收取实习费用或以保证金、低押金等方式变相收取实习费用。
第七条接收实习人员的律师事务所应当向律师协会提交下列材料：（一）《实习申请表》；（二）实习人员与拟实习律师事务所签订的《实习协议》；（三）实习人员法律职业资格证书或者律师资格证书复印件、学历证书复印件；外地考取资格的还需提交档案已调入我市的证明；户籍非本地的人员提交市司法局同意实习的证明；（四）实习人员身份证复印件；（五）本市（区、县）人才中心或相关部门出具的实习人员档案存放证明；申领兼职执业证的实习人员提交所在高等院校法学院（系）出具的同意其实习的证明；应届毕业研究生提交所在学校证明；退休（役）人员提交原单位同意其从事律师职业的证明；（六）实习人员户籍所在地公安机关出具的未受过刑事处罚的证明材料；（七）一寸近期免冠照片一张和实习证工本费20元；（八）律师事务所能够为实习人员提供办公场所的证明；（九）中共党员组织关系调转证明。
辽宁省普通高中素质教育督导评估细则
辽宁省普通高中素质教育督导评估细则
备注：关于限期改正和一票否决。
出现下列情形之一者，评估结果限期整改。
1.未按课程计划开齐课程、开足课时的。
2.违规收费、违规举办各种补课班的。
3.以升学率和考试成绩作为唯一标准评价教师、学生的。
4.推销或变相推销教辅用书或商品的。
5.有违规招生现象、“三限生”比例超过20%的。
6.体罚或变相体罚学生、严重违犯师德的。
出现下列情形之一者，评估结果一票否决。
学校出现重大安全、教学、刑事案件以及其他责任事故的。
4.大连市普通高中特色学校评估考核细则
大连市普通高中特色学校评估考核细则
评估
要素
评估内容和标准
分值
考核办法
赋分
组织管理
10分
1.学校成立特色发展工作组织机构，工作责任分工清晰。
2
查阅资料
调查了解
2.学校制定特色发展工作实施方案，方案有总体目标、阶段目标、实施步骤、具体措施，体现科学性和可操作性。
3
3.学校特色方向明确，制定的3年或5年学校发展规划、年度工作计划和学期工作计划中体现特色发展。
4
25.学校校本课程建设成果显著，在各级校本课程评比中获奖比例、等级较高，开发出具有推广价值的品牌特色课程。
4
26.学校特色师资队伍建设成效明显，有理论研究和实践成果，培养出特色发展方面的典型教师，形成了有价值的特色教师培养工作经验。
3
27.学校的特色发展理论研究和实践成果显著，特色办学经验在市级以上教育刊物上发表（国家级赋3分，省级2分，市级1分）。
3
28.学生健康发展，学科专业和综合素质不断提高，教育教学质量稳步提升，学生、家长、社会对学校的满意度不断提高。
3
29.学校特色发展工作经验在相关会议上交流（国家级赋5分，省级4分，市级3分，区级2分）。
5
30.创新学校特色发展且成效突出，具有原创性、创新性，视情况赋2—5分。
5
总得分
备注：1.评估考核90分以上的学校，择优命名为“特色高中学校”；
3
18.除专业性极强的课程可外聘教师授课外，本校教师能够胜任绝大多数特色课程的教学工作。
3
校园文化
示范性普通高中基本要求和评估办法
示范性普通高中基本要求和评估办法首先，示范性普通高中的基本要求是教育教学质量高。
高中阶段是培养学生综合素质的关键时期，示范性普通高中要重视学科知识和能力的培养，注重学生的实践能力、创新思维、合作精神和学习能力的培养。
要注重学生的自主学习能力和问题解决能力的培养，引导学生通过自主学习和合作学习掌握知识和方法，培养学习兴趣和学习习惯。
同时，还要鼓励学生参与实践活动，培养学生的动手能力和实际应用能力。
此外，示范性普通高中还应注重学生个性发展和全面素质的培养，注重锻炼学生的动手能力、实践能力和社会责任感。
其次，示范性普通高中的评估办法应该科学、全面。
评估是提高教育质量的重要手段，示范性普通高中的评估办法应该能够客观、全面地评估学校的整体水平和学生的综合素质。
评估办法应该包括对学校教育教学质量、学校管理水平、师资队伍、教育资源等方面的评估。
要建立科学的评估指标体系，明确量化的评价指标，为学校提供明确的发展目标和问题改进方向。
同时，评估办法还应该包括对学生个人综合素质的评估，对学生学业水平、思维能力、实践能力等进行全面评价，为学生的选择和发展提供科学依据。
最后，示范性普通高中的评估办法应该公正、透明。
评估是对教育质量进行监督和改进的手段，要保证评估的公正性和透明性。
评估结果应该公开发布，让公众了解学校的教育质量和学生的发展水平。
评估过程应该公正、公平，避免评估结果受到人为因素的干扰。
同时，评估办法还应该督促学校和教师认真备课和教学，对教学过程和效果进行及时监控和反馈，促进持续改进和提高。
综上所述，示范性普通高中的基本要求是教育教学质量高，注重学生的实践能力和全面素质的培养；评估办法应该科学、全面，包括学校整体水平和学生个人综合素质的评估；评估办法应该公正、透明，保障评估结果的客观性和公正性。
只有这样，示范性普通高中才能真正成为培养优秀学生的摇篮，为社会发展和国家繁荣做出贡献。
四星级高中评估标准及评价细则
（3）能根据本校人才培养需要，装备设施设备先进的特色实验室、创新实验室。
（4）生均活动面积（含田径运动场、体育馆和其他运动场地等）不少于8平方米，拥有各类运动场地、体育馆（风雨操场）；体育器械充足。
每年用于教师学习、培训的经费占学校教师工资总额的8%以上。
培训效益显著，80％以上的教师能适应课程改革要求（专家现场考察随堂听课评价为“优秀”比例达到40％）。
教师培训未形成制度，校本培训规划、年度培训计划不能真正落实，且缺乏配套的管理、保障措施；
或专家现场考察随堂听课的评价“一般”及以下比例超过30％。
建筑、道路、绿化、景点等设计有整体规划，有个性特点，有和谐、健康、积极向上的氛围，有较高的文化品位。
校区在2个以上，教学辅助用房、运动和活动场所严重不配套，影响正常教育教学；
或校舍有严重安全问题。
二
队
伍
建
设
5．校长具有先进的办学理念，主持过省及以上重大课题的研究或改革项目的实施，在省辖市范围内有较大影响。
建立民主管理的制度，实行多种形式的校务公开，定期召开校务会、教代会、学代会，学校改革发展的重大决策和涉及师生利益的决策符合民主管理程序。
建立与社会沟通合作的机制，通过学校董事会（理事会）、家长委员会、社区委员会及家访、接访、网络通讯等途径，主动听取各方面的意见。
培训、培养工作注重连续性、阶段性，有较高的目标达成度，个人提高与组织培训结合较好。
校内外优秀教师与青年教师结对培养，形成制度。
近三年内选送培养对象赴外校挂职锻炼（一般不少于3个月）、出国进修。
示范性普通高中评分细则
“如何培养人”的措施具体有力，学生整体素质优良，家长和社区评价良好（5分）
问卷调查
实地观察
深度访谈
联系实际落实办学目标，创新立德树人任务的途径和载体；在促进学生、教师和学校发展等方面成效明显。
C2
发展规划15分
依据办学目标制定发展规划；规划分析客观、思路清晰、目标合理、举措可行，特色鲜明；学校发展目标具体，达成标志可测；规划得到教师的认同。
师德师风建设长效机制健全（3分）
实施师德师风建设工程，师德教育全员培训计划有效落实（4分）
查实资料、走访座谈
教师理想信念、坚定“四个自信”带头践行社会主义核心价值观、争做“四有”好老师等师德教育重点内容的培训计划有效落实。
C18考核评价10分
严格执行《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处罚办法》等相关规定；
实行校长负责制。
校领导和教职工熟悉有关教育的方针政策、法律法规（2分）
学校办学自主权的权力有清单、保障有措施（2分）
校长负责制的实施细则具体、清晰，操作性强（3分）
问卷调查查实资料
访谈教育局长和校长
C12办学合法8分
贯彻落实依法办学、依法执教。
学校无违反“八项规定”、乱发津补贴情况；无违规补课现象；无违规招生和违规收费行为；不举办高复班，不招收复读生，无借读生；教师无有偿补课或校外培训机构兼职兼课行为。
“一训三风”表述清晰，体现学校办学理念、核心价值和文化传承，为全校师生熟知并认同（5分）
“一训三风”有具体制度、措施支撑，师生行为习惯体现“一训三风”的价值追求（5分）
问卷调查校长访谈师生座谈实地观察
C4
行为文化20分
大连市示范性普通高中评估标准
5 4-3 2-1 321
C11德育内容 紧紧围绕理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态 （10分） 文明教育、心理健康教育等有效开展丰富多彩活动。
10-8 7-4 3-1
查阅
A1党的领 导与办学
5
校健康发展。
B1党建工 作（15 分）
C2组织建设 水平（5分）
书记党性强、懂教育、会管理、有威望、善于做思想政治工作。把党组织工作融入 学校教育教学各项工作中。重视组织建设、制度建设、干部队伍建设和党员队伍建 设等。
5
C3先锋模范 建立党组织班子和党员联系服务师生员工制度，在学校各项工作中充分发挥党员先 作用（5分） 锋模范作用。
的事业心和责任感，政治、业务素质高，具有决策的前瞻性和科学性，属于研究型 开座 C5基本素养 、专家型校长。班子成员有较高的道德修养，树立科学的办学理念，重视教育内涵 谈会
（5分） 发展，依法治校，廉洁奉公，精通业务，勇于创新，具有较高的理论修养和业务水 个别 平，具有较强的组织管理能力和教育教学研究能力，在教师中威信较高，学校凝聚 访谈
查阅 资料 听取 汇报 开座 谈会 个别
7-6 5
5-3 4-3
2-1 2-1
访谈
C24校本课程 （10分）
充分挖掘课程资源，开发、开设丰富多彩的校本课程，创建具有本校特色的学校课 程体系，开设多种形态、适应学生发展需要的选修课，为学生提供丰富多样的学习 资源。
10-8 7-4 3-1
C25学生发展 建立学生发展指导制度，采用专职教师与兼职教师相结合的方式，组建专门队伍， 指导（10 加强对学生的理想、心理、学业、生活、生涯规划等方面的指导，开展多种形式的 分） 指导活动，帮助学生提高生涯规划能力和自主发展能力。
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3—4
1—2
领
导
班
子
20
组织机构设立5
规范设立学校内部组织机构，且职能清晰。实行校长负责制，中层以上干部有明确岗位职责和任期目的，并定期进行考核。建立教职工代表大会制度，学校发展重大事项必要通过教代会审议通过。
考查学校机构设立和职能划分
4—5
2—3
1
领导班子建设5
领导班子成员配备齐全、稳定。正、副校长均具备本科以上（含本科）学历、具备高档职称，并按规定参加岗位培训，持证上岗。班子成员团结协作，互相尊重，有民主平等交流氛围和科学高效决策机制，有较强服务意识，学校管理工作有助于学生健康发展和教师专业成长。
查阅三年来关于资料。
听取学校党组织负责人报告。
召开教职工座谈会
5—7
3—5
1—2
保证监督作用7
按照党方针政策，充分发挥党组织监督保证作用，研究学校现状，对学校行政、教诲教学工作提出意见和建议，支持校长行使职权。加强对工会、共青团组织领导，发挥群团组织作用。
5—7
3—5
1—2
干部队伍建设
6
有筹划、有重点地对学校领导干部进行党性、党风、党纪教诲，建立干部教诲考查使用制度。不断壮大党组织，积极发展先进教职工和学生积极分子入党。
校长个人述职报告
查阅班子成员工作业务档案
召开教师座谈会
8––10
5––7
2––4
教
职
工
队
伍
60
专业教诲队伍5
注重教师队伍建设，提高教师整体素质。各学科教师配备齐全，年龄构造合理，可以满足学校教学需要。专任教师中大学本科毕业以上达100%，具备研究生学历或学位占20%以上，有能用双语进行教学教师。具备中学一级教师以上专业职称者占专任教师总数70%以上，其中高档教师占教师总数40%以上，学校有2名以上特级教师，各学科均有骨干教师。
教
育
教
学
思
想
30
贯彻教诲方针5
全面贯彻教诲方针政策，办学理念和办学目的明确、清晰，树立对的教诲观、人才观和质量观。认真贯彻贯彻《教诲改革和发展规划纲要》，把提高质量作为学校教诲改革发展核心任务。坚持以人为本，全面实行素质教诲，注重学生综合素质提高。政府不给学校下达升学指标，不单纯以升学率高低评价学校、任免校长。学校办学行为规范。
核查学校领导关于档案材料
召开教师座谈会
4––5
2—3
1
一级指标二级指标三指标评 估 内 容评价办法
A
B
C
得分
队
伍
建
设
100
分
领
导
班
子
20
班子成员素质10
校长具备先进教诲理念和办学思想，可以精确把握当代教诲发展方向，有强烈事业心和责任感，政治、业务素质高，具备决策前瞻性和科学性，属于研究型、专家型校长。班子成员有较高道德修养，树立科学办学理念，注重教诲内涵发展，依法治校，廉洁奉公，精通业务，敢于创新，具备较高理论修养和业务水平，具备较强组织管理能力和教诲教学研究能力，在教师中威信较高，学校凝聚力强。
学校报告
教师座谈
全面考察
查看关于资料
听课考察
学生座谈
学生特长展示
4––5
2––3
1
办学特色5
注重当代教诲理论学习，并能用来指引教诲教学工作。能结合本校实际，挖掘自身优势，办出符合校情学校特色。
4––5
2––3
1
注重过程以学生发展为本
15
坚持“为学生终身发展奠定基本”培养目的，面向全体学生，因材施教，全面提高教学质量，并注重培养学生个性特长。教师在教学过程中注重变化学生学习方式，培养学生积极思维、积极参加意识，着力提高学生学习能力、实践能力和创新能力，做学生学习活动组织者、增进者、引导者和合伙者。全方位理解学生，发现学生潜能，做好学生成长记录工作，提出详细可操作改进建议，增进学生不断发展。
召开学生座谈会，查看关于师德教诲筹划和活动记录
听课
8––10
5––7
2––4
一级指标
二级指标
三级指标
评 估 内 容
评价办法
A
B
C
得分
队
伍
建
设
100
分
教
职
工
队
伍
60
知识构造10
教师具备深厚教诲知识、学科知识、学科教学知识，知识面较宽，熟悉掌握当代教诲理论，专业知识夯实，具备开发和运用课程资源能力，可以胜任校本课程教学需要。
查看教师档案材料，分析数据
查看人事档案
召开教师、学生座谈会
4––5
2––3
1
教辅及后勤人员队伍5
教辅及后勤人员队伍可以满足为学校教诲教学和师生服务规定，人员配备合理，素质高，责任心强，均能胜任本职工作。
4––5
2––3
1
师德修养10
认真贯彻贯彻《中小学教师职业道德规范》和《辽宁省规范中小学办学行为规定》，依法执教，爱岗敬业，爱护学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。学校创设工作载体，将职业道德规范教诲落到实处。教师无违纪现象。
12––15
教师座谈
听课
8––10
5––7
2––4
教师培训与
提高15
注重教师专业发展，按省规定中小学教师继续教诲工程方案制定切实可行近期和中长期师资培训筹划，积极组织干部、教师参加国家、省、市、区县（市）规定各类培训。建立校本研训制度，坚持全员性原则，注重实效性，定期对班主任、任课教师进行师德、教诲思想、教诲理论、教学技能等实用培训，培养了学校自身骨干教师，培训成效明显。发挥名师、学科带头人、骨干教师，特别是特级教师特长和带头作用。
附件：辽宁省示范性普通高中评估细则（专家组打分表）.6.
一级指标
二级指标
三级指标
评 估 内 容
评价办法
A
B
C
得分
队
伍
建
设
100
分
党
组
织
建
设
20
政治核心作用7
认真实践“三个代表”重要思想，进一步贯彻贯彻科学发展观，从严治党，搞好思想、组织、作风建设。加强对党员思想教诲工作，积极开展创先争优活动，充分发挥党组织政治核心和党员先锋模范作用。有组织、有筹划地组织教职工学习党方针政策，开展师生思想教诲工作。
8––10
5––7
2––4
教师奖惩5
学校有完善教师聘请制度，有详实奖惩制度和考核办法，对教
书育人、服务育人有突出贡献者，予以奖励，对违纪者予以罚处。
不以高考升学率或考试成绩为原则进行各种荣誉排名和有关奖惩。
4––5
2––3
1
一级指标
二级指标
三级指标
评 估 内 容
评价办法
A
B
C
得分
教
育
教
学
工
作
及
质
量160
查看教师培养筹划
查看教师业务档案
召开教师座谈会
听课
教师座谈
12––15
8––11
5––8
当代教诲技术应用10
50岁如下教师都会使用计算机等当代教诲技术手段，专任教师获得二级证书。能使用当代化教学技术辅助教学，学校有90%以上教师能自制教学软件和课件，教学实现当代信息技术教诲与学科教学整合，教学效果好。