小学科学【苏教版】生态平衡PPT完美版1

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(苏教版)小学科学六下《生态平衡》PPT课件(同课异构) (1)

具体来说，有以下四点判定依据： 1、生态系统空间范围的大小。 2、生态系统中生物的种类数。 3、生态系统中食物链的条数。 4、生态系统中各种生物的数量分配。
4、破环生态平衡的因素
自然因素植被的破环源自人为因素食物链的破环环境污染
保持生态平衡的意义
从生态系统中获得持续稳定的产量。
使人类与自然和谐地发展。
在遵循生态平衡规律的前提下，建立新的生态平衡，对人类的生产、生活实际具有长远的意义。
感谢您的观看！
有一种痛叫做，我本可以，却没能坚持。雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的理由就可以化为泡影。实际上，恒心也是一种修为，是可以通过对自己的认识和了解去挖掘培养的。
1 你的恒心，与你的意愿有关很多时候，不能坚持并不是因为我们不能吃苦，只是因为我们做某件事情的意愿不强。我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍着头痛恶心硬撑到最后。因为这个原因，每次跑步前我都有很大的心理压力。加上那些立下的瘦身目标常常不能三两天见效，所以每一次都是心血来潮地开始，虎头蛇尾地结束。可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚持了下来。并不是突然间变坚强，而是因为一个特别不起眼的理由：能够一个人呆一会儿。自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常忙乱到连上厕所都觉得是一种奢侈。一大早，把没起床的孩子交给家人，换上运动鞋，在空旷的街道上吹吹凉风，吸吸那尚未被污染的空气，戴上耳机，听几首喜欢的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都让我足够迷恋。虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳加快，头疼，手臂和腿都酸困地抬不起来。可对我来说，只要能出去，其他都不是什么大事。原先看起来无法克服的困难，现在只要稍稍放慢脚步，调整呼吸，不一会儿便能缓解了。坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。如果痛苦更明显，坚持就会变得艰难；如果心理需求更胜，坚持就只是自我成全的必经之路而已。

六年级下册科学课件PPT：生态平衡-苏教版1

展开你想象的翅膀，想象一下今后鹿的命运会如何？
材料3：
于是鹿在那里开始无忧无患“无计划” 地生育了，不久鹿增长到10万余头。兴旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野草，
毁坏林木，并使以植物为食的其他动物锐减，为此也使鹿群陷于饥饿和疾病的困境。
到1942年，凯巴伯森林中鹿下降到3000头，
且病弱者居多，兴旺一时的鹿家族急剧走
1、生态系统的组成
生态系统
生物群落
生产者消费者分解者
主
指
指
指绿色植
各种动
微生物
物
物
非生物环境
非
生命物质和能量
生态平衡：生态系统中
各种生物的数量和所占的
比例总是维持在相对稳定
的状态。
生态系统中的成分越复杂（单纯），生物种类越多（少），自动调节能力就越强（弱）。
但这种自我调节能力有一定限度，
小结：引起生态平衡破坏的因素
主要因素：是人为因素人为因素可以导致自然因素的强化
启示
有人说：“破坏环境是眨眼之间的事情，而恢复生态环境则要付出艰辛的努力，一个伐木工人砍伐一棵大树仅需要几分钟，而我们栽种一棵小树直至长成一棵参天大树则需要几年甚至几十年的时间。”因此，我们再也不能破坏我们赖以生存的环境了。
材料 1：
在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约有4000头野鹿，而与之相伴的却是一群群凶残的狼，威胁着鹿的生存。
问题：
如果你是当地的一名官员，你打算如何处理这件事？
材料2：
为了这些鹿的安宁，1906年，美国总统决定开展一场除狼行动，到1930年累计枪杀了6000多只恶狼。狼在凯巴伯林区不见踪影了。

【苏教版】课件《生态平衡》PPT-专家课件1

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生态瓶子
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谢谢观赏！
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过度捕捞
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过度放牧
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造成因素
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第4课生态平衡
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学校：清凉山镇中心小学
学科：科
学
教师：张秀丽
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生态系统
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小学科学苏教版《生态平衡》优秀PPT课件1

小学科学苏教版《生态平衡》优秀PPT 课件1
对鹰的驱赶
对兔子的猎杀
过度的放牧
对鹰的猎杀
过度的放牧
2、题是什么引起了沙尘暴：对沙尘暴的认识，沙尘暴形成的原因。
小学科学苏教版《生态平衡》优秀PPT 课件1
调查矿区去内蒙异地工作人员小组同学汇报
矿区去内蒙异地工作人员草原生态调查小组:_________________
时间:_______________
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系统管理，对班组已完成并形成系统功能的产品，经验收后，即组织人力、物力和相应的技术手段进行产品保护，直至形成最终产品，并指派专人看护直至交付业主使用为止。

3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大成就，跟他学生时代对中外哲学典籍的深入研究、名师的指导、好学深思的品性有关。
维护生态平衡
草原食物链：
草
兔鹰
童话剧：我们要生存
（2）短剧中兔子提出了问题：兔子没有了天敌鹰，为什么反而生存不下去了呢？
（1）如果兔子少了，草少了会发生什么现象？
除了猎鹰，人类的还有哪些行为会造成鹰、兔或者草的减少呢？请写在书第19页。
对兔子的猎杀
对鹰的猎杀、驱赶
过度的放牧
对兔子的驱赶
查人只数目的现在生存百灵鸟
状态
的认识
小学科学苏教版《生态平衡》优秀PPT 课件1
小学科学苏教版《生态平衡》优秀PPT 课件1
表三(样表): 去内蒙人员捕捉百灵鸟调查汇总表(二) 小组:_________________
时间:______________

六年级下生态平衡苏教版ppt (共18页)

8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法，亦非人，礼是传统，可以有效地应付其中的生活问题。
•
9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句频出，有对生死的理解，有对人生的领悟，这些议论增添了文章的理性之美，使之更显厚重。
•
10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内涵不尽相同，但主要是外婆人格所起的作用，引我思索与成长，让我更为勇敢。
•
2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫而光” ，突出了顾客对菜大爷的信任，说明不管是否绿色环保，只要是菜大爷卖的菜，顾客都欢迎。
•
3. 处在大数据时代的史学家们，只有突破数据带来的无限之境，才有可能避免失去从整体上描述历史的能力。
•
4. 不同时期的重要作家倾其心力与才力创作出来的时代精品成了经典，经过了时间淘洗
六年级下生态平衡苏教版 ppt ( 共 18页 )
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污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。
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苏教版科学六下《生态平衡》ppt课件

浩瀚宇宙
群星璀璨我们的地球如此与众不同是什么造就了地球的神奇我们一直在不懈的探索
• 生态系统 • 生态平衡 • 环境保护
生态系统（ecosystem）是指生物群落（所有不同物种在一定空间范围内的生物的总和）与其生存环境之间，以及生物与生物之间通过物质循环，能量流动和信息传递相互联系，相互作用，相互制约而构成的一个具有一定结构，占据一定的空间，执行一定功能的动态平衡的自然整体。
内蒙古大草原
（1）辐射
（2）大气（3)水分（4）土壤
非生命成分（物理环境）
生态系统
（1）生产者
生命成分（生物群落）
（2)消费者
（3）分解者
非生命成分在生态系统中的作用：
第一，为各种生物提供必要的生存环境；
第二，为各种生物提供生长发育所必需的营养元素和能量；第三，为生物提供其生命活动需要的媒介
指所有能把有机物分解为简单无机物的生物，主要指细菌、真菌等微生物和某些营腐生生活的原生动物和小型土壤动物，也包括一些食腐动物。
分解者是生态系统的“清洁工”，它们把动植物的尸体分解成简单无机物，归还非生物环境。
腐食性食物链
寄生性食物链
捕食性食物链
能量流动
生态系统的功能
水循环通过水的蒸发和冷凝来进行不断的循环，其中两个重要的方式就是降水和蒸发。物质循环碳循环是典型的气体循环型，在这种类型的循环中物质主要储存库是大气和海洋，循环与大气和海洋密切相关具有全球性和快速性两个特点。磷循环主要通过沉淀进行循环，在这种类型的循环中物质主要是通过岩石的风化和沉积物的同届转换成为生物可以利用的形式。物理信息信息传递化学信息行为信息养分信息

六年级下册科学课件4.4生态平衡苏教版共9张PPT

生态工程----生态农业
桑基鱼塘：是典型的生态农业模式。它通过桑叶养蚕，蚕粪喂鱼，
塘泥肥桑，实现了资源的循环利用。
为了维护生态平衡，我们可以做些什么？
1、不吃野生动物； 2、植树造林； 3、进行环保宣传 4、·······
课后作业：做个生态瓶，模拟生态平衡
生物要素
生产者Biblioteka 阳光消费者非生物要素分解者
空气水
·······
塞伦盖蒂国家公园(Serengeti National Park) 位于东非大裂谷以西，1940年后成为保护区；1951 年建成国家公园，1959年得到扩大。被联合国教科文组织列入世界遗产名录。
它也是“世界上最大群野生动物的最后栖息地”
1、建立自然保护区；
2、立法：禁止捕杀野生动物； 3、进行环保宣传，增强全民保护环境的意识； 4、建设生态农业和蓝色农业。
生物要素
生产者消费者分解者
非生物要素
阳光
空气水
土壤 ·······
生物连同他们周围的环境叫做生态系统。
思考：草原上如果遇到干旱、疾病会出现什么状况？（是生态系统中的哪个要素出现了问题？会引发哪些连锁反应？）
在一个生态环境中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫做生态平衡。

小学科学【苏教版】生态平衡ppt完美课件1

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人类的哪些行为引起生态系统失衡？
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喷洒农药
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乱砍滥伐
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与当地的草原及天敌美洲狮、狼处于一种平衡状态，鹿群数量维持在4000头左右。 1906年该地由森林保护区变成狩猎保护区。为了 “保护”鹿群，当地政府开始执行一项捕杀其天敌的计划。到1925年共捕杀1500头美洲狮和3100 只狼。而鹿群则以每年20％的速度增殖，到1925 年时鹿达到了25万头，是自然状态数量的60倍。
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小学科学【苏教版】生态平衡ppt完美课件1
1、有计划地开展青年教师的培养，对新教师实施跟踪听课，做好教学常规工作的指导和调研。 2、积极组织教师外出学习，扩大教师的视野，抓住到市、镇各园的听课机会，学习别人的长处，逐步提高自己的教育教学水平。 3 、创设体现班级特色的主题环境。在主题环境的设置和提供上，我们应本着以幼儿为主体的宗旨，鼓励幼儿大胆参与到环境创设中，要重视环境随教学内容的变化而随时调整，让环境体现幼儿的学习过程，使环境始终起到引导幼儿发展的作用。 4 、创设普通话语言环境，一日活动中利用多种鼓励手段，激发幼儿用普通话表达意愿及培养良好的倾听习惯。 5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让幼儿得到快乐体验。如，各班主题活动展示、亲子活动、庆十一、迎中秋等系列活动。 6．观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。 7．依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

苏教版《生态平衡》全文课件1

是什么引发了沙尘暴
沙尘暴是污染环境，危害我们生活的一种恶劣天气。近年来，沙尘暴在我国北方发生的次数越来越多，甚至开始影响我国的其他地区。
资料
我国的北方，有许多半干旱的草原地带，除了人类放牧的牛羊，还生活着肉食性的猎隼、狐狸和狼；杂食性的兔；还有蝗虫、蚱蜢等昆虫，以及我们喜爱的百灵鸟。那里还生长着中药材甘草、远销国外的名贵特产发菜等，可当地的生态平衡正在遭到破坏。
维护生态平衡
回忆一下，什么是生态系相互依存，形成一个密不可分的整体。
生物群落：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体
群落
生产者
生物
消费者
非生物
自然界里某一区域=某一个生态系统
美丽的草原
草原上的兔
草原上的鹰
你们能说出他们之间的食物关系吗？
如果鹰少了，会发生什么现象？如果兔少了，会发生什么现象？如果草少了，会发生什么现象？
2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求
3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“ 实质上 ”不能去掉。

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州政府官员联合国官员
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保护生物资源就是保护生态平衡！
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宣传日
世界湿地日
2月2日
中国保护母亲河日
3月9日
植树节
3月12日
世界水日
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过度放牧
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过
草
度放牧
原沙漠化
……
羊没草吃
沙尘暴
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过度捕捞
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建设生态工程——桑基鱼塘利用桑叶喂蚕，蚕粪喂鱼，塘泥种桑
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小学科学苏教版《生态平衡》Ppt精品课件1

3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大成就，跟他学生时代对中外哲学典籍的深入研究、名师的指导、好学深思的品性有关。
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则民族再兴只是空谈 ”，张岱年这话表明唯有创造新哲学我们民族才有振兴的希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域风情和民族特色，既暗示了本文人物之间的关系，又营造了浓郁的抒情氛围。
过量捕杀猛禽，就会导致鼠害横行，1999年鼠害造成黑龙江全省粮食减产10％；甘肃地区的三北防护林由于鸟类减少，天牛危害严重，不得不大量砍伐已成林的树木，已得到治理的风沙地区生态再度恶化，严重的沙尘暴频繁发生。
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美国黄石国家公园
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广东鼎湖山国家级自然保护区
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再见，谢谢大家！
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甘草
猎隼
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二、沙尘暴
沙尘暴是沙暴和尘暴两者兼有的总称，是指强风把地面大量沙尘物质吹起并卷入空中，使空气特别混浊，水平能见度小于一千米的严重风沙天气现象。其中沙暴系指大风把大量沙粒吹入近地层所形成的挟沙风暴;尘暴则是大

【苏教版】课件《生态平衡》PPT-优秀

山王学校六年级 --- 袁广斌
知
识生态系统：生物连同它们周围的环境。要生态平衡：在一个生态系统中，如果植
物、动物及微生物的数量维持在一定的
点水平且变化不大，这种状态就叫生态平衡
特点
. 阶段性（发展到成熟阶段） • 稳定性（生物的种类和数量相对稳定，有完整的营养结构和典型的食物链关系。） • 平衡性（物质和能量的输入和输出平衡） • 相对性（相对稳定，经常发生上下波动）
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（1）如果鹰少了，会发生什么现象？兔子疯长，把草都吃掉，兔子最终死得
更多，那么地面没有植被覆盖就会造成水土流失等等。（2）如果兔子少了，会发生什么现象？
野草疯长，一片荒凉,并且老鹰没有足够的食物也会饿死等。（3）如果草少了，会发生什么现象？兔子就饿死，鹰也会饿死，地面没有植被覆盖就会造成水土流失，沙尘暴等。
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草原荒漠化
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1993年5月5日午后，西北地区出现了一次强沙尘暴天气，首先金昌西北方出现了一堵风沙墙，l0分钟后，市区狂风大作、沙尘翻滚、天昏地暗，伸手不见五指，还不时发出沉闷的雷鸣声，天地间一时显现出极为恐怖的景象。这种状态在金昌市持续了近3个小时，并向东席卷了甘肃省武威、白银、内蒙古阿拉善盟及宁夏银川中部等地区，肆虐了方圆500公里的范围，前后持续5个小时，死伤、失踪人数几百人，直接经济损失达5.4亿元，而且还引起了很多环境问题。

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草原生物群落
• 研究鹰、兔、草的生态平衡关系，它们之间有着怎样的食物关系？
草兔鹰
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• 设想食物链的一个环节发生了变化，会发生什么现象？
（1）如果鹰少了，会发生什么现象？（2）如果兔子少了，会发生什么现象？（3）如果草少了，会发生什么现象？
如果兔子少了：大量的鹰没有了食物，会被饿死，草会猛长，植被不合理，容易引起草原火灾。
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如果草少了：兔子的数量减少、老鹰没了食物、草原荒芜，逐渐形成沙漠。
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维护生态平衡发表会
1.人类的哪些行为造成生态不平衡？ 2.如果破坏了生态平衡会给人类带来哪些伤害？ 3.环境恶化的图片或视频 4.稀有的动物有哪些？ 5.生态平衡的小故事 6.维护生态平衡重要吗？ 7.生态平衡的意义？ 8.保护生态平衡的名言警句 9.维护生态平衡的手抄报你能创编维护生态的宣传语句吗？
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六年级下生态平衡苏教版ppt (共24页)

六年级下生态平衡苏教版ppt (共24页)
1.小说写菜大爷的儿子在外地工作，多次提出想接老两口过去一块生活，这是倒叙手法，这种写作技巧的运用，避免了平铺直叙。
2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫而光” ，突出了顾客对菜大爷的信任，说明不管是否绿色环保，只要是菜大爷卖的菜，顾客都欢迎。
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我们仍然处在沙尘暴的威胁之下，沙尘暴只是一个符号，真正威胁我们的是生态环境的持续恶化。
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蓝色的梦幻般的月亮泉
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在日常生活中你能为保护生态平衡做些什么？
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问题探究
生态瓶
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善待环境，就是善待我们自己！
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材料3：
于是鹿在那里开始无忧无患“无计划” 地生育了，不久鹿增长到10万余头。兴旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野草，
毁坏林木，并使以植物为食的其他动物锐减，为此也使鹿群陷于饥饿和疾病的困境。
到1942年，凯巴伯森林中鹿下降到3000头，
且病弱者居多，兴旺一时的鹿家族急剧走
向衰败。
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10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内涵不尽相同，但主要是外婆人格所起的作用，引我思索与成长，让我更为勇敢。

【苏教版】科学《生态平衡》PPT-实用课件1

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汇报单：
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如何保护生态平衡
• 建立自然保护区。 • 植树造林。 • 制作喂鸟器。 • 建设生态工程。
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名词解释：
生态系统：生物连同他们周围的环境叫做生态系统。
生态平衡：在一个生态系统中，如果生物的数量维持在一定水平且变化不大，这种状态就叫生态平衡。
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• 苏教版小学科学6年级下册
生态平衡
十二德堡中心小学谢洪伟
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现在的大山
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•
2、积极组织教师外出学习，扩大教师的视野，抓住到市、镇各园的听课机会，学习别人的长处，逐步提高自己的教育教学水平。
•
3 、创设体现班级特色的主题环境。在主题环境的设置和提供上，我们应本着以幼儿为主体的宗旨，鼓励幼儿大胆参与到环境创设中，要重视环境随教学内容的变化而随时调整，让环境体现幼儿的学习过程，使环境始终起到引导幼儿发展的作用。
小学科学【苏教版】生态平衡PPT完美版1
在密封的鱼缸创设一个生态系统
要求：
1、在鱼缸里画出生态系统的组成部分，并用文字补充。 2、能对你们的设计进行有条理的分析解释。
小学科学【PT完美版1
•
1、有计划地开展青年教师的培养，对新教师实施跟踪听课，做好教学常规工作的指导和调研。
生态平衡：生态系统的各组成部分，生物
的种类、数量维持动态平衡，非生物环境保持相对稳定，这样的状态叫做生态平衡。
小学科学【苏教版】生态平衡PPT完美版1
小学科学【苏教版】生态平衡PPT完美版1
如何饲养鱼？
除去！
食物：鱼食氧气：增氧泵温度：温控设备微生物：水中加硝化菌
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人类捕杀
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水污染空气污染
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要求：
小组每个成员用一句话概括生态平衡的概念。汇总小组所有成员的观点提炼成一句话概括。
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7．依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
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1、植被遭到严重破坏，水土流失、土壤退化。
2、灭绝或近乎灭绝的动物达到几十种之多。
3、农业、畜牧业蒙受巨大损失，一些农场被迫放弃。
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砍伐森林
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4 、创设普通话语言环境，一日活动中利用多种鼓励手段，激发幼儿用普通话表达意愿及培养良好的倾听习惯。
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5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让幼儿得到快乐体验。如，各班主题活动展示、亲子活动、庆十一、迎中秋等系列活动。
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6．观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。
讨思论考：
草尽原可上能的多植得物说、出动植物物、、微动生物物、之微间生物有三什者么之关间系是？如何互相帮助的。
生态系统
植
阳
物
光
周
动物
生物
和
围环
水
境
和谐的整体
微生物
土壤、空气…
森林
沙漠
海洋
农田
在1859年，一位英格兰农场主来到了澳大利亚，和他一起来的还有24只欧洲兔子。来到这里的欧洲兔子发现自己简直来到了天堂：这里气候宜人，遍地是可口的青草，四周又看不到敌人的踪影；另外这里土壤疏松，打洞做窝也非常方便。于是，一场几乎不受任何限制的扩张开始了。到1926年，全澳洲的兔子数量已经增长到了创纪录的100亿只。