小学科学《维护生态平衡》评课稿

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小学爱护环主题班会评课

小学爱护环主题班会评课
一、班会目标
通过本次班会，使学生了解环境保护的重要性，树立爱护环境的意识，促使学生养成良好的环保习惯。

二、班会准备
1. PPT：包含环境保护的相关图片、视频和文字资料。

2. 黑板、粉笔。

三、班会活动
1. 创设情境
老师带领学生进入班会氛围，让学生集中注意力。

2. 问题导入
老师出示一张染污的河流图片，问学生：你们对这样的河流有什么感想？你们知道这种情况是怎么发生的吗？
3. 审视问题
各位同学，请观察幻灯片中的图片和视频，想一想我们日常生活中可能对环境造成的危害有哪些？
4. 激发思考
老师提出一些问题，让学生思考回答：
a. 作为学生，你们认为我们要如何保护环境？
b. 你们平时在家里、学校和公共场所是如何保护环境的？
c. 你们知道如何正确分类垃圾吗？分类垃圾有什么好处？
d. 你们知道节约用水和节约用电的意义吗？
5. 知识讲解
老师通过PPT向学生介绍环保知识，包括垃圾分类、节约用水和节约用电的重要性等。

6. 分享经验
老师请几位同学分享自己在日常生活中如何保护环境的经验和做法。

7. 班会总结
老师向学生强调保护环境的重要性，总结本次班会内容，并号召全班同学从自身做起，共同努力爱护环境。

四、班会评估
通过观察学生的参与情况、回答问题的质量以及对环保知识的掌握程度，进行班会评估。

班会爱护大自然评课内容

班会爱护大自然评课内容大自然带给我们那么多快乐的感受,让我们真切感到了〝大自然〞的美丽多彩.下面小编给大家带来的是班会爱护大自然评课内容五篇,欢迎大家查阅!班会爱护大自然评课内容1活动目标:1.在环保活动中规范自己的行为,让学生从身边做起,自觉主动地去保护校园绿化,美化校园环境.2.逐步养成良好的生活与卫生习惯,确立积极.健康的生活态度.3.养成热爱自然.珍爱生命,与自然和谐发展的美好情感.4.培养学生逐步形成关注环境,积极投身环保活动,增强他们的环境保护意识.活动内容:1.环保大家谈:存在于我们周围的不利环保的行为有哪些?2.绿色回顾:学校在创建〝绿色学校〞中做了哪些工作.3.一分钟速答:判断环保做法的对错.4.环保知识问答:学生分四组,以〝必答题〞,〝抢答题〞的形式进行.活动形式:1.环保大家谈:讨论.2.绿色回顾:讨论.3.一分钟速答:学生按座位分成四组,必答,辩论.4.环保知识问答:学生已分成的四组及老师一组,必答,竟答.活动准备:1.让学生观察身边的各种破坏环境的行为,并且课外了解环保知识(如:水污染,大气污染,土地污染等).2.准备一些身边的环保与不利环保的行为,让学生判断这些做法的对错,形成初步的环保意识.3.寻找有关环保的知识问答题目,让学生在竞赛的形式下获得环保的.知识.活动过程:环节一:本次班会的主题——〝保护环境〞.环节二:环保大家谈存在于我们社区的不利环保的行为有:1.白色污染2.乱刻乱画,乱贴宣传单3.宾馆.饭店大量使用一次性物品4.随地吐痰,乱扔垃圾5.化肥厂.热电厂等废水的大量排放,水域污染6.乱砍滥伐,破坏植被,捕杀鸟类7.烟雾对大气的污染8.废旧电池的乱弃9.破坏花草树木,践踏草坪10.水资源的浪费_.秸秆的大量燃烧,污染大气,浪费能源_.橡胶厂废气的大量排放存在于我们学校的不利环保的行为有:1.在校园内大声喧哗2.在桌椅上,墙壁上乱涂乱画.3.践踏草坪,乱摘花,采树叶,摇树苗.4.随地吐痰,乱扔口香糖,乱丢垃圾.5.不节约水电,光线好的晴天,教室里还亮着灯;有些同学洗完手没把水龙头拧紧,让大量的水白白流失.6.乱扔废电池,对环境造成很大危害.7.经常使用一次性筷子,一次性塑料袋,造成白色污染._.机动车尾气对大气的污染若同学没有全部说出,主持人补充说明.环节三:一分钟速答按座位分成四小组(A——D组),每小组在一分钟内判断回答以下做法是否正确.A组:(1)垃圾分类装;(2)少用不用不乱扔塑料袋;(3)向河湖扔砖头.饮料包装;(4)旅行时乱涂乱写.乱扔垃圾;(5)乱扔废电池;(6)用菜篮.布袋买菜.B组:(1)新年时购买大量贺卡送人;(2)扫墓时在草丛中烧纸;(3)珍惜纸张,节约使用,书本重复使用;(4)常用一次性筷子吃饭;(5)收集旧书.旧报卖回收部门;(6)积极植树造林.C组:(1)吃街头烧烤食物;(2)不酗酒.不吸烟;(3)吃变霉的食品;(4)随地吐痰.大小便;(5)折柳枝做花环;(6)常用〝随身听〞.D组:(1)在公共场所大声叫喊;(2)吃青蛙;(3)看到珍稀动物报告有关部门;(4)用网捕捉燕子;(5)随手关灯,节约能源;(6)节约用水,一水多用.如果其他同学对判断结果有不同意见,可以以辩论的形式得到统一结果.环节五:环保知识问答1.介绍竞赛规则:(1)全体学生总共分为四组,老师为一组,总共五组.以小组比赛的形式进行.(2)整个比赛分为必答题和抢答题两部分,每题分值均为十分,答对加十分,答错倒扣十分.2.比赛开始:(知识问答的题目见附录)3.由主持人宣布比赛结果,并对这次比赛进行总结.环节五:总结1.根据总分宣布优胜小组.2.由主持人对本次主题班会进行总结.希望同学们能以这次班会为一个新的起点,树立环保意识,时刻以〝环保,文明〞来约束自己的不良行为.班会爱护大自然评课内容2丙:听到我们说话,那边飞来了几只小燕子,让我们一起来欢迎他们吧:(鼓掌) (小合唱:小燕子)边唱边演.飞来入场飞去离开.舞蹈;《数小鸭》甲:我是绿色小卫士,保护绿色的植物,爱护树木和花草,环境保护很重要.乙:地球是我家,人人爱护他.大地披绿装,地面少风沙.空气保洁净,江河多鱼虾.百鸟齐欢唱,大地美如花.地球是我家,人人保护他!丙:请欣赏诗朗诵《两只鸟蛋》《捞黑豆》甲:同学们让我们拍起手来,表表我们的决心!(全班合作拍手歌)你拍一,我拍一.保护动物别忘记.你拍二,我拍二.人和动物是伙伴;你拍三,我拍三.爱国爱家爱自然.你拍四,我拍四.争当绿色小卫士;你拍五,我拍五.减少污染靠你我;你拍六,我拍六.勤俭节约能长寿;你拍七,我拍七.生命之树要珍惜;你拍八,我拍八.保护环境靠大家;你拍九,我拍九.青山常绿水长有;你拍十,我拍十.回收废纸和电池.甲:同学们说得真好!你看——水清清,天蓝蓝,大地回春光灿灿乙:你听——森林里,笑声赞,大小动物喜开颜.丙:森林张开了双臂,为天空迎来了阳光.甲:小草吐出嫩绿,为空气增添了清香.乙:鲜花露出愉快的笑脸,散发出沁人心脾的芳香.丙:千万只雏鹰张开有力的翅膀,在蔚蓝的天空中纵情飞翔.合:节约资源,保护环境.让我们做保护地球的小主人!甲:最后请辅导员老师讲话:同学们!你们真是太棒了!看了你们的小节目,听了你们的心里话,本来我就很喜欢大自然,现在更加喜爱大自然了!这次主题班会办的很成功,谢谢你们这些天的努力!让我们一起和大自然做好朋友!你们说好吗?乙:森林在唱歌.小鸟在跳舞.它们和我一样都用自己最亲切的语言表达自己对大自然的喜爱,谢谢大自然给了我们生命,谢谢大自然给了我们美丽的家.这个家,我们会好好爱护它!合:我爱大自然,一(二)班主题班会,到此结束!谢谢大家!班会爱护大自然评课内容3一.活动目的:1.使学生知道我国多姿多彩的自然环境,是中华民族生存和发展的物质基础.2.使学生了解我国环境遭受污染和破坏的情况,知道〝三废〞污染.水土流失.土地沙化的危害.3.使学生知道保护环境是我国的基本国策,了解我国在环境保护方面采取的措施和取得的成绩.4.培养学生的环保意识和法制观念,养成自觉为环保做好事的行为习惯.二.活动准备:相关资料.三.课时安排:1课时四.活动过程:1.导入:同学们,今天我们将进行一个有关〝我国环境〞的研讨会,你们都准备好了吗?请开始.2.活动开始:(1)各小组发言(以介绍我国的自然环境为主)生说:我国疆域辽阔.海路兼备.地形复杂.气候多样.土壤植被丰富多彩……(2)思考问题:A我国的陆地面积有多大?南北.东西各相距多少千米?B我国地形有哪些种类?以那种地形占的面积大?C我国各地的气候有什么不同?D我国有哪些著名的山脉和河流?(3)说说你刚才听了A组的发言有什么感想?学生甲:我觉得我国的自然环境真是十分的优越……学生乙:我认为我国的自然环境虽然很优越可是随着社会的不断发展,我们人类对自然环境的破坏也越来越严重了.(4)分小组来说说我们目前都面临着哪些环境问题工业〝三废〞.土地沙化.水土流失.植被减少.白色垃圾……(出示课件)学生分别介绍:工业〝三废〞.土地沙化.水土流失.植被减少.白色垃圾……(5)看大屏幕:了解我国在环境保护方面所采取的措施a.《环境保护法的颁布》及实施细则b.环保教育利国利3.谈谈你在日常生活中是如何进行环境保护的?4.教师小结:同学们,我们只有一个地球,地球上一切有生命的物质都需要一个正常的自然环境,那就让我们一起携手保护我们的美好家园吧!班会爱护大自然评课内容4[活动目标]1.通过活动引导学生热爱自然,从小树立起爱绿.护绿的情感及意识.2.让学生知道花草树木也有生命,愿意以实际行动爱护花草树木.3.在护绿行动中培养学生人与自然和谐共处的环保意识.[重点难点]重点:培养学生有爱护花草树木的意识,愿意以实际行动爱护它们.难点:培养学生有人与自然和谐共处的环保意识.[活动过程]活动一.创设情境,齐齐护绿.1.欣赏四季风景的图片.同学们,这些花草树木美吗?老师想问你们:是谁给我们带来了清新的空气?(花草树木)是谁让我们的家园如此美丽?(花草树木)3.花草树木对我们的贡献这么大,我们能为花草树木做些什么呢?——保护它们.老师给你们带来了一个护绿小故事,请你们认真听,想想怎样才能成为一名护绿小卫士?活动二.听护绿小故事.1.护绿小故事:本校学生讲述自己被评为护绿小卫士的故事.2.听完故事,你们知道怎样成为一名护绿小卫士吗?3.小朋友想不想也成为一名护绿小卫士,戴上光荣的护绿奖章.那要接受老师的测试考验.共闯三关.活动三.学习植绿.养绿.护绿,争做护绿小能手.(一)第一关:学会种树1.你知道怎样种树吗?2.课件演示种树的步骤:挖坑.栽植.培土.浇水3.小朋友们学会种树了吗?请学生复述种树的步骤.(二)第二关;学会浇水１.在生活中你们有没有经常给身边的植物浇水呢?都给哪些植物浇水啊?2.出示图:给小树浇水,给小草浇水(喷洒),给花卉盆景浇水.3.小组给盆景浇水,师巡视检查.(三)第三关:学会保护小树1.你们看看图上的小朋友在干什么?你们知道给小树穿什么〝衣服〞吗?你知道怎样穿吗?2.看录像学习如何绑绳子.给小树绑上了稻草绳小树就不冷了,但随着季节的变化,我们还要采取不同的措施保护花草树木.活动四.辨析破坏花草树木的行为,争做护绿小卫士.1.出示图片:你们看到什么?这样做对不对?为什么?你有什么想对这个摘花的小姑娘说?(多些同学说)2.我们继续往前走,出示踩草坪的图片:你们又看到了什么?这样做,对不对?为什么?3.看晒被子的录像.你赞成老奶奶的.做法吗?为什么?如果我就是那个晒被子的老奶奶,你有什么要对我说?(三)总结回到课题1.同学们,我们在郊游的过程中阻止了许多破坏花草树木的行为,我们保护了这些花草树木,恭喜你们成为名副其实的护绿小卫士了,现在我们可以佩戴上护绿小徽章.2.读保护花草树木的儿歌.3.我们可以把这首儿歌教给身边的每一个人,让更多的人加入到护绿的行动中去,让更多的人都成为护绿小卫士.活动五.回归生活,护绿在行动.1.护绿小卫士们,你们知道植树节是哪一天?2.看图片:植树.3.护绿小卫士们,让我们也积极行动起来,为保护花草树木做些力所能及的事.4.下面,请同学们把你们能为花草树木做什么写在课前制作的树叶上.5.生交流.活动六:总结全文,延伸生活.师总结:因为有了你们的爱,大自然中的花才会更美,小草才会更绿,树木才会更挺拔,我们的家园也就更美好.让这棵环保之树留在我们身边,留在我们心中,让我们都成为护绿小卫士.班会爱护大自然评课内容5我校争创〝绿色学校〞光荣称号,那么什么是〝绿色〞,怎样开展〝绿色环境教育〞.我们先从〝植树造林,防止乱砍乱伐,破坏生态平衡,污染水土资源〞让学生明白:保护人类共同的家园——地球已刻不容缓.从小树立环境保护意识,争当绿色小卫士,以此呼唤明天的绿色.活动形式:主题班会(学生主持)活动材料:准备好轻音乐伴奏带和《我们的田野》磁带.朗诵的诗句《我们的星球》.《春天,我们栽下一棵树》.活动准备:活动材料的准备.主持人的排练及诗朗诵的准备.黑板的布置(画好联合国环境与发展大会会徽与中国环境保护徽).主题班会海报宣传,并邀请学校领导.部分教师.学生参加.活动过程:主持人甲:尊敬的老师们,亲爱的同学们,你们好!〝呼唤明天的绿色〞主题班会现在开始!主持人乙:同学们,你们知道吗?四月二十二日是世界地球日,六月五日是世界环境日.在我们中国,三月十二日是植树节.这些节日都是为保护地球而设立的.主持人甲:地球是我们人类共同的家,是我们唯一可以生存的星球.请听诗朗诵《我们的星球》.全体女生:(诗朗诵《我们的星球》,朗诵过程中配轻音乐)在这寒冷的宇宙,有一座星球花园.唯独这里森林喧嚣,主持人乙:地球是人类的母亲,生命的摇篮.大约200万年前,当人类在地球上诞生时,这颗行星为人类创造了充足的生存条件——陆地.海洋.森林和空气.当时,地球被一层薄薄的淡蓝色大气所包围,晶莹透亮,美丽壮观.主持人甲:本世纪以来,人们只顾蛮横地征服自然,蛮横地向自然界索取,使得地球再也无法忍受,不得不敲响惩罚的警钟.于是自然灾害不断袭来:气候变暖.土地沙化.森林锐减.物种灭绝.垃圾成山.水源污染.酸雨肆虐,臭氧层破坏……主持人甲:请看正在破坏的地球……(用VCD放准备好的环境科教片)主持人乙:地球的危机,就是人类自身的危机.如果我们对保护地球.保护环境仍然不重视,那么,历史将不会原谅我们,地球将给予我们更严厉的惩罚.主持人甲:为了全人类的生存,请拯救地球吧!科学家们提出让森林拯救地球.这里请听故事大王_同学讲《森林与风沙》的故事._同学:在古巴比伦时期,有一个强大的国家,国土上有大片的草原和森林.人们生活在地肥水美.鸟语花香的环境中,过着幸福的生活.国王下令:每砍一棵树,都要栽下新的树苗!有一天,王子在树林里玩耍,不小心损坏了一株小树苗.国王知道后,狠狠地处罚了王子,王子很不服气.王子当上国王后,下令砍下所有的树木,为他建造高大华丽的宫殿,让全世界都知道他至高无上的尊严!于是一片片森林被毁坏,国王的宫殿建成了.那宏大的规模,华丽的装饰在当时是独一无二的,他陶醉在豪华的生活中.可万万没想到,由于森林被破坏,引来了风沙,造成了大量的水土流失.这片美丽的土地,终于被风沙吞没,变成了一片大沙漠,这个强大的国家从地球上永远地消失了.主持人乙:故事听完,留给了我们深深的思考,大家想想森林对保护地球到底有那些好处?_98年夏季我国发生的特大洪灾是不是与乱砍乱伐森林有关系?让各个小组讨论一下.(全班分成四个小组进行讨论,每个小组推选一名代表进行发言,讨论时间５分钟,４个小组代表发言约５分钟)主持人甲:大家发言很好,让小博士甲给我们谈谈.小博士:黑板上二幅图,第一幅图是联合国环境与发展大会会徽._72年,全世界100多位科学家参与撰写了《只有一个地球》的重要报告.为此,〝只有一个地球〞的口号响遍了全世界._92年6月3日——_日,联合国环境与发展大会召开,要求各国政府首脑出席.这个关系地球命运的大会,被称为〝地球首脑会议〞.第二幅图是中国环境保护徽._89年3月27日,国务院环委会举行专门会议研究审议环保徽.经环委会主任宋健批准予以公布使用.它是中国环境保护的标志.它启示人们:地球是人类赖以生存的大环境;环境状况日益恶化,环境保护工作已迫在眉睫.人们应当行动起来,通过对污染的监督与治理,使天长蓝,山长绿,水长青,让人们永远生活在美好环境之中.主持人甲:是啊,地球需要树.今年3月_日那天,老师要求我们每人种一棵树,让它和我们一起成长.还说这是每个人的义务.我想问问老师,这说法有根据吗?辅导员:这说法是有根据的.《森林法》明确规定:植树造林,保护森林是公民应尽的义务.各级人民政府对在这一活动中做出突出贡献的人还要予以表彰.奖励.植树造林,利国利民.我们少年儿童应当自觉.积极地参加这项活动.在美好的春天里,栽下一棵树,让它和我们一起成长.主持人甲:植树是每个公民的义务.主持人乙:植树造林,才能保护好地球,也只有保护好地球,我们才拥有良好的生存环境.让我们每人栽下一棵树,用自己的双手和汗水去培育,让它和我们一起成长.请第二小组的同学一齐朗诵诗歌:《春天,我们栽下一棵树》.为了让四季不再寂寞,春天,我们栽下一棵树.这时,东风已吹尽寒气,万物都在悄悄复苏.小树的根,一定会扎进丰腴的泥土.这是一株茁壮的希望啊,什么也不能使它干枯.它挺立着,那样自信,春天永远在我们心头.不久大地会站起浩荡的森林,森林里会走出我们绿色的民族.主持人甲:多么好的诗句,我们种下一棵小树,未来不在荒凉……好啦,下边请老师对我们说说.辅导员:同学们,今天我们开的这个主题班会形式非常好,保护环境人人有责.通过这次班会,让同学们对保护森林的重要性更加明别清楚.你们活动的积极性比较高,参与面也比较广.关键的是要落到实处,从我们身边的小事做起,谢谢!主持人乙:请学校领导给我们点评.领导:(略)主持人甲.乙:让我们行动起来,从现在开始,爱护好我们身边的一草一木,请在这里留下我们的誓言……(全体起立,在老师的带领下,我们宣誓: 〝我们决不随意践踏.伤害一草一木,我们要行动起来,保护森林,保护环境〞(并配好轻音乐《我们的田野》))主持人甲.乙:我们呼唤明天的绿色,让我们的田野永远美丽.今天的主题班会到此结束,谢谢各位老师和同学!(放音乐《我们的田野》结束)班会爱护大自然评课内容。

小学科学《维护生态平衡》评课稿5篇

小学科学《维护生态平衡》评课稿5篇第一篇：小学科学《维护生态平衡》评课稿小学科学《维护生态平衡》评课稿本节课这位教师能从新课程标准的基本理念出发，围绕知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标设计教学。

以教学视频为契机，创设课堂情境，导入新颖，有效的引导学生走进课堂，提出的问题也能够让学生不断的进行反思，结合草原上的植物和动物，联系前面的食物链和食物网的知识，不断地渗入当生态环境和生物环境发生改变的情况下，草原会发生什么？激发学生讨论的热情，小组讨论激烈，教学环节紧扣，充分体现了学生的自主性和探究性。

1.教学思路清晰，教学目标明确。

教学中把握科学概念，体现了大概念的原则，例如生态系统的概念：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。

应用分析推理等思维形式，对草原上生物的的增加或者减少对生态系统的影响，层层递进，让学生在讨论中分析草原上的生态平衡关系和沙尘暴成因，知道维护生态平衡的重要性，初步树立保护环境、维护生态平衡的思想。

重难点突出，在整个教学过程中不断得到巩固与强化。

2.教材处理精心，教学内容充实。

整个教学活动比较重过程，教师在传授知识的过程中，不仅完美的处理了教材知识，而且进行了微调整，课外知识的渗入，使学生拓宽了眼界，突破了重难点，从沙尘暴的成因与对人类的影响扩大到温室效应，扩大到全球变暖等多方面的环境问题，引发了学生的强烈的共识，使得教材完美的体现了导向性，抓住了学生的认知规律及心理特点，选择了合理的教学方法，使教材系统转化为了教学系统。

3.教学程序规范，注重小组合作，自主探究。

教师根据学生的认知特点和教学要求，课堂结构合理，时间分配得当，过渡自然。

密度适中，运用多媒体，播放视频，引发学生讨论，使学生身临其境，课堂不断出现讨论的高潮。

在教学中注重分组活动，分工合作的学习方式，调动学生学习的积极性，通过学生小组不断讨论，升级集体讨论的教学模式，发挥群体的积极功能，使不同学力的学生都能自主地，自发地参加学习和交流，提高个体学习的动力和能力，并达成团体目标。

《维护生态平衡》优秀教案

《维护生态平衡》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解生态平衡的概念，知道生态平衡的重要性。

2. 培养学生关爱环境，保护生态的意识。

3. 引导学生学习生态学知识，提高环保素养。

二、教学重难点1. 生态平衡的概念及其重要性。

2. 保护生态的方法与措施。

三、教学方法1. 讲授法：讲解生态平衡的概念、重要性和保护方法。

2. 案例分析法：分析典型生态失衡案例，引导学生思考。

3. 小组讨论法：分组讨论保护生态的措施，培养学生的团队协作能力。

四、教学准备1. 课件：生态平衡的概念、重要性、保护方法等。

2. 案例资料：典型生态失衡案例。

3. 小组讨论卡片：列出保护生态的措施。

五、教学过程1. 导入：通过展示地球生态图片，引导学生关注生态平衡。

2. 讲解生态平衡的概念：介绍生态平衡的定义、特点。

3. 讲解生态平衡的重要性：阐述生态平衡对人类、动植物生存的影响。

4. 分析生态失衡案例：展示典型生态失衡案例，引导学生思考其原因和后果。

5. 讲解保护生态的方法与措施：介绍保护生态的具体方法和措施。

6. 小组讨论：分发小组讨论卡片，引导学生分组讨论保护生态的措施。

7. 总结：强调每个人都应该关爱环境，保护生态平衡。

8. 作业：布置课后作业，让学生进一步了解生态平衡相关知识。

9. 板书设计：生态平衡概念：……重要性：……保护方法：……六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们对生态平衡概念的理解和保护生态的意愿。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和提出解决方案的创新性。

3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，检查他们对课堂所学内容的掌握程度。

七、教学拓展1. 组织学生进行校园环保活动，如植树、垃圾分类等，让学生将理论知识应用到实践中。

2. 邀请环保专家进行讲座，让学生了解更多的生态保护知识和实际案例。

3. 安排学生参观生态保护区或环保企业，加深他们对生态平衡保护的认识。

整理五年级上册科学《维护生态平衡》教学反思

五年级上册科学《维护生态平衡》教学反思整理表姓名:职业工种:申请级别:受理机构:填报日期:A4打印/ 修订/ 内容可编辑******** **中华人民共和国行业标准LY/T*****-****森林经营方案编制技术规程Technical regulations of compiled a forest management plan（征求意见稿）****-**-**发布 ****-**-**实施国家林业局发布目录前言 (1)1 范围 (2)2 规范性引用文件 (2)3 术语和定义 (2)4 总则 (3)5 编案补充调查 (5)6 森林资源分析评价 (7)7 森林经营管理评价 (8)8 森林经营方针与目标 (8)9 经营区划与布局 (9)10 森林培育 (12)11 森林采伐 (16)12 非木资源经营 (18)13 风景林保育与森林游憩 (19)14 森林保护与森林健康 (19)15 生态和生物多样性保护 (21)16 营林设施建设与维护 (22)17 森林经营投资与效益分析 (23)18 森林经营方案编制成果 (25)附录A 森林资源现状统计表 (27)附录B 森林经营规划表 (31)附录C 森林经营投入及其经济分析表 (36)前言本标准依据《标准化工作导则GB/T1.1-2009》的规则编写。

本标准由国家林业局造林绿化管理司提出。

本标准由全国森林资源标准化技术委员会（SAC/TC370）归口。

本标准主要起草单位：国家林业局调查规划设计院。

本标准主要起草人：唐小平、翁国庆、孔庆云、欧阳君祥、程小玲、王红春、李云、孟庆华。

森林经营方案编制技术规程1 范围本标准规定了森林经营方案编制的原则、依据、任务、深度、内容、方法以及成果等技术性要求。

本标准适用于国有林森林经营单位编制森林经营方案，包括国有林业局、国有林场、采育场、伐木场、森林公园、自然保护区等，其它较大型的集体林、非公有制森林经营单位可参照执行。

小学环保教育评课

小学环保教育评课教学目标：1、初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题？人与自然环境之间的关系。

树立保护环境的观念，明确保护环境是我们每个人的责任。

2、学会做一些保护环境力所能及的事情（向家人做一次保护环境的宣传）。

3、思考我们小学生能为环境保护做些什么？教学重点：1、让学生了解人类与自让的关系。

2、树立学生保护环境的观念。

3、让每位学生的环保概念落到实处。

教学难点：1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严重性。

2、如何使学生了解保护环境的重要性。

3、如何使学生从实际生活出发保护环境。

课时安排：一课时教学准备：1、学生对环境保护资料的一些收集。

2、调查生活中破坏环境的普遍现象。

3、生态环境被人类破坏的图片和一些事例。

4、动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。

教学步骤：一、课前的一些观察：看看身边的环境和几年前有什么不同。

二、从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习，初步了解人和环境的关系。

1、让学生分别谈一谈这几年我们周围生活环境的改变，教师拿出环境被严重破坏的照片，让学生意识到环境保护。

2、通过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏，初步了解人类与环境的关系3、出示因环境污染而死亡的案例和数字，让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。

4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。

5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。

6、让学生意识到保护环境的必要性。

三、播放录像（人类自己造成的灾难，例如：1998年长江流域的特大洪灾是由于我们的围湖造田，乱砍乱伐）。

四、让学生谈谈观后感和体会。

五、进行分组讨论，我们小学生应该如何保护我们的生存环境。

六、注意观察我们身边哪些人还在污染环境，我们是否做过这样的事情。

七、世界人民为保护环境的所采取的一些行动，我国对环境保护的一些法律规定。

八、小记者的调查学生汇报：我们大家在生活中对环境的一些破坏，谈谈认识。

九、制定环保措施1、学生讨论（引导学生从实际生活出发想办法）。

二年级科学《了解生态系统》评课稿

二年级科学《了解生态系统》评课稿介绍了解生态系统》是二年级科学课程中的一堂重要课程。

本课程旨在帮助学生了解生态系统的基本概念，并培养他们对环境保护的意识和责任感。

通过这堂课，学生将学习到生态系统的组成部分、相互关系和重要性。

教学目标通过本课程的学习，学生应能达到以下目标：1.了解生态系统的基本概念；2.知道生态系统的组成部分，如动植物、土壤、水源等；3.理解生态系统中各个组成部分之间的相互关系；4.意识到保护生态系统的重要性；5.培养环保意识和责任感。

教学准备在上课前，教师应做好以下准备工作：1.准备一份教学课件，内容包括生态系统的概念、组成部分和相互关系的图示；2.准备一些实物示例和图片，以便向学生展示生态系统的不同组成部分；3.确保教室内的投影仪和音响设备正常工作；4.检查学生的学习用具是否齐全，如铅笔、笔记本等。

教学过程导入活动（5分钟）教师可以通过以下方式导入课程：向学生提出问题：“你们知道什么是生态系统吗？生态系统有哪些组成部分？”并鼓励学生分享自己的想法。

知识讲解（15分钟）教师通过展示教学课件和使用实物示例，向学生讲解生态系统的基本概念、组成部分和相互关系。

教师要使用简单明了的语言，以确保学生理解。

互动讨论（10分钟）教师带领学生进行互动讨论，询问学生对生态系统的理解和认识。

鼓励学生积极参与，提出问题并分享自己的观点。

案例学习（15分钟）教师向学生讲解一个关于生态系统的案例，例如某地生态系统受到破坏的情况。

教师可以通过图片或视频向学生展示具体情况，并引导学生分析产生这种情况的原因。

小组活动（15分钟）将学生分成小组，让他们共同讨论如何保护生态系统。

每个小组可以提出自己的观点，并向全班呈现他们的建议。

教师在小组活动中鼓励学生进行思考和合作。

总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调生态系统的重要性和保护生态环境的责任。

鼓励学生对所学内容进行反思，并提醒他们在日常生活中如何保护生态系统。

明通小学生态课程——水课程中的科学《维护生态平衡》

《维护生态平衡》教案明通小学魏李倩老师们好！我是明通小学的科学老师魏李倩，今天和大家一起分享一下我校水课程之《维护生态平衡的》的教学教法。

首先和大家简单介绍一下教学背景：明通小学打造以“生态文明”为核心的学校文化氛围，贯彻并践行教育生态理论与新课程改革同行。

2017年我校建成“科技生态园”，建立废水循环再利用系统，获得6项国家实用新型专利证书，同年明通小学被评为国际生态学校。

结合生态教育，结合昆明地方特色，结合学校办学理念，将“科技生态园”在生态环境教育中发挥的作用最大化，我校以“水课程”为核心，开发了《小水滴的奇幻之旅》科普童话绘本，用学生易于理解和接受的方式普及自然科学知识,既具备童话的特点,绘画的直观，又富有科学的启迪作用。

水课程中的科学-----《维护生态平衡》是明通小学生态课程中的重要组成部分，水课程实践活动目标要求“以争创生态文明学校为契机，全面动员，在全校师生中牢固树立生态文明观念，在绿色生态学校的基础上，通过开展多种创新活动，结合德育工作，环境教育工作，团队工作，各学科教学工作等，在师生中全面开展生态文明知识普及教育，力争在创建任务完成时，师生的生态文明知识普及率达到100%，促进“生态文明”创建活动的顺利开展。

”科学教学工作，肩负着完成这一目标的重要责任，因此我们结合生态教育，融合了科学教材以及学校特色，对水课程之《小水滴的奇幻之旅》科普童话绘本进行了延伸课堂的开展，从学校的生态池扩展到大自然真正的生态环境，通过对生物与环境之间关系的扩展，让学生们加深对人类生活环境的认识，从而意识到地球是人类的栖息地，进一步增强保护地球环境的意识。

教学目标1、生物和非生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个密不可分的整体，叫做生态系统。

2、通过观察学校池塘生态系统，应用分析推理等思维形式，对生态系统失衡的原因进行分析。

3、认识到维护生态平衡的重要性。

教学重点从学校的生态池扩展到盘龙江、滇池等大自然真正的生态环境，让学生认识到维护生态平衡的重要性，进一步增强保护地球环境的意识。

五年级科学上册《维护生态平衡》说课稿教科版

五年级科学上册《维护生态平衡》说课稿教科版维护生态平衡》是五年级上册“生物与环境（二）”单元的第八课。

该单元旨在引领学生通过有目的的调查和考察活动，进一步认识生物与环境之间的关系，特别是生物与生物之间的相互依存、相互作用和相互制约的关系，从而初步建立起生态系统概念。

本课的内容分为两个部分，即探究草原的生态平衡和沙尘暴的成因。

在本单元中，学生将通过观察熟悉的“蔷薇花丛”开始，研究花丛中动植物间的关系，认识生态系统；研究它们之间的食物联系，认识食物链和食物网。

接着，学生将设计和建造生态瓶，观察生态瓶内的动植物及微生物，并研究改变生态瓶的控制条件，推测和观察条件改变后的生态状况，初步感受生态平衡的意义。

最后，学生将将研究推广到真实的大自然中，推测草原上某种动植物增减或某种环境改变后生态平衡状态的变化，进而认识引发沙尘暴的原因，并了解研究国家《野生动物保护法》的基础上，通过上网、访问、实地考察等多种形式认识野生生物及其栖息地，关注自然界的珍稀动植物，并进行调查研究，做一个某种珍稀动植物生存现状和保护措施的调查研究报告，并提出自己的看法和见解。

在研究本课之前，学生已经通过前面的一至七课的研究初步认识了生态系统以及生态系统中的食物联系，即食物链和食物网。

通过一系列有目的的考察活动，学生已初步形成了“生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，是一个相互关联的整体”的认识。

因此，本课的教学旨在引导学生进一步认识生态平衡的重要性，并了解维护生态平衡的方法和措施，包括保护野生动植物及其栖息地，爱护珍稀动物和植物等。

通过本课的研究，学生将进一步提高环境保护意识，积极参与环保行动，共同维护生态平衡。

本课将通过收集有关草原、沙漠、沙尘暴、泥石流的文字和图片资料，利用多媒体再现草原、沙漠、沙尘暴、泥石流等场景，创设情境，激发学生的兴趣和好奇心。

二、探究生态平衡被破坏后的状态本课将探究食物关系平衡被破坏后的生态状态，推测草原上某种动植物增减或某种环境改变后生态平衡状态的变化，以此认识引发沙尘暴的原因。

《维护生态平衡》教学说课稿

《维护生态平衡》说课稿一、教材简析《维护生态平衡》是五年级上册第一单元第八课，这是在前七课甚础上进行学习的，可以说是前七课内容的延续、深化和总结，目的是为了让小学生认识到生态失衡的原因以及维护生态平衡的重用性，同时也为小学生从小打下保护环境的意识基础，便于更好的积极引导小学生在今后更好的、自觉的参与到维护生态平衡的行动中。

二、教学内容本课围绕生态平衡这个主题，从建立概念（生态平衡）、列举实例（草原生态系统）、认识现状（沙尘暴），探讨保护（资料库）四个方面展开，于是有四大内容：建立生态平衡的概念，以草原生态系统为例了解人类对生态平衡的破坏及后果的形成（沙尘暴），介绍保护生态平衡的途径，从而引导学生研讨保护生态平衡的方法。

本课重点是懂得维护生态平衡的重要性，同时也是本课的核心知识和核心内容，所以它是本课重点。

难点是以草原生态系统为例，通过草原生态系统中三种主要的生物（草、兔、鹰）数量减少的原因分析得出草原生态系统失衡的后果——沙尘暴的形成。

三.?教学目标1.?知识与能力：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。

过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。

情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。

四.?学情分析学生学习本课前，已经有了一定的认知准备。

一是本单元的前七课的准备，学生已认识了生物与环境的关系，包括生物与生存空间的关系，生物与生物之间的关系。

二是其他学科和学生日常在电视、网络等媒体所了解的认识提供。

三是在制作生态瓶、改变生态瓶的过程中亲身体会到的生态系统平衡的重要性。

五.?教学准备及教学安排?课前收集大量关于生态平衡和失衡后的鲜明对比资料及沙尘暴频发的视频。

本内容为一课时六.?教学方法本课可采用三环五步教学方法，严格按照课前预习、预习反馈、合作探究、展示交流、解疑解难、巩固延伸的模式进行。

目的是为了在教师引导下，让学生自主进行探究，形成自己的认知体系，从而更好的去理解生态平衡维护的重要意义所在。

苏教版小学科学六年级下册第四单元第4课《生态平衡》教案教学设计

苏教版小学科学六年级下册第四单元第4课《生态平衡》教学设计一、教材分析从整个单元来看，《生态平衡》一课是本单元的结束课，也是最终需要学生达到的认知水平。

有了前三课对生物与环境、生物与生物之间关系的初步认知，再加上前一课有关食物链的学习，都为教学本课奠定了基础。

就这一课来看，教学内容大致可以分为三大块：一是理解“生态平衡”的概念；二是分析生态平衡遭破坏的原因；三是探讨如何维护生态平衡。

在教学过程与设计上，教师可以引导学生通过分析、讨论、计算、观看图片和视频等探究活动，让学生感受到人类活动是影响生态系统的直接因素，其根本在于破坏了稳定的食物链，打破了生态平衡，从而使学生意识到爱护、保护大自然的重要意义。

二、学情分析到这课为止，学生已建立了食物链、食物网的概念，初步感受了生态平衡的意义。

这一课将把研究视角推广的草原上，具体分析草原生态系统失衡的原因。

六年级的学生经过这几年的科学学习已具备了一定的科学素养、学习习惯和逻辑思维能力，但抽象思维还离不开形象思维的支撑。

因此，在建构“生态平衡”这一科学概念时，需要通过图示加以理解。

引导学生依据具体事例，通过合理的分析、有依据的推测，理解自然界的生物和生物、生物和非生物之间相互依存、相互影响的，从而认识到保护大自然、维护生态系统的重要性和紧迫感。

三、学习目标1、科学知识：⑴知道生态系统与生态平衡，了解保护生态平衡的重要性。

⑵知道人在维护生态平衡中所起的作用。

2、科学探究：⑴能够以“草、兔、鹰”之间的食物关系为例，分析草原生态失衡的原因。

⑵能够通过思考、讨论、计算等活动，知道生态平衡被破坏会造成意想不到的严重后果。

⑶愿意做一个生态瓶，研究生态平衡的问题。

3、科学态度：⑴培养保护生态平衡的情感意识。

⑵意识到地球是我们人类唯一的家园，维护生态平衡就是在保护我们人类自己。

四、教学重点与难点：重点：分析生态平衡遭破坏的原因，认识到维护生态平衡的重要性。

难点：认识到自然界的生态系统是一个平衡和谐的整体，其中任何一个环节遭到破坏生态系统都可能失去平衡。

五年级上科学教学反思维护生态平衡_教科版

五年级上科学教课反省-保护生态均衡教科版今日我有幸到陈家小学去上了一节科学课，这是我第一次出门授课，感想颇多，下边我就联合自己的本质教课经过说说自己的感觉。

本节课我充足地利用了图片资料和视频资料，把一些抽象、空匮的东西直观、感性地表此刻学生眼前，并且运用合作研究的科学方法，经过鹰、兔子、草及沙尘暴、发菜、猎隼的问题商讨，逐渐地培育学生的解析、综合、掌握课题的思想方式，并且能够强烈、高昂地解析出各样商讨结果，使学生在自主研究中获守信息，总结出结果，是值得惊喜的。

在本节课中，我主要在以下几个环节中深入了环境保护的教育。

第一：鹰、兔子、草的商讨活动中，学生已经商讨出了却论，每种生物都不能够过分的增添或减少，不然就会影响生态均衡，并且思虑题中人的作用，就是引起学生对环境保护的意识，首要的是人的意识，只需人拥有环境保护的意识，那么这几种生物就不会锐减，就不会损坏生态均衡了，初步警告学生环境保护的重要性。

第二：沙尘暴的商讨活动中，你想说什么？就是在本节课中环境保护教育的增强、提高。

经过对沙尘暴的危害及形成原由的解析，让学生们深深地理解地人不单要有环境保护的意识，并且要有为保护环境作出贡献的本质行动。

第三：经过本节可的总结，我再次重申了环境保护的重要性。

环境是我们生计的环境，需要我们每位同学专心去珍爱，号召：“从我做起，从小事做起。

争做保护生态的小卫士。

”再次把环境保护教育的思想进行升华。

把环境保护的理念融入学生的思想中。

环境保护是一个长远的问题，我会在此后的讲堂中持续地熏陶他们，使学生们能够从小养成保护环境的优秀习惯。

本节课，我的教课成效基本是达到了的。

可是仍存在不足。

学生在商讨活动中，仅逗留在表象上，没有往深层次的去研究。

还有是学生对生态均衡理解不够，商讨活动缺少本质性的东西，有待此后增强。

一、利用问题给学生思想的空间：由于学生对草原、对沙尘暴不是很认识，这也为他们得议论供给了更广阔得思想空间，教师在本质的教课过程中向学生提出的问题都是开放性的，这样就给学生供给了更广阔的思想空间，能够惹起全部的学生参加到议论之中去！结果我幸喜地发现：参加议论的学生多了，他们的看法差别也就大了，激起了学生们思想的矛盾，求异思想也就愈来愈丰富，讲堂生成也就丰富多彩，这样的课显得出色亮丽。

维护生态平衡教学和反思

《维护生态平衡》教学反思今天我幸到陈家小学去上了一节科学课，这是我第一次外出讲课，感触颇多，下面我就结合自己的实际教学经过谈谈自己的感受。

本节课我充分地利用了图片资料和视频材料，把一些抽象、空乏的东西直观、感性地表现在学生面前，并且运用合作探究的科学方法，通过鹰、兔子、草及沙尘暴、发菜、猎隼的问题研讨，逐步地培养学生的分析、综合、把握课题的思维方式，并且能够激烈、高昂地分析出各种研讨结果，使学生在自主探究中获取信息，总结出结果，是值得欣喜的。

在本节课中，我主要在以下几个环节中深入了环境保护的教育。

第一：鹰、兔子、草的研讨活动中，学生已经研讨出了结论，每种生物都不可以过度的增加或减少，否则就会影响生态平衡，并且思考题中人的作用，就是引发学生对环境保护的意识，首要的是人的意识，只要人具有环境保护的意识，那么这几种生物就不会锐减，就不会破坏生态平衡了，初步警示学生环境保护的重要性。

第二：沙尘暴的研讨活动中，你想说什么？就是在本节课中环境保护教育的加强、提升。

通过对沙尘暴的危害及形成原因的剖析，让学生们深深地理解地人不仅要有环境保护的意识，而且要有为保护环境作出贡献的实际行动。

第三：通过本节可的总结，我再次强调了环境保护的重要性。

环境是我们生存的环境，需要我们每位同学用心去呵护，呼吁：“从我做起，从小事做起。

争做维护生态的小卫士。

”再次把环境保护教育的思想进行升华。

把环境保护的理念融入学生的思想中。

环境保护是一个长久的问题，我会在以后的课堂中继续地熏陶他们，使学生们能够从小养成保护环境的良好习惯。

本节课，我的教学效果基本是达到了的。

但是仍存在不足。

学生在研讨活动中，仅停留在表象上，没有往深层次的去探究。

还有是学生对生态平衡理解不够，探讨活动缺乏实质性的东西，有待以后加强。

一、利用问题给学生思维的空间：因为学生对草原、对沙尘暴不是很了解，这也为他们得讨论提供了更广阔得思维空间，教师在实际的教学过程中向学生提出的问题都是开放性的，这样就给学生提供了更广阔的思维空间，可以引起所有的学生参与到讨论之中去！结果我幸喜地发现：参与讨论的学生多了，他们的观点差异也就大了，激起了学生们思维的冲突，求异思维也就越来越丰富，课堂生成也就丰富多彩，这样的课显得精彩亮丽。

教科版小学科学五年级上册《维护生态平衡》评课记录

《维护生态平衡》评课崔红艳老师：1、王老师用很多美丽的草原图片导入，从视觉和听觉两方面，让学生感受草原的和谐美，激发学生的学习兴趣。

2、我们假想了草原上许多种可能出现的情况，在现实生活中，如果没有人为因素，这些动物和植物会无缘无故地减少吗？（让学生认识到草原上的动植物不会无缘无故地减少，这些动植物的减少是伴随着人类的破坏而产生的。

）3、人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢？（可启发；为了经济发展，人们会采取哪些手段。

）我个人认为张老师这节课讲的很好，目标明确，重点突出，方法得当。

王立红老师：1、大量使用开放性导语激活学生的思维，给学生提供思维的空间。

如：“看了美丽的草原以后，有什么感受？”，“假如食物链中的某一环节出现了问题，会发生什么情况？”，象这样一些开放性的问题，给学生提供了广阔的思维空间，扩大了学生的认知领域，也引起了所有学生参与讨论。

其实，参与讨论的学生越多，观点差异越大，求异思维越丰富，课堂教学也就因此而亮丽。

2、借助追问，寻求课堂交流的思维深度，使课堂的生成性更强。

科学讨论课的乏味来自课堂交流的肤浅，来自过多的相同思维。

因此，教师在教学中采用了追问，来挖掘学生的思维潜力，来追寻学生的思维轨迹，来活跃课堂气氛，来制造学生求异思维的闪光点，使课堂生成精彩纷呈。

这些追问，都能引起学生细节的记忆，要求学生从具体的事物方面来思考问题。

课堂教学也因此而生动。

3、丰富的直观课件，为生成性课堂提供了基础。

草原、沙漠和沙尘暴对本地区的小学生而言，并不是很熟悉，为了让学生对草原、沙漠和沙尘暴有一个直观的认识。

教师收集了大量的图片和相关的视频向学生进行展示，使学生明白原来草原上的生态不平衡和沙尘暴的形成都是和人们的活动有关的。

一、回顾知识，引入新课：1、课件出示图片，学生观察。

师：同学们，你们见过草原吗？生：没见过。

生：见过。

师：在哪儿见过？生：在电视上见过。

师：那你告诉同学们，草原什么样？生：草原很美。

教科版小学科学五年级上册《维护生态平衡》教案教学设计.doc

教科版小学科学五年级上册《维护生态平衡》教学设计南宁市民族大道中段小学林凯一、教学内容及分析：教科版小学科学五年级上册P19-20，第一单元第8课《维护生态平衡》。

本单元是学生们已经对生物体的基本特征进行了观察、认识和研究的基础上，带领学生进一步研究生物与环境之间的关系。

本课为本单元最后一课，此前学生已经建立了食物链、食物网、生态系统的概念，初步感受了生态平衡的意义。

这一课学生将把研究的视角推广到真是的大自然中，具体分析草原生态系统失衡的原因，推测草原上某种动植物增减后生态平衡状态的变化，建立生物群落的概念。

同时通过认识生物与环境之间的关系，加深学生对人类生活环境的认识，认识的地球是人类的栖息地，进一步增强了保护地球环境的意识。

二、教学目标：（一）科学概念：自然界里某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。

（二）过程与方法：运用分析推理等思维形式，对生物与环境之间联系与影响、沙尘暴的成因进行分析。

（三）情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。

三、教学重、难点：（一）教学重点：认识到维护生态平衡的重要性。

（二）教学难点：应用分析推理等思维形式，对生态失衡及沙尘暴生成的原因进行分析。

四、学情分析：到这课为止，学生已经建立了食物链、食物网、生态系统的概念，初步感受了生态平衡的意义。

这一课学生将把研究的视角从“生态瓶”推广“草原”，再到“沙尘暴”，使学生从小生态和模拟生态扩展到大自然真正的生态系统，通过扩展生物与环境之间关系的认识，学生们加深了对人类生活环境的认识。

五、教学准备：为全班准备：鹰、兔、草的图片，有关沙尘暴、发菜、猎隼的视频资料。

六、教学过程：（一）引入：欣赏大草原美景师：同学们，大家都喜欢旅游吗？谁来说说你去过最美的地方是哪？（学生自由答，如能答出大草原，则直接进入下一环节，如不能，则教师继续引导。

）大家想知道老师去过最美的地方吗？请看屏幕（播放大草原美景视频）。

（二）认识生态群落师：在这美丽的大草原上，生活中许多动物和植物，你知道都有哪些吗？（学生自由答，教师将相应动物图片拖入课件中）。

科学《维护生态平衡》说课稿

科学《维护生态平衡》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《维护生态平衡》。

一、说教材通过前面7节课的研究，学生研究了生物的生存和非生物环境的关系，观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。

第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

到这课为止，学生已经建立了食物链、食物网、生物群落、生态系统的概念，初步感受了生态平衡的意义。

这一课学生将把研究的视角推广到真实的大自然中，具体分析草原生态系统失衡的原因，推测草原上某种动植物增减或某种环境改变后生态平衡状态的变化，进而建立生态系统的概念。

从“花丛”到“生态瓶”，再到“沙尘暴”，从小生态和模拟生态扩展到大自然真正的生态环境，通过扩展生物与环境之间关系的认识，学生们加深了对人类生活环境的认识，认识到地球是人类的栖息地，进一步增强了保护地球环境的意识。

二、说学情学生已经建立了食物链、食物网、生物群落、生态系统的概念，初步感受了生态平衡的意义。

大自然真正的生态环境中，生物与生物之间、生物与环境之间会怎样互相影响，产生怎样的变化。

通过探讨，学生们加深了对人类生活环境的认识，认识到地球是人类的栖息地，进一步增强了保护地球环境的意识。

三、说教学目标科学概念方针自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生物群落。

科学探究目标应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。

科学态度方针认识到维护生态平衡的重要性。

科学、手艺、社会与情形方针为了维护生态平衡，人类应当采取肯定的措施。

四、说教学重难点重点：应用分析推理思维，对生态失衡以及沙尘暴的成因进行分析。

难点：合理地分析与推理5、说教学法1、教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：1）想象法：经由过程教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。