初中英语音标教学设计
初中字母音标教案
初中字母音标教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语字母表中的26个字母及其音标。
2. 培养学生正确发音，提高学生的英语听力水平。
3. 引导学生运用音标辅助单词学习，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容：1. 英语字母表及其音标。
2. 字母音标的发音规则。
3. 练习发音，熟悉字母音标。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握26个字母及其音标。
2. 难点：字母音标的发音规则及应用。
四、教学方法：1. 直观演示法：通过字母卡片、多媒体等教学工具，让学生直观地感受字母音标。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在实际语境中练习发音。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
4. 小组合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的合作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过播放英文歌曲，引导学生跟着唱，激发学生的学习兴趣。
2. 字母音标讲解：（1）老师出示字母卡片，一个个教学生发音，让学生跟读。
（2）讲解字母音标的发音规则，如元音字母的发音、辅音字母的发音等。
（3）举例说明字母音标在单词中的运用。
3. 练习发音：（1）学生分组，相互练习发音。
（2）老师选取一些单词，让学生拼读，注意发音准确性。
（3）进行发音比赛，激发学生的学习兴趣。
4. 课堂小结：老师总结本节课的学习内容，强调字母音标的重要性。
5. 课后作业：（1）抄写字母音标，加深记忆。
（2）用所学生词造句，巩固所学知识。
六、教学反思：本节课通过直观演示、情境教学、游戏教学等多种方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了字母音标。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个别辅导。
同时，加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高学生的英语素养。
英标教学初中教案
英标教学初中教案课时安排：2课时（90分钟）教学对象：初中一年级学生教学目标：1. 学生能够了解国际音标的基本概念和用途。
2. 学生能够正确书写和朗读国际音标。
3. 学生能够通过国际音标正确拼读单词。
4. 学生能够运用国际音标提高英语发音的准确性和地道性。
教学方法：1. 讲授法：讲解国际音标的基本概念、音素及其分类。
2. 示范法：教师示范国际音标的正确书写和朗读。
3. 练习法：学生跟读、模仿，进行音标书写和拼读练习。
4. 互动法：学生分组练习，相互纠正发音错误。
教学内容：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考英语发音的重要性，进而引入国际音标的教学。
二、讲解国际音标的基本概念和用途（15分钟）1. 介绍国际音标的历史和发展。
2. 讲解国际音标的作用：标准化的发音符号，帮助学习者掌握单词的正确发音。
3. 强调学习国际音标对提高英语听说能力的重要性。
三、学习音素及其分类（20分钟）1. 讲解元音音素：单元音、双元音、长短元音。
2. 讲解辅音音素：清辅音、浊辅音、爆破音、摩擦音等。
3. 举例说明音素的发音特点和区别。
四、国际音标的书写规则（10分钟）1. 讲解国际音标的书写方法：符号的位置、大小写等。
2. 示范书写和朗读国际音标。
第二课时：一、复习国际音标的基本概念和书写规则（5分钟）通过提问方式检查学生对国际音标知识的掌握情况。
二、音标拼读练习（20分钟）1. 教师挑选一些单词，让学生运用国际音标进行拼读。
2. 学生分组练习，相互纠正发音错误。
三、音标书写练习（15分钟）1. 教师给出一些单词，要求学生根据国际音标规则书写音标。
2. 学生独立完成练习，教师进行点评和指导。
四、总结与布置作业（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调国际音标的重要性。
2. 布置作业：让学生课后用国际音标书写单词，加强练习。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查音标的书写和拼读准确性。
2. 在下一节课开始时，进行音标知识测试，了解学生对国际音标的掌握情况。
初中生音标课教案
初中生音标课教案课程目标：1. 学生能够理解音标的基本概念和作用。
2. 学生能够正确读出元音音素和辅音音素。
3. 学生能够使用音标标注单词的发音。
4. 学生能够通过音标来提高自己的英语发音和听力水平。
教学准备：1. 教学材料：音标教材或相关教学资源。
2. 教学工具：投影仪、音标卡片、录音机等。
教学步骤：1. 引入：向学生介绍音标的概念和作用。
解释音标是用来标注单词发音的工具，帮助学生正确发音和提高听力水平。
2. 元音音素：向学生介绍元音音素的概念和分类。
通过示例和练习，让学生掌握元音音素的发音要领，并能够正确读出元音音素。
3. 辅音音素：向学生介绍辅音音素的概念和分类。
通过示例和练习，让学生掌握辅音音素的发音要领，并能够正确读出辅音音素。
4. 音标标注：向学生介绍如何使用音标标注单词的发音。
通过示例和练习，让学生学会使用音标标注单词的发音。
5. 练习：通过小组讨论和小组活动，让学生互相练习发音，并使用音标标注单词的发音。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调音标的重要性和作用。
鼓励学生在日常学习中积极使用音标，提高自己的英语发音和听力水平。
教学评价：1. 学生能够正确读出元音音素和辅音音素。
2. 学生能够使用音标标注单词的发音。
3. 学生能够通过音标来提高自己的英语发音和听力水平。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的发音意识和听力能力。
同时，教师要注重示范，正确发音，为学生树立良好的榜样。
在练习环节，可以组织一些互动活动，让学生互相纠正发音，提高学习效果。
此外，还可以结合多媒体教学资源，播放一些英语听力材料，让学生边听边学，提高听力水平。
初中英语音标教案
初中英语音标教案中学英语音标教案一、教学目标：1. 能够正确发音并运用常用单词。
2. 能够正确认读句子并理解意思。
3. 能够正确读出字母和音标的对应关系。
4. 能够通过听力练习提高英语听力水平。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确发音并掌握常用单词的发音规则。
（2）通过听力训练提高学生的英语听力水平。
2. 教学难点：如何通过听力训练提高学生的英语听力水平。
三、教学准备与教学方法：教学准备：音频设备、教学PPT、单词卡片等。
教学方法：独立学习法、小组合作学习法、合作学习法。
四、教学过程：Step 1：引入新单词1. 听力训练：播放音频，让学生跟读并尝试学习新单词的发音。
2. 教师复述并画出单词的音标，学生一起读单词。
Step 2：单词拼读：1. 学生根据音标拼读单词，教师进行辅助。
2. 学生跟读单词，并注意发音和音标的对应关系。
Step 3：句子理解与朗读：1. 教师给出一些带有新单词的句子，学生进行朗读，并理解句子的意思。
2. 学生之间互相对话，使用新单词描述感受或者事物。
Step 4：听力训练：1. 教师播放音频，让学生听并理解，然后回答问题。
2. 学生通过听力训练来提高英语听力水平。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握一些常用单词的发音规则，并能正确发音。
通过听力训练，学生的英语听力能力有了一定的提高。
但是，个别学生发音还不准确，需要加强练习和巩固。
教师在教学中需要注意区分学生的个别差异，给予适当的帮助和指导，以便帮助学生更好地掌握英语音标的发音规则。
初中音标教学所有教案
教案：初中英语音标教学一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本知识，包括音标的分类、发音方法等。
2. 培养学生正确发音，提高学生的英语听力水平。
3. 引导学生运用音标辅助记忆单词，提高学生的词汇记忆能力。
二、教学内容1. 音标的分类：元音音标、辅音音标、复合音标等。
2. 音标的发音方法：元音的发音方法、辅音的发音方法、复合音标的发音方法等。
3. 音标在单词中的应用：音节的划分、重音的标注等。
三、教学重点与难点1. 重点：音标的分类、发音方法以及音标在单词中的应用。
2. 难点：音标的正确发音、音节的划分、重音的标注。
四、教学过程1. 导入：教师通过播放一段英语歌曲或对话，引导学生关注英语发音，激发学生学习音标的兴趣。
2. 讲解音标分类：教师讲解元音音标、辅音音标、复合音标的分类，并通过示例进行说明。
3. 示范发音：教师分别示范元音、辅音、复合音标的正确发音，让学生跟随模仿。
4. 练习发音：学生分组进行发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
5. 音标在单词中的应用：教师讲解音节的划分、重音的标注，并通过示例进行说明。
6. 练习应用：学生分组进行单词练习，教师巡回指导，纠正错误。
7. 总结与反馈：教师对本节课的内容进行总结，学生分享学习心得，教师给予反馈。
五、教学方法1. 直观演示法：教师通过示例、图片等直观教具，帮助学生理解音标发音。
2. 情景教学法：教师创设真实的语境，让学生在实际情境中学习音标。
3. 分组合作法：学生分组进行练习，相互学习、相互纠正，提高学习效果。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否主动发言、提问等。
2. 发音准确性：评估学生在发音练习中的准确性，是否能够正确发出音标。
3. 应用能力：评估学生在单词练习中音节的划分、重音的标注等方面的应用能力。
七、教学拓展1. 音标游戏：设计音标相关的游戏，让学生在游戏中巩固音标知识。
2. 音标竞赛：组织音标知识竞赛，激发学生的学习积极性。
七年级英语音标教案5篇2022
七年级英语音标教案5篇2022注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力。
首先，要精讲基础知识，加强基本训练，使学生获得综合运用语音语法词汇进行听说读写的交际能力。
其次，要使操练形式与学生的生活时间紧密相连，从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力。
以下是小编带来的七年级英语音标教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！七年级英语音标教案1Unit 1 Section A (Grammar Focus-3c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 继续练习运用情态动词can。
学会询问和谈论彼此的能力和特长。
① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.② —What can you do? —I can dance.③ —What club do you want to join? —2. 情感态度价值观目标：对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 让学生重点总结、发现情态动词can2)2. 教学难点：1) 情态动词can的用法;2) 在实际交际活动中运用来询问与表达自己或他人的能力。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revisionT: Hi, S1! What can you do?S1: I can sing and dance?2. Role-play.Ⅱ1. 2. 中的句子，然后做填空练习。
①② / 不，我不会。
Yes, ____ _______. / No, I _______.… (其余试题见课件部分)3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ. Try to Find老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。
1. 可以看出，在Can…?句型中，情态动词can没有________和_______ 的变化。
英语教案-初中英语音标英语教案5篇
初中英语音标英语教案5篇英语(English)是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组合而成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。
下面是小编给大家整理的初中英语音标英语教案5篇，希望大家能有所收获!初中英语音标英语教案1教学目标(Teaching Aims)通过本课教学，使学生初步学会说：什么东西或什么人在什么地方，即人或物所在的位置。
并要求学生尽可能在交际场合使用。
本课只教学生静态位置的表达。
(动态位置以后再学)要学习be动词，介词in,on, near, behind, under以及定冠词the和不定冠词a/an的用法。
词汇学习：掌握：of, classroom, answer, blackboard, some, schoolbag, flower, find,window理解：broom, raincoat, cap, Hong Kong, Macao, SAR语音：/i:/ e /e/ e /k/ k /^ / g /s/ s /z/ s教学建议本课主要学会表达大范围(Where is Beijing?) 和小范围(Where is my desk?)的空间关系。
小范围的空间关系，可利用教室里的物品练习句型。
老师可不断的变换物品的位置让学生熟悉前面提到的几个介词。
大范围的空间关系，老师可利用地图让学生确认我国主要城市的位置。
老师同时要以特殊的表达导入介词“特指the”与“泛指a/an”用法。
以上表达应会听、说、(包括会问回答)读，语调语、音基本正确。
辅音音标的发音不必一步到位。
如; /s/, /z/教学重难点分析1.句型a.主谓一致，即be动词的单复数。
Where is/ Where’s …?It is/ It’s on/ in/behind/near/under the…Where are/ Where’re …?They are/ They’re on/ in/behind/near/under the…注意语序：特殊疑问句：疑问词+ 是动词+ 主语+ 问号b. 介词in, on, near, behind, under的用法; 可组成介词短语。
音标讲解教案初中
音标讲解教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握48个音素的发音规则和特点。
2. 培养学生正确拼读单词的能力，提高英语发音水平。
3. 通过练习，使学生能够熟练运用音标知识，正确标注单词发音。
二、教学内容：1. 音素的分类：元音、辅音、鼻音、舌边音等。
2. 音标的表示方法：国际音标（IPA）和英式音标。
3. 音标的发音规则：元音、辅音、长短元音、强弱辅音等。
4. 音标练习：单词拼读、句子朗读、语音模仿等。
三、教学重点与难点：1. 重点：音素的分类、音标的表示方法、发音规则。
2. 难点：长短元音、强弱辅音的发音区别。
四、教学方法：1. 讲解法：教师讲解音素的分类、发音规则，引导学生理解音标知识。
2. 示范法：教师示范发音，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生进行单词拼读、句子朗读等练习，巩固所学知识。
4. 互动法：学生分组讨论，相互纠正发音错误。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学的字母知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解音素的分类：元音、辅音、鼻音、舌边音等，让学生了解各种音素的发音特点。
3. 讲解音标的表示方法：国际音标（IPA）和英式音标，让学生掌握音标的书写规则。
4. 讲解发音规则：长短元音、强弱辅音等，通过示例让学生熟悉发音规律。
5. 练习：学生进行单词拼读、句子朗读等练习，教师巡回指导，及时纠正发音错误。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识点。
7. 作业布置：让学生课后复习所学知识，并进行相关练习。
六、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生在发音上是否存在困难，针对存在的问题，调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。
通过以上教学设计，相信学生能够掌握音标知识，提高英语发音水平，为今后的英语学习打下坚实的基础。
初中英语音标读音教案
初中英语音标读音教案一、教学目标1. 学生能够准确地读出26个英语字母的音标发音；2. 学生能够熟练地读出常见英语单词以及句子中的音标；3. 学生能够通过音标准确地发音和拼写新的单词。
二、教学准备1. 音标卡片（包括26个英语字母的音标发音）；2. 常见英语单词及句子的音标；3. 音标听力练习音频；4. 单词卡片。
三、教学步骤Step 1：引入新知1. 教师出示音标卡片，让学生观察每个字母的形状和相应的音标发音。
2. 教师朗读每个音标，并要求学生跟读。
Step 2：音标发音练习1. 教师播放音标听力练习音频，让学生听音标发音并模仿。
2. 学生分组进行对练，互相听音标发音并进行纠正。
Step 3：单词音标读音练习1. 教师出示常见英语单词的音标，并让学生跟读。
2. 学生在小组内进行对话练习，使用音标朗读给定的单词。
Step 4：句子音标读音练习1. 教师将两个或更多的单词组合成句子，并出示相应的音标。
2. 学生分角色进行对话练习，使用音标读出句子中的单词。
Step 5：拼读新单词1. 教师出示新的单词卡片，并给出音标提示。
2. 学生根据音标发音拼读单词，并朗读出来。
3. 学生进行小组竞赛，看哪个小组能拼读得更准确。
Step 6：巩固练习1. 教师出示一段较长的句子，并给出单词的音标。
2. 学生在小组内进行对话练习，使用音标读出句子中的单词，并理解句子的意思。
3. 学生上台进行演讲，用音标朗读给定的句子。
四、教学反思通过本节课的教学，学生们能够熟练地掌握英语音标的发音规则，能够准确地读出常见单词和句子中的音标。
同时，通过拼读和朗读练习，学生们的发音和语感也得到了提高。
在教学过程中，教师要充分调动学生的积极性，采用互动和合作的方式，让学生在实践中更好地掌握音标的发音。
同时，教师还可以根据学生的实际情况调整教学内容和方式，确保教学效果的最大化。
初中英语九年级音标教案
初中英语九年级音标教案教学目标：1. 学生能够理解音标的概念和重要性。
2. 学生能够正确识别和发音英语音素。
3. 学生能够使用音标正确标注单词的发音。
教学重点：1. 音标的概念和分类。
2. 英语音素的发音规则。
3. 音标的书写和标注方法。
教学难点：1. 英语音素的发音细节。
2. 音标的书写和标注技巧。
教学准备：1. 音标教材或课件。
2. 单词卡片或示例单词。
3. 录音机或音频播放设备。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）1. 向学生介绍音标的概念和重要性。
2. 解释音标是用来标注单词发音的工具，有助于准确理解和发音。
Step 2: 音标分类（10分钟）1. 讲解音标的分类，包括元音音标和辅音音标。
2. 举例说明元音音标和辅音音标的不同。
Step 3: 发音规则（10分钟）1. 讲解英语音素的发音规则。
2. 举例说明一些常见的发音规则，如元音的长短音区别。
Step 4: 音标书写和标注（10分钟）1. 讲解音标的书写规则，包括元音音标和辅音音标的书写方式。
2. 示范如何使用音标标注单词的发音。
Step 5: 实践练习（10分钟）1. 分发单词卡片或示例单词，让学生尝试使用音标标注单词的发音。
2. 学生相互检查和纠正发音。
Step 6: 听力练习（10分钟）1. 播放一段录音，让学生听音并尝试用音标标注所听到的单词发音。
2. 学生相互交流并纠正发音。
Step 7: 总结和复习（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调音标的重要性和使用方法。
2. 回答学生的问题，并进行复习和巩固。
Step 8: 作业布置（5分钟）1. 布置作业，要求学生练习使用音标标注单词发音。
教学反思：本节课通过讲解音标的概念和分类，发音规则，以及音标的书写和标注方法，帮助学生理解和掌握音标的使用。
通过实践练习和听力练习，学生能够更好地应用所学的音标知识，提高发音准确性。
教学中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生积极发音和标注，以提高学生的发音能力和语言感知能力。
初中英语音标教案
初中英语音标教案教学目标：1. 使学生能够正确掌握英语音标的发音规则。
2. 培养学生通过音标来拼读单词的能力。
3. 提高学生对英语发音的敏感度和辨识能力。
教学重点：1. 英语音标的分类和发音方法。
2. 音标与字母的对应关系。
教学难点：1. 音标的准确发音。
2. 音标在单词中的连读和变音现象。
教学准备：1. 英语音标表。
2. 音标发音示范音频。
3. 单词卡片，包含不同音标的单词。
教学过程：一、导入新课1. 通过播放一段英语对话，让学生感受英语的语音语调。
2. 提问学生是否能够根据听到的发音拼写出单词，引发学生对音标学习的兴趣。
二、新课呈现1. 介绍音标的概念和重要性。
2. 展示英语音标表，讲解音标的分类：元音音标和辅音音标。
3. 逐一示范元音和辅音音标的发音，让学生跟读。
三、音标发音练习1. 分组进行音标发音练习，每组选择几个音标进行练习。
2. 教师巡回指导，纠正发音错误。
四、音标与字母对应1. 讲解音标与字母的对应关系，举例说明。
2. 通过单词卡片，让学生找出单词中包含的音标，并尝试拼读。
五、拼读练习1. 给出一些单词，让学生根据音标拼读。
2. 教师提供正音反馈，强化正确的发音。
六、音标在单词中的运用1. 讲解音标在单词中的连读和变音现象。
2. 通过实例，让学生体会音标在实际语境中的运用。
七、课堂小结1. 总结音标的发音要点和拼读技巧。
2. 强调音标学习对于提高英语听力和口语的重要性。
八、布置作业1. 让学生根据音标表，自行拼读课本中的单词。
2. 准备一些音标发音练习题，让学生课后练习。
九、课堂延伸1. 鼓励学生利用网络资源，如发音软件和在线词典，来辅助音标学习。
2. 推荐一些英语歌曲和电影，让学生在欣赏的同时，注意发音和语调。
通过本课的学习，学生应能够掌握基本的音标发音规则，并能够运用音标来拼读单词，为进一步的英语学习打下坚实的基础。
初中英语音标教学教案
初中英语音标教学教案教案标题：初中英语音标教学教学目标：1. 学生能够准确地发音和辨认英语中的基本音标。
2. 学生能够正确运用音标来发音和拼写单词。
3. 学生能够通过音标的学习提高对英语语音的敏感度和理解能力。
教学重点：1. 学习并掌握英语中的基本音标及其发音规则。
2. 运用音标正确发音和拼写单词。
教学准备：1. 教师准备音标卡片、单词卡片、录音机或多媒体设备等。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：Step 1: 引入音标概念 (5分钟)1. 教师向学生介绍音标的概念和作用，解释音标在英语学习中的重要性。
2. 教师可以通过播放英语口语短片或示范发音，让学生感受到音标的实际运用。
Step 2: 学习元音音标 (15分钟)1. 教师向学生介绍元音音标的分类和发音规则。
2. 教师逐个教授元音音标的发音，并与学生一起练习。
3. 教师可以使用音标卡片或多媒体设备展示音标形状和发音示范。
Step 3: 学习辅音音标 (20分钟)1. 教师向学生介绍辅音音标的分类和发音规则。
2. 教师逐个教授辅音音标的发音，并与学生一起练习。
3. 教师可以使用音标卡片或多媒体设备展示音标形状和发音示范。
Step 4: 练习发音和拼写 (15分钟)1. 教师给学生发放单词卡片，要求学生根据音标发音并拼写出相应的单词。
2. 教师可以逐个检查学生的发音和拼写情况，并给予指导和纠正。
Step 5: 巩固与评价 (10分钟)1. 教师设计一些练习题，让学生运用所学的音标发音和拼写单词。
2. 教师可以通过听力测试或书面测试来评估学生对音标的掌握情况。
拓展活动：1. 学生可以自主选择一段英文短文，通过音标标注出其中的发音规则和重点单词。
2. 学生可以使用录音设备或多媒体设备录制自己的发音，并与同学分享和比较。
教学反思：1. 教师应注重学生的发音准确性和拼写能力，在教学过程中及时纠正学生的错误发音和拼写。
2. 教师可以通过多种形式的练习和评价，帮助学生巩固和提高对音标的理解和应用能力。
音标学习教案英语初中
音标学习教案英语初中一、教学目标：1. 让学生掌握国际音标的基本知识，了解音标的作用和重要性。
2. 让学生掌握48个音素的发音，能够正确拼读单词。
3. 培养学生正确发音的习惯，提高学生的英语听说能力。
二、教学内容：1. 国际音标的基本知识介绍2. 48个音素的发音学习和练习3. 音标在日常英语中的应用三、教学重点与难点：1. 重点：48个音素的正确发音。
2. 难点：音标的正确书写和应用。
四、教学方法：1. 讲授法：介绍国际音标的基本知识和48个音素的发音。
2. 练习法：通过大量的发音练习，让学生熟练掌握音素的发音。
3. 互动法：分组练习，让学生相互纠正发音，提高发音准确性。
4. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际语境中运用音标。
五、教学步骤：1. 引入：向学生介绍国际音标的基本知识，解释音标在英语学习中的重要性。
2. 讲解：详细讲解48个音素的发音特点，让学生了解每个音素的正确发音。
3. 练习：让学生进行大量的发音练习，通过听、说、读、写等多种方式，熟练掌握音素的发音。
4. 互动：分组进行发音练习，让学生相互纠正发音，提高发音准确性。
5. 应用：创设真实的语言环境，让学生在实际语境中运用音标，如拼读单词、理解句子等。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调音标学习的重要性，鼓励学生在日常学习中积极运用音标。
六、课后作业：1. 复习本节课学习的音素发音，巩固所学知识。
2. 练习拼读单词，提高拼读速度和准确性。
3. 尝试在实际语境中运用音标，如听录音、看英语电影等。
七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的音标学习效果。
同时，关注学生在日常英语学习中的发音准确性，及时给予指导和纠正。
简单音标教案初中
简单音标教案初中年级：初中教学目标：1. 学生能够了解音标的基本概念和作用。
2. 学生能够正确识别和书写元音音标和辅音音标。
3. 学生能够运用音标正确拼读单词。
教学重点：1. 音标的基本概念和作用。
2. 元音音标和辅音音标的识别和书写。
3. 音标的运用。
教学难点：1. 音标的识别和书写。
2. 音标的运用。
教学准备：1. 音标卡片。
2. 单词表。
3. 教学录音机。
教学过程：Step 1：引入1. 向学生介绍音标的基本概念和作用。
2. 解释音标是用来表示单词发音的工具，能够帮助我们正确读音单词。
Step 2：讲解元音音标1. 向学生讲解元音音标的概念和分类。
2. 展示元音音标的发音示例。
3. 让学生尝试发音并书写元音音标。
Step 3：讲解辅音音标1. 向学生讲解辅音音标的概念和分类。
2. 展示辅音音标的发音示例。
3. 让学生尝试发音并书写辅音音标。
Step 4：练习1. 给学生发放音标卡片，让他们进行识别和书写练习。
2. 学生互相检查并纠正发音和书写错误。
Step 5：应用1. 给学生发放单词表，让他们运用音标正确拼读单词。
2. 学生可以先自己尝试拼读，然后再听老师的发音进行核对。
Step 6：总结1. 对学生的学习情况进行总结，对学生的进步给予肯定和鼓励。
2. 强调音标在学习英语中的重要性，鼓励学生在日常学习中多使用音标。
Step 7：作业1. 让学生回家后复习今天学到的音标，并进行练习。
2. 鼓励学生多读英语文章和单词，尝试用音标标注发音。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该已经掌握了音标的基本概念和作用，能够正确识别和书写元音音标和辅音音标，并能够运用音标正确拼读单词。
在教学过程中，教师应该注重学生的参与和实践，鼓励他们积极参与练习和应用音标。
同时，教师也应该及时纠正学生的发音和书写错误，确保他们能够正确掌握音标的使用方法。
在课后，学生应该加强复习和实践，不断提高自己的音标水平。
初中教音标英文的教案
教案：初中英语音标教学课程目标：1. 学生能够理解音标的概念和重要性。
2. 学生能够正确识别和发音英语音素。
3. 学生能够使用音标正确标记单词的发音。
教学准备：1. 教学材料：音标教材、录音机、磁带或音频文件、教学卡片。
2. 教学工具：黑板、粉笔、幻灯片。
教学步骤：Step 1: 引入（5分钟）1. 向学生介绍音标的概念，解释音标是用来标记单词发音的符号。
2. 强调音标的重要性，说明通过学习音标可以帮助学生正确发音和理解他人的发音。
Step 2: 音素的认识（15分钟）1. 向学生介绍英语音素的分类，包括元音和辅音。
2. 使用幻灯片或教学卡片展示各个音素的符号和发音特点。
3. 引导学生听录音机或音频文件，听辨并模仿各个音素的发音。
Step 3: 音标的标记（20分钟）1. 向学生讲解如何使用音标标记单词的发音。
2. 通过示例单词，演示如何根据音素的发音规则正确标记音标。
3. 学生分组练习，互相标注单词的发音，并互相纠正发音错误。
Step 4: 练习和应用（15分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生根据单词的音标选择正确的发音。
2. 学生听录音机或音频文件，根据音标判断单词的正确发音。
3. 学生分组进行角色扮演，使用音标标记句子中单词的发音。
Step 5: 总结和复习（10分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调音标的重要性和正确的发音方法。
2. 学生提出问题，教师解答。
3. 安排课后作业，要求学生复习音标并练习标记单词的发音。
教学反思：本节课通过引入音标的概念，让学生了解音标的重要性和如何正确使用音标。
通过听录音机或音频文件，学生能够听辨和模仿各个音素的发音。
通过练习和应用，学生能够熟练地使用音标标记单词的发音。
通过总结和复习，学生能够巩固所学内容并提高发音准确性。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生足够的时间和机会来练习发音和标记音标。
同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提问和互动，以提高学生的学习兴趣和动力。
初中英语音标优秀教案
初中英语音标优秀教案一、导言英语音标是学习英语的基础，正确掌握音标对于培养学生的听、说、读、写能力具有重要的作用。
为了帮助初中生更好地学习英语音标，提高他们的英语水平，本教案设计了一系列的教学活动，旨在激发学生学习的兴趣，并通过多种方式巩固音标知识，使学生能准确、自如地运用英语音标。
二、教学目标1.学习并熟练掌握英语音标的发音规则；2.能准确辨别和发音英语中的不同音标；3.能在语境中正确运用英语音标。
三、教学过程1. 初步认识音标教师用多媒体展示英语音标表，向学生讲解每个音标的发音规则和示例，解答学生在学习过程中遇到的问题。
2. 制作音标手抄本要求学生制作音标手抄本，包括音标的图形、发音规则和示例词汇。
学生可以根据自己的创意来设计手抄本的样式和排版，以增加学习的趣味性。
3. 音标拼读练习学生分组进行音标拼读练习。
教师播放一段短语音，学生根据所学的音标发音规则，拼读出正确的单词，并比赛哪个小组完成得最快。
通过这种方式，学生可以复习音标的发音规则，提高发音的准确性。
4. 音标游戏教师设计音标游戏，如“找你的音标伙伴”。
学生互相配对，以不同的方式出示一个音标，学生根据自己手抄本上的音标发音规则找到与之对应的单词，再找到与该单词音标相同的伙伴。
通过这个游戏，学生可以巩固所学的音标知识，培养学生合作意识。
5. 音标听力训练教师播放一段包含多个音标的短语音，学生通过听音标的发音，判断出所听到的单词。
通过这个活动，学生可以训练自己对于不同音标的听辨能力，加深对音标的理解。
6. 音标口语训练学生分组进行音标口语训练。
教师给出一个主题，要求学生在规定的时间内，在小组内用所学的音标单词进行对话，尽量多运用音标单词。
通过这个活动，学生可以提高自己的口语表达能力，加深对音标的运用。
7. 音标写作训练学生进行音标写作训练。
教师给出一篇文章，让学生用所学的音标填写文章中的空白部分，要求学生根据所学的音标发音规则，正确填写单词。
初中英语音标教学教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写26个英文字母，掌握48个国际音标，并能熟练运用音标拼读单词。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种教学手段，培养学生对音标的感知能力和运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯，提高学生的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：26个英文字母的认读和书写，48个国际音标的正确发音。
2. 教学难点：音标的拼读规则，以及运用音标拼读单词的能力。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、音标卡片、单词卡片、单词录音。
2. 学生准备：预习26个英文字母，了解国际音标的基本知识。
四、教学过程（一）导入1. 教师展示26个英文字母卡片，引导学生复习字母的认读和书写。
2. 教师简要介绍国际音标的基本知识，激发学生学习音标的兴趣。
（二）新课教学1. 教师播放音标录音，引导学生跟读，熟悉音标的发音。
2. 教师展示音标卡片，讲解音标的发音特点，强调重音、元音、辅音等。
3. 教师举例说明音标的拼读规则，引导学生进行练习。
（三）巩固练习1. 教师展示单词卡片，引导学生运用音标拼读单词。
2. 学生分组进行音标拼读比赛，巩固所学知识。
（四）拓展延伸1. 教师播放英文歌曲或电影片段，让学生跟唱或模仿发音。
2. 学生自主选择一首英文歌曲或电影片段，进行音标拼读练习。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调音标在英语学习中的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。
五、课后作业1. 复习26个英文字母和48个国际音标的发音。
2. 每天进行音标拼读练习，掌握音标拼读单词的能力。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习进度，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的自主学习能力，激发学生学习英语的兴趣。
3. 在教学中，要注重学生的发音纠正，提高学生的发音准确性。
初中音标优秀教案
初中音标优秀教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 学生能够掌握并正确书写48个基本英文字母。
2. 学生能够理解并运用音标中的元音和辅音音标。
3. 学生能够通过音标正确拼读单词。
4. 学生能够运用音标分析单词的音节和发音。
教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语言环境中学习音标。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，师生互动，共同探讨音标的学习。
教学内容：第一课时：1. 字母名称音的学习：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz2. 元音音标的学习：/i:/ /e/ /æ/ /ɑ:/ /ɔ:/ /ɒ/ /u:/ /ʌ/ /ə/ /ɪ/ /eɪ/ /aɪ/ /ɔɪ/ /aʊ/ /əʊ/ /iə/ /eə/ /ʊə/第二课时：1. 辅音音标的学习：/b/ /d/ /f/ /g/ /h/ /j/ /k/ /l/ /m/ /n/ /p/ /r/ /s/ /t/ /v/ /w/ /z//zh/2. 音节的概念和划分：单音节单词、双音节单词、多音节单词3. 音标拼读练习：使用音标正确拼读单词，如：apple, cat, dog, sun, moon等。
教学步骤：第一课时：1. 字母名称音的学习：教师出示单词卡片，学生跟读，模仿发音。
2. 元音音标的学习：教师示范发音，学生跟读，模仿发音。
3. 小组活动：学生分组，互相练习发音，纠正发音错误。
第二课时：1. 辅音音标的学习：教师示范发音，学生跟读，模仿发音。
2. 音节的概念和划分：教师讲解音节的定义和划分方法，学生跟读。
3. 音标拼读练习：教师出示单词卡片，学生使用音标正确拼读单词。
教学评价：1. 课后作业：要求学生回家后，将自己的发音录音，并与标准发音进行对比。
初一48个音标教案详案
初一48个音标教案详案一、教学目标1.了解英语音标的概念和作用；2.掌握英语音标的发音规则；3.熟练读、写和辨别48个英语音标。
二、教学重点1.掌握英语音标的发音规则；2.熟练读、写和辨别48个英语音标。
三、教学难点1.辨别发音相近的音标区别；2.正确运用音标辅助读音。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师带领学生一起回顾上节课所学的音标知识，并提问音标在英语学习中的作用。
2.新授（35分钟）（1）介绍音标的概念和作用，引导学生理解音标在英语学习中的重要性。
（2）带领学生一起学习基本元音音标的发音和书写，同时进行练习。
（3）学习辅音音标的发音和书写，提醒学生注意不同辅音音标的区别和发音要点。
（4）组织学生进行音标发音练习，包括单词读音、句子读音等。
3.巩固（15分钟）（1）出示一些单词，要求学生根据音标写出单词的正确拼写。
（2）出示一些音标，要求学生根据音标发音写出正确的单词。
4.拓展（20分钟）（1）教师播放一段英文歌曲，要求学生辨别歌曲中所包含的音标，并将其写下。
（2）教师分发一篇短文，要求学生在短文中圈出所有出现的音标，并写出相应的音标符号。
5.总结与展望（5分钟）老师与学生一起回顾本节课所学的内容，并展望下节课的学习内容。
五、教学反思本节课通过引导学生了解和掌握48个英语音标的发音和书写，培养了学生对英语音标的兴趣和学习动力。
同时，通过大量的练习巩固了学生对音标的掌握程度。
在拓展环节中，通过音乐和阅读的方式加深了学生对音标的认识和运用能力，提高了学生的学习效果。
七年级英语字母音标教学教案
七年级英语字母音标教学教案第一章：字母音标的基本概念1.1 教学目标1. 了解字母音标的基本概念。
2. 掌握字母音标的书写规则。
3. 能够正确读写字母音标。
1.2 教学内容1. 字母音标的定义：字母音标是用来表示英语字母发音的标记。
2. 字母音标的书写规则：字母音标由一个或多个音素符号组成，音素符号放在字母上方或下方。
3. 常见字母音标举例：a、e、i、o、u等。
1.3 教学活动1. 引入字母音标的概念，让学生初步了解。
2. 讲解字母音标的书写规则，并通过示例进行演示。
3. 练习书写字母音标，学生相互检查，教师进行指导。
第二章：字母音标的读写练习2.1 教学目标1. 能够正确读写26个字母的音标。
2. 能够根据字母音标正确拼读单词。
2.2 教学内容1. 26个字母的音标及其读音。
2. 字母音标的拼读规则。
1. 列出26个字母及其音标，让学生进行认读练习。
2. 讲解字母音标的拼读规则，并通过示例进行演示。
3. 练习拼读单词，学生相互检查，教师进行指导。
第三章：字母音标在单词中的应用3.1 教学目标1. 能够识别单词中的字母音标。
2. 能够根据字母音标正确拼读单词。
3.2 教学内容1. 字母音标在单词中的位置。
2. 字母音标的拼读规则。
3.3 教学活动1. 展示含有字母音标的单词，让学生识别字母音标。
2. 讲解字母音标的拼读规则，并通过示例进行演示。
3. 练习拼读单词，学生相互检查，教师进行指导。
第四章：字母音标在句子中的应用4.1 教学目标1. 能够识别句子中的字母音标。
2. 能够根据字母音标正确拼读句子。
4.2 教学内容1. 字母音标在句子中的位置。
2. 字母音标的拼读规则。
1. 展示含有字母音标的句子，让学生识别字母音标。
2. 讲解字母音标的拼读规则，并通过示例进行演示。
3. 练习拼读句子，学生相互检查，教师进行指导。
第五章：字母音标的综合练习5.1 教学目标1. 能够正确读写字母音标。
2. 能够根据字母音标正确拼读单词和句子。
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音素、音标的概念（1）音素是记录英语语音的最小单位，英语共48个音素，20个元音，28个辅音。
（2）音标是记录音素的符号，现在我们用国际上通用的48个音标来记录英语语音。
为了把音标与字母进行区分，常把音标放在[ ]或者/ /里。
记录英语音素的48个音标可分为元音和辅音两大类。
元音：发音时声带振动，呼出的气流在通过口腔时，不受阻碍发出的语音叫做元音。
国际音标中有20个元音，里面包括12个单元音和8个双元音。
元音（20个）辅音音标：分为清辅音和浊辅音，清辅音发音时声带不振动，浊辅音发音时声带振动。
辅音（28个）清辅音/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/浊辅音/b/ /d/ /g/ /v/ /ð/ /z/清辅音/ʃ/ /ts/ /tʃ/ /tr/ /h/浊辅音/ʒ/ /dz/ /dʒ/ /dr//r/鼻音/m/ /n/ /ŋ/半元音/j/ / w/ 边音/ǀ/一、元音（20个）单元音前元音/i:/衣（长音）/i/衣（短音）/æ/哎（短音）/e/哎（短音）中元音/ə:/额（长音）/ə/额（短音）后元音/ɑ:/啊（长音）/ʌ/啊（短音）/U:/屋（长音）/U/屋（短音）/ɔ:/奥（长音）/ɔ/奥（短音）双元音合口双元音/aɪ/哎/eɪ/诶/ɔɪ/奥一/aU/袄/əU/欧集中双元音/ɪə/一而/eə/挨而/Uə/勿而四、元音发音规则长元音/ɑ:/ /ɔ:/ / ə :/[ɜ:]/i:/ /U:/单元音长元音/ɑ:/ /ɔ:/ /ə:/ /i:/ /U:/短元音/ʌ/ / ɒ//ə/ /ɪ/ / ʊ//e/ /æ/双元音/eɪ/ /aɪ/ /ɔɪ/ /ɪə/ /eə/ /ʊə/ /əʊ//aʊ/发音字母组合ar a al ar au or ouroorir ur ear eroree ea e ie ei（eo ey i）oo o u单词实例car farm cardarm gardenAsk fastclasslast glassauntall smallwalltalktallballcallwalkwarm quarterdaughter autumnshorthorseforfortysportdoorfloorstorefouryourdoorfloorgirlshirtskirtthirty thirteen thirdbirdturnburn murdernurse turtlepurple Thursdaylearnearlyearthheardtermherworkworker wordworldthreetreegreensheepmeetbeefseeeatteameatleaveteacherteammeanspeakcleanpleaseheshemepiecereceiveafternoontoomoonschooltoothzooblueruleJunemoveprove 2）短元音/ ʌ// ɔ / /ə/ /ɪ//ʊ//e/ /æ/短元音/ ʌ/ /ɔ/[ɒ]/ə/ /ɪ/ /ʊ/ /e/ /æ/发音字母组合u o ou oo o a er or o ae ur urei y e oo ou uoea e a a 3）双元音/eɪ/ /əʊ/ /aɪ/ /aʊ/ / ɔɪ/ /ɪə//eə//ʊə/双元音/eɪ/ /əʊ/ /aɪ/ /aʊ/ / ɔɪ/[ɒɪ ]/ɪə/ /eə/[ ɛə ]/ʊə/发音 字母 组合a ay ai ey eao ow oa i y ighou ow oy oi eer ear ereear air ere eirure单 词 实例name cake home coldbike finehouse out town brownboybeer pear bearsure辅音（28个）清辅音[p] 颇[t] 特 [k] 克 [f] 佛 [θ] 四（咬舌音） [s] 四浊辅音[b] 伯[d] 得 [g] 个 [v] 勿 [ð] 字（咬舌音） [z]自清辅音[ʃ] 是[h] 和 [ts] 差（ci ） [t ʃ] 迟 [tr] 戳浊辅音[ʒ] 日[r] 若 [dz] 资 [d ʒ] 之 [dr] 桌 鼻音[m] 呣[n] 呢 [ŋ]恩（后鼻音）半元音[j] 也[ w] 我边音[ǀ] 了边音:/ ǀ//l/ * 辅助发音技巧【有两个读音。
一是放在音标结尾发“呕”，浊音；而是放在音标中发“了”，浊音】*所谓浊音，就是声带要振动的音；清音就是发出了但声带却不振动的音；所有的元音都是浊音，声带都要振动。
第三部分：实用口诀辅音字母发音小口诀b 发[b],c 发[k], ci(y) ce 多发[s];d 发[d], f [f], g 发[g] [d ʒ], [ʒ]少见; h [h], j 发[d ʒ], k / l [k] [l]可分连; m[m], n [n], p[p] q[k] r[r];s 最多[s]和[z]，趋唇[ʃ] [ʒ]也常见； t 发[t], v 发[v], w 辅音[w]来念；x 发音剪头端，[ks]多于[gz]面； y 在词首、词中半元音[ j ] [ j ] [ j ]，否则就同元音I ，不发[ ɪ ]来就发[a ɪ]，最后一个字母z ，发好[z]音才算完。
常见辅音字母组合的发音口诀字母组合固定音，千锤百炼习语感tr [tr], dr[dr]; wh 发音 [h] 和 [w], th 常发[ð] 和 [θ]；ch/tch 多发[t ʃ], 有时发音 [ʃ] 或 [k]；sh [ʃ], ph [f], gh 不发或发 [f](词尾)； ge\dge 多发[d ʒ], ck[k], kn [n]; ng 易发 [ŋ], qu 发音 [kw] 和[k]； wr 发卷趋 [r], 双写分节不分音。
[n]：中鼻音，嘴唇微微张开一指宽，舌尖顶住上排牙齿牙后根，气流从鼻子顶出来，发拼音“n”音，去掉“鹅”音，奶奶音。
（奶）[ŋ]：后鼻音，舌后根顶住上腭，发拼音“eng”音，撒娇鼻音。
（小孩儿撒娇的“嗯嗯嗯”）半元音：不元不辅，不男不女，有时看做元音，有时看做辅音，太监音。
[w]：发“我”音。
圆唇突出还我音。
[j]：发“爷”音，爷爷音。
例：ye s（我爷是半元音）舌边音[ǀ]：发“乐”音，去掉“鹅”音节。
和奶奶音相似，舌头顶住上排牙齿，牙后根的地方，气流从舌头两边发出。
单词拼读的前提：记住所有音标能分辨出元音和辅音别:1书写形式的不同.如:i: (IPA)------i (K.K.) 等.2.发音的个别不同。
音节: 由元音和辅音构成的发音单位元音:发音响亮,是乐音,口腔中气流不受阻碍,是音节的主要组成部分.英语中有20个元音.辅音:发音不响亮,是噪音,口腔中气流受到阻碍,不是音节的重要组成部分,英语中有28个辅音.1)26个字母发音及音标（见第1页）2)开音节: a)辅音+元音+辅音+不发音e kite cake name bike make take home plane shineb)辅音+元音he hi go no do be tree three hello3）闭音节a)辅音+元音+辅音sit bed bad bag hot hop let mad map headb)元音+辅音it is of in on up out ant4）注意：/ʃən/ action pronunciation fashion /ʒən/ television语音标及字母组合对照一、元音字母在重读音节中的读音元音字母读音例词编号在开音节中[ei] n a me pl a ne J a ne b a by c a ke 1-01 a在闭音节中[æ]b a g d a d h a t m a p bl a ck b a ck 1-02在开音节中[i:] h e th e se m e Chin e se 1-03 e在闭音节中[e] b e d l e t p e n d e sk y e s e gg 1-04在开音节中[ai] b i ke fl y dr i ve t i me n i ce k i te 1-05 i在闭音节中[i] f i sh b i g dr i nk s i t m i lk sw i m 1-06在开音节中[ou] th o se cl o se g o h o e h o me n o1-07 o在闭音节中[] cl o ck n o t b o x sh o p s o ck 1-08在开音节中[ju:] st u dent exc u se d u ty T u esday 1-09 u在闭音节中[] b u s c u p j u mp m u ch l u nch 1-10 在开音节中，元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音，例如：J u ne bl u e r u ler s u per 1-11 二、元音字母在非重读音节中的读音元音字母读音例词编号[] Chin a a nother wom a n breakf a st 2-01a[i] or a nge comr a de vill a ge cabb a ge 2-02[] hundr e d stud e nt op e n week e nd 2-03e[i] chick e n pock e t b e gin childr e n 2-04[]/[i] hol i day beaut i ful fam i ly an i mal 2-05i[ai] exerc i se satell i te 2-06[] sec o nd t o night someb o dy welc o me 2-07o[u] als o zer o phot o2-08[] aut u mn diffc u lt 2-09u[ju:] pop u lar congrat u lation Jan u ary 2-101 动词中的a如果处在开音节位置，a读[ei]音，例如：oper a te2 u处在开音节位置，2-11又在辅音字母j l r s后面时，读[u(:)]音，例如：J u ly infl u ence Febr u ary iss u e 2-12在非重读音节中，许多单词中的元音字母a e i 即可以读作[]音，也可以读作[i]音三、元音字母在重读音节中的特殊读音元音字母读音例词编号a在[w]音后面[] w a nt wh a t w a tch w a sh qu a lity 3-01 a在f n sk ph sp ss st th前[α:] a fter pl a nt gr a ph a sk gr a sp gl a ss f a st f a ther 3-02 i在-nd -ld和gh前[ai] f i nd ch i ld l i ght h i gh 3-03o在-st -ld前[ou] m o st p o stcard o ld c o ld 3-04 o在m n v th前[] c o me m o nkey l o ve m o ther 3-05 四、-r音节元音字组在重读音节中的读音元音字组读音例词编号arar在[w]音后面[α:] c ar f ar m d ar k s har pener 4-01 [:] w ar m qu ar ter tow ar ds 4-02oror在[w]音后面[:] f or ty m or ning sh or t 4-03 [:] w or d w or ker w or se 4-04er ir ur [:] c er tainly b ir d Th ur sday 4-05 辅音字母r双写时，前面的元音字母不能与r构成-r音节,而是按重读闭音节的拼读规则发音。