人教版三年级音乐上册学唱歌曲《白鸽》教学设计与反思

学唱歌曲《白鸽》教学设计

教学内容学唱歌曲《白鸽》

教材分析：

《白鸽》是一首捷克民歌，二声部轮唱歌曲，共有三个乐句组成，歌曲旋律采用级进的方式，上升，下降，旋律清晰流畅，但同音反复处等地方，音准还是有一些难度，旋律的走向和力度的变化紧密结合，对于三年级的学生要很好的练习的。

教学目标：

1、通过这一课的学习，要让学生学会看《白鸽》的歌谱进行二声部轮唱，能用口风琴吹奏旋律，并进行，合奏、轮奏。

2、能听辨两个声部，感受两个声部表现出的和声美，能有感情的演唱《白鸽》表现出白鸽的可爱，同时引导学生更加的热爱生活，感受到身边事物的美好。

教学重难点重点：

重点: 准确有感情学唱歌曲，能用口风琴吹奏旋律。

难点：准确、有层次地轮唱歌曲。

教学用具课件钢琴

教学过程：

师生音乐问好。

随琴练习长音。

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手势分声部练习。

二、创设情境

师：同学们，问一个问题，听音乐的时候你们都喜欢做些什么呢？

生：喜欢静静地听；喜欢随音乐动一动。

师：哦，有的同学喜欢用静态的方式静静地聆听音乐，有的喜欢用动态的方式感受音乐。接下来，我们就一起用动态的方式来欣赏一段音乐。你可以选择自己喜欢的动作，随着音乐动一动。（师生一起随着音乐做律动）

师：同学们，你觉得刚才这段音乐的情绪是怎样的？

生：欢快、活泼。

师：那你听完这首歌曲，心情是怎样的？

生：高兴，快乐，很舒服！

师：当你们感到高兴，快乐的时候，喜欢用什么方式表现出来呢？

生：大笑，唱歌，蹦蹦跳跳……

师：笑声也是传递欢乐和喜悦的方式，我们一起来笑一

个？（师生哈哈大笑）

师：来，让我们把这爽朗的笑声放到音乐里，随着老师的琴声来笑一笑。（生略）

1、随琴声练习演唱有弹性的笑声

2、师范唱，生随后随琴学唱。

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三、学唱歌曲

1、师：同学们，刚才我们听得这段背景音乐是一首捷克的儿童歌曲，下面我们来听听这首歌曲，注意听，歌词唱的是什么？

生：歌中唱了白鸽让我们快起床……

2、师：很准确，有只白鸽停在我的窗台上，咕咕咕咕，它呼唤我快起床。同学们早上要快快起床，这样上学就——（不会迟到了！）看来白鸽还是我们的小闹钟啊。那你说这首歌曲应该叫什么名字？

生：白鸽。

3、师：正确。今天我们就来学唱这首歌曲。首先随音乐轻声唱，用手划弧线，听这首歌曲由几个乐句构成？

（学生听音乐，用手在空中划大弧线，把歌曲的三个乐句划出来）

4、师：有的同学说三个乐句，有的说四个。我们再感受一次，跟着音乐的节奏来走步，感受三个乐句的起始点。

(学生和教师一起边唱边走步，第一乐句向左走和停，第二乐句向右走和停，第三乐句向前走和停，准确区分三个乐句。)

5、师：下面随老师一起轻声、高位置来唱这三个乐句，用手来划旋律线，注意观察它们的旋律线有没有相同或相似的？

（学生随老师一起唱，并在空中划出三个乐句的旋律线。教师展示大屏幕中的旋律线，学生发现有两个乐句是相似的，教师简单讲解变化的重复。）

6、师：接下来我们一起随钢琴伴奏把歌曲唱一遍。

（生略）

7、师：同学们，白鸽呼唤我们快起床。当你们早晨起床的时候，有没有困的感觉？

生：有。

8、师：当我们感觉困的时候会？（打哈欠）

师：那你们就带着打哈欠的感觉，高位置的来唱第一句，来试一下。

（教师弹琴指导学生唱）

9、师：很好！这个“咕咕咕咕”是什么声音？

生：白鸽的叫声。

师：我们在唱“咕咕咕咕”的时候，撅起你的小嘴来唱。再试一下！

（学生演唱）

10、师：记住这两种感觉，随老师的钢琴伴奏唱一遍。

（教师指导学生随钢琴伴奏唱歌曲。教师讲解、指导学生的声音和渐强的力度）

11、师：这一遍唱得很好听了。现在老师用两种感觉来唱，你们帮老师听听哪一种好？

(教师唱两种感觉唱歌：一种不突出重拍；另一种突出重拍)

生：第二种感觉好！有强拍的感觉，节奏感强。

12、师：都同意第二种吗？那我们就用第二种感觉唱一唱。

(学生随琴演唱）

师：接下来我们分组来唱一唱，听听哪一组唱的好听。

（学生分组演唱歌曲，教师及时评价）

四歌曲处理

1、演唱时掌握重拍，及时范唱有强拍的和没有强拍，让学生辨别后选择合适的有节奏感的感觉演唱。

2、学生在演唱时每2个小节换气，要求整齐。

3、在模仿白鸽的叫声的时候，指导学生用轻松，高位置的感觉来唱，有音断气连的感觉。表现白鸽的蹦蹦跳跳的感觉。

4、声音要求：音量不要太大，适中。

五、轮唱

1、师:刚才大家唱得真棒，为了检验大家的演唱，这样吧，咱们分组来唱一唱，第一组同学，按照刚才我们学唱的来演唱，二组的同学在心里听着。

2、二组演唱时咱们做些变化怎么样？好，请看歌谱（展示合唱谱），在第一组唱2小节后，二组的同学加进来演唱，在后面的还有点变化，就是二组的同学只唱一个快起床，大家明白了吗？老师和一组的同学合作演唱，二组的同学在心里和老师一起合作。

3、二组同学演唱，一组同学在心里合作。

4、分声部演唱，教师指挥。

5、第一组先唱，第二组看老师的指挥再唱。

（学生进行二声部轮唱，教师及时调控并评价）（教师及时总结学生的演唱）

师：同学们，不知不觉中，我们就进行了一种新的演唱形式，

师：你们知道刚才用的是什么演唱形式吗？

生：轮唱。

师：下面我们交换一下声部。

（学生交换声部演唱）

6、师：同学们，你们唱得真准。

师，同学们，好听的音乐作品，不只是好听，还带给人美得享受，除了我们唱好以外，我们还要既会唱自己的声部，还要学会和他人合作。

五、拓展欣赏

师：你们的轮唱让这首歌曲变得更动听！哎，同学们，还记得这首歌曲是哪个国家的歌曲吗？

生：捷克。

师：对。捷克是欧洲的一个非常美丽的国家，领土面积不是很大，但是它的音乐文化却历史悠久，源远流长。捷克的很多儿童歌曲深受世界各地的小朋友们喜欢，比如我们今天学唱的《白鸽》，还有《牧童》等等。在这里还诞生了很多世界级的著名音乐家和音乐名作，接下来我们再来欣赏一段捷克的音乐，请同学们闭上眼睛静静地听《念故乡》。

师：同学们，对比一下这段音乐和我们学唱的《白鸽》，在速度、节奏和情绪方面有什么不同？