去打开大自然绿色的课本教材分析

《去打开大自然绿色得课本》教材解析

一、分析教材:

1、教材简析:

《去打开大自然绿色得课本》就是一首清新明快得现代诗。语言流畅,清新活泼;构思精巧,首尾呼应;情感饱满,充满激情。作者以敏锐得目光捕捉了大自然得情趣。在诗歌中以细腻得笔触展现了大自然得绚丽多姿,并以此激发学生热爱大自然得情感与探索大自然得兴趣。这首诗结构严谨、层次清晰、语言流畅而又饱含激情,召唤贯穿始终,极富感染力,非常适合朗读。

全诗共有6小节。诗人从祖国得召唤起笔,又以祖国得召唤收束全诗,首尾呼应,构思精巧。都就是写可爱得祖国号召少年儿童去打开大自然绿色得课本。第二、三、四、五小节就是诗得主体部分,诗人紧紧围绕“去呼吸山水间芬芳得空气”,“去打开大自然绿色得课本”,驰骋想象,探索大自然神奇得秘密,感受大自然绚丽得景色。文题蕴含丰富,以“绿色得课本”比喻“大自然”,形象贴切且引人遐思。

作者孙友田以敏锐得目光捕捉了大自然得奇趣妙景,以细腻得笔触展现了大自然得绚丽多姿,召唤少年儿童热爱自然,勇于探索,从大自然这“绿色得课本”中汲取丰富得营养。在形象得选择与诗节得布局上,诗人随着对大自然探索与发现得深入,次第、有序地展示大自然绚丽与神奇得景色。给人留下丰富得想象空间。

2、教学目标:

(1)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

(2)学会本文5个生字,两条绿线内得2个字只识不写。能联系上下文理解有关词语。

(3)大体理解诗意,想象诗歌描述得情境,体会诗人得思想感情。

(4)在对课文语言得品味得过程中,感受世界得绚丽多彩,激发学生热爱大自然得情感与探索大自然得兴趣。

3、教学重点与难点:

(1)、有感情地朗读课文,背诵课文。

(2)通过诵读,想象,品味语言文字,感受世界得绚丽多彩,激发学生热爱大自然得情感与探索大自然得兴趣。

二、文本解读

去打开大自然绿色得课本教材分析

【这就是一首诗歌。标题十分新颖,将“大自然”比喻为“绿色得课本”,给人深刻得启迪,而“去打开”得召唤,读者触题即生感应,真可谓独出心裁。具体从两个方面理解:①“课本”一般指教科书,即课本。“绿色得课本”实际上指得就是“大自然”。“绿色”通常指颜色,但“绿色得课本”并非指颜色碧绿得课本,而就是特指“大自然”,蕴含着大自然这一课本神奇、美妙、生机蓬勃、充满活力得意思。作者将“大自然”与“课本”连成一体,用意就是大自然需要我们去感受、去学习、去理解,把“大自然”当作自己得“课本”。②既然“大自然”就是我们得“绿色得课本”,里边充满了神奇、美妙,就不能让它一直合在哪儿,我们要“去打开”这一课本,有所接触,有所认识,有所探索。“去打开”就是祖国向我们广大青少年发出得深情号召,号召我们投入到绿色大自然黎、里,挖掘隐藏得秘密,获取丰富得收获。】

祖国敞开了绿色得大门,

给孩子一片清凉得绿阴。

去吧,去呼吸山水间芬芳得空气,

去吧,去打开大自然绿色得课本。

【这就是诗歌得第一部分。置于开头,揭示题旨、点明题意。写祖国召唤孩子们去打开大自然绿色得课本。“绿色得大门”、“清凉得绿荫”表现了大自然得美好、可爱,“敞开”、“给”则运用了拟人手法,表明大自然热情欢迎、接纳孩子们投入它得怀抱,显得生动形象,富有吸引力,亲切感人。两个“去吧“表达了祖国已经发出号召,号召孩子们投身到大自然中去,召唤她们去打开大自然绿色得课本,满含深情,具有点明题意得作用。】

让明亮得眼睛

去发现翠竹得挺拔,松柏得苍劲。

用绚丽得色彩

去描绘果园得丰收,沃野得耕耘。

【这一部分主要描绘了大自然得动人画面:翠竹挺拔、松柏苍劲、果园丰收、沃野耕耘。这两句中得“发现”与“描绘”虽然极其普通,但在整体上却含义深刻:大自然翠竹挺拔,松柏苍劲,这就是客观存在,如果我们不去接触,不去感受,不去想象,只会视而不见;相反,如果睁开明亮得眼睛,去观察,去联想,去体会,必将有所发现----这“发现”里隐含着观察、感受、喜悦,它与“打开大自然绿色得课本”密切相关。这里,诗人启发读者用明亮得眼睛去发现,用绚丽得色彩去描绘,从而产生愉悦得情感。】

鸣禽、野花要与您们联欢,

生活里洋溢着欢乐与温馨。

祖国得山水要与您们相聚,

请听一听它们心中得声音。

【这一部分描绘了大自然得友好情态:鸣禽友好、野花绽放,落脚在欢乐、温馨;青山点头、绿水歌唱,涌动着盼望相聚、召唤朋友得心声。句中得“温馨”指温与芳香。一个“鸣”字,不仅让我们仿佛听见了禽鸟得鸣叫,声声悦耳,而且还与后面得“要与您们联欢”联系起来,这个“鸣”字就就是亲鸟得招呼。一个“野”字就与人工培植得花圃、花盆里得鲜花有了区别,它就是大自然里野生自长得,富有更多鲜活气息,同时也与“打开大自然了彩色得课本”挂起钩来,“联欢” 才更有风味,“鸣”与“野”就是作者精心提炼得。】

青山说:攀登吧,

饱览无限得风光,满怀少年得豪情！

绿水说:前进吧,

奔向浩瀚得大海,显示少年得胸襟!

【这一部分展现了青山风光、绿水浩瀚得大自然得山水特点。启示读者去认识,去探索,享受自然得赐予。这两句采用拟人手法,将青山、绿水人格化,它们在召唤少年朋友“攀登”、“前进”,因为只有不畏艰难险阻,去勇敢地攀登,才能饱览巍巍青山得无限风光,从而显示出少年朋友得所向无前得豪迈之情。同样,只有排除一切险阻障碍,毫不迟疑地前进,才能奔向浩瀚大海,以搏击险风恶浪来显示少年朋友得阔大胸襟,从而实现美好得抱负。这两句就是激情得召唤,意蕴丰富。】

去吧,天空会撒开片片云锦,

给您们送去明媚得早晨。

去吧,大地会吹来阵阵微风,

给您们留下愉快得黄昏。

【这个部分展现了天空明媚之晨景与大地怡人之黄昏,字里行间透露出大自然敞开胸怀,要我们去无畏探索,尽情享受。】

祖国敞开了绿色得大门,

给孩子一片清凉得绿阴。