【新教材】部编版三年级语文上册习作：写日记

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部编版小学三年级语文上册第二单元作文训练《写日记》范文5篇及点评

部编版语文三年级上册第二单元作文训练范文5篇及点评单元训练主题：写日记目录：1.小乌龟2.鸽子飞向蓝天3.鸡是怎样下蛋的4.班长不好当5.打针☆小乌龟☆X月X日星期六晴今天,天气晴朗。

我和爸爸、妈妈高高兴兴地来到了花卉市场。

市场里有许多卖花鸟鱼虫的,让我眼花缭乱。

我看见有卖小乌龟的,就让妈妈买了一只。

小乌龟墨绿色的壳上有条纹间隔,把壳分成13块。

小鸟龟的脖子上有个大包,慢慢地跳动。

听别人说,那是乌龟的心脏。

乌龟很害羞，一摸它,它就把头、四肢和尾巴都缩进壳里。

有一次,我把它举在镜子前,它伸出头、四肢和尾巴动来动去,好像在跳着优美的舞蹈。

冬天,小乌龟把头、四肢和尾巴都缩到壳里,听妈妈说,它这是在冬眠。

乌龟冬眠时,你休想把它的头、四肢和尾巴弄出来。

乌龟是种有趣的动物。

不信,你也买一只养养看!【点评】生活离不开观察,一只小小的乌龟竟让作者观察得如此仔细。

通过小作者的详细描写，一只活泼可爱的小乌龟形象跃然纸上,小作者对乌龟的喜爱之情也自然而然地流露出来。

☆鸽子飞向蓝天☆X月X日星期日晴好长时间没有去公园玩了。

星期天,爸爸说要带我到公园看鸽子,我高兴极了。

跨进公园的大门,我就迫不及待地跑向广场边,蹲下来欣赏鸽子。

它们有的在翩翩飞翔,有的在悠闲散步。

羽毛有白的、黑的、灰的、花的,在阳光下一闪一闪的，像一朵朵盛开的花。

爸爸递给我一包鸽食,我小心翼翼地走到鸽群边,把鸽食撒到地上。

有几只好像很害怕,发出“咕咕”的叫声,不肯来吃。

我向它们友好地招手,还吹起了口哨。

这下它们纷纷围了过来,大胆地吃起来,一边吃一边点头,好像在向我说:“谢谢你,朋友!”有一只鸽子从我身后“哗”地一下飞向了蓝天,我出神地望着它。

鸽子是和平的象征,我希望我们的生活永远和平美好,也希望地球上所有的孩子都能看到蓝天里自由飞翔的鸽子。

【点评】这篇习作把安详而又可爱的鸽子作为描写的重点,从鸽子的姿态到颜色,再到觅食的情景,喜爱之情溢于言表。

当小作者看到飞向蓝天的鸽子的时候,内心的感受喷涌而出——愿地球上所有的孩子都能看到蓝天里自由飞翔的鸽子。

(写日记范文)部编人教版三年级上册语文第二单元习作范文三篇

部编人教版三年级语文上册第二单元习作范文（三篇）第二单元习作：写日记习作要求：你写过日记吗？你知道什么是日记吗？和同学交流：写日记有什么好处？日记里可以写些什么？日记的格式是怎样的？题目：《有趣的体育课》《乌龟观察日记》《儿童节的愿望》习作范文一有趣的体育课10月9日星期二晴今天下午第二节课是体育课。

同学们刚到学校就开始议论纷纷，每个人脸上洋溢着幸福的微笑。

体育课是大家最喜欢的一门课，因为我们可以愉快地玩耍。

“当，当当！当，当当！”上课铃声终于响了。

同学们争先恐后地来到操场。

看东边，几个男生在练习投篮，篮球划过一道美丽的弧线，飞向篮筐，球进了！看南边，几个女生比赛跳绳。

“1、2、3……200。

”小兰竟然跳了200个，真厉害！看西边，他们在干什么呢？原来在比赛跑步，一声令下，他们像离弦的箭一样冲向终点。

看北边，羽毛球在空中飞来飞去，几个女生在打羽毛球。

操场上真的是热闹非凡！“当，当当！当，当当！”下课铃声响了。

同学们依依不舍地回到教室。

虽然一节课只有40多分钟，但是同学们玩得非常尽兴。

多么有趣的体育课！多么快乐的学校生活！我爱体育课！习作范文二乌龟观察日记4月11日星期四晴前一阵，妈妈从广场买回来一只可爱的小乌龟。

它披着一身碧绿的外衣，小巧玲珑，十分可爱，别看它只有一丁点儿大，却很是机灵。

小乌龟的头是碧绿色的，两侧镶嵌着一对黑宝石似的小眼睛，眼睑时常迅速地垂下去，忽又很快地掀起，一眨一眨的。

那双小眼睛还不时地东瞧瞧，西望望，对什么都表现出一副好奇的样子，有趣极了。

它的耳朵和鼻子都很小，很容易使人忽略，要是不细心观察，你是根本不会发现的。

小乌龟的个头虽小，却贪食得要命。

每次我给它喂的食物，它基本都会消灭得一干二净，尤其遇到一点肉，它会吃得更快，每每吃完后，还会抬起头来静静地盯着我，仿佛在说：“小主人，再给我加点，我还要。

”看着它那馋嘴的样子，我总是忍不住要给添点，小乌龟除了喜欢吃虾肉之外，渐渐地还学会了吃猪肉、面条、米饭等，它的嘴巴虽然很小，可是吃起来，却是狼吞虎咽，毫不含糊。

最新部编版小学三年级语文上册《习作：写日记》名师课件

写的时候，注意开头要空两格。
写好以后，读给同学听，看看谁的最有趣，最有意义。
第二课时
作文修改
例文赏析
日记一则
2016年10月4日星期二晴
格式规范。
今天，我刚到奶奶家门口，就看见两只小狗开篇交代事件。
在为了争一块骨头打得不可开交。
那只小黄狗先是抢到了骨头，只见它咬住骨小黄狗和小头，拔腿就跑。小黑狗可是不干了，它毫不示弱黑狗抢骨头的场地追了上去。小黄狗发怒了，扔下骨头，一下子景描写生动形象。
妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。
某同学日记
今天早上我吃过饭，妈妈就送我到学校来上学。
我学习了语文、数学、科学、手工、美术。下午放学的时候，我在路上等了一会，就等到妈妈，她带着我回家了。
回家后，我吃了晚饭，做完作业就上床睡觉了。
要点一：
写日记不是记流水账，要挑选重要的有意义的去写。
2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。
3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。
评
4. 开头能点名主题，结尾能恰当呼应、升华。 5. 文章立意较好，符合主流价值观。
6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
价 7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
8. 符合本次作文要求：
标 ① 格式正确，有日期和天气，开头空两格。
下面开始写日记正文
掉了!
妈妈把我的这颗牙齿洗干净,收起来了。
写正文的时候我们要注意点什么呢？对比范例和某个同学的日记，请你说说你的看法。
范例
早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。唉！怎么办呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。晚饭前，我忍不住又去晃动它，晃了几下，啊，终于掉了！

部编版小学三年级语文上册《习作：写日记》说课课件(含教学反思)(共19张PPT)

习，可写任何一天的事，写明几年几月几日。内容是“视察到的事物”。如果是“事”，这件事可以在任何地方产生，如家里、上学路上、学校、公园等。如果是“物”，小动物、玩具、新开的商店都可以写。写什么内容想好后，注意日记的格式，再把要写的内容写成一段话。
6.提示学生，要写好日记，把所记的事情写具体，要靠自己在日常生活中作个有心人，多留意周围的事物，多视察思考。
7.学生写日记，教师巡回指点。
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
写日记格式：时间星期天气特点：短小真实有感而发感受：说给自己的心里话
八、说教学反思
1.作后讲评的选点要恰切。讲评要根据制定的分级目标选择讲评点，不可脚踩西瓜皮，想到什么讲什么。例如，三年级日记指点的重点是视察生活，留意事件中人物的言行举止。讲评中，教师就选材这个角度选取例文：同学之间的小话题，同桌之间的小矛盾，老师的一句夸奖，课堂上的一次师生对话……通过点评多元化的日记内容，指点学生多角度的视察生活，留意生活中各类事件和人物。丰富多样的范文能够拓宽学生的视角，激活学生的思维，开阔学生的思路。
四、说教学重难点
教学重点：学会选择生活中自己印象最深刻的事情进行描写。教学难点：能够在叙述的过程中表达真情实感。
五、说教学法
能有顺序地视察，有条理地说，说完整话。在视察中能展开联想，并能表达爱好的情感。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 六、说教学过程
1.教学什么叫日记和日记的内容。告知学生：写日记一般都是记自己做过的事，也可以记自己看到的、听到的或想到的事。 2.为了防止学生记“流水帐”，教师可提问：是不是一天当中所有做过的、听到的、看到的和想到的事都

部编版小学语文三年级上册第二单元习作《写日记》范文30篇,有长有短,囊括写人状物写事写景等类型

部编版小学语文三年级上册第二单元习作《写日记》范文30篇目录1.《秋天的公园》 (1)2.《快乐的周末》 (1)3.《我的新书包》 (2)4.《我的小宠物》 (2)5.《美丽的秋天》 (2)6.《我的同桌》 (3)7.《我的爱好》 (3)8.《我家的小狗》 (4)9.《秋天的校园》 (4)10《我的梦想》 (4)11.《快乐的国庆节》 (5)12.《我的老师》 (5)13.《我的家庭》 (5)14.《我的好朋友》 (6)15.《美丽的日出》 (6)16.《我的课余生活》 (7)17.《秋天的雨》 (7)18.《我的文具盒》 (8)19.《我的学校》 (8)20.《我的生日》 (8)21.《9月12日星期四晴》 (9)22.《9月13日星期五多云》 (9)23.《9月14日星期六小雨》 (9)24.《9月15日星期日晴》 (9)25.《9月16日星期一多云》 (10)26.《9月17日星期二晴》 (10)27.《9月18日星期三小雨》 (10)28.《9月19日星期四晴》 (10)29.《9月20日星期五多云》 (10)30.《9月21日星期六晴》 (10)以下是20篇三年级上册语文详细日记示例：1.《秋天的公园》[日期] [星期] [天气]今天，阳光明媚，我和妈妈一起去公园玩。

一走进公园，我就被眼前的美景吸引住了。

树叶变得五彩斑斓，有红的、黄的、绿的……一阵秋风吹过，树叶纷纷飘落，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。

地上铺满了落叶，像给大地铺上了一层彩色的地毯。

我们来到湖边，湖水清澈见底，能看到水底的沙石和游动的小鱼。

湖边有许多柳树，柳枝随风飘动，就像一位位美丽的少女在梳理着自己的长发。

湖面上有几只小船在缓缓地行驶着，船上的人们一边欣赏着美景，一边谈笑风生。

我们沿着湖边的小路往前走，来到了一片花园。

花园里的花五颜六色，有菊花、桂花、牵牛花……菊花的颜色最多，有红的、黄的、白的、紫的……它们有的像一个害羞的小姑娘，把整个脸都缩到了房子里；有的争奇斗艳，像一张张灿烂的笑脸；有的好似在和我捉迷藏，把自己藏在绿叶丛中。

部编版语文三年级上册第二单元《习作：写日记》教学设计(公开课教案及作业设计)

部编版语文三年级上册第二单元《习作：写日记》教学设计【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：激情导入，引出主题（指向目标2）回顾师生一起读过的绘本故事，欣赏图画，并说一说小动物的日记带给自己的感受。

1、教师播放《蚯蚓的日记》故事绘本。

2、师生一起读故事，欣赏图画，并说一说小动物的日记带给自己的感受。

能结合绘本内容了解日记内容活动意图说明：从学生喜闻乐见的绘本入手，欣赏图片的同时了解日记内容，激发学生写日记的兴趣。

环节二：品读绘本，深入分析（指向目标1、2）1．仔细阅读重点图片，分析得出日记内容。

2．学生结合自己的生活经验，学生自由发言：谈谈“日记里可以写些什么？”3．交流汇总并倾听教师小结：什么是日记？4．引导学生结合自己的生活经验，学生自由发言：谈谈“写日记有什么好处？”1.引导学生品读《蚯蚓的日记》故事绘本内容2．交流中引导：学习“蚯蚓教蜘蛛钻地”时，教师引导学生得出：日记可以写朋友之间发生的事情。

学习“蚯蚓吃回家功课、在公园里捉弄小姑娘”的画面时，引导学生得出：日记可以记录发生在学校里的事情，还可以记录生活中有趣的事。

3．过渡：回忆一天中发生的事，选取印象深刻的、有意义的、深受感动的内容记录下来就是日记。

它是一种应用文体。

我们常见的应用文有：通知、请假条等。

4.引导学生结合自己的生活经验，谈“写日记有什么好处？”5．过渡：日记是我们对每天所遇到的和所做的一些印象深刻的事情的记录，可以记事，可以写人，可以写物，可以写景，可以写自能结合绘本内容了解日记内容能结合生活经验了解什么是日记和日记内容能结合绘本内容和生活经验来了解写日记的好处己的想法或心情……。

那么，日记到底怎么写呢？今天我们就一起学习，一起交流交流。

活动意图说明：从品读绘本内容入手，感受日记可以记什么，结合生活经验来感悟写日记的好处，再次激发学生写日记的兴趣；师生在谈话交流的过程明确日记内容和好处，为学生的习作指明了方向。

环节三：研读范例，交流方法（指向目标2）1.学生自由阅读课本上的日记范文，同桌交流。

部编版三年级语文上册第一单元习作：写日记

听，再让他们看看。 3.我们准备一个日记本，坚持写日记。写日记能记下我
们美好的童年。“读书破万卷，下笔如有神”告诉我们要多读书，多看看别人写的，自己也能提高。睁大你的眼睛，竖起你的耳朵，开动你的脑筋，用心去感受，拿起笔记下感动你的人和事。
板书设计
习作：写日记
日期星期天气开头空两格
上课前课堂上下课后
爸爸告诉我捉鱼时不要着急，要慢慢来，我静下心来，仔细地向前摸着，突然感觉手边一动就使劲一抓，果然抓到了一条鱼！我高兴地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！”
时间过得真快呀，不一会儿爸爸和舅舅好像就把小水桶装满了鱼。我只好恋恋不舍地和爸爸回家了。
今天真是高兴的一天。
这位小朋友捉到鱼了吗？你觉得这件事情有趣吗？
上课的心情、上课前的准备、上课的老师、上课的过程、上课的收获……
上课前、课堂上、下课后
1.先讲一讲上体育课的过程。 2.评价。 3.把刚才说的写下来，不会写的字可以用拼音代替，
可以用以下这些词语。
生龙活虎欢声笑语你追我赶遥遥领先
查句子通不通顺，自由读。第二遍看看有没有错别字。第三遍看看标点是否正确。
2.同桌互评，互相纠正补充。 3.修改，誊写习作。 4.在班里读几篇好的日记，说说哪儿写得好。
总结写法多观察，能把文章写真实；多思考，能把文章写明白；多修改，能把文章写通顺；多读书，能把文章写精彩。
总结评价
评价标准（最高5★）自评互评师评综合故事完整情节连贯语句通顺
1.完成星级评价。 2.你有什么收获？还有什么问题？把你的日记读给家长
初学日记
快速浏览教材中的例文，思考：日记与我们以前写的作文有什么区别呢？
格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。

习作：写日记(教案)部编版语文三年级上册

教案：习作——写日记教学目标：1. 知识与技能：使学生了解日记的格式，初步学会写日记，并能在日记中表达自己的真情实感。

2. 过程与方法：培养学生观察生活、积累素材、自主写作的能力，提高学生的写作水平。

3. 情感态度与价值观：激发学生写作兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

教学内容：1. 日记的格式及要求2. 观察生活，积累写作素材3. 写作方法与技巧4. 互相交流、分享日记教学重点与难点：1. 教学重点：掌握日记的格式，学会写日记。

2. 教学难点：如何激发学生的写作兴趣，提高写作水平。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：作文本、笔教学过程：一、导入新课1. 老师出示一篇有趣的日记，引起学生的兴趣。

2. 学生自由发言，谈谈对日记的认识和感受。

二、学习日记的格式及要求1. 老师讲解日记的格式及要求，学生认真听讲并记录。

2. 出示一篇日记范文，学生观察并总结日记的格式。

三、观察生活，积累写作素材1. 老师引导学生关注自己的生活，发现有趣的事情。

2. 学生互相交流，分享自己的见闻和感受。

3. 老师指导学生如何将生活中的素材运用到日记写作中。

四、写作方法与技巧1. 老师讲解写作方法与技巧，如选材、构思、表达等。

2. 学生根据所学方法，尝试自己写作一篇日记。

五、互相交流、分享日记1. 学生分组，互相交流、分享自己的日记。

2. 每组推荐一篇优秀的日记，全班交流、分享。

3. 老师点评学生的日记，给予鼓励和指导。

六、总结与拓展1. 老师总结本节课的学习内容，强调日记写作的重要性。

2. 学生谈收获，提出自己在写作中遇到的困难。

3. 老师给予建议和指导，鼓励学生多观察、多思考、多写作。

板书设计：习作：写日记一、日记的格式及要求二、观察生活，积累写作素材三、写作方法与技巧四、互相交流、分享日记作业设计：1. 根据所学内容，写一篇日记。

2. 修改并完善自己的日记，力求表达真情实感。

课后反思：本节课通过引导学生关注生活、积累素材，使学生初步掌握了日记的写作方法。

部编版三年级语文上册第二单元习作《写日记》教材分析及相关教学素材

部编版三年级语文上册第二单元习作《写日记》教材分析及相关教学素材一、教材简析本单元习作安排了”写日记”。

日记是一种常见的应用文体，内容宽泛，可以记事，可以写人……做过的、看到的、听到的或想到的，都可以成为日记的内容。

写日记可以帮助学生养成留心观察生活、记录生活的习惯，是积累习作素材的一种很好的形式。

本单元习作既是第一单元”体会习作的乐趣”的进一步延伸，鼓励学生留心周围事物，写自己想说的话，也为第五单元习作”我们眼中的缤纷世界”做了铺垫。

教材第一部分以文字提示和例文唤起学生的生活经验，引导他们交流对日记的了解和体会。

例文讲述的是学生”拔牙”的经过，内容符合三年级学生的年龄特点，语言浅显易懂，富有童真童趣，能帮助学生形象直观地感受日记的格式和可写的内容，产生学写日记教材第二部分，围绕写日记的好处、日记可写的内容、日记的基本格式编排了3个问题。

第一个问题旨在让学生通过交流，进一步感受日记的作用。

第二个问题旨在帮助学生打开习作选材的思路，让学生懂得日记的内容可以多种多样，不受限制。

第三个问题旨在让学生明确日记的基本格式。

教材第三部分提出了习作任务，让学生感受写日记的快乐和收获，产生坚持写日记的信心，逐步养成写日记的习惯。

二、教学目标1.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。

2.能用日记记录自己的生活。

三、教学建议一、借助生活经验和例文，增进学生对日记的认识教学伊始，可以先请写过日记的学生说说自己写过什么日记，感受到哪些写日记的好处。

没有写过的学生可以看看例文后展开交流，从中明白日记有许多好处，可以记录自己的生活，还可以写自己的想法。

接着，教师要创设轻松的氛围，引导学生围绕“日记里可以写些什么”畅所欲言展开交流，可以谈自己写的日记的内容，也可以谈例文的内容。

教师可以在学生交流的基础上进行适当梳理，引导学生明确：日记的内容来源于我们对生活的观察，既可以写亲身经历的故事，也可以记录亲眼所见的景物，还可以写自己的想法和感受等。

部编版小学语文三年级上册第二单元作文训练《写日记》范文5篇及点评

部编版小学语文三年级上册第二单元作文训练《写日记》范文5篇及点评部编版语文三年级上册第二单元作文训练范文 5 篇及点评单元训练主题：写日记目录：1. 买文具2. 改凉鞋3. 制作蜻蜓标本4. 我被感动了5. 分数一待遇一尊严☆买文具☆x 月 x 日星期一晴一天, 放学回家写作业的时候, 我发现自己的记作业本用完了 , 于是我匆匆忙忙地到文具专卖店里去买。

走进一家文具店, 我看到了许许多多文具, 有作业本、各种各样的铅笔,还有白白胖胖的橡皮, 我看得眼花缭乱。

售货员阿姨看着我东游西逛的样子,忙间: ‚小朋友, 你想要什么?‛我说: ‚我要一个记作业本。

‛阿姨说: ‚跟我来!‛说着把我带到了卖本子的地方, 我看中了一个封面印着小鲤鱼历险记画面的记作业本。

我指着它说:‚阿姨, 这个本子多少钱?‛阿姨和蔼可亲地说: ‚这个本子三块钱一个。

‛我付过了钱, 拿着本子高快乐兴地回家了。

我想: 明天就开场用新本子记作业!【点评】习作构造完好, 条理清楚, 作者通过自己的努力和阿姨的引导,买到了自己需要的文具, 表达出了自己想写的事情。

☆改凉鞋☆x 月 x 日星期一晴今天中午, 我回家时发现凉鞋的带子掉了 , 但是我还不想把它扔掉。

升入三年级了 , 总要有点长进吧, 于是我想了想: 把它改成拖鞋吧! 我把这个主意告诉了妈妈, 妈妈同意了。

我开场‚工作‛了。

我拿来了一把大剪子, 先用剪子渐渐沿着鞋底把右边的鞋扣儿剪下来, 然后再剪左边的鞋带儿。

由于以前没有做过, 所以剪得歪歪扭扭的。

我又仔细地进展了修剪, 直到鞋边变得很整齐, 我才停下来。

就这样, 一只拖鞋修改成功了 ! 我又用同样的方法把另外一只鞋剪好。

我一看时间, 前后一共用了半个小时。

我把自己改的鞋子看了又看, 看完了 , 我穿上自已改的拖鞋, 觉得非常适宜。

通过这件事, 我懂得一个道理: 看别人做某一件事觉得很简单, 但是, 要是自己去独立理论时, 就觉得不简单了。

新部编版三年级语文上册《习作二：写日记》课件ppt可修改全文

整理一下自己的日记草稿吧！像文中这位小朋友一样，把事情写清楚，把心里的感受写明白。
每段开头空两格
几月几日
星期几天气
……
标点符号占一格
实战演练
把自己的日记认真读几遍，找出错别字，删除多余的词句，增添需要的词句。改通顺后再誊写下来吧！
分享交流
小组内互相评价一下，推荐出写得最好的同学的日记。
前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来会给我们做好吃的，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候我很想她，想妈妈的感觉，就是一种想哭的感觉……
妈妈要回来了 “开心”
想妈妈的理由
想妈妈的感觉 “想哭”
文具盒
贝贝是怎样把文具送回家的呢？读第6自然段。
指导语气词：“呀”和“哇”这样的语气词要读得轻短。
读好长句子：读长句子要注意遇到逗号时，稍微停顿一下，这样长句子就能读顺了。
小组交流，拓展延伸
谁能说一说，贝贝是怎么把文具送回家的？从哪些地方可以看出贝贝对文具的爱护？在文中找出关键的词语或短语。
同学们真有办法！我们用联系下文的方式，知道了“丢”字的意思，运用这样的方法可以帮助我们认识更多的字。
铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。
让我们再来读这两个自然段，你体会到了什么？贝贝太粗心了。
从这两个自然段中的哪些短语可以体会到贝贝的粗心？再读这两个自然段，按照标点符号进行停顿。
指导书写
次 cì
左窄右宽，左短右长，第五笔撇从竖中线起笔，穿插在提的下面。
找 zhǎo

新部编版三年级上册语文第二单元《习作2写事的日记》200-300字日记13篇

新部编版三年级上册语文写事的日记1、我的课余生活我的课外活动多种多样，如看电视，玩电脑，滑旱冰……其中，我最喜欢滑旱冰，它给我的生活带来了快乐。

记得我第一次滑旱冰时，心情格外激动。

穿上旱冰鞋，我就迫不及待地想跑没想到脚还没站稳，屁股差点开了花，我疼得龇牙咧嘴。

“吃一堑，长一智”，我开始抱着电线杆练习，当我一松手时，摔了个四脚朝天。

在妈妈的鼓励下，我忍着剧痛反复练习，终于在地上能独自滑了。

现在滑旱冰不仅会一些基本的本领，同时还创造出各种各样的玩法：如神龙摆尾，飘移……这些虽然很累，但我的心灵很放松。

课余时间玩滑旱冰，让我变勇敢了。

每当我遇到困难的时候，我都有战胜困难的勇气了，我越来越坚强了。

2、难忘的晚餐今天，是我的父亲生日，我们一家人上菜馆吃饭。

哇！饭菜可真多，但是，没一个是我喜欢的。

我捧着饭碗夹了些小豆和青菜拼命的吃，可不知道为什么我越吃，饭菜不会减少，而是渐渐增多。

姑姑把饭往我碗里添；母亲把菜一样不落地加。

喝了杯水，把饭一一吞下去，就算如何难吃也要吃下去。

我把饭吃个精光，姑姑又来给我添饭，母亲又来给加菜。

我只好休息一会儿，不行，母亲的“雷声”又响起来了：“晴晴，快点吃，待会要是吃不完，就别想吃到蛋糕。

”啊，天啊，请你派猪八戒跟我分享一下。

我这种心情谁了解啊？我捂住饭碗，生怕别人给我添东西。

我是那么的无辜，为了蛋糕我愿意。

啊！要走啦，回家吃蛋糕囉，回到家，我激动地问母亲：“妈咪，蛋糕呢？”母亲一本正经地说：“没有，没有订啊！”。

我顿时像被一盘冷水泼了一下。

哦，我的CAKE，宝贝，为什么我不能得到你？3、我的烦恼有一天，我早上起床的时候，妈妈对我说：“你现在已经是三年级的学生了，你每天一定要写一篇日记。

你要是不写，以后就不能看动画片了。

”我每天都不想写日记，因为语文、数学、英语的作业就已经忙的不可开交了，我最讨厌写日记了，尤其是写很长的日记。

而今天，如果不写，妈妈真的不让我看电视了，我很伤心。

我特别想看电视，尤其是今天！我想了好久，才写好了一篇。

部编版小学语文三年级上册第二单元《习作：写日记》课堂笔记

部编版小学语文三年级上册第二单元《习作：写日记》课堂笔记小学语文三年级上册第二单元《习作：写日记》在学生们学习写作的过程中，要求他们掌握日记的基本格式和写作方法，并通过实践不断提高自己的写作能力。

以下是本节课堂的笔记，帮助大家更好地理解和应用所学内容。

一、学习日记的基本格式1.日期和星期几2.写作时间3.开头称呼：亲爱的日记/亲爱的小书4.正文：记述当天所经历的事情、感受、想法等5.结尾：结束语或再见语6.签名：你的名字或笔名二、练习日记的写作方法1.观察生活，记录所见所闻，拓展思路，丰富想象力，写出真实感受。

举例：今天早上，在上学的路上，我看到了一只小狗。

它很可爱，背上长着黑色的毛，尾巴卷曲着，鼻子很小而粉红色。

它在小溪旁边跑来跑去，玩得很开心。

我想：要是能有一只和它一样的狗狗就好了，我一定会好好照顾它，它也会成为我最好的朋友。

2.在写日记之前，先要想一想自己想要表达什么，然后用简单的语言把思想表达出来。

举例：今天跟爸爸去了公园，爸爸推我荡秋千。

我觉得荡秋千很好玩，我感觉自己像在飞翔，真开心！3.写完日记后，仔细检查是否有语病、措辞不当等错误。

举例：今天我去了书店，我买了一本有关小狗的书。

我觉得书非常有趣，我得到了很多关于小狗的知识。

其中我尤其喜欢那只背毛长长的小狗，它的名字是米老鼠。

我会读完整本书并分享给我的朋友们。

（错误：书名应该用引号或斜体表示，而不是包含在句子中）三、掌握几种不同的日记写法1.事件型日记举例：5月5日，星期三，晴今天学校放假了，我和父母去了动物园。

动物们真的很可爱，尤其是小熊猫和大熊猫，它们的皮毛很柔软，整天懒洋洋的睡觉，我很喜欢它们。

我们还去了海豚表演，海豚们表演跳跃和玩球，让我感到很兴奋。

这是一个非常有趣的一天！2.感受型日记举例：5月6日，星期四，晴今天天气真好，我走在路上，看到一只小燕子飞了过来，然后落在枝头上。

它双翅轻轻地扇动，翩翩起舞，一会儿又飞走了。

我感到非常的开心，心情像被小鸟的欢乐所感染一样。

三年级上册语文教案-习作：《写日记》人教部编版

（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了日记的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对日记写作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中坚持写日记，记录下自己的成长与感悟。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《写日记》的教学中，我发现学生们对于日记的写作兴趣还是挺高的。他们大多数人都能够按照基本格式进行写作，但在观察与思考、情感表达等方面还存在一些问题。以下是我对这次教学的几点反思：
首先，关于导入新课部分，通过提问学生们日常是否写过日记，成功引起了他们的兴趣。但在实际操作中，我意识到可以更多地让学生们分享自己的日记经历，这样既能让他们更好地投入到学习中，也能让我了解他们的写作基础。
其次，在新课讲授环节，我尝试通过理论介绍、案例分析以及重点难点解析等方式，让学生们掌握日记写作的基本方法。但从课堂反馈来看，部分学生在理解上还存在困难。在今后的教学中，我可以更加注重实例的选取，尽量让讲解更贴近学生的生活，以提高他们的理解力。
此外，学生小组讨论环节，大家在分享自己的讨论成果时，表现得很积极。但在启发学生思考方面，我觉得自己还可以做得更好。今后，我将尝试提出更多具有启发性的问题，引导学生深入思考，提高他们的思维品质。
最后，总结回顾环节，学生们对于日记写作的基本概念和重要性有了更加深刻的认识。但在教学过程中，我发现部分学生对于日记写作的热情并不高。为了激发学生的写作兴趣，我计划在课后安排一些有趣的写作任务，如写一篇关于梦想的日记，让学生们充分发挥自己的想象力，提高他们的写作积极性。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“日记在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

部编[新教材]三年级上册语文：习作二写日记

酒馆之音》。
白日依山尽，黄河入海流。
转败为胜环游世界风张平浪照静钻片来钻去。哈哈里大笑面放肆有桅杆一吓唬个游乐场，我没去。哎，真是一片花海
呀！我们玩了一会儿就走啦。
好开头
1.关于读书：书，给了我童年美好的快乐与享受，教会我会去思考人生的道路。图书馆就像一个生产快乐的“ 工厂”，使我爱上了读书。 2.做家务：星期天，爸妈有事外出，只有我一个人在家。做完作业后，便坐在沙发上看电视，觉得很无聊，突然我眼前一亮：“平时都是妈妈做家务，多辛苦呀！我来帮她吧，给她一个惊喜！”
2.内容必须真实。 3.要天天记，不间断。
所谓日记，就是一日一记，所以要坚持写。
思路指导
生：我应该从哪些方面来选择我的日记内容呢？师：日记的形式比较自由，你可以记事、记人，也可以说理、抒情，只要你觉得这件事情是有意义的，都可以选择记录。
生：那么写日记的一般格式是怎样的呢？师：举例说明，比如开头：今天我看到（听到、做了、想到）什么。中间：事情的起因、经过、结果，人物的动作、语言、心理。结尾：我的想法（事情的意义、教训、道理）。
（2）结构上的一致性。仿句要与例句的句式一致，字数相近。绒毛胖乎乎圆滚滚明晃晃樱桃闪烁沙滩草帽栽花拔草
变化；事物的发生，发展，结果是什么；要“用眼，用 3.网络搜索。在网上查找一些有关街头不规范用字的图片等资料,并整理汇总。
2.本文中除普罗米修斯外的其他人物的特点：宙斯——冷酷无情、心狠手辣，火神——有正义感、软弱，大力神——有正义感、力气大、敢作敢为。大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾(qīng)盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没(mò)了。

部编版语文三年级上册习作《写日记》教案(含范文赏析与教学反思)

部编版语文三年级上册习作《写日记》教案(含范文赏析与教学反思)三年级语文上册作“写日记”教案设计教材分析：本次作的内容是学写日记。

教材呈现了一则日记，语言浅显易懂，富有童真童趣。

学生通过交流，明确写日记的好处，知道日记里可以写些什么内容，掌握日记的格式。

鼓励学生有条理地将事情的经过写清楚，表达真情实感。

只要学生留心生活，善于捕捉写作素材，通过课堂上的研究、交流，就能感受到写日记的快乐和收获，产生坚持写日记的信心，逐步养成写日记的惯。

教学目标：1.激发学生写日记的兴趣。

2.结合例文，了解日记的格式、内容及写日记的好处。

3.逐步培养学生学会观察自己身边的人、事、物，养成爱观察、善思考的好惯，并逐步培养自己写日记的惯。

课前准备：教师准备：制作课件。

学生准备：提前一周，引导学生留心生活，每天择机简单交流；准备一个日记本。

课时安排：1课时。

教学过程：一、绘本导入，激发兴趣1.导入：同学们，今天我们的课堂上来了一个特殊的小客人。

它还给我们带来了它的日记。

我们一起来看一看吧。

2.课件播放绘本故事《蚯蚓的日记》，指名读，欣赏图画。

3.引导学生说一说小蚯蚓的日记内容带给我们怎样的感受。

预设：(1)这些日记记录了小蚯蚓每天发生的一些事情。

(2)这些日记有些内容很有趣。

4.过渡：今天，我们就一起来研究写日记。

(板书课题)设计意图：由生动有趣的绘本故事导入，激发学生写日记的积极性，同时也让学生对日记的内容、格式、记日记的好处等有所了解。

激发学生写日记的兴趣和愿望，让学生易于动笔，乐于表达。

二、研读例文，研究方法1.课件出示例文，引导学生自由读例文，思考交流：这篇日记写了一件什么事？(写了自己掉牙的一件事。

第1自然段是全文的重点段。

第2自然段写了妈妈把“我”的这颗牙齿洗干净并且收起来了。

)2.再读例文，讨论：日记与我们以前写的作文有什么区别？3.学生汇报，教师点拨。

预设：(1)格式方面：日记的第一行要写日期、星期及天气情况，然后再写正文。