克隆羊——多莉说课稿

《克隆羊——多莉》说课稿
卢龙县刘家营乡鹿尾山小学
张春香
一、说教材：
（一）单元概述：本课是冀教版五年级下册第二单元——生命的延续中的第4课内容。

对于五年级的学生来说，不管是通过生活中耳闻目睹，还是科学课上的种茄子、养小鸡等亲历的探究活动，对于生命的延续已有或多或少认识。

本单元将在学
生的已有认识和经验的基础上，引领学生通过收集和整理各类相关资料，观察、比较并描述相关的现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过程的复杂多
样，培养对生命的真爱，学习植物和动物不同的生殖方式，了解生殖是生命的
共同特征。

同时引导学生关注与生殖有关的生物技术问题。

（二）本课概述：前面学习了生物的繁殖以及生物具有的遗传和变异的特征，在此基础上，引导学生关注与生物繁殖技术、基因工程技术有关的新技术、新成果，
意识到科学技术的发展给人类社会带来的变化。

本课从学生的实际出发，让学
生通过查阅资料、分析谈论等方式引导学生思考与生物繁殖技术有关的社会现
实问题，感悟科学技术的“双刃剑”作用。

本课从学生了解克隆羊入手，通过
活动“走近‘克隆’”及拓展活动“基因工程”来引领学生探讨与克隆有关的
问题。

“走近‘克隆’”分为两个层次，一是收集、阅读并交流有关克隆的信
息资料，二是根据自己掌握的资料召开讨论会，启发学生能从正反两反面分析
科学技术的进步给人类带来的影响。

拓展活动“基因工程”是上一活动的拓展
和深入。

二、说教学目标：
（一）科学探究目标：
1.能通过讨论等方式探究克隆技术和基因工程给人类带来的影响。

2.能将所收集的资料进行整理，设计成有条理的讲演稿向其他人介绍。

3.能有一定根据地提出自己的观点，并能对其他学生的观点进行评价。

（二）情感态度与价值观目标：
能体会到科学技术的“双刃剑”含义。

（三）科学知识目标：
能用自己的话解释克隆技术和基因工程。

（四）科学、技术、社会、环境目标：
1.能从正反两个方面说出克隆技术给人类带来的影响。

2.能举出三个实例说明基因工程技术的广泛应用。

三、说教学重难点：
（一）重点：
1.了解克隆技术和基因工程技术。

2.认识到新技术给人类带来的影响。

3.通过学生自己动手搜集资料来激发学生对生命科学新成果的关注。

（二）难点：
1.克隆技术的操作过程。

2.学生自己搜集整理资料的能力。

3.理解克隆技术是把“双刃剑”。

四、说教学方法：
主要以辩论会的形式，同时教师讲解以辅助。

五、说教学准备：
教师准备：制作幻灯片；搜集相关内容的资料；课前先把学生桌椅摆成两个方阵。

学生准备：搜集与克隆有关的资料，并进行整理。

六、说教学过程：
（一）导入：
同学们一定都见过绵羊，今天我们就来研究一只特殊的小绵羊——多莉。

大家看这张图片，它就是我们今天的主人公——多莉。

它可不是一只普通的小羊，它的诞生并不亚于第一颗原子弹爆炸带给世界的震撼，这是为什么呢？因为它是一只克隆羊。

（二）进入正题：
什么是克隆羊呢？同学们前面已经学习过了一只正常小羊的诞生是需要靠羊爸爸的精子和羊妈妈的卵子共同参与，产生受精卵后进而形成一个新个体，而我们这只克隆羊是在没有羊爸爸精子的参与下，由单一的卵细胞经人工处理并发育到一定时期后，被移植到“代孕妈妈”的子宫内后发育而成的，它是通过无性繁殖过程获得的，这个过程就叫做克隆。

大家来看这张图片，这就是克隆技术的简单操作过程。

除了我们现在看到的这只克隆羊之外呢，科学家们又相继
培育成功了克隆牛、克隆猪等等。

大家看这些就是克隆出来的动物个体，它们一代一代的基因遗传物质是完全相同的。

那老师现在就有一个疑问了，克隆出来的动物个体具有完全相同的遗传结构，这到底是好事还是不好呢？你们课下也搜集了一些相关的资料，那你们来帮老师分析下，克隆技术给人类带来了哪些影响呢？
（三）进入辩论：
同学们进行发言，分别列举克隆的利弊，老师给予一定的引导。

最后老师总结：告诉同学们克隆是一把“双刃剑”，刚才同学们说的都很有道理，但是我们应该合理地应用克隆技术。

克隆给我们带来了有利的一面，例如可以做研究、可以为不育的个体提供后代、可以生产出复制品供需要时备用等等。

但同时我们又应该看到克隆技术存在巨大的生物风险，如果克隆人的话，会降低我们人类的价值尊严，基本人权也不将存在，在很多国家都是禁止克隆人的，并且克隆出来的个体，它的繁殖能力会降低。

这些都是克隆的弊端，所以我们应该理性的看待。

（四）简单进入基因工程：
基因工程的核心技术就是基因克隆技术。

利用基因工程技术培育出了很多有价值的新品种，但是任何技术的开发与利用都可能带来正反两方面的影响，我们应取其益处。