小学数学教师个人五年成长发展规划

自我三年成长发展规划

一、现状分析（自我剖析）

不知不觉我来到这个学校已经有将近两年的光阴了，但我只任教了一年的数学，虽然对数学教学充满着满腔热情，但这一年的教学使我深刻体会到，我的课堂缺乏深度，我的教学理念缺乏高度，有点像“食之无味，弃之有肉”的鸡肋味。在课堂上出现精彩生成的时候，我却不知道要如何去把握，很多时候我觉得教学中的点滴都能成为一个小课题，但落笔却又无从入手。我不想我今后的教学工作就这样的不高不下，期待着通过三年的培训后能破茧而出，有新的突破。

二、总体发展目标

1、进一步学习教育教学理论、现代教育技术，掌握基本教学规律，努

力提升专业素养和教育教学规律。

2、开展批评与自我批评，提高师德修养。能够用发展的眼光来看待学

生与教学，有一定的创新精神和教研意识。

3、在新课程理念的指导下，充分发挥自己的主动性和创造性，深入研

究课堂，追求课堂教学的有效性。通过锤炼自身业务，提升学生数

学素养。

4、通过系列的学习与研究，使自己成为一名“志存高远、爱岗敬业、

为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。

三、三年发展规划实施阶段

第一阶段发展目标（2015年）：

注重加强自身的学科专业知识的积累，使自己具备宽厚、扎实的文化底蕴，深入、系统地学习1—6年级的小学数学教学内容，以此积累自身的学科专业知

识。养成写教学反思的习惯，每一学期至少上一节校内公开课，提高任教班级学生的合格率和优秀率。培养激发学生学习兴趣，重视认知过程和情感的培养，努力提高课堂教学的效率。

第一阶段实施措施

（1）提升自身文化素养，无论是作为管理者还是作为一名教师，都必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。我要求自己一年中系统地学习1—6年级的小学数学教学内容，深入学习本年级数学内容。至少认真研读教育教学专著1-2本，与此同时，经常翻阅教育教学期刊，通过学习，努力提升自身的理论素养，为教科研奠定坚实的基础。

（2）扎实基本功。写好粉笔字、钢笔字、毛笔字、简笔画是每个教师所应

具备的最基本的功底。在学校的督促与领导下，我要把“三字一画”的练习形成

习惯，做到每天一练，体现在日常的备课和板书中。

（3）注重加强自身的学科专业知识的积累，积淀内涵，使自己具备宽厚、扎实的文化底蕴，以此积累自身的学科专业知识。（3）向身边优秀的教师学习管理经验，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训，做一名快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。

（4）养成“善于反思、勤于积累”的习惯。对自己的教育教学活动要及时进行反思，积累经验，把“育人”放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。

（5）提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探索提高学生计算能力的有效策略，并认真做好读书笔记。

（6）积极主动参加信息技术的学习，提高其应用能力，希在本学期能独立制作课件等。

第二阶段发展目标：通过培训、学习、交流，能清楚认识自身状况，明白自己教育教学工作的现状，理清思路，发现不足，同时也能明确前进方向，向有经验的教师学习，让正确的理念引领自己的教育教学工作。从执教的每一节数学课

堂开始，从细节入手，从小处做起，注意记录平时的教学感受，并探索适合自己的教学语言、体态、课型等，并通过课堂教学不断强化。

第二阶段实施措施

（1）提升个人修养，做有品位的教师。用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生，在工作中“多做”、“多想”、“多听”。

（2）做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平再上一个台阶。

（3）加强关于“解决问题教学”的教学理论的学习，提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探索提高学生解决问题能力的有效策略，并认真做好读书笔记。

第三阶段发展目标：继续深化第二阶段的达成目标规划，提高课堂教学艺术，强化教学反思能力，在日常教学活动中，学会积累，学会研究。并能在课堂教学中有一定的质的提升，争取能在县级比赛中展示自己的教学,并能收获成绩，平时多撰写论文、案例，力求能市级获奖，报刊发表。

第三阶段实施措施

（1）加强学习，广泛阅读教育教学的报刊，杂志及专著，使自己具有综合的学科文化素质，掌握多层次，多元化的知识结构，进一步提高提高研读教材的能力，使自己能较科学地、系统地对教学内容进行规划。

（2）乐于提练学作。写作的过程，从某种意义上讲，是一个再学习、再反思、再提高的创造过程。为此，我要求自己每年写2篇及以上的论文、案例。在区级或区级以上获奖及发表2篇。

（3）将近三年的教学设计、教学反思、论文等资料整理成册，以提升理论修养

四、达成目标的措施和方法

1、善于读书思考

没有理论的实践是低效的、盲目的，它绝不能适应时代的要求。只有在实践与理论之间架起桥梁，才能引领我们沿着正确的目标前进。为此，我要求自己一年中至少认真研读教育教学专著1-2本，与此同时，经常翻阅教育教学期刊，通过学习，努力提升自身的理论素养，为教科研奠定坚实的基础。

2、扎实基本功

写好粉笔字、钢笔字、毛笔字、简笔画是每个教师所应具备的最基本的功底。在学校的督促与领导下，我要把“三字一画”的练习形成习惯，做到每天一练，体现在日常的备课和板书中。

3、乐于提练学作

写作的过程，从某种意义上讲，是一个再学习、再反思、再提高的创造过程。为此，我要求自己每年写2篇及以上的论文、案例。在区级或区级以上获奖及发表2篇。

3、勤于实践探索

解读新课标，再次明确了教的目的全在于学。如果在学生的身上，体现不出施教过程所给与他们的启迪和才智，那不能不说是教育的失败，教师的悲哀。所以，我要认真研读新课程标准，掌握着重点，授予学生所应具备的知识和技能，在以此的基础上进行必要地拓展和延伸。同时，提高自身的学科功底，通读所教学科的教材，做完练习，把握好这一学科以及每一章节、课时的重难点。

我将从以下几个方面进行实践探索：

（1）改革备课

力求自己站在“为了每一个孩子的发展”的高度重新审视自己的备课，把备课的重心转移到学生身上——备如何科学引导学生；备如何提高学生的主体地位；备如何促进学生的全员参与；备如何在教学中营造和谐宽松的氛围；备如何发展学生的个性，培养学生的创造力。与此同时，作一些尝试性的变革。

措施着重体现三方面：1.选择重点备课。着重体现单元章节的重点课，可以把一节或几节课作为重点，精心设计，其他课可以稍略。从而腾出时间与精力研