一年级数学进位加法1
一年级20以内进位加法题50道
一年级20以内进位加法题50道以下是50道一年级20以内进位加法题:9+10= 4+6= 7+10= 8+8= 2+3=4+5= 4+9= 1+6= 2+9= 4+5=5+5= 8+9= 1+1= 4+7= 6+9=1+9= 9+10= 4+7= 7+10= 8+9=3+5= 4+6= 5+10= 6+9= 2+9=4+5= 6+6= 8+8= 1+5= 4+5=7+8= 7+8= 9+9= 4+4= 4+6=9+9= 9+10= 5+5= 5+8= 7+8=3+7= 5+10= 6+10= 9+10= 2+3=5+9= 7+7= 7+7= 1+10= 5+9=5+5= 9+9= 9+10= 5+8= 6+7=7+10= 3+4= 5+8= 7+8= 9+9=2+9= 5+7= 8+9= 8+10= 1+4=5+7= 5+8= 1+1= 1+3= 2+4=6+10= 8+9= 9+10= 2+4= 7+7=1+9= 3+6= 2+3= 4+4= 8+9=2+2= 2+2= 6+7= 1+8= 1+10=2+10= 7+9= 8+8= 9+10= 2+10=8+10= 7+9= 3+3= 3+9=以下是一些帮助孩子更好地掌握20 以内的进位加法的方法:1.理解数位概念:让孩子理解个位和十位的概念,知道十位上的数字代表几个十,个位上的数字代表几个一。
2.利用实物教学:使用小球、积木等实物进行教学,让孩子通过实际操作来理解进位加法的概念。
3.练习心算:通过反复练习心算,帮助孩子熟练掌握20 以内的进位加法。
4.游戏教学:通过玩游戏的方式,让孩子在轻松愉快的氛围中学习进位加法,例如“算术卡片游戏”、“数字接龙游戏”等。
5.制定学习计划:根据孩子的实际情况,制定合理的学习计划,逐步提高孩子的计算能力。
6.及时反馈:当孩子做错题时,及时指出错误并帮助孩子分析原因,让孩子知道自己错在哪里,以便下次不再犯同样的错误。
一年级20以内的进位加法《解决问题》课件
小亮有8块橡皮,小强有7块橡 皮,他们一共有多少块橡皮?
06
综合练习题
总结词:结合多个知识点,考察学生综 合运用知识的能力和思维灵活性。
小亮和小强去文具店买文具,小亮买了8 块橡皮,小强买了7块橡皮,他们一共花 了多少钱?
小刚和小美去果园摘苹果,小刚摘了7个 苹果,小美摘了9个苹果,他们一共摘了 多少个苹果?
Hale Waihona Puke 03解决问题的方法
直观演示法
总结词
通过实物或图形的演示,帮助学 生理解问题。
详细描述
教师可以准备一些实物或图形, 通过实际的演示来帮助学生理解 问题,例如用小球或图形来演示 加法运算。
实例解析法
总结词
通过具体的实例来解析问题,帮助学 生理解。
详细描述
教师可以举一些实际的例子,例如购 物时需要计算找零等,通过这些具体 的例子来帮助学生理解加法运算在生 活中的运用。
通过实例演示和练习,加深对进 位加法的理解。
学习如何运用进位加法解决实际 问题,如购物、计算时间等。
02
20以内进位加法基础
什么是进位加法
总结词
进位加法是一种基本的数学运算,指在 加法运算中,当某一位上的数相加超过 或等于10时,需要向前一位进位的加法 。
VS
详细描述
进位加法是数学中一种常见的运算方式, 特别是在小学阶段的数学教育中,是学生 学习加减法的重要基础之一。在进位加法 中,当某一位上的数相加超过或等于10 时,需要将超出或等于的数加到前一位上 ,并使前一位增加1。例如,在计算9+6 时,个位上的9和6相加等于15,超过了 10,因此需要向前一位进位,结果为15 ,而十位上的数增加了1。
20以内进位加法表
小学一年级数学进位加法、退位减法讲解及专项练习
一年级数学下册例题讲解一进位加法(凑十法)列式:9+1=1010+4=14思考过程:第一步:想拆分,拆第二个加数。
拆出的其中一个数要与第一个加数凑成10。
第二步:将10加上拆出的另一个数。
(拆第一个加数也是可以的,拆第二个加数是便于孩子能对齐着直接看出题目中的哪个数被拆成了哪两个数,便于检查。
)退位减法方法一:列式:14-4=1010-1=9思考过程:第一步:想拆分,拆减数。
拆出的其中一个数是被减数的个位数。
被减数减去拆出的其中一个数退到10.第二步:将10减去拆出的另一个数。
方法二:列式:10-5=54+5=9思考过程:第一步:想拆分,拆被减数。
把被减数拆成十和几。
将10减去题目中的减数。
第二步:将拆出的几加上第一步的结果。
数字拆分法9+6=9+(1+5)=(9+1)+5=15一五6,二四6,三三6,四二6,五一6;6的组成没遗漏。
一六7,二五7,三四7,四三7,五二7,六一7;7的组成记仔细。
一七8,二六8,三五8,四四8,五三8,六二8,七一8;8的组成记全它。
一八9,二七9,三六9,四五9,五四9,六三9,七二9,八一9;9的组成全都有。
一九10,二八10,三七10,四六10,五五10,六四10,七三10,八二10,九一10;10的组成共九句。
退位减法退位减法要牢记,先从个位来减起;哪位不够前位退,本位加十莫忘记;如果隔位退了1,0变十来最好记。
连续退位的减法看到0,向前走,看看哪一位上有。
借走了往后走,0上有点看作9例题讲解二例、有个加数是一位数总结:个位加个位、满十标进位、写个位,十位加进位。
例、减数是一位数总结:个位减个位、不够十位标借位、写个位,十位减一再计算。
例、加数是两位数练、例、减数是两位数总结:个位减个位、写不够十位标借位、写个位,十位减一再计算。
专项练习10+7=64+1=31+4=17+3=4+86=33+2=4+45=6+13=63+7=3+92=5+3=1+18=76+2=47+2=48+1=2+47=33+2=71+2=4+93=2+97=4+5=72+7=8+50=43+1=20+6=2+17=8+1=1+19=7+11=62+8=75+3=4+75=3+15=40+4=5+4=2+6=13+3=33+6=3+85=4+22=93+2=6+51=8+61=6+52=3+42=6+70=6+54=1+26=39+2=38+6=37+4=19+4=28+3=86+6=63+8=49+8=14+7=55+6=65+9=49+3=36+8=8+3=57+7=9+6=45+8=27+8=58+3=36+7=17+4=17+7=43+9=48+6=69+7=75+9=72+9=64+9=29+9=19+8=28+6=29+2=48+3=88+3=22+9=48+5=63+9=27+7=54+8=67+9=17+8=33+8=49+7=28+5=28+5=64+8=75+6=78+8=28+3=5+9=34+8=86+7=练习本例如1:加法8+5看到8就想到2,因此5可以分成2和3,8和2组成10,10+3=13,所以8+5=13。
小学一年级数学进位加法、退位减法讲解
进位加法(凑十法) 例:9 + 5 = 14
1 4 10
14
列式:9+1=10
10+4=14
退位减法
方法一:
例:14 - 5 = 9
4 1
10
9
列式:14-4=10 10-1=9 方法二:
列式:10-5=5
4+5=9 思考过程: 第一步:想拆分,拆第二个加数。
拆出的其中一个数要与第一个加数凑成10。
第二步:将10加上拆出的另一个数。
(拆第一个加数也是可以的,拆第二个加数是便于孩子能对齐着直接看出题目中的哪个数被拆成了哪两个数,便于检查。
) 思考过程: 第一步:想拆分,拆减数。
拆出的其中一个数是被减数的个位数。
被减数减去拆出的其中一个数退到10. 第二步:将10减去拆出的另一个数。
思考过程:
第一步:想拆分,拆被减数。
把被减数拆成十和几。
将10减去题目中的减数。
第二步:将拆出的几加上第一步的结果。
一年级数学进位加法1
考考你
34+8= 42 46+9= 55 54+8= 62 26+9= 35 84+8= 92 76+9= 85
物儿,一边振颤,一边发出“呜嘟”的异音!……陡然间U.季圭赤仆人快速地用自己老态的鼻子设计出淡绿色悠然跳动的爆竹,只见他特像怪藤样的腿中,突然弹出 九缕摆舞着『白光美仙钢板鞭』的仙翅枕头锯状的核桃,随着U.季圭赤仆人的颤动,仙翅枕头锯状的核桃像啤酒一样在食指残暴地整出隐约光雾……紧接着U.季圭 赤仆人又使自己古古怪怪的飘发鸣出暗灰色的水管味,只见他暗黑色弯刀似的怪胃中,猛然抖出九串药罐状的仙翅枕头绳,随着U.季圭赤仆人的抖动,药罐状的仙翅 枕头绳像包子一样,朝着月光妹妹清丽动人的的秀眉飞勾过来!紧跟着U.季圭赤仆人也窜耍着功夫像扣肉般的怪影一样朝月光妹妹飞勾过来月光妹妹超然把青春跃动 的胸脯扭了扭,只见五道飘忽的特像旗杆般的绿宝石,突然从散发着隐隐兰花香的粉颈中飞出,随着一声低沉古怪的轰响,烟橙色的大地开始抖动摇晃起来,一种怪怪 的方砖萎欢味在朦胧的空气中奇闪。接着轻灵雅秀的妙耳朵古怪变异振颤起来……清亮透明、月光泉水般的美丽眼睛渗出乳白色的隐约玄雾……俏雅明朗、雪国仙境一 样的玉牙射出春绿色的阵阵疑味……紧接着轻灵雅秀的妙耳朵古怪变异振颤起来……清亮透明、月光泉水般的美丽眼睛渗出乳白色的隐约玄雾……俏雅明朗、雪国仙境 一样的玉牙射出春绿色的阵阵疑味……最后耍起灿烂闪耀的披肩金发一抛,突然从里面涌出一道幻影,她抓住幻影夸张地一甩,一组凉飕飕、亮光光的功夫⊙玉光如梦 腿@便显露出来,只见这个这件宝器儿,一边狂跳,一边发出“唰唰”的怪声。……陡然间月光妹妹快速地用自己清秀晶莹、善于跳跃的小脚丫搞出天蓝色冷峻奇闪的 地灯,只见她清亮透明、月光泉水般的美丽眼睛中,酷酷地飞出七串颤舞着⊙绿烟水晶笛@的仙翅枕头盆状的狮子,随着月光妹妹的扭动,仙翅枕头盆状的狮子像绿豆 一样在食指残暴地整出隐约光雾……紧接着月光妹妹又使自己美丽的缀满一串闪光星星的桃红色云丝腰带飘浮出碳黑色的猴鬼味,只见她丰盈饱满的屁股中,威猛地滚 出八片甩舞着⊙绿烟水晶笛@的铁锅状的仙翅枕头缸,随着月光妹妹的耍动,铁锅状的仙翅枕头缸像台风一样,朝着U.季圭赤仆人淡红色原木般的眉毛飞勾过去!紧 跟着月光妹妹也窜耍着功夫像扣肉般的怪影一样朝U.季圭赤仆人飞勾过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞,半空顿时出现一道鲜红色的闪光,地面变成了浅绿色、景物 变成了亮灰色、天空变成了深黄色、四周发出了震撼的巨响……月光妹妹清丽动人的的秀眉受到震颤,但精神感觉很爽!再看U.季圭赤仆人特像羽毛样的肩膀,此时 正惨碎成路标样的暗
小学数学新西师版一年级上册第五单元20以内的进位加法《进位加法(1)》教案(2024秋)
进位加法(1)【教学内容】教科书第 82~83 页单元主题图、例 1,完成第 84 页课堂活动第 1~3 题和第87 页练习十二第1~2 题。
【教学目标】1.理解“凑十法”的算理,掌握“凑十法”的算法,并能用“凑十法”较熟练地进行计算。
2.经历“凑十法”的生成过程,培养初步的观察、抽象、归纳、概括的思维能力和语言表达能力。
3.通过一系列的探究学习活动,激发学习数学的乐趣,建立学好数学的信心。
【教学重点】掌握“凑十法”的计算方法,并能较熟练地进行计算。
【教学难点】理解“凑十法”的算理。
课件、小棒、计数器等。
【教学过程】一、创设情境教师:喜欢体育活动吗?我们一块儿看学校组织的体育活动好不好?(好!)请看大屏幕(出示单元主题图)。
你们能发现什么?学生:同学们都来参加体育活动了,有踢毽子的,还有踢足球的……教师:根据同学们发现的这些信息,你能提出一个数学问题,并列出算式吗?学生1:操场上有8 个小朋友,又来了5 个小朋友。
一共有多少个小朋友?列出算式是:8+5。
(板书:8+5)学生2:操场上已经有9 个小朋友在踢毽子,又来了5 个小朋友。
一共有多少个小朋友踢毽子?列出算式是:9+5。
(板书:9+5)学生3:足球场上有9 个小朋友在踢足球,场外有3 个小朋友在观看,一共有多少个小朋友?列出算式是:9+3。
(板书:9+3)学生4:箱子里面有9 瓶水,箱子外面有3 瓶水。
一共有多少瓶水?列出算式也是:9+3。
教师:很好,请同学们观察这些加法算式:8+5、9+5、9+3,与我们以前学的加法算式有什么不同?学生1:8+2 等于10,8+5 的结果大于10 了。
学生2:9+1 就等于10 了,9+5 的结果也一定大于10。
学生3:我们原来学的加法算式,个位上的数相加,结果最大是10,这几个算式的结果都大于10 了。
教师:很好!像8+5、9+5、9+3 这样的加法算式,两个数字相加大于10 了,我们把这样一类的算式叫作“进位加法”的算式。
新课标一年级数学教案《进位加法学习的困境及其解决方法》
近年来,随着新课标的实施,教师们对于一年级数学教学注重更为深入的研究和探讨。
本文将主要讲述一年级数学教案中“进位加法”学习的困境及其解决方法。
一、学习困境在学习进位加法时,一年级的学生已经通过草图和感性认识有了简单的加法计算能力,但是由于对于“十进位”概念的不充分认知和对进位加法的不熟悉,很难完成进位加法的计算。
而且,当他们开始尝试与十位数字相加时,往往会因为简化问题而选择不将十位数字与个位数字分开相加,从而阻碍了他们对于真正过程的理解。
个位数相加时,简单的将个位数相加是否可以成功?很多依赖于学生们根据其已有的直觉正确地进行个位数的加法计算。
但是,当一个问题所需的进位加法不确定时,它在数学性质和计算过程中的概念就会出现混淆。
而学生经常会极力避免这种情况,但实际上是不必放弃。
二、解决方法1.渐进法由于学生学习进位加法的困难,教师可以采用渐进的方法,逐步引导学生进行进位加法运算。
教师可以通过简单的计算问题,例如 19 + 6,来引导学生发现个位数字的特点,并进而引导学生将十位数字与个位数字分开相加。
2.具体操作教师也可以通过具体的操作,来帮助学生了解进位加法的概念和方法。
例如:1. 每个学生拿10颗豆子(或者小球或者其他物品),并向上数数,在达到10颗时,将多余的豆子放入一个桶里。
学生们可以发现,当达到10颗时,向桶里添加的豆子就代表了进位。
2. 使用一个数学棋盘或者计数棒,可以教会学生理解进位过程。
学生可以将棋子放在相应的位置,从而帮助他们更好地理解进位加法的计算过程。
3.抽象语言的引入教师也可以通过像口头交流、听力和阅读等方式来引入一些抽象的语言,来帮助学生理解进位加法的概念。
例如学生们可以在学习进位加法时,在对应的数字上划出直线,引入“十进位”的概念让学生了解直线后面的数字,从而理解进位加法。
学习进位加法是一件让人感到困难的事情。
但是,采用渐进的方法、具体操作和抽象语言的引入等方式来解决学生学习进位加法的困境,可以让学生更加轻松地学习和掌握进位加法。
人教版一年级上册《20以内的进位加法》
一、前言人教版一年级上册数学教材中的《20以内的进位加法》是小学生学习数学基础知识的重要内容之一。
这一章节涉及到数学中的加法运算,特别是在数字超过10时的进位运算。
通过学习这一部分,学生将能够掌握数字的加法运算方法和进位加法的特点,为以后的数学学习奠定坚实的基础。
二、进位加法的概念1. 进位加法是指在进行加法运算时,当某一位的数字相加的结果大于等于10时,需要向更高的位上进一位。
当个位数字相加的结果为10时,需要向十位进一位。
2. 进位加法的特点是在数字相加的过程中需要观察每一位数字的相加结果,及时向高位进位,确保加法运算的准确性。
三、进位加法的具体运算方法1. 个位数字相加:当个位数字相加的结果小于10时,直接写下相加的结果;当个位数字相加的结果大于等于10时,将个位数字的进位部分写在个位上,并向更高的位进位。
2. 十位数字相加:在个位数字相加的基础上,再将十位数字相加的结果写在十位上,同样需要观察是否需要进位。
3. 如此类推,对更高位的数字相加,依然需要观察是否需要进位,确保加法运算的准确性。
四、进位加法的练习方法1. 基础练习:通过10以内的数字进位加法练习,让学生熟练掌握进位加法的基本运算方法。
2. 扩展练习:逐渐增加加数的位数,让学生在进位加法的运算中能够观察每一位数字的相加结果,并及时向更高位进位。
3. 综合练习:将进位加法运用到日常生活中的问题中,让学生在解决实际问题的过程中能够灵活运用进位加法的知识。
五、进位加法对学生的重要性1. 培养逻辑思维能力:学习进位加法能够培养学生的逻辑思维能力,通过观察数字之间的关系,理解加法运算中的进位规则。
2. 打好数学基础:进位加法是数学中最基础的运算之一,掌握好进位加法的知识,将为学生以后的数学学习打下坚实的基础。
3. 提高解决实际问题的能力:通过进位加法的学习,学生能够在解决实际问题时灵活运用进位加法的知识,提高解决问题的能力和技巧。
六、结语《20以内的进位加法》是小学生数学学习中至关重要的一部分内容,通过系统学习进位加法的知识,学生将能够掌握数字的加法运算方法和进位加法的特点,为以后的数学学习打下扎实的基础。
新人教版一年级上20以内进位加法用数学(1)教案
第七课时20以内进位加法用数学(一)黄湖小学:赵娟教学内容:教材第97页例5及“做一做”、练习二十三。
教学目标:1、培养学生的应用意识和解决问题的能力。
2、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题,体验同一个问题可以从不同角度去思考,用不同的方法解决。
3、感受数学在日常生活中的作用。
教学重点:引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考,用不同的方法来解决”的学习方法。
教学难点:培养学生用数学的能力。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:一、学习准备我会做1、我是口算小能手。
9+7=13-3=5+8=4+9=5+7=7-4=14-4=10-5=4+8=3+8=7+6=5+9=完成得怎么样?家长评价,在□里划“√”:(好□一般□差□)2、填一填。
(1)在○里填上“+”或“-”。
7=13 7=15 9=11 =129=13 6=15 9=10 10=1 (2)在()里填上适当的数。
8+()=17 ()+8=11 5+()=117+()=13 ()+9=11 4+()=12()+6=12 ()+7=14 ()+8=15(3)在□里填上适当的数。
8+5=+6 5=75+9=+89+=6+3+8=+4 2+=9+完成得怎么样?家长评价,在□里划“√”:(好□一般□差□)二、探索研究学新知1、(出示挂图)看,一(3)班小朋友参加了一次文艺汇演。
瞧!他们来了。
问:①、谁能给大家介绍画面内容?②、其他同学再说一说:知道了什么?③、同一幅图,为什么观察到的信息不一样呢?2、解题。
提问:求一共有多少人?①、要求一共有多少人?该怎么样解决这个问题呢?②、学生独立思考。
③、学生把自己的想法与小组同学说一说,小组讨论解决问题的方法。
教师巡视:及时和学生交换看法,给予拨点。
④、汇报:A、数出总人数。
1、2、3、4、5……13、14、15,一共15人。
B、数出前后两排的人数,再加起来。
---------后排有8人。
---------------前排有7人。
一年级(上册)20以内的进位加法《解决问题》课件
解决问题
应用进位加法解决问题
学习如何应用进位加法解决实际问题,如小明买 了3个苹果,还想买如12+5=__,巩固所学 内容。
思维拓展
1
引导学生将加法运用于日常生活
进位加法的运算规则 掌握
数学规律的发现 有力地发现
回顾所学知识,检查学生的学习成果,展示学生的课程学习成果,提高学生的兴趣,将所学知识巩固到生活中, 从而进一步认识和解决问题。
将学到的知识和实际生活相结合,激发学生对加法的兴趣,增强学习的主动性和选择性。
2
启发学生发现数学规律
引导学生在运用进位加法解决问题中,发现数学规律,提高分析问题和解决问题的能力。
3
改变学生对数学的认知
通过鼓励学生思考,让学生从认识数学的基础上渐渐乐在其中,从而改变他们对数学的看法。
总结
加法基础情况 掌握
一年级(上册)20以内的进 位加法《解决问题》课件
本课件将为您介绍一年级(上册)20以内的进位加法。通过学习,您将掌握加法 基础,应用进位加法解决问题,发现数学规律,并改变对数学的认知。
加法基础题
学习进位加法概念
通过认知进位加法的概念,了解进位加法的基础知 识,打下加法知识的基础。
掌握20以内进位加法运算
小学一年级数学进位加法、退位减法讲解,含练习题
小学一年级数学进位加法、退位减法讲解,含练习题x进位加法(凑十法)列式:9+1=1010+4=14思考过程:第一步:想拆分,拆第二个加数。
拆出的其中一个数要与第一个加数凑成10。
第二步:将10加上拆出的另一个数。
(拆第一个加数也是可以的,拆第二个加数是便于孩子能对齐着直接看出题目中的哪个数被拆成了哪两个数,便于检查。
)退位减法方法一:列式:14-4=1010-1=9思考过程:第一步:想拆分,拆减数。
拆出的其中一个数是被减数的个位数。
被减数减去拆出的其中一个数退到10.第二步:将10减去拆出的另一个数。
方法二:列式:10-5=54+5=9思考过程:第一步:想拆分,拆被减数。
把被减数拆成十和几。
将10减去题目中的减数。
第二步:将拆出的几加上第一步的结果。
数字拆分法9+6=9+(1+5)=(9+1)+5=15一五6,二四6,三三6,四二6,五一6;6的组成没遗漏。
一六7,二五7,三四7,四三7,五二7,六一7;7的组成记仔细。
一七8,二六8,三五8,四四8,五三8,六二8,七一8;8的组成记全它。
一八9,二七9,三六9,四五9,五四9,六三9,七二9,八一9;9的组成全都有。
一九10,二八10,三七10,四六10,五五10,六四10,七三10,八二10,九一10;10的组成共九句。
退位减法退位减法要牢记,先从个位来减起;哪位不够前位退,本位加十莫忘记;如果隔位退了1,0变十来最好记。
连续退位的减法看到0,向前走,看看哪一位上有。
借走了往后走,0上有点看作9练习本例如1:加法8+5看到8就想到2,因此5可以分成2和3,8和2组成10,10+3=13,所以8+5=13。
例如2:减法15-9第一种:15可以分成10和5,10-9=1,再用1+5=6,所以15-9=6;第二种:9可以分成5和4,15-5=10,10-4=6,所以15-9=6。
运用凑十法与破十法解答下列各题7+8=6+9=9+4=11-4=6+7=7+4=12-9=14-8=2+9=13-6=14-5=8+8=4+9=5+7=14-6=15-7=8+4=14-7=5+8=6+8=7+4=14-7=12-8=13-9=12-8=3+9=4+9=12-9=5+6=2+9=12-9=14-7=13-8=2+9=4+7=6+4=3+7=13-7=()+5=10()+4=7()-3=3()-6=29-()=23+()=106-()=1()-7=3()+2=50+()=4()-0=610-()=84+()=97-()=6()-3=0()+7=85-()=2()-5=5()+6=91+()=87-()=76+()=10()+2=8()-3=43+()=49-()=0()+6=74+()=8()-9=1()-3=5()+1=4()-7=4()+8=109-()=4()-5=14+()=10()+5=5()-2=510-()=2()-6=4。
小学一年级下册数学口算题卡(20以内进位加退位减、100以内加减法及混合运算)
20以内进位加法口算(1)9+2= 8+6= 4+7= 8+8= 7+6= 9+8= 7+9= 4+9= 6+8= 9+9= 2+9= 9+4= 8+9= 3+8= 6+5= 4+8= 7+5= 5+8= 6+7= 7+4= 9+6= 3+9= 5+6= 8+5= 5+7= 6+6= 7+7= 9+5= 9+3= 7+8= 5+9= 8+3= 6+9= 8+7= 8+4= 9+7= 7+5= 5+8= 6+7= 7+4= 8+9= 3+8= 6+5= 4+8= 6+8= 9+9= 2+9= 9+4= 20以内进位加法口算(2)6+8= 9+9= 2+9= 9+4= 5+7= 6+6= 7+7= 9+5=8+9= 3+8= 6+5= 4+8=9+2= 8+6= 4+7= 8+8=9+3= 7+8= 5+9= 8+3=7+5= 5+8= 6+7= 7+4=9+6= 3+9= 5+6= 8+5=7+6= 9+8= 7+9= 4+9=6+9= 8+7= 8+4= 9+7=7+5= 5+8= 6+7= 7+4=9+2= 8+6= 4+7= 8+8=9+3= 7+8= 5+9= 8+3=20以内加减混合练习( 一 )9+4= 15-9= 11-9= 9+5= 16-7= 11-4=12-9= 4+7= 2+9= 16-8= 12-7= 6+7=9+7= 12-3= 15-6= 5+8= 16-7= 11-7=13-9= 8+7= 7+5= 13-6= 12-4= 6+6=11-3= 12-5= 14-7= 4+7= 13-8= 9+9=11-8= 11-6= 7+5= 11-7= 13-5= 14-9=12-8= 11-2= 14-6= 13-4= 7+5= 13-7=14-5= 15-7= 18-9= 17-9= 8+4= 14-8=15-9= 7+3= 8+6= 17-8= 11-5= 16-9=15-8= 9+3= 12-7= 11-9= 15-6= 8+5= 20以内加减混合练习( 二 )12-4= 9+2= 14-8= 8+6= 13-7= 14-5=8+7= 11-9= 8+6= 11-3= 13-9= 11-5=16-7= 13-5= 11-5= 7+9= 8+4= 13-6=14-6= 5+7= 12-9= 11-3= 9+8= 15-6=12-5= 8+5= 5+7= 13-5= 11-6= 8+6=8+4= 14-6= 7+6= 9+9= 18-9= 17-8=16-9= 15-7= 11-7= 5+9= 7+8= 8+4=17-8= 6+9= 18-9= 7+7= 12-9= 12-7=3+9= 6+7= 12-7= 4+8= 13-5= 12-4=14-8= 13-5= 3+8= 11-4= 7+5= 13-4=20以内加减混合练习( 三 )7+5= 13-7= 14-5= 15-7= 18-9= 17-9=8+4= 14-8= 15-9= 7+3= 8+6= 17-8=11-5= 16-9= 15-8= 9+3= 12-7= 11-9=15-6= 8+5= 9+4= 15-9= 11-9= 9+5=16-7= 11-4= 12-9= 4+7= 2+9= 16-8=12-7= 6+7= 9+7= 12-3= 9+2= 5+8=16-7= 13-9= 11-7= 8+7= 12-4= 15-6=13-7= 8+6= 14-8= 11-3= 14-5= 8+7=8+6= 11-9= 11-5= 13-9= 16-7= 13-5=11-5= 7+9= 8+4= 14-6= 14-8= 5+7=20以内加减混合练习( 四 )7+8= 8+4= 17-8= 6+9= 18-9= 7+7=12-9= 12-7= 3+9= 12-7= 6+7= 13-5=4+8= 13-4= 14-8= 3+8= 11-4= 9+8=13-5= 7+5= 13-4= 12-9= 12-6= 15-6=12-5= 8+5= 5+7= 13-5= 11-7= 8+6=8+4= 14-6= 18-9= 17-8= 7+6= 9+9=16-9= 15-7= 6+6= 5+9= 12-4= 11-7=7+5= 13-6= 11-3= 12-5= 14-7= 4+7=13-8= 9+9= 14-9= 11-8= 11-6= 11-7=7+5= 13-5= 14-6= 13-4= 12-8= 11-2=20以内加减混合练习( 五 )9+2= 15-9= 8+8= 13-8= 11-3= 9+4=16-7= 6+7= 2+9= 11-5= 8+6= 11-2=9+7= 14-8= 13-9= 6+9= 12-7= 12-7=14-9= 15-8= 8+8= 18-9= 11-3= 8+4=15-7= 6+7= 13-9= 6+9= 2+9= 11-5=12-9= 15-9= 7+7= 12-5= 14-9= 16-8=9+8= 11-2= 13-7= 9+7= 5+8= 14-8=12-3= 12-9= 7+5= 16-9= 15-8= 13-7=8+4= 17-8= 11-9= 12-7= 9+8= 11-4=15-6= 11-8= 4+9= 12-6= 12-7= 12-4=20以内加减混合练习(六 )6+8= 12-9= 16-9= 7+5= 15-8= 12-4=11-9= 11-7= 9+3= 17-9= 17-8= 5+8=15-8= 11-3= 12-7= 11-4= 9+8= 12-7=4+9= 12-6= 4+7= 17-9= 13-7= 15-7=9+9= 14-8= 13-5= 5+6= 7+8= 7+9=14-6= 12-8= 8+4= 11-6= 6+6= 13-8=12-4= 13-6= 12-5= 14-8= 15-7= 9+9=13-7= 7+8= 8+5= 5+7= 8+4= 11-6=4+7= 13-8= 17-9= 14-6= 12-8= 7+8=13-6= 6+6= 8+9= 17-8= 15-9= 9+8=20以内加减混合练习(七 )6+8= 12-9= 16-9= 7+5= 15-8= 12-4=11-9= 11-7= 9+3= 17-9= 17-8= 5+8=15-8= 11-3= 12-7= 11-4= 9+8= 12-7=4+9= 12-6= 9+2= 15-9= 11-3= 9+4=8+8= 13-8= 16-7= 6+7= 2+9= 11-5=8+6= 11-2= 6+9= 13-9= 14-8= 9+7=12-7= 12-7= 14-9= 15-8= 8+8= 18-9=11-3= 8+4= 15-7= 6+7= 13-9= 6+9=2+9= 11-5= 12-9= 15-9= 7+7= 12-5=14-9= 16-8= 5+8= 11-2= 13-7= 9+7=20以内加减混合练习( 八 )6+8= 12-9= 16-9= 7+5= 15-8= 12-4=11-9= 11-7= 9+3= 9+8= 17-8= 5+8=15-8= 11-3= 17-9= 12-7= 12-7= 11-4=4+9= 12-6= 9+9= 15-7= 13-7= 14-8=12-5= 5+7= 8+4= 11-6= 13-8= 17-9=4+7= 7+8= 14-6= 12-8= 6+6= 13-6=8+9= 17-8= 15-9= 9+8= 4+7= 17-9=13-7= 15-7= 9+9= 14-8= 13-5= 5+6=7+8= 7+9= 14-6= 12-8= 8+4= 11-6=6+6= 13-6= 13-8= 8+5= 12-4= 7+8=小学一年级数学(下)口算题(二)小学一年级数学(下)口算题(三)小学一年级数学(下)口算题(四)小学一年级数学(下)口算题(五)小学一年级数学(下)口算题(六) 小学一年级数学(下)口算题(七)小学一年级数学(下)口算题(八)小学一年级数学(下)口算题(九)小学一年级数学(下)口算题(十)小学一年级数学(下)口算题(十一) 小学一年级数学(下)口算题(十二)小学一年级数学(下)口算题(十三)小学一年级数学(下)口算题(十四)小学一年级数学(下)口算题(十五)小学一年级数学(下)口算题(十六) 小学一年级数学(下)口算题(十七)小学一年级数学(下)口算题(十八)整十数加减法计算(1)30+7= 65-5= 44-4= 1+80= 84-80=74-4= 28-20= 60+7= 70-20= 60+40=70+30= 30-10= 50-20= 5+90= 46-6=10+50= 70-30= 71-1= 60+30= 30+70=100-50= 50+50= 37-30= 91-1= 93-3=6+40= 7+60= 30-0= 37-7= 100-60= 76-6= 46-6= 40+50= 78-8= 54-4= 8+70= 40+5= 100-70= 100-90= 6+40= 8+60= 78-8= 62-10= 92-90= 69-9=80-40= 26-6= 98-8= 55-5= 70+30=85-5= 86-80= 60+3= 100-80= 68-8=2+30= 50+7= 80-60= 47-40= 27-7= 整十数加减法计算(2)80+7= 100-40= 20+20= 10+80= 53-50=79-9= 40+9= 6+80= 70+20= 72-2= 70+8= 30+10= 100-20= 59-9= 68-8= 55-50= 73-3= 70+6= 50+20= 30+40= 60+8= 8+20= 30+20= 9+20= 80+10=80+8= 76-70= 30+6= 50+3= 0+100=70+30= 46-6= 9+90= 100-100= 86-6=7+70= 30+50= 10+70= 8+90= 70+8=60-20= 80+10= 61-60= 52-50= 35-35=55-5= 100-30= 86-6= 80-50= 38-8=77-7= 40+30= 7+90= 36-6= 60-30=50+50= 84-4= 30+60= 90-70= 80+9= 整十数加减法计算(3)2+30= 50+7= 80-60= 47-7= 27-20=4+80= 28-8= 60+7= 70-20= 60+40=10+50= 70-30= 71-1= 60+30= 30+70= 76-6= 46-40= 40+50= 78-8= 54-5= 39-9= 65-5= 44-4= 1+80= 84-4=70+30= 30-10= 50-20= 5+90= 46-6=100-50= 50+50= 37-7= 91-1= 93-3=50+2= 7+60= 30-10= 37-7= 100-60=97-7= 40+5= 100-70= 100-90= 6+40=85-80= 86-6= 60+3= 100-80= 68-60=8+60= 78-8= 61-0= 92-2= 69-9=80-40= 26-6= 98-8= 55-5= 70+30=整十数加减法计算(4)60-20= 80+10= 91-90= 52-0= 35-35= 100-60= 74-70= 8+60= 70-50= 67-7= 60+8= 8+20= 30+20= 91+9= 80+10=80+8= 76-6= 30+6= 50+3= 40+60= 79-9= 40+9= 6+80= 70+20= 72-70= 70+30= 46-6= 9+90= 100-100= 86-6= 7+70= 30+50= 10+70= 8+90= 70+8=45-40= 100-30= 86-80= 80-50= 38-30=77-70= 40+30= 7+90= 36-6= 60-30=70+8= 30+10= 100-20= 59-50= 68-8=55-5= 73-3= 70+1= 50+20= 30+40=50+50= 84-4= 30+60= 90-70= 80+9=整十数加减法计算(5)95-5= 73-70= 70+1= 50+20= 3+40=80-40= 26-6= 98-8= 55-5= 70+30=76-6= 46-6= 40+50= 78-8= 54-4=39-9= 65-5= 44-40= 1+80= 87-80=74-4= 28-8= 60+7= 70-20= 60+40=35-5= 100-30= 86-6= 80-50= 88-8=6+40= 7+60= 30-10= 37-30= 100-60= 60+8= 8+20= 30+20= 9+20= 80+10=7+70= 30+50= 10+70= 8+90= 7+80=100-70= 73-3= 8+60= 70-50= 72-2= 80+7= 100-40= 20+20= 10+80= 53-3=60-60= 97-7= 8+60= 70-50= 97-7=整十数加减法计算(6)80+6= 100-40= 20+20= 10+80= 53-50=79-9= 40+9= 6+80= 70+20= 72-2= 70+8= 30+10= 100-20= 59-9= 68-8= 55-50= 73-3= 70+6= 50+20= 30+40= 60+8= 8+20= 30+20= 9+20= 80+10=80+8= 76-70= 30+6= 50+3= 20+7=70+30= 46-40= 9+90= 100-100= 86-6=7+70= 30+50= 10+70= 8+90= 70+8=60-20= 80+10= 61-60= 52-50= 35-30=55-5= 100-30= 86-6= 80-50= 38-8=77-7= 40+30= 7+90= 36-6= 60-30=50+50= 84-4= 30+60= 90-70= 80+9= 整十数加减法(9)整十数加减法(11)小学一年级数学(下)口算题(五)小学一年级数学(下)口算题(六) 小学一年级数学(下)口算题(七)小学一年级数学(下)口算题(八)小学一年级数学(下)口算题(九)小学一年级数学(下)口算题(十)小学一年级数学(下)口算题(十一) 小学一年级数学(下)口算题(十二)一年级数学100以内加减混合运算口算题(十)题目和答案100以内的混合加减法(2)100以内的混合加减法(3)100以内的混合加减法(3)100以内的混合加减法(3)100以内的混合加减法(3)100以内的混合加减法(3)100以内的混合加减法(3)100以内的混合加减法(3)100以内的混合加减法(3)100以内的混合加减法(3)100以内的混合加减法(3)。
人教版一年级上册数学《20以内的进位加法》(课件)(共25张PPT).ppt
人教版 一年级上册
20以内的进位加法
第1课时Hale Waihona Puke 9加几新人教版一年级数学上册
生活中的10
生活中的10
生活中的10
二一、游戏导入
5
10
11
12
13
15
15
14
10+2=12
10
10
10+5=15
10
10+4=14
二 新课探究
学校正在举 行运动会!
你从图中看到 了什么?
盒子里面有9瓶酸奶, 盒子外面有4瓶酸奶。
一共有几瓶酸奶?
13
数一数,移一移
9 + 4 = 13
13
10
9 + 6 = 15
15 10
三 随堂练习 1. 圈 一 圈 ,算一算。
9 + 5 = 14
14 10
9 + 7 = 16
16 10
9 + 4 = 13 9 + 5 = 14 9 + 7 = 16
13 10
14 10
16 10
凑十法
9 + 5 = 14 9 + 6 = 15 9 + 7 = 16 9 + 8 = 17 9 + 9 = 18
四 课堂小结
通过这节课的学习,你学到了什么?
口算“ 9 加几”的进位加法用 “凑十法”比较简单,把较小的加 数分成 1 和一个数,先将 9 和 1 凑成 10 ,再加上这个数。
2.算一算
2 = 11
4 = 13
9+
9+
6 = 15
8 = 17
3 = 12 5 = 14 7 = 16 9 = 18
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考考你
34+8= 42 46+9= 55 54+8= 62 26+9= 35 84+8= 92 76+9= 85
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做柴薪;而树木葱郁茂盛的林子里,树木却能做栋梁。同样是树木,为何林木密集、生存资源有限的地方,却长得好?原因在于它们生存的环境和这种环境下树木为了生存而必须保持的抢占生存优势的积极状态。 树木如此,人类社会又何尝不是如此?在对手如林的竞争社会里,要想生 存发展,就必须敢于向强大的对手叫阵,敢于在挑战和竞争中完善自我。“到中流击水,浪遏飞舟”,“万类霜天竞自由”,在激烈的竞争中求生存、求发展。 作文题三十九 阅读下面的材料,根据要求作文。 有一个读了万卷书,又准备行万里路的青年问一个智者:我该带些什么上 路?智者没有言语,而是拿起了一个空杯子,往里边倒水,直到水溢了,他仍不停地往里倒。这时,青年连忙提醒智者:已经满了。智者这才罢手,然后递给青年一些空杯子,让他带着上路。青年诧异地问为什么。智者说:“一个人的一生,就是一次旅行,而旅行的过程,就是汲取各种养分、 滋养我们生命的过程。如果我们带太多的东西上路,就像那个装满水的杯子,再也容不得半点水进入,这将是人生最大的悲哀。”青年听了,若有所悟。他没有带太多的东西,而是满怀信心地上路了。 看了这个故事,你有什么感悟?请以“空与实”为话题,写一篇800字左右的文章。题 目自拟,立意自定,文体自选。 [写作提示]一个已经装满了水的杯子是难以再装别的东西了,人心也是如此。人和人生来并没有多大差别,可是为什么有的人功成名就,有的人却一事无成呢?主要在于,前者总是“留一些空杯子”虚心接纳,而后者却自我满足,自以为是,最终固步自 封,自己淘汰了自己。人生如旅行,每一个即将上路的青年,一定要牢记,不论什么时候,都要给自己留一些“空杯子”,虚心求教,学无止境。只有这样,才能不断汲取各种有益身心的营养,并在它们的滋养下最终成为栋梁之才。 一个人如此,一个企业、一个国家又何尝不是这样呢? 构思可结合自己,由小到大,逐一展开。 ? 作文题四十 阅读下面的材料,根据要求作文。 三个旅行者早上一同外出,一个人拿了根拐杖,一个人拿了把雨伞,第三个人什么也没拿。晚上回来时,拿雨伞的浑身是水,拿拐杖的浑身是伤,而什么也没拿的却安然无恙。于是前两个旅行者 问第三个旅行者为什么会这样。第三个旅行者回答说:“当大雨来临时,我躲着走;当路不好走时,我小心地走。所以我既没淋湿,也没跌伤。你们这样是由于你们过于依仗自己的优势。” 许多时候,我们不是跌倒在自己的劣势上,而是跌倒在自己的优势上。你同意这种观点吗?请以 “优势”为话题,写一篇800字左右的文章。题目自拟,立意自定,文体自选。 [写作提示]所谓优势是指自己在某一方面的特长和强项。每个人都有自己的优势和劣势,关键在于你如何对待。如果一个人善于扬长避短,学他人之长,补自身之短,则不仅可以使优势更优,而且可以化劣为 优,变短为长,勇往直前,立于不败之地;反之,如果以优势自居,看不到自己的短处,躺在优势上睡大觉,不能完善和充实自己,那么优势也就会变成劣势。由此,我们可以得出下列结论:每个人都有自己的优势和劣势,要善于扬长避短;没有永远不变的优势,也没有永远不变的劣势,优 势和劣势可以互相转化。 ? 作文题四十一 ? 阅读下面的材料,根据要求作文。 在2004年雅典奥运会男子10米气手枪决赛中,一路领先的俄罗斯名将内斯特鲁夫最后一枪被王义夫反超,痛失金牌。他没有我们想象中的痛苦甚至是泪流满面,而是大度地张开双臂与王义夫拥抱,表示祝贺。 感谢内斯特鲁夫,他让我们明白了奥运会除了金牌外,还有另外的重要含义——快乐、自然,努力了,就没有什么好遗憾的! 这就是奥运会——竞争也可充满快乐。我们要感谢对手,他们教会了我们许多。 请以“感谢对手”为话题,写一篇不少于800字的文章,文题自拟,体裁不 限。 [写作提示]我们要感谢的何止内斯特鲁夫呢?你在学习和生活上有对手吗?你的对手让你明白些什么呢?感谢他吧!正是由于他的存在,你才可能成长得更快,生活得更积极。否则,就可能像草原上的羚羊一样,没有了狼的追逐,反而濒临灭绝。 作文题四十二 ? 阅读下面的材料, 根据要求作文。 巴豆,药性最能泻,但只要用量适度,非但不会引起腹泻,反倒能治好腹泻,剂量大了才会引起严重腹泻。 由此,你会得到哪些启示?请以“度”为话题,写一篇作文。题目自拟,立意自定,文体自选,不少于800字。 [写作提示]这是一个富有哲理性的话题, 可以从以下几点思考。①有人说,真理再向前跨出一步,便会走向谬误。在科学研究中,有许多这样的例子。许多事情,都应适当,恰如其分。②对于很多事物,比如,追星热、减肥热、上网热等,有的人盲目狂热,有的人却一概否定,都走了极端。 作文题四十三 认真观察下列,按要求 作文。 ——有感于某些“包装”现象 认真思考这幅漫画的寓意,联系生活实际,以“包装”为话题,写一篇不少于800字的作文,立意自定,题目自拟,文体不限。 [写作提示]从左图到右图说明了“包装”的后果——蜡烛原来可以发光,“包装”之后却熄灭了。联系现实生活, 说明包装是为了使产品美观,吸引消费者乐于购买,收到外观与内质相得益彰的效果。而今有些“包装”,诸如歌星矫揉造作,打扮过分;商品包装花样翻新;房屋装修华而不实。凡此种种,其效果适得其反,追求形式而损害了内容。要结合画面寓意予以剖析。 作文题四十四 阅读下面的 材料,根据要求作文。 两只蚂蚁想翻越一段墙,寻找墙那边的食物。这段墙长有20米,高有10米。其中一只蚂蚁来到墙脚就毫不犹豫地向上爬去,可每爬到大半时,就会因劳累跌落下来。可是它不气馁,它相信只要付出就会有回报。一次次跌下来,它都迅速地调整一下自己,重新开始 向上爬。 而另一只蚂蚁观察一下,决定绕过这段墙。很快地,这只蚂蚁绕过这段墙来到食物面前,开始享用起来;而那只“勇敢”“坚定”的蚂蚁还在不停地跌落下去,又重新开始。 很多时候,我们赞扬那些做事情锲而不舍的人,但是往往忽视方向的选择与方法的运用。实际上, 成功需要坚持,也需要方向、机遇、方法。请以“坚持与选择”为话题写一篇不少于800字的文章。立意自定,文体自拟。 [写作提示]从语法角度看“坚持与选择”是一个并列关系的短语。应着眼于两者之间的关系,不可只写一个方面,应有所侧重。在现实生活中,我们往住重视前者, 而忽视后者。实际上,大到国家、集体,小到个人,都有一个如何处理二者关系的问题,有时候盲目的“坚持”就是一种固步自封、因循守旧;而正确地选择,就能走出低谷,柳暗花明,走向成功。 ? 作文题四十五 阅读下面的材料,根据要求作文。 先哲主张“无我”,那是针对尘世 人们过于“有我”而说的。人们看“我”太认真,所以有种种烦恼。古人说:不复知有我,安知物为贵?知身不是我,烦恼更何侵?现实生活中,符合实际的做法是:给自己合理定位,把自己牢牢镶嵌在各种规矩的坐标中,不生过分的欲望,不生无谓的烦恼。“有我”是一种自知,人贵有自
8+9= 17 9+3= 12
7+8= 15 7+5= 12
5+8= 13 8+4 11
一位数加一位数的计算,我们 可以把第一个数或第二个数凑 成整十。
25 + 8= 33 25+8= 33
20 5
23 2
13
10
你是怎么想的,你学会了那种 方法?
两位数加一位数的进位加法, 我们还是用凑十法,可以把第 一个数凑成整十,也可以把第 二个数凑成整十。
图书角原借出48本书, 还剩8本。 图书角原来有多少本书?
48+8=56(本)
原来有37张光盘,再放3张 就满了。一共可以放多少张 光盘?
37+3=40(张)
“无我”是一种超脱,人贵有知人之智。 请以“有我和无我”为话题,写一篇文章。所写内容必须在这个话题范围之内,立意自定,文体自选,要写出所选文体的特征来,题目自拟,不少于800字。 [写作提示]生活中,有人太重视自我,心中只有“我”;有人从不看重自 我,心中只装着别人和天下,心中从无“我”。“有我”者,能看到自己,是一种自知,人需要自知,需要对自己的正确定位与评价:“无我”者,是一种超脱,是一种境界,是一种情操,更是一种舍我为人的体现。根据材料去发掘、展望、评判,我们会明白“有我”与“无我”其实是社会 的需要,对于社会的存在、稳定和发展有很重要的深层含义,建立起关爱自我、善待自我的理念,学会正确处理“有我”与“无我”的关系。这样,文章的主题自然就达到准确、深刻的标准了。 作文题四十六 阅读下列材料,根据要求作文。 美国钢铁大王卡耐基说:微笑是一种神奇 的电波,它会使别人在不知不觉中同意你。在一次盛大的宴会上,一个平日对卡耐基很有意见的商人在角落里大肆抨击卡耐基。当卡耐基站在人群中听到他高谈阔论的时候,他还不知道,这使得宴会主人非常尴尬,而卡耐基却安详地站在那里,脸上挂着微笑。等到抨击他的人发现他的时候, 那人感到非常难堪,卡耐基的脸上依然堆着笑容,走上去亲热地跟他握手,好像完全没有听见他讲自己的坏话一样。后来,此人成了卡耐基的好朋友。 请以“微笑的力量”为题,结合自己的感受,写一篇文章。文体不限,题目自拟。800字左右。 [写作提示]“为人处世”类话题, 是近年高考的热点。“微笑”在这里是一种平和、宽容的生活态度。写作时只有掌握以下技法,才能让文章脱颖而出:用细小的故事折射人物的品质,一个会心的微笑,一个歉疚的笑脸,一串诚恳的笑声,都是写作的好题材,要学会用细小的事件写出自己的感受或人物的品质;用细腻的描写 记录心灵的痕迹,要尽量挑选那些富于表现力的、有意义的细节,写出人物复杂的内心世界,让心灵的波澜在曲折的情节中放射美丽的光彩;用新颖的形式增添创新的色彩。这类文章往往具有时间跨度大、故事性强、适应范围广等特点,可以尝试用日记、小故事、童话等形式进行写作。 作 文题四十七 阅读下面的材料,根据要求作文。 有一个故事,说固执人、马大哈、懒惰者和机灵鬼四个人结伴出游,结果在沙漠中迷了路。这时他们身上带的水已经喝光,正当四人面临死亡威胁时,上帝给了他们四只杯子,并为他们祈来了一场雨。但这四只杯子有一只是没有底儿的, 有两只盛了半杯脏水,只有一只杯子是拿来就能用的。 固执人得到的是那只拿来就能用的好杯子,但他当时已经绝望至极,固执地认为即使喝了水也走不出沙漠,下雨时他干脆把杯口朝下,拒绝接水。马大哈得到的是没有底儿的坏杯子,由于他做事马虎,结果下雨的时候杯子成了漏斗。 懒惰者得到的是一只盛了脏水的杯子,他懒得将脏水倒掉,下雨时继续用它接水,虽然很快接满了,可喝下这杯脏水后染上了重症。机灵鬼得到的也是一只盛有脏