大班数学教案《有趣的格子》
幼儿园大班教案《有趣的格子》含反思
幼儿园大班教案 - 有趣的格子课程背景本次课程是一节针对4-5岁幼儿的启发式数学教学课程。
幼儿正处于数学思维快速发展的阶段，需要鼓励他们通过体验，把数字和形状结合起来，从而形成对数学的兴趣、热情和大胆表现。
教育目标通过本次课程，希望能够达到以下教育目标：1.学生能够认识和描述不同的图形和面积2.学生能够使用形状、颜色和大小来组成符合要求的形状3.学生能够通过观察和感受，培养对数字和形状的认识4.学生能够通过互动和游戏，学会和他人合作以及分享资源教学准备材料1.格子纸2.彩色笔、铅笔、尺子3.彩色纸条和胶水教学环境1.宽敞的教室2.舒适的座位和工作桌3.易于展示说明的黑板或幻灯片教学过程1. 导入活动（10分钟）在开始正式的课程教学前，进行一个热身活动，可以让孩子放松身心，准备好入学内容。
本次导入活动是通过一个有趣的游戏：“谁有数字？”来完成。
老师将随机给每个学生一张数字牌，并请求每个学生的显示带上的数值。
学生们可以自己手拿数字牌，以便更好地与数字进行联系。
2. 介绍本次课程（10分钟）本次课程要求学生使用不同的图形、大小和颜色来组成符合要求的形状。
老师首先会介绍不同的图形并可以让孩子们通过观察和感受学习识别不同的形状。
3. 观察活动（10分钟）老师将展示不同的图形和大小，让孩子们通过观察大图并描述面积和形状。
在分享过程中，孩子们还可以学到不同的方式来描述面积和形状，比如使用图形名称、颜色、大小等。
4. 练习活动（20分钟）在选出不同的彩色纸条和黑色白板时，老师可以以“布置作业任务”的方式来组织孩子们进行训练，例如: “请制作一个边长为4厘米的正方形，多彩的雨伞形状的背景和底部则用彩色带来涂抹。
”5. 小组活动（20分钟）在这个小组活动中，老师将学生分成若干个小组，让他们进行合作任务:“请用彩图制作一个长方形，至少有4种不同的形状、颜色和大小。
”在合作的过程中，老师将引导小组讨论如何更好地分工合作，并指导如何合理地分配资源和时间，这样让学生们不仅学到了数学和形状，而且还锻炼了他们的团队合作、社交和分享能力。
幼儿园大班数学活动方案有趣的格子
幼儿园大班数学活动方案有趣的格子活动名称：有趣的格子，幼儿园大班数学活动方案活动目标：1.培养幼儿对数学的兴趣和探索欲望。
2.增强幼儿的空间感知能力和几何形状的识别。
3.提升幼儿的观察力和逻辑思维能力。
活动准备：1.一份活动大纲，包括活动目标、活动过程等。
2.幼儿园活动室或操场，确保有足够的空间和地面平整。
3. 色彩明亮的格子地垫，如软木制、塑料制，尺寸约为30cm x 30cm。
4.数字、几何形状和颜色的卡片，以便活动中的识别和分类。
5.笔和纸，用于记录幼儿的观察和思考。
活动过程：1.热身活动（10分钟）：-引导幼儿一起做一些身体运动，如踩高步、转圈等，以增强他们的注意力和集中力。
2.活动导入（5分钟）：-展示一些不同颜色和形状的格子，让幼儿观察并描述它们。
-出示卡片，让孩子们认识和命名相应的形状和颜色。
3.活动主体（30分钟）：-将一些格子地垫随机摆放在活动区域，每个格子上分别放置一张数字、几何形状或颜色的卡片。
-引导幼儿观察并思考，哪些格子具有相同的数字、几何形状或颜色。
-让幼儿们尝试从形状、颜色和数字方面对格子进行分类，例如将所有蓝色的格子放在一起。
-鼓励幼儿们使用语言描述他们的分类方法，并与其他幼儿分享自己的发现。
4.活动拓展（20分钟）：-提供一些不完整的格子地垫，让幼儿们使用卡片来补全，使每个格子上数字、几何形状或颜色相同。
-引导幼儿思考和解释他们补全的过程，并观察是否有多种可能的解决方案。
-鼓励幼儿们以小组形式合作完成拓展任务，相互交流和探讨。
5.活动总结（10分钟）：-让幼儿们回顾并总结今天的活动内容，回答以下问题：-你们发现了哪些有趣的格子？-都有哪些分类方法？哪种方法更有效？-鼓励幼儿们分享他们的见解和思考，并提供正面的反馈和鼓励。
活动延伸：1.可邀请家长参与，一起观察和探索格子，并以游戏的形式扩展至家庭学习环境。
2.在其他学科中引入格子的概念，如语言学习中的句子结构、艺术中的点线面等。
大班数学课教案《有趣的格子》含反思
大班数学课教案《有趣的格子》含反思一、教学目标1.能够了解正方形的定义和特征。
2.能够发现正方形中的小正方形数量与正方形边长的关系。
3.能够通过绘制图案，加深对正方形和小正方形的认识。
二、教学准备1.PPT演示文稿。
2.白板、黑板、彩色粉笔。
3.小纸片、彩色笔、色彩卡片、木棍。
4.学生个人手册。
三、教学过程1. 导入新课1.引入正方形的定义和特征。
2.利用彩色卡片、小纸片等教具让学生认识正方形和小正方形的形状和数量。
2. 活动一：数格子游戏1.让学生画一张 $4\\times 4$ 的格子图。
2.让学生将图中的小正方形涂色或用不同颜色的标记进行标记。
3.观察不同涂色方式对小正方形数量和颜色组合的影响。
4.引导学生：理解正方形的边长和小正方形数量的关系。
3. 活动二：画图案1.让学生用彩色笔在格子图上画出各种图案，比如老鼠、飞机、房屋等等。
2.让学生理解构成图案的小正方形数量和正方形的边长之间的关系。
3.引导学生：练习用小正方形组成图案，并加深对正方形的认识。
4. 小结1.复习正方形的定义和特征，以及小正方形数量和正方形边长之间的关系。
2.引导学生思考正方形在生活中的应用及意义。
四、教学反思本次数学课采用了数格子和画图案的方式，让学生通过动手操作和自主探索，加深了对正方形和小正方形的认识。
尤其是在数格子游戏中，学生通过不同的涂色方式观察和计算小正方形的数量，进一步理解了正方形边长和小正方形数量之间的关系。
同时，也锻炼了学生的空间想象和逻辑思维能力。
但是，也存在一些不足之处。
由于课堂时间的限制，学生们没有足够的时间去进行更多的自主探索和创造。
此外，教师在教学过程中应该更多地采取互动式的授课方式，让学生更加积极地参与到教学中来。
教师还需要鼓励和引导学生，发散思维，探究正方形在生活中的应用场景，增强学生的实际应用能力和创造性思维。
以上是本次教学反思。
大班数学优秀教案及教学反思《有趣的格子》
大班数学优秀教案及教学反思《有趣的格子》1. 教学背景•学生年级：大班幼儿园。
•学生数量：30人。
•教学时长：45分钟。
•教具准备：彩色格子、正方形卡片、计数棒、数卡。
•教学目标：让学生通过有趣的教学活动，掌握彩色格子的数学概念。
2. 教学内容（1）教学活动一：认识格子教学步骤•第一步：向学生展示不同颜色的彩色格子，让学生自由玩乐，在体验中感知格子的特点。
•第二步：利用计数棒和数卡，以及正方形卡片，让学生了解正方形卡片和格子卡片的区别。
•第三步：让学生回答问题，“正方形卡片和格子卡片有什么不同？”学习效果通过这个活动，学生不仅能够愉悦地玩耍，而且了解到正方形卡片和格子卡片的区别。
（2）教学活动二：色块数学教学步骤•第一步：将颜色相近的彩色格子分成一组，然后用计数棒数出该组格子的总数。
•第二步：让学生用自己的体会描述格子的形状和颜色，并称呼他们。
•第三步：利用数卡，让学生尝试用数字表示出彩色格子的数量。
•第四步：提示学生算出全部彩色格子的数量。
学习效果通过这个活动，学生能够学会用数字表示出彩色格子的数量，并在练习计数的同时，认知到格子的形状和颜色。
（3）教学活动三：立体图案教学步骤•第一步：将彩色格子垒成立体图案，然后与学生讨论不同的图案和形状，比如三角形，长方形等。
•第二步：让学生自己设计自己的图案，并用彩色格子实现该设计。
•第三步：让学生通过创作和分享彼此的形状，积累创造力和表达能力。
学习效果通过这个活动，学生不仅能够掌握立体形状的概念，而且能够通过自己的创作，培养对形状和颜色的认知。
3. 教学反思通过以上教学的三个部分，学生除了体验到有趣和愉悦的教学情景，还掌握了彩色格子的数学概念，并且学会了用数字表示彩色格子的数量。
此外，学生还能够通过设计立体图案，为自己的创意和自由表达提供更多机会。
作为教师，我们要不断地寻找新的教学方法和活动，来让学生更好地理解数学知识，而不只是单纯的背记。
教学应该是有趣的，活动应该是愉悦的，这将有助于学生更快地建立他们的数学知识框架，以及更加主动地参与到教学中来。
大班数学活动有趣的格子教案【含教学反思】
大班数学活动有趣的格子教案【含教学反思】1. 教学目的通过这节课的学习，让学生掌握关于“格子”的基本概念，以及使用格子解决简单数学问题的方法。
同时，通过游戏的方式让学生体会到数学的乐趣，提高他们对数学的兴趣和自信心。
2. 教学准备•设备：黑板、白板、彩色粉笔、数学教具（格子纸、计算器等）3. 教学步骤步骤一：引入教师出示一张格子纸，引导学生观察并思考以下问题：•这是一张什么样的纸？•它的特点是什么？•有什么用途？教师在黑板上画一个四边形，并用格子纸让学生填满。
引导学生发现每个小格子的大小和数量都是相同的，然后介绍格子的概念。
步骤二：探究教师让学生自由发挥，利用格子纸解决简单数学问题。
例如：如何用 16 个小正方形拼出一个3× 5 的长方形。
之后再请几位学生分享自己的思路和方法。
步骤三：游戏教师介绍本节课的游戏规则：将一幅图片用相同大小的格子纸分割成多个小部分，学生需要将这些小部分组合拼成完整的图片。
教师准备数个图片，学生分成小组进行比赛。
比赛过程中，鼓励学生互相交流讨论，分享经验，并给予小组及个人鼓励和肯定。
最后，教师让学生自由欣赏展示结果。
步骤四：反思教师引导学生回顾整个课程，讨论以下问题：•你们对格子的理解更深了吗？•在解题过程中，你们遇到了什么困难，是怎么解决的？•在玩游戏时，你们是如何合作的，有哪些收获？最后，教师给予学生肯定和鼓励，也可以提出一些针对性的建议，帮助学生进一步提高自己的数学能力。
4. 教学总结本节课教师采用了引导、探究、游戏和反思的形式，让学生在欢乐的氛围中轻松地理解和掌握了格子的基本概念，并通过游戏加深了对数学乐趣的感受。
同时，这种教学方式也培养了学生的合作精神和自主学习能力，有助于提升其数学素养。
大班数学课教案《有趣的格子》（2篇）
大班数学课教案《有趣的格子》课题名称：有趣的格子适用年级：大班授课时间：40分钟教学目标：1. 让学生通过游戏方式认识格子的概念。
2. 培养学生观察和思考的能力。
3. 培养学生与他人合作的能力。
教学准备：1. 游戏道具：格子模型（可用纸板或积木制作）。
2. 课件：包含格子图形和示例问题的PPT。
3. 教案：包含游戏规则和问题提示的教案。
4. 纸和笔：供学生进行问题记录和计算。
教学过程：引入：1. 准备好格子模型，并向学生展示。
2. 引导学生观察格子的形状和特点，解释格子是由相等大小的小正方形组成的。
3. 让学生尝试用模型组合出不同形状的格子，并问他们有多少块小正方形。
探究：1. 分发纸和笔给学生，准备开始游戏。
2. 展示一个格子图形，并告诉学生这是一个3x3的格子，问学生这个格子中有多少块小正方形。
3. 引导学生思考，让他们观察图形中小正方形的数量，并将思考结果写在纸上。
4. 邀请学生依次分享自己的答案，并通过比较答案找出正确的结果。
5. 介绍计数方法：横向计数、纵向计数、斜线计数。
通过示例问题和讨论帮助学生理解。
拓展：1. 展示更复杂的格子图形，并让学生尝试计算其中小正方形的数量。
2. 让学生在纸上画出一个他们喜欢的格子图形，并计算其中小正方形的数量。
3. 将学生分为小组，每个小组设计一个自己的格子图形，然后交流分享，并计算其中小正方形的数量。
总结：1. 请学生回答以下问题：格子中小正方形的数量与格子的大小有什么关系？2. 总结学生的回答，强调格子中小正方形的数量取决于格子的尺寸。
3. 引导学生思考，提出更深层次的问题，例如：如果格子的大小不是一个整数，我们如何计算其中小正方形的数量？结束语：通过这个游戏，我们不仅认识了格子的概念，还培养了我们的观察和思考能力。
希望大家能在日常生活中积极运用这些技巧，发现更多有趣的数学问题。
大班数学课教案《有趣的格子》（二）教案标题：《有趣的纸盒》教案目标：1. 学生能够理解三维图形的概念，并能鉴别常见的三维图形；2. 学生能够通过分析纸盒的形状和特点，解决有关纸盒的数学问题；3. 学生能够运用所学的几何知识，设计并构建纸盒模型。
幼儿园大班数学课教案《有趣的格子》
幼儿园大班数学课教案《有趣的格子》1. 教学目标本课程的教学目标是帮助幼儿园大班儿童掌握数学中关于网状图形的基础概念，如点、线和面。
让幼儿掌握简单的统计概念，如比较大小，和图形之间的关系，如相等、相似等关系。
通过实际操作，培养幼儿的观察、分类、描述和解决问题能力，提高他们的数学思维能力和创造力。
本课程的具体目标如下：1.让幼儿通过观察和实际操作掌握网格图形的基础要素；2.培养幼儿分类和描述网格图形的能力；3.提高幼儿理解比较大小和图形之间关系的能力；4.帮助幼儿在学习过程中体验乐趣和有成就感；2. 教学内容2.1 教学材料1.阳光幼教《有趣的格子》教具；2.彩色卡纸；3.剪刀、胶水、笔等文具。
2.2 教学过程本节课的教学内容包括如下几个环节：2.2.1 课堂导入老师先跟幼儿们说：“今天要学习有关网状图形的知识，我们来玩一个游戏吧。
看谁能最快找到黑色框框里面有多少个小正方形？”游戏结束后，老师提问：“你们在数小正方形的时候，用到了哪些方法?”通过这个游戏，引导幼儿们分析和总结出数小正方形的方法，为后面的教学做好准备。
2.2.2 认识网状图形提供幼儿板子，让幼儿自己尝试用卡片和胶水搭建出不同的网状图形，并让幼儿围观其他小朋友的建造成果，提问：“你们发现了什么相同和不同的地方？”通过搭建过程中的实践操作，加深幼儿对网状图形、点、线和面的理解。
2.2.3 统计分析老师用卡片和胶水在黑色板纸上制作出两个不同的图形，并让幼儿比较两个图形中点、线和面的数量。
提示幼儿们运用简单的统计方法，如对比、判断，找出两个图形的差异和相同之处，培养幼儿的统计分析能力。
2.2.4 总结回顾老师提问：“今天我们学到了哪些知识呢？”让幼儿们回忆课堂中的实践操作和讲解，提高他们的记忆和思维能力。
3. 教学反思通过本节课的教学，我发现幼儿们在做网状图形拼图的过程中，需要集中注意力、观察仔细、思考和分析。
在比较两个图形时，虽然幼儿们能够找到不同的点、线和面，但是对于数量的多少或者相等性的判断还需要老师做更详细的解释和引导。
大班数学优秀教案及教学反思《有趣的格子》
大班数学优秀教案及教学反思《有趣的格子》前言《有趣的格子》是一节适合大班数学教学的优秀教案。
通过此教案的实施，可以帮助学生通过游戏的形式掌握有关几何形状、方向与位置的基本概念，提高学生的观察能力和逻辑推理能力。
本文将详细介绍该教案的具体内容，并对教学过程进行反思和总结。
一、教案内容1. 教学目标•通过游戏，让学生学会使用基本几何形状描述对象的形状。
•培养学生观察力和逻辑推理能力。
•培养学生的合作意识和团队精神。
2. 教学重点•学生能够准确描述给定物体的形状，并将其表示在格子上。
•学生能够根据给定条件，在格子上找到符合要求的物体。
3. 教学准备•教师准备一个标有坐标的大班格子图，并在上面贴上几个不同形状的纸片。
•准备一些形状相同但朝向不同的纸片。
4. 教学步骤步骤一：引入•教师将一枚硬币放在格子图上的任意位置，然后向学生询问硬币所在的位置。
引导学生通过说出硬币所在的行和列来定位。
步骤二：学习基本几何形状•教师发放几个形状纸片给学生，并向学生介绍这些形状的名称和特点，比如正方形、长方形、三角形等。
步骤三：形状描述与定位•教师将一张纸片贴在格子图上，并向学生描述该纸片的形状。
学生按照描述在格子图上找到相应的位置，并将纸片贴好。
步骤四：形状拼图游戏•教师发放一些形状相同但朝向不同的纸片给学生，学生需要根据给定的条件，在格子图上将纸片拼出指定的形状。
步骤五：小结与归纳•教师与学生一起回顾所学的几何形状，并让学生总结各个形状的特点。
二、教学反思在教学实施过程中，学生表现出了浓厚的兴趣和积极的参与态度。
通过游戏的形式，学生不仅增强了几何形状的记忆，更锻炼了观察能力和逻辑推理能力。
然而，教学过程中也暴露出一些问题。
首先，教师在引入环节没有给出足够的示范，导致部分学生对行和列的概念理解不深刻。
在今后的教学过程中，应该加强对行列概念的讲解，并通过实际操作进行演示。
其次，形状拼图游戏中，一些学生在形状拼图过程中出现了方向概念和左右判断的困惑。
大班数学活动有趣的格子教案
大班数学活动有趣的格子教案教案：有趣的格子教学目标：通过有趣的格子游戏，激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维和数学能力。
教学内容：一、游戏规则教师在黑板上画出一个10*10的格子矩阵，然后随机将其中一些格子涂黑，每次学生可以猜测其中一个格子是否被涂黑。
猜对加一分，猜错扣一分。
二、游戏分析1.选手每次猜测后，都可以用笔在个人答题纸上进行标记，并且记录自己答错的题目，便于分析策略。
2.可以分析矩阵中每一行、每一列中涂黑的数量情况，以此来确定下一次的猜测。
3.可以注意到在一个子区域中，如果已经有三个格子被涂黑了，那么第四个格子也很可能是被涂黑的。
三、游戏细节在开始游戏前，教师可以先让学生自己团队讨论游戏规则并提出猜测策略，以达到互相交流和提升思想动力的效应。
教师也可以适当设置比较难的游戏难度，以便于调动学生参与和完成任务的积极性。
四、游戏感悟在游戏完成后，教师可以总结一下学生的游戏感悟和猜测策略，促进效用和收益的思维合理组合，并帮助学生研究更为深奥的数学问题，以做到更好的提升数学素养和科学素养。
五、游戏反思策略分析的同时，教师也可以让学生对游戏中可能存在的错误、不足及时反思，以发现更好的方法，提升思考水平。
同时让学生在享受游戏快乐的同时，也发现数学的乐趣和价值。
教学效果：通过这种游戏方式，学生可以不仅仅是在学习知识，还能在游戏中培养逻辑思维和数学能力，提升数学素养。
在游戏中，学生可以感受到自己的思维的快速计算和逻辑推理，学习一种新的玩耍方式，发现思维的时间和空间潜力。
同时，让学生乐在其中，提高他们的认知和学习意愿。
兴趣是学生最好的老师，学生可以更加积极主动的投身学习中，学习也是一种快乐，游戏方式的使用可以让学生远离单调无聊的课堂学习，让他们积极参与到数学学习中，更加深入的学习数学。
游戏方式也可以在课堂上激发学生的思考和求知欲，让学生在愉悦中学习，构建自己的知识体系。
在这个游戏中，学生需要根据已知条件来推断未知问题，需要思维敏捷、逻辑严密，这样的思维模式会使他们更加认真地思考问题。
幼儿园大班数学课教案《有趣的格子》（2篇）
幼儿园大班数学课教案《有趣的格子》教案标题：《有趣的格子》教学目标：1. 认识长方形和正方形的特点，能够正确区分并说出它们的特点。
2. 学会观察图形中的格子，并能够数出格子的数量。
3. 学会通过添加格子或者减少格子来改变图形的大小。
教学准备：1. 教师准备白板、白板笔、贴纸等教学工具。
2. 学生准备方形卡片、长方形卡片等教具。
3. 准备一些图形，如长方形和正方形的图形。
教学步骤：Step 1：导入新知1. 教师向学生展示一些长方形和正方形的图形，引导学生观察图形的特点，并帮助学生区分长方形和正方形。
2. 教师通过提问，引导学生说出长方形和正方形的特点，并进行概念解释。
Step 2：认识格子1. 教师给学生展示一个格子图形，并引导学生观察，并说出格子的特点，如每个格子都是正方形等。
2. 教师让学生数出这个格子图形中的格子数量，并向学生解释如何数格子的方法。
3. 教师让学生找出教室中其他能够用格子来表示的图形，并让学生数出格子的数量，通过这个活动加深学生对格子的认识。
Step 3：探究改变图形大小1. 教师给学生展示一个长方形的图形，并让学生数出这个图形中的格子数量。
2. 教师引导学生思考：如果我们想让这个图形变得更大一些，应该怎么办呢？请学生做出回答。
3. 教师让学生通过添加格子，来改变长方形的大小，并引导学生数出新图形中的格子数量，让学生和原来的图形进行对比。
4. 教师通过这个活动引导学生理解：添加格子可以让图形变大。
Step 4：复习总结1. 教师向学生复习长方形和正方形的特点，并向学生提问：- 长方形和正方形的特点是什么？能不能用正方形的特点来描述长方形？为什么？- 怎样数格子的数量？- 添加格子和减少格子对图形的大小有什么影响？2. 教师总结本节课的内容，强化学生对长方形、正方形和格子的认识，并鼓励学生在日常生活中多观察和发现图形。
教学延伸：1. 让学生在家中观察和数一些有格子的东西，如瓷砖、方便面包装等，并观察这些格子的特点。
幼儿园大班数学教案《有趣的格子》
幼儿园大班数学教案《有趣的格子》教案名称：《有趣的格子》教学目标：1. 认识正方形和长方形，并能够辨别它们的不同特征；2. 培养幼儿的观察能力，提高他们对物体形状特征的敏感度；3. 培养幼儿的动手能力和创造力，通过自己动手拼图，发现和创造有趣的图案。
教学准备：1. 九个不同颜色的正方形卡片；2. 彩色粉笔和黑板；3. 平面形状图示教具；4. 幼儿练习纸。
教学过程：步骤一：引入1. 引导幼儿回忆所学过的几何形状，如：圆、三角形、矩形等，并进行复习；2. 引入正方形和长方形，向幼儿解释它们的定义和特征，可以使用平面形状图示教具进行示范。
步骤二：观察1. 展示九个不同颜色的正方形卡片，让幼儿观察它们；2. 引导幼儿发现正方形的特征，并帮助他们辨认其他几何形状。
步骤三：分组1. 将幼儿分为若干小组，并给每个小组发放一张彩色纸板；2. 让每个小组选择一种几何形状，并在纸板上绘制出这种形状。
步骤四：创作1. 让幼儿用九个不同颜色的正方形卡片，在纸板上拼出自己选择的几何形状；2. 鼓励幼儿进行创造性拼图，可以尝试拼出各种有趣的图案；3. 引导幼儿在拼图过程中观察和发现正方形和长方形的特征，并口头表达出来。
步骤五：展示和分享1. 让每个小组展示他们的拼图作品，并向其他小组介绍自己选择的几何形状以及创作过程；2. 鼓励幼儿互相分享自己的观察和发现，以及对其他小组作品的欣赏和评价。
步骤六：总结与归纳1. 引导幼儿回顾今天的学习内容，总结正方形和长方形的特征；2. 运用彩色粉笔在黑板上绘制出正方形和长方形，让幼儿观察并辨认。
课堂延伸：1. 让幼儿观察周围的物体，找出具有正方形和长方形特征的物体；2. 小组合作，数一数教室里有多少个正方形和长方形；3. 在游戏活动中，引入正方形和长方形，如：找出幼儿园环境中的几何形状，进行形状大挑战等。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿能够认识和辨别正方形和长方形，并通过自己的动手实践，发现和创造有趣的图案。
幼儿园大班数学课《有趣的格子》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学课《有趣的格子》教学设计一、教学背景本次教学活动的对象是北京市某幼儿园的大班学生，教学时间为每周一次，每次45分钟。
针对大班学生的年龄特点和认知水平，本节课主要以游戏性较强的《有趣的格子》为教学内容，旨在帮助学生提高对数字的认识和运算能力，同时培养他们的观察和合作能力，以及各种解决问题的方法和思维方式。
二、教学目标1.知识目标： - 学生能够听懂与数字相关的词汇，并用简单的语言表达自己对数字的认识； - 学生能够区分数字的大小关系，并掌握从小到大和从大到小的比较方法； - 学生能够利用“拼图”图案进行数字拼凑和计数； - 学生能够根据要求填写格子； - 学生能够通过对比观察找到不同之处。
2.能力目标： - 学生能够积极参与和合作完成组间比赛； - 学生能够运用自己的思维能力解决问题； - 学生能够通过自己的努力提高自己的认知水平和解决问题能力。
3.情感目标： - 学生能够体验成功和快乐的感觉； - 学生能够感受到老师和同学对自己的关心和支持； - 学生能够养成勤劳、认真、自信和乐观的品质。
三、教学内容1.导入环节教师在课前准备好拼图和格子，站在黑板前向学生介绍本次课的主题——有趣的格子，并让学生想象一下格子的样子和数字与格子之间的关系。
接着，老师出示一些数字和数字与现实生活中相关的图片，引导学生用自己的语言表达出数字的意义和用处，从而为本次活动做好铺垫。
2.游戏环节本活动分为三个小环节，每个环节的规则和要求不同，要求学生在小组内积极思考、互相协助、放手尝试，从而体验成功和快乐的感觉。
•第一环节“拼图比赛” 规则：先将数字合成对应的图形，再利用拼图拼成给定的图案。
要求：学生在规定时间内完成拼图和拼图比赛，并评选出表现优秀的小组。
•第二环节“扮演小小画家” 规则：要求学生将不同的数字涂成不同的颜色，颜色要求和编号有对应关系。
要求：学生需要完成指定格子，并找出颜色不同的格子。
•第三环节“大胆排队” 规则：学生分成若干小组，每个小组排成一列，按要求出列并拼成要求的数字。
大班数学公开课有趣的格子教案【含教学反思】
大班数学公开课有趣的格子教案【含教学反思】前言本教学案例适用于大班数学公开课，旨在为学生介绍有趣的数学概念，提高他们的数学思维能力。
课程内容主要围绕格子展开，通过实践呈现数学概念，激发学生对数学的兴趣。
教学目标本教学案例旨在帮助大班学生达到以下目标：1.熟练掌握格子的基本概念，并能在实践中运用这些概念。
2.培养学生数学思维的能力，提高其观察、分析和推理能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学习数学的兴趣和乐趣。
教学准备1.准备教学用具：黑板、彩色粉笔、活动卡片、签字笔等。
2.准备学生活动区：教室前方留出足够的空间，准备好学生使用的桌椅等设备。
3.准备教材：格子活动卡、签字笔等。
教学过程导入在课程开始前，教师应简单明了地介绍格子的基本概念，让学生了解什么是格子，以及它们有哪些基本特征。
可以在黑板上用彩色粉笔画出一些格子样板，或者用图片、视频等方式展示。
技能训练接下来，教师将开始进行课程内容的讲解和实践。
教师可提供活动卡片和签字笔等，让学生进行活动练习。
活动卡片中可以包括以下内容：•在一个方格纸上画出一个大方格，里面再用小方格填满•画出一个10×10的方格图，并给出一系列指示性的问题：–找出一条从左下角到右上角的路径，保证此路径上的所有格子都是红色的–只能通过相邻方格（上、下、左、右）来移动一共有多少种不同的路径可以走–试着给每一个方格指派一个符号，使得从任意一条纵向或横向的直线上，方格中的符号都不相同–给每一个小正方形涂上红色或黑色，使得每一个4个小正方形构成一个L型的区域，且4个小正方形中不能都是一种颜色–给出一个8×8的方格图，其中有14个格子已经用黑色涂上了，请问是否有一种方法使得其它的所有格子都可以保证不能形成一个4个黑格组成的正方形教学反思该教学案例利用了活动卡片等方式，使学生在实践过程中学习数学概念，激发他们学习数学的兴趣。
除了基本的知识点的传授外，更加注重培养学生的数学思维能力，让他们更好的理解和运用数学，从而掌握更多的数学技巧，为更高层次的数学学习做好充分的准备。
大班数学课教案《有趣的格子》（2篇）
大班数学课教案《有趣的格子》教学目标:1. 帮助学生了解和认识不同类型的格子。
2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
3. 提高学生的问题解决能力和团队合作能力。
教学重点:1. 学生能够正确辨认和描述不同类型的格子。
2. 学生能够根据所给条件解决相关问题。
教学难点:1. 学生能够灵活应用所学的知识解决实际问题。
2. 学生能够理解和运用格子的相关概念。
教具准备:1. 黑板和白板笔。
2. 格纸和铅笔。
3. 学生小组分组卡片。
教学过程:Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 老师向学生展示一个格子图形。
2. 引导学生对格子的特点进行描述，例如：共有多少个小方格、每个小方格的形状等等。
3. 引导学生思考，在现实生活中我们能找到哪些类似的格子。
Step 2: 引入新知 (10分钟)1. 老师向学生介绍不同类型的格子，例如正方形格子、长方形格子、三角形格子等等。
2. 老师带领学生观察、比较和描述不同类型的格子。
3. 老师引导学生思考，除了形状不同，它们还有什么区别和相似之处。
Step 3: 小组合作探究 (15分钟)1. 将学生分为小组，并给每个小组分发格纸和铅笔。
2. 老师发放小组分组卡片，每个小组卡片上都有一个不同类型的格子，例如正方形、长方形、三角形等等。
3. 老师要求学生根据卡片上给出的条件和格子类型在格纸上绘制相应的格子。
4. 学生完成后，小组之间进行展示和比较，看看是否绘制正确。
5. 老师让学生讨论哪些条件可以通过观察格子得出，哪些条件需要通过计算得到。
Step 4: 提出问题 (5分钟)1. 老师向学生提出一个问题：“如果一个正方形格子由16个小方格组成，那么这个格子的一条边有多长？”2. 引导学生思考如何解决这个问题，可以通过观察图形、计算等方法。
Step 5: 整合知识 (15分钟)1. 学生讨论并给出解决问题的方法和答案。
2. 老师通过展示正确答案并解释相关的计算步骤给出反馈。
3. 老师指导学生运用所学的知识解决其他类似的问题。
大班数学教案《有趣的格子》含反思
大班数学教案：有趣的格子一、教学目标1.了解格子的形状和特征2.能够在格子中进行填充、计数和分类3.培养学生思维逻辑和观察能力4.提高学生的数学兴趣和动手能力二、教学过程1. 导入环节引导学生观察教室窗户，让学生描述窗户的形状和特征，然后引出“格子”的概念。
通过与学生互动，让学生认识格子的形状和结构。
2. 讲授环节（1）填充格子让学生在白纸上绘制一个10×10的正方形，然后让他们用黑色笔在正方形中画出 18 个格子，再让学生用不同颜色的水彩笔在格子中任意涂上颜色。
让学生们使用自己的想象来填充格子，让他们学会组织自己的思维。
（2）数格子让学生数一下四分之一的格子有多少个，然后数一下十分之一的格子又有多少个？如何将它们分组？通过数格子让学生掌握一些初步的数学能力。
（3）分类格子让学生根据颜色将格子进行分类，例如将绿色、黄色分到一类，蓝色、红色分到一类等等。
通过分类格子，让学生学会分类和归类。
3. 拓展环节（1）按图案填色在纸上随机画出一个简单的图案，如“人”、“树”等，让学生按照这个图案来填色，在填完之后比较填色的相似点和不同点，让学生发现格子的变化可以带来多样的填色方案和结果。
（2）设计自己的格子填色游戏让学生设计自己的格子填色游戏，可以是给定白纸和目标图样，也可以给定一些颜色和一些限定条件等等。
让学生在游戏中深化对格子的理解和运用，提高他们的创造力和想象力。
三、教学反思此次教学以“有趣的格子”为主题，通过填充、数格子和分类格子等活动，让学生了解格子的基本形状和结构，培养其观察和思维能力，同时通过拓展环节让学生深化对格子的理解和运用。
但是在教学过程中，发现学生对于分类的结果不够准确，其中涉及到的分类标准和分类方法需要我们进行巩固教育。
此外，很多学生没有耐心地完成所有的填色任务，这给他们的数学素养提高带来一定的挑战。
因此，在今后的教学中，我们应该要更加关注学生的动手能力和数学素养，让他们真正深入体验数学的魅力，才能更好地满足学生成长的需求。
大班数学课教案《有趣的格子》含反思
大班数学课教案《有趣的格子》教学目标1.学生能够理解格子的基本概念，并且能够用格子表示简单的数学问题；2.学生能够运用格子进行简单的数学计算、推理和证明；3.学生能够通过游戏和互动的方式，发掘数学问题背后的思维过程和乐趣。
教学内容本课程主要包括以下内容：1.格子的定义和基本特征；2.格子的构成和运用；3.有趣的格子游戏和数学问题。
教学步骤第一步：引入问题（1）引入格子的概念，给学生介绍什么是格子，以及它与数学有什么关系。
（2）出示一个简单的数学问题（如：在一个 $3\\times 3$ 的正方形格子中，能否从一个角到另一个角，只走水平或垂直方向的线段？），并鼓励学生尝试用格子表示和解决这个问题。
第二步：学习和讨论（1）让学生互相交流和展示他们用格子解决的问题或运算方法。
（2）引导学生深入研究和讨论各种格子形状、规律和性质，如矩形、不规则图形、阶梯状、三角形等。
（3）带领学生尝试一些有趣的格子游戏和数学问题，如数独、迷宫、点阵游戏、数学彩虹等。
第三步：实践和演练（1）让学生分组，自己设计一个格子游戏或数学问题，分享给其他小组。
（2）教师选取一些学生设计的游戏或问题，进行展示和演练。
第四步：总结反思（1）学生在小组内讨论和总结自己的学习和收获。
（2）教师引导学生思考格子在日常生活和学习中的应用，以及如何运用格子进行更深入的数学探究和思考。
反思在本次教学中，通过引入问题、学习和讨论、实践和演练以及总结反思等环节，达到了较好的教学效果。
学生在课堂上积极参与、互动合作、创新思考，学习到了新的数学知识和方法，并且深入理解了格子在数学中的应用和意义。
同时，也让学生体验到了探究和发现数学问题背后的乐趣和成就感，加强了学生对数学学科的兴趣和自信心。
幼儿园大班数学《有趣的格子》教案
幼儿园大班数学《有趣的格子》教案
一、教学内容
1. 掌握数字0-9的认识与书写；
2. 通过有趣的格子游戏，巩固数字的认识与书写；
3. 培养幼儿的逻辑思维能力；
4. 学习简单的加法和减法；
二、教学目标
1. 能够识别数字0-9，并能熟练书写；
2. 能够理解格子游戏的规则，并进行简单的运算操作；
3. 能够培养和提高幼儿的逻辑思维能力。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：数字0-9的认识和书写；简单的加法减法；
2. 教学难点：通过格子游戏提高幼儿逻辑思维能力。
四、教学准备
1. 白板、白板笔、数字卡片、计算器等；
2. 几个数字格子游戏板。
五、教学步骤
1. 引入（10分钟）
（1）现场展示数字卡片，让学生逐一认识，并说出数字；
（2）请学生跟着老师一起用大黑板书写数字，并大声朗读数字名；
（3）老师带领学生一起数1-10，顺序和倒叙；
（4）老师用计算器和幼儿互动，随便相加减。
如：1+1= ___、2+2=___、1+2=___等等，来积极温习数字；
2. 讲解（15分钟）
（1）老师向学生简单介绍格子游戏的玩法；
（2）老师反复重复游戏规则：\。
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名称:《有趣的格子》
目标：
1、体验玩格子的乐趣。
2、初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。
3、促进数学空间能力和快速反应能力的发展。
准备：
1、课件、多媒体设备。
2、人手一张正反有8格和9格的格子图谱，人手一份12格棋子。
3、布置“寻找周围象格子形状的物体”之任务。
过程：
一、情境导题，了解日常生活中的许多物体呈格子形状。
（1）看课件，猜一猜礼物（格子）。
师：今天天线宝宝要送来一个礼物，是什么哪？（放课件，至出现格子）
（2）寻找和回忆生活中的格子
师：平时在生活中，什么东西是一格一格的像格子形状的？（启发回忆在家里、幼儿园、马路上、野外等地方）（3）续看课件，了解生活周围有许多东西呈格子状。
二、游戏激趣，感知格子的特征。
（1）自由摆放棋子，感知点、线、间。
（2）看课件中的一个棋子，说出位子。
（在第几条横线、第几条竖线上）
（3）捉迷藏游戏——找一个的棋子位置
①教师说出棋子的位置，让幼儿用魔棒轻击，课件回应，对的会出现五角星，错的会“哭”。
②同法，让幼儿说出棋子的位置，另一幼儿用魔棒轻击找出。
三、追逐游戏，感知方位及空间
（1）8格格子游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增。
师：格子想跟你做游戏，他跳到哪儿？你就追到哪儿？谁的棋子放对了，就捉到了。
（2）9格格子游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增。
方法同上，速度加快。
四、竞赛合作游戏——12格格子游戏
幼儿分三组，每组6人，幼儿作为棋子，看课件在地上的大格子上站好相应的位置。
五、导入延伸活动：在十二个格子上玩跳一跳的游戏。
（1）画面出示十二个格子，老师同时出示大KV板，介绍规则：请六个小朋友来当棋子，电脑上调皮的棋子跳一跳，上来的六个小朋友快快地找到自己的位置，在这十二个格子上站好。
（2）邀请六个小朋友合作游戏一次。
（3）提出游戏要求：要想玩好这个游戏，需要我们大家仔细观察，共同合作，你帮我、我帮你。
下课以后我们到操场上一块儿玩好吗？。