育苗小学推进课堂教学改革活动实施方案

育苗小学推进课堂教学改革活动

实施方案

为进一步推进课堂教学改革，打造高效课堂，提高课堂教学效益，更好的发挥课堂教学在提高教育教学质量中主阵地的作用，建立一种新型、高效的课堂教学模式，使我校的教学质量再上一个新台阶，根据县教育局的会议精神，结合我校教学实际特制定如下实施方案：

一、指导思想

我校的课堂教学改革活动要以转变教师的教学理念为先导，以课堂教学改革为核心，以教师素质提高为突破口，以转变教学方式为手段，以“一切为了学生发展”为目标，旨在通过培养学生的创新精神和实践能力，全面推进素质教育。

二、目标要求

1、教师要确立以下新的教学观。帮助学生通过努力达到目标；教学方式应该服务于学生的学习方式，怎样学就怎样教；教师要激励学生，努力完成富有挑战性的学习任务；及时反馈沟通师生之间的信息；注重让学生理解、探究，而不是让学生记忆现成的结论。

2、重新定位教师角色。教师应是学生学习中的合作者、引导者、参与者和促进者。教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径，指导学生形成良好

的学习习惯，掌握学习策略，创设丰富的教学环境，培养学习兴趣，激发学生学习动机，为学生提供尽可能的环境和条件，为学生的学习服务，建立一个接纳的、支持的、宽容的课堂气氛，作为学习的参与者，与学生共同分享自己的情感和方法，同学生一起去生长知识。

3、转变教学策略。由重知识传授向重学生能力发展转变；由重教师“教”向重学生“学”转变；由重结论向重过程转变；由统一规格的教育向差异性教育转变。

4、树立正确的学生观。“一切为了学生”是课改的核心理念，教师要关注每一名学生的发展，激励学生成长，引导学生讲究学习方法，学会学习，走上正确的学习道路。教师要关注学生的道德生活和人格培养，帮助学生树立正确的人生观和价值观，使学生知识和人格都得到提升，。

三、教学流程，环环推进。

1.情景引入，提出问题。

这一环节主要是让学生明确学习目标，便于学生整体推进所学内容。根据教学实际也可开门见山，简化此环节。

2.学生自学，小组讨论。

教师根据教学内容，出示学习提纲，学生根据提纲要求进行自学，并在组内讨论交流。这里主要讨论学到什么，存在哪些问题及解决的办法等。自学不仅仅是“自读”，它除了阅读课本还可以是尝试解决习题，获得自己的体验。刚开始，学

生还没有相应的自学能力，往往不知怎么自学，教师的提纲非常详细，就像一个导学案，但随着学生的自学能力的提高，提纲逐渐简化，最后成为诸如，通过自学你知道了什么，你还又什么想法？你的疑惑是什么？的类似问题。

3.展示交流，点拨提升

学生在组内充分交流后，在班内展示学习成果，讲解自己对知识的理解，提出自己的疑惑。其他组同学进行补充，质疑或解惑，教师要给他们足够的时间和空间，实现课堂收网真正自主和高效。并积极关注课堂的每个细节，当学生遇到困难时，教师适时介入和点拨，以推进课堂向纵深发展。

从学生不敢讲，不会讲和其他同学不会听，不会质疑，甚至形不成“生生互动”，交流问题不深入，有时还会出现“冷场”的现象开始着手，探讨、研究怎样才能让学生“能讲、会讲”。首先，教师要鼓励孩子敢说，只要孩子能走上讲台，教师就给予表扬，树立其信心。其次，指导学生会说、能说，即表达要有序，讲要点要抓准、思路要清晰、语言要完整。我们要真正让学生能提出问题，大胆质疑，通过质疑，实现互动，增强课堂学习实效。

4.巩固练习，组内互助

教师针对学情设计不同层次的练习题，对于组内出出现的问题，组员之间互相帮助，是不同层面的学生都能有所提高，共同进步。

5.课堂总结，达标测试

教师引领学生回顾总结本节课知识和目标，达成相结合，把课前、课中、课后相结合，以此发现问题，查漏补缺。

在实施的过程中也许会遇到阻力，还不成熟，但老师之间应相互鼓励，让大多数教师有继续走下去的勇气。只要坚持下去，我们相信：学校，不再只是学生的场所，而是张扬学生个性的天地；课堂，不再是教师枯燥乏味的“独奏”而是师生联动的“交响曲”；教育，不再是面向英才的教育，而是转向了面向全体学生的教育……幸福的学习会从此开始！

四、实施步骤

我校的课改活动从2014年3月下开始，分四个阶段进行。

第一阶段；3月上旬至5月下旬。主要任务是学习课改文献、观看课改案例，开展校本教研培训。组织全体教师学习新修订的《课程标准》、《新课程怎样教》等重要资料，更进一步明确课改的目标及方向，树立正确的教学观、教师观、学生观，着力转变教学策略，重新树立教师角色。到兄弟学校去观摩学习，了解课改动态。增强课改的紧迫性。

第二阶段；6月上旬至7月中旬。第二阶段主要任务是参与课改的教师运用前期所学进行课堂教学改革实践。每周的教研会上进行交流反馈，积极开展全校或以年级组为单位的示范课听课、评课后能写出详细的感受和体会，评课交流时要开诚布公，善于接受批评意见。

第三阶段：9月上旬至10月下旬。第三阶段的主要任务是组织教师以学段进行研课、磨课、赛课，首先以年级组或学科组为单位，进行集体备课，重点以怎样备好教师的“导学案”和学生的“学案”为突破口。在集体备课中，要倡导群言堂，防止一言堂，群策群力，发扬三个臭皮匠赛过诸葛亮的精神，查找主备教师在一备教案中的不足，及时修订，逐步完善，然后写出二备教案，再在其他同学科教师中共用。

第四阶段：11月上旬至12月下旬。第四阶段的主要任务是进行课改阶段性工作总结，查找前一阶段课堂改革中的不足，进行“课改研讨”，最终形成我校的新课堂模式。

五、保障措施：

1、建立课改领导小组，明确小组内各成员职责，制定课改计划和制度。

2、确定我校三年级和四年级为课改实验班，三年级和四年级任课教师要根据学校的实施方案制定出本学科的实施计划，并按计划做好落实。

3、期末时，学校教师课改情况进行量化考核，纳入对干部、教师的业务考核范畴。评选出课改先进个人对其进行表彰奖励。

六、组织机构：

组长：陈占洲

副组长：刘兴胜高志红王桂芬