北师大版五年级语文下册《题西林壁2》PPT课件
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北师大版五下_题西林壁【优质课件】.pptx
题西林壁
目录
1 2
3
课前导入 字词学习
古诗浅析
4
5
古诗赏析
古诗拓展
1
课前导入
趣味引入
题西林壁
[宋] 苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
作者简介
苏轼：字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。汉族，北宋
著名文学家、书法家、画家。苏轼是宋代文学最高成就的代 表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。 其诗词题材广泛，善用夸张、比喻，独具风格，为“唐宋八 大家”之一；苏轼亦善书，为“宋四家”之一。
4
古诗赏析
诗词详解
思考：诗的前两句主要写了什么？ 横看——从正面看，从山前或山后看，山横在眼前，
所以说横看。庐山总的是南北走向，横看就是从东面或西
面看。侧——侧看，从侧面看，从山的南端或北端看。庐 山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同， 看到的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了千姿 百态的庐山风景。
距离、不同高度的各个角度去看，山形总是不一样。
诗词详解
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
【庐山：在江西省九江市南，自古以来就是游览胜地。】
【面目：面貌。】 【缘：因为。】 看来看去，总是把握不住庐山真正的面目。只因为人在山里， 眼界受到限制，所见只是庐山的局部，必然带有片面性。
诗词主旨
《题西林壁》描写了从不同角度看庐山所看到的不 同景象，启发我们要想认识事物的本质，必须客观全面 地把握，冷静地分析，才不会被局部的现象所迷惑。
lú
尤其是那千变万化的云雾。
3
古诗浅析
初读诗词
题： 书写。 侧： 从侧面看。从庐山的南端或北端看。
目录
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课前导入 字词学习
古诗浅析
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古诗赏析
古诗拓展
1
课前导入
趣味引入
题西林壁
[宋] 苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
作者简介
苏轼：字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。汉族，北宋
著名文学家、书法家、画家。苏轼是宋代文学最高成就的代 表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。 其诗词题材广泛，善用夸张、比喻，独具风格，为“唐宋八 大家”之一；苏轼亦善书，为“宋四家”之一。
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古诗赏析
诗词详解
思考：诗的前两句主要写了什么？ 横看——从正面看，从山前或山后看，山横在眼前，
所以说横看。庐山总的是南北走向，横看就是从东面或西
面看。侧——侧看，从侧面看，从山的南端或北端看。庐 山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同， 看到的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了千姿 百态的庐山风景。
距离、不同高度的各个角度去看，山形总是不一样。
诗词详解
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
【庐山：在江西省九江市南，自古以来就是游览胜地。】
【面目：面貌。】 【缘：因为。】 看来看去，总是把握不住庐山真正的面目。只因为人在山里， 眼界受到限制，所见只是庐山的局部，必然带有片面性。
诗词主旨
《题西林壁》描写了从不同角度看庐山所看到的不 同景象，启发我们要想认识事物的本质，必须客观全面 地把握，冷静地分析，才不会被局部的现象所迷惑。
lú
尤其是那千变万化的云雾。
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古诗浅析
初读诗词
题： 书写。 侧： 从侧面看。从庐山的南端或北端看。
题西林壁2课件.ppt
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
观察的角度不同，看到的景象也不同。
真实的全貌 当
不识庐山真面目，
局 者
迷，பைடு நூலகம்
旁
只缘身在此山中。
观 者
清。
欲穷千里目，更上一层楼。 ——王之涣《登鹳雀楼）
会当凌绝顶，一览众山小。 ——杜甫《望岳》
望庐山瀑布 李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
象棋 孤相单士护王宫， 炮马车卒狭路逢。 不识棋局真面目， 只缘身在棋局中。
1、比一比，再组词。
缘（ ） 隐（ ） 绿（ ） 稳（ ）
侧（ ） 峰（ ） 测（ ） 锋（ ）
横看成岭 侧成峰， 远近高低各不同。 不识 庐山真面目， 只缘身在此山中。
景
题西林壁 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
理
《题西林壁》这首诗不仅赞美了庐 山雄奇壮观、千姿百态的景象，同时还 蕴含着深刻的人生哲理。
它告诉我们：要想对某个事物有全 面的，符合实际的认识，就不许站在客 观的立场上，来观察分析事物。
题西林壁
苏轼
横看 成岭 侧 成峰， 远近 高低 各 不同。 不识 庐山 真 面 目， (轻读） 只缘 身在 此 山 中。 (强调）
墙壁
题西林壁
黄鹤楼 崔颢
昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是， 烟波江上使人愁。
——
眼 前 有 景 道 不 得 ， 崔 颢 题 诗 在 上 李头 白。
巍然耸立的险峰 连绵起伏的山岭
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
题西林壁 2
从远处看是隐天蔽日 从近处看是危崖险岩 从高处俯瞰是深沟幽了深刻的道 理？
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
•你能用自己的话说说 对它的理解吗？ •同桌互相讨论，交流。
我不认识庐山真面目， 只因为我身在庐山中， 视野太狭窄，只能看到 局部。
【诗意】 从正面看庐山的山岭连绵起伏，从其他面看庐山 山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山， 庐山呈现各种不同的样子。之所以认不清庐山本 来的面目，是因为本来自己就身在庐山之中。
想意境，悟诗情。
诗人在庐山漫游，觉得 峰回路转，目不暇接。横 着看，山峦起伏，连绵不 断;从侧面看，奇峰陡峭
欣赏了刚才几组 图片，同学们认为 庐山怎么样？
• 因为诗人的观察地点和角度在变化， 所见到的景象也就各不相同，所以 诗人说“不识庐山真面目”。 • 联系我们学过的课文《画杨桃》， 理解从不同角度观察结过也就各不 相同的道理。
• 那么，怎样才能看到庐 山真面目呢？ • 身在庐山外，从高处俯 瞰。
概括主要内容
• 本首诗是写什么的？ • 主要内容： 作者抓住庐山姿态 谈游山感受。
学习目标：
了解作者苏轼。 理解字词和诗句的意思。 想象诗中的美景，体会诗人的 思想感情。
《题西林壁》题 目的意思是什么？
释诗句，明诗意。
缘：同“原”因为；由于。 此山：这座山，指 庐山。 横看：从正面看。庐山总是南北走向， 横看就是从东面西面看。 各不同：不相同。 题： 书写；题写。 侧：从侧面看。 识：看清楚。 真面目：指庐山真实的景色。
表达了作者怎样的情感?
表达了作者对庐 山雄奇壮观，千姿百 态景象的赞美。
通过本首诗的学习，你懂得了什 么？
人生哲理： 要想对某个事物有全 面的、符合实际的认识， 就必须站在客观的立场上。
题西林壁2PPT课件
2020年10月5日
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诗人站在哪能几个地 方看庐山的？
2020年10月5日
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横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
2020年10月5日
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横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
2020年10月5日
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山 岭
2020年10月5日
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山 峰
2020年10月5日
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山岭：连绵起伏
山峰：高耸入云
2020年10月5日
报展示。
2020年10月5日
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谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2020年10月5日
汇报人：XXXX 日期：20XX年10月10日
28
2020年10月5日
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题西林壁
2020年10月5日
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古诗二首
登飞来峰 (宋)王安石 飞来峰上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 只缘身在最高层。
题西林壁 （宋）苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
寓理诗
2020年10月5日
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作业：
1、背诵并默写《题西林壁》； 2、继续搜集苏轼的诗、词，在阅读课上汇
题西林壁
2020年10月5日
1
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2020年10月5日
《题西林壁》PPT【优秀课件】
苏轼诗题材广阔，清新 豪健，善用夸张比喻，独具 风格，与黄庭坚并称“苏 黄”。词开豪放一派，与辛 弃疾同是豪放派代表，并称 “苏辛”。 又工书画。有 《东坡七集》、《东坡易 传》、《东坡乐府》等。
诗文学习
横看成岭侧成峰
译文：从正面看庐山山岭连绵起伏， 从侧面看庐山则山峰耸立。
庐山·日出时分
远近高低各不同
庐山ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ虚幻之境
诗歌主旨
这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理 诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。前两句 描述了庐山不同的形态变化，后两句写出了作者 深思后的感悟。全诗紧紧扣住游山谈出自己独特 的感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅 出地表达哲理，故而亲切自然，耐人寻味。
口语表达
说一说，从这首诗中你读出了 怎样的哲理意味？
题西林壁
学习目标
1、掌握诗歌中的重点字词，会读会 写会用。
2、了解诗歌的意思。 3、体悟诗歌中诗人表达的思想感情。
诗人简介
苏轼（1037年1月8日—1101年8月24 日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士， 宋代重要的文学家，宋代文学最高成就 的代表。汉族，北宋眉州眉山（今属四 川省眉山市）人。嘉祐（宋仁宗年号， 1056～1063）“进士”。
译文：从远处、近处、高处、低处 看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
庐山·山石景象
不识庐山真面目
译文：看不清庐山真实的面貌。
词语解释：
不识：不能认识，辨别。 真面目：指庐山真实的景色、形状。
庐山·湖光山色
只缘身在此山中
译文：因为我自身处在庐山之中。
词语解释：
缘：因为；由于。 此山：这座山，指庐山。
认真思考，与同学们交流讨论！
课外实践
北师大版五年级语文下册：题西林壁PPT课件
题西林壁
Hale Waihona Puke 题西林壁（宋）苏轼横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
峰
比喻刀尖一样高耸的山顶
岭
比喻山系中最高的山脉
本 义 指 用 绳 线 捆 绑 动 物 。 现 指 原 因 、 缘 由
指丝绳
彖[tuàn]，代动物
苏轼，宋嘉佑二年（1057 年）进士，曾官礼部尚书，翰 林学士等职。他一生坎坷，多 次被贬官放逐。他在宋神宗时 曾受重用，但因新旧党争，屡 遭贬抑，出任杭州、密州、徐 州、湖州等地方官；又因作诗 “讪谤朝政”，被人构陷入狱。 出狱后贬黄州。 在黄州住了四年零两个月， 元丰七年三月改迁汝州（在京 城所在的河南，说明朝廷对他 的态度有所改善）。苏轼利用 迁移的机会，先南下九江，与 和尚诗友一起游览了庐山，题 写了《题西林壁》。
Hale Waihona Puke 题西林壁（宋）苏轼横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
峰
比喻刀尖一样高耸的山顶
岭
比喻山系中最高的山脉
本 义 指 用 绳 线 捆 绑 动 物 。 现 指 原 因 、 缘 由
指丝绳
彖[tuàn]，代动物
苏轼，宋嘉佑二年（1057 年）进士，曾官礼部尚书，翰 林学士等职。他一生坎坷，多 次被贬官放逐。他在宋神宗时 曾受重用，但因新旧党争，屡 遭贬抑，出任杭州、密州、徐 州、湖州等地方官；又因作诗 “讪谤朝政”，被人构陷入狱。 出狱后贬黄州。 在黄州住了四年零两个月， 元丰七年三月改迁汝州（在京 城所在的河南，说明朝廷对他 的态度有所改善）。苏轼利用 迁移的机会，先南下九江，与 和尚诗友一起游览了庐山，题 写了《题西林壁》。
《题西林壁》ppt课件
《题西林壁》ppt课件《题西林壁》ppt课件《题西林壁》是苏轼游观庐山后的总结，分享了苏轼《题西林壁》ppt课件一起来看看吧!题西林壁作者：苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
作品译文从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。
《题西林壁》文学鉴赏庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。
苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江，游览庐山。
瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗。
《题西林壁》是游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。
开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，实写游山所见。
庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。
这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。
后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。
为什么不能辨认庐山的真实面目呢?因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。
游山所见如此，观察世上事物也常如此。
这两句诗有着丰富的内涵，它启迪我们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性;要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
这是一首哲理诗，但诗人不是抽象地发议论，而是紧紧扣住游山谈出自己独特的感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地表达哲理，故而亲切自然，耐人寻味。
仁者见仁，智者见智。
一首小诗激起人们无限的回味和深思。
所以，《题西林壁》不单单是诗人歌咏庐山的奇景伟观，同时也是苏轼以哲人的眼光从中得出的真理性的认识。
《题西林壁》.公开课ppt课件
03
题西林壁的内容与解析
题西林壁的内容概述
内容概述
题西林壁是一首描绘庐山景色的 七言绝句，通过对庐山不同角度 的观察，表达了作者对自然景观
的赞叹和人生哲理的感悟。
创作背景
题西林壁是苏轼在庐山游览时所作， 通过对庐山的描绘，表达了自己对 自然景观的热爱和对人生的思考。
作品主题
题西林壁以庐山为载体，通过描绘 山水的壮丽景色，表达了作者对自 然景观的赞叹和人生哲理的感悟。
题西林壁的创作背景
《题西林壁》是苏轼在庐山游览时所作，表达了 01 他对庐山景色的赞美和对人生哲理的感悟。
苏轼在诗中通过描绘庐山的形态、气势和自然风 02 光，表达了自己对自然和人生的独特见解。
苏轼在创作此诗时，正值他经历人生低谷，面临 03 着政治上的困境和人生道路的选择，因此诗中也
蕴含着他对人生道路和自我价值的思考。
03 实际应用
说明课程内容的实际应用价值，以及如何解决现 实问题。
课程目标
01 知识目标
明确课程希望学生掌握的核心知识点。
02 能力目标
强调课程对学生能力培养的具体要求。
03 情感态度目标
阐述课程对学生情感态度和价值观的引导。
课程安排
教学内容
列举课程的主要章节和主 题。
教学资源
提供课程所需的教学材料 和资源，如教材、参考书、 软件等。
公开课ppt课件
目录
• 课程介绍 • 题西林壁的作者与背景 • 题西林壁的内容与解析 • 题西林壁的文学价值与影响 • 题西林壁的实践与应用 • 总结与展望
01
课程介绍
课程背景
01 当前社会背景
介绍课程所涉及的主题在当前社会中的重要性。
02 学科发展
语文五下《题西林壁》PPT课件(上课用)
远
近
高
低
题西林壁
苏轼
横看 成岭 侧 成峰， 远近 高低 各 不同。 不识 庐山 真 面 目， (轻读） 只缘 身在 此 山 中。 (强调）
题西林壁
题 书写
：
题西林壁 ：
写在西林寺的墙壁上。西林 寺在庐山西麓
横远
看近 成高 岭低 侧各 成不 峰同
【再读古诗，体悟诗意 】
横看 从正面看。庐山总是南北走向，横看
题西林壁
【宋】苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
苏轼，字子瞻，号东坡 居士，北宋著名文学家、书 画家。他的诗、文、书、画 都很专精，是“唐宋八大家 ”之一。他在诗、词散文的 创作上都有很大的成就，对 词的发展作出了贡献，著有 《东坡全集》。
西林寺
岭
峰
29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理
31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔·贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛·梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html
北师大版小学五年级语文下册题西林壁精品ppt课件
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
2019/9/15
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13
谢谢欣赏！
2019/9/15
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14
题西林壁 （宋）苏
轼
• 横看成岭侧成峰，
• 远近高低各不同。
• 不识庐山真面目，
• 只缘身在此山中。
• 苏轼（1037～1101），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”， 世人称其为“苏东坡”。眉州（今四川眉山，北宋时为眉山城） 人，祖籍栾城。北宋著名文学家、思想家、政治家、书画家、美 食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文， 均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才， 也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。
• 只缘：只因为
• 解释：看不清，认不准庐山真实的雄伟山势。只因为自己在庐山 之中，看来看去，只能看见庐山的一部分，不可能一眼看到庐山 的全貌。
从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子，可他们看不见，只好用手摸。胖 盲人先摸到了大象的牙齿。他就说：“我知道了，大象就像一个又大、又粗、 又光滑的大萝卜。”高个子盲人摸到的是大象的耳朵。“不对，不对，大象明 明是一把大蒲扇嘛！”他大叫起来。“你们净瞎说，大象只是根大柱子。”原 来矮个子盲人摸到了大象的腿。而那位年老的盲人呢，却嘟嚷：“唉，大象哪 有那么大，它只不过是一根草绳。”四个盲人争吵不休，都说自己摸到的才是 真正大象的样子。而实际上呢？他们一个也没说对。后以“盲人摸象”比喻看
2019/9/15
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题西林壁 （宋）苏
轼
• 横看成岭侧成峰，
• 远近高低各不同。
• 不识庐山真面目，
• 只缘身在此山中。
• 苏轼（1037～1101），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”， 世人称其为“苏东坡”。眉州（今四川眉山，北宋时为眉山城） 人，祖籍栾城。北宋著名文学家、思想家、政治家、书画家、美 食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文， 均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才， 也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。
• 只缘：只因为
• 解释：看不清，认不准庐山真实的雄伟山势。只因为自己在庐山 之中，看来看去，只能看见庐山的一部分，不可能一眼看到庐山 的全貌。
从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子，可他们看不见，只好用手摸。胖 盲人先摸到了大象的牙齿。他就说：“我知道了，大象就像一个又大、又粗、 又光滑的大萝卜。”高个子盲人摸到的是大象的耳朵。“不对，不对，大象明 明是一把大蒲扇嘛！”他大叫起来。“你们净瞎说，大象只是根大柱子。”原 来矮个子盲人摸到了大象的腿。而那位年老的盲人呢，却嘟嚷：“唉，大象哪 有那么大，它只不过是一根草绳。”四个盲人争吵不休，都说自己摸到的才是 真正大象的样子。而实际上呢？他们一个也没说对。后以“盲人摸象”比喻看
《题西林壁》PPT【优秀课件PPT】
认真思考，与同学们交流讨论！
课外实践
在家人的陪伴下，或是在老师的带 领下，来一次“庐山之旅”，亲自走一 走苏轼笔下的庐山，感受庐山的神奇与 美丽。
旅途中用心感受，回家与大家分享 你的收获。
有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍 面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃， 漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄 窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是 事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景 心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少 好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦， 的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人 悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳 房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快 三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情， 往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储 躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既 没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇 舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果， 就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了 人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真， 往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦， 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立， 在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累 了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁 手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作， 展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地 手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦” 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来
课外实践
在家人的陪伴下，或是在老师的带 领下，来一次“庐山之旅”，亲自走一 走苏轼笔下的庐山，感受庐山的神奇与 美丽。
旅途中用心感受，回家与大家分享 你的收获。
有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍 面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃， 漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄 窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是 事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景 心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少 好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦， 的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人 悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳 房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快 三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情， 往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储 躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既 没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇 舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果， 就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了 人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真， 往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦， 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立， 在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累 了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁 手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作， 展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地 手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦” 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来
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题 西 林 壁
学习目标：
1.理解古诗内容，体会作
者表达的思想感情。
2.借助字典，弄清词句 的意思。 3.有感情地朗读课文。
题西林壁
宋代 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
苏轼：字子瞻，号东坡 居士，眉山（今四川眉山 县人）。早年中进士，以 文章知名。他在诗、词散 文的创作上都有很高造诣， 做作品大都挥洒自如，明 快豪放。他以诗为词，扩 展了词的领域和表现手法， 对词的发展作出了贡献。 著有《东坡全集》。
望庐山瀑布 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
烟云
远眺庐山
黄龙寺 东林大峡谷
三叠泉
锦绣谷
题： 书、写
不识：看不清、认不清
只缘：只因为
此： 这
身：自己
从正面看，庐、近处、高处、低处看， 庐山呈现出各种不同的姿态。
为什么认不清庐山的真面目呢？ 只因为自己在庐山之中。
诗中蕴含的道理：对比较 复杂的事物，如果不客观地、 冷静地进行调查分析，就容易 主观地被局部的迷惑，不能全 面、正确地认识这个事物。
学习目标：
1.理解古诗内容，体会作
者表达的思想感情。
2.借助字典，弄清词句 的意思。 3.有感情地朗读课文。
题西林壁
宋代 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
苏轼：字子瞻，号东坡 居士，眉山（今四川眉山 县人）。早年中进士，以 文章知名。他在诗、词散 文的创作上都有很高造诣， 做作品大都挥洒自如，明 快豪放。他以诗为词，扩 展了词的领域和表现手法， 对词的发展作出了贡献。 著有《东坡全集》。
望庐山瀑布 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
烟云
远眺庐山
黄龙寺 东林大峡谷
三叠泉
锦绣谷
题： 书、写
不识：看不清、认不清
只缘：只因为
此： 这
身：自己
从正面看，庐、近处、高处、低处看， 庐山呈现出各种不同的姿态。
为什么认不清庐山的真面目呢？ 只因为自己在庐山之中。
诗中蕴含的道理：对比较 复杂的事物，如果不客观地、 冷静地进行调查分析，就容易 主观地被局部的迷惑，不能全 面、正确地认识这个事物。