幼儿园中班社会教案：欢迎来做客-【教案】
中班社会请到我家来做客教案（通用7篇）
中班社会请到我家来做客教案（通用7篇）中班社会请到我家来做客教案（通用7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的中班社会请到我家来做客教案，希望能够帮助到大家。
中班社会请到我家来做客教案篇1活动目标：1、感受与朋友交往的快乐。
2、能用较完整的语句表达自己的想法，培养幼儿的交往能力。
3、正确使用请、谢谢、不客气等礼貌用语。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：1、趣味练习：到朋友家做客2、趣味练习：给东西和接东西的礼节活动过程：一、导入问题导入课题。
提问：有人到你家里面先要说什么？主人给我们端水，请我们吃水果、糕点，我们应该说什么？在别人家里我们要怎样表现？离开时我们要说什么？二、展开：1、经验讲述：做客。
提问：我们到别人家做客，意见活动过程2、趣味练习：到朋友家做客提问：到朋友家做客，你应该说些什么呢？见到大人的时候。
大人给点心的时候。
回家的时候。
小结：去别人家做客，见到主人我们首先要问："您好"，吃东西要向主人说"谢谢"，做客时不能在别人家里乱跑，不随便乱动人家的东西，离开时要跟主人说："再见"。
3、交流活动：请客。
（1）幼儿自由讨论，说说请小朋友到自己家做客需要说那些话、做哪些事。
指导语：客人来了，热情地请客人进门，给客人递拖鞋，为客人端水。
拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起阅读图书，还可以晴爸爸妈妈帮忙招待。
（2）教师引导幼儿学习使用"你好、请、谢谢、不客气、再见、欢迎再来"等礼貌用语。
4、开展游戏：请到我家来做客。
引导幼儿分组利用环境布置"家"进行游戏，教师积极参与指导。
5、知识拓展：给东西和接东西的礼节比如：铅笔，剪刀给东西的小朋友怎样做？接东西的小朋友怎样做？三、结束：1、活动讲评：根据幼儿参与活动使用礼貌用语情况进行讲评。
中班社会活动教案《请到我家来做客》2篇
中班社会活动教案《请到我家来做客》 (2) 中班社会活动教案《请到我家来做客》 (2)精选2篇（一）教案名称：《请到我家来做客》教学目标：1. 学习并理解社交礼仪，如问候、邀请和礼貌用语。
2. 学习如何邀请他人到自己家做客，以及做客时的礼仪和注意事项。
3. 提升学生的沟通能力和合作意识，培养学生的社交技能。
教学内容：1. 社交礼仪和常用问候、邀请和感谢表达方式。
2. 邀请他人到自己家做客的方式和过程。
3. 做客时的礼仪和注意事项。
教学准备：1. PPT或黑板。
2. 邀请函的模板。
3. 活动道具，如假食物、桌椅布置等。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过举例或者图片展示，引导学生讨论和思考关于邀请人到自己家做客的场景，并引导学生了解“邀请”和“做客”等相关词汇及意义。
Step 2：学习社交礼仪和常用表达方式（10分钟）制作PPT或黑板展示，介绍社交礼仪和常用问候、邀请和感谢表达方式。
提供示例对话，教导学生如何礼貌地发出邀请。
Step 3：学习邀请他人到自己家做客的方式和过程（15分钟）介绍邀请函的格式和内容，给学生展示邀请函模板，并与学生一起写一封邀请函，邀请他们的同学或老师到自己家做客。
教导学生要在邀请函中提供详细的时间、地点、活动内容等信息。
Step 4：拟定做客的礼仪和注意事项（10分钟）带领学生思考和讨论，拟定做客时的礼仪和注意事项，如提前通知、准时到达、礼物准备、注意言行等。
Step 5：模拟做客活动（20分钟）学生分小组，利用活动道具和桌椅布置，模拟做客活动。
每个小组轮流扮演邀请者和客人角色，练习邀请和做客的对话，并注意礼仪和注意事项。
Step 6：总结与展示（5分钟）请学生进行回顾和总结，回答一些带有思考性的问题，以确保他们对社交礼仪和邀请做客的知识和技能有一定的掌握，并展示他们的模拟做客活动。
教学扩展：1. 邀请他人到自己家做客的写作练习，要求学生运用课上所学的知识，写一封邀请函。
幼儿园中班做客社会教案
幼儿园中班做客社会教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解做客的基本礼仪，知道做客时应该做什么，不应该做什么。
2. 技能目标：培养幼儿的礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”等。
3. 情感目标：培养幼儿尊敬老人、关爱他人的情感，增强幼儿的人际交往能力。
二、教学内容1. 学习做客的基本礼仪。
2. 学习礼貌用语。
3. 学习尊敬老人、关爱他人的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握做客的基本礼仪和礼貌用语。
2. 教学难点：让幼儿在实际情景中运用所学知识。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设置不同的情景，让幼儿在实践中学会做客的礼仪。
2. 游戏教学法：通过游戏让幼儿在轻松愉快的氛围中学习做客的礼仪。
3. 情感教育法：通过讲述故事，让幼儿感受尊敬老人、关爱他人的重要性。
五、教学准备1. 教具准备：PPT、故事书、玩具家具等。
2. 环境准备：创设一个温馨、舒适的课堂氛围。
3. 材料准备：小卡片、贴纸等。
教案一、引入（5分钟）1. 教师带领幼儿唱一首关于做客的歌曲，激发幼儿的兴趣。
2. 教师向幼儿提问：“你们知道做客时应该做什么？不应该做什么吗？”引导幼儿思考。
二、基本礼仪学习（10分钟）1. 教师通过PPT展示做客的基本礼仪，如敲门、等待邀请进入、礼貌用语等。
2. 教师讲解并示范，让幼儿跟随教师一起做。
3. 教师设置情景，让幼儿在实践中学会基本礼仪。
三、礼貌用语学习（10分钟）1. 教师讲解并示范礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”等。
2. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在实际情景中运用礼貌用语。
四、尊敬老人、关爱他人（10分钟）1. 教师讲述一个关于尊敬老人、关爱他人的故事，引导幼儿感受尊敬老人、关爱他人的重要性。
2. 教师组织幼儿进行讨论，让幼儿分享自己的感受。
3. 教师布置一个小任务，让幼儿在家庭中实践尊敬老人、关爱他人的行为。
五、总结与评价（5分钟）1. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿加深记忆。
幼儿园中班社会教案《欢迎哥哥姐姐来做客》
幼儿园中班社会教案《欢迎哥哥姐姐来做客》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识哥哥姐姐，了解他们与自己的不同之处。
2. 技能目标：培养幼儿的社交能力，学会与哥哥姐姐们友好相处。
3. 情感目标：培养幼儿的关爱他人的情感，体验与哥哥姐姐共同活动的快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会与哥哥姐姐友好相处，体验共同活动的乐趣。
难点：让幼儿在活动中学会关爱他人，懂得分享与交流。
三、教学准备：1. 教具准备：图片、视频等教学素材。
2. 环境准备：创设一个温馨、舒适的活动环境。
四、教学过程：1. 导入部分：a. 教师向幼儿介绍哥哥姐姐，引导幼儿与他们打招呼。
b. 邀请哥哥姐姐分享他们与幼儿的不同之处，让幼儿了解彼此。
2. 主题活动：a. 教师组织幼儿与哥哥姐姐一起进行游戏，培养幼儿的社交能力。
b. 教师引导幼儿学会关爱哥哥姐姐，让他们感受到温暖与关爱。
c. 教师组织幼儿与哥哥姐姐共同完成一项任务，如制作手工艺品，培养幼儿的合作精神。
3. 总结与反思：a. 教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获与感受。
b. 教师对幼儿的表现进行点评，总结本次活动的成果。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿记录与哥哥姐姐相处的美好时光，鼓励幼儿分享给老师和同学。
2. 家长引导幼儿在日常生活中关爱家人和朋友，培养幼儿的关爱意识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评估他们的社交能力和合作精神。
2. 关注幼儿对哥哥姐姐的关爱表现，评价他们的情感态度。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中关爱行为的体现。
七、教学反思：1. 教师应根据幼儿在活动中的表现，调整教学策略，以更好地促进他们的成长。
2. 在活动中，教师要关注每个幼儿的情感需求，确保他们都能感受到关爱和温暖。
八、教学拓展：1. 开展类似的主题活动，如邀请其他年龄段的伙伴来做客，让幼儿学会与不同年龄的人相处。
2. 组织幼儿参加社区活动，与他人共同完成任务，培养幼儿的社会责任感。
幼儿园中班社会教案《欢迎哥哥姐姐来做客》
1. 认知目标：让幼儿认识哥哥姐姐，了解他们与自己的不同之处。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及人际交往能力。
3. 情感目标：培养幼儿欢迎客人、礼貌待人的品质，增强幼儿的亲情观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识哥哥姐姐，学会与他们友好相处。
2. 教学难点：让幼儿理解哥哥姐姐与自己成长的差异，培养幼儿的亲情感情。
三、教学准备1. 物质准备：准备一些关于哥哥姐姐的图片、视频等教学资源。
2. 环境准备：创设一个温馨、舒适的活动室，营造欢迎客人的氛围。
四、教学过程1. 导入：教师通过向幼儿介绍哥哥姐姐的图片、视频等资源，引发幼儿的兴趣，引导幼儿初步认识哥哥姐姐。
2. 基本环节：（1）教师组织幼儿进行观察，让幼儿观察哥哥姐姐的外貌、衣着等方面的特点，并引导幼儿进行表达。
（2）教师引导幼儿谈论哥哥姐姐与自己成长的差异，让幼儿了解哥哥姐姐的成长过程。
（3）教师组织幼儿进行互动，让幼儿与哥哥姐姐一起进行游戏、交流，培养幼儿的亲情感情。
3. 总结环节：教师引导幼儿谈谈自己在活动中的感受，让幼儿认识到欢迎客人、礼貌待人的重要性。
1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对哥哥姐姐的认识程度。
2. 关注幼儿在活动中的表现，如观察能力、表达能力及人际交往能力等。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析幼儿对欢迎客人、礼貌待人的理解。
六、教学内容1. 哥哥姐姐的成长经历：通过图片、故事等形式，让幼儿了解哥哥姐姐成长的历程，引导幼儿感受到成长的变化和成长的快乐。
2. 亲情观念的培养：通过讲述家庭故事、角色扮演等方式，让幼儿体验到亲情的重要性，培养幼儿对亲人的感恩之情。
七、教学方法1. 观察法：让幼儿观察哥哥姐姐的特点，提高幼儿的观察能力。
2. 讲述法：通过讲述故事，引导幼儿理解和感受亲情的重要性。
3. 互动法：通过游戏、讨论等形式，让幼儿积极参与，提高幼儿的人际交往能力。
八、教学步骤1. 引入：教师通过展示哥哥姐姐的图片，引导幼儿观察并提问，激发幼儿的兴趣。
幼儿园中班社会活动欢迎来做客教学设计【含教学反思】
幼儿园中班社会活动欢迎来做客教学设计教学目标1.帮助幼儿了解社会角色及其职责。
2.提高幼儿的交际能力和沟通技巧，学会尊重、理解和包容他人。
3.培养幼儿的团队合作意识，集体荣誉意识。
4.培养幼儿的参与意识和自我表达能力。
5.激发幼儿对社会工作的兴趣和热爱。
教材与教具1.教材：知识点讲解、游戏活动、亲子互动等。
2.教具：画纸、笔、饼干、果汁等。
教学过程第一步：导入环节1.引导幼儿通过图片、故事等形式认识社会中的不同职业角色。
2.听一首歌《欢迎来做客》认识“客人”这个角色。
第二步：学习活动1.分小组进行游戏：模拟客人与服务员的互动，让幼儿认识“服务员”的工作职责，如接待客人、引导客人、为客人提供饮食和游戏等服务。
2.搭建小型市场：让幼儿组成“商店”、“顾客”的角色，体验顾客与商家的交流和服务过程，加深对此的体验及了解。
3.自制饼干：让幼儿亲自动手，制作饼干并由“服务员”为顾客供应，让其体验“厨师”的角色，锻炼他们的动手能力和对制作工具及操作过程的了解。
4.观看通讯公司简介视频：让幼儿认识基础的“电信”业务和服务流程，如电话、短信等。
5.制作自己的礼品：让幼儿动手为自己的“客人”制作精美的礼品，提高其集体荣誉感和参与意识。
第三步：结束环节1.小组回答思考题：我最喜欢的角色是谁？为什么喜欢他（她）？2.进行小结，课堂分享，带着幼儿后续的思考。
教学反思本次社会活动课程主要以拟职业情境游戏和亲子互动的方式作为教学手段，让幼儿对社会居住和生活中的人物、角色及其职责对作提出认识，借此提高幼儿交际沟通能力及自我表达能力。
此外，在游戏中，幼儿扮演不同的角色，体验属于他人的感受，增强彼此之间的理解和包容，加强团队合作意识和集体荣誉感。
课程除引领幼儿对社会篇章内容的了解，而且带来的正情感受，进一步加强幼儿的积极性和参与度。
但是，也存在部分幼儿比较胆小或者自尊心比较脆弱，不太愿意在活动中多发声，难以付出与游戏配合，可能会对进一步带动幼儿参与产生影响。
幼儿园中班社会优质课教案《欢迎来做客》
幼儿园中班社会优质课教案《欢迎来做客》一、教学目标1.帮助幼儿理解“做客”这一社会概念，并培养他们的社交技能。
2.通过互动游戏和角色扮演，培养幼儿的合作能力和沟通技巧。
3.激发幼儿对社会活动的兴趣，提高他们的情商和自信心。
二、教学准备1.教学材料：《欢迎来做客》教案、角色扮演道具（玩具茶杯、盘子等）、小礼物。
2.教学环境：教室布置成“客厅”模式，提供桌椅和摆设。
三、教学过程步骤一：导入（10分钟）1.通过故事、歌曲或图片展示，引导幼儿了解“做客”概念。
2.问答互动：老师与幼儿讨论做客的内容和注意事项。
步骤二：主体活动（30分钟）1.设计互动游戏：模拟做客情景，让幼儿轮流扮演客人和主人角色，学习礼仪和交流技巧。
2.角色扮演：老师指导幼儿分角色进行互动，鼓励他们说“欢迎光临”、“请坐”等礼貌用语。
步骤三：拓展延伸（20分钟）1.小组合作游戏：分成小组，设计文房四宝搭叠比赛等游戏，培养团队合作精神。
2.制作小礼物：引导幼儿为“客人”制作小手工礼物，增进友谊。
步骤四：总结（10分钟）1.回顾活动：引导幼儿分享活动中的收获和体会。
2.鼓励表扬：肯定幼儿在活动中表现出的礼貌和合作精神。
四、课堂点评1.教师要及时纠正幼儿在角色扮演中的不规范行为，引导他们尊重礼仪和他人。
2.需要适时调整活动和游戏的难度，满足幼儿的认知和情感需求。
五、家校互动1.希望家长能够在日常生活中多与幼儿进行交流，加强礼仪教育。
2.邀请家长参与做客活动，促进家校合作，共同培养幼儿的社交技能。
通过本节课的设计和实施，幼儿在亲身经历中学会了欢迎客人、理解社会规范，并培养了合作精神和礼仪意识。
希望通过这样的课堂活动，孩子们能够在快乐的氛围中学会为他人考虑，做一个懂礼貌、善待他人的小朋友。
幼儿园中班社会教案欢迎来做客(1)
准备一些玩具、图书 、游戏等，供孩子们 在家庭环境中自由玩 耍。
摆放家具、家电、装 饰品等，营造出温馨 的家庭氛围。
角色扮演游戏
01
邀请孩子们分别扮演主 人和客人的角色，进行 模拟做客的游戏。
02
主人需要热情地接待客 人，介绍家庭环境，并 拿出玩具、图书等与客 人分享。
03
客人需要礼貌地拜访， 遵守家庭规则，与主人 友好相处。
相关网站和视频资源
如“礼仪之邦”、“家庭礼仪网”等网站，以及“如何做一名小绅士”、“家庭待客之道 ”等相关视频资源，这些资源可以为家长和孩子提供更丰富的学习材料和案例。
组织亲子活动
家长可以组织一些亲子活动，如家庭聚会、社区活动等，让孩子有更多的机会实践所学的 社交礼仪和家庭礼仪知识。
感谢您的观看
THANKS
培养孩子的社交能力
通过小组活动和互动游戏，孩子们学会了主动与他人交流、分享自己 的想法和感受，以及倾听他人的意见和尊重他人的权利。
家长参与评价孩子表现
01
观察孩子的表现
家长可以在家中观察孩子在模拟做客过程中的表现，如是否主动与他人
打招呼、是否懂得分享和谦让、是否能够尊重他人的意愿等。
02
与孩子交流感受
声喧哗、不随意走动等。
礼物馈赠礼仪
懂得礼尚往来的道理，学习如何 接受和赠送礼物，表达感激之情
。
掌握接待与拜访流程
接待流程
结束拜访
学习如何热情地接待客人礼貌地告别，感谢主人的热 情招待，并邀请对方回访。
拜访流程
了解拜访他人的基本流程，如提前预 约、准时到达、礼貌问候、注意言行 举止等。
道的事情或物品。
尊重他人隐私
02
教育孩子们在公共场所要尊重他人的隐私，如不随意翻看别人
中班社会欢迎来做客教案
中班社会欢迎来做客教案中班社会欢迎来做客教案作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的中班社会欢迎来做客教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班社会欢迎来做客教案1活动目标：1、学习做客的礼节，和待客的方法。
2、发展幼儿社会交往能力，培养独立性和意志品质，以及责任意识和关心他人的品质。
3、体会共同合作交往的乐趣，为幼儿良好情感的发展提供了丰富的养分。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：1、事先和xx的妈妈联系好，确定时间。
2、准备一些简单的节目。
活动过程：1、告诉幼儿今天的活动主题是：做客去。
让幼儿知道今天是到xx 家里去做客，xx今天是小主人。
2、请幼儿讨论：做客是要注意什么?怎样做一个热情的小主人?3、总结：我们去做客时要有礼貌，看见xx的奶奶和妈妈要主动打招呼，在他们家里要安静的参观或坐着，轻声说话，注意保持桌面和地面的整洁，不弄坏他家里的东西。
请吃东西时要说谢谢，并把垃圾放到垃圾桶里。
回来时要礼貌的和他们说再见。
4、做小主人要热情，主动给客人倒茶，发好东西吃。
和客人说说话。
5、交代去的路上的注意事项，要注意走路安全。
6、来到xx家里，和奶奶打招呼，客气的接受招待。
7、请几个小朋友给奶奶表演节目。
给奶奶捶捶背。
8、收拾好垃圾防到垃圾桶里，和奶奶说再见。
9、回教室说说自己的感想。
活动反思：带领幼儿到同伴家里去做客，这让所有的小朋友都兴奋不已。
小朋友也收获颇丰。
因为这次活动带给了孩子们更多更好的生活经验。
通过活动，加深了孩子和家人的感情，使他们懂得要关爱身边的人。
知道了礼貌做客的一些常规性礼节。
也了解了家庭中的主要设施。
体会了交往带来的愉快。
同时孩子们解决问题的能力，逻辑思维能力、及合作和交往能力都得到了一定的提高。
在实践活动过程中，幼儿是真正的参与者、当事人及活动的主体。
实践活动虽然走的地方也不是很远，却带给孩子们在教室里学不到的东西，给了他们生活的启迪，为他们今后适应社会打下了良好的基础。
中班社会详案教案及教学反思《欢迎来做客》
中班社会详案教案及教学反思《欢迎来做客》教案：课题：《欢迎来做客》教学目标：1. 通过本课的教学，使学生了解“客人”与“主人”的关系，培养学生热情好客的品质。
2. 培养学生的团队合作精神和表达能力。
3. 培养学生的思考能力和解决问题的能力。
教学重点：学生情感态度的培养和表达能力的培养。
教学难点：培养学生合作精神和解决问题的能力。
教学准备：幻灯片、图片、教具、小礼物。
教学过程：1. 创设情境，呈现问题：展示一幅客人到来的图片，引发学生思考：“如果我们有一天，有一个客人到我们家来做客，我们应该怎么做？”2. 学生交流讨论：让学生进行小组讨论，谈谈他们认为“客人”和“主人”需要做什么事情。
3. 汇报讨论结果：请每个小组派一名代表进行发言，汇报自己小组的讨论结果。
4. 教师总结：根据学生的讨论结果，总结出“客人”和“主人”需要做的事情，并强调“热情好客”的重要性。
5. 角色扮演：将学生分为两组，一组扮演客人，一组扮演主人，进行角色扮演活动。
6. 角色扮演分享：每个小组选择一组进行角色扮演分享。
7. 教师点评和反思：对学生的表演进行点评和反思，鼓励学生积极参与，提出正确的建议。
8. 小结：教师对本节课的内容进行小结，并强调“欢迎来做客”的意义和目的。
教学反思：本节课通过创设情境、组织讨论、角色扮演等多种教学方式，培养学生热情好客的品质和表达能力。
整个教学过程生动有趣，使学生积极参与，并且通过角色扮演活动，学生更好地理解了“客人”和“主人”的关系。
在教学中，我注重了学生的参与和互动，能够及时给予学生积极的反馈，激发了学生学习的兴趣和动力。
但在角色扮演的环节，部分学生表演时还存在演技不够自然和紧张的情况，需要在以后的教学中加强学生的表演训练和自信心的培养。
总体而言，本节课达到了预期的教学目标，学生在表达能力和思考能力上取得了较大的进步。
中班社会教案：欢迎来做客
中班社会教案：欢迎来做客【活动由来】《细则》指出：中班幼儿社会认知能力明显提高，能关心他人的情感反应，出现了最初步的关心、同情反应；友好、助人、合作行为明显增多。
【设计思路】在分析本班幼儿游戏现状与近期培养目标的基础上，我们进行了“爱妈妈”“爱我的家”的主题活动，自然延伸到“爱他人”的主题上；同时适逢期末孩子们要升班了，便引出“升班主题”，在初步了解了大班生活、学习的前提下，孩子们提出邀请大班哥哥姐姐来班上一起游戏，于是设计了本次半日活动。
活动中幼儿通过观看“哥哥姐姐的生活”及“哥哥姐姐对我说”的录像，了解大班真实的活动状况，激发幼儿向哥哥姐姐学习、与哥哥姐姐交流的愿望；接下来幼儿开始为他们的交流活动——“与大班哥哥姐姐联欢”做全面准备，准备工作以游戏的方式在各活动区展开，孩子们积极而快乐，自然而自主。
【活动目标】1、通过观看大班哥哥姐姐的活动录像，感受哥哥姐姐对自己的希望，激发幼儿上大班的积极情绪和向哥哥姐姐学习的愿望。
2、在活动区有目的的游戏中深化幼儿上大班的积极情感。
【活动准备】1、物质准备：为大二班幼儿生活活动录像：第一部分：大班幼儿生活、学习、游戏活动内容录像；第二部分：大班幼儿对中班弟弟妹妹的希望。
美T区——制作彩链等装饰物的材料、制作礼物的废旧材料。
娃娃家——时间窗墙饰、小黑板、图书、幼儿用小枕巾及毛巾被等。
表演区——演出服装、打击乐器、录音机、头饰、节目单等。
2、经验准备：参观哥哥姐姐做值日、叠被子、做操、升旗等活动。
【重点难点】1、通过集体、小组活动，激发幼儿的积极情感，为上大班做好精神准备。
2、能够把自己对哥哥姐姐及大班生活的喜欢与向往表达出来。
【活动过程】1、集体教学活动：观看录像与共同讨论。
观看大班哥哥姐姐生活活动的录像，激发幼儿了解大班生活的欲望。
教师：哥哥姐姐在做什么事情?他们是怎样做的?看了哥哥姐姐做事情时的样子，你有什么想法?幼儿：哥哥姐姐都是自己做事情。
他们可以骑独轮车了。
中班做客教案
中班做客教案### 教案名称：中班做客教案#### 教学目标：1. 让幼儿理解做客的基本礼仪和行为规范。
2. 培养幼儿的社交能力，学会与他人友好相处。
3. 通过角色扮演游戏，让幼儿体验做客的乐趣。
#### 教学准备：1. 角色扮演所需的服装和道具，如围裙、帽子、小茶杯、小盘子等。
2. 制作一些简单的邀请卡。
3. 准备一些简单的茶点，如小饼干、水果等。
4. 背景音乐，营造轻松愉快的氛围。
#### 教学过程：##### 一、导入（5分钟）1. 教师通过讲述一个关于做客的小故事，引起幼儿的兴趣。
2. 讨论故事中的人物是如何做客的，他们的行为是否得体。
##### 二、新课内容（15分钟）1. 做客礼仪讲解：- 教师讲解做客的基本礼仪，如敲门、问候、感谢等。
- 通过图片或视频展示正确的做客行为。
2. 角色扮演：- 将幼儿分成小组，每组扮演主人和客人。
- 教师引导幼儿模拟做客的场景，如敲门、问候、接受邀请、礼貌用语等。
##### 三、实践操作（20分钟）1. 制作邀请卡：- 教师指导幼儿制作简单的邀请卡，写上邀请的话语和时间。
- 鼓励幼儿发挥创意，装饰邀请卡。
2. 模拟做客：- 教师布置一个模拟的“家”，准备茶点。
- 幼儿轮流扮演主人和客人，进行做客的模拟。
- 教师观察并指导幼儿的行为，确保他们遵守做客礼仪。
##### 四、游戏环节（10分钟）1. “谁是最佳小客人”游戏：- 通过一系列小游戏，如“礼貌用语接龙”、“敲门猜猜看”等，让幼儿在游戏中学习做客礼仪。
- 游戏结束后，教师给予表现好的幼儿小奖励，如小贴纸或小徽章。
##### 五、总结（5分钟）1. 分享体验：- 让幼儿分享他们在游戏中的感受和学到的东西。
- 教师总结做客的重要性和礼仪要点。
2. 情感教育：- 强调友好相处和尊重他人的重要性，鼓励幼儿在日常生活中实践做客礼仪。
#### 教学反思：- 教师应根据幼儿的反应和参与度，适时调整教学内容和方法。
幼儿园中班社会教案《欢迎哥哥姐姐来做客》
幼儿园中班社会教案《欢迎哥哥姐姐来做客》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识哥哥姐姐，了解他们与自己不同的地方。
2. 技能目标：培养幼儿的交际能力，学会与哥哥姐姐们友好相处。
3. 情感目标：培养幼儿的亲情和友情，让他们感受到与哥哥姐姐在一起的幸福和快乐。
二、教学重点与难点：难点：让幼儿理解哥哥姐姐与自己不同的地方，并学会尊重和关心他们。
三、教学方法：采用观察、讨论、实践等方法，引导幼儿认识哥哥姐姐，学会与他们友好相处。
四、教学准备：1. 物质准备：准备一些图片或者玩具，用来引导幼儿观察和讨论。
2. 经验准备：让幼儿提前了解哥哥姐姐的基本情况，以便于教学活动的开展。
五、教学过程：1. 导入：邀请哥哥姐姐们来到班级，让幼儿们热情地欢迎他们。
2. 观察：让幼儿观察哥哥姐姐们，引导他们发现哥哥姐姐与自己不同的地方。
3. 讨论：组织幼儿们进行讨论，让他们分享自己对哥哥姐姐的认识和感受。
六、教学延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后与哥哥姐姐分享活动中的趣事，让家长了解教学内容，共同培养幼儿的亲情和友情。
2. 社会实践活动：组织一次哥哥姐姐带领幼儿参观校园的活动，让幼儿更好地了解学校，感受学习的乐趣。
七、教学反思：八、教学评价：1. 评价幼儿在活动中的参与程度，观察他们是否能够主动与哥哥姐姐交流、分享。
2. 评价幼儿是否能够理解并尊重哥哥姐姐，关心他们的需求和感受。
3. 评价幼儿在活动中的表现，关注他们的交际能力、合作意识和情感态度。
九、教学改进：根据教学评价的结果，教师应针对存在的问题进行改进，如：1. 针对幼儿交际能力不足，增加类似的实践活动，提高他们的交际能力。
2. 针对幼儿对哥哥姐姐的理解和尊重不足，加强相关教育内容的渗透，培养他们的亲情和友情。
3. 关注每个幼儿的情感需求，多给予他们关爱和支持，让他们在活动中感受到快乐和幸福。
通过本节课的教学，幼儿们认识到了哥哥姐姐，学会了与他们友好相处，培养了一定的交际能力。
幼儿园中班社会详案《欢迎来做客》
幼儿园中班社会详案《欢迎来做客》社会详案：欢迎来做客活动目标：1. 培养幼儿的社交能力，学会欢迎客人和与客人进行简单交流。
2. 提高幼儿的待客礼仪意识，培养他们的彬彬有礼和友善待人的品质。
3. 培养幼儿的协作能力，通过小组合作完成活动任务。
活动准备：1. 室内环境：摆放凳子和桌子作为假想“客厅”，摆放茶杯和小饼干作为招待客人用的道具。
2. 角色扮演：找一名教师扮演客人的角色，与幼儿互动。
3. 角色扮演道具：准备几份“客人名片”，每个名片都写上一个角色，如医生、保安、厨师等。
4. 提前告知家长：通知家长活动的日期和时间，并邀请他们参与活动。
活动步骤：1. 介绍活动目的：教师向幼儿解释今天的活动目的，即学会欢迎客人和与客人进行简单交流，同时在游戏中体验做客和招待客人的过程。
2. 角色分组：将幼儿分为几组，每组分配一张“客人名片”，每个小组有一名小队长负责组织活动。
3. 角色扮演：教师开始扮演客人的角色，走进幼儿园“客厅”，并向幼儿打招呼。
4. 小组表演：每个小组轮流站起来，用大声、自信地说出“欢迎来做客”并握手，然后说出自己的名字和角色，如“我是小明，我是医生”。
5. 客人回应：教师和其他幼儿也要礼貌地回答称赞和问候，如“你好，小明医生，很高兴认识你”。
6. 社交游戏：教师提出问题，让幼儿与客人进行简单的交流，如问客人是做什么工作的，客人也可以提问幼儿要做什么工作，幼儿们可以互相交流职业梦想等等。
7. 感恩礼仪：教师向幼儿解释感恩的重要性，并鼓励幼儿用礼貌的方式向客人表达谢意。
8. 送客礼仪：活动结束时，幼儿可以亲手给客人一个小礼物或绘制一张感谢卡片，表达对客人的欢迎和感谢之意。
9. 活动总结：教师与幼儿一起回顾活动的过程，引导他们讨论自己的感受和学到的东西。
活动延伸：1. 与家长合作：在活动结束后，可以邀请家长参观幼儿园，让幼儿向父母展示他们在幼儿园里作为“小主人”的表现。
2. 做家务活动：将角色扮演扩展到实际生活中，鼓励幼儿在家里担当小主人的角色，学会招待客人和帮助做家务。
幼儿园中班社会优质公开课获奖教案教学设计《欢迎来做客》
幼儿园中班社会优质公开课获奖教案教学设计《欢迎来做客》一、教学目标•让学生了解家庭成员之间的关系。
•培养幼儿的礼仪意识和与他人交往的能力。
•培养幼儿的表达能力和沟通能力。
•提高幼儿的社交技能，培养幼儿互助互敬的意识。
二、活动准备1.班级环境布置：布置餐桌椅，摆放餐具、玩具。
2.教师准备：准备模拟家庭成员角色扮演的服装道具。
3.学生准备：学生着装整齐，自带玩具做礼物。
三、教学过程1. 情景复述教师通过情景复述讲解故事，鼓励幼儿参与讨论，引出本节课的主题。
2. 角色扮演教师分发角色卡片，让幼儿扮演不同的家庭成员。
通过互动，引导幼儿思考和了解不同家庭成员之间的关系。
3. 招待客人教师扮演客人角色，幼儿扮演家庭成员，学生在老师的引导下用礼貌用语欢迎客人，并表达自己的情感。
4. 礼仪培养在角色扮演中，教师引导幼儿学习礼仪，如如何用餐、如何互相道谢等。
5. 家庭游戏教师组织家庭成员合作游戏，培养团队合作精神和互助精神，同时提高幼儿的沟通协调能力。
6. 总结反思教师引导幼儿总结今天的学习经验，并鼓励幼儿表达自己的感受和体会，加深对学习内容的理解。
四、教学反思通过今天的教学，幼儿们在模拟家庭中互相合作，学会了礼仪教育和团队协作。
他们在游戏中表现出积极的沟通意识和互相尊重的态度，为幼儿的综合素质培养打下了坚实的基础。
五、教学延伸家长参与：鼓励家长在家中继续进行类似的角色扮演活动，加强家庭教育，提高幼儿的生活能力。
六、教学结束通过本节课的教学设计，《欢迎来做客》这堂社会优质公开课为中班幼儿园学生带来了生动有趣的学习体验。
相信幼儿在这样的氛围中学习，成长会更加全面和充实。
以上是《幼儿园中班社会优质公开课获奖教案教学设计《欢迎来做客》》的内容，希望学生在这堂课中能够获得丰富的教育体验。
幼儿园中班社会详案《欢迎来做客》
幼儿园中班社会详案《欢迎来做客》一、活动目标通过《欢迎来做客》的社会详案活动，目的是培养幼儿的合作意识和社交能力，提高幼儿的待客礼仪意识和友好交际能力。
二、活动准备1. 展示区：准备一块大白板或者墙面，用于展示《欢迎来做客》的社会详案。
2. 角色扮演道具：准备各种道具，如桌椅、茶杯、茶壶等，用于幼儿的角色扮演。
3. 预习故事：选择一本与待客礼仪相关的绘本，并提前给幼儿进行预习。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿们介绍今天的活动内容，《欢迎来做客》社会详案。
教师可以用简单的语言概括活动内容，并引导幼儿讨论待客礼仪的重要性。
2. 角色扮演：教师组织幼儿分成两组，一组扮演主人，一组扮演客人。
让主人组摆放桌椅，摆上茶杯和茶壶，客人组排队按顺序进入主人家。
主人组以热情友好的语言欢迎客人，引导客人坐下，并倒茶给客人，与客人交流。
3. 故事分享：教师用简单明了的语言给幼儿讲述一则与待客礼仪有关的故事，引导幼儿思考内在的道德教育。
4. 小结：教师与幼儿一起总结活动内容，强调待客礼仪的重要性，引导幼儿回答一些问题，例如“你们觉得主人的态度怎么样？客人的态度怎么样？你们觉得学会待客礼仪有什么好处？”5. 家庭延伸：教师适时向家长们传达活动内容，鼓励家长们在家中和幼儿一起模拟角色扮演，练习待客礼仪。
四、活动延伸1. 制作小书：幼儿可以通过绘画或贴纸的方式制作一本小书，用来记录他们在活动中扮演主人或客人时的经历和感受。
2. 角色交换：幼儿可以自由交换角色，有机会体验不同的角色扮演，加深对待客礼仪的理解和体验。
3. 小品表演：幼儿可以编写小品剧本，表演不同情景下的待客礼仪，展示给其他班级或家长们观看。
五、活动评估通过观察幼儿在活动中的表现和回答问题的情况，评估幼儿是否理解待客礼仪的重要性，并能够在角色扮演中表现出与他人友好交往的能力。
幼儿园中班社会教案《欢迎来做客》
幼儿园中班社会教案《欢迎来做客》教学目标1.学生能够感知到来访者的到来，对来客感到欢迎。
2.学生能够主动向来客致意，并表现出礼貌和友好。
3.学生能够向来客介绍幼儿园的环境和学习内容。
4.学生能在师生引导下，与来客进行简单的交流。
教学内容1.学习欢迎客人的方法和方式。
2.学习如何向来客致意并表达友好。
3.认识幼儿园的环境和学习内容，向来客介绍幼儿园。
4.练习与来客进行简单的交流。
教学过程第一步：制定规则和目标1.老师向学生们详细介绍今天的教学目标和学习内容：欢迎来客、表现出礼貌和友好、向来客介绍幼儿园环境和学习内容等。
2.老师让学生们自愿参与，倡导迎客时的尊重、礼貌和友好。
第二步：学习欢迎客人的方法和方式1.老师给出“欢迎来做客”的示范视频，并向学生们展示。
讲解在迎客过程中的礼仪和要点。
2.老师在黑板上写下“欢迎来做客，欢迎回家”等口号，让学生们一起练习，并注意口气和神态。
第三步：学习如何向来客致意并表达友好1.老师请来一位来宾，与学生们一一进行互动和问候。
2.学生们向来宾问候，表达友好。
老师对学生们的问候进行纠正和指导，从而确保学生们表现出礼貌、热情和活泼。
第四步：认识幼儿园的环境和学习内容1.老师带领学生们参观幼儿园。
2.老师向学生们介绍不同的房间和学习内容，包括娱乐玩具、教具、图书等等。
3.老师通过视频和图片来向学生们展示幼儿园的环境，让学生们了解幼儿园的组织结构和服务内容。
第五步：练习与来客进行简单的交流1.老师再次请来一位来宾和学生们进行互动和交流，在老师的带领下，学生们依次介绍自己和幼儿园的环境。
互相切磋、交换意见和经验。
2.老师根据学生们的表现进行点评和指导。
教学反思通过这一节社会教学，学生们不仅在自然的环境中认识社会，学习社交礼仪与交往技巧，更重要的是在传统的文化中学会了对客人的尊重，体现了幼儿园行业与文化的不同于其他企业，他们学会了迎客的礼仪，也成长了一个懂得尊重和感恩的小人才。
中班社会教案：欢迎哥哥姐姐来做客
中班社会教案：欢送哥哥姐姐来做客幼儿园中班社会教案：欢送哥哥姐姐来做客活动由来及设计思路：细那么指出：中班幼儿社会认知力量明显提高，能关心他人的情感反响，消失了最初步的关心、怜悯反响；友好、助人、合作行为明显增多。
在分析本班幼儿嬉戏现状与近期培育目标的根底上，我们进行了"爱妈妈'"爱我的家'的主题活动，自然延长到"爱他人'的主题上；同时适逢期末孩子们要升班了，便引出"升班主题'，在初步了解了大班生活、学习的前提下，孩子们提出邀请大班哥哥姐姐来班上一起嬉戏，于是设计了本次半日活动。
活动中幼儿通过观看"哥哥姐姐的生活'及"哥哥姐姐对我说'的录像，了解大班真实的活动状况，激发幼儿向哥哥姐姐学习、与哥哥姐姐沟通的愿望；接下来幼儿开头为他们的沟通活动"与大班哥哥姐姐联欢'做全面预备，预备工作以嬉戏的方式在各活动区绽开，孩子们乐观而欢乐，自然而自主。
活动目标：1、通过观看大班哥哥姐姐的活动录像，感受哥哥姐姐对自己的盼望，激发幼儿上大班的乐观心情和向哥哥姐姐学习的愿望。
2、在活动区有目的的嬉戏中深化幼儿上大班的乐观情感。
活动预备：1、物质预备：为大二班幼儿生活活动录像：第一局部：大班幼儿生活、学习、嬉戏活动内容录像；其次局部：大班幼儿对中班弟弟妹妹的盼望。
美T区制作彩链等装饰物的材料、制作礼物的废旧材料。
娃娃家时间窗墙饰、小黑板、图书、幼儿用小枕巾及毛巾被等。
表演区演出服装、打击乐器、录音机、头饰、节目单等。
2、阅历预备：参观哥哥姐姐做值日、叠被子、做操、升旗等活动。
重点、难点：1、通过集体、小组活动，激发幼儿的乐观情感，为上大班做好精神预备。
2、能够把自己对哥哥姐姐及大班生活的喜爱与憧憬表达出来。
活动过程：1、集体教学活动：观看录像与共同争论。
(1)观看大班哥哥姐姐生活活动的录像，激发幼儿了解大班生活的欲望。
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教学资料参考参考范本幼儿园中班社会教案：欢迎来做客-【教案】撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________【活动由来】《细则》指出：中班幼儿社会认知能力明显提高，能关心他人的情感反应，出现了最初步的关心、同情反应；友好、助人、合作行为明显增多。
【设计思路】在分析本班幼儿游戏现状与近期培养目标的基础上，我们进行了“爱妈妈”“爱我的家”的主题活动，自然延伸到“爱他人”的主题上；同时适逢期末孩子们要升班了，便引出“升班主题”，在初步了解了大班生活、学习的前提下，孩子们提出邀请大班哥哥姐姐来班上一起游戏，于是设计了本次半日活动。
活动中幼儿通过观看“哥哥姐姐的生活”及“哥哥姐姐对我说”的录像，了解大班真实的活动状况，激发幼儿向哥哥姐姐学习、与哥哥姐姐交流的愿望；接下来幼儿开始为他们的交流活动——“与大班哥哥姐姐联欢”做全面准备，准备工作以游戏的方式在各活动区展开，孩子们积极而快乐，自然而自主。
【活动目标】1、通过观看大班哥哥姐姐的活动录像，感受哥哥姐姐对自己的希望，激发幼儿上大班的积极情绪和向哥哥姐姐学习的愿望。
2、在活动区有目的的游戏中深化幼儿上大班的积极情感。
【活动准备】1、物质准备：为大二班幼儿生活活动录像：第一部分：大班幼儿生活、学习、游戏活动内容录像；第二部分：大班幼儿对中班弟弟妹妹的希望。
美T区——制作彩链等装饰物的材料、制作礼物的废旧材料。
娃娃家——时间窗墙饰、小黑板、图书、幼儿用小枕巾及毛巾被等。
表演区——演出服装、打击乐器、录音机、头饰、节目单等。
2、经验准备：参观哥哥姐姐做值日、叠被子、做操、升旗等活动。
【重点难点】1、通过集体、小组活动，激发幼儿的积极情感，为上大班做好精神准备。
2、能够把自己对哥哥姐姐及大班生活的喜欢与向往表达出来。
【活动过程】1、集体教学活动：观看录像与共同讨论。
(1)观看大班哥哥姐姐生活活动的录像，激发幼儿了解大班生活的欲望。
教师：哥哥姐姐在做什么事情?(写数字、玩独轮车、整理柜格等)他们是怎样做的?看了哥哥姐姐做事情时的样子，你有什么想法?幼儿：哥哥姐姐都是自己做事情。
他们可以骑独轮车了。
哥哥姐姐写数字时可以用橡皮擦，擦干净了再改正。
(2)观看哥哥姐姐对自己提希望的录像，引导幼儿感受哥哥、姐姐对自己的关心和希望。
教师：哥哥姐姐对你们说了关心鼓励的话，你们想做些什么?幼儿：我想给哥哥姐姐送礼物。
我要练习骑咱们班的脚踏车，上大班时也可以骑独轮车。
我想去看哥哥姐姐，要不请他们到我们班来玩。
(3)与幼儿讨论请哥哥姐姐到班上联欢需要做好哪些准备。
教师：和哥哥姐姐在什么地方开联欢会?演些什么节目呢?幼儿：就在咱们班开吧，我们会讲故事、跳舞，还会唱歌和说儿歌。
教师：在咱们班开联欢会，要怎样装饰一下我们的教室呢?幼儿：要漂亮点；要用好多颜色画；像我们过新年时那样。
2、活动区活动：引导幼儿借助已有经验，在各活动区内开展有目的的游戏活动，为迎接哥哥姐姐的到来做准备。
(1)美工区：教师出示幼儿最近在美工区做的礼物或装饰教室用的彩链等，启发幼儿利用美工区的多种材料为哥哥姐姐做礼物、装饰教室。
教师：怎样能使我们的活动室更像一个联欢会的会场呢?幼儿：要有花环、拉花、灯笼，像我们以前做的那样。
教师：用什么材料做呢?怎样做呢?幼儿：要用彩色纸、胶条做；我会用纸筒做；还可以用彩纸剪出灯笼来。
(2)娃娃家：指导幼儿利用“时问窗”在娃娃家内开展模仿游戏“哥哥姐姐的一天”，了解大班生活活动的基本作息情况。
幼儿：老师，我想在这里教小朋友写数字，有没有本子?教师：我可以帮你们准备，你们谁来当老师?幼儿：我，我是刘老师!教师：那你们就开始学本领吧!(3)表演区：关注幼儿在表演区的节目练习，通过表演活动，激发幼儿为迎接哥哥姐姐到来而大胆地表现自我。
幼儿：我们还缺两个人演乌龟和鹅大婶!(幼儿在表演故事“小蝌蚪找妈妈”，对于扮演的角色有点分配不均)教师：别的小朋友都在玩自己喜欢的游戏，没有人来支援你们，你们还是自己想想办法，老师给你们准备了头饰，头饰是可以来回换的哟!幼儿：哎，咱们能不能一个人演两个人呀?教师：那你们试试呀！3、今后的活动设想：在下一步的活动中，我们会给孩子们提供更多的体验机会，如和哥哥姐姐一同游戏、做值日等，让孩子们在真实的体验活动中更深入地了解大班哥哥姐姐的学习和生活，进一步激发他们上大班的愿望，帮助他们尽快适应大班生活!【个人反思】1、活动中的优点：(1)电教手段运用适宜，帮助我能够更形象直观地引导幼儿感知体验生活；同时前期活动的经验积累，给孩子们带来了继续学习的自信和快乐，也使我看到了教育的系统性、系列性的重要作用。
(2)对于中班幼儿的区域活动，物化目标的辅助材料是非常有效的教育资源，可以帮助幼儿根据自己的发展水平和需求，选择不同难度的材料，开展自主的学习活动，使学习变得更快乐和主动，取得更好的学习效果。
在表演区材料准备上注意了物化目标，在道具、服装、材料投放上，紧紧围绕节目单上的儿歌、故事、诗歌准备。
按内容分筐摆放材料，使幼儿拿到一筐材料就知道要表演什么节目，幼儿操作中目的性就更强了。
在表演故事中，幼儿对故事情节记忆不清时，我就建议幼儿能否改编故事进行表演，但几个孩子非常执著，坚持请我找书来讲。
我想与其完全讲给孩子们听，还不如讲一小段，让他们自己再续编结尾，这样，不仅可以激发孩子们的想象与创造，更对他们的合作与共同完成任务的培养是一种挑战与机会，于是，我讲了前一小段又将问题抛给了幼儿，鼓励幼儿大胆改编后面的故事。
通过这件小事，我发现，教师在基于更加充分、真正了解幼儿需要的前提下，抓住恰当时机，给予适时地引导教育时，幼儿会更愿意接受老师的建议，此时才能实现幼儿在原有水平上的主动发展。
2、活动中的不足：在活动的引导中，应该更突出升班主题，激发幼儿向大班哥哥姐姐学习的愿望。
在活动讲评中，应该联系录像中大班哥哥姐姐的新闻小播报内容进行讲评，可以更加紧扣主题。
例如，在益智区内，孩子坚持玩小企鹅游戏，在讲评中可以对孩子说：“你能够坚持做完一件事情，像个大哥哥，老师相信你上大班后也一定能够坚持好好学本领的!”再如，玲玲在美工区利用废旧材料给哥哥姐姐做了一个小钢琴，那么，在讲评时，完全可以引导孩子：“你做的小钢琴真好，明天哥哥姐姐和咱们联欢时你就用这个小钢琴给大家伴奏吧!”时时紧扣主题。
【主要内容】1、教育与活动相互渗透，使幼儿在生活中学习，在游戏中进步。
(1)升班教育和活动区活动有机地结合起来，先集体活动，讨论当天孩子在活动区活动的内容，然后再分别进行活动区活动，这样让孩子在活动中有明确的目标。
(2)在教育活动中，活动组织形式非常新颖，有自己独特的创新。
现代化教育手段的利用非常有效，为幼儿直观地再现了大班小朋友的生活、学习，激发了中二班小朋友要当哥哥姐姐的愿望，对后面的活动起到了很好的指导作用。
(3)教师在区域材料准备上能物化目标；通过分层次投放材料，适时引导、参与、支持了幼儿的游戏活动；在区域活动中教师灵活地调整材料，提高了幼儿解决问题的能力；教师对幼儿规则意识方面培养较好，幼儿面对问题不慌乱，井然有序。
(4)为了顺应幼儿游戏的需求，教育幼儿在班中和教师幼儿一起丰富了表演区，孩子们能载歌载舞地充分展示自己的才能；墙面的布置与主题活动的结合比较紧密，升班教育的内容体现得明显、具体。
益智区的材料准备，说明老师观察细致，勤于思考。
针对小企鹅玩具，在墙面上有指导，体现了规则、点数、写名字的目标。
2、区域活动的形式、墙面支持、灵活指导与规则培养还有待提高。
(1)记录表可以推广到指导其他棋类、牌类的游戏。
(2)可以用图示指导幼儿在益智区的游戏常规，提示行为规则。
(3)拼图玩具架在游戏时可以随时拉近益智区，体现区域整体性。
(4)拼插玩具区可以设立小主题，引导幼儿有目的地进行拼插活动。
【综合评析】1、活动内容体现了教师对幼儿心理健康的高度关注。
中班幼儿即将升人大班，环境、生活、游戏内容和老师的改变等，可能会在新学期带来诸多的陌生和不适应，教师能够站在幼儿的立场上对他们将要面临的生活、面对的困难做全面思考，开展一系列的升班教育活动，让幼儿在升人大班前从情感上、态度上做好全面准备，体现了教师对幼儿心理适应的关注与思考，这样的教育内容才是适宜和有效的。
2、在活动过程中教师特别运用了录像、观摩、共同游戏等策略，集体教学与活动区活动相结合，充分地让巾班幼儿了解和感受到了大班的丰富生活，激发了他们渴望长大、渴望升班的积极情感，从而在快乐轻松、积极主动的情感态度中用自己的实际行动来迎接全新的生活和游戏。
3、教师在个人反思中，认识到活动区材料准备、教师指导与活动讲评要紧紧围绕活动主题，并且从自己的角度提出了调整策略，小组成员在认同的基础上，还可与教师进一步分析这样调整是否适宜，让教师明确，幼儿不仅是带着与哥哥姐姐来联欢的积极的情感动机来游戏，并在游戏中激发向哥哥姐姐学习愿望的，同时还要让幼儿通过在游戏中感受自己能力的变化，从而使其产生成为大班小朋友的愿望，获得自信心，让幼儿从内部的情感态度和外部的行为与能力都做好升班准备。