41光的传播课件1
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4.1 光的直线传播 课件(共23张PPT)人教版八年级上册物理
挡住,就会产生 月食 现象(如图 2 所示)。由此可见,日食、月
食的形成原因是 光的直线传播
。
小孔成像 【实验步骤】在一个空罐的底部中央打一个孔,再用一片半 透明的塑料膜蒙在空罐的口上,将小孔对着烛焰。(见教材 P70“想想做做”)
1.在实验中你看到的现象是什么? 看到烛焰的倒立的像 。
2.这个实验能说明什么问题?(组内讨论,得出结论) 光在同种均匀介质中沿直线传播 。
。
2.这个实验能说明什么问题?(组内讨论,得出结论)
光在同种均匀介质中沿直线传播
。
·导学建议· ①光在水中沿直线传播,学生的感性认识较少,一定要演示 给学生看看。 ②演示实验可用激光器演示,也可用长手电筒演示(玻璃上 用带有1~2 mm宽缝隙的厚牛皮纸或硬纸片挡住)。演示时,为了 能看到光路,可以把几支蚊香同时点燃,在空气中形成烟雾,可在 水中滴少许牛奶或红墨水。
合作探究
探究光沿直线传播的条件 【实验器材】空玻璃杯、蚊香、激光笔、水、牛奶。 【实验步骤】 (1)在暗室里,将一束光射到有烟雾的空玻璃杯中,观察光在 空气中的传播路径。 (2)在暗室里,将一束光射到有少许牛奶的水中,观察光在水 中的传播路径。
1.在实验中你看到的现象是什么?
光在空气中和水中都是沿直线传播的
3.你能画图解释小孔成像的原理吗?
·学习小助手· 小孔成像的原理是光的直线传播,条件是孔径必须很小,像 的特点是成倒立的实像。小孔所成的像的形状与物体的外部轮 廓相似,像的大小取决于物、孔与光屏三者之间的距离。
3.0×108 m/s。 2.光年:光年是光在一年里传播的 距离 。它不是时间单位, 而是长度单位。
·学习小助手· 光的传播不需要介质,能在真空中传播,而声音的传播需要 介质,不能在真空中传播,并且在空气中光速比声速大得多。
人教版八年级物理课件：4.1光的直线传播 (共49张PPT)
不是。它们自身不能发光。
小资料： 人造光源有一段漫长的发展史。自从会用火以 来，原始人就靠篝火照明。以后学会了用火把。大 约到了两千多年前的战国时期，已经用油灯照明了， 后来又发明了蜡烛。1878年美国发明家爱迪生，发 明了电灯，它是迄今为止人类制造出来的最好的人 造光源。
光源发出的光是如何传播出去的呢？
——光是怎么来的? 1.什么是光源？
2.光源分为哪些类？
太阳
发光的 灯笼鱼
发光的 斧头鱼
发光的 水母
篝火
火把
油灯的 火焰
蜡烛的 火焰
发光的 电灯
红绿灯
蜡烛的火 焰
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人造光源
自然光源
看书p69（第三自然段）：做记号和眉批
光源： 能够发光的物体叫光源。
光源的分类： 自然光源和人造光源。
分析：平面镜、眼睛、 月亮是光源吗？
（二）光的直线传播 1.探究光的传播路径。
提出问题： 光是沿什么路径传播出去的? 猜 想: 设计实验:
进行实验:
分析论证: （根据实验现象得结论）
猜想:
探究光是沿什么路径传播出去的? 1、光可能是沿直线传播的
2、光可能是沿曲线传播的。
3、光传播路线可能是折线
你的猜想是正确的吗？实验是研 究物理问题的基本方法。
空气
空气 空气
太阳光在不均匀的空气中 传播的路线不是直线。
海市蜃楼：光在不均匀的空气中 传播的路线不是直线。
看书p70（第二、三自然段）：做记号
结 论: 光的传播规律之一:
光在__同__种_均_匀__介_质__中沿直线 传播。
光线：
表示光传播的路径。光线 不实际存在，是个模型。
2.光的直线传播的应用
小资料： 人造光源有一段漫长的发展史。自从会用火以 来，原始人就靠篝火照明。以后学会了用火把。大 约到了两千多年前的战国时期，已经用油灯照明了， 后来又发明了蜡烛。1878年美国发明家爱迪生，发 明了电灯，它是迄今为止人类制造出来的最好的人 造光源。
光源发出的光是如何传播出去的呢？
——光是怎么来的? 1.什么是光源？
2.光源分为哪些类？
太阳
发光的 灯笼鱼
发光的 斧头鱼
发光的 水母
篝火
火把
油灯的 火焰
蜡烛的 火焰
发光的 电灯
红绿灯
蜡烛的火 焰
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人造光源
自然光源
看书p69（第三自然段）：做记号和眉批
光源： 能够发光的物体叫光源。
光源的分类： 自然光源和人造光源。
分析：平面镜、眼睛、 月亮是光源吗？
（二）光的直线传播 1.探究光的传播路径。
提出问题： 光是沿什么路径传播出去的? 猜 想: 设计实验:
进行实验:
分析论证: （根据实验现象得结论）
猜想:
探究光是沿什么路径传播出去的? 1、光可能是沿直线传播的
2、光可能是沿曲线传播的。
3、光传播路线可能是折线
你的猜想是正确的吗？实验是研 究物理问题的基本方法。
空气
空气 空气
太阳光在不均匀的空气中 传播的路线不是直线。
海市蜃楼：光在不均匀的空气中 传播的路线不是直线。
看书p70（第二、三自然段）：做记号
结 论: 光的传播规律之一:
光在__同__种_均_匀__介_质__中沿直线 传播。
光线：
表示光传播的路径。光线 不实际存在，是个模型。
2.光的直线传播的应用
《光的传播》光现象课件演示文稿
详细描述
全反射现象在光学仪器、光纤通信等领域有着广泛的应用。例如，光纤通信利用 全反射原理传输光信号，具有传输距离远、容量大、保密性好等优势。
光纤通信
总结词
光纤通信是以光纤为传输介质，以光波为信息载体，以光导 纤维为传输通道的通信方式。
详细描述
光纤通信具有带宽大、传输距离远、抗电磁干扰等优点，已 成为现代通信的主要手段之一。光纤通信系统由光发射器、 光纤和光接收器三部分组成，可广泛应用于电话、电视、互 联网等领域。
影视材料
常见的影视材料有电影胶片、数字高清相机等，这些材料在拍摄过程中需要控制 光线，以达到理想的视觉效果。
06
光的传播在科学技术上的应用
光学显微镜与遥感技术
光学显微镜
利用光的折射、干涉、衍射等现象，实现对物体的放大观察 ，广泛应用于生物学、医学、材料科学等领域。
遥感技术
通过卫星、飞机等遥测设备，获取地球表面各类资源、环境 、灾害等信息，具有大范围、快速、低成本等特点。
光的干涉是波动光学中最重要的概念之一，当两个或多个光波叠加时，它们会产 生相互加强或相互抵消的现象，形成明暗相间的条纹。这种干涉现象在实验中具 有广泛的应用，如光学干涉仪、测量长度等。
光的衍射
总结词
一种光学现象，光波绕过障碍物边缘传播的现象
详细描述
光的衍射是波动光学中的另一个重要概念，当光波遇到障碍物边缘时，它会 绕过障碍物的边缘继续传播，形成衍射现象。这种衍射现象在日常生活中也 很常见，如阳光照射到树叶上形成的影子和衍射光环等。
光学仪器
总结词
光学仪器是指利用光学原理进行测量的仪器，如望远镜、显微镜、光谱仪等 。
详细描述
光学仪器在科学研究和日常生活中应用广泛。例如，望远镜可用于观察天体 、显微镜可观察微小物体，光谱仪可用于分析物质成分等。
全反射现象在光学仪器、光纤通信等领域有着广泛的应用。例如，光纤通信利用 全反射原理传输光信号，具有传输距离远、容量大、保密性好等优势。
光纤通信
总结词
光纤通信是以光纤为传输介质，以光波为信息载体，以光导 纤维为传输通道的通信方式。
详细描述
光纤通信具有带宽大、传输距离远、抗电磁干扰等优点，已 成为现代通信的主要手段之一。光纤通信系统由光发射器、 光纤和光接收器三部分组成，可广泛应用于电话、电视、互 联网等领域。
影视材料
常见的影视材料有电影胶片、数字高清相机等，这些材料在拍摄过程中需要控制 光线，以达到理想的视觉效果。
06
光的传播在科学技术上的应用
光学显微镜与遥感技术
光学显微镜
利用光的折射、干涉、衍射等现象，实现对物体的放大观察 ，广泛应用于生物学、医学、材料科学等领域。
遥感技术
通过卫星、飞机等遥测设备，获取地球表面各类资源、环境 、灾害等信息，具有大范围、快速、低成本等特点。
光的干涉是波动光学中最重要的概念之一，当两个或多个光波叠加时，它们会产 生相互加强或相互抵消的现象，形成明暗相间的条纹。这种干涉现象在实验中具 有广泛的应用，如光学干涉仪、测量长度等。
光的衍射
总结词
一种光学现象，光波绕过障碍物边缘传播的现象
详细描述
光的衍射是波动光学中的另一个重要概念，当光波遇到障碍物边缘时，它会 绕过障碍物的边缘继续传播，形成衍射现象。这种衍射现象在日常生活中也 很常见，如阳光照射到树叶上形成的影子和衍射光环等。
光学仪器
总结词
光学仪器是指利用光学原理进行测量的仪器，如望远镜、显微镜、光谱仪等 。
详细描述
光学仪器在科学研究和日常生活中应用广泛。例如，望远镜可用于观察天体 、显微镜可观察微小物体，光谱仪可用于分析物质成分等。
科学苏教版五年级(上册)1.2《光的传播》课件(33张PPT)
光在空气中沿直线传播
交流
随堂练习：根据光的直线传播现象，选择正确答案
B
C
思考
他们排整齐了吗？你是如何判断的？
在不能低头或仰头的要求下，只要能够向左（或向右）看到相邻人员的 腮部，且看不到其后边的人，排就站整齐了。其原理是光着直线传播。
阅读
三、小孔成像
两千多年前，我国古代学者墨子发现了一个有趣的现象——光从 门上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外面景物的倒像。这种 现象被称为“小孔成像”，它的原理就是光沿直线传播。
动手
实验现象
①光线轻微跳动 ②在光线较强的情况下，能过看到一条光束
动手
凭什么判断光束是直线的？
借助玻璃器皿边缘或直尺进行比对，光束是直线。
动手
方法2：利用光束在小孔中行进 证明光线沿直线传播
实验材料பைடு நூலகம்
硬卡纸和剪刀 手电筒
铁夹
动手
实验演示
动手
动手操作
①剪三张同样大小的硬卡纸，在每张硬卡纸中间挖个小孔。 ②用小铁夹（或橡皮泥）固定硬卡纸，使它们保持直立。 ③左右移动硬卡纸，观察在什么情况下可以看见手电筒发出的光。
课堂总结
这节课，我们在在观察活动中，发现光在空气中沿直线传播。在教 师的指导下，初步学会设计、安装和制作适宜的实验装置，观察与 发现光在空气中的行进路径。通过对光在空气中传播现象的研究与 发现，体验科学探究活动的乐趣，乐于跟同伴分享与合作。
板书设计
光的传播 光在空气中沿直线传播
作业布置
为什么叫“小孔成像”？ 有兴趣的同学，课后继续探究小孔成 像原理，把小孔变大，还能成像吗？
2.排队时,老师会说每位同学保证自己只能看到前一位同学, 这句话中包含的主要科学原理分析不正确的是( C )
交流
随堂练习：根据光的直线传播现象，选择正确答案
B
C
思考
他们排整齐了吗？你是如何判断的？
在不能低头或仰头的要求下，只要能够向左（或向右）看到相邻人员的 腮部，且看不到其后边的人，排就站整齐了。其原理是光着直线传播。
阅读
三、小孔成像
两千多年前，我国古代学者墨子发现了一个有趣的现象——光从 门上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外面景物的倒像。这种 现象被称为“小孔成像”，它的原理就是光沿直线传播。
动手
实验现象
①光线轻微跳动 ②在光线较强的情况下，能过看到一条光束
动手
凭什么判断光束是直线的？
借助玻璃器皿边缘或直尺进行比对，光束是直线。
动手
方法2：利用光束在小孔中行进 证明光线沿直线传播
实验材料பைடு நூலகம்
硬卡纸和剪刀 手电筒
铁夹
动手
实验演示
动手
动手操作
①剪三张同样大小的硬卡纸，在每张硬卡纸中间挖个小孔。 ②用小铁夹（或橡皮泥）固定硬卡纸，使它们保持直立。 ③左右移动硬卡纸，观察在什么情况下可以看见手电筒发出的光。
课堂总结
这节课，我们在在观察活动中，发现光在空气中沿直线传播。在教 师的指导下，初步学会设计、安装和制作适宜的实验装置，观察与 发现光在空气中的行进路径。通过对光在空气中传播现象的研究与 发现，体验科学探究活动的乐趣，乐于跟同伴分享与合作。
板书设计
光的传播 光在空气中沿直线传播
作业布置
为什么叫“小孔成像”？ 有兴趣的同学，课后继续探究小孔成 像原理，把小孔变大，还能成像吗？
2.排队时,老师会说每位同学保证自己只能看到前一位同学, 这句话中包含的主要科学原理分析不正确的是( C )
沪教版上海科技版八年级物理 4.1光的传播 PPT课件
影子
光的直线传播现象
1、影子的形成：
• 影子是怎样形成的？ • 总结：由于光沿直线传播， 当光遇到不透明的物体时，会 在物体的后面形成影子。
•
2、小孔成像
（1）地上的光斑是什么？ （2）光斑大多数是什么形状的？
小孔成像特点：
1.像为倒立的实像；
2.像的形状与小孔的形状无关；
3.像可能比实物大也可能比实物小也可 能与实物等大。
美妙，由于有了光，给我们的生活、
学习、工作带来了诸多方便。 请同学们想象一下
3、日食与月食
日食
太阳
月球
地球
月食
太阳
“三点一线” 才能射得准，即枪上标尺 的缺口、枪上的准星和射 击目标要在一条直线上.
5、千手观音
2005 年春节晚会上，一 群风华少女用精美绝伦的舞 蹈把我国佛文化中的 " 千手 观音 " 演绎得淋漓尽致，给 人以美的熏陶，善的启迪。
沪科版8年级物理第四章 多彩的光
第一节：光的传播
请您欣赏
生活中绚丽多彩的光
同学们：如果没有光能形成如此美丽的景象吗？
• 问题一：光是从哪里来的？ • 光源
光源
熊熊烈火
燃烧的蜡烛
美丽的水母
可爱的萤火虫
一.光 源
1.光源:能够自行发光的物体称为光源. 例:太阳,萤火虫,通电电灯及燃烧的蜡烛. 2 分 、 类 天然光源:如太阳、萤火虫、水母等
课堂练习：
1.太阳、月亮、点燃的蜡烛，其中属于光源的 是 太阳、点燃的蜡烛 。
2.排纵队时，如果看到前面的一们同学挡住了 光的直线 前面所有的人，队就排直了，这可以用传播 来 解释。
3.影子、日食都是由于光沿 直线 传播产生的 现象，光沿直线传播的条件是在同种均匀介质中。
4.1光的传播课件(沪科版八年级)
光在水中的速度是3/4×v真空 光在玻璃中的速度是2/3 ×v真空
学以致用
1、下列物体属于光源的是（ ） A、太阳 B、月亮 C、蜡烛 D、眼睛 2、晴天，树阴下见到一块圆形的明 暗不同的光斑是怎样形成的？ 3、上体育课时，如果要求大家站成笔直的 一列纵队，那么，出了站在排头的人外， 其余的人在向前看齐时，都应看到前面的 一个人。想一想。是为什么？
因此： 光在同种均匀 物质中是沿直 线传播的。
光线
光束
光的直线传播的应用
小孔成像
日食 影的形成
月食
光的传播速度
光速（光在真空中的传播速度） 8 是3 ×10 m/s相当于每秒绕 地球赤道七圈半。
注意： 光在其它物质中的速度都小于这个速度。
光在空气中的速度十分接近光在真空中的 速度,可以近似的认为是3 ×108m/s
图片出示说明
图片1：课前出示 图片2～7：用于认识神奇的光现象 图片8：在于引导学生思考那些是光源 图片9～12：通过实验探究用于学生总结规律 图片13：认识光线和光束 图片14～17：用于展示光的直线传播及应用 图片18～21：用于光在不同介质重的速度是不同 的，以及对光速很大形成意识。 图片22：课堂体验成功 图片23：结束本节。
第一节 光的传播
多 彩 的 光 现 象
自然界绚丽多彩的光
太 阳 光 下 的 地 球
五 彩 的 城 市 交 通
光照下的原生态
神 奇 的 X 光
光源
实验一可知： 光在空气中的传播路径是直线
实验二可知： 光在水中的传播路径是直线
物理八年级上教科版4.1光的传播课件 (2014)
已知：V=3×108m/s 求：S t=1.3s
解：S=v×t
= 3 10 m / s
8
×1.3s
= 3.9 10 m
8
答：月球到地球的距离为3.9×108m
本节小结：
1﹑光源：能够自行发光的物体称为光源。
自然光源、 人造光源
2﹑光在同种均匀物质中沿直线传播。 3﹑利用光的直线传播可解释一些日常生活
1.关于光传播的路线,下列说法正确的是( B ) A.光只有在真空中才沿直线传播 B.光在均匀介质中传播的路线是直的 C.光总是沿直线传播的 2.能用光的直线传播解释的现象是( A B C D ) A.影子 C.日食 月食 B.射击时的“三点一线” D.小孔成像
例题： 用激光制成的测距仪发现：光从地球到 达月球只需要1.3秒试计算月地距离？
和自然现象（影子的形成、小孔成像、日食 月食）
4﹑光在真空中的传播速度最快为 C=3．０×108 m/s 在空 气中的传播速度接近在真空中的传播速度，在水中的 传播速度为V水= c 在玻璃中的速度为V玻 = c
作业： 思考题：闪电和雷声是同时产生的，为什么 我们先看见闪电后听见雷声？
日食的形成 3. 日食、月食
日
月
地
月食的形成
月
日
月
地
月
月
天文现象：日食、月食、金星凌日
位置： 日食——太阳、月亮、地球。 月食——太阳、地球、月亮。 金星凌日——太阳、金星、地球
4. 激光准直 在开凿大山隧道时,工程师们常常用激光引导掘进机,使掘
进机沿直线前进,保证隧道不出偏差
工程中利用激光在空气中直线传播检验隧道是否挖直
1、影子的形成
分析影子的形成原因：
不 透 明 物 体
解：S=v×t
= 3 10 m / s
8
×1.3s
= 3.9 10 m
8
答：月球到地球的距离为3.9×108m
本节小结：
1﹑光源：能够自行发光的物体称为光源。
自然光源、 人造光源
2﹑光在同种均匀物质中沿直线传播。 3﹑利用光的直线传播可解释一些日常生活
1.关于光传播的路线,下列说法正确的是( B ) A.光只有在真空中才沿直线传播 B.光在均匀介质中传播的路线是直的 C.光总是沿直线传播的 2.能用光的直线传播解释的现象是( A B C D ) A.影子 C.日食 月食 B.射击时的“三点一线” D.小孔成像
例题： 用激光制成的测距仪发现：光从地球到 达月球只需要1.3秒试计算月地距离？
和自然现象（影子的形成、小孔成像、日食 月食）
4﹑光在真空中的传播速度最快为 C=3．０×108 m/s 在空 气中的传播速度接近在真空中的传播速度，在水中的 传播速度为V水= c 在玻璃中的速度为V玻 = c
作业： 思考题：闪电和雷声是同时产生的，为什么 我们先看见闪电后听见雷声？
日食的形成 3. 日食、月食
日
月
地
月食的形成
月
日
月
地
月
月
天文现象：日食、月食、金星凌日
位置： 日食——太阳、月亮、地球。 月食——太阳、地球、月亮。 金星凌日——太阳、金星、地球
4. 激光准直 在开凿大山隧道时,工程师们常常用激光引导掘进机,使掘
进机沿直线前进,保证隧道不出偏差
工程中利用激光在空气中直线传播检验隧道是否挖直
1、影子的形成
分析影子的形成原因：
不 透 明 物 体
人教版物理八年级上册4.1光的直线传播课件PPT
1．光在真空中传播的速度是多大？在空气中呢？ 2．在其他透明介质中传播的速度都比在真空 中传播的快还是慢？
四、光在不同介质中的传播速度
介质 真空 空气 水 玻璃
光速 C=3×108m/s 稍小于真空中的速度 约空气中的3/4 约空气中的2/3
1.如图所示，是“千手观音”的剧照，观众看不见（领舞者）身 后站着的其她舞蹈者，这是因为光的 光沿直线传播 的缘故．
日食
月球 地球
月食
地球 月球
公元前1217年5月26日,居住在我国河南省安阳的人们,正在从事着各 种各样的正常活动，可是一件惊人的事情发生了。人们仰望天空，之前光 芒四射的太阳，突然产生了缺口，光色也暗淡下来。但是，在缺了很大一 部分后，却又开始复原了。这就是人类历史上关于日食的最早记录。它刻 在一片甲骨文上。
阅读教材第71页：《我们看到了古老的光》 小组内讨论回答文章后面的三个问题。
条件：在同种均匀介质中
光的直线传播 现象：影子的形成、小孔
光
成像、日食月食等
的 传
应用：激光准直、排队、
播
打枪等
光在真空中传播的速度：3×108m/s
作业:
1.如果光不沿直线传播，我们会看到怎样的 世界？
2.自制针孔照相机，看一看，在什么情况下 ，蜡烛所成的像放大，在什么情况下所成的 像较小？并试着解释为什么？
谢谢大家
9. 世上本没有路，走的人多了，也便成了路。通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。 8.有望得到的要努力，无望得到的不介意，无论输赢姿态都会好看。 5. 你受的苦，吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 13、有高水平的集体，才有高水平的个人。 10、愈是自己有罪的人愈不肯宽恕别人，这是个规律。---博马舍 14.没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。 8.有些梦想，纵使永远也没办法实现，纵使光是连说出来都很奢侈。但如果没有说出来温暖自己一下，就无法获得前进的动力。 17.人生活在世界上好比一只船在大海中航行，最重要的是要辨清前进的方向。 12、并非神仙才能烧陶器，有志的人总可以学得精手艺。 14.没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。 12.让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣 6、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 7、人生最困难的事情是认识自己。 3、雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。 17.人生活在世界上好比一只船在大海中航行，最重要的是要辨清前进的方向。 4、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦 7、有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。 12、努力是成功之母。——塞万提斯 9.没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 9、悲观些看成功，乐观些看失败。轻松些看自己，宽容些看别人。理智些看问题，纯真些看人生。 7、造烛求明，读书求理。
光的传播课件(绝对精品)
A、水母 B、蜡烛 C、月亮 D、电灯
二. 光在同种均匀介质 中沿直线传播。
三、证明光在同种均匀介质中沿直线传播的例子：
（1）激光准直
(4)影子的形成
（2）射击瞄准
(5)日食、月食
（3）站队看齐
(6)小孔成像
四.光速：光在真空中传播速度最快为3×108m/s
用字母C表示。
1、在均匀介质中，光是沿____直__线_____传播的。 激光准直利用了光__在__均__匀_介__质__沿__直__线_传_ 播 的原理。
2、排纵队时，如果看到自己前面一位同学挡
住了前面所有的人，队就排直了，这可以用 _光__在___均___匀___介___质__沿___直___线___传___播__ 来解释。 3、光在真空中的传播速度为__3_×__1_0_8___m/s， 光在其它介质中的传播速度比在真空中的传播速 度____慢____(填“快”或“慢”)。 4、下列物体中不属于光源的是：( C )
1、光源：自身能发光的物体
月亮是不是光源？ ——不是
星星是不是光源？
——恒星是光源：如太阳 ——行星不是光源
水母
观察以下图片，猜猜看：光是如何传播的？
观察以下图片，猜猜看：光是如何传播的？
观察以下图片，猜猜看：光是如何传播的？
光在空气中的传播路径是：
沿直线传播
光在水中的传播路径是 沿直线传播
光速
光在真空中的传播速度达到
C=3×108 m/s
• 声和光的不同
声音 真空不传声
光 光在真空中传播最快
声音传播需要介质
光的传播不需要介质
15℃空气中声速340m/s
空气中光速近似 3×108m/s
声音在空气中传播最慢
二. 光在同种均匀介质 中沿直线传播。
三、证明光在同种均匀介质中沿直线传播的例子：
（1）激光准直
(4)影子的形成
（2）射击瞄准
(5)日食、月食
（3）站队看齐
(6)小孔成像
四.光速：光在真空中传播速度最快为3×108m/s
用字母C表示。
1、在均匀介质中，光是沿____直__线_____传播的。 激光准直利用了光__在__均__匀_介__质__沿__直__线_传_ 播 的原理。
2、排纵队时，如果看到自己前面一位同学挡
住了前面所有的人，队就排直了，这可以用 _光__在___均___匀___介___质__沿___直___线___传___播__ 来解释。 3、光在真空中的传播速度为__3_×__1_0_8___m/s， 光在其它介质中的传播速度比在真空中的传播速 度____慢____(填“快”或“慢”)。 4、下列物体中不属于光源的是：( C )
1、光源：自身能发光的物体
月亮是不是光源？ ——不是
星星是不是光源？
——恒星是光源：如太阳 ——行星不是光源
水母
观察以下图片，猜猜看：光是如何传播的？
观察以下图片，猜猜看：光是如何传播的？
观察以下图片，猜猜看：光是如何传播的？
光在空气中的传播路径是：
沿直线传播
光在水中的传播路径是 沿直线传播
光速
光在真空中的传播速度达到
C=3×108 m/s
• 声和光的不同
声音 真空不传声
光 光在真空中传播最快
声音传播需要介质
光的传播不需要介质
15℃空气中声速340m/s
空气中光速近似 3×108m/s
声音在空气中传播最慢
《光的传播》PPT课件 沪科版物理
第四章 多彩的光
第一节 光的反射
第1课时 光的传播
沪科版·八年级物理上册
光的神奇
光源
思考：光是从哪里来的？
1.定义：自身能发光，且正在发光的物体叫做 光源。 2.分类：
自然光源：太阳、萤火虫等 人造光源：发光的电灯、点燃的蜡烛 （烛焰）等
练习
下列物体中，不是光源的一组是（ A ） A.蜡烛和月亮 B.燃烧的火炬和太阳 C.通电的灯泡和火焰 D.太阳和萤火虫
课堂小结
1.光源： 定义：自身能发光，且正在发光的物体叫做光源。 光源的分类：自然光源：太阳、萤火虫等。
人造光源：发光的电灯、点燃的蜡烛。 2.光的传播规律：光在同种均匀介质中沿直线传播。 3.光沿直线传播的现象：影子、日食、月食、小孔成像、 激光准直、立竿见影、一叶障目不见泰山 、三点对一线、 管中窥豹可见一斑、 形影相随。 4.光速：3×108m/s。
光线
光束
光线互相平行的光称为平行光。太阳光可近 似认为是平行光。
光的直线传播现象
激光准直
手影
小孔成像
日食
月食
练习
1.排队时，若看到前面的一位同学挡住所 有的人，队伍就直了，这可以用（ 光沿直线传播 ）来解释。
2.木工师傅检查木板面是否水平，应用了 （ 光沿直线传播 ）的原理。
光的传播速度
光在不同介质中的传播速度
介质
光速
真空
3×108米/秒
空气
稍小于真空中的速度
水
约空气中的3/4
玻璃
约空气中的2/3
练习
1.打雷时，雷声和闪电同时产生，但我们总 是先看到闪电而后听到雷声，原因是（ 光速远 大于声速 ） 。
2.假设光速只有3m/s，我们的世界将会发生 什么变化？
第一节 光的反射
第1课时 光的传播
沪科版·八年级物理上册
光的神奇
光源
思考：光是从哪里来的？
1.定义：自身能发光，且正在发光的物体叫做 光源。 2.分类：
自然光源：太阳、萤火虫等 人造光源：发光的电灯、点燃的蜡烛 （烛焰）等
练习
下列物体中，不是光源的一组是（ A ） A.蜡烛和月亮 B.燃烧的火炬和太阳 C.通电的灯泡和火焰 D.太阳和萤火虫
课堂小结
1.光源： 定义：自身能发光，且正在发光的物体叫做光源。 光源的分类：自然光源：太阳、萤火虫等。
人造光源：发光的电灯、点燃的蜡烛。 2.光的传播规律：光在同种均匀介质中沿直线传播。 3.光沿直线传播的现象：影子、日食、月食、小孔成像、 激光准直、立竿见影、一叶障目不见泰山 、三点对一线、 管中窥豹可见一斑、 形影相随。 4.光速：3×108m/s。
光线
光束
光线互相平行的光称为平行光。太阳光可近 似认为是平行光。
光的直线传播现象
激光准直
手影
小孔成像
日食
月食
练习
1.排队时，若看到前面的一位同学挡住所 有的人，队伍就直了，这可以用（ 光沿直线传播 ）来解释。
2.木工师傅检查木板面是否水平，应用了 （ 光沿直线传播 ）的原理。
光的传播速度
光在不同介质中的传播速度
介质
光速
真空
3×108米/秒
空气
稍小于真空中的速度
水
约空气中的3/4
玻璃
约空气中的2/3
练习
1.打雷时，雷声和闪电同时产生，但我们总 是先看到闪电而后听到雷声，原因是（ 光速远 大于声速 ） 。
2.假设光速只有3m/s，我们的世界将会发生 什么变化？