静夜思(完整版)ppt1

一年级下册语文精讲古诗-8课《静夜 思》 人教部编版(共20张PPT)[1]
新知讲解
jìng 静
yè 夜
记拼音
guāng 光
jǔ 举
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新知讲解
yí 疑
wàng 望
记拼音
dī 低
gù 故
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新知讲解
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诗仙 李白
知作者
李白是我国唐代著名的诗人， 一生写了很多诗，诗的想象丰富， 风格豪放，正因他的诗写得多，写 得妙，简直像一位作诗的神仙，所 以人们称他“诗仙”。
新知讲解
看图读古诗知今译
床 前 明 月 光
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明诗意
词语解释： 床：
井上围栏。
诗的大意：
井上围栏前 洒满了洁白 的月光。
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新知讲解
疑 是 地 上 霜
看图读古诗知今译
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新知讲解
有感情地 朗读古诗，边读 边想象诗所描述 的画面，看到什 么，想到什么。
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明诗意
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部编一年级下 • 八课：静夜思
新知导入
小朋友们，你们到了晚上看 到圆圆的月亮时，会想些什 么？古代有一位诗人，在月 圆之夜，不仅思念自己的亲 人故乡，而且还写了一首诗 ——《静夜思》。今天我们 就来学习这首《静夜思》
知背景
新知讲解
读诗句
静夜思 李白
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
•
2.阅读这篇童话，我们既要从现实的 角度理 解这是 一个不 幸的故 事，也 从文化 的角度 理解这 是一个 幸福的 故事， 能够在 小女孩 “幸福 ”的想 象中， 懂得如 何面对 苦难， 汲取怎 样活着 的勇气 和力量 。
•
3.学会抓住重点词语、句段体会当年 的小女 孩的生 活情境 ，感受 小女孩 的悲惨 与辛酸 。
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明诗意
词语解释： 疑：以为，
或好像。
诗的大意：
以为（好像） 是地上下霜 了。
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新知讲解
看图读古诗知今译
举 头 望 明 月
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明诗意
词语解释： 举头：
抬头。
诗的大意：
抬起头来看 着明亮的圆 圆的月亮。
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新知讲解
看图读古诗知今译
低 头 思 故 乡
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明诗意
词语解释： 思：
想念。
诗的大意：
•
6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生 活的渴 望与追 求，体 会“幸 福”的 真正内 涵。
•
7.借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和 怎样进 行预测 ，能照 样子说 说旁批 的其他 预测是 怎样得 出来的 。
课堂作业
2、根据理解，把句子补充完整：
（1）夜晚 【月亮多么皎洁啊 】 （2）我的故乡【 十分美丽 】
（3）我爱 【 我的故乡
】
ห้องสมุดไป่ตู้
（4）我想【 马上回到故乡去 】
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悟诗情
•
1.教学时，可充分借助文本让学生建 立对童 话体裁 的感性 认识， 由此引 起他们 阅读童 话的兴 趣，鼓 励他们 大量阅 读，继 而由读 到写， 进一步 激发想 象力和 创作热 情。
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课堂作业
1、背古诗，用原句回答问题：
（1）作者都看到了什么？ 床前明月光，举头望明月 ，
（2）由此又想到了什么？ 疑是地上霜。低头思故乡。
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悟诗情
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此诗描写了秋日夜晚，诗人于 屋内抬头望月的所感。诗中运用 比喻、衬托等手法，表达客居思 乡之情，语言清新朴素而韵味含 蓄无穷，历来广为传诵。
析古诗
拓展提高
1、诗人有没有看见“霜”呢？为什么？ 比喻 窗前明月光，疑是地上霜。
悟诗情
这两行诗采用比喻的修辞手法，把“月光” 比作“霜”，实际并没有看见“霜”。比喻既 突出了月光的明亮、皎洁，又说明了天气寒冷， 烘托了诗人漂泊他乡的孤寂凄凉之情。
《静夜思》写的是他刚刚离开家 乡、离开亲人后，对家乡和亲人的 思念。
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新知讲解
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静夜思
解诗题
诗题意思： 这首诗描 写了作者在一个安静的 夜晚所想到的。
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拓展提高
2、思考一下诗人由月光想到什么？
悟诗情
诗人抬头看着明亮的圆月，想到 这是一家人该团圆的时候了，而自己 却出游在外，引起了对家乡、对亲人 的思念之情。
举头望明月，低头思故乡。
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•
4.这是故事发生的环境描写。环境描 写的作 用一般 是交代 事情发 生的时 间，渲 染凄凉 的气氛 ，为下 文埋下 伏笔。 环境如 此恶劣 ，预示 着故事 的悲惨 和小女 孩的不 幸。
•
5. 短短几个段落，我们读到了自然环 境的寒 冷，读 到了社 会环境 的冷漠 ，还读 到了家 庭环境 的冷淡 。
低下头来思 念自己深深 眷恋的故乡。
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课堂练习
静夜思 李白
床前/明月/光， 疑是/地上/霜。 举头/望/明月， 低头/思/故乡。
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背古诗
课堂练习
明亮的月光洒在窗 户纸上，好像地上泛起 了一层霜。我禁不住抬 起头来，看那天窗外空 中的一轮明月，不由得 低头沉思，想起我远方 的家乡。
译古诗
新知讲解
李白的《静夜思》创作于唐玄 宗开元十四年（726年）九月十五 日的扬州旅舍，时李白26岁。同时 同地所作的还有一首《秋夕旅怀》。 在一个月明星稀的夜晚，诗人抬望 天空一轮皓月，思乡之情油然而生， 写下了这首传诵千古、中外皆知的 名诗——《静夜思》。
明背景
新知讲解
《静夜思》是唐代诗人李白所 作的一首五绝小诗。