常见公文写作电子教案

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公文写作知识讲课教案

公文写作知识讲课教案

公文写作知识讲课教案一、课程目标1. 了解公文写作的基本概念和重要性。

2. 掌握公文写作的基本格式和规范。

3. 学会编写常用的公文文种,如通知、报告、请示等。

4. 提高公文写作的质量和效率。

二、教学内容1. 公文写作的基本概念和重要性公文的定义和特点公文写作的意义和作用2. 公文写作的基本格式和规范公文的结构和要求公文的格式和排版3. 常用公文文种的编写方法通知的编写方法和注意事项报告的编写方法和注意事项请示的编写方法和注意事项4. 公文写作的技巧和要点明确写作目的和受众简洁明了的表达方式使用恰当的语言和术语5. 公文写作的实践和训练编写一份简单的公文分析和修改存在的问题三、教学方法1. 讲授法:讲解公文写作的基本概念、格式和规范,以及常用文种的编写方法。

2. 案例分析法:分析典型的公文案例,让学生了解实际应用中公文的编写要求和技巧。

3. 实践训练法:学生动手编写公文,教师进行指导和点评,提高学生的写作能力。

四、教学准备1. 教案和讲义:准备详细的教案和讲义,包括公文写作的基本概念、格式和规范,以及常用文种的编写方法。

2. 案例材料:收集一些典型的公文案例,用于分析和讨论。

3. 练习材料:准备一些练习题和公文编写任务,供学生实践训练。

五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度,提问和回答问题的积极性。

2. 练习完成情况:检查学生完成练习题和公文编写任务的情况,评估学生的掌握程度。

3. 公文作品质量:评估学生编写公文的质量,包括语言表达、格式规范等方面。

4. 学生反馈:收集学生的反馈意见,了解他们对公文写作知识的理解和掌握情况。

六、教学活动设计1. 引入新课:通过一个真实的公文案例,引发学生对公文写作的兴趣和关注。

2. 讲解基本概念:讲解公文写作的基本概念,包括公文的定义、特点和重要性。

3. 讲解格式和规范:介绍公文写作的基本格式和规范,包括结构、要求和排版。

4. 讲解常用文种:详细讲解通知、报告、请示等常用公文文种的编写方法和注意事项。

常见公文写作电子教案

常见公文写作电子教案

馨贤_常见公文写作电子教案第一节公文概述●了解公文的概念、特点●掌握公文的种类及作用教学重点●掌握公文的种类教学难点●掌握公文的作用一、公文的概念公文,是公务文书的简称,是国家机关、社会团体、企事业单位在日常工作、活动中为处理公务而按照特定的体式,经过一定的处理程序制成的文字材料。

是传达、贯彻党和国家的方针、政策,发布行政法规和规章,施行行政措施,请示和答复问题,指导、布置和商洽工作,报告情况,交流经历的重要工具。

二、公文的特点公文作为一种独特的实用文体,在它产生和开展的漫长历史进程中形成了有别于其他文体的鲜明特点。

〔一〕由法定的作者制成和发布,拟写公文是组织行为公文不是任何人都可以随意拟定和印发的,它必须由法定作者印制和发布,拟定公文是组织行为。

重点提示所谓法定作者,就是指依法成立并能以自己的名义行使权利和承当义务的国家机关、企事业单位、群众团体及领导人。

以领导人的名义制发的行政公文,也并不代表其个人,而是通过法律程序代表他所在组织或机关行使职权一种表现。

〔二〕严格的政治性和政策性公文是传达党和国家方针、政策,处理机关行政事务的工具,与党的路线、方针、政策和国家的政务以及法律、法规密切相关,一方面,党和国家的每一项政策,主要靠下行行政公文直接往下传达;另一方面,党和国家方针政策的落实情况又主要靠下级机关的上行行政公文反应上来,做到下请上达。

作为机关工作重要的文字工具,它对党和国家的方针政策的贯彻执行又起着强有力的促进作用。

因此,不管哪一类公文,都不能背离党的方针、政策,表达了极强的政治性和政策性。

〔三〕法定的权威性和约束力公文的权威性和约束力。

是由法定机关的权威性决定的。

每一篇公文都代表*一机关的领导意志。

所以,在法定的时间、围,公文对受文对象具有强制阅读、强制执行或强制复文等效力。

如果受文对象不承受这种强制,就意味着失职或渎职,要受到查处。

因此,受文机关必须贯彻执行公文中的各项规定,并将公文作为办事的依据。

常见公文写作方法PPT课件

常见公文写作方法PPT课件

标题
直接表明函件事由,如 “关于请求协助办理事
项的函”。
主送
正文
结尾
明确函件发送的对象, 如“某单位”、“某公
司”等。
包括函件的事由、内容、 请求或说明,要简洁明
了,语气礼貌。
通常为“特此函告”, 并加盖公章或签署。
纪要的写作格式
01
02
03
04
标题
概括纪要的内容,如“XX会 议纪要”。
主送
明确纪要发送的对象,如“各 单位”、“各部门”等。
明确表达决定的事项,如“关 于表彰优秀员工的决定”。
主送
明确决定发送的对象,如“全 体员工”等。
正文
包括决定的理由、依据、内容 和要求,要严谨周密,表达清 晰。
结尾
通常为“特此决定”,并加盖公 章或签署。
Part
03
公文写作技巧
Part
03
公文写作技巧
明确写作目的
总结词
在开始写作之前,明确公文的目的是 非常重要的,这有助于确定公文的内 容和风格。
格式要求
标题、主送单位、正文、落款等要素齐全
写作特点
简洁明了,直接告知会议的时间、地点、议 程等关键信息
注意事项
语言规范,避免歧义,确保通知内容准确无 误
报告实例分析
报告实例
关于上半年工作总结的报告
写作特点
客观全面,既总结成绩也分析问题, 提出建议
格式要求
标题、主送单位、正文、落款等要素 齐全
注意事项
写作特点
精炼准确,全面反映会 议内容和讨论情况
格式要求
标题、会议时间、地点、 主持人、出席人员等基 本信息,正文按议程分 段记录,落款等要素齐 全

公文写作教案范文

公文写作教案范文

公文写作教案范文Title: Teaching Plan for Business WritingI. Introduction (100 words)II. Lesson 1: Understanding the Basics of Business Writing (300 words)A. Objective:- Introduce the importance of business writing in the workplace.- Familiarize students with the characteristics and purposes of various official documents.- Discuss the principles of clear and concise writing.B. Teaching Strategies:- Presentation: Explain the significance of business writing and its impact on professional image and success.- Group discussion: Engage students in identifying different types of official documents and their purposes.- Interactive activity: Provide examples of poorly written sentences and ask students to rewrite them by applying the principles of clarity and conciseness.By the end of this lesson, students should be able to recognize the major types of official documents and apply foundational principles of clear and concise writing.III. Lesson 2: Structuring Diplomatic and Professional Letters (400 words)A. Objective:- Teach students how to structure official letters.- Familiarize students with the appropriate tone and language for business correspondence.- Introduce formal salutations and endings.B. Teaching Strategies:- Practical exercise: Provide a sample scenario where students write a letter using the appropriate structure, tone, and language.- Peer review: Students exchange letters for feedback, focusing on clarity, tone, and adherence to formal writing conventions.By the end of this lesson, students should be able to create well-structured letters with appropriate tone, language, and salutations.A. Objective:- Teach students how to write professional emails that are concise and purposeful.- Highlight the importance of subject lines and effective openings and closings.- Introduce email etiquette.B. Teaching Strategies:By the end of this lesson, students should be able to write professional emails that are concise, purposeful, and adhere to email etiquette.V. Conclusion (100 words)。

【教案】公文写作教案

【教案】公文写作教案

【关键字】教案公文写作教案公文写作基础知识1、公文的定义公文:是“公务文书”的简称,是(党政机关、社会团体、企事业单位)在进行公务活动时使用的(具有法定效力和规范格式)的文书。

2、公文的特点权威性:(1)由法定的作者制成和发布(2)无论是事实、数字还是各种意见、结论,一旦进入正式公文,就不能任意更改、解释、否定。

(3)公文是机关、团体、组织开展工作的依据。

规范性:公文的撰写和处理,从起草到成文,到收发、传递、分办、立卷、归档、销毁等等,都有一套规范化制度。

另外,公文具有特定的体式:其文体、结构、用纸的尺寸,文件标记都有统一规定。

工具性:公文是各机关、团体、组织在公务管理过程中最经常、最大量使用的一种工具。

公务管理的方法很多,而最科学、最正规的方法是利用公文。

3、公文的种类4、公文常用词汇5、公文结构用语6、公文用语特性(即语言特点)不同的文体、不同的使用场合、不同的社会功能,形成了不同的语言特色也就是语体。

语体分口语语体与书面语体两大类。

书面语体又分为文艺语体、科技语体、政论语体和事务语体。

应用文实用性强,一般使用事务语体(又称公文事务体,它涉及的范围很广,包括我国政府机关现行的各类公文,各种规章制度,以及日常应用文。

它是一种务实的语体,务实这一使命决定了它的表达特点是:)1、准确用恰当的词语、正确无误的句子反映客观事物的实际情况、本质特征,准确地表达需要传达的内容。

准确是公文语言最基本的特点和起码的要求。

语言表达要切合实际,恰如其分、不能词不达意,更不能言过其实。

不使用有歧义的词句,不使用“可能”“大概”等模糊词语。

例1:“没有能源的开发和交通运输业的发展,工业的发展是不可想象的。

”“不可想象的” 语义含混,到底是“根本不可能”还是“很困难”,可改为“不可能”或“很困难”。

例2:经过全力拼搏,我们公司已基本超额完成了全年的生产任务” 中应去掉“基本”。

例3:该公司领导由于理清了思路,明确了目的,工作更加深入扎实,以致经营管理上进步很快,取得了较好成绩。

公文格式写作教案

公文格式写作教案

公文格式写作教案
教案:公文格式写作
教学目标:
1.了解公文写作的基本要求和格式。

2.掌握公文写作的常用表达和写作技巧。

3.能够根据具体情况,编写符合格式要求的公文。

教学内容与步骤:
一、导入(5分钟)
1.引入公文写作的重要性和应用场景。

2.与学生讨论对公文写作的理解和认识。

二、讲解公文写作的基本要求和格式(15分钟)
1.介绍公文的基本要求,如正式、准确、简练。

2.详细说明公文的基本格式,包括公文的开头、正文、结尾等部分。

三、讲解公文写作的常用表达和写作技巧(20分钟)
1.介绍公文中常用的表达方式,如倒装句、陈述句等。

2.分享公文写作的一些技巧,如避免冗长、使用具体词语等。

四、练习与实践(30分钟)
1.给学生发放一些公文写作的实例,并要求他们将其进行修改和完善。

2.学生交流和展示修改后的公文,进行互相评价和讨论。

五、总结与反思(10分钟)
1.总结公文写作的要点和技巧。

2.引导学生对自己的写作能力进行反思,提出改进计划。

六、作业布置(5分钟)
1.要求学生在家里根据给定的情景,编写一份符合公文格式要
求的公文。

2.布置下堂课的写作任务。

教学资源及评估手段:
1.公文写作的实例。

2.学生的写作练习作品。

教学扩展:
1.组织学生参观当地政府部门,了解实际公文写作的应用情况。

2.鼓励学生从社会公文中查找和分析公文写作的不足之处,提
出改进建议。

第二讲-公文写作教案

第二讲-公文写作教案
1.基本情况(含概貌、主要方法措施、主要成绩)----------------------- -----------------------------------------------------------------------
2.体会(经验与教训)----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
总结分共同的统计性的全面工作总结和经 验性、规律性的专项总结。要根据不同的要 求、不同的层次,写出适用、有特色、有价 值的总结。
总结的格式模板
标题----------------------开头:概括总貌----------------------------------主体:1.成绩和作法—————————。
计划又可分为:
1.按性质分:综合计划、专题计划。 2.按范围分:国家、部门、单位、个人 计划等。 3.按内容分:工作、生产、学习、科研 计划等。 4.按时间分:长远规划(3年以上)、 中期计划 (2、3年)、年(季)度计划、月份计划等。 5.按形式分:条文式、表格式、条文表 格混合式等。 6.按功能分:指令性计划(必须执行的 指标、项目)、指导性计划(可据实际情况 合理变动)。
第三讲 计划与总结
第一节 计划类文书: (一)计划的概念、特点
1.概念 是在某项工作或行动前,事先拟 定的目标、措施、要求的事务文书。
2. 特点 : (1)目标明确;目标不过高不偏低,
(2)措施具体;合理安排、便于检查督促,对 照落实。
(3)要求得当,把各方面的人力、物力、财力 组织起来,在实施过程中,因时、因地、因人、因 事制宜,调整修订计划,确保合理、可行。

公文写作教案

公文写作教案
应用写作
第三节
(二)开头
应用文的结构
三、应用文结构基本内容及写法
应用文写作开头担负着统领全文,揭示主题或 全文的作用。开头要求开门见山,直接显露,常见 的开头方式有: 1.概述式。 2.说明依据式。 3.陈述目的式。 4.说明原因式。 5.议论式。 6.提问式。
应用写作
第三节
(三)结尾
应用文的结构
(二)说明
应用文的表达方式及语言
一、表达方式
应用文说明有以下几个特征: 1.说明客观、科学 2.多用数字进行说明 3.综合使用多种说明方法
应用写作
第四节
(三)议论
应用文的表达方式及语言
一、表达方式
应用文写作常常用议论的方式进行评论、分析, 探寻事物发展的规律,阐述主题。其议论有以下几 个特点:
应用写作
应用文的主题
三、主题的作用
(四)主题决定表达方式的选用
应用文写作主要采用叙述、说明和议论的表达方 式。采用哪种表达方式也是根据主题来决定的。
应用写作
第二节
应用文的材料
应用文在材料的选用过程 所谓典型性是指那些最 所谓现实是指,围绕文 中不准改变材料本身性质,必 能支持主题和说明问题的材 章要解决的问题存在的事实 须保持材料的真实性,对材料 料。典型材料可以是一个具 ( 数据)材料而非通过联想和 的时间、地点、数据、事实过 体的事例,一些有说服力的 推论得到的材料。所谓新颖 程及结果都不能任意改动,否 数据和一些带有普遍性的现 是指,材料本身是新近产生 则就会使材料本身的价值发生 象。 的,如新事实、新政策、新 变异,导致歪曲事实的真相、 的统计数据、新发现的问题 弄虚作假的后果,失去应用文 等和用新的角度重新审视其 的主题应有的价值,不仅不能 新意。 解决问题,反而于事无补。应 用文要求的真实是“绝对的真 实”。

公文写作知识讲课教案

公文写作知识讲课教案

公文写作知识讲课教案一、教案概述本教案旨在帮助学员掌握公文写作的基本知识、技巧和格式要求。

通过讲解和练习,使学员能够熟练运用公文写作技巧,写出规范、准确、清晰、有说服力的公文。

二、教学目标1. 了解公文写作的基本要求2. 掌握公文格式和排版规范3. 学会公文的结构设计和写作技巧4. 提高公文写作的能力和水平三、教学内容1. 公文写作的基本要求公文的特点与作用公文写作的原则公文的分类与适用范围2. 公文格式和排版规范公文格式的基本构成字体、字号和行间距要求页边距和页眉页脚设置3. 公文结构设计公文主体的结构安排公文结尾的写作技巧4. 公文写作技巧叙述、议论、说明三种表达方式的运用公文语言的规范与要求逻辑思维与论证方法的运用5. 常见公文类型写作要点通知、通报、报告、请示、批复等文种的特征和写作要求四、教学方法1. 讲授法:讲解公文写作的基本要求、格式规范、结构设计和写作技巧。

2. 案例分析法:分析典型公文案例,使学员更好地理解和掌握公文写作方法。

3. 练习法:布置课后练习,巩固所学知识,提高公文写作能力。

五、教学评价1. 课堂互动:评估学员对公文写作知识的掌握程度,回答学员提出的问题。

2. 课后练习:检查学员对所学知识的应用能力,纠正错误并给出改进建议。

3. 综合评估:结合学员的课堂表现和课后练习成果,对学员的公文写作能力进行评价。

六、教学准备1. 教材或教案本:提供详细的教学内容和指导。

2. 投影仪或白板:用于展示公文格式示例和写作技巧。

3. 案例文件:收集不同类型的公文案例,用于分析和讨论。

4. 练习纸张:供学员练习写作和草拟公文。

5. 反馈表格:用于收集学员的练习成果和提供反馈。

七、教学过程1. 导入新课:简要回顾上节课的内容,引入本节课的主题。

3. 案例分析:分析一两个典型的公文案例,讨论其优点和改进之处。

5. 作业点评:收集学员的练习成果,进行点评和指导,提供改进建议。

6. 课堂总结:总结本节课的重点内容,强调公文写作的重要性和技巧。

大学《公文写作》教案

大学《公文写作》教案

课程名称:大学公共课程授课对象:大学本科生授课时间:2课时教学目标:1. 了解公文的基本概念、种类和特点。

2. 掌握公文写作的基本原则和规范。

3. 学会撰写常见类型的公文,如通知、报告、请示等。

4. 提高学生的写作能力和实际应用能力。

教学重点:1. 公文写作的基本原则和规范。

2. 常见公文类型的写作方法和技巧。

教学难点:1. 公文写作中的格式和结构。

2. 如何根据不同公文类型选择合适的表达方式和措辞。

教学准备:1. 教师准备相关教材、教案、课件等教学资源。

2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。

教学过程:第一课时一、导入1. 引导学生思考:什么是公文?公文在工作和生活中的作用是什么?2. 简要介绍公文的基本概念、种类和特点。

二、讲解公文写作的基本原则和规范1. 实用性原则:公文内容要真实、准确,符合实际需要。

2. 正确性原则:公文表述要严谨、规范,符合法律法规和单位规章制度。

3. 简洁性原则:公文语言要简练、明了,避免冗长和啰嗦。

4. 逻辑性原则:公文结构要清晰,层次分明,条理清楚。

三、介绍常见公文类型及其写作方法1. 通知:讲解通知的定义、特点、格式和写作方法。

2. 报告:讲解报告的定义、特点、格式和写作方法。

3. 请示:讲解请示的定义、特点、格式和写作方法。

四、课堂练习1. 学生根据所学知识,自行撰写一篇通知、报告或请示。

2. 教师点评学生的写作,指出优点和不足。

第二课时一、复习上节课所学内容1. 复习公文写作的基本原则和规范。

2. 复习常见公文类型的写作方法和技巧。

二、讲解公文写作中的格式和结构1. 格式:讲解公文格式的组成、要求以及常见格式错误。

2. 结构:讲解公文结构的层次、段落划分以及过渡句的使用。

三、讲解公文写作中的表达方式和措辞1. 表达方式:讲解叙述、说明、议论等表达方式在公文写作中的应用。

2. 措辞:讲解公文写作中常用的词语、短语以及修辞手法。

四、课堂练习1. 学生根据所学知识,修改上节课所写的公文,使其更加符合规范。

公文写作常见公文写作电子教案

公文写作常见公文写作电子教案

(公文写作)常见公文写作电子教案常见公文写作电子教案教学目标●了解常见公文的概念、分类、特点及写作要求●掌握常见公文的写作方法教学难点●常见公文的写法教学重点●通知、通报、通告教学过程:壹、通知(壹)通知的概念和特点通知是批准下级机关及转发上级机关和不相隶属机关公文;发布规章;传达要求下级机关办理和有关单位需要周知或者共同执行的事项;任免和聘用干部等所使用的公文,它是公文中使用频率最高、使用范围最广的壹种。

其主要特点:1.使用的广泛性使用通知的机关单位最为广泛,不受发文机关级别高低限制;通知的内容广泛,上到传达中央重要方针政策,下至反映基层单位的日常行政工作,均能够用通知。

2.写作的灵活性通知的写作自由灵活,形式多种多样,既能够是发表重要指示的长篇,又能够是转发文件的短文,有的只壹俩句话;既可内部发文,又可公开张贴。

有时写的是壹件事,有的则是几个问题。

语气平缓,相对灵活。

3.受文对象的确指性通知壹般是针对具体单位或人员来发文,受文对象确指性极强。

(二)通知的种类和写法根据通知的内容及作用,通常把通知分为四类:知照性通知、指示性通知、事项性通知、批示性通知。

不论哪种类型的通知,其结构均包括标题、主送机关、正文、制发机关和成文日期几部分。

通知的标题。

通常有三种形式:壹是由发文机关、事由和文种组成,如《××市旅游局关于成立××饭店建设指挥部的通知》;二是由事由和文种组成,如《关于进壹步加强旅行社运营价格管理的紧急通知》;三是只写文种《通知》,这种形式常见于基层单位所发的事务性的通知或壹般性会议通知。

有些特殊情况下的通知,于标题中应写明性质,于“通知”前加上说明性词语,如“紧急通知”,“补充通知”等。

通知的正文,因种类不同而写法不同。

1.知照性通知这类通知可分为俩种:(1)向下属机关告知仅需知道而不需要直接执行或办理的事项,如成立、调整、或撤销机构、启用或作废某单位印章等,只起通报情况作用。

常见公文写作电子教案

常见公文写作电子教案

一、常见公文写作概述【教学目标】1. 了解公文写作的基本概念和特点;2. 掌握公文的分类和用途;3. 熟悉公文写作的基本要求。

【教学内容】1. 公文写作的基本概念;2. 公文的分类和用途;3. 公文写作的基本要求。

【教学过程】1. 导入:介绍公文写作的背景和重要性;2. 讲解:讲解公文写作的基本概念和特点;3. 互动:讨论公文的分类和用途;4. 练习:练习公文写作的基本要求。

【教学评价】1. 学生能准确描述公文写作的基本概念和特点;2. 学生能正确区分公文的分类和用途;3. 学生能掌握公文写作的基本要求。

二、公文格式与排版【教学目标】1. 了解公文格式的基本要求;2. 掌握公文排版的基本技巧;3. 能够独立完成公文的格式与排版。

【教学内容】1. 公文格式的基本要求;2. 公文排版的基本技巧;3. 公文格式与排版的实践操作。

【教学过程】1. 导入:介绍公文格式与排版的重要性;2. 讲解:讲解公文格式的基本要求和排版技巧;3. 互动:讨论公文格式与排版的问题和解决方法;4. 练习:练习公文格式与排版的能力。

【教学评价】1. 学生能准确描述公文格式的基本要求;2. 学生能熟练掌握公文排版的基本技巧;3. 学生能够独立完成公文的格式与排版。

三、公文写作的基本技巧【教学目标】1. 了解公文写作的基本技巧;2. 掌握公文的结构和组织方式;3. 能够运用基本技巧进行公文写作。

【教学内容】1. 公文写作的基本技巧;2. 公文的结构和组织方式;3. 公文写作的实践操作。

【教学过程】1. 导入:介绍公文写作的基本技巧的重要性;2. 讲解:讲解公文写作的基本技巧和结构组织方式;3. 互动:讨论公文写作的实践操作和技巧运用;4. 练习:练习公文写作的基本技巧。

【教学评价】1. 学生能准确描述公文写作的基本技巧;2. 学生能熟练掌握公文的结构和组织方式;3. 学生能够运用基本技巧进行公文写作。

四、常用公文文种及其写作要点【教学目标】1. 了解常用公文文种及其特点;2. 掌握不同文种的写作要点;【教学内容】1. 常用公文文种及其特点;2. 不同文种的写作要点;3. 选择合适的文种进行写作的实践操作。

公文写作上课教案

公文写作上课教案

《公文写作》教案授课人:邓朝华时间:3个学时。

地点:本教室主要内容:目的:通过学习,搞清楚:一、什么是公文。

二、公文写作与城建档案管理人员的关系,即为什么要学习公文写作。

三、公文写作及处理需要掌握的具体实际的内容和要求。

掌握的重点:一是公文的定义、特点、作用;二是公文的基本格式规范;三是公文语言、结构的基本要求;四是几个常用文种的写作。

第一节公文概述(一)定义公文,是公务活动的产物和工具,是公府所作之文,是公事所用之文。

换言之,公文是各级各类国家机构、社会团体和企事业单位在处理公务活动中有着特定的效能和广泛的用途的文书。

它能够超越时空的限制,为国家管理提供所需的信息。

公文处理是围绕公文形成并产生效力的整体过程,它涉及了国家机关和社会组织的各级各类人员。

公文,在古代指的是处理或联系公务的文件,而在现代一般指行政机关、社会团体和企事业单位在行政管理活动或处理公务活动中产生的,按照严格的、法定的生效程序和规范的格式制定的具有传递信息和记录作用的载体文件。

《党政机关公文处理工作条例》第三条规定,公文是“党政机关公文是党政机关实施领导、履行职能、处理公务的具有特定效力和规范体式的文书,是传达贯彻党和国家的方针政策,公布法规和规章,指导、布置和商洽工作,请示和答复问题,报告、通报和交流情况等的重要工具”。

公文一般格式较为正式,内容比较规范,并且有党政机关赋予的特定的效能和影响力。

在长期的应用实践中,公文形成了规范化的体式。

依照这些文体规范进行写作和阅读,方便快捷而又简练明白。

据此,我们可以说公文是党政机关、社会团体、企事业单位在行使管理职权、处理日常工作时使用的,具有直接效用和规范体式的文书。

(二)公文的特点1、政策性公文,是党的机关和行政机关行使管理职能、办理具体事务的重要工具,对国家政治、经济和社会生活的各个领域都有着指导作用,是维护和发展社会主义制度、建设物质文明和精神文明的保障。

各级党的机关和行政机关制发的公文,都必须用来贯彻执行党和国家的有关政策,执行国家的法律和法令,丝毫不能偏离党和国家的政治目标和政策轨道。

公文写作教案word资料19页

公文写作教案word资料19页

公文写作一、概述公文要素最好举例说明(找例子)二、常用公文的写作问题请示(一)概念请示是适用于向上级机关请求指示、批准时使用的一种公文文种。

请示的适用范围是:向上级机关请求指示、批准的事项。

请示是一种期复性的上行文,是下级机关向上级机关反映并请求帮助解决疑难问题的重要公文,它使下级机关通过公文往复接受上级机关的决策意见,解决本机关、单位在公务活动中待处理的具体问题。

陈述意见,请求指示。

对在本地区、本单位即将发生或已经发生的原则性的重大问题,按成规难以处理的问题;执行上级统一规定有困难的问题等,都可以也必须及时向上级机关说明情况并提出建设性意见,请求上级给予明确指示。

提出问题,请求帮助。

在工作中遇到不可预见的困难,或对解决面临的问题,本单位、本部门因职权所限无权处理,都要迅速向上级反映问题,请求帮助解决。

说明情况,请求裁决。

对在工作中遇到的尚无明确规定的新问题等时,应及时上报,请求上级给予指示。

提出建议,请求解决。

对有关政策、法规或上级机关规定、指示的界限理解不全面、把握不准确时,要及时请求上级机关给予明确、具体解释。

(二)特点1、行文方向的定向性请示只能发往固定的、明确的上级机关,使其予以批复。

2、行文内容的请求性请示是向上级机关请求指示和批准的公文,具有请求的性质。

(与报告对比,报告是向上级机关汇报工作、反映情况、答复上级机关的询问或要求的公文,具有陈述的性质)3、行文目的的求复性请示的目的是请求上级批准,解决某具体问题,要求作出明确答复。

(与报告对比,报告的目的则在于使上级知道掌握某方面或阶段的情况,不要求批复)4、行文时机的超前性请示所反映的内容、涉及的事项一般来说都是即将发生或将要遇到的,行文一般在事前进行。

下级机关只有得到批复后,即获得上级机关明确指示或批准,才能按上级的意见进行工作,处理有关问题,决不能“先斩后奏”。

(报告则可在事后行文,也可在工作进行中行文,一般不在事前行文)5、请求事项的单一性请示的事项只能是一件事或一个问题,不能一文数事,以避免因给上级机关批复造成困难而贻误工作。

常见公文写作电子教案.doc

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常见公文写作电子教案第二节公文的格式教学目标●熟练掌握公文格式的构成●学会制作格式规范的公文教学重点●公文的格式教学难点●制作格式规范的公文教学过程:公文的格式是指文件的组成部分和印刷规范。

它是公文权威性、严肃性在形式上的体现。

公文的格式具有规范性和相对确定性。

这在《国家行政机关公文处理办法》中有专门的规定。

同时《国家行政机关公文格式》对公文的版头设计、版面安排、字体型号、字行字距间隔、天地、用纸尺寸与规格等也作出了具体要求。

下面,我们就按公文的眉首、主体、版记三部分具体讲述公文的格式。

一、眉首部分格式眉首即文件头,包括公文份数序号、秘密等级、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人、横隔线等项。

(一)公文份数序号亦称公文份号,是指根据同一文稿印制若干份时每份的顺序编号。

一般秘密文件才加顺序号。

份数序号,一般由六位阿拉伯数字组成,标识在公文首页版心左上角第1行,如果数字不足规定位数的,前面用“O”(零)补齐。

(二)秘密等级需要保密的公文,应根据保密程度注明密级。

密级分为绝密、机密、秘密三种。

用3号黑体字,顶格标识在版心右上角第1行,两字之间空1字。

也有的标于标题的左上角份数序号之下。

同一机关发出的文件秘密等级标注位置要一致。

(三)紧急程度是对文件送达和办理速度的要求。

紧急公文应分别注明“特急”或“急件”字样,用3号黑体字,标注在秘密等级之下。

(四)发文机关标识又称版头。

是公文制发机关的标记。

由发文机关全称或规范化简称加“文件”二字组成,如:“中共中央文件”“河北省人民政府文件”等。

发文机关标识一般使用小标宋体字,用红色标识,人们常把法定公文称为“红头文件”,居中印在文件首页上端。

发文机关标识上边缘至版心上边缘为25mm。

字号由发文机关以醒目美观为原则酌定,但最大不能等于或大于22mm×15mm。

若几个机关联合行文,主办机关排列在前。

发文机关标识的主要作用是:强调公文法定作者的归属,唤起受文者对公文权威性的警觉。

公文写作课程设计与教案

公文写作课程设计与教案

公文写作课程设计与教案一、教学目标本课程旨在让学生掌握公文写作的基本格式、技巧和语言特点,能够熟练运用各种公文形式进行有效沟通。

具体目标如下:知识目标:使学生了解公文的概念、分类、格式和写作要求;掌握公文的语言风格、修辞手法和表达技巧。

技能目标:培养学生具备较高的公文写作能力,能够独立完成各种公文的撰写和修改;提高学生的公文阅读和理解能力,使其能够准确领会和运用公文表达意图。

情感态度价值观目标:培养学生对公文写作的兴趣和信心,使其认识到公文写作在实际工作中的重要性,树立正确的公文写作观念。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括公文写作的基本概念、格式、技巧和语言特点。

具体安排如下:第一章:公文写作概述1.公文的概念与特点2.公文的分类与用途3.公文写作的基本要求第二章:公文格式与结构1.公文格式的基本构成2.公文标题的撰写3.公文主体的与安排4.公文结尾与落款的规范第三章:公文语言与表达1.公文语言的特点与要求2.公文常用词汇与句式3.公文表达的技巧与方法4.公文写作中的修辞手法第四章:常用公文文种写作1.决定与通知2.报告与请示3.批复与函4.会议纪要与大事记三、教学方法本课程采用多种教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性,提高教学效果。

具体方法如下:1.讲授法:教师讲解公文写作的基本概念、格式和技巧,引导学生掌握公文写作的知识体系。

2.案例分析法:通过分析典型公文案例,使学生了解公文写作的实际应用,提高学生的写作能力。

3.讨论法:学生进行小组讨论,分享公文写作的心得与经验,促进学生间的交流与合作。

4.实践法:布置课后练习和实际写作任务,让学生独立完成公文的撰写和修改,巩固所学知识。

四、教学资源本课程所需教学资源包括:1.教材:《公文写作教程》2.参考书:涉及公文写作规范、语言表达技巧等方面的书籍3.多媒体资料:相关视频、音频和课件,用于辅助教学4.实验设备:计算机、投影仪等,用于展示和讲解公文写作实例五、教学评估本课程的教学评估采用多元化方式,全面、客观地评价学生的学习成果。

企业常用公文写作教案

企业常用公文写作教案

企业常用公文写作教案一、绪论[学习要求]认识公文写作的含义、源流、特性与作用,了解本教程的内容、体例,明确公文写作的思想修养,掌握学习方法,提高学习自觉性。

(一)公文的含义公文,就是公务文书。

它是指机关、团体、企事业单位在处理各种事务中形成的体式完整、内容系统的各种书面材料。

公文又称文书材料,或称文件。

公文、文书、文件这三个名词,难以严格区分。

在文书学著中三者之所以并存,主要是适应习惯上的称呼。

过去,在国家机关系统多叫公文,党的系统多叫文书、文件。

不过,按我们通常的理解,文书的外延较大,公文次之,而文件较小。

我们平常所说的文件,一般是指具有固定规格的有红色文件头并编号的正式公文。

公文就其使用的范围而言,又可分为专用公文和通用公文两大类:专用公文。

这是由具有专门职能的机关,根据特殊需要而使用的具有特定内容和格式的公文。

如外交领域使用的国书、照会、备忘录、条约等;司法机关使用的起诉书、判决书、调解书等。

它们只能在一定的领域和范围内使用。

通用公文。

通行于各机关、团体、企事业单位中,如命令、决定、通知、请示、报告等。

它们的使用范围较为普遍。

我们通常所说的公文,实际上是指通用公文。

(二)公文的源流公文的使用,由来已久。

它的产生与文字的产生是直接联系着的。

文学的产生经过了一段漫长的过程。

它是人类社会发展到一定阶段的产物。

以汉民族来说,在文字正式形成之前,我们的祖先曾先后采用结绳和绘画的方法记事。

随着绘画记事法的发展和简化,逐步形成了所谓绘画文字——它是汉字的原始阶段。

之后才深化为象形文字,进入甲骨文时代。

我国自原始社会解体、奴隶社会确立之后,象形文字就正式出现了,这就是最早的殷商时期的甲骨文。

甲骨文已经是一种相当完善的文字体系了。

殷周古文是奴隶主专用的东西。

奴隶主最早就用这种文字来记录国家的重大活动,如祭祀、打仗、赏赐、惩戒等,也用来传达奴隶主的命令。

这种文字刻在甲骨等材料上,从而形成了各种文字记录,这也就是我国最早的公务文书。

公文写作知识讲课教案

公文写作知识讲课教案

文秘知识讲课教案一、常用公务文书的格式(一)公文用纸及印装要求1.公文页边与版心尺寸:A4型纸,其成品幅面尺寸为210mm×297mm公文用纸天头(上白边)为:37mm±1mm 公文用纸订口(左白边)为:28mm±1mm 版心尺寸为:156mm×225mm(不含页码)2. 文中图文的颜色:未作特殊说明公文中图文颜色均为黑色。

3. 排版规格:正文用3号仿宋体字,一般每面排22行,每行28个字。

4. 印制及装订要求:双面印刷;两面误差不得超过2mm。

印品着墨实,均匀;字面不花、不白、无断划。

公文应左侧装订,不掉页。

包本公文的封面与书芯不脱落,后背平整、不空。

两页页码之间误差不超过4mm。

骑马订(在中缝装订成册)或平订的订位为两钉钉锯处订眼距书芯上下各1/4处,允许误差±4mm。

平订钉锯与书脊间的距离为3mm~5mm;无坏钉、漏钉、重钉,钉脚平伏牢固;后背不可散页。

(二)公文眉首格式公文中各要素标识规则:组成公文的各要素划分为眉首(文头)、主体、版记三部分。

置于公文首页红色反线(宽度同版芯,即156mm)以上的各要素统称训眉首;置于红色反线(不含)以下至主题词(不含)之间的各要素统称主体;置于主题词以下的各要素统称版记。

1.发文机关标识(公文版头)由发文机关全称或规范化简称后加“文件”组成;对一些特定的公文可只标识发文机关全称或规范化简称。

发文机关标识上边缘至版心上边缘为25mm。

对于上报的公文,发文机关标识上边缘至版心上边缘为80mm。

发文机关标识推荐使用小标宋体字,用红色标识。

字号由发文机关以醒目美观为原则酌定,但是最大不能等于或大于22mm×15mm。

联合行文时应使用主办机关名称在前,“文件”二字置于发文机关名称右侧,上下居中排布;如联合行文机关过多,保证公文首页显示正文。

同一机关可以有不同规格的发文机关标识,在国务院的发文机关标识中,有《国务院文件》、《中华人民共和国国务院》等多种。

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常见公文写作电子教案教学目标●了解常见公文的概念、分类、特点及写作要求●掌握常见公文的写作方法教学难点●常见公文的写法教学重点●通知、通报、通告教学过程:一、通知(一)通知的概念和特点通知是批准下级机关及转发上级机关和不相隶属机关公文;发布规章;传达要求下级机关办理和有关单位需要周知或者共同执行的事项;任免和聘用干部等所使用的公文,它是公文中使用频率最高、使用范围最广的一种。

其主要特点:1.使用的广泛性使用通知的机关单位最为广泛,不受发文机关级别高低限制;通知的内容广泛,上到传达中央重要方针政策,下至反映基层单位的日常行政工作,都可以用通知。

2.写作的灵活性通知的写作自由灵活,形式多种多样,既可以是发表重要指示的长篇,又可以是转发文件的短文,有的只一两句话;既可内部发文,又可公开张贴。

有时写的是一件事,有的则是几个问题。

语气平缓,相对灵活。

3.受文对象的确指性通知一般是针对具体单位或人员来发文,受文对象确指性极强。

(二)通知的种类和写法根据通知的内容及作用,通常把通知分为四类:知照性通知、指示性通知、事项性通知、批示性通知。

不论哪种类型的通知,其结构都包括标题、主送机关、正文、制发机关和成文日期几部分。

通知的标题。

通常有三种形式:一是由发文机关、事由和文种组成,如《××市旅游局关于成立××饭店建设指挥部的通知》;二是由事由和文种组成,如《关于进一步加强旅行社经营价格管理的紧急通知》;三是只写文种《通知》,这种形式常见于基层单位所发的事务性的通知或一般性会议通知。

有些特殊情况下的通知,在标题中应写明性质,在“通知”前加上说明性词语,如“紧急通知”,“补充通知”等。

通知的正文,因种类不同而写法不同。

1.知照性通知这类通知可分为两种:(1)向下属机关告知仅需知道而不需要直接执行或办理的事项,如成立、调整、或撤销机构、启用或作废某单位印章等,只起通报情况作用。

如例文一。

(2)要求下级办理的一般性事项,如布置一般工作、印发工作提纲、任免和聘用干部等。

如例文二。

这种通知内容比较简单、写法直截了当。

一般正文开头写明印发通知的依据,正文主体把通知事项的主要内容写清楚;正文的结尾可用“特此通知”,也可不用结束语。

例文一关于××、×××等同志职务任免的通知各区县旅游局、市属各旅游部门、企事业单位、机关各处(室):根据工作需要,经局党委研究决定:××同志任企管处处长,免去其办公室主任职务;×××同志任××旅游公司总经理。

中共×市旅游局党委(印章)2002年5月10日例文二国务院关于中国证券监督管理委员会列入国务院直属事业单位序列的通知各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:根据中国证券监督管理委员会的职责、任务和开展工作的需要,国务院决定该委员会为国务院直属事业单位。

国务院1994年1月5日特别提醒这类通知中有的须抄发给不相隶属的机关或单位(部门),如启用或作废某单位的印章,就要抄送给工作关系较密切的不相隶属单位,以便于工作联系和共同防止出现问题。

2.事项性通知事项性通知是指为要求下级机关办理的事项而发出的通知。

一般常用的有三种:会议通知、学习通知、处理具体事务的通知。

(1)会议通知各级领导机关和企事业单位召开的不宜用电话和其他形式通知的重要会议,事先要用正式文件通知。

会议通知要写得具体。

一般都必须交代召开会议的机关或单位(部门),会议的起止时间、地点,会议名称、基本内容,参加会议的人员以及报到时间、地点等。

根据会议任务、规模等情况的需要,有些会议通知还要写清其它有关内容。

例如,属于表彰先进的会议要交待评选的范围、评选条件、评选方法、名额分配等有关事项;有的座谈会、讨论会,须写清要求参加会议人员进行必要的调查研究和材料准备工作;有的会议要求提交参加会议人员名单。

如果参加会议人员距离较远的,要求预先告知乘坐的交通工具及车次(航班)等,见例文三。

例文三关于召开涉外饭店星级评定工作会议的通知各地市旅游局、省涉外星级饭店评审委员会委员:兹定于×月×日在××市召开全省涉外星级饭店评定工作会议。

现将有关事项通知如下:一、会议内容1.传达全国涉外星级饭店评定工作会议精神;2.讨论全省涉外星级饭店现状,表彰优秀饭店;3.布置明年评审工作。

着重研究如何用星级饭店评审,复审等手段促进饭店管理与服务跃上新台阶问题。

二、参加人员各地市州旅游局领导,省内各主要涉外饭店负责人,评审委员会各委员,旅游公司、旅游车队负责人列席。

三、报到时间和地点与会人员务必于×月×日12:00前到××市×路××饭店二楼一号会议室报到。

(联系人:××电话:87642517)四、食宿费及其他与会人员会议期间食宿由旅游局承担,其他费用自己解决。

××省旅游局(盖章)××××年×月×日(2)学习通知上级机关对下级单位安排部署学习任务,如通知学习上级某个文件、报刊某篇文章和先进典型事迹等。

撰写这类通知要重点写清学习什么内容、为什么要学习,学习的重点和精神实质;还有安排学习的时间、方法、步骤,明确学习的组织领导等,如例文四。

例文四××省旅游局机关党委关于认真学习党的十六大精神的通知局内各处室、单位:党的第十六次全国代表大会,是在我国改革开放和社会主义现代化建设事业承前启后、继往开来的重要时期召开的一次历史性会议,是保证全党坚持党的基本理论,坚定不移地沿着党的十一届三中全会以来的正确路线胜利前进的大会。

为了组织好我局干部职工对十六大精神的学习,用十六大精神指导我们的各项工作,现将有关事项通知如下:一、各单位要高度重视,精心组织,确保学习效果和质量。

各处室各单位要把学习贯彻十六大精神作为当前和今后一个时期的头等大事来抓,单位一把手要率先垂范,一方面带头学懂弄通,一方面组织好本单位干部职工学习,要一部分一部分地钻研,一个问题一个问题地搞清,真正吃透文件精神实质,确保学习效果和质量。

二、学习要抓住主题,突出重点。

(略)三、学习要联系实际、推动工作。

(略)四、学习方法和时间要求。

学习方法采取举办培训班、个人自学与集中讨论相结合的方法。

要坚持党员干部学习日制度,保证学习时间。

学习分三个阶段进行。

(略)盖章×××年×月×日(3)处理具体事务通知指各级机关和企事业单位及其具体办公部门处理日常各种事务所发出的通知。

一般用于催促下级单位或部门报送工作计划、总结、典型材料、有关会议记录、统计报表,告诉某项经费开支范围,要求上缴某种款项,变更作息时间等情况。

这种通知所涉及事项都比较具体,因此文件要写得简短、明了,一般主要交代要办什么事、什么时间办、怎样办以及需要提醒注意的事情。

见例文五。

例文五××市教育局××市教育科学规划办公室关于××市教育科学“十五”规划课题补充申报工作的通知各县、自治县、区教育局、市直学校、高等学校、县教育科学规划办公室:根据教育科研的需要,经××市教育科学规划领导小组批准,决定自2003年10月起开始××市教育科学“十五”规划课题补充申报工作。

现将有关事项通知如下:一、本次申报,市里不再下发课题指南。

可以按照《全国教育科学“十五”规划2003年课题指南》的精神,结合新形势、新要求与当地实际,设计申报具体课题。

二、全市教育科学“十五”规划课题补充课题项的指导思想:略三、申报全市教育科学规划课题,要着眼于推进理论创新和实践问题的研究,鼓励大胆探索,基础研究要力求具有创造性、开拓性,应用研究要具有针对性和实效性,力避低水平重复研究。

(略)四、申报程度和要求(略)五、申报受理工作自2003年10月21日始,市教育科学规划办公室受理申报的截止日期为2003年12月15日。

六、课题申报1.课题类别(略)2.申请人条件(略)3.申请书填写要求(略)七、费用(略)××市教育局(盖章)××市教育科学规划办公室(盖章)2003年10月10日3.指示性通知是上级机关对下级单位部署工作、下达任务、做出规定的通知。

具有较强的指令性和约束力。

因此,制发指示性通知,必须是工作中迫切需要解决的重大事项,既要有较强的针对性,又要有普遍的指导意义。

见例文六、例文七。

例文六关于重申各级党政机关和领导同志草拟、签批文件一律用钢笔或毛笔的通知各区县党委和人民政府,市委各部委、市级国家机关各党组(党委)、各人民团体党组:目前我市存入的文书档案中,大量文件由于起草、签批时使用铅笔、圆珠笔、红墨水笔和复写纸,凡30年以上的,现已全部发生字迹褪化,有的已模糊不清,给用户查考带来极大困难,如修复将需一大笔经费。

为了保证文书档案的长期保管和提供利用,根据国务院办公厅发布的《国家行政机关公文处理办法》(国办发19879号)中关于“草拟和签批公文应使用钢笔或毛笔”的要求,现对各级党政机关和领导同志草拟、审改、签批文件用笔作如下通知:一、各级党政机关起草文件(包括领导同志讲话稿、会议记录等)一律用钢笔或毛笔书写。

字迹要工整清晰,并使用标准汉字,不要随意乱造简体字。

二、各级领导同志审改、签批文件时,一律使用钢笔或毛笔书写。

三、凡不按规定起草、审改、签批的文件,应重新书写、签批。

秘书工作人员和文档部门要严格把关,如发现不符合规定的,应将文件退还起草单位和签批的领导同志,待作技术处理后再行存档。

中共天津市委办公厅(盖章)天津市人民政府办公厅(盖章)××××年×月×日由例文六可知,指示性通知一般没有附件,全文都是指示内容。

正文一般由通知原由、通知内容、执行要求三部分组成。

(1)通知原由。

主要先写清制发通知的原由,包括摆依据、讲背景、论意义,说明为什么要办某种事项。

要求概括精练、简洁明确、理由充分。

写完原由后紧接着用“为此,特作如下通知”、“特通知如下”等承启用语,转入通知内容。

如事属紧急,可在通知之前加上“紧急”二字。

(2)通知内容。

要写清向下级部署的具体工作任务及如何开展有关工作的批示、要求。

(3)执行要求。

是通知正文的结尾,要求简明有力,针对性强。

一般常用的结尾有:“以上,请认真贯彻执行”、“望结合当地实际情况抓紧贯彻落实”、“望转告所属,遵照办理”等;也有的进一步提出“执行中有什么问题和经验,请及时反馈”或“请将贯彻执行情况于×月×日上报”等具体要求。

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