三年级阅读理解技巧与练习题
三年级阅读理解答题技巧总结
三年级阅读理解答题技巧总结一、信息提取题【常见题型】1.文中“XX”指的是什么？2.文中的“XX”是什么意思？3.结合全文说说“XX”指的是什么，“XX”指的又是什么【答题思路】一“定”——确定词语在文中的位置。
二“抓”——抓取文中的相关信息。
三“代入”——将指代的内容替代到原句中，检查内容是否合理、连贯。
【记忆小口诀】阅读文章并不难，首先定好关键词。
抓住文章小特务，联系上下文分析。
最后代入法检查，准确答案巧呈现。
二、词语含义/赏析题【常见题型】①联系上下文解释“XX”词语的含义。
②文中“XX”一词用得很好，试分析好在哪里？③文中“XX”一词能否替换成“XX”（另一个词），为什么？【答题思路】考点一：解释词语（联系上下文）答题公式：本义＋文中义本义，即词语原本的含义，常用的了解词语本义的方法有拆分法、造句替换法、近义法、反义法。
文中义，是词语在文本中的含义，需要结合文本中的故事情节来解释词语在文本中的含义。
考点二：把某词替换成某词可以吗？答题公式：表态＋词义＋文中义＋作用表态，即写明是否可以替换；作用，通常有，写出了人物怎样的性格特点、表达了怎样的情感、体现了怎样的效果等。
三、修辞手法分析题【常见题型】①指出下列句子所采用的修辞手法。
②用横线画出一个比喻句（或拟人句、排比句、夸张句）③从修辞的角度看，文段中画线句有什么作用？【答题技巧】四、人物描写赏析题【常见题型】1.画线句子运用了哪种人物描写方法？表现出人物怎样的性格？2.画线句子运用了哪些人物描写手法？有什么作用？【答题思路】运用了……描写，生动形象地写出了+人物+心理（性格）。
五、中心概括题【常见题型】1.请概括文章的中心思想。
2.这个故事告诉我们了什么道理？3.这篇文章表达了作者什么思想感情？【答题思路】一“扩”：“扩”文章标题；二“摘”：“摘”关键语句；三“定”：“定”文章类型。
三年级阅读理解技巧与练习
三年级阅读理解技巧与练习一、阅读理解的基本步骤。
阅读是学生要掌握的一个重点内容。
它是通过解答问题的形式，考查同学们是否能自己读懂一篇文章，以检验同学们的语文阅读能力。
做阅读练习，总的来说要注意以下步骤：1．认真审题，理解题意，掌握题目的要求。
2．带着问题，仔细地阅读文章，认真地思考、组织答案。
3．答案写好后，还要反复地读一读，检查一下，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
二、阅读理解目标：1、正确背诵指定的课文，默写课文。
2、联系课文和生活经验理解简单的词语和句子。
三、阅读理解题型：1、根据课文内容填空。
2、字音；联系上下文理解词语的意思。
3、修辞手法的判断。
4、标点符号的应用。
5、理解文章的内容、情感及表达方法。
“自控力检测”找一找：你能从中找到哪句古诗？请写下来。
_______________________________________________________ _____________课内阅读：上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
（1）用“___”画出选段中表现“窗外安静”的句子。
（2）“这些山林里的朋友，是那样好奇地听着”写出了猴子的可爱，也衬托出了同学们读书读得认真投入。
（3）这所民族小学给你留下了怎样的印象？这里的孩子虽然来自不同的民族，但是他们读书都很认真，他们相处得十分融洽（一）白鸟是西沙群岛数量最多的鸟，它们成群结队的在海面上飞。
当它们纷纷落在树上时，绿色的树林就像飘进了朵朵白云，远远望去白茫茫的一片。
形体最大的海鸟叫信天翁（wēng），它的一只翅膀就有教室的大黑板那么大。
最珍贵的海鸟是野鸭，它的羽毛可以做高质量的滑雪衣。
最勇敢的海鸟是海燕，当暴风雨来临的时候，别的鸟都躲起来，可海燕却在海面上迎着风浪高兴地飞来飞去，一点也不害怕。
小学三年级阅读题答题技巧及练习
小学三年级阅读题答题技巧及练习【篇一】小学三年级阅读题答题技巧一、学会理清文章结构在我们小学阶段考试的文章中，写事的文章占大多数，其结构共分为四种形式：1、先总述后分述（总分）2、先分述后总述（分总）3、先总述后分述再总述（总分总）4、事情发展的先后顺序懂得了文章的四种结构，也就是懂得了如何给文章分层。
其中需要注意的是我们不仅要懂得给文章分层，也要懂得要进一步理解段的主要内容，找出段落的及全篇的中心句。
二、学会认识中心句1、学会从段首识别中心句文章的写法各不同，有的文章在一段话的段首往往会出现中心句，一般此种文章总分结构较多。
2、学会从段尾识别中心句有的段落先举出实例进行叙述，然后用写感想、写体会的方式加以小结，这个小结的句子就是中心句。
一般此种文章分总结构较多。
3、学会从段中识别中心句有的段落会叙述两件事，或者叙述一件事的两方面，在叙述的过程中会有过渡句连接起来，这过渡句就是中心句。
在三年级的阅读题中，大多数中心句不仅起到承上启下的作用，而且指出了段的主要内容，也就是段意。
4、学会从全篇识别中心句在学会了这么多方法给文章分层和认识中心句后，我们要想读懂一篇文章，更重要的是要学会归纳主要内容。
三、学会归纳主要内容主要内容，顾名思义，就是一篇文章的重点内容。
因此，在阅读时要分清什么是主要内容，什么是次要内容。
归纳时要取舍主次，才能使人清楚地了解文章叙述的内容。
还要注意的是归纳的时候要把话的清楚明白。
1、连接段意归纳。
段意，是一段话的主要内容，把每段段意连接起来，自然就是一篇文章的主要内容。
2、摘取重点归纳。
有的文章在开头段，对全篇文章先做总的介绍，再一一叙述。
有的文章在结尾段，对全篇文章做了总结。
在总结主要内容时，要仔细找找哪些句子可以归纳出主要内容。
3、自问自答归纳有的文章比较长，在阅读的时候可以自己提出问题，自己回答问题，就可以把文章主要内容归纳出来。
【篇二】小学三年级阅读题练习1《青蛙和大雁》一只大雁和一只青蛙在水平如镜的湖面同住了很久，他们相亲相爱，就像是一家人一样。
2023年三年级语文下册第七单元主题阅读+答题技巧(含答案、解析)部编版
三年级语文下册第七单元主题阅读答题技巧一、文章结构1、并列式：文章各部分的内容没有主次轻重之分。
2、总分式：先总述，再分说。
这种关系还可以演变为“分—总”或“总—分—总”的结构方式。
（三年级阶段常考的文章结构为：总—分，分—总，总—分—总）3、对照式：文中两部分内容或进行对比，或用这部分内容烘托另一部分内容。
4、递进式：文章几部分内容逐层深入。
二、写作顺序1、顺叙：按时间的先后的顺序记事.2、倒叙：是先写事情的结果,然后在按事情的先后顺序写.3、插叙：在记叙的过程中插入与事件有关的事,然后在接着记叙.三、文章叙述顺序有：1、事情发展的顺序(说明文里称为：逻辑顺序)2、时间顺序3、参观、游览顺序4、插序5、空间顺序6、倒序7、类型顺序三年级语文下册第七单元主题阅读训练——文章结构与顺序【主题阅读1】大自然畅想曲大自然像一首首美丽的小诗，像一篇篇五彩的童话。
“蓝天白云飘，太阳微微笑，野花点点头，景色多美好……”孩子们在练习唱《春光好》。
杨柳听了，得意地照了照“镜子”，梳理一下那动人的秀发，向小草、小花展示它婀娜多姿的身材“知了，知了……”蝉在枝头兴奋地展示着她那美丽的歌喉。
小蝌蚪找到了妈妈，同时，也被让妈妈流连忘返的地方迷住了——清澈见底的小河上漂浮着一朵朵荷花，在微风的吹拂下翩翩起舞，好像要告诉人们，它们是世界上最好的舞蹈家。
“沙沙沙，沙沙沙……”银杏树的叶子就像一把金黄的小扇子，扇走了夏天的炎热，带来了秋天的凉爽。
而隐居在树下的三位歌唱家——蟋蟀、蝈蝈和油葫芦，一声声、一阵阵，远“呜——呜——”随着呼啸的北风，一场瑞雪悄然而至。
清晨，遍地洁白，千树万树开满了“梨花”。
孩子们嘻嘻哈哈的在这天然的纯白地毯上嬉戏、打雪仗、滑雪……一群可爱的孩子，在一望无际的雪地里追逐着！他们是那么的自由，那么的欢快！我爱大自然，爱它的春光明媚，爱它的蝉声阵阵，爱它的麦浪滚滚，爱它的银装素裹……1．短文第二自然段中的“镜子”指的是_______，“秀发”指的是_______。
【高分阅读】三年级语文阅读理解+提取信息技巧(阅读技巧+例文分析+阅读讲义)(含答案)
阅读理解专题讲解——专题二提取信息阅读技巧一、阅读技巧❖一般指代词（在原文中能够找出的答案）一般指代词就是用来指示或标识人或事物的代词。
如：小明学习非常刻苦，这是大家都看得见的。
“这”是指示代词。
常见的近指代词“这/这些”；远指代词“那/那些”；程度指示代词“这么/那么”,“这样/那样”。
基本原则是指代文中出现的名词或事件，只要指示代词出现，那么就一定能在文中找到它所指代的对象。
❖一般答题技巧：①定∶文中定位②搜:先前在后③代入:代入符合文意二、阅读训练（一）1.尽管国际上对此存在很多争议，意大利文化部门还是决定用蒸馏水清洗米开朗基罗的旷世杰作——《大卫》雕像。
这项工程的目的之一是除去这座高达4.5米的雕像上的尘土和油污。
佛罗伦萨博物馆的负责人说:“这项工程并不是为了让雕像变得更好看。
”意大利文化部长已经排除了干洗的可能性。
“国际上对此存在很多争议”的“此”指的是( )A.《大卫》雕像是米开朗基罗的旷世杰作B.这项工程是为了让雕像变得更好看C.决定用蒸馏水清洗《大卫》雕像D.要除去这座高达4 .5米的雕像上的尘土和油污【参考答案】C（二）雨中的树林雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。
每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。
晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你穿一串项链。
落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
1.文中写了雨中的树林里的、、落花和。
2.文中最后一句话把落花比作地毯，说明；把青蛙当成人来写，写出了青蛙的。
3.文中的“童话世界”指的是。
4.你喜欢雨中的树林吗？为什么？【参考答案】1.雨珠、蜘蛛、青蛙。
2.落花很多、很软；欢快。
3.雨中的树林4.喜欢，因为雨中的树林里有很多新奇的事情，每棵树都给人很多喜悦。
（言之成理即可）（三）狮子和狐狸①狮子老了，已经无力捕捉野兽，于是它想靠狡猾的诡计来混日子：它钻进一个山洞里，躺着装起病来。
许多野兽到洞里来探望它，它就把野兽都吃掉。
[精]小学三年级语文实用阅读答题技巧+训练题及答案
![[精]小学三年级语文实用阅读答题技巧+训练题及答案](https://img.taocdn.com/s3/m/49fc253f284ac850ad0242dc.png)
小学三年级语文实用阅读答题技巧+训练题及答案第一部分：词语一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目看看具体能不能哦！）二、动词理解XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。
因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）第二部分：句子一、句子分析这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？修辞的分析：（1）它本身的作用；（2）结合上下文，分析句子里词语的表达效果。
（3）答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用A、比喻、拟人：生动形象；答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……B、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点C、设问：引起读者注意和思考；答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”D、对比：强调了……突出了……E、反复：强调了……加强语气F、反问：强调，加强语气等；答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情G、借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点H、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”二、某句话在文中的作用1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）三、仿写句子公式：①数清例句的字数。
三年级语文常用阅读理解技巧
三年级语文常用阅读理解技巧对于三年级的小朋友来说，语文阅读理解是学习语文的重要部分。
掌握一些常用的阅读理解技巧，能够帮助他们更好地理解文章，提高阅读能力和语文成绩。
下面，我们就来一起看看三年级语文常用的阅读理解技巧有哪些。
一、认真读题，明确要求在做阅读理解题之前，一定要先认真读题，弄清楚题目问的是什么，有哪些具体的要求。
比如，是让找文中的关键词，还是概括段落大意，或者是理解某个词语的意思。
只有明确了题目要求，才能有针对性地去阅读文章，找到正确的答案。
有些题目可能会有一些关键词，像“主要”“最”“首先”等，这些词往往能提示答题的关键和重点。
比如，题目问“文章主要讲了什么”，那我们就要去找出文章最核心、最重要的内容来回答。
二、通读全文，了解大意拿到一篇阅读理解文章，要先从头到尾快速通读一遍，大致了解文章讲的是什么内容。
在通读的过程中，可以留意文章的题目、开头和结尾，因为这些地方通常能概括出文章的主旨。
遇到不认识的字或者不理解的词语，不要马上停下来查字典或者纠结，可以先跳过，继续读下去，根据上下文的意思来猜测。
等读完文章，再回过头来解决那些不认识的字词。
三、带着问题，精读文章在了解了文章大意之后，再带着题目中的问题，仔细地读文章。
这时候要逐字逐句地读，特别是与问题相关的段落和句子，要多读几遍，认真思考。
比如，如果题目是让找出文中描写某个事物特点的句子，那就要在精读的时候，特别留意那些对这个事物进行描述的语句。
四、学会找关键词和关键句关键词和关键句往往能帮助我们快速理解文章的重点和主旨。
关键词一般是能够概括文章主要内容或者表达作者观点的词语，像“勇敢”“美丽”“有趣”等。
关键句可能是文章的中心句，通常在段落的开头或者结尾；也可能是过渡句，起到承上启下的作用；还有可能是抒情、议论的句子，能体现作者的情感和态度。
找到这些关键词和关键句，可以帮助我们更快地理解文章，回答问题。
五、理解词语的意思在阅读理解中，经常会遇到让解释词语意思的题目。
小学三年级语文阅读理解的技巧和方法
小学三年级语文阅读理解的技巧和方法小学三年级之前，很多家长都没有发现孩子学习有困难，因为每次考试都是90多分，感觉还不错！但是，一进初三，大家的差距马上就拉开了，因为语文考试有阅读理解。
如果四五年级不重视阅读理解的话，初中就更黑暗了，因为从初一开始就增加了大量的古诗文阅读理解题。
想想看，我们还没写完现代散文呢。
古文来了以后，考试基本都是蒙着眼睛。
阅读理解的常见题型答题技巧一、基础字词的题要结合文章的内容有些是要求在文中找，有些多义词写出反义词或近义词要结合词语在文中的意思。
比如文段中有这样一句话：刘翔真是我们中国人的骄傲，请写出“骄傲”的近义词，“骄傲”是多义词，一是指自豪，另一个指傲慢，那么我们就要分析，“骄傲”一词在本文中的意思，所以只能填“自豪”。
二、联系上下文解释词语这不仅要解释这个词的原本意思，还要说出在本文中指的是什么。
例如有文段中说“人与人之间难免会出现一些磨擦……”，问题是“请联系上下文解释‘磨擦’”，这时不仅要解释出磨擦的原本意思是物体之间的碰撞，还要说出在本文指人与人之间难免会发生一些矛盾冲突。
三、按要求划线这类题比较简单，主要是在理解要求的基础上，注意根据要求画什么线。
还要注意句子和句子的区别:要求句子是完整的句子，而句子可以是句子的一部分。
四、指代词代指什么指代词指的是“这、这些、那、那些、它、它们”等。
指代词所指的内容要从该词前面找，因为只有第二次出现才会用到指代词，所以一般可用原句解释，有些指代事件的要归纳一下。
五、阅读题中的答题规范有问才有答，如题目中没有“？”，一般作答时不用写答。
但不管要不要写答，都要开头空两格再写答案。
六、回答“为什么”的问题阅读题目中只要有“为什么”的问题，答题时必须要有“因为……，所以……”或“之所以……，是因为……”，也可以写“原因是……”。
而且原因要有两点，一点是文章内容中的原因，一点是结合中心的原因。
七、结合（联系）生活实际，谈谈对某个句子的理解或说出你的感悟这些问题的答案应该由三部分组成，一是这句话的本义，二是结合文章中心理解这句话的意思，三是联系生活相关的例子。
数学三年级阅读理解常考题型+答题技巧
数学三年级阅读理解常考题型+答题技巧引言数学阅读理解是三年级学生在数学研究中常见的题型之一。
通过阅读理解题，学生可以提高理解和应用数学知识的能力，培养解决实际问题的能力。
本文将介绍数学三年级阅读理解的常考题型和一些答题技巧，希望能对同学们的数学研究有所帮助。
常见题型下面是数学三年级常见的阅读理解题型：1. 简单加法和减法问题：给出一段情景描述，要求学生根据描述进行简单的加法或减法运算。
2. 分组问题：要求学生根据给定的信息将物品或人员进行分组。
3. 比较问题：给出两个物体或人员的属性，要求学生根据描述进行比较大小或排序。
4. 简单图形问题：给出一些简单的图形，要求学生回答与图形相关的问题，如图形的数量、颜色、形状等。
5. 时钟问题：要求学生根据给定的时间描述回答与时间相关的问题，如时间的顺序、时间的差值等。
答题技巧以下是一些数学三年级阅读理解题的答题技巧：1. 仔细阅读题干：在回答阅读理解题之前，先仔细阅读题干，理解题目的要求和背景信息。
2. 标注关键信息：在阅读题目时，可以使用铅笔或荧光笔标注出关键信息，以便在回答问题时更快地找到相关信息。
3. 利用图表和图像：如果题目中给出了图表或图像，可以仔细观察它们，直观地理解题意和解题思路。
4. 分析解题步骤：在回答阅读理解题时，可以先分析解题步骤和思路，将问题拆解为更小的部分，逐步解决。
5. 交叉验证答案：在回答题目时，可以将得出的答案与题目进行交叉验证，确保答案的准确性。
结论数学三年级阅读理解是学生提高数学能力和解决实际问题能力的重要训练方式。
通过熟悉常见的题型和掌握一些答题技巧，学生可以更好地应对数学阅读理解题，取得好成绩。
希望本文所介绍的内容对同学们在数学学习中有所帮助。
三年级做阅读理解题的方法和技巧
三年级做阅读理解题的方法和技巧
三年级做阅读理解题的方法和技巧可以参考以下几点：
1.仔细阅读文章：阅读理解题的核心是理解文章内容。
要认真读文章，理解文章的主题、重要细节和作者的观点。
2.关注题目要求：在做题之前，要仔细阅读题目要求，理解题目的意思和需要回答的问题。
3.寻找相关信息：根据题目要求，在文章中找到相关的信息。
可以使用关键词或短语来帮助找到相关信息。
4.理解重要细节：对于一些需要理解的细节问题，要回到原文中仔细阅读相关段落，理解作者的意图和表达的意思。
5.概括文章主旨：对于一些需要概括文章主旨的问题，要理解文章的整体结构和内容，用自己的话概括出文章的主旨。
6.理解作者观点：对于一些需要理解作者观点的问题，要通过作者的用词、句式和语气来推断作者的观点。
7.合理组织答案：在回答问题时，要注意语言的准确性和流畅性。
可以根据问题的要求和自己的理解，合理组织答案。
8.检查答案：在完成答案后，要仔细检查答案是否有语法错误、拼写错误或表述不清等问题。
如果有需要修改的地方，及时进行修改。
通过以上方法和技巧的训练和运用，三年级的学生可以在阅读理解题上有更好的表现。
三年级语文阅读理解答题技巧整理版
阅读理解整理
了解文章主要内容
一、抓住首句读懂一段话
1.中心句：能概括文章主要内容或表达情感（即写作目的）的句子
2.总起句：能概括文段主要内容的句子。
找到它就可以快、准、精地把握文段主要内容、情感。
3.总起句的位置：出现在一段话的开头。
4.辨别方法：认真读第一句话，再看看后面的句子是不是围绕第一句话写的。
一、抓住尾句读懂一段话
1.总结句：段尾处进行总结的句子，能够概括文段主要内容，抒发情感。
2.辨别方法：往往以写感想、写体会、写倡议的方式出现。
理清文章结构
一、认识总分总结构
总分总结构是文章经常运用的一种段落结构，即总起--分述--总结。
总起句一般是在第一自然段用一句简练的话概括文章内容；分述部分是围绕总起句展开的，一般都是并列地从几个方面表述总起句的内容；总结句一半放在文章的结尾部分，对文章进行总结、深化、补充或完善。
二、认识先概括再具体结构
1.概括是总写事物的特点、情感；具体是指详细、分述事物的特点或情感。
2.概括和具体是作者根据内容需要作出的详略安排，也是很常用的写作方法。
三、认识因果段式
1.因果段式，一般都是由几句话讲明原因，几句话点明结果。
作者根据需要，安排因果顺序不一：有的原因在前、结果在后；有的结果在前，原因在后。
文中常用“因为”“因此”“所以”等词语表示这种因果关系。
2.这种段式分层时，“因”一层，“果”一层。
3.概括段意的时候以结果为主，有时也把原因简要地概括进去。
四、认识顺承段式
1.。
三年级语文 三个步骤+六个技巧解决阅读理解大难题,(附阅读专项练习),期末阅读不丢分!
一、做阅读理解的三个步骤01通读全文，掌握大意在解答阅读理解时，同学们先要快速地浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。
每认真读完一段，要及时概括段意。
02浏览考项，细读答题在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细地阅读第二遍，以做到有目的地阅读。
（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
）03复读全文，验证答案答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。
简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。
二、认真审题，定向扫描。
三、筛选组合，定向表述。
二、阅读理解答题技巧点拨01某段或某句在文中的作用在首段总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……02概括某段大意第一：要准确地概括出段意首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。
如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。
第二：摘句法即找出段落中的中心句。
例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。
第三：概述法用自己的语言概述全段的主要意思。
例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。
第四：联合法有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。
例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线使大家形成了新的美的观念。
03概括全文的主要内容的答题模式谁—为了什么—做了什么—结果怎样04说说主人公思想性格变化题型关键要答出“变”来，如：他从以前……现在变得……05五种表达方式记叙、描写、说明、议论、抒情记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。
三年级语文《阅读理解》高分答题技巧+专项练习附答案
01第一部分：词语一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目看看具体能不能哦！）二、动词理解XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。
因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）02第二部分：句子一、句子分析这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？修辞的分析：（1）它本身的作用；（2）结合上下文，分析句子里词语的表达效果。
（3）答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用A、比喻、拟人：生动形象；答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……B、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点C、设问：引起读者注意和思考；答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”D、对比：强调了……突出了……E、反复：强调了……加强语气F、反问：强调，加强语气等；答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情G、借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点H、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”二、某句话在文中的作用1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）三、仿写句子公式：①数清例句的字数。
三年级阅读理解50篇
三年级阅读理解50篇一、人教版三年级阅读理解常见题型及答题技巧。
1. 字词理解类。
- 题型示例。
- 文中“（某个生字）”的读音是（），它在字典中的解释有：（解释1）；（解释2）；（解释3）。
在文中这个字的意思是（）。
- 找出文中与“（某个词语）”意思相近/相反的词语。
- 答题技巧。
- 对于生字读音，要注意多音字、轻声、变调等情况。
可根据拼音规则和平时积累来判断。
- 理解字词意思时，先联系上下文，再考虑字词的本义和引申义。
如果是近义词/反义词，要准确把握词语的语义范畴。
2. 句子理解类。
- 题型示例。
- 文中划线句子“（句子内容）”的意思是什么？- 你是怎么理解“（句子中的某个词语或短语）”在句子中的作用的？- 答题技巧。
- 理解句子含义要从句子的字面意义和深层含义两方面入手。
字面意义就是句子直接表达的内容，深层含义可能涉及到作者的情感、文章的主题等。
- 分析词语或短语在句子中的作用，可从结构和内容两方面考虑。
结构上可能是起到连接、过渡等作用，内容上可能是修饰、强调等。
3. 概括文章内容类。
- 题型示例。
- 这篇文章主要讲了一件什么事？- 请简要概括文章的主要内容。
- 答题技巧。
- 可以按照事情发展的顺序（起因 - 经过 - 结果）来概括。
也可以找出文章中的人物、事件、时间、地点等关键要素，然后组合起来进行概括。
4. 文章主旨类。
- 题型示例。
- 这篇文章表达了作者怎样的思想感情？- 你从这篇文章中得到了什么启示？- 答题技巧。
- 关注文章的开头、结尾，以及文中表达情感的语句。
作者的思想感情可能是喜爱、赞美、敬佩、惋惜等。
- 对于启示类问题，要结合文章内容和自己的生活实际，从正面的价值观角度去思考。
5. 细节理解类。
- 题型示例。
- 根据文章内容，（某个细节问题，如人物的某个行为的原因等）。
- 文中提到的（某个事物）有哪些特点？- 答题技巧。
- 仔细阅读文章，定位到与问题相关的段落或语句，然后提取关键信息进行回答。
【高分阅读】三年级语文阅读理解+修辞手法(阅读技巧+例文分析+阅读讲义)(含答案)
阅读理解专题讲解——专题三修辞手法阅读技巧一、阅读技巧❖ 1.比喻（1）定义比喻就是打比方。
被比喻的事物叫本体，作比方的事物叫喻体，联系本体和喻体的词语叫比喻词。
（2）分类①明喻：本体，喻体，比喻词都出现比喻词：像，好像，仿佛，犹如，如：小明养的橘猫胖得像头猪。
②暗喻：本体，喻体出现，比喻词：是，变成，成了，构成……例 1：勤奋是狂风暴雨后开出的海棠。
例 1：小明养的橘猫简直就是头猪，又胖又爱睡觉。
【注意：】1.注意本体和喻体，不是所有的“像、好像”都是充当比喻词的。
如：天好像要下雨了。
2.本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不同的事物在某些方面又有相似之处。
如：你长得好像你妈妈呀！3.本体和喻体的感情色彩必须保持一致。
对于要赞美的本体，就要采用褒义色彩的喻体，对于要批评的本体，就要用贬义色彩的喻体。
如：小偷的看着她的钱包，眼睛像天上的星星一样一眨一眨的。
（像老鼠一样眯成一条缝）2.拟人（1）定义拟人就是把物赋予人的行为或情感。
（2）分类：把动物、植物、事物人格化如：小蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
如：小鸟飞上枝头，唱起了动听的歌。
3.夸张（1）定义故意言过其实，对客观的人、事物尽力作扩大或缩小的描述。
（2）分类扩大夸张：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
缩小夸张：这个小小的房间连一只脚都放不下。
超前夸张：看着妈妈的肚子，爸爸仿佛看到了婴儿的微笑。
❖一般答题技巧：比喻：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了（对象）+（特征）。
【突出（引申义）】拟人：运用了拟人的修辞手法，使（对象）人格化，生动形象的写出了（对象）+（特征）[突出（引申义）]夸张：突出（写作对象）的（特点），揭示其本质，使读者印象更加鲜明而强烈。
二、阅读训练（一）判断下列句子使用的修辞手法，并写出它的好处。
1.明月高挂天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
2.岸边的花灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石点缀在湖面之上。
3.秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
三年级阅读理解专项训练6(修辞手法+阅读理解)
9、葛洲坝真像一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石（）10、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。
（）11、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。
（）12、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。
（）13、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
（）14、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（）15、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。
（）16、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）17、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。
（）18、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（）二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出来。
1.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭（）2.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
（）4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
（）5.渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。
（）第二部分阅读理解1. 阅读短文，完成问答。
黄山的云海真是别有一番景致。
近看，它像层层浓雾，把那些奇峰异景遮得无影无踪，大风吹过，雾气飘散，种种奇妙景色又忽然展现在眼前；远看，朵朵白云像对对白色的蝴蝶，围绕山峦，翩翩起舞；高处看，就像波涛滚滚的大海，一座座高山只露出一个个山尖，仿佛是大海中的小岛，在时隐时现的云雾之中，使人感到如入仙境。
三年级上册语文阅读训练80篇
三年级上册语文阅读训练80篇一、阅读技巧。
1. 字词理解。
- 在阅读三年级上册的文章时，会遇到一些生字词。
可以通过查字典、联系上下文等方法来理解。
例如在描写秋天景色的文章中，“缤纷”这个词，可以先查字典知道它表示繁多而杂乱的样子，再结合文中描写落叶、花朵等的句子，像“秋天的山林里，落叶缤纷，像给大地铺上了五彩的地毯”，就能更好地理解这个词在文中描绘出的秋天山林色彩斑斓的景象。
2. 句子理解。
- 三年级的阅读开始注重对句子含义的理解。
长句子要学会划分句子成分，抓住关键部分。
比如“那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱，非常惹人喜爱。
”要理解这个句子，可以先找出描写灰雀动作的“欢蹦乱跳”和它的行为“在枝头歌唱”，这些描写表现出灰雀的活泼可爱，所以惹人喜爱。
- 对于有修辞手法的句子，要能识别并体会其作用。
像“荷叶像一个个碧绿的大圆盘。
”这是比喻句，把荷叶比作大圆盘，形象地写出了荷叶的形状和颜色。
3. 段落大意概括。
- 可以通过找中心句的方法概括段落大意。
很多段落的第一句或者最后一句往往是中心句。
例如描写动物习性的段落，开头可能就点明“松鼠是一种很机灵的小动物”，这就是这个段落的中心句，后面的内容会围绕松鼠的机灵展开描写，如它如何储存食物、如何在树上跳跃等。
- 如果没有明显的中心句，就要把段落中的重要内容归纳起来。
比如描写校园生活的一个段落，提到了同学们在操场上做游戏、在教室里读书、在花园里观察植物，那么这个段落的大意就可以概括为同学们在校园里不同地方进行的活动。
4. 文章主旨把握。
- 读完一篇文章后，要思考作者写这篇文章的目的。
如果是描写自然景色的文章，主旨可能是表达对大自然的喜爱之情。
如描写秋天田野的文章，通过描写金黄的稻穗、火红的高粱等，传达出作者对秋天田野美景的赞美。
- 有些文章是通过故事来告诉读者一个道理。
像关于诚实的故事，主角因为诚实得到了好的结果或者受到了表扬，文章的主旨就是倡导人们要诚实。
二、不同类型文章的阅读重点。
三年级下册阅读理解三个步骤六个答题技巧(附练习题带答案)
三年级下册阅读理解三个步骤六个答题技巧(附练习题带答案)三年级下册阅读理解：三个步骤六个答题技巧（附练题带答案）一、做阅读理解的三个步骤1.通读全文，掌握大意。
在解答阅读理解时，同学们先要快速地浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。
每认真读完一段，要及时概括段意。
2.浏览考项，细读答题。
在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细地阅读第二遍，以做到有目的地阅读。
（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
）3.复读全文，验证答案。
答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。
简要概括来说：1.纵观全文，把握主旨。
2.认真审题，定向扫描。
3.筛选组合，定向表述。
二、阅读理解答题技巧点拨1.某段或某句在文中的作用。
在首段总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……2.概括某段大意。
第一：要准确地概括出段意。
首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。
如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。
第二：摘句法。
即找出段落中的中心句。
例如，《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括XXX。
第三：概述法。
用自己的语言概述全段的主要意思。
例如，《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。
第四：联合法。
有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。
例如，《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线使大家形成了新的美的观念。
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三年级阅读理解技巧与练习一、阅读理解的基本步骤。
阅读是学生要掌握的一个重点容。
它是通过解答问题的形式，考查同学们是否能自己读懂一篇文章，以检验同学们的语文阅读能力。
做阅读练习，总的来说要注意以下步骤：1．认真审题，理解题意，掌握题目的要求。
2．带着问题，仔细地阅读文章，认真地思考、组织答案。
3．答案写好后，还要反复地读一读，检查一下，看回答是否切题，容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
二、阅读理解目标：1、正确背诵指定的课文，默写课文。
2、联系课文和生活经验理解简单的词语和句子。
三、阅读理解题型：1、根据课文容填空。
2、字音；联系上下文理解词语的意思。
3、修辞手法的判断。
4、标点符号的应用。
5、理解文章的容、情感及表达方法。
“自控力检测”找一找：你能从中找到哪句古诗？请写下来。
_______________________________________________________ _____________课阅读：上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
（1）用“___”画出选段中表现“窗外安静”的句子。
（2）“这些山林里的朋友，是那样好奇地听着”写出了猴子的可爱，也衬托出了同学们读书读得认真投入。
（3）这所民族小学给你留下了怎样的印象？这里的孩子虽然来自不同的民族，但是他们读书都很认真，他们相处得十分融洽（一）白鸟是西沙群岛数量最多的鸟，它们成群结队的在海面上飞。
当它们纷纷落在树上时，绿色的树林就像飘进了朵朵白云，远远望去白茫茫的一片。
形体最大的海鸟叫信天翁（wēng），它的一只翅膀就有教室的大黑板那么大。
最珍贵的海鸟是野鸭，它的羽毛可以做高质量的滑雪衣。
最勇敢的海鸟是海燕，当暴风雨来临的时候，别的鸟都躲起来，可海燕却在海面上迎着风浪高兴地飞来飞去，一点也不害怕。
1、给带点的字选择正确的解释，打上“√”：⑴成群结．队 A、聚，合。
B、收来，完了⑵暴．风雨 A、强大而突然来的，又猛又急。
B、过分急躁的 C、姓2、这段话写了_____种海鸟。
最多的是________，最大的是_______，最______的是野鸭，最_____的是海燕。
3、海燕是最勇敢的海鸟是因为____________________________________________________________4、哪句话最能看出白鸟很多，“_____”划出来。
5、这段话写的是：______________________________________________________________（二）树叶和树根太阳照在树叶上，树叶为大树制造养料。
在树上做窝的喜鹊、麻雀、乌鸦都夸树叶功劳大，想不到树叶竟因为这骄傲起来。
他常常唱到哗啦啦哗啦啦我们树叶顶呱呱树苗长大了全靠我们啦这一年，大旱，因为缺水，树叶纷纷从树上落下来。
后来，下了场好雨，树根又吸收了充足的水和养料，并把它送到树梢。
落光了叶子的树，又长出了小树叶来。
新长出来的小树叶虚心多了，因为他们懂得了不光自己有功劳，还有默默工作的树根呢！1 、给第一自然段加上标点。
2 、文中讲到树叶前后的态度变化时，用了一对反义词，是_______和 _______。
3 、树叶的功劳是____________________________，树根的功劳是_______________________________。
4 、新长出来的小树叶为什么虚心多了？_____________________________________________________________________ _____（三）小猫虽然小猫很调皮，但是它可讨人喜欢啦！尖尖的脑袋上长着两只小耳朵，听到一点小声音，就会竖起来；神气十足的脸上，两只绿宝石般的眼睛不时调皮地眨着，闪闪发亮；它全身的毛洁白无暇（xiá），像一层薄雪覆（gài）盖在身上。
等到太阳出来的时候，小猫就会在里滚来滚去，有时它会跟一只苍蝇寻开心。
有时，它会跟一只蚂蚁到处走，鼻子离地很近很近……小猫高兴的时候还会用粗糙（cāo）的舌头舔（tiǎn）我的手。
1. 这段话主要讲小猫_______________________________________ 。
2 、用双斜线为短文分层。
3 、短文从两方面写小猫讨人喜欢，先写小猫的（）讨人喜欢，再写小猫的（）讨人喜欢。
（四）秋天清爽的秋天来了，天高云淡，秋风习习，穿上了一件黄色的毛衣，枯黄的树和鲜红的枫树叶落下来，好像是几只翩翩（piān）起舞的彩色蝴蝶。
虽然寒霜降临，可松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠，花园里，菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。
果园里，柿子树上的叶子都落了，可黄澄澄的柿子却挂在枝上，像一个大大小小的橘黄的灯笼。
红彤彤的苹果把树枝压弯了。
秋天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天。
1 、“穿上了一件黄色的毛衣”一句中“黄色的毛衣”指_______________________________________。
2 、这段话主要从__________、__________、___________三个方面介绍秋天的，分别抓住了_______、________、________、________、________、________这些有代表性的事物，突出了________、________的特点。
3 、用“‖”为短文分层。
（五）乌龟赴（fù）宴（yàn）明天，就是兔爸爸的生日，兔爸爸写了封信，让小白兔送给乌龟伯伯。
那信是请乌龟伯伯明天来参加生日宴会的。
小白兔（）了树林，（）了山冈，（）了小河，把信交给了乌龟伯伯。
乌龟伯伯看完信，说：“我的老朋友过生日，我一定去。
我明天中午准到。
”谁知第二天上午，天下起了大雨，还夹着冰雹（báo）。
兔爸爸像没事一样，向小白兔讲了他和乌龟伯伯的友谊，还说：“乌龟伯伯是个很有学问的人，你要好好向他学习呀！”小白兔听到一声雷响，跑到门口看了看，说：“天气这么坏，乌龟伯伯可能来不了啦！”兔爸爸说：“会来的，一定会来的！过来，我继续给你讲……”小白兔坐在那里心不在焉（yān）地听着，不时向门外看看。
这时，随着一阵急促的敲门声，乌龟伯伯冒着风雨、顶着冰雹走了进来。
小白兔惊讶地大了嘴。
兔爸爸对小白兔说：“你要向乌龟伯伯学的第一点，就是言而有信。
”1．把下面的词语准确地填入第2 自然段的括号里。
爬过蹚（tāng）过穿过2．根据句子意思从文中找出词语。
（1）表示非常吃惊。
（）（2）表示说到做到。
（）（3）表示思想不集中。
（）（4）表示朋友间的友情。
（）3 ．根据上文的意思回答问题。
（1）“小白兔惊讶得大了嘴。
”小白兔惊讶了什么？________________________________________________________________ （2）兔爸爸要小白兔向乌龟伯伯学的是什么？小白兔听了爸爸的话，会怎么说？_____________________________________________________________阅读理解步骤与技巧：1、通读文章，了解主要容。
2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关容，认真地思考、组织答案。
4、检查，看回答是否切题，容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
（一）请爱护灌（guàn）木丛一提到森林，你就会想到树木。
的确，没有树木的森林是没有的。
但是，你可知道森林里不仅应该有树木，为了使森林长得更好，还需要那些短小的灌木丛。
要知道，森林，这是一座有成千上万居民的城市，居民当中，很大一部分就是鸟儿。
很多鸟儿住在灌木丛中。
从早到晚它们在树干、树枝上和树叶上搜索，一看到甲虫或者青虫，立刻啄了带回巢里，去喂给它们孩子吃。
至于啄木鸟，则是森林的医生。
它们在树上一边走，一边敲门：“里面有没有害虫啊？让我吃掉它！”如果把灌木丛砍掉了，在里面隐居的鸟儿就会飞走了。
鸟儿一飞走，甲虫和青虫就开始过逍遥自在的日子，大量繁殖（f án zh í）起来。
要知道对于甲虫和青虫来说，树木就是摆好的宴（y àn ）席。
它们有的吃树叶、有的咬树根、有的钻树干，树木就这样开始干枯了。
所以，你想保护森林，就应该爱护灌木丛，爱护鸟。
1. 在文中找出一对近义词。
（ ）——（ ）2.理解下列句子，选择正确解释。
（1）“森林，这是一座有成千上万居民的城市，居民当中，很大一部分就是鸟儿。
”这句话的意思是（ ）A.森林里住了很多人。
B.森林的鸟多、环境好，因为它远离城市。
C. 森林里有许多动植物。
（2）“对于甲虫和青虫来说，树木就是摆好的宴席。
”这句话的意思是（ ）A.甲虫和青虫依靠树木生活。
B.树木可以砍下来做桌子。
C.用树木做的桌子上摆满了好吃的，甲虫和青虫可以大吃一顿。
3.句式练习。
它们有的．．吃树叶、有的咬树根、有的钻树干。
请用“有的……有的．．……有的．．……”造句： ________________________________________________________________3．保护森林，为什么就要爱护灌木丛？_________________________________________________________________（二）______________一天下午，担任思品课的校长宣布：“明天早读，对你们进行思品考试。
”第二天一大早，林校长拿了根扫帚（zhǒu）横放在教室门口，静静地等待同学的到来。
第一个到教室的是小梅。
她漫不经心地看了扫帚一眼，微笑着向校长问好，见校长沉默不语，便赶快拿着思品课本读起来。
“学习雷锋，好榜样……”小强哼着歌儿，蹦蹦跳跳地走进教室，对门口的扫帚置之不理。
他见校长脸色严肃，忙说了一声“老师早”，马上复习功课。
不一会儿，敏来了。
他急匆匆地走进教室，被扫帚绊了一下，差点跌倒了。
他低头一看，怒从心头起，刚想飞起一脚把扫帚踢得远远的，猛地看到校长眉头紧皱，立刻把脚收回，赶紧问好，急忙复习功课，准备考试。
全班45位同学（继续陆续）来了44位，教室里书声琅琅（láng），而门口的扫帚依然横着。
最后到的是坤。
他刚走进教室，看到横在门口的扫帚，连忙捡起来，拿到“卫生角”放好，然后认真地读起来。
校长看了他一眼，脸上露出笑容。
上课铃响，教室里鸦雀无声。
校长宣布：“思品考试结束，只有坤一人得优秀。