大班区域活动设计方案修订稿
2024年幼儿大班区域活动计划
在设计2024年幼儿大班区域活动计划时，我们应以促进幼儿全面发展为目标，根据大班幼儿的年龄特点和发展需求，创设丰富多彩的区域活动，提供多样化的学习环境和材料，以满足幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的自主学习能力和社交技能。
以下是一份详细的区域活动计划：一、区域活动概述幼儿大班区域活动应包括多个功能区域，每个区域都有其特定的教育目标和活动内容，以促进幼儿在不同领域的学习和发展。
这些区域：1.建构区：提供各种积木、木材、塑料零件等材料，让幼儿可以自由搭建和创造，培养他们的空间认知、想象力和动手能力。
2.角色扮演区：设置如医院、商店、厨房等场景，让幼儿通过角色扮演来学习社会交往技能，增强他们的语言表达能力和对不同职业的了解。
3.艺术区：提供绘画、手工、音乐等材料和工具，鼓励幼儿自由表达自己的情感和想法，培养他们的艺术审美和创造力。
4.图书区：摆放各种适合幼儿阅读的书籍，鼓励幼儿自主阅读或听老师讲故事，培养他们的阅读兴趣和习惯。
5.科学探索区：提供各种科学实验材料和工具，如磁铁、放大镜、简单电路等，激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的科学素养和观察能力。
6.数学区：通过各种数学游戏和操作材料，如拼图、棋盘游戏、数字卡片等，帮助幼儿理解基本的数学概念，如数量、形状、大小等。
二、区域活动目标1.认知发展：通过区域活动，幼儿能够获得关于自然、社会和人类自身的基本知识，发展观察、比较、分类、排序等认知技能。
2.语言发展：鼓励幼儿在角色扮演、图书阅读和日常交流中使用语言，提高他们的表达能力、倾听能力和理解能力。
3.社会性发展：在区域活动中，幼儿学会分享、合作、轮流和解决冲突，发展他们的社会交往技能和团队合作精神。
4.情感发展：通过艺术创作、音乐游戏和角色扮演，幼儿能够表达自己的情感，增强自信心和自尊心。
5.身体发展：在搭建、运动和探索活动中，幼儿能够锻炼身体协调性和灵活性，增强体质。
6.创造性发展：鼓励幼儿在区域活动中发挥想象力，创造性地解决问题，培养他们的创造力和创新精神。
2024年幼儿园大班活动区方案
2024年幼儿园大班活动区方案
设计如下：
一、户外活动区：
1. 多功能游戏区：设置各种游戏设施，如滑梯、秋千、攀岩墙等，供幼儿在户外进行体能及协作训练。
2. 科学探索区：设立露天实验台和观察器材，让幼儿在户外探索自然、发现奥秘。
3. 花园种植区：建立花园小区域，让幼儿亲近大自然，在耕种过程中培养爱心和责任感。
4. 儿童交流广场：设立小桌椅和露天黑板，供幼儿自由交流、绘画等社交活动。
二、室内活动区：
1. 创意手工区：设置创意造型台和手工材料，鼓励幼儿动手动脑，展现自己的想象力和创造力。
2. 角色扮演区：搭建仿真小镇和角色服装，让幼儿在角色扮演中体验生活、培养情商。
3. 图书阅读角：设置舒适的阅读角落和多样化的图书资源，培养幼儿阅读兴趣和习惯。
4. 科技体验区：引入互动投影、虚拟现实等科技设备，让幼儿体验科技带来的乐趣和启发。
通过以上设计，幼儿园大班活动区能够给幼儿提供多样化的体验和学习机会，促进他们全面发展，培养他们的动手能力、社交技能和创造力。
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大班区域活动方案模版（三篇）
大班区域活动方案模版游戏目标：1、旨在培养幼儿对图形的准确感知，使他们能够根据娃娃的嘴形正确喂食。
2、通过活动促进幼儿的思维能力、理解力和动手操作技巧的提升。
活动重点：确保幼儿能够准确感知图形，并能根据娃娃的嘴形正确进行喂食操作。
活动难点：借助活动来发展幼儿的思维逻辑、理解力和动手实践能力。
活动准备：1、娃娃家区：提供各种娃娃，以供幼儿扮演娃娃家角色，进行模拟喂养游戏。
2、手工创作区：提供可乐瓶以及用皱纸、毛线装饰的材料，供幼儿制作娃娃。
活动流程：1、引导性对话：询问幼儿小时候由谁喂养，引导他们描述喂养的情景，然后教师简要总结，强调幼儿在成长过程中的幸福感。
2、介绍各活动区域：娃娃家区：幼儿可以扮演不同角色，进行喂养宝宝的模拟游戏。
图书区：鼓励幼儿与伙伴一起表演《办家家》等故事。
动手创作区：展示可乐瓶等材料，指导幼儿制作装饰娃娃。
3、组织幼儿进入活动区域：提出区域活动规则：幼儿需先选择想要参与的区域，并领取进区卡。
满员的区角将不再接纳更多幼儿，持卡进入指定区域。
当音乐响起时，幼儿需迅速整理玩具，放回原处。
在活动中保持安静，避免干扰他人。
教师在各区域巡回指导，确保活动有序进行。
4、活动结束与总结：对幼儿在区域活动中的表现进行总结，表扬遵守规则、积极参与的幼儿，对表现出不足的幼儿提出改进建议，指出需要改进的地方。
大班区域活动方案模版（二）活动目标：1、体验与同伴协作并取得成功的满足感，通过自主选择活动材料和伙伴。
2、能集中注意力，积极参与活动，有效探索材料的使用方式，同时培养良好的整理习惯。
活动重点：旨在让参与者在活动中感受与人交往的愉快情绪。
活动难点：确保活动结束后，参与者能妥善整理并归置所有活动用具。
材料配置：1、灵巧小手：制作柳条、春天的花朵、装饰春季的道具。
2、小小建筑师：建筑示意图、积木、构建春季公园的材料。
3、缠绕技巧：各类花朵、毛线、彩色纸张、皱纸等。
4、秘密探索：观察并记录种子的生长变化。
大班区域活动方案范文（三篇）
大班区域活动方案范文一、活动目的：1、旨在锻炼幼儿精细动作技巧，提升手眼协调能力。
2、通过使用橡皮筋在模板上创造图形，激发幼儿的创新思维。
3、旨在培养和增强幼儿的耐心和专注力。
二、活动材料：1、装在盒中的图钉。
2、带有各种图形的塑料方块。
3、空白纸张。
4、设计模板。
5、彩色橡皮筋。
6、记录用的点图。
三、操作阶段：1、初级阶段：使用拇指和食指精确拿起图钉，沿着形象图的轮廓线插入，直至完全填充整个轮廓线。
2、中级阶段：自行绘制图形，设计图案，然后用图钉沿着轮廓线插入，形成图钉画。
3、进阶阶段：根据模板，在塑料板的指定位置用橡皮筋制作图形。
4、高级阶段：结合模板，制作两个或更多图形画。
5、创新阶段：鼓励幼儿自由构思，创造性地构图，并记录下来。
四、指导要点：1、提示幼儿选择不同颜色的图钉，有规律地进行插图。
2、鼓励幼儿自行设计图案，对表现出专注力和耐心的幼儿给予表扬。
3、激发幼儿自我构图，培养创新精神。
同时，幼儿完成的作品可作为能力较弱者活动的参考模板。
五、注意事项：1、为了保证材料的持久使用，形象图应进行塑封处理。
2、此活动适合单人参与，也支持双人小组形式。
通过竞赛形式，可增加活动的趣味性。
3、展示幼儿的创新作品，以持续提升他们的活动兴趣。
大班区域活动方案范文（二）在培养幼儿活动兴趣的同时，我们应着重引导和鼓励幼儿勇于尝试，通过亲身体验逐步认识自我。
此举有助于将幼儿自发的活动转化为积极主动的行为，进而促进其潜能的充分发挥。
以“小老鼠面包房”角色游戏为例，幼儿自主选择并利用各类材料，创作心目中的特色蛋糕。
游戏中，他们自由发挥，享受创作的乐趣，并在此过程中积累了宝贵经验，掌握了有效方法，不仅提升了技能水平，还增强了对角色游戏的兴趣与自信。
二、教育区角游戏教育区角游戏打破了传统教育模式下幼儿的被动与静止状态，强调通过教师设计的可操作环境及丰富多样的活动材料，促进幼儿在与环境的互动中主动发展。
本学期，我们依据《丛书》中的“区域活动建议”，灵活设置教育区角游戏，如根据《我们身边的科学》主题设置美工区、科学区等，而《我找到了春天》主题则增设了生活区。
2024年大班第二学期区域计划例文（三篇）
2024年大班第二学期区域计划例文区域活动在幼儿教育中占据重要地位，其过程的探索价值超过结果。
这些活动旨在促进幼儿在动手实践中认知发展，不仅是集中教育的延续、拓展和补充，也应与集中教育相辅相成。
教师需通过观察记录，适时对活动进行调整和补充。
一、活动时间规划活动时间应灵活安排，以确保充分的活动时间。
二、活动内容划分活动分为三大区域：益智园(包括科学、建构、操作、计算、棋类)、手工坊(涵盖美术、编织、手工)以及宝宝秀(表演、角色扮演如宝贝超市)和图书角、运动区。
三、各活动区标准：1、益智园1)科学区(1)遵循操作规程，发掘活动的奥秘。
(2)爱护材料，保持整洁。
2)建构区(1)共享积木玩具，通过协商解决冲突。
(2)在指定区域活动，保持安静，遵守游戏规则。
3)操作区(1)鼓励幼儿大胆操作，勇于探索，培养抗挫能力。
(2)妥善保管材料，活动结束后归位。
4)计算区(1)正确进行活动，记录操作结果。
(2)爱护材料，用后放回原处。
5)棋类区(1)友好协商，寻找棋友。
(2)遵守规则，结束后共同整理棋具。
2、手工坊1)美术(1)创作个人独特的画作。
(2)注意使用色笔，避免弄脏衣物。
2)编织(1)学习系鞋带，编织小饰品。
(2)活动结束后恢复原状。
3)手工(1)根据图示独立完成作品，保持专注。
(2)及时整理材料，清理碎屑。
3、宝宝秀1)语言表演(1)能根据图片讲述故事。
(2)根据故事情节进行角色扮演。
2)角色区(宝贝超市)(1)学会协商，分配角色。
(2)基于生活经验进行游戏，热情待客。
(3)结束时整理好游戏道具。
3)图书角(1)保持阅读时的安静，不打扰他人。
(2)注意用眼卫生，保持正确的阅读姿势，阅读后整理书籍。
4)运动区自觉遵守运动规则，与同伴友好互动。
各区域鼓励跨区互动，如益智园与宝宝秀的结合，引导幼儿进行废物利用的美工活动，激发他们的创新思维和表达能力。
班级间应加强交流，部分活动可共享以丰富幼儿的学习体验。
区域活动是幼儿自我驱动的活动，应尊重幼儿的自主性。
区域活动教案(大班)-2024鲜版
2024/3/27
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contents
目录
2024/3/27
• 活动背景与目标 • 活动内容设计 • 教学方法与手段 • 活动资源准备 • 活动实施过程 • 活动效果评估与总结
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活动背景与目标
2024/3/27
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活动背景
基于大班幼儿的发展特点和兴 趣需求，设计具有挑战性和趣 味性的区域活动。
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主体部分
材料准备
提前准备好所需的活动材料， 确保数量充足、质量可靠、安 全卫生。
自主探索
鼓励幼儿在活动中自主尝试、 探索和发现，培养他们的独立 思考和解决问题的能力。
分组活动
根据活动需要，将幼儿分成若 干小组，每组人数适中，方便 管理和指导。
2024/3/27
操作示范
对于需要一定技能或方法的操 作，教师应进行示范，确保幼 儿能够正确掌握。
根据活动内容和幼儿的兴 趣，提供相关的延伸活动 和拓展资源，鼓励幼儿继 续学习和探索。
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活动效果评估与总结
2024/3/27
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效果评估方法
观察法
通过观察幼儿在活动中的 表现，如参与度、兴趣、 互动情况等，来评估活动 效果。
2024/3/27
问卷调查法
向家长发放问卷，了解家 长对活动的满意度、对幼 儿在活动中表现的看法等。
鼓励幼儿在练习中发现问题并尝试解决，培养他们的自主性和创造性。
2024/3/27
及时给予反馈和指导，帮助幼儿纠正错误并不断进步。
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活动资源准备
2024/3/27
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人员配置
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2024年幼儿园大班活动区方案(2篇)
2024年幼儿园大班活动区方案____年幼儿园大班活动区方案第一部分：活动区设置1. 动手区：为了激发幼儿的创造力和动手能力，设置了动手区。
其中包括搭积木区、拼图区、绘画区等等。
这样可以让幼儿在动手操作中培养想象力和创造力。
2. 角色扮演区：幼儿喜欢模仿大人的行为，通过角色扮演区，可以激发幼儿的想象力和表达能力。
在这个区域设置一些模仿大人的场景，如厨房、医院、超市等，让幼儿可以去扮演不同的角色，同时也可以培养他们的交往能力和社会经验。
3. 科学探索区：通过观察、实验等方式，激发幼儿对科学的兴趣。
在这个区域设置一些简易的实验器材和科学教具，让幼儿可以亲自动手进行实验和观察，培养他们的观察力和思维能力。
4. 阅读角：为了培养幼儿对阅读的兴趣，活动区还设置了阅读角。
在这里放置了丰富多样的图书，包括绘本、故事书等。
同时还设置了舒适的阅读区，提供舒适的环境，让幼儿可以安静地阅读，并培养他们的语言能力和阅读习惯。
5. 游戏区：游戏是幼儿的天性，为了让幼儿能够充分发挥他们的想象力和创造力，活动区还设置了游戏区。
在这个区域设置了一些适合幼儿玩耍的游戏设施，如滑滑梯、秋千等等。
6. 健身区：为了培养幼儿的体质，活动区还设置了健身区。
在这个区域设置了一些适合幼儿进行运动的器材，如跳跃横杆、小踏步等等。
通过这些器材的使用，可以让幼儿进行有针对性的运动，同时也可以培养幼儿的团队合作和竞争意识。
7. 艺术区：为了培养幼儿的艺术修养，活动区还设置了艺术区。
在这个区域提供了绘画、手工制作等艺术材料，让幼儿可以进行绘画和手工制作。
通过艺术的创作，可以培养幼儿的审美能力和动手能力。
8. 自然观察区：为了培养幼儿对大自然的兴趣，活动区还设置了自然观察区。
在这个区域设置了一些植物和小动物，让幼儿可以观察和接触大自然。
通过观察和接触，可以培养幼儿对自然的热爱和探索精神。
第二部分：活动区环境设置1. 空气流通：为了保持活动区的空气新鲜，活动区应设置通风口和空气净化设备。
2024年大班区角活动建设方案
2024年大班区角活动建设方案一、背景和目标随着社会的不断发展和进步，大班区在过去几年中取得了长足的发展。
然而，在未来的几年中，我们面临着更大的挑战和机遇。
为了进一步推动大班区的发展，我们制定了2024年的活动建设方案。
这个方案的目标是通过举办各种活动来提高社区居民的生活质量，丰富居民的文化生活，促进社区的和谐与稳定。
二、活动一：文化艺术节我们将组织举办一年一度的文化艺术节，旨在展示居民多样化的艺术才华，丰富居民的文化生活。
活动内容包括音乐会、舞蹈表演、美术展览、戏剧演出等。
我们将邀请专业的艺术家和表演团体参与，同时也鼓励居民积极参与，展示自己的才艺。
通过这些文化艺术节的举办，我们希望能够增强社区居民的文化素质和审美意识，增进居民的交流与互动。
三、活动二：健康生活促进活动为了提倡健康生活方式，我们计划举办一系列健康促进活动。
这些活动包括健身操比赛、篮球赛、健身跑和健康讲座等。
我们将邀请专业的健康教育机构和社区居民共同参与活动，传达健康生活的重要性，同时也提供机会让居民展示自己的运动才华。
通过这些活动，我们希望能够增强社区居民的健康意识和体育锻炼的习惯，促进社区的健康发展。
四、活动三：环保主题活动大班区将举办一系列环保主题活动，旨在提高社区居民的环保意识，共同保护我们美丽的居住环境。
活动包括垃圾分类宣传、环保知识竞赛、植树活动和清洁行动等。
我们将邀请专业的环保机构和社区居民共同参与，共同倡导节约资源、减少污染的生活方式。
通过这些活动，我们希望能够减少环境污染，保护社区的可持续发展。
五、活动四：社区志愿者活动为了增强社区居民的参与感和责任意识，我们将组织社区志愿者活动。
这些活动包括社区清洁、老年人陪伴、儿童才艺辅导和低收入家庭帮助等。
我们将通过招募志愿者，与社区居民一起参与各种志愿活动，促进社区居民之间的相互关爱和互助，共同营造一个温馨而和谐的社区环境。
六、活动五：创业创新大赛大班区将举办一年一度的创业创新大赛，鼓励居民参与创业和创新的活动。
幼儿园大班区角活动设计方案范本（三篇）
幼儿园大班区角活动设计方案范本活动目标：1、培养幼儿喜欢各种食物。
知道不同食品给我们人体能够补偿不同的营养。
2。
进一步培养幼儿要养成从小不挑食的好习惯。
3、发展动手操作能力和创造想象能力。
活动重点：培养幼儿喜欢各种食物。
知道不同食品给我们人体能够补偿不同的营养。
活动难点：发展动手操作能力和创造想象能力活动准备：娃娃家：各种食物、娃娃、妈妈角色头饰。
益智区：各种水果和食物小图卡，进行按大小排序。
角色：课前老师或幼儿自备几种食品，绵纸等材料制作不同的食品。
活动过程：一、谈话导入。
小朋友你们平时喜欢吃些什么食品呢?(喜欢吃糖、喜欢吃饼干、、、、)原来小朋友喜欢吃这么多好吃的食品，除了吃这些零食，我们每天还要吃各种各样的食物，你们知道这些食物对我们有什么用吗?(我们每天要吃各种不同的食物，因为不同食品给我们人体能够补偿不同的营养。
)三、介绍各个区域。
1、娃娃家。
娃娃家里都有各种食物、娃娃、妈妈角色头饰，今天就要来让我们的小朋友用好吃的食品来招待你的小客人。
2、图书区。
今天老师在图书区准备了各种关于食物的图书，待会小朋友可以看图书和朋友一起讲讲，看完后可以和好朋友一起说说。
3、动手区。
在手工区老师准备了:卡纸、海绵纸、等材料制作各种食物。
四、组织幼儿进区区域。
1、提出区域规则。
在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。
但是我们进区域时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面去活动，如果你去的哪个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动。
当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。
在区域中不能大声喧哗，静静的玩。
2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。
四、收拾材料，结束游戏。
小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。
幼儿园大班区角活动设计方案范本（二）目的：按贝壳的颜色排序，复习10以内的数字，比较数的大小，学习数的组成。
2024年幼儿园区角活动计划大班
在设计2024年幼儿园区角活动计划时，我们应考虑到大班幼儿的年龄特点和发展需求，为他们提供丰富多样的活动，以促进他们的全面发展。
以下是一份针对大班幼儿的区角活动计划，旨在提供一个有教育意义、趣味性和创造性的学习环境。
活动目标：1.培养幼儿的自主学习能力和探索精神。
2.发展幼儿的社会交往能力和合作意识。
3.增强幼儿的身体协调性和运动技能。
4.提升幼儿的语言表达能力和艺术创造力。
活动区域设置：1.图书角：提供各种适合大班幼儿阅读的书籍，鼓励幼儿自主阅读，并分享他们的阅读体验。
2.科学探索区：设置简单的科学实验材料，如磁铁、镜子、水等，让幼儿在游戏中探索科学的奥秘。
3.艺术创作区：提供绘画材料、手工工具和各种废旧物品，鼓励幼儿发挥想象力进行艺术创作。
4.角色扮演区：设置不同的角色扮演场景，如医院、超市、餐厅等，让幼儿在游戏中学习社会角色和交往技能。
5.建构区：提供积木、拼图和其他建构材料，让幼儿自由搭建，发展他们的空间想象力和动手能力。
6.运动区：设置各种运动器材，如球类、跳绳、平衡木等，鼓励幼儿进行体育锻炼，增强体质。
1.周一：图书分享日△幼儿自由选择图书，阅读后分享给其他小朋友。
△老师引导幼儿讨论故事情节，培养他们的语言表达能力。
2.周二：科学小实验△进行简单的科学实验，如浮沉实验、颜色混合等。
△鼓励幼儿记录实验过程和结果，发展他们的观察力和记录能力。
3.周三：艺术创作△利用废旧物品进行艺术创作，如制作环保手工艺品。
△学习使用不同的艺术工具和材料，如水彩、黏土等。
4.周四：角色扮演△幼儿在角色扮演区扮演不同的社会角色，如医生、顾客、厨师等。
△通过角色扮演，学习社会规则和交往技巧。
5.周五：建构挑战△设定不同的建构主题，如搭建城市模型、设计未来房屋等。
△鼓励幼儿合作完成建构任务，培养团队协作能力。
6.每天固定时间：自由活动△幼儿可以根据自己的兴趣和需求选择不同的区角进行活动。
△老师观察幼儿的活动，提供适当的指导和支持。
2024年大班区域活动设置方案
2024年大班区域活动设置方案一、前言大班区域活动是指为了促进幼儿综合能力的发展，通过创设各种丰富多样的区域活动环境，引导幼儿的主动参与，培养他们主动探索和实践的能力。
本文旨在提出2024年大班区域活动设置方案，希望通过合理的活动设计和安排，创造一个充满乐趣和学习的环境，促进幼儿的全面发展。
二、活动目标1. 培养幼儿的观察能力和表达能力，提高他们对环境和事物的理解能力。
2. 培养幼儿的动手能力，提高他们的操作技能和创造力。
3. 培养幼儿的社交能力，培养他们与他人合作和交流的能力。
三、活动设置1. 科学探索区在科学探索区，设置各种有趣的科学实验和探索活动，如水的实验、植物的观察、动物的研究等。
通过这些活动，培养幼儿的科学探索精神和观察能力，让他们亲身参与到科学实验中，增强他们的动手能力和合作能力。
2. 创意美术区在创意美术区，设置各种美术工具和材料，供幼儿自由创作。
可以设置绘画区、手工制作区、造型区等。
通过绘画、手工制作等活动，培养幼儿的创造力和动手能力，提高他们的审美能力和沟通表达能力。
3. 阅读角在阅读角，设置丰富多样的图书、故事书和游戏等。
通过阅读，培养幼儿的语言能力和阅读习惯，丰富他们的想象力和思维能力。
4. 角色扮演区在角色扮演区，设置各种角色扮演服饰和道具，供幼儿扮演不同的角色，如医生、消防员、老师等。
通过角色扮演，培养幼儿的社交能力和合作能力，加强他们的自信心和表达能力。
5. 科技互动区在科技互动区，设置各种有趣的科技设备和互动游戏，如电子琴、机器人等。
通过这些科技设备和游戏，让幼儿感受到科技的魅力，培养他们的观察能力和创造力，提高他们的操作技能和思维能力。
6. 运动健身区在运动健身区，设置各种体育器械和游戏，如爬架、攀岩墙、平衡车等。
通过运动和游戏，培养幼儿的运动能力和协调能力，提高他们的身体素质和合作能力。
7. 自然观察区在自然观察区，设置各种植物和小动物，供幼儿观察和研究。
通过观察和研究，培养幼儿的自然观察能力，增强他们对自然界的热爱和保护意识。
大班区域活动方案范文(3篇)
大班区域活动方案范文一、活动目的：目前区角活动已经普及了我市各类幼儿园，但存在区角设置形式化、杂乱堆砌化、装饰化等现象，为进一步规范全市各级各类幼儿园区角的设置、材料的投放及对区角的指导，特举办本次现场交流活动促使区角活动成为我市幼儿园的一项主要的常态化课程形式，以期提高区角活动的有效性，从而纠正幼儿教育小学化、学科化、知识化倾向，不断落实《指南》精神。
二、交流对象：全市各级各类幼儿园三、交流办法：1、要求各级各类幼儿园全部参与，并根据“新密市幼儿园区角活动评价标准”进行准备。
2、统一时间由省、市示范园业务园长分组进行现场交流指导。
3、根据交流情况及复验结果最后确立“区角活动示范园”进行命名表彰。
四、交流流程：1、业务园长介绍幼儿园区角活动开展情况及本学期研究主题。
2、分组查看区角活动相关资料档案。
3、实地考察区角创设及活动开展情况。
4、集中意见反馈、交流指导。
5、各组负责人对本次活动情况进行总结，发电子稿(图、文)到市教研室。
五、交流时间：_月___日—_月___日大班区域活动方案范文（2）一、活动目标：1、练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。
2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。
3、培养幼儿的耐心和专注力。
二、活动材料：装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图三、操作层次：第一层;用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。
第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。
第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。
第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。
第五层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。
四、观察指导：1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。
2、鼓励幼儿自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。
3、鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的创造性。
同时，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。
2023年大班区域活动设置方案
2023年大班区域活动设置方案一、活动目标：通过大班区域活动，促进学生的综合发展，培养学生的团队精神和合作意识，提高学生的社交能力和自信心。
二、活动时间：每学期进行两次大班区域活动，每次活动时间为半天。
三、活动形式：结合学生的年龄特点和兴趣爱好，设计多样化的活动形式，包括户外运动、团队合作、创意手工等。
四、活动主题：1. 健康成长主题活动内容：（1）健康知识讲座：邀请专业医师为学生讲解常见健康问题及预防方法。
（2）户外运动：组织学生进行跑步、骑行、羽毛球等运动，加强学生体质锻炼。
（3）营养午餐：组织学生一起准备健康的午餐，学习合理饮食的重要性。
（4）手工制作：教授学生制作健康小食品，如果蔬沙拉等。
2. 环保意识主题活动内容：（1）环境保护讲座：邀请绿色环保专家为学生讲解环境保护知识，培养学生的环保意识。
（2）环保手工：教授学生用废旧材料制作环保手工品，如纸张回收制作的笔筒等。
（3）校园清洁行动：组织学生进行校园环境清洁活动，提高学生的环境保护意识。
（4）植物培育：指导学生种植花草植物，培养学生的爱护植物的责任心。
3. 艺术创造主题活动内容：（1）音乐制作：组织学生进行小型乐队的合作，编写音乐作品并进行演出。
（2）舞蹈编排：指导学生学习舞蹈编排和表演，展示自己的舞蹈才艺。
（3）绘画创作：组织学生进行绘画创作比赛，展示学生的绘画才华。
（4）戏剧表演：指导学生进行小型话剧表演，培养学生的表达和演技能力。
4. 团队合作主题活动内容：（1）团队游戏：组织学生进行各种团队游戏，培养学生的团队意识和合作精神。
（2）团队拼图：教授学生如何进行团队拼图，锻炼学生的观察力和耐心。
（3）团队挑战：设立团队挑战赛，让学生通过合作完成任务，提高团队合作能力。
（4）团队互动：组织学生进行团队互动交流，促进学生的沟通和交往能力。
五、活动方案实施步骤：1. 计划制定：根据学期时间安排，确定每次大班区域活动的内容和形式。
2. 活动宣传：发布活动通知，向学生和家长宣传活动的目标和内容。
大班区域活动方案范本（3篇）
大班区域活动方案范本目的：1.引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体，并学习从数、量、色、形等角度进行统计。
2.培养幼儿的动手能力，发展思维的敏捷性。
准备：1.颜色、形状、大小不同的各种几何图形片若干。
2.统计表若干份。
玩法：先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。
可引导幼儿按形状统计所用图形片的数量，并在统计表中填写;也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清晰的语言表达自己的统计结果。
建议：1.统计难度应根据幼儿的能力逐步增加。
2.鼓励能力强的幼儿根据统计出的各部分数量计算出某一项目的总数。
3.该活动适合大班幼儿。
大班区域活动方案范本（2）一、材料提供勺子(大、中、小)“躺着的”娃娃脸、托盘、红枣、腰果、白扁豆、赤豆、米等。
二、操作层次建议a.用大勺勺红枣、腰果。
(娃娃口大)。
b.用大、小勺勺白扁豆、赤豆(娃娃口中)。
除小肌肉练习，还尝试用大小勺哪一把更方便。
c.用大、中、小勺勺米或小彩珠(娃娃口小)。
除小肌肉练习外，还探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更适合。
三、提示观察重点：a.幼儿能否手眼协调地操作，是否能控制手的稳定。
b.哪些幼儿还无法熟练运用勺子，易洒落。
指导建议：a.“躺着的”娃娃脸恰恰可以变为“站着的”娃娃脸，以增长距离，提高难度。
b.还可以改用筷子、大小夹子：筷子也从夹有凸凹形状的物体(如腰果)开始，从大到小，从粗糙到光滑。
夹子也可探索大、中、小夹子，夹不同物体。
剥豆(生活劳动)(小班)一、材料提供a.蚕豆(事先浸泡过的)、毛豆或四季豆等;b.小盆子若干(用来放剥好的豆及豆壳);c.剪刀和剥豆器等小工具。
二、操作层次建议第一层次：幼儿用手剥豆(可先剥蚕豆，再剥毛豆或四季豆)。
第二层次：适时提供剪刀、剥豆器等小工具让幼儿选择使用。
2024年幼儿园大班活动区方案（2篇）
2024年幼儿园大班活动区方案____年幼儿园大班活动区方案一、引言幼儿园大班是3-6岁儿童的阶段，他们正处在生命的黄金期，身心发展迅速。
活动是儿童学习和成长的重要途径，因此为大班儿童提供一个合理、丰富的活动区是非常重要的。
本方案旨在设计一个适合____年幼儿园大班儿童的活动区，以满足他们的发展需求。
二、设计原则1. 安全性：所有设施和材料必须符合安全标准，避免可能带来的伤害。
2. 丰富性：活动区应提供各种各样的活动和材料，让儿童可以选择他们感兴趣的活动。
3. 持久性：设施和材料应具有耐用性，能经受儿童频繁使用和长时间的磨损。
4. 互动性：活动区应鼓励儿童之间的合作和互动，培养他们的社交和沟通能力。
5. 创造性：活动区应鼓励儿童发挥想象力和创造力，通过自由探索来发展他们的创造性思维。
三、活动区设计1. 创造性角落这个角落提供各种各样的材料和工具，让儿童可以发挥他们的想象力和创造力。
在这个角落里，可以设置绘画墙，用于绘画和涂鸦的材料，还可以提供造型泥、纸板、剪刀和胶水等制作工具，让儿童可以自由地进行创作。
同时，还可以提供一些拼图、积木和乐高等，鼓励儿童进行建造和构思。
2. 阅读角落这个角落提供各种绘本、图画书和故事书，让儿童可以自主选择他们喜欢的书籍。
可以设置舒适的座椅和柔软的垫子，给儿童提供一个舒适的阅读环境。
同时，还可以设置绘本演播区，让儿童能够用自己的声音和动作来讲述书中的故事。
3. 动感角落这个角落提供一些有趣的活动和游戏，让儿童能够放松身心，锻炼身体。
可以设置跳跳床、蹦床和滑滑梯等设施，让儿童可以尽情地跳跃和玩耍。
同时，还可以提供一些球类和运动器械，鼓励儿童进行球类运动和体操。
4. 科学实验角落这个角落提供一些简单的科学实验器材和材料，让儿童可以进行一些简单的科学探索。
可以设置显微镜、天平、试管和放大镜等工具，让儿童可以观察、探索和发现。
同时，还可以提供一些教具和实验模型，让儿童可以进行一些简单的实验和观察。
大班区域活动方案范文（三篇）
大班区域活动方案范文一、活动目标：鉴于我市各类幼儿园已广泛开展区角活动，但出现了一些形式化、无序和过度装饰的问题，本次现场交流活动旨在规范全市各级幼儿园的区角设置、材料配置及指导工作，以期将区角活动发展为常态化的教育模式，从而有效纠正幼儿教育中的小学化、学科化和知识化倾向，确保《指南》精神的贯彻实施。
二、交流对象：全市各级各类幼儿园三、交流方式：1. 所有幼儿园需全面参与，并依据“新密市幼儿园区角活动评价标准”进行准备。
2. 省、市示范园的业务园长将在统一时间下分组进行现场交流和指导。
3. 根据交流情况及复验结果，最终选定“区角活动示范园”进行表彰。
四、交流流程：1. 业务园长将阐述区角活动的开展情况及本学期的研究主题。
2. 各组查看区角活动的相关资料档案。
3. 实地考察区角的创设及活动的进行。
4. 集中进行意见反馈和交流指导。
5. 各组负责人对活动进行总结，并将电子版报告（包括图片和文字）发送至市教研室。
五、交流时间：_月___日—_月___日大班区域活动方案范文（二）二、材料供应(1)娃娃家。
包括各种家具，如床、小型桌椅；娃娃和相关用品，如不同服饰、奶瓶、饰品、梳子、毛巾等；家用电器，如电视机、电冰箱、钟表、电话等；厨房用具，如炉灶、锅、碗、铲、勺、碟、壶、杯子、筷子；以及各种仿真食物，如蔬菜、食品、水果等。
(2)医院。
主要配备白大褂、医生帽、护士帽、处方单、病历本、听诊器、体温计、药品、注射器等。
(3)超市。
主要材料有各种食品、日用品的包装盒，模拟收银机，以及钱币模型等。
(4)银行。
提供各种面值的货币(卡片)、取款单、存折等道具。
三、游戏区域的布置“娃娃家”应设立为一个固定的区角，位置应相对稳定。
其他角色游戏区角应设置在与其相邻或相近的区域。
角色游戏区通常与积木区相邻。
各年龄阶段角色游戏活动的指导对角色游戏的恰当指导，关键在于协助幼儿按照自己的意愿和想象自由开展游戏，充分激发幼儿的积极性、主动性和创造性，使幼儿能充满兴趣地、自愿地在游戏中学习，发展情感，培养能力。
2024年幼儿园大班活动区方案(二篇)
2024年幼儿园大班活动区方案一、活动区设置的目的与原则活动区是幼儿园环境的重要组成部分，对幼儿的全面发展具有重要作用。
在幼儿园大班活动区的设置方案中，我们应该遵循以下原则：1. 综合发展：活动区应该涵盖幼儿的各个方面的综合发展，如身体发展、社交发展、情感发展、认知发展等。
2. 安全与卫生：活动区应该保证幼儿的安全与卫生，避免任何可能的伤害和危险。
3. 灵活性：活动区的设置应该具有一定的灵活性，以满足幼儿的不同需求和兴趣。
4. 可持续性：活动区的设置应该考虑到其可持续发展的性质，即能够长期满足幼儿的发展需求。
二、活动区的设置内容1. 运动活动区在幼儿园大班的活动区中，应该设置一个专门的运动活动区，以促进幼儿的身体发展和协调能力。
该区域可以设置一些简单的游戏设备，如滑梯、秋千、跳跳马等，供幼儿进行自由活动和体育课程。
此外，还可以在此区域设置一个小型运动器械，如平衡木、拱形爬台等，以促进幼儿的肌肉力量和平衡能力的发展。
2.艺术活动区在幼儿园大班的活动区中，应该设置一个专门的艺术活动区，以促进幼儿的创造力和想象力。
该区域可以设置一些艺术材料，如彩色纸、色笔、剪刀等，供幼儿进行绘画、剪纸等艺术活动。
同时，还可以在此区域设置一个小型舞台，供幼儿进行表演和角色扮演等活动。
3. 空间活动区在幼儿园大班的活动区中，应该设置一个专门的空间活动区，以促进幼儿对空间的认识和理解。
该区域可以设置一些空间玩具，如积木、拼图等，供幼儿进行拼装和建筑等活动。
此外，还可以在此区域设置一个模拟城市，供幼儿进行社交游戏和角色扮演等活动。
4. 语言活动区在幼儿园大班的活动区中，应该设置一个专门的语言活动区，以促进幼儿的语言发展和沟通能力。
该区域可以设置一些故事书、字卡等，供幼儿进行阅读和故事讲解活动。
同时，还可以在此区域设置一个小型剧场，供幼儿进行表演和戏剧活动。
5. 科学活动区在幼儿园大班的活动区中，应该设置一个专门的科学活动区，以促进幼儿的科学探索和观察能力。
幼儿园大班幼儿区域活动方案范本(三篇)
幼儿园大班幼儿区域活动方案范本【活动目标】1、通过活动，培养幼儿对看图讲述的兴趣，发展幼儿的口语表达能力。
2、学习完整、连贯地描述单幅(多幅)图片内容。
3、鼓励幼儿在活动中，自己动手制作故事桶。
【活动准备】可乐瓶、饮料罐、废旧图书、画报、剪刀、胶水、记号笔等。
【操作层次】第一层次：自由摆弄故事桶，学习玩的方法，并且在活动中，产生对语言活动的兴趣。
第二层次：尝试进行单幅(或多幅)图片讲述，注意讲述内容的连贯性和完整性，学习良好的语言习惯。
第三层次：学习自己动手制作故事桶，利用圆点、图案等进行标记。
【指导建议】1、在讲述中，鼓励幼儿先进行单幅图片讲述，再将单幅图片串连起来，学习完整、连贯的讲述。
2、制作故事桶时，幼儿可以将相连的图片内容加以组合，也可以尝试将不相关的图片加以整理，串连成一个故事。
幼儿园大班幼儿区域活动方案范本（二）活动目标：1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的情感。
2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。
有良好的收拾整理的习惯。
活动重点：通过活动体验与人交往的快乐。
活动难点：活动结束后能收拾好各活动材料。
材料投放：能干的小手：做柳条、春天的花、打扮春天小小建筑师：建构示意图、各种积塑、建构春天的公园缠绕的本领：各种材料做成的花、毛线、彩纸、皱纸发现秘密：观察种子的变化并记录听听讲讲：给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音动动脑筋：数字卡片、吸铁石、图形配对、量一量、称一称小舞台：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡活动流程：激发兴趣—实践操作—分享快乐一、激发兴趣我们又要开始玩分区活动了，今天我们又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看谁能玩得好，玩得开心!二、实践操作1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。
2、师观察幼儿与新投入材料的互动性，加以引导。
3、重点观察：美工区，鼓励幼儿大胆尝试与操作。
三、分享快乐1、幼儿说一说，今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的时候有没碰到困难?怎么解决的?2、幼儿评一评。
幼儿园大班区域活动方案（二篇）
幼儿园大班区域活动方案一、创设区域的材料不同年龄段幼儿，在同一区角中材料的投放中也有差异。
幼儿可根据提供的不同材料，选择自己喜欢的材料进行操作。
同时，我们还发现由于幼儿能力的差异，同一材料其操作的途径也不尽相同。
区角投放的材料不能五花八门、但也不能过于单一，应与幼儿的年龄特点和发展水平密切结合，同时要有一定的数量保证。
这样就可满足幼儿根据自己的意愿、兴趣、能力去选择和操作。
在每个区角中材料投放的数量按一定的比例进行材料分配。
此外，还应根据幼儿的兴趣及发展水平随时调整材料。
当幼儿已能轻而易举地完成某区角里的任务或这这一区角主题长时间的未被理睬，教师就应该考虑调整材料了。
小班幼儿的注意力和兴趣持续时间短，老师就要利用新鲜的材料去刺激他们的兴趣，使之不产生厌烦、乏味感。
二、创设区域的安排室内区角：活动区角的创设、主题墙的布置、活动室空间、自然角、户外区角、公共活动区创设等进行。
在环境创设的过程中，力求使每一块墙壁都与幼儿对话，每一张图画都贴近幼儿实际，拥有教育的内涵，体现幼儿参与环境创设的意识，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责任，使幼儿的参与性落到实处。
小班：角色区、建构区、阅读区、美工区、益智区。
中班：角色区、建构区、阅读区、美工区、益智区。
大班：角色区、表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学区、益智区。
《家长园地》是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。
各班根据自身的特点及幼儿的实际情况办好每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值。
室外区域：为幼儿增添丰富多彩的户外活动，(因受场地限制)我园也准备配置幼儿嬉水池、玩沙池、塑胶场地、幼儿涂鸦区、种植园等户外拓展活动场所。
三、创设区域需注意及改进的问题1.应注意空间上的挖掘及动静的交替2.应注意区域的独立及开放性3.尽量利用本土资源，废旧利用，丰富投放材料4.加强教职工区域活动培训幼儿园大班区域活动方案（二）____年幼儿园大班区域活动方案一、方案背景和目的随着社会对幼儿教育的进一步重视，幼儿园教育也逐渐成为每个幼儿成长过程中必不可少的一部分。
大班区域活动方案设计范文(四篇)
大班区域活动方案设计范文幼儿园区域活动以其独特化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要，成为幼儿所喜欢的一种活动。
一学期来，我园通过对区域活动中区域的设置、区域材料的投放、教师如何进行区域活动的导入和结束评价，区域活动中教师如何进行指导等一系列的问题进行了探索和研究，其中积累了一些经验：一、重视区域的创设，让区域成为幼儿自主活动的天地。
我园场地小，条件有限，但自从开展区域活动的研究以来，幼儿园通过组织教师们进行有关知识理论的学习，认识到开展区域活动的重要性。
各班教师能想方设法利用幼儿园的现有条件为幼儿创设活动的空间，把室内一切可利用的空间划分、布置成多个区域。
《纲要》中提出：应“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。
因此，幼儿园要求教师们一定要根据幼儿的年龄特点开设区域，重视各区域的功能，挖掘区域活动的价值，同时还要求教师将现阶段各班的主题教育活动内容融入到区域活动中与区域活动结合，让区域活动成为教学活动的补充、延伸，让幼儿在区域中通过与同伴共同学习、共同操作、共同探索，得到发展和提高。
另外，幼儿园还要求教师们充分利用户外场地为幼儿开设活动区域。
户外的活动场地比室内的活动场地要大，可以减少幼儿间的相互干扰，有利于幼儿处在心理自由和心理安全的环境中活动，能充分发展幼儿的个性，激发幼儿活动的主动性和积极性。
户外活动环境还能更好地促进幼儿与环境的交互作用，让各区域都“活”起来，使之真正成为幼儿自主活动的天地。
二、重视区域材料的投放，激发幼儿活动的兴趣。
“儿童的智慧源于操作”。
幼儿是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知经验的。
适宜的区域活动材料能激发幼儿的兴趣，开发幼儿的智力，培养幼儿的能力和自主性，促进幼儿情感的发展。
因此，材料对区域活动的开展起着至关重要的作用。
在材料的投放方面，教师们一直认为材料丰富就是东西要多，所以，大家总喜欢把材料同时一古脑儿全投放到区域中。
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大班区域活动设计方案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
大（４）班区域活动设计方案
一、活动内容：语言区、美工区、科学区、生活区、益智区、建构区
二、活动目标
1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作游戏，并获得快乐。
2、能专注、认真地进行2，善于探索游戏材料的玩法。
能根据数字在计数器上进
行播珠，培养幼儿的
3、思维能力和操作能力。
4、养成良好的收拾整理的习惯。
三、活动准备
语言区：提供图书、故事书、幼儿用书供幼儿讲述故事。
数学区:提供自制计数器、瓶盖若干（珠子）数字卡片供幼儿播珠练习。
美工区：提供水彩笔、勾线笔、蛋壳、供幼儿自由作画。
科学区：提供沙子、磁铁、积木、放大镜供幼儿探索、发现其中的秘密。
生活区：提供穿珠供幼儿穿项链。
益智区：提供拼图供幼儿拼及飞行棋供幼儿玩。
建构区：提供塑料水管、积木供幼儿搭建。
四、活动过程
1、组织活动，激发兴趣。
师：今天又到了区域活动的时间了，小朋友们高兴吗（高兴）上次的区域活动中我发现小朋友们都能积极游戏探索，但是也有些小朋友交流的声音过大，还有个别小朋友会离开位置，这种做法是不对的，老师希望小朋友们在这次的区域活动中表现得更棒，做到小声的交流，不离开自选的区域，好吗
2、介绍区域
（1）师：今天呢，我们在数学区增添了一些新的材料，让小朋友们去探索。
瞧！这是老师自制的计数器（出示自制计数器及数字卡片进行讲解示范）
（2）强调旧区
A、语言区（看图讲述）
B、美工区（画蛋壳）
C、科学区（玩磁铁）
D、生活区
（穿项链）E、益智区（拼图）F、建构区（自由搭建）
3、幼儿游戏，师观察指导
（1）提出游戏要求
A、请你先想好自己要去哪个区，然后结合进区卡到自己选择的那个区去。
B、在游戏时要注意爱护好材料，交流时声音不要过大，需要帮助时请举手。
（2）幼儿自主选择区角，师指导并做好记录。
4、整理环境、分享评价
（1）提醒幼儿游戏结束。
（2）组织幼儿整理材料和场地。
（3）分享快乐
5、结束活动
区域活动教学反思
活动开展的很顺利，我之前的多种顾忌全然消失，没有乱哄哄的现象。
意想不到的是，这样开放式的活动反而使活动更有生趣，孩子们可以自由选择区域、选择材料、选择伙伴，反而显得井然有序了。
发现孩子们有着自己的人际交往，行为模式，游戏方法，而作为老师的我则在旁观察他们的言行举止，适当的时候进行指导给予帮助。
在区域活动的材料投放中教师不仅根据教育意图提供符合月份目标和幼儿发展需求的材料，而且考虑了材料的多用性、安全性和开发性。
如益智区的飞行棋、跳棋等。
数学区的各种自制的计数器。
让幼儿通过丰富的材料媒介来大胆地表现自我，充分发挥想像力和创造性。
又如手工区：为幼儿又投放了水彩笔、蛋壳、筷子等，启发幼儿运用不同的材料制作蛋壳娃娃，激发幼儿的制作兴趣。
《纲要》中明确指出“教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。
在区域活动中，恰到好处的师幼互动是最重要的。
活动前，老师与幼儿共同回忆上次活动中碰到得问题和获得的经验，以便使幼儿能在原有得基础上得到更大得发展。
同时老师详细介绍了新投入的自制计数器，使幼儿能大胆地尝试新内容；活动中，老师请幼儿根据自己的意愿选择活动区域，让幼儿做主，成为区域的主人，让幼儿按照自己的的意愿和能力，操作摆弄各种材料，进行个别化的自主学习或商量式的共同探索学
习。
区域活动中，既考虑到幼儿之间相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，探索问题，如：幼儿在听录音故事时因为旁边区域声音太吵而未完成活动，把此区域与比较吵闹的区域都设置在了一起，动静分区有点不够合理，以后应当进行一些改进。
活动后老师与幼儿一起交流活动的感受，使其能进一步体验倒成功得喜悦。
同时有针对性的对某一活动内容进行详细的分析，如：在播珠时，教师能不厌其烦地引导幼儿你播珠我找数字卡或我拿数字卡你播珠的两种方法，从而留下了更有利于活动开展的轨迹性材料。
通过这次观摩学习，使我认识到区域活动能让孩子学到更多的东西，让每个孩子都能主动学习，主动参与，老师是区域活动的控制者、观察者、指导者、完善者，在体现孩子的自主性的同时，也发挥了我们老师的作用。
在我们的关注指导下，孩子玩的很投入很开心，但愿时间在那一刻多停留会。
形式多样的区域活动有助于孩子游戏的兴趣，在活动上有深层次的突破，在以后的活动中我也将会尝试新的活动形式，让活动变得更有意义。