《两只鸟蛋》课程教学设计
2024最新-小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案【优秀6篇】
小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案【优秀6篇】作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
下面是勤劳的小编帮家人们整理的小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案【优秀6篇】，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
《两只鸟蛋》教案篇一教学目标1、认识“蛋、取”等12个生字。
会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
并能背诵课文。
3、知道保护环境，爱护小动物。
教学时间：2课时教学流程一、导入揭题导入一：看图导入1．出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么？2．教师板书课题：两只鸟蛋学生齐读课题。
识记“蛋”字。
（给“蛋”组词。
）课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？导入二：组词揭题教师板书：蛋。
用“蛋”字组词。
二、初读感知1．自由读课文，注意本课所要学的生字。
要求：借助拼音读正确、读流利。
2．指名当小老师领读生字。
3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
例：捧连忙（1）读第三小节。
（2）用动作表示“捧”。
（3）用“连忙”说一句话。
定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
取、凉：练习“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。
4．除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？5．分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。
6．全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。
[结合生活实际认字。
]7．自由读课文。
把课文读正确、读通顺。
8．指名分节读课文。
9．选择自己喜欢的小节进行练读。
10．小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
二、再读感悟1．再读课文，找一找文中写“我”动作的词语，圈出来。
学生回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向2．说说“我”是怎样做这些动作的`？用“——”划出。
《两只鸟蛋》教案设计优秀7篇
《两只鸟蛋》教案设计优秀7篇《两只鸟蛋》听后感篇一【设计理念】针对新课标的要求，本教学设计致力于建设一个开放而有活力的语文课堂，努力实施自主、探究、合作的学习方式。
将小组学习的阶段目标明确提出，并落实检查；字词检查的方法做到多样有趣；在实践活动中充分激发孩子的合作、竞争意识，同时开阔学生的视野，锻炼学生表达、组织的才能，使语文的工具性与人文性很好地统一。
【设计关键词】童趣。
【学习目标】1、复习蛋、取等12个生字，会写听、唱2个字。
2、理解课文，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
喜欢朗读诗歌。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
【学习重点】理解课文，有感情地朗读课文，背诵课文。
【学习难点】焦急、仿佛等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感。
【课前准备】生字卡片、图片、鸟蛋实物、星星、小熊。
【教学过程】一、切入举偶1、出示实物：教师让学生摸盒子里的实物：猜猜这是什么？（鸟蛋）猜完让学生看盒子里的鸟蛋，是两只鸟蛋。
师：今天，我们继续来学习两只鸟蛋这首诗，这首诗写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。
（板书课题：两只鸟蛋）生齐读课题。
2、引出小熊，提出要求：两只鸟蛋！哎呀！把我给吸引来了。
你们欢迎我来你们班作客吗？我想问小朋友啊，蛋可以组哪些词呀！大家先别说，你们看这是什么？（星星）今天我们来玩小组比赛的游戏好不好？看看哪个小组最后得的星星最多，小熊给你们奖品哦！看这是什么，一双手捧着几个鸟蛋，在看，一变，这只手捧着一只刚从鸟蛋里出来的小鸟。
好，这就是要给最棒的小组的奖品，现在我们从蛋的组词开始比，看看哪个小组说的最多，好，哪个小组先来呀！二、初读课文，整体感知1、小朋友，我们快把课文学下来，然后教给小熊，好不好？我们在学课文之前先来复习一下生字，请看卡片。
出示生字卡片。
2、那么现在请小朋友自由读课文，注意读准字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
3、同桌互读，互相检查，读音是否正确，句子是否通顺？要是对方读的好的地方，你要向他学，要是他有困难，你就帮助他。
部编版小学语文两只鸟蛋教案总
部编版小学语文《两只鸟蛋》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的两只鸟蛋的相关知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对鸟类生活的兴趣。
（2）培养学生通过课文内容进行观察、思考和想象的能力。
（3）学会通过朗读、表演等方式表达自己的情感和理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会尊重生命，珍惜自然资源。
（3）培养学生团结合作、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论、观察等方式，了解鸟类生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的两只鸟蛋相关知识的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）与课文内容相关的图片或视频资料。
（4）鸟蛋实物或模型。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。
（2）收集有关鸟类的资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示鸟蛋实物或模型，引导学生关注。
（2）邀请学生分享收集到的鸟类资料。
（3）引导学生思考：你们对鸟蛋有什么了解？今天我们一起学习一篇关于鸟蛋的课文。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读。
（3）分段朗读课文，引导学生思考：课文讲述了哪些关于鸟蛋的知识？3. 讨论与观察（1）教师引导学生讨论：鸟类是如何保护鸟蛋的？（2）展示与课文内容相关的图片或视频资料，引导学生观察鸟类生活习性。
（3）邀请学生分享自己的观察心得。
4. 实践与应用（1）学生分角色朗读课文，注意语气、表情。
（2）邀请学生上台表演课文场景，鼓励创新。
（3）学生运用所学知识，编写关于鸟蛋的小故事。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
《两只鸟蛋》教学设计（15篇）
《两只鸟蛋》教学设计《两只鸟蛋》教学设计(15篇)在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《两只鸟蛋》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《两只鸟蛋》教学设计11、本课教学注重从生活现象引入，在课堂中唤起学生的生活体验，最后又由课堂延伸到课外，使学生对事物的认识得以升华。
整个过程从生活中来，回到生活中去，在课堂教学中营造浓厚的生活氛围，把学习语文与认识事物紧密结合起来，反映了语文学习的规律。
2、在生活用品中收集生字，在游戏、活动中自主识字，增加识字教学的趣味性、生动性，从而调动学生积极性、自主性，提高课堂效率。
3、以学生为本、小组合作、生生互助的形式来学习,培养学生在合作中取长补短，互帮互助的合作精神。
教学设计教学内容这是为了突出新课标的特点而选取的一首儿童叙事诗。
讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的故事。
在这首小诗里，孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，大自然的热爱。
当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然和谐相处。
教学目标1、认识“蛋、取”等12个生字。
会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
并能背诵课文。
3、懂得鸟是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学过程：一、导入揭题1．谈话导入：（1）同学们，美丽的春天来了，到处鸟语花香，你家附近有哪些鸟？（2）老师也带来一些鸟朋友，大家想认识吗？（CAI出示鸟图片）（3）谁知道鸟是怎么来的？（从鸟蛋孵化来的）我们今天来了解一个小男孩和两只鸟蛋的故事。
2、板题：两只鸟蛋（识记“蛋”字）课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？二、初读感知1、自由读课文，画出本课生字。
要求：借助拼音读正确、读流利。
2、自主选择生字进行学习，并读出该字所在的.小节。
三、朗读识字。
两只鸟蛋教学设计优秀3篇
两只鸟蛋教学设计12【学习目标】１、学会本课１４个生字。
２、正确流利有感情地朗读课文。
喜欢朗读诗歌。
３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
【教学重点】学会本课的１４个生字。
【教具准备】实物投影。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、音乐导入由“小鸟小鸟”的歌曲引出课题。
二、初读课文学习生字１、自由读课文，引导学生总结读书方法。
要求读准字音，认清字形，理解字义。
２、检查自学情况。
⑴指学生读课文，引导学生读准字音。
⑵去掉拼音读课文。
⑶各种形式检查学生识字情况。
①多次指学生认读生字。
②“开火车”认读生字。
③“我说我对”认读生字。
④学生抢读生字。
⑷用生字组词语或说一句话，渗透词义训练。
三、再读课文，感悟内容１、学生自由读课文，要求正确流利、有感情。
２、教师检查学生朗读情况。
３、教师范读，引导学生评价，进一步指导学生读课文。
４、学生有感情地朗读课文。
四、小结第二课时一、游戏导入，检查识字情况二、学生汇报识字方法三、指导书写１、学习偏旁“辶”以及“远”、“连”的笔顺。
２、学生在“我会写”中书写。
３、引导学生对自己的书写进行评价，自我修改。
４、指导书写二类字。
四、实践活动找朋友，辨别短语和句子。
五、有感情朗读课文，指导背诵六、小结两只鸟蛋教学设计13【教学目标】１、知识学习：认识“蛋、取、凉、定、捧、连、轻、仿、佛、抬、头、向”１２个生字，会写“听、唱”２个字。
２、情感陶冶：正确、流利、有感情地朗读课文，初步背诵课文。
３、思维品质培养：懂得鸟类是人类的朋友，培养爱鸟意识和热爱大自然的思想感情。
【教学重点、难点】认识１２个生字。
会写“听、唱”２个字，正确、流利、有感情地朗读课文，初步背诵课文。
【课前准备】课件。
【教学过程】一、激情导入１、（播放各种鸟的图片，和鸟叫的声音。
）你们听到了什么？看到了什么？２、在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋，还是天空，到处都有鸟儿的身影。
2023两只鸟蛋教案 15篇
2023两只鸟蛋教案 15篇两只鸟蛋教案 1一、教材分析：《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲叙了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还两只鸟蛋的事。
在这首诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌学生出对学生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
二、教学目标：1、认知目标：通过播放音乐，看录像，让学学生激发情感参与学习，知道鸟类是一个繁盛的大家族。
2、技能目标：初步培养学学生正确、流利地朗读课文。
3、情感目标：培养学学生在学生活中学习学生字的兴趣。
三、教学策略：鉴于对教材的分析和目标定位，采用如下教学策略。
1、创造性地使用教科书，优化教学效果。
（1）创设轻松和谐的课堂氛围，激发学学生学习语文的兴趣，培养学学生学习语文的愿望；（2）注重教材拓展延伸。
（3）教学内容学生动化，拉近语文与学学生之间的距离，提高参与的积极性。
2、引导学学生自主学习，合作交流，提倡自主识字的多样化，让学学生在参与识字中，激发洋溢，富有快乐的学习。
四、教学过程：老师：播放音乐《百鸟朝凤》，你们听到了什么？仿佛看到了什么？那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢？板书课题：两只鸟蛋老师：谁会认这四个字？学生：纷纷举起小手，认识这四个字。
老师：“蛋”这个字你们是怎么认识的？学生甲：这个“蛋”就是鸡蛋的“蛋”。
学生乙：这个“蛋”就是蛋黄派的“蛋”。
老师：太好了，同学们能在学生活中识字啦！齐读课题，读了课题，你们想知道什么呢？学生甲：我想知道这两只鸟蛋怎么了？学生乙：这两只鸟蛋在什么地方？学生丙：这是什么鸟的蛋？老师：自读课文吧！你们就会知道。
学生：好奇、很感兴趣地自读课文。
老师：检查自学效果。
（抽读，开火车读，自由选择课文中的句子读。
）老师：你们想知道小鸟是怎样来到这个世界上的吗？看录像。
（小鸟破壳而出的多媒体课件）老师：你们了解到了什么？学生甲：小鸟是从鸟蛋里孵化出来的。
学生乙：蛋壳里藏着一个小学生命，我们应该爱护鸟蛋。
老师：微笑地说：对，那你们谁摸过鸟蛋呀？什么感觉呢？学生：不约而同地一起说：小小的，凉凉的，真好玩的。
《两只鸟蛋》课程教学设计7篇
《两只鸟蛋》课程教学设计《两只鸟蛋》课程教学设计7篇作为一名教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《两只鸟蛋》课程教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《两只鸟蛋》课程教学设计篇1【情景说明】这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里已萌生出对生命的珍爱，我们的教学目的，也为了让我们的孩子能萌生出对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望──人与自然和谐相处。
如何让学生对这首诗爱读、会读、趣读呢?在本教案中较好地体现了新课标的理念，如用多种形式，激发学习兴趣，调动学生积极参与，在具体的语言环境中识字，注重语文学习与实践活动相结合等做法。
同时利用了优美的多美媒体课件，为学生创设情境，引导学生品读，积累。
让学生在快乐中学习，让学生在朗读中放飞自己的理想。
【教学过程】一、情境导入，激发兴趣1、导入语：一日之际在于晨，一年之际在于春，你们坐得多精神哪，让老师带你们去一个美丽的地方。
(课件演示春天的动画)老师伴随音乐朗诵一首儿童诗：春天，你是从哪里来的?是风儿捎来的，是雨儿送来的，是阳光洒下来的，小树冒出了嫩芽，大地披上了绿装，春在河水里，春在树苗上，春在花草上，在整个世界上。
2、(课件点击出现小鸟的叫声)你们听，那是什么声音?想象一下小鸟们这时候可能在做些什么呢?(小鸟飞到树林中)你们看，小鸟来到了咱们身边，它要和大家做朋友呢!你们喜欢小鸟吗?有个小哥哥也和大家一样，特别喜欢小鸟，今天，他也来到了这片小树林，他来干嘛呢?让我们读读诗歌《两只鸟蛋》就知道了。
二、初读课文、检查识字情况1、自由朗读课文：注意看准拼音认真读，不认识的字多读几遍。
2、小朋友们，今天有这么多可爱的小鸟飞到咱们身边(出示小鸟生字卡)要来检查检查同学们是否交上了这些生字朋友?⑴ 开火车朗读生字⑵ 指名朗读生字，说说你是用什么方法记住这个生字的?学生自由谈识字方法，组词。
两只鸟蛋教案15篇
两只鸟蛋教案两只鸟蛋教案 15篇两只鸟蛋教案 1教学目标1、认识12个生字、会写6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、培养学生朗读诗歌的兴趣。
教学重点通过朗读理解课文内容，理解妈妈和“我”对生命的关爱。
教学难点理解课文最后一句话的含义。
德育目标懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟自然的美丽。
教具准备图片、录像、生字卡课时安排：二课时第一课时一、谈话导入，板书课题。
二、初读课文：1、借助拼音读课文，读准字音；2、遇到生字先划下来，再多读几遍。
三、认读生字：1、出示生字卡片；2、出示词语卡片。
四、理解课文：1、自读这篇课文，2、讨论：为什么“我”会把目光投降高远的蓝天？3、指导汇报。
书空，认识“蛋”。
1、学生用自己喜欢的方式读课文；2、划出生字。
1、自由读；2、开火车认读生字；3、如果读错，同学帮助指正。
4、扩词1、读完后说说最喜欢哪个小节，为什么。
2、提出自己不理解的问题，和小组成员进行讨论。
3、小组在全班汇报。
4、交流自己读后的体会，谈谈自己的'理解。
五、指导朗读：1、师范读。
3、配乐朗读。
4、指导评价，鼓励学生向优胜者学习。
1、先选自己喜欢的小节进行朗读。
2、学生用自己喜欢的方式朗读课文。
3、学生进小组内进行比赛，选出优胜者参加全班的比赛。
4、对参赛选手进行评价。
学生通过朗读，进一步理解课文，感悟春天的美好。
树立榜样，鼓励学生背诵。
第二课时一、复习导入，用生字卡片检查生字认读情况。
二、完成“我会读”练习。
三、检查背诵情况。
三、指导书写：1、指导学生发现字的特点：“听、唱”都是左右结构，口字旁；“连”与“远”都是半包围结构，走之底。
2、指导学生写好走之底。
3、指导学生在作业本上书写。
4、展示写得整齐、正确的作业。
开火车认读生字。
比比看谁读得准。
1、观察字型，说说所学字的特点。
2、指名在黑板上写3、学生互相评价。
练习设计1、背一背：将课文朗读给父母听。
一年级语文《两只鸟蛋》教案15篇
一年级语文《两只鸟蛋》教案15篇一年级语文《两只鸟蛋》教案1教学目的：1、认识“蛋、取〞等12个生字，会写“听、唱〞6个字。
2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
过程与方法:引导学生通过多种形式的朗读，在读中感悟。
情感态度与价值观:懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：识记生字，写字突破方法：用已掌握的识字方法自主识字。
引导学生分析字形、指导书写书空、描红，学会6个生字的书写。
教学难点：有感情的朗读课文，知道保护环境，保护小动物。
突破方法：朗读时，联系生活感受，想象、表演相结合，理解诗歌的意思，达成共鸣。
教学时间：2课时课前准备：生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、课件。
第一课时教学目的：初读课文，能正确认读本课的14个二会字，正确书写本课的6个二会字。
教学过程：一、切入举偶激趣导入1、播放鸟叫声，让生猜猜是什么声音。
2、师：鸟类可是人类的好朋友。
无论在陆地、海洋还是天空，到处都可以看见它们。
那鸟妈妈又是怎样把它们的孩子带到这个世界上来的?——生说——点击小鸟破壳的课件(激趣，为课堂学习创设一个妙趣横生的和谐气氛。
同时也为后面的学习做好学生认知上的铺垫)3、揭题——齐读课题二、自学(合作学习互相取长补短，利于提高自学效果。
)1、自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。
2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人认真评议：发现他哪个字音读得准，你就向他学：他哪个字音读得不太好，你就提醒他。
3、教师巡视、指导。
(着重指导学生小组汇报、讨论的方法，看看是否每个成员都发言)三、识字(多种形式复现生字，促使学生多种感官参加活动。
)1、合作识字。
出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。
2、交流识字。
哪些字你已经认识了?你是怎样认识的?说说用什么方法记住这些字。
熟字加偏旁猜谜语如：还不走车来了。
《两只鸟蛋》教案设计优秀4篇
《两只鸟蛋》教案设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《两只鸟蛋》教学设计方案（通用12篇）
《两只鸟蛋》教学设计方案（通用12篇）《两只鸟蛋》方案篇1一、概述·课名是《两只鸟蛋》，是小学人教版语文新教材一年级第二册。
·本节课所需课时为2课时，80分钟；二、指导思想针对新课标的要求,本案致力于建设一个开放而有活力的语文课堂,努力实施自主、探究、合作的学习方式.以多媒体电化手段辅助教学贯穿始终;将小组学习的阶段目标明确提出,并落实检查;字词检查的方式做到多样有趣;在实践活动中充分激发孩子的合作、竞争意识,同时开阔学生的视野,锻炼学生表达、组织的才能,使语言的工具性与人文性很好地统一。
注重满足学生的精神生活需要，面向学生的整个生活世界，拓宽语文学习和运用的领域。
按照这一新的课程理念，语文教师应对教材进行整体性的探究，开发教材所蕴之内涵，引导学生在现实生活中学习语言，积累生活，丰富情感，吸纳知识，陶冶情操。
三、教材内容说明这是一首儿童叙事诗,讲述一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事.在这首小诗里,我们能看到孩子在母亲的启发下,幼小的心灵里萌生出对生命的关爱,对小鸟的关爱,对大自然的热爱.当孩子“把目光投向高远的蓝天”时,孩子看到了小鸟的明天,我们看到了人类的希望----人与自然和谐相处。
四、教学目标分析1、学会本课生字12个，并会写6个生字，认识走之底。
2、借助拼音把课文读正确、读流利，并能背诵课文。
3、通过学文教育孩子珍惜生命、怜惜生命、懂得鸟是人类的好朋友，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。
有保护动物的环保意识。
4在已有知识的基础上，发挥丰富的想像力进行创新写作，表达自己想说的话。
五、教学策略选择与设计本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。
通过质疑、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学。
培养学生语文综合实践能力。
提高学生阅读能力，并培养学生的观察能力及表达能力。
并采用各种创新识字、改编故事等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行创新阅读和创新表达，培养学生的逻辑思维。
两只鸟蛋教学设计(通用3篇)
两只鸟蛋教学设计（通用3篇）两只鸟蛋教学设计优化方案为了更好地帮助学生理解课文内容，体会作者的情感，并在学习过程中培养学生的爱心和对生命的尊重，我将对原有的教学设计进行优化，以下是详细的优化方案：一、导入揭题 (5分钟)1. 创设情境，激发兴趣:播放一段鸟鸣和鸟妈妈孵蛋的视频，让学生沉浸在生动的情境中。
师：小朋友们，仔细听，这是什么声音？（引导学生说出是鸟叫声）师：你们看到画面中有什么？鸟妈妈在做什么？(引导学生说出鸟妈妈在孵蛋)2. 揭示课题，认识生字“蛋” :师：今天我们就来学习一篇关于“鸟蛋”的故事——《两只鸟蛋》。
(板书课题：两只鸟蛋)师：谁来大声地读一读课题？师：“鸟蛋”的“蛋”是什么样子的？谁会写？（引导学生观察生字“蛋”并尝试书写）3. 引导思考，激发阅读期待：师：看到这两只鸟蛋，你想知道些什么呢？（引导学生提出问题，如：鸟蛋里有什么？鸟蛋最后怎么样了？）二、初读感知 (20分钟)1. 自由朗读，整体感知：师：请同学们打开课本，借助拼音，把课文读正确、读通顺。
边读边想一想：课文写了一件什么事？2. 学习生字，积累词语:师：同学们真棒！在刚才的阅读中，你发现哪些生字朋友需要我们认识一下？（学生自主汇报，教师相机板书“取、捧、连忙、凉、定、向”）师：我们来开火车读一读这些生字。
师：你能用这些生字组词吗？（学生自由组词，教师相机点拨、指导）师：老师也给大家带来了一些词语，我们一起来读一读。
（出示词语：小心地捧、连忙走、轻轻地送还）师：你能用这些词语说一句话吗？（鼓励学生用自己的语言表达）3. 分角某朗读，初步体会情感：师：课文里的小朋友做了什么事？请同学们再读课文，用“——”画出描写小朋友动作的词语，用“﹏﹏”画出描写小朋友心理活动的句子。
师：我们来分角某朗读课文，谁愿意做“我”，谁愿意做“旁白”？ (指名学生分角某朗读)师：听了你们的朗读，你觉得“我”是一个什么样的孩子？（引导学生从“取、捧、走、送还”等词语中体会“我”的好奇和爱护小动物的心情）三、再读感悟 (15分钟)1. 深入文本，体会情感变化:师：小男孩在把鸟蛋送回去的路上，心情是怎么样的呢？请同学们默读课文，边读边想象当时的画面。
两只鸟蛋教学设计(精选8篇)
两只鸟蛋教学设计（精选8篇）《两只鸟蛋》教案篇一一、教材分析1.教材特点《两只鸟蛋》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第三组的一篇课文，这一组教材以保护大自然为专题进行编排。
本单元共4篇课文：《两只鸟蛋》、《松鼠和松果》、《美丽的小路》、《失物招领》，它们有的是纪实文章，有的是童话故事，学生能从课文中感受到人类与自然的关系，体会到关注自然，保护环境的重要意义，自己应该负起保护环境的义务。
教材从内容到语言上，符合低年级学生的身心发展特点，并结合低年级学生当前的认识水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，激发学生的学习兴趣和创新精神。
本课结合导语提示我们生活在美丽的地球上。
地球是我们共同的家园，我们大家都要爱她。
以儿童叙事诗的形式，向学生讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱。
文章语言轻快、押韵，一下子就抓住了低年级孩子的心。
2.教材位置《两只鸟蛋》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第三组的第一篇课文，这一课所在专题是保护大自然。
本专题要学习的内容在知识上要求学生认识64个生字，会写30个生字；在情感上要正确、流利地朗读课文；在态度上要培养学生有爱鸟的意识和情感，有爱护树木、保护环境卫生的愿望和行动。
学习《两只鸟蛋》，应该在学生认知生字的基础上，喜欢朗读诗歌，懂得鸟类是人类的朋友，提高学生保护环境、爱护大自然的意识。
教学中要注意帮助学生理解课文中较难的词语和句子。
二、学情分析通过上学期汉语拼音的学习，学生已经能够准确地拼读音节，也能够借助汉语拼音帮助识字与阅读。
并通过教材认识了600多个字，会写300个字左右。
也通过一学期的学习掌握了一些基本的识字方法，如借助拼音识字、加一加、减一减、换部件、换偏旁等等。
部分学生已养成了正确的写字姿势和良好的写字习惯；初步了解了汉字基本知识，能努力把硬笔字写得规范、端正、整洁；初步感受汉字的形体美。
最新-《两只鸟蛋》教学设计(16篇)
《两只鸟蛋》教学设计（16篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
如何把教学设计做到重点突出呢？两只鸟蛋教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
学习重点：识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文学习难点：“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感课前准备：生字卡片教学过程一、复习检查：（一）取鸟蛋黑板上画了一个大大的鸟窝，鸟窝里放着一些鸟蛋。
（每一张鸟蛋图后都写着一个本课的生字）1、师：小朋友，你想拿到窝里的鸟蛋吗？只要你认出鸟蛋背后的字，它就归你了。
谁想要？2、指名学生到黑板前来取图片并认读生字。
（二）找朋友1、用卡片写着：鸟蛋小路杨树凉凉的长长的高高的2、老师把卡片发给学生，让他们找好朋友，然后一起读词组，再交换左右顺序读，然后带大家齐读。
（内容就是课后“我会读”）二、读文悟情（一）学习一、二两节1、学生自由读第一节。
2、让生说说：我仿佛看见了。
3、看课件：小男孩取鸟蛋和拿在手里把玩的情景。
4、师：小朋友，你们瞧，鸟蛋凉凉的，滑滑的，多好玩呀！谁来当这个小男孩，带着好玩的心情来读读这一节？（指名读，齐读）5 、师：小朋友，鸟蛋那么可爱，小男孩为什么又把鸟蛋送还了呢？（女生齐读第二节）指名回答6、让生闭上眼睛想象鸟妈妈焦急不安的样子，然后让学生当当鸟妈妈来演一演，可以加上动作、表情和语言。
7 、师：想一想，妈妈教导男孩时的话该怎么读？生自由练习。
谁愿意当妈妈对男孩说一说？（老师可先来当妈妈，请一个男生当文中的小男孩，老师师范说，再指名说，同桌互说）（二）、学习三、四两节1、生轻轻读第三节2、你觉得他是个怎样的小男孩？是从哪里发现的？出示句式：他是个的小男孩。
（生自由说）3、小结：小朋友讲得真好。
这个小男孩在妈妈的启发下，小心翼翼地把鸟蛋送还，老师也觉得他多爱鸟呀！（指名学生演示送鸟蛋的过程）4、师：谁能把小朋友爱惜鸟蛋的样子读出来呢？（指名读，师范读，齐读）5、男生齐读最后一节。
《两只鸟蛋》教学设计3篇.doc
《两只鸟蛋》教学设计3篇《两只鸟蛋》是小学一年级语文下册中的一篇课文，这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
以下是为大家整理的关于这篇课文的教学设计，欢迎大家阅读！《两只鸟蛋》教学设计（一）学习目标：1、认识“蛋、取”等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
设计特色1、识字、读文、发展语言整合进行本课的识字量教大，教学中要把识字与阅读以及发展语言进行有机整合，以读促识，在语境中识字，在识字中发展学生的语言，积极创设各种适合学生学习的情境，努力将学生带入一个民主、和谐、融洽的学习氛围中，激发学生的学习兴趣。
2、搭建合作学习的平台，小组中自主识字语文教学应以自读、自悟、自主探究为基础，因此，要培养自主学习的习惯，引导从不同知识水平的学生在小组中互补，在互助互学中，相互促进，在原有基础上提高发展。
3、体现情感经历的整合创设丰富的教学情境，关注学生的学习兴趣和经验，引导学生主动参与学习活动，注重学生的情感体验，在活动中感悟知识的生成、发展与变化，从而使学生积累成功的体验，更加喜欢朗读诗歌。
教学流程：一、情境导入，激发兴趣1、播放《百鸟朝凤》的片段。
2、交流感受。
3、师小结，引入新课，板书课题。
二、初读课文，整体感知1、请小朋友自己读课文，注意读准字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
2、同桌互读，互相检查，读音是否正确，句子是否通顺？要是对方读的好的地方，你要向他学，要是他有困难，你就帮助他。
3、读全文。
4、四人小组内合作读课文，可以选择自己喜欢的一小节，互相听一听，比一比谁读得最好，如果读得好，就用你喜欢的方式去表扬他。
（小组读文）三、结合语境，识记生字1、圈出本课生字。
2、在组长带领下互相读一读，考一考，再说说你是怎样记住这些字的。
3、联系生活识记。
（课间律动）蛋：谁能说说你都见过那些蛋？都是什么样？取：谁能帮助老师把黑板上的苹果取下来？并用苹果后面的字组词或说一个句子。
《两只鸟蛋》教学设计教案设计
《两只鸟蛋》优秀教学设计教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
（3）学会观察事物的方法，提高写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文主题。
（2）学会通过细节描写，表现人物情感。
（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）学会珍惜友谊，懂得分享。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与主题的把握。
3. 观察事物的方法及写作技巧。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 细节描写的方法及运用。
3. 课文主题的深入理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 写作素材及范例。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上节课学习的内容。
（2）简介本节课的学习内容，激发学生兴趣。
2. 学习生字词：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读、书写。
（3）组内交流，巩固生字词。
3. 理解课文内容：（1）学生默读课文，思考课文讲述了哪些内容。
（2）教师引导学生分析课文结构，总结课文主题。
（3）组内讨论，分享学习心得。
4. 观察与写作：（1）教师出示写作素材，引导学生观察、思考。
（2）学生动手写作，教师巡回指导。
（3）组内交流，互相评改，提高写作能力。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调知识点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
（3）鼓励学生走进大自然，关注生活，提高观察力和写作能力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业、小测验等形式，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评价：通过课后作业、小测验等形式，检查学生对课文内容的理解和主题的把握。
《两只鸟蛋》教案设计优秀3篇
《两只鸟蛋》教案设计优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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两只鸟蛋教学设计精品3篇
两只鸟蛋教学设计5【学习目标】1、会在语言环境中正确认读“蛋、取”等12个生字。
会写“连”这个字。
2、通过“生活情境”的创设，体会”两只鸟蛋就是两只小鸟”，体会鸟妈妈焦急的心情和小男孩心理变化的过程，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
【课前准备】课件蛋宝宝生字卡片、词语的卡片鹌鹑蛋【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1、小朋友，你知道小鸟是怎样来到这个世界的吗？（板书：鸟蛋）你见过哪些蛋？你想亲眼看看鸟蛋，摸摸鸟蛋吗？（那鸟蛋又是怎么来的呢？我是学生的话，我问老师这个问题。
呵呵。
）2、（出示鹌鹑蛋让学生观察）请你仔细观察鸟蛋的形状、大小、颜色，说说鸟蛋是怎样的。
（出示小小的凉凉的，引导学生把“小小的、凉凉的”感觉读出来。
）3、你们喜欢鸟蛋吗？有一个小男孩，他看到树杈上有两只鸟蛋，他也好喜欢，他会怎么做呢？让我们一起来学习他写的小诗——两只鸟蛋（板书，齐读课题）二、自读课文，初步感知1、师范读。
（小男孩的诗写得可好了，请大家轻轻地打开课本，仔细看，认真听。
）（还是让孩子们自己读吧。
检查学生朗读时，他们读不好，老师再范读，这样更好。
）2、小朋友，请你们也认认真真把小诗读一遍，借助拼音请读准每一个字，读通每一句话。
3、老师想请几个小朋友合作把这首诗读给大家听听，你们觉得请几个小朋友比较合适？为什么？（4个小节，4句话，一人读一个小节）4、每个朗读能手各有各的优点，我们要学习这些优点。
（读诗也要像唱歌那样，有快有慢，有高音也有低音。
）三、再读课文，理清诗路1、让我们再来读读这首小诗，这回要一边读一边找，小男孩看到鸟蛋是怎么做的？读完小诗后请在诗中划出有关句子。
2、找到答案了吗？学生读句子回答，随机学习字词。
（1）我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。
a、板书：取下。
（动作示范，取下就是拿下。
）b、小男孩为什么要从树杈上取下这两只鸟蛋呢？（好玩、喜欢）（给你也摸摸鸟蛋，喜欢吗？好玩吗？）（可以去掉，前面已经摸过，已经问过。
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《两只鸟蛋》课程教学设计
《两只鸟蛋》课程教学设计
教材分析
这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。
当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然要和谐相处！
学习目标：
1、认识”蛋、取”等12个生字，会写”听、唱”6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
喜欢朗读诗歌。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
学习重点：识记生字，有感情地朗读课文，背诵课文。
课时：两课时
教学过程第一课时
一、情境导入，激发兴趣。
1．出示插图：两只蛋旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么？
2．教师板书课题：两只鸟蛋
学生齐读课题。
识记“蛋”字。
（给“蛋”组词。
）
二、读课文，整体感知
1、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
2、交流：说说你读懂了什么。
3、再读课文。
自由读或同桌互读互帮。
4、指名在全班朗读课文，其他学生评议。
学习其优点，纠正其缺点。
5、齐读全文。
三、结合语境，识记生字
1、学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。
2、同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法。
3．用多种方法识记。
做动作识字：“取、捧、抬，连”联系生活常识识字：“蛋、凉、轻”
找反义词识字：轻说话识字：“仿佛、定”
做练习题，区分“向”和“像”，学习“向
4、把生字放回课文——生自由读课文。
5、选择自己喜欢的.部分读给大家听。
——读后指名评价
6、分小节练读。
——指名读，相机指导——小组内表演读，全班表演读。
四、总结。
从这篇小课文里我们看到了一位可爱的孩子在母亲的启发下，幼
小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱，让我们再一次对这位小男孩儿投去敬佩的目光吧。
（出示文中插图）
五、作业
把课堂上收获说给你的家人或好朋友听。