(教学设计)第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第二框活出生命的精彩

第四单元生命的思考

第十课绽放生命之花

第2课时活出生命的精彩

1 教学分析

【教学目标】

教学重点：在社会生活中关切他人生命，实现自身生命价值；

教学难点：理解生命平凡与伟大的关系。

2 教学过程

一、导入新课

师：展示文字材料“尼克胡哲的成就及天生患有海豹肢症”。

问：猜猜他是谁？看了他的故事，你有什么感想？

二、新课讲授

探究一：贫乏Or充盈？

活动一：展示生活贫乏的图片

（1）这是一种怎样的生活状态？

（2）你还知道哪些类似的现象？

活动二：视频“尼克胡哲的多彩生活”

问：如何让我们的生命充盈起来？

整理提炼1.如何充盈生命？

（1）热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历

（2）敞开胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命得到滋养。

探究二：冷漠Or关切？

活动三：视频“尼克胡哲传播永不放弃的精神”。

问：说说尼克为什么要向他人传播永不放弃的精神？对我们有什么启示？

问：如果是你，你选择扶还是不扶？为什么？

活动三：争做最美1班人，传递生命的温暖，你为此可以做些什么呢？

整理提炼2.关切他人的作用？

我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界，营造出互信、友善、和谐的社会。

探究三：平凡Or伟大？

活动：小小辩论会，辩题：伟人的生命更伟大VS平凡人的生命更伟大

问：到底什么是伟大？

整理提炼：3.怎样在平凡中创造伟大？

伟大在于创造和贡献。一个人的伟大不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。

整理提炼：4.你准备怎样度过一生，让生命更有价值？

要脚踏实地。从现在做起，从点滴做起，在日常生活中热心为他人服务，从而推动社会进步、实现人生价值。要努力学习科学文化知识，树立正确的人生价值取向。面对生活的考验，不放弃、不懈怠，为家庭美好和社会发展贡献自己的力量，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。

3 板书设计

4 课堂练习

（1）下列两幅漫画给我们的启示有( )。

①人们对待生活的不同态度,会影响生命的质量

②有的人不断学习,勇于创新,争当新时期的创客

③有的人沉迷网络,危害了自己的身心健康

④我们要拒绝贫乏,让生命充盈起来

A.①②③④

B.②③④

C.①②④

D.①②③

（2）5月31日,一则“最心酸的儿童节礼物”在微信朋友圈疯传,感动了很多人,妈妈偷鸡腿给生病女儿过六一儿童节,3小时获捐30万。下列不属于这件事传递的正能量的是( )。

A.母爱的伟大与无私

B.生命拒绝冷漠,生命需要关切

C.为了满足孩子的需要,父母可以不惜触犯法律

D.我们生活的社会是互帮互助的社会,也是一个相互关爱的社会

（3）生命不会因为你是英雄豪杰而对你特别的宽容，生命也不会因为你是平民百姓而对你特别的苛刻。生命对于每一个人都一视同仁，那就是每个人都只有一次生命的权利。因此，我们要( )

①不断充盈和丰富我们的生命

②用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠

③在平凡中创造生命的伟大

④将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起

A.①③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④

5 教学反思

课程设计贴近学生实际，活动探究较多，能充分调动学生的积极性，通过多个活动的开展，学生思维一定能够拓展，对教材内容一定有更好的理解。学生观看视频较多，课堂容量太大，一节课上完教学任务恐难完成。建议分为两课时上。