高考生物二轮复习解题策略4 生物计算题的解题策略课件A

年高考生物复习的方法和策略课件PPTppt文档

D．加入底物→计时→加入酶→加入缓冲液→保温→ 一段时间后检测产物的量
（2016，新课标Ⅱ）5.
如果采用样方法调查某地区（甲地）蒲公英的种群密度，下列做法中
整体研究历年高考试题——找共性；重点研究近年高考试题——找趋势；对比研究同类试题——找变化。
（2016，新课标Ⅰ，1）下列与细胞相关的叙述，正确的是（） A．核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器 B．酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸 C．蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程 D．在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP
Ⅱ
复习建议
1、列表比较真核生物和原核生物结构上的异同
2、让学生从不同角度分类比较各种细胞器
3、让学生列表比较物质进出细胞的方式
4、让学生牢记细胞膜的组成成分和功能
（2016，新课标Ⅰ，6）理论上，下列关于人类单基因遗传病的叙述，正确的是 D
A．常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率平方
新情境与重要化合物的结构和功能巧妙结合
（2018年全国卷Ⅰ ）2.生物体内的DNA常与蛋白质结合，以DNA-蛋白质复合物的形式存在。下列相关叙述错误的是 A.真核细胞染色体和染色质中都存在DNA-蛋白质复合物 B.真核细胞的核中有DNA-蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有 C.若复合物中的某蛋白参与DNA复制，则该蛋白可能是DNA聚合酶 D.若复合物中正在进行RNA的合成，则该复合物中含有RNA聚合酶
（2018年全国Ⅰ卷）第1题
生物膜的结构与功能存在密切的联系。下列有关叙述错误的是（D） A.叶绿体的类囊体膜上存在催化ATP合成的酶 B.溶酶体膜破裂后释放出的酶会造成细胞结构的破坏 C.细胞的核膜是双层膜结构，核孔是物质进出细胞核的通道 D.线粒体DNA位于线粒体外膜上，编码参与呼吸作用的酶

生物二轮复习总结方法技巧ppt课件

识点的定位有时是同时完成的。水体富营养化是一种氮、磷等植物营养物质含量过多所引起的水质污染现象。治理水体富营养化要从根源开始，减少氮、磷的排放量，增加以浮游植物为食的消费者数量，化学治理存在着新污染问题等。分析试题给的材料，在该修复生态系统中，生产者是浮游植物和挺水植物，消费者是鱼类，它们之间的生物关系有竞争和捕食两种。大型挺水植物可以与藻类发生竞争，同时吸收营养降低水体中的氮、磷浓度，经过修复的生态系统可重新趋于稳定。答案（1）污染环境（杀伤天敌）使藻类产生抗药性（2）藻类大型挺水植物消费者（3）大型挺水植物和藻类竞争，投放鱼类捕食藻类等（4）吸收营养，降低富营养化程度遮光，影响藻类生长并分泌次生代谢物抑制藻类生长次生演替
②实验者在安静状态（静坐2 min）、中等运动（步行 2 min）以及剧烈运动（跳绳2 min）后，立即分别向上述3个烧杯的水中吹入等量气体，测定pH。经多次重复实验，所得平均数据如下表：
运动状态安静中度运动剧烈运动
实验前pH 6.1
6.1
6.1
请回答: （1实）验作后出p上H述假设5.的9 依据是 5.6 （2）该实验的原理是
2.掌握“错误原理” “知识错误”排第一，“逻辑错误”排第二，“表述错误”排第三，“与题干要求不吻合”排第四。
例2 下列关于生态系统稳定性的叙述，错误的是( ) A.在一块牧草地上播种杂草形成杂草地后，其抵抗力稳定性提高
B.在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量后，其抵抗力稳定性提高
C.在一块牧草地上栽种乔木形成树林后，其恢复力稳定性下降
②比较筛选法将题目所提供的备选答案进行比较，将与题目要求不符合的分步筛选掉，以求得正确答案。对提供的备选答案具有两种以上前提条件，或正确答案和错误答案彼此相似的题目宜用此法。 ③直选法对考查生物基本概念、原理、过程和规律的记忆型单选题，可利用已有知识、信息，直接选出正确答案。 ④推理法做题时，从已知条件出发，正确运用有关的生物学概念和原理进行步步逼近的逻辑推理，进而求得正确答案。 ⑤综合分析法对于一些不易直接判断出正确答案的选择题，常常要进行细致分析，严谨推理和正确判断后，才可能得出正确答案。

高考生物二轮复习备考策略课件

高考生物二轮复习备考策略
张玉代
昆明市教育科学研究院高中教育教学研究室 2009年
一、从省统测谈开去二、发现问题
三、备考策略
一、从省统测谈开去 08省统 1043 样本数 18.91 单选题非选择题 28.45 47.36 平均分 07高考 1827(97844) 19.79 26.8 46.59
2．下列关于ATP的叙述，正确的是 A．线粒体中ATP的形成一定伴随氧的消耗 B．线粒体是蓝藻细胞产生ATP的主要场所 C．细胞生命活动所需的ATP全部来自细胞呼吸 D．矿质元素在植物体导管内的运输不需要消耗ATP 【答案】D 本题难度为0.21，属于难题。区分度为0.40，属于区分度好的试题。
水专题
光合作用专题血糖调节专题免疫专题
细胞分裂专题细胞癌变专题
…
蛋白质专题
酶专题核酸专题激素专题 …
图表专题
基因专题育种专题种子专题同位素专题能量专题
生物工程
• 依纲据本夯实双基——回归教材
2007高考生物学试题的常用题型
今年备考，关注对能力要求的考查，但仍离不开如何灵活运用基础知识去分析、去解决实际问题。应引导学生将立足点放在教材上；此外，还要注重知识网络的开放性，使知识点间的联系更广泛、更优化；切实提高分析综合能力、图文转换能力、筛选信息的能力。
61.17 75.93 75.65 35.76 66.73
07高考题号第1 题
未选比例
平均分
难度
区分度
标准差
满分率
0
4.82
0.8 （0.821) 0.54 (0.449) 0.71 (0.736) 0.72 (0.627) 0.54 (0.515)

题型一选择题——高考生物学二轮复习题型归纳与解题技巧课件(共80张PPT).ppt

真题链接
[2024年湖南高考真题]细胞所处的内环境变化可影响其兴奋性、膜电位达到阈电位（即引发动作电位的临界值）后，才能产生兴奋。如图所示，甲、乙和丙表
C 示不同环境下静息电位或阈电位的变化情况。下列叙述错误的是（）
A.正常环境中细胞的动作电位峰值受膜内外钠离子浓度差影响 B.环境甲中钾离子浓度低于正常环境 C.细胞膜电位达到阈电位后，钠离子通道才开放 D.同一细胞在环境乙中比丙中更难发生兴奋
精准练习
2.嘉兴南湖放养着青、草、鲢、鳙四大家鱼。青鱼栖息在水体的中下层，以水底的螺、蚌及水生昆虫等为食；草鱼栖息于水体的中下层或水草多的地方，主要以水草为食；鳙鱼生活在水体的中上层，主要以浮游动物为食，也食用部分浮游植物；鲢
D 鱼主要以浮游植物为食，生活在水体的上层。下列叙述错误的是（）
A.四大家鱼的分层现象体现了群落的垂直结构 B.四大家鱼的混养利用了物种生态位分化的原理 C.南湖水生生物群落的边界与南湖的水体边界基本一致 D.与鲢、鳙鱼间的生态位重叠相比，鲢、青鱼间的生态位重叠更多
题型特点
此类试题是在借用坐标曲线图和坐标直方图等数学语言来直观描述生物学现象和规律，旨在考查考生的信息提取能力，以及运用生物学知识对坐标图信息的分析、推理和应用能力。
解题技巧
突破“坐标曲线”的关键是“三看”（识标、明点和析线）：
（1）识标。看曲线图中纵、横坐标的含义及其相互关系，一般横坐标是自变量，纵坐标是因变量，也就是“横坐标”对“纵坐标”的影响。再结合教材，联系相关的生物学知识。（2）明点。曲线实际上是许多“点”的集合。在这些“点”的集合中，有些特殊点，如起点、转折点、交叉点、顶点、终点等。明确这些“点”的特殊含义是解答此类试题的关键。（3）析线。即分析曲线的走势：找到引起曲线上升、下降及平行变化的原因，是正确解答问题的根本所在。具体描述为：在一定范围内，随“横坐标量”的增加，“纵坐标量”逐渐增加或减小；超过一定范围后，随“横坐标量”的增加，“纵坐标量” 逐渐减少或增加，或者达到某种平衡状态。

【课件】2024届高中生物二轮复习教学的策略和技巧

因校因人因时
四、二轮复习的策略与技巧
（一）理解三新，领会核心素养（二）依据目标，制定周密计划（三）用好二本，认真落实双基
1.教师要有丰富的理论基础知识
学科核心素养应该与该学科的基础性学习密切关联，从一个学科最基本的教学内容中，落实对学习者的素质培育和人格培养。学科核心素养主要是指由学科的核心概念内化而成的“科学观念”，将指导我们在今后的生活生产中做出科学决策和判断。生物核心概念是指由基本概念和基本原理组成的。教学中如何有效引导学生构建核心概念，有多种教学策略，需要我们不断探究，交流借鉴，共同提高。
高考评价体系指导下的高考命题，呈现出 “无价值，不入题；
无思维，不命题；无情境，不成题”
的典型特征。
（二）2023年首考命题的要求
试卷坚持立德树人导向，以课程标准为命题依据，指向学科核心素养，合理设置试题情境，突出关键能力特别是生物学实验能力的考查。试卷总体稳定的基础上着力体现新课标的要求和新高考的指向。
（一）近几年命题的发展（二）2023年首考命题的要求（三）2023年首考命题的特点
（三）首考试题的特点
（三）试题特点
1.考试结构
不变,还是两种结构:选择题和非选择题
2.考试形式
(1)非选择题中有单选题和多选题 (2)新增了2道选择题共同一个题干的形式 (3)适当增加了需用句子回答的简释题
(4)加强了原因、理由和依据的分析要求
分值：70 分值：100
一、首考的回顾
（一）近几年命题的发展
（二）2023年首考命题的要求
高考评价体系的内在逻辑和总体特征可以从“核心价值金线”、 “能力素养银线”和“情境载体串联线”三条线索进行理解和把握。其中“核心价值金线”贯穿高考命题和评价的始终，“能力素养银线”成为高考命题和考查的重心，情境作为考查载体，是“金线” 和“银线”的串联线。

高考生物二轮复习备考对策ppt课件

2、必修1、必修2、必修3之间分值没有比例要求，但必修1、必修3似乎是命题专家的偏爱，分值较大，必修2分值相对较小。 3、必考考点： ①细胞代谢：光协作用和呼吸作用至少调查其一光协作用调查几率较大；对物质运输调查频繁。 ②遗传规律：必有一道大题
细胞的代谢、遗传根本规律、生命活动调理和生态系统等，根本上是每年必考点，且往往以大标题出现，分值高。 ③人体内环境与稳态
1、备考研讨
〔1〕、研讨考纲、考试阐明----明确备考内容
〔2〕、研讨高考试题----把握备考方向
2、制定复习方案----科学高效备考
3、加强落实和反响
一、新课程备考研讨
• 考试大纲； • 考试阐明； • 高考试题。 • 教材教法； • 研讨学生。
<考试大纲>各模块考点统计必考部分：
〔1〕分子与细胞：21个考点+11个实验〔4个Ⅰ级考点， 17个Ⅱ级考点〕〔2〕遗传与进化：22个考点+3个实验〔5个Ⅰ级考点， 17个Ⅱ级考点〕〔3〕稳态与环境：24个考点+5个实验( 8个Ⅰ级考点， 16个Ⅱ级考点 ) 合计：67个考点+19个实验选考部分：
注重各章节知识点间的联络
1.细胞的构造与代谢的之间的联络 2.基因概念、构造、功能、变异、基因工程等知识之间的联络 3.生物的遗传规律与细胞分裂之间的内在联络 4.生物的细胞分裂与变异之间的内在联络 5.生物的遗传变异与进化的关系 6.归纳比较不同育种方式的区别与联络 …………
进一步强调科学方法在解题中的运用
例如： 1、染色质、染色体、染色单体、同源染色体、非同源染色体、染色体组、常染色体、性染色体等 2、有丝分裂、无丝分裂、减数分裂 3、诱变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种、细胞工程育种 4、非同源染色体上的等位基因、同源染色体上的等位基因、非等位基因 5、总光合速率〔真光合速率〕、净光合速率〔表观光合速率〕

高考生物学科二轮专题复习策略

高考生物学科二轮专题复习策略一轮温习行将完毕,二轮温习行将末尾。

但二轮温习的时间很短,如何在有限的时间内组织好二轮温习才干有效提高温习的效能,我觉得是一个值得讨论的效果。

在此谈谈自己的团体看法和操作方法,供同行们参考。

一、一轮温习完毕时先生的状况剖析一轮温习的目的是:引导先生片面落实教材的每一个考点,提升先生对知识的了解和知识的运用才干,构成初步的知识系统,使先生过好教材关,为先生的二轮温习有效停止奠定一个坚实的基础。

因此一轮温习是为先生树立片面而系统的基础知识体系,初步使考生学会学科技艺而展开的。

那么,经过第一轮温习之后,先生的状况如何呢?据调查了解,先生普遍存在以下效果:1.知识点零乱、存在遗漏和遗忘一轮温习耗时较长,因此,一轮温习完毕后,许多先生所掌握的知识仍是支离破碎,存在较大的遗忘和遗漏,不能有效地树立知识系统。

2.综合运用才干完善不能将相关知识树立有效的联络和综合,一旦考题将多个知识联络起来停止综合考察,先生往往表现为只能回答局部红绩3.对实验只要初步的认知,实验才干不强,不能有效地解答实验效果一轮温习,我们都是将课本实验停止温习,先生只对课本实验有初步的认知,而关于高考所要求的各种实验才干及实验题的方式、解答方法基本不清楚。

4.答题不规范,答题的速度和质量不高在往常练习和考试中,先生解答试题往往为所欲为,恣意而为,答题的速度和质量不能满足理综考试的需求。

5.考试时间有限,先生难以合理分配和掌握时间在停止文科综合训练时,先生往往不能在规则的时间里完成答题,生物学科简答题很多是空白,效果好点的先生也往往难以完成。

二、二轮温习战略1.明白二轮温习应到达的目的二轮温习是树立在一轮温习的基础上,依据上述对先生现状的剖析,即基本掌握高考所要求掌握的考点,初步构成学科知识体系,但知识存在遗漏,知识间的联络不够明晰,知识体系不完善,综合运用知识的才干较差。

因此,在二轮温习中我们确定如下的基本目的:(1)抓本固基--查漏补缺,对全部知识点停止梳理,寻觅知识结合点,构建知识网络图。