鸟语花香传统文化传承PPT模板
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人教版小学五年级美术上册 《鸟语花香》同步课件
人教版五年级上册
鸟语花香同步课件来自鸟语花香的世界怡 人性情，他们在画家 的笔下别有情趣，体 现人们对生活的热爱
牡丹（中国画）现代 王雪涛
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白鹭（中国画）现代 林风眠
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花卉小品（中国画）现代 潘天寿
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五彩结同（中国画）现代 吴湖帆
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学习要求 欣赏：感受画家作品的笔墨趣味，体会他们的笔墨方法。 尝试：用毛笔、墨和中国画颜料在宣纸上作花鸟画。 交流：你是怎样运用中国画的工具材料特点来画画的？
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蘸墨方法:
1.笔头蘸清水
2.笔尖蘸浓墨 3.在宣纸上涂抹
学生作品
荷塘
鸟语花香
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紫藤小鸟
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谢谢观看
鸟语花香同步课件来自鸟语花香的世界怡 人性情，他们在画家 的笔下别有情趣，体 现人们对生活的热爱
牡丹（中国画）现代 王雪涛
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白鹭（中国画）现代 林风眠
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花卉小品（中国画）现代 潘天寿
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五彩结同（中国画）现代 吴湖帆
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学习要求 欣赏：感受画家作品的笔墨趣味，体会他们的笔墨方法。 尝试：用毛笔、墨和中国画颜料在宣纸上作花鸟画。 交流：你是怎样运用中国画的工具材料特点来画画的？
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蘸墨方法:
1.笔头蘸清水
2.笔尖蘸浓墨 3.在宣纸上涂抹
学生作品
荷塘
鸟语花香
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谢谢观看
传统文化鉴赏一花一鸟总关情 人教(部编版) PPT
也比喻从旅居之地返回故乡。
在我国的传统文化中，花鸟 占有举足轻重的地位。文人墨客 在花鸟之中融入了自身的情感， 通过仔细的观察，铸成了不朽的 名篇佳作。
让我们用心去观察花鸟， 一起享受花鸟之情吧。
凡 事都 是多 棱镜 ，不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ，就会 有个 好心 境， 若把很 多事 看开了 ，就 会有 个好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺月 圆那样 寻常 ，
故
事
叫
不
叫
好
看
，
揪
着
心
看
到
最
后
才
释
放
叫
不
叫
好
看
？
抛
开
金
熊
奖
、
银
熊
奖
的
外
衣
，
这
是
部
很
写
实
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不能免俗的带着
好
奇
心
去
看
的
，
这
个
得
了
金
熊
奖
的
最
佳
影
片
到
底
有
什
么
独
特
的
魅
力
。
同学们再见！ 男 主 角 张 自 力 （ 廖 凡 ） 在 故 事 一 开 始 的 时 候 就 很 洒 脱 不 羁 ， 标 志 性 的 胡 须 很 男 人 。 因 为 在 调 查 碎 尸 案 过 程 中 有 两 个 兄 弟 被 枪 杀 了 ， 案 子 又 没 有 头 绪 ， 渐 渐 地 迷 失 了 自 己 ， 或 者 说 失 去 了 做 警 察 的 动 力 ， 所 以 后 来 被 分 配 到 了 一 个 工 厂 保 卫 科 上 班 ， 也 许 是 凭 着 自 己 的 专 业 嗅 觉 ， 或 许 是 因 为 溜 冰 鞋 的 暗 示 ， 他 慢 慢 找 到 了 一 点 头 绪 ， 开 始 主 动 去 调 查 这 个 嫌 疑 最 大 的 吴 志 贞 （ 桂 纶 镁 ） ， 并 逐 渐 的 爱 上 了 她 ， 这 个 我 看 的 出 来 。 在 他 的 真 心 打 动 下 ， 女 主 角 终 于 放 下 了 防 备 ， 对 他 摊 了 牌 ， 把 那 个 曾 经 为 她 碎 尸 、 隐 姓 埋 名 的 、 活 死 人 丈 夫 梁 志 军 （ 王 学 兵 ） 带 到 了 警 察 的 埋 伏 里 ， 并 被 当 场 枪 毙 了 ， 在 我 以 为 故 事 的 情 节 快 差 不 多 的 时 候 ， 张 自 力 发 现 原 来 他 深 爱 的 这 个 吴 志 贞 才 是 9 9 年 那 个 碎 尸 案 的 杀 人 凶 手 ， 他 陷 入 了 深 深 的 矛 盾 和 内 心 挣 扎 ， 但 是 最 后 他 还 是 找 到 了 一 个 最 好 的 方 式 ， 应 该 是 因 为 爱 她 才 会 这 么 去 帮 她 吧 ， 那 就 是 让 她 去 自 首 ， 她 最 后 也 给 了 自 己 一 个 解 脱 。
在我国的传统文化中，花鸟 占有举足轻重的地位。文人墨客 在花鸟之中融入了自身的情感， 通过仔细的观察，铸成了不朽的 名篇佳作。
让我们用心去观察花鸟， 一起享受花鸟之情吧。
凡 事都 是多 棱镜 ，不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ，就会 有个 好心 境， 若把很 多事 看开了 ，就 会有 个好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺月 圆那样 寻常 ，
故
事
叫
不
叫
好
看
，
揪
着
心
看
到
最
后
才
释
放
叫
不
叫
好
看
？
抛
开
金
熊
奖
、
银
熊
奖
的
外
衣
，
这
是
部
很
写
实
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不能免俗的带着
好
奇
心
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看
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，
这
个
得
了
金
熊
奖
的
最
佳
影
片
到
底
有
什
么
独
特
的
魅
力
。
同学们再见！ 男 主 角 张 自 力 （ 廖 凡 ） 在 故 事 一 开 始 的 时 候 就 很 洒 脱 不 羁 ， 标 志 性 的 胡 须 很 男 人 。 因 为 在 调 查 碎 尸 案 过 程 中 有 两 个 兄 弟 被 枪 杀 了 ， 案 子 又 没 有 头 绪 ， 渐 渐 地 迷 失 了 自 己 ， 或 者 说 失 去 了 做 警 察 的 动 力 ， 所 以 后 来 被 分 配 到 了 一 个 工 厂 保 卫 科 上 班 ， 也 许 是 凭 着 自 己 的 专 业 嗅 觉 ， 或 许 是 因 为 溜 冰 鞋 的 暗 示 ， 他 慢 慢 找 到 了 一 点 头 绪 ， 开 始 主 动 去 调 查 这 个 嫌 疑 最 大 的 吴 志 贞 （ 桂 纶 镁 ） ， 并 逐 渐 的 爱 上 了 她 ， 这 个 我 看 的 出 来 。 在 他 的 真 心 打 动 下 ， 女 主 角 终 于 放 下 了 防 备 ， 对 他 摊 了 牌 ， 把 那 个 曾 经 为 她 碎 尸 、 隐 姓 埋 名 的 、 活 死 人 丈 夫 梁 志 军 （ 王 学 兵 ） 带 到 了 警 察 的 埋 伏 里 ， 并 被 当 场 枪 毙 了 ， 在 我 以 为 故 事 的 情 节 快 差 不 多 的 时 候 ， 张 自 力 发 现 原 来 他 深 爱 的 这 个 吴 志 贞 才 是 9 9 年 那 个 碎 尸 案 的 杀 人 凶 手 ， 他 陷 入 了 深 深 的 矛 盾 和 内 心 挣 扎 ， 但 是 最 后 他 还 是 找 到 了 一 个 最 好 的 方 式 ， 应 该 是 因 为 爱 她 才 会 这 么 去 帮 她 吧 ， 那 就 是 让 她 去 自 首 ， 她 最 后 也 给 了 自 己 一 个 解 脱 。
岭南版美术八上第3课《鸟语花香》课件 (共73张PPT)
中锋运笔，笔管垂直，行笔时锋尖处于墨线中 心；用中锋画出的线条挺劲爽利，多用于勾勒 物体的轮廓。 侧锋运笔，手掌向左偏倒，锋尖侧向左边；由 于侧锋是使用笔毫的侧部，故画出的笔线粗壮 而毛辣，此法多用于山石的皴擦
墨
【用墨】： 1 淡墨：水多墨少，浓墨加水调之。 2 浓墨：墨多水少，研至八分。 3 焦墨：黑墨干而近燥者。 4 宿墨：隔夜之墨。 5 泼墨：全用湿墨泼纸画成，单层墨色变化，苍茫淋漓，而无笔痕。 6 破墨：在画未干之际，以浓墨或淡墨补笔，不同墨色互相渗化， 形成五彩墨色之韵味。 7 积墨：由淡墨开始，层层积叠，但明暗不同层次的墨色，不互相 渲染或混杂，而是层次分明。 8 飞墨：在轮廓内部皴后，用浓淡墨烘染绢背。 9 搭墨：毛笔调淡墨后，以笔尖复沾浓墨，下笔即有浓淡效果。 【墨分五色】：干、黑、浓、淡、湿。 【墨分六彩】：黑、白、干、湿、浓、淡。 【笔墨运用要项】：轻重疾徐，浓淡干湿，浅深疏密，流丽活泼
《 杭 州 半 山 看 桃 》
清 代 诗 人 马 曰 璐
印
诗
书法
印
印
宋代 崔白《寒雀图》
齐 白 石 黄 宾 虹 潘 天 寿
• 齐白石
• （1864－1957），汉族，湖南湘潭人，二十世纪十大画家 之一，世界文化名人。齐白石1864年1月1日（清同治三年 癸亥冬月廿二）出生于湘潭县白石铺杏子坞，1957年9月16 日（丁酉年八月廿三）病逝于北京，终年九十三岁。宗族派 名纯芝，小名阿芝，名璜，字渭清，号兰亭、濒生，别号白 石山人，遂以齐白石名行世；并有齐大、木人、木居士、红 豆生、星塘老屋后人、借山翁、借山吟馆主者、寄园、萍翁、 寄萍堂主人、龙山社长、三百石印富翁、百树梨花主人等大 量笔名与自号。
• 吴冠中
• （1919—2010），20世纪现代中国绘画的代表画家 之一；吴冠中终生致力于油画民族化及中国画现代 化之探索，坚韧不拔地实践着“油画民族化”、 “中国画现代化”的创作理念，形成了鲜明的艺术 特色；他执著地守望着“在祖国、在故乡、在家园、 在自己心底”的真切情感，表达了民族和大众的审 美需求，他的作品具有很高的文化品格；国内外已 出版画集约40余种，文集10余种；曾任中央工艺美 术学院教授、中国美术家协会常务理事，全国政协 委员等职。
赣美版五年级下册美术《第14课鸟语花香》说课稿
赣美版五年级下册美术《第14课鸟语花香》说课稿一. 教材分析《第14课鸟语花香》是赣美版五年级下册美术教材中的一课。
本课主要让学生通过观察和描绘自然中的鸟和花，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材内容丰富，既有对鸟类和花卉的形态、结构、色彩的介绍，又有绘画技巧的指导，同时还融入了对中国传统绘画技法的介绍，使学生在学习过程中既能掌握基本的绘画技巧，又能了解和传承中国传统文化。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画工具和材料有了一定的了解。
他们在前期的学习中对鸟类和花卉有了初步的认识，对于本课的内容，他们充满了好奇和兴趣。
然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在观察和表现自然景物时还缺乏一定的细腻和深入，需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描绘出鸟和花的外形、结构、色彩，掌握基本的绘画技巧。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，提高自己的审美能力和绘画能力。
3.情感态度与价值观：学生体验绘画的乐趣，增强对美术学习的兴趣，培养热爱自然、关爱生态环境的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描绘出鸟和花的外形、结构、色彩，掌握基本的绘画技巧。
2.教学难点：如何引导学生深入观察和表现自然景物的细节，培养学生的审美能力和绘画能力。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、引导法、合作学习法等教学方法，利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，引导学生观察、分析、实践，提高他们的审美能力和绘画能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示鸟类和花卉的图片，引导学生观察和欣赏，激发他们对本课的兴趣。
2.新课讲解：教师讲解鸟类和花卉的外形、结构、色彩，以及绘画技巧，为学生实践作画提供指导。
3.示范：教师现场示范绘画过程，让学生直观地了解绘画技巧的应用。
4.学生实践：学生在教师的指导下，进行鸟类和花卉的绘画实践。
5.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
五年级国学经典教育传统文化经典诵读《一花一鸟总关情》教学课件
新栽梅
[唐]白居易
池边新栽七株梅， 欲到花时点检来。 莫怕长洲桃李嫉， 今年好为使君开。
探梅
[宋]杨万里
山间幽步不胜奇， 正是深夜浅暮时。 一枝梅花开一朵， 恼人偏在最高枝。
走近中华传统文化
中华经典（古诗中的鸟儿）
鸟 [唐]白居易 谁道群生性命微， 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归。
我国是世界上动植物种类最多的国家，约有10.4万种。中国也 是世界上植物资源最为丰富的国家之一，约有30000多种植物，仅 次于世界植物最丰富的马来西亚和巴西，居世界第三位。
走近中华传统文化
中国是世界上拥有野生动物种类最多 的国家之一。全国约有脊椎动物6266种， 其中兽类约500种，鸟类约1258种，爬行 类约376种，两栖类约284种，鱼类约 3862种，约占世界脊椎动物种类的十分 之一。另有无脊椎动物5万余种、昆虫15 万种。
走近中华传统文化
国学教育课件
走近中华传统文化
走近中华传统文化
走近中华传统文化
诵读，谈感受： 雪梅
〔宋〕卢梅坡
梅雪争春未肯降， 骚人搁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
绝句
〔唐〕杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
走近中华传统文化
走近中华传统文化
走近中华传统文化
与花有关的成语
含苞欲放：指花骨朵将开而未开，形容花苞还在叶片里，很快就 要开放出来，常用来形容少女。
五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。引伸为各色各样。 眼花缭乱：缭乱，纷乱。看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。 争奇斗艳：互相争斗，以新奇艳丽来取悦于他人。 百花争妍：妍：美、艳。形容繁华盛开，生气勃勃的景象。 百花生日：旧指阴历二月十二日，即花朝。
[唐]白居易
池边新栽七株梅， 欲到花时点检来。 莫怕长洲桃李嫉， 今年好为使君开。
探梅
[宋]杨万里
山间幽步不胜奇， 正是深夜浅暮时。 一枝梅花开一朵， 恼人偏在最高枝。
走近中华传统文化
中华经典（古诗中的鸟儿）
鸟 [唐]白居易 谁道群生性命微， 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归。
我国是世界上动植物种类最多的国家，约有10.4万种。中国也 是世界上植物资源最为丰富的国家之一，约有30000多种植物，仅 次于世界植物最丰富的马来西亚和巴西，居世界第三位。
走近中华传统文化
中国是世界上拥有野生动物种类最多 的国家之一。全国约有脊椎动物6266种， 其中兽类约500种，鸟类约1258种，爬行 类约376种，两栖类约284种，鱼类约 3862种，约占世界脊椎动物种类的十分 之一。另有无脊椎动物5万余种、昆虫15 万种。
走近中华传统文化
国学教育课件
走近中华传统文化
走近中华传统文化
走近中华传统文化
诵读，谈感受： 雪梅
〔宋〕卢梅坡
梅雪争春未肯降， 骚人搁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
绝句
〔唐〕杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
走近中华传统文化
走近中华传统文化
走近中华传统文化
与花有关的成语
含苞欲放：指花骨朵将开而未开，形容花苞还在叶片里，很快就 要开放出来，常用来形容少女。
五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。引伸为各色各样。 眼花缭乱：缭乱，纷乱。看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。 争奇斗艳：互相争斗，以新奇艳丽来取悦于他人。 百花争妍：妍：美、艳。形容繁华盛开，生气勃勃的景象。 百花生日：旧指阴历二月十二日，即花朝。
花鸟画ppt课件模板
花鸟画的创作技巧
观察与写生
通过观察花鸟的真实形态和习性，进行写生练习，提高对花鸟画 的感知能力。
素材借鉴
借鉴前人的作品和经验，学习不同的表现手法和技巧，提高绘画 水平。
实践与创新
在实践中不断尝试和创新，发掘自己的风格和特色，推动花鸟画 的发展。
花鸟画的创作体验与感悟
耐心与毅力
花鸟画需要时间和精力的投入，只有具备耐心和毅力，才能创作出 优秀的作品。
绘画形式。
五代时期，花鸟画进一步发展， 出现了“黄家富贵，徐熙野逸” 两种风格，标志着花鸟画走向成
熟。
花鸟画的发展历程
宋代时期，花鸟画达到了高峰 ，出现了许多著名的花鸟画家 ，如崔白、赵昌、易元吉等。
元代时期，花鸟画风格发生了 变化，注重笔墨情趣和意境的 表现。
清代时期，花鸟画出现了多种 风格和流派，如恽寿平的没骨 花卉、朱耷的八大山人派等。
点缀环境
园林中常以花鸟画作为装饰元素，点缀建筑墙面 、走廊等，营造出中国古典艺术的氛围。
造景
通过将花鸟画与园林中的山水、植物等元素相结 合，营造出具有层次感和动态感的景观。
意境营造
花鸟画在园林中可以传达文化内涵和寓意，如松 鹤同春、梅兰竹菊等主题，营造出特定的意境。
花鸟画在现代设计中的应用
平面设计
花鸟画的用笔与用墨
用笔
花鸟画的用笔要刚柔相济，自然流畅。笔锋要灵活多变，或 挺拔刚健，或柔和飘逸，表现出物象的形态和质感。
用墨
花鸟画的用墨要层次丰富，变化多端。通过运用不同的墨法 ，表现出物象的明暗、光影、质感等效果。同时，墨色的调 和与运用也要恰到好处，以营造出独特的画面氛围。
03
花鸟画的题材与寓意
花鸟画的常见题材
人教版五年级上册美术第8课《 鸟语花香》课件
1.看完图片有什么感想?美术家们是 运用什么来进行创作？的的？ 2.自己动手画画，找找感觉！
蘸ห้องสมุดไป่ตู้方法：
1.笔头蘸清水。
2.笔尖蘸浓墨。
3.在宣纸上涂抹。
用你们手中的笔，把你所 喜欢的东西画出来。
小学美术（湘版） 五年级上册
第八课
----美术组
同学们请快速准备好上课所需用品
认真听讲
学习要求：
1.感受画家作品的笔墨趣味，体会他们的笔墨方法。 2.用毛笔、墨和中国画颜料在宣纸上作花鸟画。 3.你是怎样运用中国画的工具材料特点来画画的？
欣赏
接下来我们一起来 欣赏几副作品并仔
细观察！
探究
蘸ห้องสมุดไป่ตู้方法：
1.笔头蘸清水。
2.笔尖蘸浓墨。
3.在宣纸上涂抹。
用你们手中的笔，把你所 喜欢的东西画出来。
小学美术（湘版） 五年级上册
第八课
----美术组
同学们请快速准备好上课所需用品
认真听讲
学习要求：
1.感受画家作品的笔墨趣味，体会他们的笔墨方法。 2.用毛笔、墨和中国画颜料在宣纸上作花鸟画。 3.你是怎样运用中国画的工具材料特点来画画的？
欣赏
接下来我们一起来 欣赏几副作品并仔
细观察！
探究
第8课鸟语花香(教案)
2.案例分析：接下来，我们来看《鸟鸣涧》这首诗。通过分析诗句，如“人闲桂花落，夜静春山空”，理解诗人如何运用语言描绘出宁静的春夜景象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古诗的韵律美和修辞手法这两个重点。对于难点部分，如“涧水无声绕竹流”中的拟人修辞，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
5.口语交际：谈论春天，表达对春天的喜爱。
6.情感教育：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、核心素养目标
1.语言理解与运用：通过学习《鸟鸣涧》，让学生掌握古诗的基本解读方法，提高对古诗文的理解能力，学会运用修辞手法描绘自然景色，增强语言表达能力。
2.思维发展与提升：培养学生对春天景色的观察能力，激发想象力，通过对诗句的分析，提高逻辑思维和形象思维能力。
第8课鸟语花香（教案）
一、教学内容
第8课鸟语花香
（一）教材章节：本节课选自《人教版小学语文四年级下册》第七单元。
（二）教学内容：
1.阅读理解：《鸟鸣涧》古诗及诗意解读。
2.写作训练：描述春天的景色，运用比喻、拟人等修辞手法。
3.词汇积累：学习生字词，如“涧、幽、鸣、涧、花”等。
4.朗读训练：正确、流利、有感情地朗读课文。
举例：通过图片、音频等辅助手段，帮助学生理解“夜静春山空”的意境，提高学生的想象力。
（2）修辞手法的掌握与运用：学生对于修辞手法的理解与运用不够熟练，需要教师在教学中举例讲解，让学生在实际操作中学会运用。
举例：教师展示运用比喻、拟人修辞的例句，引导学生进行仿写，巩固所学修辞手法。
（3）生字词的掌握与运用：学生在学习生字词时，容易忘记或混淆，需要教师设计有趣的教学活动，帮助学生巩固记忆。
1.教学重点
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古诗的韵律美和修辞手法这两个重点。对于难点部分，如“涧水无声绕竹流”中的拟人修辞，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
5.口语交际：谈论春天，表达对春天的喜爱。
6.情感教育：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、核心素养目标
1.语言理解与运用：通过学习《鸟鸣涧》，让学生掌握古诗的基本解读方法，提高对古诗文的理解能力，学会运用修辞手法描绘自然景色，增强语言表达能力。
2.思维发展与提升：培养学生对春天景色的观察能力，激发想象力，通过对诗句的分析，提高逻辑思维和形象思维能力。
第8课鸟语花香（教案）
一、教学内容
第8课鸟语花香
（一）教材章节：本节课选自《人教版小学语文四年级下册》第七单元。
（二）教学内容：
1.阅读理解：《鸟鸣涧》古诗及诗意解读。
2.写作训练：描述春天的景色，运用比喻、拟人等修辞手法。
3.词汇积累：学习生字词，如“涧、幽、鸣、涧、花”等。
4.朗读训练：正确、流利、有感情地朗读课文。
举例：通过图片、音频等辅助手段，帮助学生理解“夜静春山空”的意境，提高学生的想象力。
（2）修辞手法的掌握与运用：学生对于修辞手法的理解与运用不够熟练，需要教师在教学中举例讲解，让学生在实际操作中学会运用。
举例：教师展示运用比喻、拟人修辞的例句，引导学生进行仿写，巩固所学修辞手法。
（3）生字词的掌握与运用：学生在学习生字词时，容易忘记或混淆，需要教师设计有趣的教学活动，帮助学生巩固记忆。
1.教学重点
人教版美术五上第8课《鸟语花香》课件1
中国传统绘画风格
简要介绍中国画的风格特点，如水墨画、工笔画等。
鸟语花香在中国画中的表现
展示传统绘画中鸟语花香的经典作品，分析其构图、色彩、笔法等艺术特点。
鸟语花香的文化寓意
吉祥如意
阐述鸟语花香作为美好寓意的传统观念，常用于表达祝福和 美好愿景。
自然之美与人文精神的融合
分析鸟语花香主题如何体现人与自然和谐共生的理念，以及 其在中国传统文化中的地位和影响。
分享学习心得
学生分享自己在学习过程中的心得体会，如 对艺术创作的理解、对美的感受等。
激发学习热情
通过分享学习心得和交流创作经验，激发学 生对美术学习的热情和兴趣。
交流创作经验
学生交流自己在创作过程中的经验和技巧， 互相学习提高。
促进学习成长
通过分享和交流，促进学生不断学习和成长 ，提高艺术素养和创作能力。
THANKS
感谢观看
花卉的绘画技巧
花卉结构
了解花卉的基本结构，包括花瓣、花 萼、花蕊等部分，是绘画花卉的基础 。掌握不同花卉的特点和结构差异， 有助于更好地表现花卉的形态和特征 。
光影与质感
在绘画花卉时，注意表现花卉的光影 效果和质感。通过运用不同的笔触和 色彩，可以表现出花瓣的轻盈、花蕊 的细腻等不同质感，使画面更加立体 和真实。
间感。
04
学生作品展示与评价
学生优秀作品展示
在此添加您的文本17字
作品1：花间舞蝶
在此添加您的文本16字
描述：画面以蝴蝶和各种花卉为主题，色彩丰富，蝴蝶的 翅膀呈现出渐变的色彩效果，仿佛在花丛中翩翩起舞。
在此添加您的文本16字
作品2：晨曦鸟语
在此添加您的文本16字
描述：画面描绘清晨时分，鸟儿在晨光中歌唱，树叶上的 露珠晶莹剔透，给人带来清新的感觉。
简要介绍中国画的风格特点，如水墨画、工笔画等。
鸟语花香在中国画中的表现
展示传统绘画中鸟语花香的经典作品，分析其构图、色彩、笔法等艺术特点。
鸟语花香的文化寓意
吉祥如意
阐述鸟语花香作为美好寓意的传统观念，常用于表达祝福和 美好愿景。
自然之美与人文精神的融合
分析鸟语花香主题如何体现人与自然和谐共生的理念，以及 其在中国传统文化中的地位和影响。
分享学习心得
学生分享自己在学习过程中的心得体会，如 对艺术创作的理解、对美的感受等。
激发学习热情
通过分享学习心得和交流创作经验，激发学 生对美术学习的热情和兴趣。
交流创作经验
学生交流自己在创作过程中的经验和技巧， 互相学习提高。
促进学习成长
通过分享和交流，促进学生不断学习和成长 ，提高艺术素养和创作能力。
THANKS
感谢观看
花卉的绘画技巧
花卉结构
了解花卉的基本结构，包括花瓣、花 萼、花蕊等部分，是绘画花卉的基础 。掌握不同花卉的特点和结构差异， 有助于更好地表现花卉的形态和特征 。
光影与质感
在绘画花卉时，注意表现花卉的光影 效果和质感。通过运用不同的笔触和 色彩，可以表现出花瓣的轻盈、花蕊 的细腻等不同质感，使画面更加立体 和真实。
间感。
04
学生作品展示与评价
学生优秀作品展示
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作品1：花间舞蝶
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描述：画面以蝴蝶和各种花卉为主题，色彩丰富，蝴蝶的 翅膀呈现出渐变的色彩效果，仿佛在花丛中翩翩起舞。
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作品2：晨曦鸟语
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描述：画面描绘清晨时分，鸟儿在晨光中歌唱，树叶上的 露珠晶莹剔透，给人带来清新的感觉。
《鸟语花香》PPT课件 (共8张PPT)
中国画的笔墨情趣
中国画最大的艺术特点在于它的用墨。“笔” 指用笔，依据用笔时笔的走向，可分为中锋、 侧锋等
墨分五色：焦、浓、重、淡、清（是指墨色 的浓淡层次。）依据加水的程度不同，墨还 有“干、湿、浓、淡”之分
吴小雨,1963年出生于广 州,浙江龙泉人,师从杨之 光,黄笃维教授。作品以 花鸟画为主,构图别具一 格,意境清新脱俗,深受海 内外人士喜爱。 1997年出版花鸟画集。 1999年12月参加广州艺术 博览会。 2000年12月参加广州美术 馆联展。 2001年7月参加中国美术 家协会与海关总署在中国 美术馆举办首届全国海关 书鐆画展,作品“春色满园” 获优秀奖。 2001年出版吴小雨画集。 2002年7月在广州画院美 术馆举办吴小雨画展。 广东省海外联谊会理事。 广东青年美术家协会会员。 广州民主促进会文艺部主 任。
以动植物为主要描绘对象的中国画传统画科。又可 分为花卉、翎毛、蔬果、草虫、畜兽、 鳞介等支科。 中国花鸟画集中体现了中国人与作为审美客体的自然生 物的审美关系，具有较强的抒情性。它往往通过抒写作 者的思想感情,体现时代精神,间接反映社会生活，在世 界各民族同类题材的绘画中表现出十分鲜明的特点。其 技法多样，曾以描写手法的精工或奔放，分为工笔花鸟 画和写意花鸟画（又可分为大写意花鸟画和小写意花鸟 画）;又以使用水墨色彩上的差异,分为水墨花鸟画、泼 墨花鸟画、设色花鸟画、白描花鸟画与没骨花鸟画。
鸟语花香
细淤 古 腻泥 人 地而 把 表不 荷 现染 花 了” 那 出的 种 来特 “ 。质 出
出水芙蓉（中国画）佚名（宋）
<<寒雀图>>崔白（宋） 描绘隆冬的黄昏，一群麻雀在古木上安栖入寐的景象。
崔白，生卒年不详，北宋画家。字子西，濠梁（今安 徽凤阳东北）人。性情疏放。擅画花竹、禽鸟。
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造型特色
敦煌壁画中有神灵形象和俗人形象之分。这两类形象都来源于现实生活,但又各具不同性
01 质。从造型上说．俗人形象富于生活气息，时代特点也表现得更鲜明；而神灵形象则变 化较少，想象和夸张成分较多。从衣冠服饰上说，俗人多为中原汉装，神灵则多保持异 国衣冠；晕染法也不一样，画俗人多采用中原晕染法，神灵则多为西域凹凸法。
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与造型密切相关的问题之一是变形。敦煌壁画继承了传统绘画的变形手法，巧妙地塑造
02 了各种各样的人物、动物和植物形象。时代不同，审美观点不同，变形的程度和方法也 不一样。早期变形程度较大，较多浪漫主义成分，形象的特征鲜明突出；隋唐以后，变 形较少，立体感较强，写实性日益浓厚。
变形的方法大体有两种：一种是夸张变形一以人物原形进行合乎规律的变化。如北魏晚
➢ 西魏风格
（249窟、285窟等）在吸收传统形式并把更多的生活情节和形象融入佛教壁画创造 中。通常这个时期的壁画为白粉铺底，以遒劲潇洒的线描和明快的赋色进行绘制。 整体上，看来传统画风在敦煌佛教艺术中已得到进一步发展。
➢ 北周风格
（290、428、299等窟）通常为大型本生及佛法故事连环画，皆以白壁为底，用流畅的线描勾勒，造型简赅生动，色彩清淡雅丽， 虽有的肌肤略作立体晕染，尚存西域绘画遗风，但整体而言，从形象到艺术风格已是汉族传统绘画面貌了。 北周造像风格、洞窟布局与前代石窟相比有两处变化：一是西魏时的“秀骨清像”式造像风格为一种面相浑圆、身体丰壮的风格 所取代；二是千佛图像面积增大，佛传、本生故事等原本放在重要位置（墙中部）的佛画内容被移到次要位置的窟顶。其变化折 射出北朝晚期佛教艺术传播方向的改变，它体现了中原佛教逐渐成熟，并向周边传播。
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第二章节
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国学新浪潮
21世纪初期
国学属性
国学，顾名思义，就是国家之学，也是国人之学。古代中国的国家观念是不断变化的，国学应当是中国或华夏历朝历代学术文化之总称。 国学不能局限于儒家之学，先秦时期百家争鸣，儒学只是与道、墨、法等诸家相并列之一家学说
国学属性
延伸性
中华上下五千年
现代性
发展性
国学文化也需要顺应时代潮流， 与现实相符
Hale Waihona Puke 随着历史长河不断发展， 源远流长
民族性
具有中国特色的 国学传统文化
分类方式
以科学分类
两汉经学、魏晋玄学、隋唐道 学、宋明理学、明清实学和同 时期的先秦诗赋、汉赋、六朝 骈文、唐宋诗词、元曲与明清 小说并历代史学等一套特有而 完整的文化、学术体系。
以思想分类
先秦诸子百家，儒道教育，道 儒主导，墨法辅助。
国学概念
国学文化根基
先秦的经典及诸子百家 现"国学"概念提出——产于十 九世纪，“西学东渐“运动提 出“中学”
国学文化打压
1919国学“五四“运动期间 现"国学"概念提出——产于十 九世纪，“西学东渐“运动提 出“中学”
国学文化重拾
“整理国故” 从中国传统文化中寻出中西文 明的有机结合点，为中国的新 生寻找出路
指待人处事的诚实 不欺，言行一致的
态度。
己所不欲，勿施于 人，包含有宽恕、
容人之意
己欲立而立人，己 欲达而达人。表现 于与人交往中的忠
诚老实
孔子认为孝悌是仁 的基础，孝不仅限 于对父母的赡养,对 父母和长辈的尊重
指对兄长的敬爱之 情。把悌与孝并称，
视之"为仁之本"
儒家经典
人教版五年级美术上册《第8课 鸟语花香》说课稿
人教版五年级美术上册《第8课鸟语花香》说课稿一. 教学目标1.了解中国画小品艺术形态和构图。
2.学习细节描绘，提高观察、想象能力和绘画技能。
3.培养学生对周围世界的热爱和对大自然的感性认识。
二. 教学重难点重点：1.煮茶的情景描绘和构图。
2.茶具及其精神内涵的细节描绘。
难点：1.构思和描绘个性化的茶壶、茶杯、甜品等。
2.营造出中国韵味浓郁的小品画氛围。
三. 教学内容和过程内容：人教版五年级美术上册第8课《鸟语花香》是一堂探究中国画小品艺术的课程。
本课的主题是“品尝茗茶”，我们将通过绘画创作来感受茶道文化的精髓，并体验茶道所带给我们的精神愉悦和心灵宁静。
过程：第一步：导入1.引导学生回忆上一堂课的主题内容，即“中国画与水墨世界”。
2.结合上节课的内容，介绍中国画小品及其构图特点，并给出茶道小品的实际示范例子。
3.带领学生感受茶道文化的氛围和内涵，激发学生对茶道的情感共鸣。
第二步：展示1.展示茶道小品画中的茶具和饮品等物品，通过鉴赏，让学生了解茶道文化所蕴含的传统文化内涵。
2.针对茶壶、盖子、壶把、嘴部和壶身等元素进行形态特点讲解，让学生认识茶具的演变过程，进一步了解茶道文化的历史渊源。
3.指导学生了解茶的种类及泡茶的过程，并学习细节描绘技巧，掌握用画笔表现细节的方法。
第三步：创作1.引导学生分析模板画稿，了解构图和画面的排列方式。
2.指导学生构思自己的小品画思路，绘制尝茶的情景构图图稿。
3.通过模拟煮茶动作，让学生更好地理解茶道文化的精髓，吸取创作元素并融会贯通。
第四步：评价1.让学生相互交流所绘画作品，并进行评析和点评。
2.按照画稿的知识点和技法进行分析和点评，提出改进意见，并试图让学生发现自己创作中的亮点和不足之处提高技能和思考能力。
3.引导学生总结课程，领会文化内涵，扩展美术眼光和想象力。
四. 教学方法与手段1.演示法、讲解法、讨论法和实践法相结合。
2.通过展示茶道文化的茶具和饮品等物品，让学生了解传统文化内涵。
传统文化鉴赏自然之美｜人教(部编版) PPT 优秀课件
人
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生
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白
了
，
也
就
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万
余
天
，
贫穷
与
富
贵
，
都是
一
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生
活
境遇
。
懂
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人
，
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活
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没有
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高
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奢望
，
只
是
对生
存
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状
欣
然
接受
。
漠漠
红
尘
，
芸芸
众生
皆
是
客
，
时
光
深处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，光
阴
就会
老
去
，
留
在
心
头的
，
只
是
弥留
在
时
光
深处
的
无
边
落寞
。
轻
拥
沧
桑，
淡
看
流
年，
掬
一
捧
岁月
，
握
一
份
懂得
，
红
尘
纷扰
，
我
自
在祖国的大地上，有许多美丽的 自然风光，在中华民族的历史长河 中，有许多描写自然风光的文学作 品，希望我们能够通过优秀的中华 文化，感悟中国自然之美的神韵。
让我们边走边看， 在一起观察自然之美吧！
•
凡 事都 是多 棱镜 ，不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ，就会 有个 好心 境， 若把很 多事 看开了 ，就 会有 个好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺月 圆那样 寻常 ，
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鸟语花香.ppt
红影到溪流不去，
始知春水恋桃花。
桃 花 飞 燕 （ 中 国 画 ） 王 震
返回《写生珍禽图》局部 Nhomakorabea•回顾《写生珍禽图》中， 共有多少鸟儿？
《 桃 花 飞 燕 》
•你能数出《桃花飞燕》中 的画家画燕子画了几笔？
《写生珍禽图》属工笔花 鸟画。特点：工细、端 庄文静
《桃花飞燕》属写意花 鸟画。特点：简练概括， 能体会到中国花鸟画笔 墨趣味
芙蓉锦鸡图】
宋代周敦颐 的《爱莲说 》：“予独 爱莲之出淤 泥而不染， 濯清涟而不 妖。中通外 直，不蔓不 枝，香远益 清，亭亭净 植，可远观 而不可亵玩 焉。”
《出水芙蓉》
徐 渭 半生落魄已成翁 独立书斋啸晚风 笔底明珠无处卖 闲抛闲掷野藤中
《萄葡图》
诗情画意
杭州半山看桃 马曰璐 山光焰焰映明霞， 燕子低飞掠酒家。
谢谢观赏
花鸟画的寓意
鸟：
鸳鸯--象征夫妻恩爱。题画词如“永成双对”、“两心如影”、“莲池双 双”、“长相守，共奋飞”等。 仙鹤--象征长寿，仙风道骨，题画词如“千岁鹤归”、“千岁云间”、 “玉涧仙风”、“鹤寿千年”、“松鹤延年”等。 白头翁鸟--象征长寿。题画词如“白头千秋”、“结交白头”、“愿得白 头”等。 鲤鱼--象征成功、富裕。题画词如“吉庆有余”、“鱼美酒浓”、“共说 今年秋稼好，碧湖红稻鲤鱼肥”等。 羊--象征吉祥。题画词如“三羊开泰”、“吉祥如意”、“孝祥”等。 鹿--象征福禄寿。题画词如“瑞鹿”、“有禄”、“福禄寿喜”等。 喜鹊--象征喜气临门。题画词如“为传喜讯到人间”、“几度送风临玉户， 一时传喜到妆台”、“今朝听声喜，家信必应归”等。
五一班
想一想:
你们觉得花鸟画里除了有花有鸟， 还有没有其他的东西？
部编人教版五年级语文上册传统文化鉴赏《一花一鸟总关情》优质课件
与鸟有关的成语
鸟语花香：鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象。 笼中之鸟：比喻受困而不自由的人，也比喻易于擒拿的敌人。 卵覆鸟飞：鸟飞走了，卵也打破了。比喻两头空，一无所得。 惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人碰
到一点动静就非常害怕。 倦鸟知还：疲倦的鸟知道飞回自己的巢。比喻辞官后归隐田园；
• 父亲认为花生最可贵之处是什 么？用 画出。
花生的味美。
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。这就 是它的好处。
谈花生 （4-14）
• 母亲说：“今晚我们过一个收 获节，请你们的父亲也来尝尝我们 的新花生好，几好样不好？”母吩亲咐把花生 做成了好几样食品，还吩咐就在后 园的茅亭里过这个节。
• 那晚上天色（很不重难太视得好）。可是父亲
也来了，实在很难得。
• 有几个人谈话？他们都谈了些 什么？孩子们认为花生的好处 是什么？用 圈出。
亭台六七座， 八九十枝花。
才发现身边的树枝上挂着......八朵、九朵， 哦，不，十朵花，真是赏心悦目！
新栽梅
[唐]白居易
池边新栽七株梅， 欲到花时点检来。 莫怕长洲桃李嫉， 今年好为使君开。
探梅
[宋]杨万里
山间幽步不胜奇， 正是深夜浅暮时。 一枝梅花开一朵， 恼人偏在最高枝。
中华经典（古诗中的鸟儿）
中国是世界上拥有野生动物种类最 多的国家之一。全国约有脊椎动物6266 种，其中兽类约500种，鸟类约1258种， 爬行类约376种，两栖类约284种，鱼类 约3862种，约占世界脊椎动物种类的十 分之一。另有无脊椎动物5万余种、昆虫 15万种。
种类繁多的动植物，成为了文人墨客写作的材料 ！
花间一壶酒，独酌无相亲。 夜来风雨声，花落知多少。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
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壹
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语在语在语在
言此言此言此
风处风处风处
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相加相加相加
符详符详符详
合细合细合细
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语述语述语述
言文言文言文
描本描本描本
01
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The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and
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The user can deБайду номын сангаасonstrate
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述，述，述，
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简与简与简与
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叁
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言此言此言此
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贰
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