《苏州园林》的教学反思

研修总结：

此次长沙市教育学院送教送培，语文老师岗位培训活动，我受益匪浅。下面我以自身教学实践中的一堂课谈一谈自己的体会。

《苏州园林》教学反思

说实话，作为一名老教师，我上《苏州园林》这堂课已经很多次了，但每次自己总是感觉哪儿不对劲。这篇课文应该是好上的，因为它结构清楚，逻辑顺序明显。但是越是这样的课文就是上不出“彩”来。这次我在初二（9）班上了这堂课，同组老师都提出了很多宝贵意见，我发现最根本的一点是还是没有充分调动学生的主观能动性。没有让学生真正成为主体，明白教师只是主导作用，回过头来想想，我觉得这堂课有以下优点：

1、这堂课目标突出，重点难点都放在让学生掌握这篇课文的结构和说明顺序上，我觉得最后学生也学有所得。

2、能结合课文引用一些课外古诗词，开阔了学生的视野。

3、教学过程较为流畅，课堂气氛比较热烈。

但这堂课还有很多的不足之外，自己总结如下：

1、时间有点赶，我是个性急的人，《苏州园林》是一篇美文，应让学生多读，多讨论，在小组讨论的过程中领略作者叶圣陶写这篇文章角度的匠心独运，可我老是怕时间来不及，给学生思考的时间过于仓促。另外我还设计了一个教学环节，结合课文和图片用自己的话

来说说苏州园林的美。目的是让学生熟悉课文内容和培养他们的口头表达能力。但是图片可能过多了，有点杂乱无章，给学生想和说的时间还不够充分。

2、张组长认为我这堂课有两大亮点，一是导语，二是教师提问和学生回答比较精准到位，比如说明苏州园林总的特征。但我觉得我提问的对象不够普遍，学困生可能还是一知半解。如果我能多喊一点学生回答，效果会要好一些。

3、课堂中讲到这篇文章的说明顺序的时候，学生当中产生了争议。有人认为作者采用的是空间顺序，有人认为是逻辑顺序。课堂这时候也活跃起来。我知道，这是学生还没真正理解空间顺序和逻辑顺序的概念和它们的作用。这应该是一个契机，可惜我没有好好的利用，我只是简单交代了一下，没有去更深的挖掘。

4、教育教学改革如火如荼，语文教学的生命化课堂也喊了很长一段时间了，越是教师认为容易上的课，越要让学生参与，尽量把课堂还给学生，培养学生探究的能力。

当然课堂的不足之处远不止这些，很真诚的希望同仁们多给予批评指正。