中国象棋课程纲要

郑上二小四年级《中国象棋》课程纲要

一、一般项目

学校名称：郑上二小

科目名称：小学四年级中国象棋校本课程纲要

授课课时：10课时

授课对象：四年级学生

日期：2016.3

二、课程元素

（一）课程目标：

1.引导学生走进中国象棋世界，感受其中的乐趣。

2.让学生了解中国象棋的历史、掌握中国象棋的下棋方法。

3.培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。

4.培养学生热爱生活的情感，在交流展示奉献的过程中感受智慧带来的幸福与快乐。

（二）课程内容

象棋简介

杀法之钓鱼马

中炮对屏风马

开局之急进中兵对反架中炮

杀法之海底捞月

杀法之挂角马

残局杀法（一）

残局杀法（二）

残局杀法（三）

残局杀法（四）

（三）课程实施：

1.课程资源

（1）教材：依据综合实践活动课程标准和学校校本课程开发纲要编写教学活动用书，并根据学生的选课情况和物质资源的储备情况进行适当的增减和调整。

（2）活动资源：搜集整理相关的资源，供师生选择。

（3）其它资源：搜集中国象棋文化的相关资源。

2.学习方式

（1）感悟与观察：教师通过范例展示、实际场景观察、技法视频展示等方式，让学生感悟观察。

（2）实践：让学生通过实践操作，掌握技巧，完成不同作品，教师全程指导。

（3）交流展示：指导学生搜集中国象棋学习历程中的各类故事，让学生经历交流、展示、赠送的全过程，展示劳动创造带来的幸福。3.教学方式

（1）做好活动前的准备：包括资源准备、活动设计准备、技能准备。

（2）使用现代化教学技术如电子白板教学，给学生创造良好的教学环境，充分利用多种课程资源，如：电子教学用书、视频、网络资料等。

（3）在活动过程中培养学生的创新精神与实践能力，尊重学生个性，鼓励学生在使用基本技法的基础上创造出有个性的美工作品。

（4）收集活动照片、活动视频等资料，开展“巧手献爱心”活动，引导学生热爱生活，服务社会，增强主人翁意识。

（四）课程评价

1.评价方式

A.多元评价。学生自我评价、同桌互评、小组间评价、家长评、指导教师评。

B. 过程性评价与阶段性评价相结合。

C. 描述性评价与成果性评价相结合。

2.评价标准

采用等级评价制

一级：捷足先登奖。奖励班级中最早完成本节任务的学生。

二级：后来居上奖。在“捷足先登奖”评定之后，陆续完成任务的部分学生可申报此项奖励。考核工作由获得“捷足先登奖”的学生来担任。

三级：扬鞭奋起奖。在“捷足先登奖”、“后来居上奖”之后完成任务的学生可以申报。评奖由前两项得奖者担任。

在此基础上通过同桌评价，组长评价推选出一名表现最突出的学生。

2、搭建舞台，展示成效，营造氛围

每周开展展示评比活动。

3、开展小巧手评比活动

学期末评选部分小巧手，鼓励学生主动参与的积极性。

三、所需条件

1.学校要提供教师中国象棋的相关材料、记录活动历程的相关音像设备，以及美工装裱阶段的相关材料。

2.学校在学生业余时间开放计算机网络教室，便于学生上网搜集精美图案。

3.学校为学生探究活动积极配备教师、交通、摄影摄像、展览交流等条件。