冰融化了课件教科版三年级上册2020科学
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教科版科学三年级上册《冰融化了》精品教学课件PPT
冰是固态的水，有一定的形状和体积。 水是液态，没有固定的形状，有一定的体积。 水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积， 存在于空气中。
我们发现
水、水蒸气、冰三种状态之间可以互相 转化吗？
水
水蒸气
冰
水的形态——雪
雪是由什么变化而来的？雪在什么情况下形成的？
水的形态——霜
霜是由什么变化而来的？在什么情况下形成的？
教科版三上《水》单元
4.冰融化了
【聚焦】
如果给冰加热，会看到什么现象？
【探索一】
1.我们可以怎样加快冰块的融化？ 如果给你一台吹风机，你可以怎么做？ 如果给你一根吸管，可以怎么做？
你观察到什么现象？这些现象说明了什么？
【探索二】
1.讨论：你知道冰融化成水的过程中有 哪些变化？我们可以怎么做实验？ 2.用上以下实验材料，我们可以怎么做 这个实验？ 实验材料：结冰的试管、烧杯、热水、 记号笔
温Байду номын сангаас提示：
a.用记号笔在冰面位置做好记号,再把 试管放入有热水的烧杯里。 b.冰在融化过程中用眼睛观察,不能动 手触摸移动试管和烧杯。 c.冰完全融化后再在水面做好记号,对 比两次位置的变化。 d.及时完成活动手册。
学生活动手册
仔细观察
轻声交流 及时记录
我的课堂活动记录
日期：
冰融化过程观察记录表
冰融化前
冰融化一半 冰完全融化
【探索三】
讨论用箭头标出水、水蒸气和冰的转化关系。
水
水蒸气
冰
【研讨】
（1）冰融化成水的原因是什么？ （2）冰在融化过程中形态发生了什么变化？ （3）你还观察到其它什么现象？ （4）冰完全融化成水体积有什么变化吗？
冰融化前
我们发现
水、水蒸气、冰三种状态之间可以互相 转化吗？
水
水蒸气
冰
水的形态——雪
雪是由什么变化而来的？雪在什么情况下形成的？
水的形态——霜
霜是由什么变化而来的？在什么情况下形成的？
教科版三上《水》单元
4.冰融化了
【聚焦】
如果给冰加热，会看到什么现象？
【探索一】
1.我们可以怎样加快冰块的融化？ 如果给你一台吹风机，你可以怎么做？ 如果给你一根吸管，可以怎么做？
你观察到什么现象？这些现象说明了什么？
【探索二】
1.讨论：你知道冰融化成水的过程中有 哪些变化？我们可以怎么做实验？ 2.用上以下实验材料，我们可以怎么做 这个实验？ 实验材料：结冰的试管、烧杯、热水、 记号笔
温Байду номын сангаас提示：
a.用记号笔在冰面位置做好记号,再把 试管放入有热水的烧杯里。 b.冰在融化过程中用眼睛观察,不能动 手触摸移动试管和烧杯。 c.冰完全融化后再在水面做好记号,对 比两次位置的变化。 d.及时完成活动手册。
学生活动手册
仔细观察
轻声交流 及时记录
我的课堂活动记录
日期：
冰融化过程观察记录表
冰融化前
冰融化一半 冰完全融化
【探索三】
讨论用箭头标出水、水蒸气和冰的转化关系。
水
水蒸气
冰
【研讨】
（1）冰融化成水的原因是什么？ （2）冰在融化过程中形态发生了什么变化？ （3）你还观察到其它什么现象？ （4）冰完全融化成水体积有什么变化吗？
冰融化前
教科版科学三年级上册 4《冰融化了》课件 (共17张PPT)
思考：为什么被吹部分的冰融化 得快呢？
探究·活动二
1.讨论：你知道冰融化成水的过程中体积和形态有哪些变化？ 2.用上以下实验材料，我们可以怎么做这个实验？ 实验材料：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔
结冰的试管
装有热水的烧杯
探究·活动二
a.用记号笔在冰面位置做好记号,再把试管放入有热水的烧杯里。 b.冰在融化过程中用眼睛观察,不能动手触摸移动试管和烧杯。 c.冰完全融化后再在水面做好记号,对比两次位置的变化。 d.讨论补充及时完成活动手册。
引导学生进行冰和冰激淋融化结果差异的实验探究，对新 问题进行理解
评价：在课堂最后，通过提问的方式，解释回答生活中的 问题，评估教学过程和效果。
探究·活动二
浸入热水前， 冰面做标记
一直浸入，
持续观察
完全融化后， 水面做标记
冰融化前
探究·活动二
冰融化过程观察记录表
冰融化一半 冰完全融化
解释·交流汇报
1.冰融化成水的原因是什么? 吸收热量 2.冰完全融化成水体积有什么变化吗？ 体积变大
3.冰在融化过程中形态发生了什么变化?
固态的冰
液态的 水
4.冰融化了
参与·思考
如果给冰加热，会看到什么现象？ 结合生活实际谈一谈。
探究·活动一
我们可以怎样加快冰块的融化？ 如果给你一台吹风机，你可以怎么做？ 如果给你一根吸管，可以怎么做？
你观察到什么现象？这些现象说明了什么？
探究·活动一
取一小块冰，用吸管不断地向冰 块的某一部分吹热气。注意观察 冰块的变化。
冰融化过程观察记录表
冰融化前
冰融化一半 冰完全融化
全是冰 （固态）
一半水 一半冰
全是水 （液态）
新版三年级上册科学精品课件1.1《冰融化了》教科版 (共16张)
一、小组讨论
我知道
讨论：如何喝到可乐？ 1.敲碎冰块 2.放在冷水（温水里） 3.用吹风机吹 4.放在太阳下晒 。。。
思考
冰如何融化？ 冰为什么会融化？ 让冰融化的根本原理？
冰为什么会融化融化
因为温度升高了 温度要多高？？？ 当外界温度高于0℃时， 冰开始融化
①
②
③
浸入热水前， 冰面பைடு நூலகம்标记
一直浸入， 持续观察
完全融化后， 水面做标记
温度上升，热量增加。
固态的冰
液态的水
冰的观察
• 冰是固体，遇热会融化，冰会浮在 水面上。
水
受热
水蒸气
冰
遇冷
让冰融化的根本原理
温度
小组讨论
水在什么温度时会结冰？ 冰融化时状态发生了变化？
水、冰。水蒸气有哪些相同 和不同？
冰是固态的水，有一定的形状和体积。冬季 下的雪也是固态的水。
水是液态，没有固定的形状，但有一定的体 积。
水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积 ，存在于空气中。
课后作业
辛苦啦
教科版三年级上册第一单元
1.冰融化了
复习巩固
书本翻阅7至9
判断
× 1、只要到了冬天，所有地方都可以 看到结冰的现象。 （ ）
2、水在结冰过程中，要向周围放出
热量。
（√ ）
一、巩固复习-----水为什么会结冰
水
受冷
冰
0。C以下
水在0。C时会结冰，是温度使水的状 态发生了变化。
一、小组讨论
我知道
讨论：如何喝到可乐？
三年级上册科学课件 冰融化了教科版 (共9页)PPT
融化
冰（固 体）
温度上升， 热量增加
水（液体）
课后任务
• 完成《课堂记录与练习》第44页的研究记录。 • 完成《课堂记录与练习》第45页“检阅台”。 • 下节课携带一块冰。
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。 2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
你知道吗？ 把冰从冰箱里取出，有什么变化？
冰融化了
加快冰的融化
• 怎样使你手中的冰块快速的融化？ • 把冰块放在阳光下晒， • 用手焐热， • 放到温暖的环境中， • 将冰块敲碎， • ...........
观察冰融化
用你自己的办法使冰块快速融化，并 且用温度计记下冰块温度的变化，每 间隔两分钟记录一次温度，注意正确 的使用温度计（保证温度计一直在冰 块中）
第四课 冰融化了
课前抽测
• 下列名词哪些是“ 01号回答
”的特性？14（、 、35、 、6 ）
1、透明 2、甜 3、坚硬 4、无色 5、形状固定 6、固体
二、水结冰时的温度是多少？ B 22号回答
A、6℃ B、0℃ C、-2℃
三、判断题：
可以在碎冰块上加食盐可以使冰的温度跟低。（√ ） 17号回答
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。 9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。 11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
《冰融化了》PPT课件
4.小组实验。 （1）组长领取实验器材，小组动手试验，教师巡视指导。 （2）各小组整理实验数据，分析数据，得出结论。 （3）小组汇报。
5.教师小结。 教师可以利用各小组的实验数据和问题引导学生说。 如：冰是在多少度开始融化的？
开始融化后温度有变化吗？ 什么时候开始烧杯内的温度又开始变化了？ 烧杯周围的温度有什么变化？ 说明了什么？
本课教学过程中，教师应在实验前明确操作要求，小组成员明确分工， 在学生实验时密切注意，随时加以引导；有耐心地引导学生观察和记录 冰融化的各种变化，规范实验操作。
六、说教学过程
【教学准备】 参与组/份： 烧杯一只(内盛小半杯冰块)，温度计4支，冰融化时温度记录表、冰融 化时周围空气温度记录表各1份，封口小塑料袋1只、冰块1块
板块一、情境导入 多媒体课件播放一段小河边冰雪消融，春暖花开的视频。 提出问题：厚厚的冰雪在什么条件下就融化成冰了呢？ 这是一块冰，如果我们给冰加热，会看到什么现象呢？
板块二、观察冰的融化 1.感知冰的融化。 学生每人手里放一块碎冰，观察并感受冰在手心里的变化过程。同学间 交流一下感受。
提问： 当冰在你的手心里一点点的融化时，你感受到温度有什么变化？ 你的手有什么感觉？
3.设计实验方案。 （1）师：冰究竟在什么样的温度下会融化成水呢？
它周围的温度会有什么变化呢？ 我们不能光靠感官感受和猜想，要有客观的数据才行。 今天我们就来设计一个小实验来观察冰融化时的变化。
（2）引导学生设计实验方案问题： ①我们要观察冰融化时的哪些变化？ （预设：冰状态的变化、温度的变化）
《冰融化了》
教科版小学科学三年级上册
-.
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学三年 级上册第一单元《水》的第4课《冰融化了》。下面我 将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
教科版小学科学三年级上册1.4《冰融化了》课件
教科版科学精品课件 三年级上册
情境导入
小天：因为大 气温度升高， 所以导致冰川
融化加快。
小华：因为海 水温度太高， 冰川泡在海水 里，所以融化
加快。
提出问题：如果一直给冰加热会发生什么现象？
融化
提出问题：你见过冰融化的现象或景观吗？
冰川融化
固体冰变成液体水 这一过程叫融化。
冰柱融化
实验探究
实验探究2
准备一杯热水，取出 冷冻好的试管和冰， 用橡皮筋标记冰的 位置。
实验探究2
利用多向夹子把试管 固定在杯壁上，使试 管尽可能多地浸入 水里。
实验探究2
用搅拌棒轻轻搅拌 热水，以加快冰的 融化。
实验探究2
待冰完全融化后， 立即在试管壁上标 记液面位置。
实验探究2：请你将观察到的现象画在下表中
知识拓展
北极冰川融化，全球的气 候模式将会彻底失衡，导 致更多的洪灾、海啸、旱
灾、严寒和热浪。
知识拓展
失去栖息地， 缺少食物而死亡 ，濒临灭绝。
谢谢观看！
实验材料：吸管、试管、橡皮筋、塑料 杯、塑料碗、多向夹、冰块
实验探究
让冰融化的办法有哪些？
选用工具 吹风机 用热水
用手
我的办法
观察现象
实验探究1
取一小块冰，用吸管 不断地向冰块的某一 部分吹热气，观察冰 块的变化，说一说冰 块融化的原因。
实验探究1
吹热气 现象解释
观察、记录 冰
冰逐渐融化 冰的温度不断升高
实验探究2
比较形状
无形状
水蒸气
固态水 有形状
冰
实验探究2
用箭头表示水、水蒸气和冰的转化关系 水
受热
水蒸气
冰
情境导入
小天：因为大 气温度升高， 所以导致冰川
融化加快。
小华：因为海 水温度太高， 冰川泡在海水 里，所以融化
加快。
提出问题：如果一直给冰加热会发生什么现象？
融化
提出问题：你见过冰融化的现象或景观吗？
冰川融化
固体冰变成液体水 这一过程叫融化。
冰柱融化
实验探究
实验探究2
准备一杯热水，取出 冷冻好的试管和冰， 用橡皮筋标记冰的 位置。
实验探究2
利用多向夹子把试管 固定在杯壁上，使试 管尽可能多地浸入 水里。
实验探究2
用搅拌棒轻轻搅拌 热水，以加快冰的 融化。
实验探究2
待冰完全融化后， 立即在试管壁上标 记液面位置。
实验探究2：请你将观察到的现象画在下表中
知识拓展
北极冰川融化，全球的气 候模式将会彻底失衡，导 致更多的洪灾、海啸、旱
灾、严寒和热浪。
知识拓展
失去栖息地， 缺少食物而死亡 ，濒临灭绝。
谢谢观看！
实验材料：吸管、试管、橡皮筋、塑料 杯、塑料碗、多向夹、冰块
实验探究
让冰融化的办法有哪些？
选用工具 吹风机 用热水
用手
我的办法
观察现象
实验探究1
取一小块冰，用吸管 不断地向冰块的某一 部分吹热气，观察冰 块的变化，说一说冰 块融化的原因。
实验探究1
吹热气 现象解释
观察、记录 冰
冰逐渐融化 冰的温度不断升高
实验探究2
比较形状
无形状
水蒸气
固态水 有形状
冰
实验探究2
用箭头表示水、水蒸气和冰的转化关系 水
受热
水蒸气
冰
教科版小学科学三年级上册1.4《冰融化了》(教学课件)
新知讲解
实验步骤：
第一步：在试管中装入冰块，将冰块装到试管的 一半，把试管放入装有热水的烧杯中。 第二步：冰在融化过程中用眼睛观察,不能动手触 摸移动试管和烧杯。并将温度计插入碎冰中。用 温度计测量并记录冰块的温度。 第三步：当冰块完全融化后，记录下此刻温度计 的读数。
新知讲解
冰融化过程观察记录表
课堂练习
1、冰块放在实验桌上会融化的原因是( A)。 A．室内的温度高 B．冰块比较小 C．桌子产生热． 2、把冰块周围的温度升高，会使( B )。 A．冰块融化的速度变慢 B．冰块融化的速度变快 C．冰块融化的速度没有发生变化
课堂练习
3、请写出可以加快冰块融化速度的方法。(写出4种方法即可)
在太阳下晒、放在热水附近、用热风吹、把大的冰块敲 碎变成小的冰块等。
冰融化前的温度
冰水混合物时的 温度
仔细观察轻声交 流及时记录
冰完全融化时的 温度
新知讲解
你猜接下来水 的温度还会发 生什么变化？
水的温度会继续升 高，直到和教室里 空气的温度一样时 ，才会停止。
新知讲解
（1）冰融化成水的原因是什么？冰在融化过程中形态 发生了什么变化？ （2）你还观察到其它什么现象？ （3）冰完全融化成水体积有什么变化吗？
正确的。
新知讲解
实验材料：冰块、吸管
学生用吸管朝冰块一个部位吹气
二人为以小组，记录实验过程
新知讲解
被吹热气的部 位冰融化的快
这个实验说明了热 量增加，可以加快 冰块的融化速度
新知讲解
我们设计一个实验来证实我们的猜想吧
实验材料：冰块、试管、烧杯、热水
注意事项： 1.在进行观察时：注意冰块开始融化时的温度、冰水混合物的温 度及冰融化完全的温度的变化。 2.加热时注意热水，勿用手摸，谨防烫伤
教科版三年级科学上册 (冰融化了)课件
三、说教学目标
1、知道当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在 融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成冰。 2、知道冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态 发生变化的重要因素。 3、能观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。
4、能观测并记录冰块周围空气的温度变化。 5、能设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。 6、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的 观察能获得更多的发现。 7、初次感受、体验物质状态变化的可逆性。
完全融化后， 水面做标记
温度上升，热量增加。
固态的冰
液态的水
冰的观察
• 冰是固体，遇热会融化，冰会浮在 水面上。
水
受热
水蒸气
冰
遇冷
让冰融化的根本原理
温度
小组讨论
水在什么温度时会结冰？ 冰融化时状态发生了变化？
水、冰。水蒸气有哪些相同 和不同？
冰是固态的水，有一定的形状和－再提高的过程， 深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐 形成自我反思的意识和自我监控的能力。作为一名刚参加工作的年 轻教师，在今后的教学中，我将通过不断反思和努力学习的态度， 来提高自己的教学水平。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
3.设计实验方案。 （1）师：冰究竟在什么样的温度下会融化成水呢？
它周围的温度会有什么变化呢？ 我们不能光靠感官感受和猜想，要有客观的数据才行。 今天我们就来设计一个小实验来观察冰融化时的变化。
1.4 冰融化了(课件)-三年级科学上册(教科版)
教科版
1.4 冰融化了
三年级上册第一单元 水
Байду номын сангаас
目录
聚焦 探索 研讨 拓展 课堂小结 课堂练习
教科版
聚焦
如果给冰加热，会看到什么现象?
冰会融化。
探索1
如果给冰加热，会看到 什么现象？说说你的看 法。
探索2
一小块冰，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰 块的变化，说一说冰块融化的原因。
探索2
冰是固态的水，有一定的形状和体积。冬季下的雪也是 固态的水。
水是液态，没有固定的形状，但有一定的体积。
水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在 于空气中。
研讨1
冰融化成水的原因是什么？
冰吸热，温度升高，热量增加， 融化成水。
研讨2
冰在融化过程中形态发生了什么变化？
水是液态的，冰是固态的。冰 在融化过程中由固态变成液态。
谢谢观看！
三年级上册第一单元 水
A、融化 B、凝结 C、冷却
课堂练习
5.冰在教室里放置一段时间，仍然会保持原来的状态。（ ×） 6.冰融化成水，体积比原来大了。（ ×） 7.冰在融化过程中，周围空气没有明显的变化。（ ×） 8.在不同条件下，冰融化的快慢不同。（√ ） 9.冰在融化成水的过程中，由固体变成了液体形态。（√ ）
教科版
研讨3
水、水蒸气、冰有哪些相同和不 同？它们是同一种物质吗？
水、水蒸气和冰的状态不同，水 是液态的，水蒸气是气态的，冰 是固态的，但是它们都属于同一 种物质。
拓展
冰和冰激凌哪一个融化得更快一些
在不同的条件下，冰融化 的快慢不同。在相同的条 件下，冰和冰激凌哪一个 融化得更快一些呢?试一试 吧!
1.4 冰融化了
三年级上册第一单元 水
Байду номын сангаас
目录
聚焦 探索 研讨 拓展 课堂小结 课堂练习
教科版
聚焦
如果给冰加热，会看到什么现象?
冰会融化。
探索1
如果给冰加热，会看到 什么现象？说说你的看 法。
探索2
一小块冰，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰 块的变化，说一说冰块融化的原因。
探索2
冰是固态的水，有一定的形状和体积。冬季下的雪也是 固态的水。
水是液态，没有固定的形状，但有一定的体积。
水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在 于空气中。
研讨1
冰融化成水的原因是什么？
冰吸热，温度升高，热量增加， 融化成水。
研讨2
冰在融化过程中形态发生了什么变化？
水是液态的，冰是固态的。冰 在融化过程中由固态变成液态。
谢谢观看！
三年级上册第一单元 水
A、融化 B、凝结 C、冷却
课堂练习
5.冰在教室里放置一段时间，仍然会保持原来的状态。（ ×） 6.冰融化成水，体积比原来大了。（ ×） 7.冰在融化过程中，周围空气没有明显的变化。（ ×） 8.在不同条件下，冰融化的快慢不同。（√ ） 9.冰在融化成水的过程中，由固体变成了液体形态。（√ ）
教科版
研讨3
水、水蒸气、冰有哪些相同和不 同？它们是同一种物质吗？
水、水蒸气和冰的状态不同，水 是液态的，水蒸气是气态的，冰 是固态的，但是它们都属于同一 种物质。
拓展
冰和冰激凌哪一个融化得更快一些
在不同的条件下，冰融化 的快慢不同。在相同的条 件下，冰和冰激凌哪一个 融化得更快一些呢?试一试 吧!
教科版小学科学三年级上册1.4 冰融化了 (课件)
冰融化了
三年级 科学
回顾
水 （液体状态）
1.温度的变化
冰 （固体状态）
2.结冰位置的变化
3.体积的变化
聚焦：冰是怎样变成水的？
冰 （固体状态）
1.温度的变化
水 （液体状态）
2.冰融化位置的变化
3.体积的变化
探索1：温度的变化
太阳晒放热水里放房间里探索：冰融化成水的过程
1.温度的变化
温度高于0℃
体积变小
冰 （固体状态）
水 （液体状态）
水 （液体状态）
水 （液体状态）
冰 （固体状态）
冰 （固体状态）
用箭头标出水、水蒸气和冰的转化关系。
水 （液体状态）
冰 （固体状态）
水蒸气 （气体状态）
水、水蒸气和冰三种状态之间可以转化。
水 （液体状态）
冰 （固体状态）
水蒸气 （气体状态）
水 （液体状态）
2.冰融化位置的变化 3.体积的变化
探索2：观察冰融化的位置 哪里的冰先融化?哪里的冰后融化?
上面的冰先融化，下面的冰后融化。 下面的冰先融化，上面的冰后融化。 外面的冰先融化，中间的冰后融化。 温度高的先融化，温度低的后融化。
探索2：观察冰融化的位置
用吸管吹
探索2：观察冰融化的位置
放热水里
实验步骤1
水、水蒸气和冰三种状态之间可以转化。
水 （液体状态）
水蒸气 （气体状态）
冰 （固体状态）
水、水蒸气和冰三种状态之间可以转化。
水 （液体状态）
水蒸气 （气体状态）
冰 （固体状态）
总结
水在自然界有气态、液态、固态三种存在状 态，水的状态变化与热量有关，水的三种状态之 间是可以互相转化的。
三年级 科学
回顾
水 （液体状态）
1.温度的变化
冰 （固体状态）
2.结冰位置的变化
3.体积的变化
聚焦：冰是怎样变成水的？
冰 （固体状态）
1.温度的变化
水 （液体状态）
2.冰融化位置的变化
3.体积的变化
探索1：温度的变化
太阳晒放热水里放房间里探索：冰融化成水的过程
1.温度的变化
温度高于0℃
体积变小
冰 （固体状态）
水 （液体状态）
水 （液体状态）
水 （液体状态）
冰 （固体状态）
冰 （固体状态）
用箭头标出水、水蒸气和冰的转化关系。
水 （液体状态）
冰 （固体状态）
水蒸气 （气体状态）
水、水蒸气和冰三种状态之间可以转化。
水 （液体状态）
冰 （固体状态）
水蒸气 （气体状态）
水 （液体状态）
2.冰融化位置的变化 3.体积的变化
探索2：观察冰融化的位置 哪里的冰先融化?哪里的冰后融化?
上面的冰先融化，下面的冰后融化。 下面的冰先融化，上面的冰后融化。 外面的冰先融化，中间的冰后融化。 温度高的先融化，温度低的后融化。
探索2：观察冰融化的位置
用吸管吹
探索2：观察冰融化的位置
放热水里
实验步骤1
水、水蒸气和冰三种状态之间可以转化。
水 （液体状态）
水蒸气 （气体状态）
冰 （固体状态）
水、水蒸气和冰三种状态之间可以转化。
水 （液体状态）
水蒸气 （气体状态）
冰 （固体状态）
总结
水在自然界有气态、液态、固态三种存在状 态，水的状态变化与热量有关，水的三种状态之 间是可以互相转化的。
三年级上册科学-冰融化了-教科版(共11张)-PPT课堂课件
三年级上册科学-1.4冰融化了-教科版 (共11 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
固态的冰能重新变成液态 的水吗?
三年级上册科学-1.4冰融化了-教科版 (共11 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
三年级上册科学-1.4冰融化了-教科版 (共11 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
冰在什么条件下能变成水呢?
探究活动二：加快冰的融化
哪些方法可能能让冰融化？
三年级上册科学-1.4冰融化了-教科版 (共11 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
三年级上册科学-1.4冰融化了-教科版 (共11 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
三年级上册科ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ-1.4冰融化了-教科版 (共11 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
思考：
环境温度？ 冰融化时的温度？
三年级上册科学-1.4冰融化了-教科版 (共11 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
三年级上册科学-1.4冰融化了-教科版 (共11 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
任务安排：
S3：主持人 S4：记录员兼小组发言人 S5—S2：实验员
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温馨提示
（1）测量冰块融化温度时，要让温
度计的玻璃泡充分与冰块接触。
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冰融化了
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科学冰融化了课件教科版三年级上册2020年
A、用火烤 B、用手捂 C、放在0 ℃以下的地方
3、下列温度环境中，冰块融化得最快的是（ C ）
A、10 ℃ B、50 ℃ C、90 ℃
课堂练习
4、液态的水变成固态的冰的过程叫（ B ） A.融化 B.凝固 C.冷却
5、固态的冰变成液态的水，是因为（ A） A.受热了 B.受冷了 C.温度不变
6、冰块放在实验桌上会融化的原因可能是（ A ） A.室内的温度高 B.冰块比较小 C.桌子产生了热
冰
受热
新知讲解
自然界中哪些现象能说明水蒸气和冰之间可以转化？
雪是水蒸气在0℃以下形成的小冰晶。温 度升高，雪会融化蒸发，产生水蒸气。
新知讲解
霜是水蒸气在0℃以下在植物上或地面上形成的小 冰晶。温度升高，霜会融化蒸发，产生水蒸气。
新知讲解
小 牛 试 刀
夏天取出一瓶冰镇啤酒， 倒入茶杯，过一会儿你会 发现什么？为什么？
拓展提高
熔化、凝固、汽化(蒸发和沸腾）、液化（凝结） 、升华、凝华六种物态变化的区别
升华（吸热）
固态
熔化（吸热） 凝固（放热）
液态
汽化（吸热） 液化（放热）
气态
熔化：固态到液态 液化：气态到液态
凝华（放热）
凝固：液态到固态 升华：固态到气态
汽化：液态到气态 凝华：气态到固态
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道当环境温度高于0℃，冰 的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时 间保持在0℃，直至完全融化成水。冰在融化过程中，要从 周围吸收热量，热量是使冰的状态发生变化的重要因素。 观测并记录冰块融化过程中的温度和现象，感受、体验物 质状态变化的可逆性。
冰融化了 科学教科版 三年级上
三年级上册科学课件-1.4冰融化了 ｜教科版 (共40张PPT)
巩固练习
把一小块正在熔化的冰,投人到一大桶0℃的水中,则( ) A有少量的冰熔化成水 B冰全部熔化成水 C有少量水凝固成冰 D冰和水的质量都保持不变
把一块0℃的冰投入0℃的水里（周围气温也是0℃），所以没有 温度差就没有热传递，冰因不能吸收热量所以不能熔化，水因为 不能放热而不能凝固，所以冰和水的多少不变； 故选D．
0 ℃时，冰开始融化，在融化过程中 很长时间保持在0 ℃
冰在化成水时的温度都在 0℃左右。
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前节知识回顾
物体失去热量，温度下降; 物体获得热量，温度上升。 通过测量一个物体的温度变化可以 知道这个物体失去热量还是获得热量。
凝固
水液体 受冷0℃或以下
冰固体
水在0℃时会结冰 是温度使水的状态发生了变化
上节课我们探究后得出了液态的水 在0℃以下就会凝固成冰，那么固 态的冰能够重新变成液态的水吗？ 在什么条件下能够变成水呢？
总结
在周围环境温度超过0℃时，就可促使冰化； 冰在融化过程中，温度始终保持在0℃，但紧 靠冰块的空气温度下降了（冰块融化过程要不 断从周围空气中吸收热量）； 待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升， 直到和教室里空气的温度一样。
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把一小块正在熔化的冰,投人到一大桶0℃的水中,则( ) A有少量的冰熔化成水 B冰全部熔化成水 C有少量水凝固成冰 D冰和水的质量都保持不变
把一块0℃的冰投入0℃的水里（周围气温也是0℃），所以没有 温度差就没有热传递，冰因不能吸收热量所以不能熔化，水因为 不能放热而不能凝固，所以冰和水的多少不变； 故选D．
0 ℃时，冰开始融化，在融化过程中 很长时间保持在0 ℃
冰在化成水时的温度都在 0℃左右。
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前节知识回顾
物体失去热量，温度下降; 物体获得热量，温度上升。 通过测量一个物体的温度变化可以 知道这个物体失去热量还是获得热量。
凝固
水液体 受冷0℃或以下
冰固体
水在0℃时会结冰 是温度使水的状态发生了变化
上节课我们探究后得出了液态的水 在0℃以下就会凝固成冰，那么固 态的冰能够重新变成液态的水吗？ 在什么条件下能够变成水呢？
总结
在周围环境温度超过0℃时，就可促使冰化； 冰在融化过程中，温度始终保持在0℃，但紧 靠冰块的空气温度下降了（冰块融化过程要不 断从周围空气中吸收热量）； 待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升， 直到和教室里空气的温度一样。
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教科版三年级科学上册 (冰融化了)新课件
水的温度会慢慢升高，直到和教室里空气的温 度一样。
冰融化过程中，从周围吸热，温度升高，热量增加。
（融化）
吸热，温度升
高，热量增加
冰（固体）
水（液体）
概念
1.冰的温度一直在升高，当温度升到0℃时冰就开 始融化，在融化的过程中很长时间保持在0℃.
2.冰融化时，周围的空气温度下降，并从周围吸热， 温度上升，热量增加；热量是使水的形态发生改 变的重要因素。
实验:冰的融化比赛
交流汇报
1.水的状态发生变化的原因? 温度的变化是使水的状态发生变化 的重要因素。
2.我们还观察到了什么现象? 塑料袋的外壁上有许多小水珠。
1.冰在什么温度开始融化？ 0℃开始融化 2.水在融化时温度有什么规律吗？ 冰在化成水时的温度都在0℃左右。
3.你猜接下来水的温度还会发生什么变化？
3.加快冰融化的方法：①把冰块放在火旁边；②把 冰块放在阳光下晒；③用我们的手把冰块焐热。
4.固体的冰变成液体的水这一过程叫融化
材料在水中的沉浮
沉浮实验
如果将木头、纸、金属、塑料这些常见材料放入水中， 它们哪些会上浮，哪些会下沉呢？
沉浮实验
收集一些用木头、金属、塑料做的实心小物品。把它们 分好类，再按类编上号，以便准确地观察和记录它们。
实验：观察冰的融化
交流观察到的现象
1.周围环境温度超过0℃，冰开始融化 2.冰融化时温度始终保持在0℃ 3.冰块完全融化成水，温度继续上升 4.紧靠冰块的空气温度下降了
加快冰的融化 讨论:怎样能加快冰融化的速度?
实验:冰的融化比赛 取相同大小Байду номын сангаас冰块 密封在透明塑料袋 记录完全融化时间 观察有无有趣现象
我们要珍爱木材资源，爱护树木，保护环境。
冰融化过程中，从周围吸热，温度升高，热量增加。
（融化）
吸热，温度升
高，热量增加
冰（固体）
水（液体）
概念
1.冰的温度一直在升高，当温度升到0℃时冰就开 始融化，在融化的过程中很长时间保持在0℃.
2.冰融化时，周围的空气温度下降，并从周围吸热， 温度上升，热量增加；热量是使水的形态发生改 变的重要因素。
实验:冰的融化比赛
交流汇报
1.水的状态发生变化的原因? 温度的变化是使水的状态发生变化 的重要因素。
2.我们还观察到了什么现象? 塑料袋的外壁上有许多小水珠。
1.冰在什么温度开始融化？ 0℃开始融化 2.水在融化时温度有什么规律吗？ 冰在化成水时的温度都在0℃左右。
3.你猜接下来水的温度还会发生什么变化？
3.加快冰融化的方法：①把冰块放在火旁边；②把 冰块放在阳光下晒；③用我们的手把冰块焐热。
4.固体的冰变成液体的水这一过程叫融化
材料在水中的沉浮
沉浮实验
如果将木头、纸、金属、塑料这些常见材料放入水中， 它们哪些会上浮，哪些会下沉呢？
沉浮实验
收集一些用木头、金属、塑料做的实心小物品。把它们 分好类，再按类编上号，以便准确地观察和记录它们。
实验：观察冰的融化
交流观察到的现象
1.周围环境温度超过0℃，冰开始融化 2.冰融化时温度始终保持在0℃ 3.冰块完全融化成水，温度继续上升 4.紧靠冰块的空气温度下降了
加快冰的融化 讨论:怎样能加快冰融化的速度?
实验:冰的融化比赛 取相同大小Байду номын сангаас冰块 密封在透明塑料袋 记录完全融化时间 观察有无有趣现象
我们要珍爱木材资源，爱护树木，保护环境。
最新教科版三年级科学上册《冰融化了》教学课件
第一单元 水 第4课时 冰融化了
一 知识解读 1.固态的冰变成液态的水的过程叫 融化 。当环境温度高于0℃ 时，冰的温度慢慢上升到 0℃ ，冰就开始融化。 2.冰在融化过程中，要从周围 吸收 热量，靠近冰块周围的空气 温度降低。 3.冰在融化过程中，温度 保持0℃不变 ，处于冰水混合物的状 态，直到冰全部融化成水后，温度会慢慢升高。 4.冰融化成水后，体积 变小 。
8.三态变化：
二 实验重现 实验：冰融化的实验
1.实验目的：探究冰融化时的现象和特点。 2.实验器材：结冰的试管、烧杯、橡皮筋、热水等。 3.实验步骤： (1)取一支结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸在热水里， 观察冰的融化过程。 (2)在冰完全融化后，在水面处做上标记，比较冰和水的体积。
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ实验现象：冰融化成液态的水，体积变小。 5.实验结论：
5.冰是 固 态的水，有一定的形状和体积。冬季下的雪也是固态 的水。水是 液 态，没有固定的形状，但有一定的体积。水蒸气 是 气 态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。 6.冰、水和水蒸气都是由水分子组成的， 是 同一种物质，可以 相互转化。水的三态变化取决于 温度 的变化。 7.在不同条件下，冰融化的快慢不同：环境温度高时冰融化 得 快 ，环境温度低时冰融化得 慢 。
当环境温度高于0℃时，冰开始融化。冰在融化过程中，要从 周围吸收热量。冰融化成液态的水，体积变小。
指点迷津
问题：冰融化成水的原因是什么？ 当环境温度高于0℃时，冰的温度会逐渐上升，上升到0℃后就 开始融化。
阅读材料，回答问题。 一项全球变暖研究警告称，气候变化正在加速格陵兰岛冰
盖的融化速度，其速度至少比之前认为的快4倍。美国航空航天局 表示：“自2002年以来，格陵兰岛冰盖每年大约损失2810亿吨 水。”科学家们认为，如果全球气温继续上升，那么格陵兰岛冰盖 的融化将导致海平面上升。日益增多的冰川融化可能会对全球沿海 地区造成灾难性的影响，纽约和迈阿密等城市首当其冲。关于气候 变化的科学共识是各国必须将全球变暖幅度控制在1.5℃以内，并 限制温室气体的排放。
一 知识解读 1.固态的冰变成液态的水的过程叫 融化 。当环境温度高于0℃ 时，冰的温度慢慢上升到 0℃ ，冰就开始融化。 2.冰在融化过程中，要从周围 吸收 热量，靠近冰块周围的空气 温度降低。 3.冰在融化过程中，温度 保持0℃不变 ，处于冰水混合物的状 态，直到冰全部融化成水后，温度会慢慢升高。 4.冰融化成水后，体积 变小 。
8.三态变化：
二 实验重现 实验：冰融化的实验
1.实验目的：探究冰融化时的现象和特点。 2.实验器材：结冰的试管、烧杯、橡皮筋、热水等。 3.实验步骤： (1)取一支结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸在热水里， 观察冰的融化过程。 (2)在冰完全融化后，在水面处做上标记，比较冰和水的体积。
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ实验现象：冰融化成液态的水，体积变小。 5.实验结论：
5.冰是 固 态的水，有一定的形状和体积。冬季下的雪也是固态 的水。水是 液 态，没有固定的形状，但有一定的体积。水蒸气 是 气 态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。 6.冰、水和水蒸气都是由水分子组成的， 是 同一种物质，可以 相互转化。水的三态变化取决于 温度 的变化。 7.在不同条件下，冰融化的快慢不同：环境温度高时冰融化 得 快 ，环境温度低时冰融化得 慢 。
当环境温度高于0℃时，冰开始融化。冰在融化过程中，要从 周围吸收热量。冰融化成液态的水，体积变小。
指点迷津
问题：冰融化成水的原因是什么？ 当环境温度高于0℃时，冰的温度会逐渐上升，上升到0℃后就 开始融化。
阅读材料，回答问题。 一项全球变暖研究警告称，气候变化正在加速格陵兰岛冰
盖的融化速度，其速度至少比之前认为的快4倍。美国航空航天局 表示：“自2002年以来，格陵兰岛冰盖每年大约损失2810亿吨 水。”科学家们认为，如果全球气温继续上升，那么格陵兰岛冰盖 的融化将导致海平面上升。日益增多的冰川融化可能会对全球沿海 地区造成灾难性的影响，纽约和迈阿密等城市首当其冲。关于气候 变化的科学共识是各国必须将全球变暖幅度控制在1.5℃以内，并 限制温室气体的排放。
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新知讲解
冰融化成水的过程变化记录
形态 体积 快慢
由固体变成液体 水的体积比冰小 温度高的地方先融化
固体冰变成液体水这一过程叫融化。
新知讲解
比较水、水蒸气和冰的相同和不同
水
液态水
同种物质
固态水，
有体积
有形状
冰
无形状
气态水
水蒸气
新知讲解
用箭头表示水、水蒸气和冰的转化关系 水
遇冷
水蒸气 （0℃以下）
冰
受热
新知讲解
自然界中哪些现象能说明水蒸气和冰之间可以转化？
雪是水蒸气在0℃以下形成的小冰晶。温 度升高，雪会融化蒸发，产生水蒸气。
新知讲解
霜是水蒸气在0℃以下在植物上或地面上形成的小 冰晶。温度升高，霜会融化蒸发，产生水蒸气。
新知讲解
小 牛 试 刀
夏天取出一瓶冰镇啤酒， 倒入茶杯，过一会儿你会 发现什么？为什么？
新知讲解
吹热气 现象解释 我的问题
活动观察
冰 冰逐渐融化
冰的温度不断升高 还有什么办法让冰融化？
新知讲解
用吹风机 的热风吹
让冰融化的办法有哪些？
用手 捂热 冰块
冰块放到 太阳底下
新知讲解
冰在融化时温度会发生怎样的变化？
实验器材：温度计、冰块、烧杯
新知讲解
实验操作
①把冰块放入烧杯 内，用温度计测量 并记录冰块的温度
新知讲解
冰为什么会融化？
冰融化过程中，从周围吸热，温度升高，热量增加
（融化）
冰（固体）
吸热，温度升 高，热量增加
水（液体）
热量是使冰的形有哪些变化
①取一支结冰的试管，在冰 面处做上标记，把试管浸在 热水里，观察冰的融化过程
②在冰完全融化后，在水面处 做上标记，比较冰和水的体积
②让冰块自行融化。在 冰块融化过程中，按均 匀的时间间隔测量温度
③当冰块完全化 成水时，记录温 度计上的读数
新知讲解
冰融化的温度记录表
时间/分 1
2
3
4
5
6
温度/℃ -5
-3
0
0
1
3
冰的温度一直在升高，当温度升到0℃时冰 我的发现 就开始融化，在融化的过程中很长时间保持
在0℃，当完全融化成水后温度开始上升。
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杯子外面有水珠。因为杯壁 温度很低，杯子周围的空气 遇冷后液化成小水滴。
课堂练习
选出正确的一项，填在括号内
1、把一小块正在融化的冰,投人到一大桶0℃的水中,则( D )
A、有少量的冰融化成水 B、冰全部融化成水
C、有少量水凝固成冰
D、冰和水的质量都保持不变
2、下列方法中，不能加快冰的融化速度的是（ C ）
A、用火烤 B、用手捂 C、放在0 ℃以下的地方
3、下列温度环境中，冰块融化得最快的是（ C ）
A、10 ℃ B、50 ℃ C、90 ℃
课堂练习
4、液态的水变成固态的冰的过程叫（ B ） A.融化 B.凝固 C.冷却
5、固态的冰变成液态的水，是因为（ A） A.受热了 B.受冷了 C.温度不变
6、冰块放在实验桌上会融化的原因可能是（ A ） A.室内的温度高 B.冰块比较小 C.桌子产生了热
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冰融化了 科学教科版 三年级上
新知导入
聚焦问题
冰融化
用碎冰和加食盐的方法可 以使水温下降到0℃，水开 始结冰。想一想，反过来， 如果给冰加热，会看到什 么现象？说说你的看法。
新知讲解
你见过冰融化的现象或景观吗？
北极冰川融化
河冰融化
新知讲解
冰柱融化
冰花融化
新知讲解
活动体验
取一小块冰，用吸管不 断地向冰块的某一部分 吹热气，观察冰块的变 化，说一说冰块融化的 原因。
拓展提高
熔化、凝固、汽化(蒸发和沸腾）、液化（凝结） 、升华、凝华六种物态变化的区别
升华（吸热）
固态
熔化（吸热） 凝固（放热）
液态
汽化（吸热） 液化（放热）
气态
熔化：固态到液态 液化：气态到液态
凝华（放热）
凝固：液态到固态 升华：固态到气态
汽化：液态到气态 凝华：气态到固态
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道当环境温度高于0℃，冰 的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时 间保持在0℃，直至完全融化成水。冰在融化过程中，要从 周围吸收热量，热量是使冰的状态发生变化的重要因素。 观测并记录冰块融化过程中的温度和现象，感受、体验物 质状态变化的可逆性。
板书设计
冰融化了
冰 （固体）
融化 吸热
水 （液体）
作业布置
在不同的条件下，冰融 化的快慢不同。在相同 的条件下，冰和冰激凌 哪一个融化得更快一些 呢?试一试吧！
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前言
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