【八年级】八年级语文上册第14课我的母亲学案1无答案新版苏教版
第14课《我的母亲》学案(苏教版初二上) (2)doc初中语文 (1)
第14课《我的母亲》学案（苏教版初二上） (2)doc初中语文 (1)第一版块欢乐启航注重积存1、读准字音：2、讲清字义：3、点击作者：第二版块实话实讲领会情感第三版块交流平台心灵独语第四版块模拟考场拓展延伸第五版块写作时刻创新表达15、人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，确实是〝母亲〞，最美好的呼喊，确实是〝妈〞。
这是一个简单而又意味深长的字眼，充满了期望、爱、抚慰和人的心灵中所有亲昵、甜蜜和美好的感情。
在人一辈子中，母亲乃是一切。
在悲伤时，她是慰籍；在沮丧时，她是期望；在脆弱时，她是力量；她是同情、同情、慈爱、宽宥的源泉。
谁要是失去了母亲，就失去了他的头所依靠的胸膛，失去了为他祝福的手，失去了爱护他的眼睛……自然界的一切，都象征并表露着母性。
太阳，是大地的母亲，她以热量孕育了大地，用光明拥抱大地。
大地，是树木花草的母亲，她生育并培养它们，直到它们长大。
树木花草又是香甜可口的果实和充满活力的种子的慈母。
而宇宙万物的母亲，那么是充满美和爱的无始无终的永恒不灭的绝对精神。
母亲那个字眼，蕴藏在我们的心底，就像果核埋在土地深处。
在我们悲伤、欢乐的时刻，那个字眼会从我们嘴里迸出，如同万里晴空和细雨蒙蒙时，从玫瑰花蕊溢出的芳香。
请你以«母亲颂»为题写一歌颂母爱的文章。
参考答案我的母亲邹韬奋讲起我的母亲，我只明白她是〝浙江海宁查氏〞，至今不明白她的名字！我的母亲在我十三岁的时候就去世了。
我现在所能记得的最初关于母亲的印象，大约在两三岁的时候。
我记得有一天夜里，我独自一人睡在床上，由梦里醒来，模糊中睁开眼睛，模糊中看见由垂着的帐门射进来的微微的灯光。
在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。
她嘴里叫我什么，并对我讲了什么，现在都记不清了，只记得她把我负在她的背上，跑到一个灯光辉煌人影憧憧往来的大客厅里，走来走去〝巡阅〞着。
大致是元宵吧，这大客厅里除有许多成人谈笑着外，有二三十个孩童提着各色各样的纸灯，里面燃着蜡烛，三五成群地跑着玩。
第14课《我的母亲》备课资料(苏教版初二上)doc初中语文
第14课《我的母亲》备课资料（苏教版初二上）doc初中语文【重点难点点拨】一、加粗字注音蒙眬〔méng lóng〕瞥〔piē〕憧憧〔chōng chōng〕惺忪〔xīng sōng〕蹑手蹑脚〔niè〕仔〔zǎi〕娓娓〔wěi wěi〕颊〔jiá〕饮泣吞声〔qì〕女红〔gōng〕辗转〔zhǎn〕万籁俱寂〔lài〕歉疚〔jiù〕二、多音字三、形似字正音组词四、词语积存蒙眬：快要睡着或刚醒时，两跟半开半闭，看东西模糊的模样。
憧憧：往来不定的模样。
蹑手蹑脚：形容走路时的脚步放得专门轻。
娓娓动听：健谈而且感人。
娓娓：言谈动听。
莫名其妙：没有人能讲明它的奥妙〔道理〕，表示情况专门惊奇，使人不明白。
循循善诱：善于有步骤地引导教育人，也泛指教诲有方。
诱：诱导，教诲。
饮泣吞声：泪流入口，哭不出声。
形容十分悲痛而不能公布发泄。
女红：同〝女功〞〝女工〞，旧时指妇女所做的纺织、刺绣、缝纫等工作或这些工作的成品。
辗转反侧：形容心中有事，翻来覆去不能入睡。
万籁俱寂：形容一点声音也没有。
歉疚：感到对不起不人，内心痛楚不安。
才具：才能。
具，才能，才能。
五、相关文学常识1．作者简介邹韬奋〔1895～1944〕，新闻记者、政治家和出版家。
名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。
1921年毕业于上海圣约翰大学。
自1926年起在上海主编«生活»周刊，毕生从事新闻出版工作。
1931年〝九·一八〞事变后，反对国民党政府的不抗击政策。
1932年创办生活书店。
1933年初参加中国民权保证大同盟。
同年7月被迫流亡海外，周游欧美，并去苏联参观。
1935年8月回国，参加抗日救国运动。
先后在上海、香港主编«大众生活»周刊、«生活日报»«生活星期刊»并担任上海文化界救国会和全国各界救亡联合会的领导工作。
八年级语文上册 第三单元 第14课《我的母亲》同步练习(含解析) 苏教版(2021年整理)
第14课《我的母亲》同步练习一．基础知识及运用.1。
填空:《我的母亲》选自，作者，是家、家。
文中提到的孟子是时期人，是继之后学派的代表.答案:《经历》｜邹韬奋|政论家|出版家|战国｜孔子|儒家解析：本题填空较多，注意按前后信息提示填写,如“学派”.作者名中的“邹"“韬"两字不要写错，后两空要结合历史知识来判断。
点评:本题含有文史知识，常识点多，提醒学生在学习中要广泛的积累文史知识。
2。
给下列加点的字注音。
朦胧求瞥见人影憧憧妹仔歉疚蹑手蹑脚答案：ménglóng｜piē|chōng｜zǎi|ji｜niè解析：注意易错点，“朦胧"两字韵母后鼻音，“憧”声母是ch不是t，“仔”声母是z不是zh，“蹑”声母是l不是n。
点评：此类字音题要根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。
要注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别,平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。
3。
下列句子标点使用错误的一项是( )A。
说起我的母亲,我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字！B.到年底,父亲要“清算”我平日的功课.C.呜呜咽咽地背着那位前世冤家的见梁惠王的孟子！D。
母亲死的时候才二十九岁,留下了三男三女。
答案：C解析：本题各句都出自课文，根据所学所记了解课文中原句内容。
C句中的“见梁惠王”和“孟子”都要用引号.点评：学习中阅读文章时,要注意句子中的标点符号,了解标点符号的用途。
4 请给下面的语段标出标点。
有一天我在我家八字门口和一班孩子掷铜钱一位老辈走过见了我笑道糜先生也掷铜钱吗我听了羞愧得面红耳热觉得大失了先生的身份答案：有一天，……一班孩子“掷铜钱”,……走过，见了我，笑道：“……铜钱吗？"……耳热，……大失了“先生”的身份！解析：了解句子的内容,分析句子的层次，根据句子的意义关系和表达的情感来判断标点符号。
苏教版八年级上册《我的母亲》精品教学设计(附学案)【精品】
教学目标：知识与能力目标：1、理清思路，概述片段内容，进而感知人物形象；2、抓住文中语言信息进行赏析、感悟、评价，发表自己的看法；过程与方法：预习--展示反馈--质疑拓展（“三段式”教学模式）情感态度价值观：3、体验蕴涵在文中的母子深情，叩问心灵，感悟身边的亲情。
教学步骤：一、音乐渲染，情境导入【播放音乐：】烛光里的妈妈【由图导入：】看到这帧彩图，你想到了什么？【导语：】这幕手与手的触碰使大家情不自禁地想到了母亲，的确，一双呵护的手，一个温柔的笑，一串晶莹的泪珠，一条操劳的皱纹都勾勒出一位母亲的形象，都能给儿女留下永不磨灭的记忆，今天，让我们一起走近著名新闻记者邹韬奋，看他如何用他的笔，用他的情来描绘他敬爱的母亲。
（介绍作者）二、明确学习目标明确文体，师生共同确定学习目标：1、理清思路，概述片段内容，进而感知人物形象；2、抓住文中语言信息进行赏析、感悟、评价，发表自己的看法；3、体验蕴涵在文中的母子深情，叩问心灵，感悟身边的亲情。
三、预习展示预习展示一：夯实基础1、走近作者；邹韬奋（1 95-1944）：名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。
新闻记者、政论家和出版家。
著作编有《韬奋全集》、《韬奋文集》，并著有《萍踪寄语》、《萍踪忆语》2、解读背景；作者十三岁时，慈母长逝，成年之后，回忆起母亲的美丽、丰富的感情、能干的才具、可爱的性格，于是饱蘸深情挥笔写下了这篇，再现了母亲那慈爱可亲的动人形象。
3、字词梳理；小组内将《导学案》中的字词梳理题交流核对，然后分组合作展示字词。
预习展示二：感知感悟1、整体感知，理清思路；2、朗读感悟，分析人物形象；3、赏析句子，体悟人物情感；小组合作提示：1、朗读：概述的四个片段内容。
2、试用“我读了的故事，我看到了一位的母亲”句式谈感悟；3、细细品读：找出令你感动的话语、细节或事例，做简单的分析；*秀秀你的分析概况能力我读到的故事，我看到了一位的母亲。
元宵夜巡视--呵护孩子、充满爱意；看小说流泪--富有同情心，有丰富情感；见挨打怜惜--疼爱但不溺爱孩子；做布鞋劳苦--勤劳和才干；*秀秀你的情感体悟能力“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容第一个片段中最感人的话语是：态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。
八年级语文上册 第14课《我的母亲》(第2课时)导学案 (新版)苏教版
第14课我的母亲【学习目标】1、通过品析体会文中真挚深沉的母爱。
2、在记叙中穿插必要的议论和描写。
【课前预习】⒈熟记文中的四个感人的片段。
⒉划出文中的描写和议论的句子。
【学习过程】活动一研读四个片段，体会最让你感动的地方〖自主先学〗作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，哪些话语、哪些事情、哪些细节最让你动情？〖展示交流〗学生回答，其他学生补充完善。
活动二读中体会并讨论、欣赏、理解本段中的语言。
〖自主先学〗仔细阅读本段，找出本段中精彩的修辞的句子，批注修辞产生的表达效果。
〖展示交流〗1.小组讨论，完善批注后，各小组推选一名同学口述答案，其他同学根据实际情况在课本上适当圈画，并自主修改完善。
2.讨论下面句中加点词语的妙用。
①我的母亲在我十三岁的时候就．去世了。
②母亲死的时候才．二十九岁，留下了三男三女。
③当时一肚子里充满着这些心事，都不敢．对母亲说出一句。
活动三：探究提升。
重点讨论、展示。
1.从内容和写法等方面比较朱自清《背影》与邹韬奋《我的母亲》的异同点。
2.家庭是组成社会的一个细胞。
读了课文后，你认为邹韬奋成长的家庭环境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？【检测反馈】阅读语段，回答问题。
当我八岁的时候，二弟六岁，还有一个妹妹三岁。
三个人的衣服鞋袜，没有一件不是母亲自己做的。
她还时常收一些外面的女红来做，所以很忙。
记得有一个夏天的深夜，我忽然从睡梦中醒了过来，因为我的床背就紧接着母亲的床背，所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲。
但是小孩子深夜不好好的睡，是要受到大人的责备的，就说是要起来陪陪母亲，一定也要被申斥几句，万不会被准许的（这至少是当时我的心理），于是想出一个借口来试试看，便叫声母亲，说太热睡不着，要起来坐一会儿。
出乎我意料，母亲居然许我起来坐在她的身边。
我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋──做给我穿的。
这时万籁俱寂，只听到滴答的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。
江苏省扬州市八年级语文上册 14 我的母亲教案 苏教版(2021年整理)
江苏省扬州市八年级语文上册14 我的母亲教案苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省扬州市八年级语文上册14 我的母亲教案苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《我的母亲》教学设计【教学目标】1．截取人物表现中最典型的经历写人物,在记叙中穿插必要的议论。
2．揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱；带着自己的生活体验走进文本；运用合作、研究的方式学习.3．感受母爱的至高无上，同情旧社会妇女被压抑和埋没的命运。
【教学重难点】1．重点：学习用截取法描写人物，学习本文细腻深沉的语言，感受深深的母爱。
2．难点：在记叙中穿插议论的作用。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入由讲解作者邹韬奋名字由来（“韬光养晦，奋斗不息”）导入。
二、检查预习出示下列词语,请学生解释词语，说说这个词语在文中具体指什么.巡阅惺忪清算歉疚人影憧憧蹑手蹑脚娓娓动听循循善诱唏唏嘘嘘饮泣吞声辗转反侧万籁俱寂三、拟标题快速理清文章结构后,指名让学生朗读课文，其他学生边听边思考：可以给每件事拟一个怎样的标题。
四、交流研讨1．小组交流,选出最好的标题，全班交流。
教师注意引导学生说出根据。
2．教师也出示几个标题，如“涌动的泪珠"、“丰富的情感”、“元宵节巡阅”等，请学生分析。
3．师生共同总结拟标题的方法。
（1）可从不同角度拟定。
（2）可抓住人物的主要行动。
（3）可根据人物的精神风貌。
五、朗读体验1．让学生自由朗读，勾画最打动自己的地方，作点批注，写出自己的感受。
第14课《我的母亲》学案(苏教版初二上)doc初中语文
第14课《我的母亲》学案（苏教版初二上）doc初中语文主备人使用人1课时序号课题我的母亲课型新授教具多媒体教学目标1、学习人物表现中最典型的经历来表现人物2、品味细腻、真挚、深沉的语言教学重难占学习人物表现中最典型的经历来表现人物突破措施1、指导学生熟读成诵；2、指导学生依照课文注释和教师的适当点拔，把握全文内容，然后分析课文，以利于学生从全盘把握。
教学过程教师活动学生活动设计意图激情导入〔3分钟〕出示课题〔1分钟〕展现目标〔2分钟〕整体感知〔10分钟〕同学们，世界上最伟大的爱莫过于母爱。
母爱，是人类最高尚、纯洁、美好的感情。
这种爱，表达在生活的方方面面，请你列举自已的母亲给你留下的最初印象。
板书"我的母亲〃及邹韬奋见"教学目标〃〔多媒体展现〕学生自读课文摸索：1、作者深情地回忆了关于母亲的4个片段，哪些话语、哪些事例、哪些细节最让你动情？讲讲看。
2、你认为邹韬奋成长的家庭环境哪些是好的，哪些是不取的？1、明确：全文四个片段：第一个片段：元宵夜的"巡阅〃。
时刻："两三岁〃时的元宵之夜；地点：”大客厅学生摸索2分钟，然后全班交流学生书写课题及作者学生读课文，小组交流，讨论，得出结论学生积存周围的事，由此引导学生孝敬父母把握作者名字的写法整体感知课文，做初步的认识教学过程教师活动学生活动设计意图探究点拨〔20分钟〕里〃；人和事：母亲把”我'’从卧房背到大客厅，”走来走去'‘地”巡阅”观灯。
文章比较具体地描写了元宵节的灯光和大人小小孩的欢乐景象，从而突出了母亲”负"着我下次来走去观灯，让”我'’能够”一饱眼福〃的用心和爱意。
第二个片段：涌流的泪珠。
作者”现在想来"”感受到母亲的情感的丰富"，"假如母亲生在现在，有机会把自已造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师"，显露出对封建社会埋没妇女才能的感叹，具有深刻的揭露意义。
第14课《回忆我的母亲》学案课件精品
②我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已 经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困 难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使 我从来没感到过劳累。
③我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以 后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知 识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
【解析】A项动宾搭配不当，“展览”与“成果”不搭配，可把“展 览”改为“展示”。
4． 班级开展以“感受母爱·感谢母亲”为主题的综合性学习活动， 请你参与并完成任务。
(1)在开展此次活动前，班上做了一次调查，仔细阅读表格，从变化 的数据中，你发现了什么？
愿意陪妈
调查问题
妈妈累的时候会
妈一起逛
调查对象
④母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无 法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一 员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法 来报答母亲的深恩呢？我将继续尽．忠．于．我们的民族和人民，尽．忠．于．我们 的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过 快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
以 母亲的勤劳一生 为主线，先具体叙述和描写，最后概括叙述和 议论
抒情 。
2． 第一段在全文中起什么作用？ 开篇点题：作者怀着对母亲深沉的爱，回忆母亲勤劳的一生。“我 爱我母亲”这句话奠定了全文的感情基调；“勤劳一生”是母亲的本质 特征，起总领全文的作用；“永远回忆”，既直接呼应题目，又自然地 引出下文。
(8)外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍bùchuò( 不 辍 )劳作，尤喜纺棉。
八年级语文上册 第14课《我的母亲》学案(1)(新版)苏教版
十四、我的母亲（1）【学习目标】1.学习本文截取人物表现中最典型的经历来写人物的方法。
2.把握普通而伟大的母亲形象。
3.让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关心家庭，关心父母。
【课前预习】1.给加点的字注音和根据拼音写汉字。
憧．憬（）蹑．（）手蹑脚娓．（）娓动听唏．（）唏嘘．（）嘘女gōng（）万lài（）俱寂歉疚．（） xīng（）忪2.作者回忆了与母亲生活的哪几个生活片断？请根据课文内容给3-6段加上小标题。
【课堂助学】一、简介作者，导入课文。
二、阅读课文，整体感知，理清文章思路。
三、通过四个片段，分析文中母亲这个人物形象。
四、朗读全文。
感悟母爱。
【课后作业】阅读短文，完成文后练习：我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。
到年底的时候，父亲要“清算．．”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。
我背向着他立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。
我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。
不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。
呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。
我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。
如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。
背完了半本“梁惠王”，右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。
母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。
1.用一句话概括上述段落的内容。
2.结合上下文，谈谈你对文中加点词“清算“的理解。
苏教版八年级语文上册第4课《我的母亲》教案
苏教版八年级语文上册第4课《我的母亲》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习作者通过具体事例表现母亲性格特点和表达情感的方法。
1.3能够运用课文中的好词佳句，进行仿写练习。
2.过程与方法2.1学会通过观察、分析、讨论，深入理解课文内容。
2.2学会运用联想和想象，感受作者对母亲的深厚感情。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对母亲的尊敬和热爱之情。
3.2学会珍惜与家人相处的时光，懂得感恩。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感受作者对母亲的情感。
1.2学习作者通过具体事例表现母亲性格特点和表达情感的方法。
2.教学难点2.1理解作者对母亲的深厚感情，体会课文中的情感内涵。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1联系生活实际，让学生谈谈自己对母亲的印象和感情。
1.2引导学生思考：课文中的母亲与自己的母亲有哪些相似之处？2.朗读课文2.1让学生自读课文，注意语气、节奏、情感的表达。
2.2教师辅导，指导学生正确朗读课文。
3.分析课文3.1分析课文结构，概括课文主要内容。
3.2分析作者对母亲的情感表达，体会课文中的情感内涵。
4.学习生字词4.1学习课文中的生字词，理解词义。
4.2运用生字词进行仿写练习。
5.课堂小结5.2布置课后作业：结合课文，写一篇关于自己母亲的文章。
第二课时1.复习导入1.1回顾上节课的学习内容，引导学生进一步理解课文。
1.2让学生分享自己写的关于母亲的文章。
2.研讨课文2.1分析课文中的具体事例，感受作者对母亲的深厚感情。
2.2讨论作者通过具体事例表现母亲性格特点和表达情感的方法。
3.课堂练习3.1根据课文，进行仿写练习，用具体事例表现母亲的性格特点。
3.2学生展示仿写作品，互相评价，共同提高。
4.拓展延伸4.1让学生谈谈自己在家中如何孝敬父母，分享自己的孝敬故事。
5.课堂小结5.2布置课后作业：结合本节课的学习，写一篇关于孝敬父母的心得体会。
八年级语文上册 第14课《我的母亲》学案 苏教版
十四课我的母亲（课型：新授课）【理论支持】新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识；交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。
在这个共同体当中，“学生的教师和教师的学生不复存在，代之而起的是新的术语：教师式学生和学生式教师。
教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。
他们共同对整个成长负责。
”对教学而言，交往意味着人人参与，意味着合作性意义建构，它不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。
《我的母亲》的教案设计对学生而言，意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放、解开镣铐后的舞蹈。
对教师而意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；上课不是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程、交往还意味着教师角色定位的转换：教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。
【教学目标】一、三维目标：1.品味文章朴实饱含深情的语言。
2.体味并准确理解文章所表达的无私的母爱。
3.引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发自主意识和探究精神。
二、具体目标：1．掌握文中的生字新词，理解关键词句所表达的特殊感情；2．领会本文语言细腻、真挚、深沉的特点；3．通过品味本文语言，提高学生的语言表达能力；4．感受高尚无私的母爱，培养自己美好的情操；5．学习本文选取典型材料展现人物性格的写作方法；6.学习在记叙中穿插必要的议论的写作手法。
在具体目标中，1、2、3、4是针对所有学生确定的，5是对中等生的要求，6是对优秀生提出的目标。
【教学重难点】1．学习本文选取典型材料展现人物性格的写作方法；2.学习在记叙中穿插必要的议论的写作手法；3．感受高尚无私的母爱，培养美好的情操。
八年级上册语文苏教版导学案：十四我的母亲
十四 我的母亲名师导航内容感知著名记者、散文家邹韬奋用朴实无华的语言，给我们讲述了一位感人至深的普通而又伟大的母亲的事迹。
由于母亲在作者十三岁时就去世了，在作者童年的记忆中，母亲的形象只留下了几个闪光的片断。
于是作者便撷取了日常生活中关于母亲的四个普通的小片断，“元宵节的巡阅”“涌流的泪珠”“丰富的内心世界”“劳碌的身影”，把母亲那种可爱的性格和能干的才具表现出来，感人至深，催人泪下。
咬文嚼字1.字音蹑手蹑．脚（ni è） 暼．（pi ē） 人影憧．憧（ch ōng ） 惺忪．．（x īng s ōng ） 妹仔．（z ǎi ） 颊．（ji á） 唏嘘．．（x ī x ū）娓．娓动听（w ěi ） 女红．（g ōng ） 查．氏（zh ā） 辗．转反侧（zh ǎn ） 万籁．俱寂（l ài ） 2.多音字3.形近字⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧赚钱赚嫌疑嫌谦虚谦道歉歉 ⎪⎩⎪⎨⎧慑服慑摄影摄蹑足蹑 ⎪⎩⎪⎨⎧信赖赖懒惰懒天籁籁 ⎩⎨⎧惧惮惮憧憧憧 ⎩⎨⎧腥臭腥惺忪惺句段剖析一、疑难妙句1.我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负着我出去一饱眼福。
品评：通过对自己的心理描写来猜度母亲在我睡眼惺忪中抱我出来的原因：大概是母亲希望自己的孩子和其他的孩子一样享受到元宵节的乐趣，又不愿惊醒自己的孩子，爱子之殷切之细心令人感动。
2.我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。
我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”。
品评：母亲既疼爱儿子，又希望儿子上进，内心是矛盾痛苦的，话语既是违心的，又是出于对儿子的期待，这进一步表现了母亲对子女的爱。
一面期待着以严训使儿子成才，一面又为儿子受的皮肉挞罚泪如泉涌，感到刺心的痛苦。
八年级语文上册 14 我的母亲教案 苏教版(2021年整理)
江苏省连云港市八年级语文上册14 我的母亲教案（新版）苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省连云港市八年级语文上册14 我的母亲教案（新版）苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《我的母亲》备课内容执教人备课【课题】《我的母亲》【教学目标】知识与能力：理解文章，概括母亲的形象,体会细腻而饱含感情的语言。
过程与方法：学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物的写法以及在记叙中穿插必要的议论的写法。
情感态度与价值观:联系自己的生活体验，体会母亲的关爱，培养学生对母亲的感情。
【重点难点】重点：截取人物表现中最典型的经历，通过细节哭的分析展示母亲形象，让学生体会文中真挚而深沉的母爱，培养学生对母亲的感情.难点：学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物的写法,以及在记叙中穿插必要的议论的写法。
【教具准备】多媒体【教学过程】（分课时备课）第一课时时间：年月日课型：新授1、激情导入同学们，当你学习朱自清先生的<背影>，感受那深沉无言的父爱时，你一定想到那高尚无私纯洁甜蜜的母爱,想到养育我们的母亲.今天，我们就来学习我国著名记者散文家邹韬奋先生写的叙事散文——〈〈我的母亲〉>,在这篇文章里作者以质朴的文笔，通过对母亲生活片段的回忆,,为我们塑造了一位感人至深的平凡而伟大的母亲形象。
2。
初读课文，整体感知请同学们以自己喜爱的方式来阅读课文,初步感知1、作者选取母亲生前的几个闪光片断来塑造母亲的形象？请同学们试着用简洁的语言概括。
苏教版八上语文第十四课我的母亲
初中语文试卷马鸣风萧萧第十四课我的母亲【课时速达标】1.下列加点字的注音全正确的一项是( )A．娓娓．（wěi）憧憧．（chónɡ）睡眼惺．忪（xīnɡ）B．唏嘘．（xū）冤．家（yuǎn）万籁．俱寂（lài）C．歉疚．（jiù）蒙．眬（ménɡ）辗．转反侧（zhǎn）D. 瞥．见（piē）呜咽．（yàn）饮泣．吞声（qì）【解析】选C。
A项中“憧”应读“chōnɡ”。
B项中“冤”应读“yuān”。
D项中“咽”应读“yè”。
2.根据语境解释下列加点的词语的意思。
（1）我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态。
．．容态：____________________________________________（2）我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。
．．．．唏唏嘘嘘：________________________________________答案：（1）容貌姿态。
（2）哭泣后不由自主地急促呼吸发出的抽咽声。
3.指出下列语句运用的修辞手法。
（1）右手掌被打得发肿，有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。
（）（2）她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里。
（）答案：（1）比喻（2）排比阅读“我现在所能记得的最初对于……”一段，回答4～7题。
4.请用一句话概括这段文字的内容。
答：______________________________________________答案：幼儿时母亲在元宵夜背着“我”去赏灯。
5.“这是我对母爱最初的感觉”中“这”指代什么？答：______________________________________________答案：指“大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负着我出去一饱眼福”。
八年级语文上册第三单元第14课《我的母亲》学案(无答案)苏教版
《我的母亲》学案
学习目标及学习步骤
一、学习目标：
1、通过诵读，用简洁的语言归纳文章内容进而感知人物形象；
2、抓住文中语言信息进行质疑、分析、评价，发表自己的看法；
3、通过描摹人物心理活动进一步体验蕴涵在文中的母子深情。
二、学习步骤：
1、通读文章：解决生字词；
2、再读文章：试用“我读到的故事，我看到了一位的母亲”句式谈感悟；
3、细细品读：找出令你感动的话语、细节或事例，做简单的分析；
4、质疑：抓住文中信息进行质疑；
5、情感内化：体验母子情深，叩问心灵；
（1）、有一句歌词：“心要让你听见，爱要让你看见，在想你的时候要让你收到我的真心留言”，可不同的是：文中的母亲见到儿子挨打时，一边唏唏嘘嘘泪如泉涌，一边还勉强硬着头皮说“打得好”；“我”深感母亲深夜劳作的辛劳，想多陪母亲坐一会儿，以减内心的不安与歉疚，却不敢对母亲说出一句。
相信在当时内心充满矛盾的时刻，无论是母亲或
儿子其实都有很多话想对对方说，可又都是“爱在心里口难开”请同学们任选一个角度替他们向对方表一表他们未表的情。
（2）、在我们成长的过程中，母亲为我们付出了多少艰辛，你有体会过吗？有回报过吗？请以“献给母亲礼物”为主题，创作一首诗或撰写一则短信，来献给我们伟大的母亲。
二、亲情作业
回家主动为父母做一件事,比如为他们夹菜，为他们沏茶，为他们捏捏肩膀等,看看他们是什么反映.将这些记录下来,并写出自己的感受。
第14课《我的母亲》学案(苏教版初二上)(7)doc初中语文(1)
商务合作专员的职责职责：1、寻求推广资源、协调外部合作伙伴资源，洽谈商务合作;2、结合公司优势和自身资源，挖掘商务合作机会、争取____的资源和建立长期合作关系;3、拓展新的合作渠道，探索新的推广模式，提高用户覆盖率;4、维护和开发合作伙伴及潜在合作伙伴关系，强化双方商务合作关系;5、通过会议、资源互换等形式，高效完成新增用户数量等任务目标;6、快速找到公司和相关合作渠道的结合点，创新合作，并与其达成全面合作。
任职要求：1、____年以上对外合作洽谈、市场拓展等方面相关工作经验;2、具备较好的沟通协调能力、良好的心理素质和商务谈判技巧;3、对海淘有一定了解，从事过相关行业商务工作的优先。
商务合作专员的职责（2）主要包括：1. 寻找和拓展新的商务合作机会：通过市场调研和分析，寻找适合公司发展的商务合作机会，与潜在合作伙伴进行沟通和谈判。
2. 客户关系管理：与现有客户建立和维护良好的合作关系，了解客户需求并提供相应的解决方案，以实现共赢。
3. 合同谈判和签署：负责与潜在合作伙伴就合作细节、条款和条件进行谈判，并制定和管理合同，确保双方的利益得到保护。
4. 企业形象宣传：负责推广公司的产品或服务，与合作伙伴合作进行市场推广活动，提高公司的知名度和声誉。
5. 市场分析和竞争情报：收集和分析市场情报，了解竞争对手的动态，为公司的商务合作决策提供支持和建议。
6. 内部协调与合作：与公司内部的其他部门（如销售、市场等）密切合作，以确保商务合作项目的顺利进行。
7. 监控和评估合作项目的执行情况：定期对商务合作项目进行跟踪和评估，确保项目的顺利执行，并及时发现和解决问题。
8. 报告和汇报：及时向公司领导和相关部门报告商务合作项目的进展和成果，提供详细的数据分析和报告。
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【关键字】八年级
十四、我的母亲（1）
【学习目标】
1.学习本文截取人物表现中最典型的经历来写人物的方法。
2.把握普通而伟大的母亲形象。
3.让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关心家庭，关心父母。
【课前预习】
1.给加点的字注音和根据拼音写汉字。
憧憬（）蹑（）手蹑脚娓（）娓动听唏（）唏嘘（）嘘
女gōng（）万lài（）俱寂歉疚（） xīng（）忪
2.作者回忆了与母亲生活的哪几个生活片断？请根据课文内容给3-6段加上小标题。
【课堂助学】
一、简介作者，导入课文。
三、通过四个片段，分析文中母亲这个人物形象。
四、朗读全文。
感悟母爱。
【课后作业】
阅读短文，完成文后练习：
我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。
到年底的时候，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。
我背向着他立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。
我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。
不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。
呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。
我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。
如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。
背完了半本“梁惠王”，右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已老练的丝的蚕身一样。
母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。
1.用一句话概括上述段落的内容。
2.结合上下文，谈谈你对文中加点词“清算“的理解。
3.“右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已老练的丝的蚕身一样。
”这句运用了的修辞手法，写出了
4.背完了半本“梁惠王”，“母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻”，这里采用了什么描写方法？有什么作用？
【美文赏读】
童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。
山坡上
盛开着一丝丝火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五
颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。
花
儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，
我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。
妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
”
妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。
晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲
公英，在广阔的世界上空飘荡。
不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜
地绣着几个字——会飞的蒲公英。
每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来
飞去。
一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。
我把老师刚刚教
的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在
我的歌声中轻轻飘上了天空。
妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去
的小白花。
从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞
呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……
带着这个白色的梦，我考上了中学。
那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把
花书包放在桌子上，望了好久好久。
后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣
着一朵白色的蒲公英。
每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。
几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦更真切了。
临别
前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以
往更高了。
我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。
暮色渐浓，我和妈
妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英
了，但你还要飞得更高一些。
”
从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞去。
一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗寄给了山里的妈妈，并写了一段话：“妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了。
”
很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡。
画上题有一行字：山里的孩子。
从这幅画里，我读出了妈妈心中的那片诚挚的向往——
蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子……
这不正是每一个山里母亲期待的吗？
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