小五数学期末测试题修订稿

小五数学期末测试题集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

五年级数学期末试题

一、轻松填一填：

1．1～20的自然数中，奇数有（）个，偶数有（）个，质数有（）个，合数有（）个。

2．327至少加上（），才是2的倍数，至少减去（），才是5的倍数。

3.在15、18、20、30、45这五个数中，是3的倍数是（）。有因数5的数是（），既是3的倍数，又是5的倍数有（）。

4．在三位数4□2的“

□”中分别填上（）、（）、（）和（）后组成的数、都是3的倍数。

5．两个完全一样的三角形，拼成一个面积是8.2平方厘米的平行四边形,其中一个三角形的面积是()平方厘米。

6．一个平行四边形面积是38平方厘米，底是9.5厘米，高是（

）。

7．把3吨煤平均分成3堆，每堆煤重（）吨，每堆煤是3吨煤的（）。

8.3/4的分数单位是（），再加上（）个这样的单位就是最小的质数。

9.3620平方厘米=（）平方分米=（）平方米

0.15公顷=（）平方米 500米=（）千米

10.自然数a和b，当a（）b时，b/a是真分数，当a（）b时，b/a是假

分数，当a（）b时，b/a=1。

11、一个数的倍数的个数是（），其中最小的是（）。

二、判断。

1.三角形的面积等于平行四边形面积的一半。（）

2．两个连续奇数的积一定是合数。

（）

3.一个数的倍数总比这个数的因数大。

（）

4．5是因数，15是倍数。

（）

5.在献爱心活动中，笑笑捐了自己零花钱的1/5，淘气捐了自己零花钱的3/5，淘气捐的钱比笑笑多。

（）

6、假分数都比1大。（）

三、选择。

1．既是2倍数，又是5的倍数的最大三位数是（）

A、999

B、995

C、990

D、950

2.一个质数（）

A、没有因数

B、只有一个因数

C、只有2个因数

D、有3个因数

3.下面各组数中，三个连续自然数都是合数的是（

）

A、14、15、16

B、7、8、9

C、13、15、16

4．分数的分母与除法算式中的除数（）

A、可以是任何数

B、不能是0

C、可以是0

5．一个梯形的上底、下底都不变，高扩大为原来的2倍，它的面积（）A、不变 B、扩大为原来的2倍 C、缩小为原来的4倍

四、计算。

1、直接写出得数。

4.1×0.5= 7.6×2.5×4= 2.88÷0.4=

1.35÷5= 7a-0.2a+a=

2.5-1.37=

2、解方程。

2X+3X=50 m-0.85m=3

7(X-1)=6.3 3X+7X+2.6=74

五、生活中的数学。

1、五（2）班学生在为灾区献爱心活动中捐书129本，其中男生捐书78本，剩下的是女生捐的。男生捐书的本数占全班捐书总数的几分之几女生捐书的本数占全班捐书总数的几分之几

2、甲、乙两地相距460千米，客车与货车同时从甲、乙两地出发，相向而行，客车每小时行60千米，货车每小时行55千米。

（1）经过多久两车可能相遇(用方程解)

3、小明家的菜地是梯形的，上底是6米，下底是10米，高12米，如果每平方米收西红柿7千克，这块菜地可以收西红柿多少千克？

4、批零件平均分给3个，5个，7个师傅做都剩1个，这批零件在100—110个之间。请问这批零件有多少个？

5、甲5小时行24千米，乙7小时行32千米。他们两人谁的速度快？

6、同学们去游览自然风景区，门票如下：学生票每人30元，成人票每人60人，团体20人以上（含20人）每人40元;有40名学生和5位教师。

怎样购票最省钱，共需多少元

五年级数学期末答案及评分标准

一、每空1分，共28分。

1、10，10，8，11；

2、1，7；

3、15，18，30，45；

15，20，30，45；15，30，； 4、0，3，6，9；

5、4.1平方厘米；

6、4厘米；

7、1，1/3；

8、1/4，5； 9、36.2，0.362，1500，0.5； 10、＞，＜，=；

11、有限的，它本身；

二、判断：每题2分，共12分。

1、×

2、√

3、× 4 × 5、× 6、×

三、每题2分，共10分。

1、 C

2、C

3、 A

4、 B

5、 B

四、计算：共18分

1、每题分，共6分。

2.05；76；7.2； 0.27；7.8a；1.13；；

3、每题3分，共12分。

X=10; X= 20 ； X=1.9； X=4.8

六、生活中的数学：1、3、4、5、6每题6分，2题7分；共26分。

1、26/43,17/43；

2、4小时，20千米；

3、672千克；

4、106个；

5、甲的速度快

五年级数学期中试题说明

本套试题做为五年级期末考试试题，在出题上本着以五年级本学期知识为重点，考核学生对本学科基础知识的掌握和综合应用能力能，根据新课程三维目标进行出题，面向全体学生，题型难易适中，做到无偏题、怪题。

第五大题中的（6）小题是提高学生分析问题和解决问题的能力的一种体现，考核本题的意图是让学生利用有序思考的方法，用列表的方式寻找解决问题的方案。

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