如何引导学生有目的搜集资料

如何引导学生有目的搜集资料
首先，收集资料是综合实践活动中进行研究的一项必不可少的环节。

收集资料一方面是学生发现问题、解决问题的重要手段，同时，也在收集资料的过程中养成敏感的信息意识、形成收集利用信息的能力和信息道德。

收集资料的另一目的是看看别人是怎样阐述有关问题的，从他们的阐述中得到启发，从而迸发出自己的思维火花。

对所收集到的资料，教师必须指导学生加以整理。

这样将会更直观，不仅利于学生对问题的思考，也利于别人对学生研究的理解。

那么怎样才能正确引导学生有目的搜集资料呢？以下笔者总结了七个大点：
一、资料来源
资料的收集在综合实践活动课程实施的过程中占有重要地位。

教师可指导学生通过三个途径去获得所需要的资料：一是直接由已经出版的各种文献资料；二是影视媒体、电子出版物(光盘资料)、网络中获得网络资料；三是通过调查问卷和访谈表中获得的原始资料。

二、收集资料的方法
1、文献资料收集法
在综合实践活动主题或项目研究过程中，要搜索与课题相关的资料，主要有如下几种途径：
（1）对课题提出一系列的疑问，然后分析这些疑问与课题的关系，以确定搜集资料的范围。

（2）根据这些问题或信息的性质选择检索工具，即确定是通过百科全书等参考性工具书，还是通过报刊索引等检索性工具书进行查找。

（3）确定检索途径,即去本校的图书室,还是去本地区的图书室,或者向老师或有关专家咨询。

（4）选定检索方法,即从最近出版的书籍和期刊开始往前查,还是限查某几年的书籍和期刊等。

（5）利用检索工具书所提供的查找线索进行查找。

（6）一旦查到指导学生所需要的文献,就可以去索取该文献。

（7）阅读文献,得到指导学生的需要的信息。

总之，查阅文献并不是一件很容易做的工作，需要一定的技能，而这一技能
是随着指导学生的不断查阅而积累起来的，指导学生必须亲自去尝试才能得到它，任何人都不能替代指导学生。

2、网络资料收集
我们已经知道了目前世界上最大的国际互联网是因特网（Internet），因特网资源丰富，是人们获取信息的一个重要来源。

网络资料的收集，在综合实践活动实施过程中起着重要的作用。

三、资料记录方法
在引导学生查找资料的同时，要要求学生随时将有用的信息记录下来，根据收集信息的方法不同，资料记录的方法也有一定区别，在初中综合实践活动实施过程中，要求掌握的笔记记录的方法有如下几种。

1、做摘录
2、做提要
3、做札记
4、做文献综述
5、复印法
四、将资料分类
对资料进行分类时要注意，每次分类要用同一个标准。

例如：从资料来源来分，可以分为：网上资料、书本资料、观察体验资料；从表现形式上分，可以分为：文字资料、图象资料、录音资料。

五、分析资料
分析资料的方法可以有定量分析方法和定性分析方法。

定性分析方法有很多，有因果分析法、功能分析法、区位分析法、历史分析法和比较分析法等。

六、整理资料
整理资料是一项艰苦细致的工作，是承上启下的一环，在主题活动开展之初，教师可要求学生同时对资料及时进行整理，要去粗取精、去伪存真、分门别类的整理；在主题活动进行的每个过程中，教师都要引导学生及时将资料进行阶段性整理。

七、交流资料
学生收集了许许多多的材料，教师根据学生交流的情况进行概括，并引导学生，根据各个小组收集材料的实际情况，选择合适的方式进行集体交流。