二年级数学下册租船问题作业设计及说明

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人教版二年级下册数学《租船问题》教学设计

人教版二年级下册数学《租船问题》教学设计一. 教材分析《租船问题》是人教版二年级下册数学的一节实践与应用题教学内容。

本节课主要通过解决租船问题，让学生理解和掌握表内乘法和除法的应用，培养学生解决实际问题的能力。

教材以故事情境引入，激发学生的学习兴趣，通过自主探究、合作交流的方式，让学生掌握租船问题的解决方法。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内乘法和除法的计算方法，但对实际应用题的解决能力还不够强。

通过本节课的学习，学生需要将所学的数学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。

同时，学生需要具备一定的合作交流能力和动手操作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握表内乘法和除法在实际问题中的应用，培养学生解决实际问题的能力。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，让学生学会解决租船问题的方法，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学、勇于探索的精神，培养学生的团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握表内乘法和除法在实际问题中的应用。

2.难点：培养学生解决实际问题的能力，培养学生团队合作、交流分享的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境引入，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究法：引导学生独立思考，自主解决问题。

3.合作交流法：鼓励学生与他人合作，共同解决问题。

4.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对知识的理解。

六. 教学准备1.教具准备：租船问题的图片、PPT等。

2.学具准备：学生分组，每组准备一份租船问题的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事情境引入租船问题，激发学生的学习兴趣。

展示一幅租船的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这个问题要用到我们学过的数学知识来解决，你们想不想挑战一下？”2.呈现（10分钟）呈现租船问题，让学生读题并理解题意。

引导学生关注问题中的数量关系，如船的数量、每条船乘坐的人数等。

3.操练（10分钟）让学生独立思考，尝试解决问题。

北师大版小学二年级数学下册《租船》教案设计

北师大版小学二年级数学下册《租船》教案设计一、教学目标1.知识与技能：能够理解掌握《租船》中的数学概念和运算方法，包括在日常生活中运用数学解决问题的能力。

2.过程与方法：培养学生自主学习、合作探究、观察实验、归纳总结等数学学习方法，培养学习兴趣和良好的学习习惯。

3.情感态度价值观：培养学生在数学学习中勇于探索、积极思考、认真负责的学习态度，培养学生的观察能力、分析问题的能力和解决问题的能力。

二、教学重难点1.重点：理解并掌握《租船》中的数学概念和运算方法，能够在实际生活中应用数学解决问题。

2.难点：通过《租船》的教学，培养学生良好的观察能力和分析解决问题的能力。

三、教学准备1.教材：北师大版小学二年级数学下册《租船》2.教具：黑板、粉笔、课件3.其他：针对性的练习册和实践材料四、教学过程1. 导入新知：观察实例利用教师提前准备好的图片或实物，让学生观察和描述不同类型的船只。

利用问题引导学生思考并回答，如： - 这些船只的用途不同，你注意到了哪些区别？ -这些船只的形状、大小有什么不同？ - 你认为租这些船只的费用会相同吗？为什么？2. 学习新知：引入问题通过讲解故事情节《租船》引入问题，激发学生的阅读兴趣和解决问题的欲望。

3. 合作探究：问题分析将学生分为小组，每组派发《租船》故事情节，要求学生仔细阅读理解并分析问题。

每组小组讨论并完成以下问题： 1. 《租船》故事中的问题是什么？ 2. 你认为杰克租船的费用是多少？ 3. 如果杰克租两天的费用是多少？4. 汇报讨论请每个小组派一名代表进行汇报，让其他小组补充和评价答案。

教师在黑板上记录不同组的不同解答思路，引导学生进行思维和方法的交流与共享。

5. 总结归纳：引入数学概念教师根据学生的回答和讨论，引导学生总结归纳数学概念，如：船只租用的费用跟租用的天数有关，杰克租两天应该是租一天费用的两倍。

6. 运用实例：练习与应用教师带领学生一起做一些相关练习题，让学生熟悉运用数学知识解决问题的过程。

二年级下数学教学设计-租船-北师大秋版

二年级下数学教学设计租船北师大秋版我今天要为大家带来的是二年级下册的数学教学设计，课题是《租船》。

这是一堂非常有趣和实践性很强的课程，我们将会通过具体的实例来让学生们理解和掌握租船的方法。

一、教学内容我们将会使用北师大秋版的教材，主要涉及第六章第二节的内容，主要包括租船的方法和注意事项。

学生们将会学习如何根据船只的座位数和乘客人数来选择合适的船只，并且学会计算租金和人均租金。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握租船的基本方法，能够根据实际情况选择合适的船只，并且能够计算租金和人均租金。

同时，我也希望学生们能够通过实践活动，提高自己的动手能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握租船的方法和计算租金的能力。

而教学难点则是如何让学生们理解和掌握人均租金的概念。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和实际的例子，以及一些计算器，以便学生们能够更好地理解和掌握知识。

五、教学过程六、板书设计我会设计一张简洁明了的板书，主要包括租船的步骤和计算租金的公式，以便学生们能够清晰的掌握所学的内容。

七、作业设计为了让学生们能够巩固所学的知识，我设计了一道实际的租船题目，让学生们根据实际情况选择合适的船只，并计算租金和人均租金。

题目：小明和他的朋友们准备去河边租船游玩，他们一共有12个人，预算租金为600元，请问他们应该选择哪种船只？答案：他们可以选择租一条20座的船，租金为500元。

人均租金为500元/12人=41.67元。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对租船的知识掌握的很好，但是在计算租金和人均租金的时候还出现了一些错误。

在课后，我会针对这些问题进行讲解和辅导。

同时，我也会鼓励学生们在课后去寻找更多的实际例子，来进行租船的实践操作，以提高他们的动手能力和解决问题的能力。

重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

二年级数学下册《解决租船问题》教案、教学设计

二、学情分析
二年级下册的学生在经过一年的数学学习后，已经具备了基本的数学知识和技能，如加减法、简单的乘法等。他们对数学问题充满好奇心，但在解决实际问题时，可能还缺乏独立思考和灵活运用的能力。针对本章节《解决租船问题》，学生在学习过程中可能会在以下几个方面遇到困难：一是理解数量关系，特别是总价、单价和数量之间的关系；二是将实际问题转化为数学表达式；三是运用乘法进行计算。因此，在教学过程中，教师应关注学生的这些难点，通过设置合理的情境，引导学生主动探究，帮助他们建立数学模型，从而提高解决问题的能力。同时，教师应充分调动学生的学习积极性，鼓励他们大胆尝试，培养他们的自信心和合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（二）过程与方法
1.通过情境教学，让学生在实际情境中感知数学问题，培养学生的观察能力和发现问题的能力。
2.引导学生运用合作探究的学习方法，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
3.教学过程中，教师以引导、启发为主，让学生在解决问题的过程中，学会分析、归纳、总结的方法，培养独立思考的能力。
（三）情感态度与价值观
五、作业布置
为了巩固本节课所学的知识，提高学生解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.完成课本P56页第1、2、3题，要求学生在解决租船问题的过程中，熟练运用“总价=单价×数量”的数量关系，并注意乘法运算的准确性。
2.学生自行设计一个租船问题，将问题及解答过程写在作业本上。此作业旨在培养学生的创新意识和问题解决能力，同时让学生在创作过程中，加深对租船问题的理解。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结解决租船问题的方法和步骤。
2.学生分享学习收获，教师对学生的表现给予积极评价，增强他们的自信心。
3.教师强调数学知识在实际生活中的应用，鼓励学生在生活中发现数学问题，运用所学知识解决问题。

人教版二年级下册数学《租船问题》说课稿

人教版二年级下册数学《租船问题》说课稿一. 教材分析《租船问题》是人教版二年级下册数学的一课内容。

本节课主要让学生理解和掌握租船问题的解法，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

教材通过生动的例题和相关的练习题，使学生能够在实际情境中理解和运用租船问题的解法。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于简单的数学运算和问题解决有一定的掌握。

但是，学生在解决实际问题时，往往缺乏条理性和逻辑性。

因此，在教学过程中，我需要引导学生理清思路，培养他们的逻辑思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解租船问题的概念，掌握租船问题的解法，并能够运用到实际问题中。

2.过程与方法目标：学生能够通过合作交流，培养解决问题的能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解租船问题的解法，并能够运用到实际问题中。

2.教学难点：学生能够理清思路，运用逻辑思维解决租船问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将以问题为导向，引导学生通过自主学习、合作交流的方式解决问题。

同时，我将运用启发式教学法，引导学生思考和探索，培养他们的逻辑思维能力。

2.教学手段：我将使用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生形象地理解租船问题的概念和解法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际的租船问题情境，引起学生的兴趣，并提出问题，让学生思考如何解决。

2.自主学习：学生通过自学教材和相关资料，了解租船问题的解法。

3.合作交流：学生分组讨论，共同解决问题，分享解题思路和方法。

4.讲解与演示：我根据学生的讨论结果，进行讲解和演示，让学生理解和掌握租船问题的解法。

5.练习与运用：学生进行相关的练习题，运用所学的租船问题的解法解决实际问题。

6.总结与反思：学生总结所学内容，反思自己在解决问题过程中的优点和不足，并进行改进。

二年级租船问题的解题技巧

二年级租船问题的解题技巧二年级租船问题的解题技巧主要是利用大船和小船的搭配乘坐，使得总人数被 5 整除，从而选出合适的方案。

具体步骤如下:1. 确定租船方案。

由于总人数为 33 人，要求大船和小船的搭配乘坐，因此需要先确定大船和小船的数量。

由于需要保证乘坐人数为 5 的倍数，因此可以先将人数转化为 5 的倍数，即 33 人÷5=6...3，余数为 3。

2. 考虑大船和小船的数量。

由于余数为 3，因此需要租 3 条大船和 3 条小船。

3. 考虑船只的数量。

由于需要保证乘坐人数为 5 的倍数，因此可以将租船方案转化为求 5 的倍数加上余数的情况。

具体来说，就是求 3 的倍数加上 3 的情况。

因此，可以租 6 条大船和 3 条小船，或者租 7 条大船和 3 条小船。

4. 考虑船只的租赁数量。

由于需要保证乘坐人数为 5 的倍数，因此需要将租船方案转化为求 5 的倍数的情况。

具体来说，就是求 3 的倍数加上 3 的情况。

因此，可以租 6 条大船和 3 条小船，或者租 7 条大船和 3 条小船。

5. 考虑小船和大船的租赁数量。

由于需要保证乘坐人数为 5 的倍数，因此需要将租船方案转化为求 5 的倍数的情况。

具体来说，就是求 3 的倍数加上 3 的情况。

因此，可以租 6 条大船和 3 条小船，或者租 7 条大船和 3 条小船。

通过以上步骤，我们可以得出以下两种租船方案:方案一：租 6 条大船和 3 条小船。

此时，乘坐人数为 33 人，正好被 5 整除，符合题意。

方案二：租 7 条大船和 3 条小船。

此时，乘坐人数也为 33 人，正好被 5 整除，符合题意。

以上两种租船方案都是符合题意的，而且都能够使得总人数被 5 整除。

因此，它们的评分都是最高的。

拓展:除了以上两种租船方案，还有一种特殊情况，即当余数为 0 时，此时需要租 5 条大船和 5 条小船。

此时，乘坐人数为 33 人，不能被 5 整除，因此评分较低。

租船：小学二年级数学教案中的实际问题

租船：小学二年级数学教案中的实际问题在小学二年级的数学教学中，租船是一个非常实际的问题，它涉及到许多数学的基本理论和实践应用。

租船问题是一道非常有趣的数学题目，能够让学生在生动的情境中学习数学知识，充分展现数学的应用价值。

租船问题的基本内容是这样的：小明想要租一艘船去游泳，他联系了两家公司，一家是 A 公司，另一家是 B 公司。

这两家公司提供的船都不相同，船的大小、类型、价格、租期等都有所不同。

小明需要仔细地比较这两家公司提供的各种船的优缺点，从而选择最适合自己的租船方案。

在这个问题中，小明需要考虑很多因素，例如船的租金、租期、船的大小和类型等等。

这些因素都需要小明进行细致的比较和权衡，从而做出最优的决策。

这个问题需要小明运用到许多数学知识，例如比较大小、计算价格、估算租期等等，这些都是小学二年级数学课程中所涵盖的知识点。

在进行这个问题的讨论时，我们可以先让学生阅读这个问题，理解其中的意思和各种条件。

我们可以让学生在小组中进行讨论，并提出自己的观点和建议。

在这个过程中，我们可以引导学生多方面地考虑这个问题，并关注其中的细节和逻辑关系。

我们可以让学生汇总自己的讨论结果，并进行整理和反思，从而得出最终的结论和决策。

在这个问题的教学过程中，我们可以注重学生的实践操作和实际体验。

例如，我们可以让学生到附近的河流或湖泊中租一艘小船，亲身体验租船的过程和感受，从而更深刻地理解其中的数学知识和实践应用。

同时，我们也可以让学生进行小组合作，互相帮助和支持，从而提高他们的合作意识和能力。

租船问题是一个非常实用和有趣的数学题目，它能够让学生在生动的情境中学习数学知识，同时也能够培养他们的实践能力和合作精神。

我们在教学中要注重提高学生的主动性和积极性，引导他们多方面地考虑问题，从而得出最佳的解决方案。

只有这样，才能够让学生更好地掌握数学知识和应用能力，成为未来的数学精英。

二年级数学下册数学租船教案

二年级数学下册数学租船教案二班级数学下册数学租船教案篇1教学目标：1、知识与技能：学会辨认直角、锐角和钝角，会画锐角和钝角。

2、过程与方法：通过找角、画角等一系列活动，培育动手能力、合作意识，激发制造性思维。

在对简单物体和图形的形状的探索过程中，进展空间观念。

3情感、态度与价值观：通过活动获得成功的体验，建立自信心;通过课堂中创设的生活情境，感受生活中处处有数学，培育学生学习爱好。

教学重、难点：学会辨认直角、锐角和钝角，进展空间观念。

教学过程：一、魔术导入，复习铺垫师：同学们，大家都认识潘老师，你们一定不知道潘老师还会变魔术吧。

不信，你们看，老师可以用手中的这张纸变一个大家都认识的老朋友!你认识吗?师：关于角，你已经知道了哪些知识?生：我知道一个角有一个顶点，两条边。

生：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画一个角。

生：像国旗角，桌子角，都是直角。

二、分类比较，认识锐角和钝角师：周末了，同学们都喜欢去游乐园吧，今天潘老师就带大家去看一看，请同学们仔细观察画面，你能根据上学期所学的有关角的知识，找一找，图中哪里有角?师：同学们太棒了，找到了这么多的角。

(课件演示：去掉背景图后所显示大小不同的角。

)它们长得一样吗?你们能根据它的特点分分类吗?1、给“角”分类。

师：请同学们拿出手中的学具卡片，先独立思考，你按什么标准分类?想想可以怎么分，分好后和同桌说一说。

(1)分成两类：一类是直角，一类不是直角。

(2)也可以分三类：直角分一类，比直角小为一类，比直角大的可以为一类。

师：这样分更细致一些，我们发现不是直角的角里，有比直角大的角，也有比直角小的角，大家也是这样认为的吗?师：那你们是怎么知道1号角和3号角就比直角大?而4号角和5号角就比直角小呢?师：嗯，如果这些角比较接近直角，开口的大小和直角很相近，我们看不出怎么办呢?用什么方法来验证呢?生：用三角板上的直角来比较。

(验证方法：用三角板上的直角的顶点和所量的角的顶点对齐，一条直角边和角的一条边重合，这样就可以比较这个角的开口是不是比直角大或小。

二年级数学下册《租船》教案及教学反思

先演示课件图,让学生说一说从情境图中得到了什么信息,然后提出课本中的问题。在
个人思考的基础上,进行小组交流;你是怎样想的,如何列式,结合实际想一想,怎样回
Байду номын сангаас
答问题。学生都知道要利用有余数除法的知识来计算，可是在最后的“答”这一环
课后反思
节就出现了问题，大部分学生都想 21÷4＝5（条）……1（人），所以“至少要租 5 条船。”他们没有想到多出来的 1 人。还有学生对于安排的合理性掌握也不算好，他们不知道怎样的安排才是合理的。在理解 “最多”、至少“的意思时还存在一定的难度，
先默读题目，独立思考条件和问题。后指名回答。条件：每时租金 9 元。问题：30 元钱最多划几时？先小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。 30÷9=3（时）......3（元）
答：30 元钱最多划 3 时。提问：上面的横式中 3 元表示什么？为什么不能划 4 时？三．巩固练习：课本练一练
四．课堂小结：
本节课你学到了什么？
五．作业布置:
北大绿卡第 5、6 页
六．板书设计：
租船
有 22 人，每船限坐 4 人，至少要租几条船？
22÷4=5（条）······2（人）
答：至少要租 6 条船。
在教这一课时,我是通过创设同学们租船的情境,结合生活实际,运用有余数除法
的有关知识,让学生通过这一课的学习以后能解决一些简单的实际问题.在教学时,我
教学过程
一．复习导入： 1. 最大能填几？（指名口答）
（
）×6＜25
8×（
）＜38
2.列竖式计算
全班齐练，三人板练，集体订正。
48÷5=
36÷6=
53÷7= 3

小学数学教案租船问题

小学数学教案租船问题
教学目标：
1. 理解船的租赁费用与租期之间的关系；
2. 训练学生计算船的租金和租期的能力；
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教学重点和难点：
重点：理解租赁费用与租期之间的关系；计算船的租金和租期。

难点：运用数学公式解决实际问题。

教学准备：
1. 教师备好教材、板书、教学课件等教学辅助材料；
2. 学生准备计算器和纸笔。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过引入实际生活中的租船问题，激发学生兴趣，引出本节课的话题。

二、讲解（15分钟）
1. 教师介绍租船的计费方式和规则，引导学生分析问题；
2. 通过具体例题，让学生了解船的租金和租期之间的关系；
3. 带领学生探讨解决租船问题的方法和思路。

三、练习（20分钟）
1. 学生独立完成练习册上的练习题，巩固所学知识；
2. 教师及时检查并指导学生解决问题。

四、讨论（10分钟）
教师与学生一起讨论练习题的解法和答案，引导学生分析问题，总结规律。

五、拓展（5分钟）
给学生提供更复杂的租船问题，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

六、作业布置（5分钟）
留下作业让学生继续练习租船问题，巩固所学知识。

教学反思：
通过本节课的教学，学生掌握了租船问题的解决方法，提高了数学计算能力和实际问题解决能力。

在以后的教学中，可以结合更多实际生活中的问题，激发学生学习兴趣，提高学生的学习积极性。

二年级数学教案——《租船》教案

教学目标：1.学习理解并能解答与《租船》相关的问题；2.运用加法和减法解决实际问题；3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学重点：1.理解并能解答与《租船》相关的问题；2.运用加法和减法解决实际问题。

教学难点：1.运用加法和减法解决实际问题。

教学准备：1.《租船》故事图片；2.相关练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1.老师出示《租船》故事图片，提问：你们知道这个故事讲的是什么吗？2.学生回答：“租船”。

3.老师引导学生讨论：如果你是小明，你会选择几艘船呢？二、新课讲解（15分钟）1.老师解释故事情节，讲述小明是如何租船的，为什么选择了几艘船。

2.老师提问：小明租了几艘船？（3艘船）小光租了几艘船？（4艘船）小红租了几艘船？（2艘船）请同学们算一算，小明、小光和小红一共租了多少艘船？（学生们进行计算，给出答案9艘船。

）3.老师引导学生思考：如果小明和小光的船数总和等于小红的船数，你们能推断出小明租了几艘船吗？（学生们进行思考，给出答案3艘船。

）4.老师总结：因为小明租了3艘船，小光租了4艘船，两人总共租了7艘船。

如果小红租了2艘船，那么三个人总共租了9艘船。

三、练习（20分钟）1.老师发放练习册，学生进行练习。

练习1：用加法或减法算一算。

练习2：解答问题。

2.学生进行练习，老师巡视指导，解答学生提出的问题。

四、操练（10分钟）1.老师与学生一起进行生活中的租船运算练习。

老师设置场景：小军租了3艘船，小丽租了5艘船，请同学们算一算他们一共租了多少艘船？（学生进行计算，给出答案8艘船。

）五、归纳总结（5分钟）1.老师与学生一起总结：“租船”故事中我们学到了什么？学生回答：“学到了通过加法和减法可以解决实际问题。

”2.老师强调：在解答问题时需要注意题目给出的信息和要求，使用合适的运算方法进行计算。

六、作业布置（5分钟）1.要求学生完成练习册上的练习题。

2.鼓励学生多自主思考，独立解答问题。

教学反思：通过本节课的教学，学生能理解并解答与《租船》相关的问题，初步掌握了加法和减法解决实际问题的方法。

北师大二年级数学下册《租船》教案设计（精选5篇）

北师大二年级数学下册《租船》教案设计（精选5篇）第一篇：北师大二年级数学下册《租船》教案设计北师大二年级数学下册《租船》教案设计教学内容：北师大版课标小学数学二年级下册《租船》。

教材分析：本节内容是通过创设租船情境，运用有余数的除法的相关知识，解决简单的生活实际问题。

教学时，要让学生自己说一说从情境图中得到了什么信息，然后提出课本中的问题。

还要引导学生认真读题，在理解题意的基础上，思考“至少要租几条船”的含义。

学情分析：学生在生活中经常遇到租船这样的情境，使学生体会到数学与生活的密切联系。

解决这些问题时，要灵活运用有余数出发的知识，有利于培养学生思维的灵活性。

问题的答案不唯一，有利于培养学生的发散思维。

本班有学生26人，大部分学生学习习惯好，自主、合作意识强，积极动脑，踊跃回答问题，但也有少部分学生在自主自觉方面需进一步加强,计算能力需重点提高。

教学目标：1.灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。

2.在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。

3、对学生进行安全教育。

教学重点：运用有余数除法解决问题，解决生活中的实际问题。

教学难点：理解有余数除法在实际生活中的应用。

教学准备教具: 挂图、课件、小棒。

学具: 学具盒教学过程（一）、复习旧知1.括号里最大能填几？（指名口答）（）×6＜25 8×（）＜38 7×（）＜40 2.列竖式计算（全班齐练）48÷5= 36÷6= 53÷7= 3.提问：你认为试商时要注意什么？（二）探索新知出示挂图，谈话引入：同学们，到了公园，你最喜欢做什么? 你能把图上的情景讲给大家听吗? 1.说一说。

从图中的情境入手，解决简单的实际问题。

(1)从图中你得到了什么信息?(2)如果有 21 个同学去划船，至少要租几条船? 先独立思考: 你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。

二年级下册数学教案-租船(有余数除法的应用)北师大版

二年级下册数学教案租船（有余数除法的应用）北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第53页至54页的内容，主要是关于租船的问题。

这个问题涉及到有余数的除法的应用。

我们将通过实际的情景来引入这个问题，让学生学会如何计算租船的总费用，并且能够理解有余数的除法的意义。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握租船的计算方法，理解有余数的除法的应用，并且能够灵活运用所学的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生学会如何计算租船的总费用，理解有余数的除法的应用。

难点是让学生能够理解为什么要取整，以及如何取整。

四、教具与学具准备我已经准备好了相关的教具和学具，包括租船的图片，计算器，以及练习题的纸张。

五、教学过程1. 情景引入：我会通过展示一些租船的图片，让学生观察并思考，如果他们要租船，他们会怎么计算租船的总费用。

2. 讲解：然后我会向他们讲解租船的计算方法，以及有余数的除法的应用。

我会用实际的例子来解释这个问题，让学生能够理解并掌握。

六、板书设计板书设计如下：租船计算方法：1. 确定每条船的容量和租金2. 计算总人数，看需要几条船3. 计算租船的总费用有余数的除法：1. 计算需要的船的数量2. 计算余下的人数3. 取整，确定最终的船的数量七、作业设计作业题目：1. 小明的家庭有8个人，他们要租船去游玩，每条船最多可以坐6个人，每条船的租金是300元。

他们需要租几条船？一共需要支付多少租金？2. 小红的家庭有12个人，他们要租船去游玩，每条船最多可以坐8个人，每条船的租金是400元。

他们需要租几条船？一共需要支付多少租金？答案：1. 小明的家庭需要租2条船，一共需要支付600元租金。

2. 小红的家庭需要租2条船，一共需要支付800元租金。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于租船的计算方法掌握得比较好，但是对于有余数的除法的应用还有些困惑。

在课后，我会加强对这部分知识的讲解和练习，让学生能够更好地理解和掌握。

二年级数学下册租船问题作业设计及说明

二年级数学下册租船问题作业设计及说明[教材内容]人教版二年级下册P67例题5有余数除法的应用【租船问题】[作业设计]1、列式计算【PPT出示题目并口答】时间：大约1分钟【1】20里有几个5？【2】12里有几个3？【3】19里有几个6？2、解决问题时间：大约4分钟PPT出示情景图：我们班两个老师带40个孩子去春游【1】40个学生去划船.每条船限坐5人.要租几条船？【提问：限坐是什么意思？】【2】42人去吃饭.每张桌子限坐8人.至少要几张桌子？【教师提问：可以坐满几张桌子？多余的人怎么办？】3、独立完成P67做一做(对比练习) 时间：大约4-5分钟(1)有27箱菠萝.王叔叔每次最多能运8箱.至少要几次才能运完这些菠？(2)小丽有10元钱.买3元一个的面包.最多能买几个？用这10元钱能买几个4元的面包？【解答完后教师要引导学生比较和理解最多与最少的含义】※4、选做题【PPT出示并发送至班级学习群 .P67做一做完成比较迅速的孩子可以思考如下两题.并回家后和家长一起研究解决方案】【1】小军和8个小朋友一起去划船.每条船限坐4人.至少要租( )条船.【2】16个工人要去河对岸工作.只有一条船过河.这条船每次只能载6人.他们要( )次才能全部过河.学生自我评价：1、我知道求一个数里有几个另一个数用除法计算。

☆2、我会解答租船问题☆3、我会解答买面包问题☆4、我还学会了☆5、今天我的作业完成情况☆☆☆☆☆☆今天我得了【】颗☆作业评价标准：第1题正确获得1个☆.其余每个题目作对都可以获得一个☆。

】新课程标准明确提出要注重训练的实效性,我们的课堂要布置有效作业以拓宽学生的知识面.开发学生的智力.提高学生的兴趣.培养学生的创新实践能力及交际能力。

本节课作业设计说明如下:1、涵盖的知识内容分析本作业涵盖的知识内容有求一个数里有几个另一个数的列式计算.解决生活中有余数的除法的实际问题.涉及到进一法和去尾法‘智慧的运用已学的数学知识解决生活中的数学问题。

精编北师大版二年级数学下册第一单元《租船》作业设计

北师大版二年级数学下册第一单元《租船》作业设计作业类型：课时作业适用章节：北师大版小学数学二年级下册第一单元《租船》教材简析：本节内容借助师生出游租船的情景，运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。

一般情况下，这里有两个学习难点：其一，学生虽然学了除法，但不一定明白“至少”和“最多”的问题也可以用除法解决；其二，学生难以联系实际意义解释计算的结果。

就“至少”问题，教科书安排了三个问题帮助学生学习解决有余数除法的实际问题。

其中，第二个问题是最核心的环节，利用直观的画图、列表策略帮助学生理解答案的由来；第三个问题沟通实际问题与有余数除法之间的联系，帮助学生学会列式解决问题。

同样的思路，教科书通过“试一试”引导学生尝试怎样解决“最多”的问题。

课标要求：有余数的除法在课程标准中属于“数与代数”领域。

本单元是表内除法知识的延伸和拓展，是今后继续学习多位数除以一位数等除法的重要基础。

本单元主要包括有余数的除法的含义与计算和解决问题两部分内容。

在课程实施中，要通过操作直观来促进学生对相关知识的理解，要通过观察对比帮助学生理解有余数的除法的含义和计算，要通过加强试商例题的教学，帮助学生经历数学化的过程，为后续学习作好铺垫。

本节课是利用学生已有的解决问题的经验，初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，继续掌握解决问题的基本思路和基本方法。

设计理念：在解决实际问题和对结果的实际意义进行解释的过程中，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。

设计目标：1.初步学习画图、列表等多样化的解决问题策略，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

2.能够运用有余数的除法解决简单的实际问题，发展应用意识。

设计特色：作业分为三部分：基础运用、能力提升、拓展延伸、创新作业。

设计符合学生认知特点，分层设计，拓展延伸不要求所有的学生掌握，难度螺旋上升，同时很好地发展了学生的逻辑思维。

预估时长：20分钟预设难度：难易适中作业内容：一、基础运用1.有22人去野外春游，每5人住一顶帐篷，至少需要多少顶帐篷？2.安装一辆三轮车需要3个轮子，19个轮子最多能安装几辆三轮车？设计意图：让学生选择合理的方法解决与有余数除法有关的实际问题。

二年级下册租船教案

二年级下册租船教案教案标题：二年级下册租船教案教案目标：1. 通过租船的主题，培养学生的观察力和思考能力。

2. 通过实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 培养学生的数学计算能力和解决问题的能力。

教学重点：1. 学生能够理解租船的概念和过程。

2. 学生能够进行简单的数学计算，并应用到实际问题中。

3. 学生能够合作解决问题，培养团队合作意识。

教学准备：1. 图片或实物船只模型。

2. 数学计算练习题。

3. 小组合作活动材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：与学生一起讨论租船的概念和过程，了解学生对租船的理解。

2. 展示图片或实物船只模型，引发学生的兴趣。

二、知识讲解（10分钟）1. 介绍租船的概念和过程，解释租船的用途和意义。

2. 讲解租船的计费方式，如按小时、按天等。

3. 引导学生思考租船时需要考虑的因素，如租金、船只大小等。

三、数学计算练习（15分钟）1. 给学生分发数学计算练习题，要求学生根据不同的租船时间和计费方式进行计算。

2. 引导学生思考如何解决计算问题，鼓励他们使用适当的数学运算方法。

四、小组合作活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组扮演租船公司的角色。

2. 给每个小组分发租船需求卡片，要求他们根据需求选择合适的船只和计费方式，并计算出租金。

3. 学生在小组内讨论并合作解决问题，鼓励他们互相交流和分享思路。

五、展示和总结（10分钟）1. 邀请每个小组展示他们的租船方案和计算结果。

2. 引导学生讨论不同小组的方案有何异同，以及哪个方案更合理。

3. 总结本节课的学习内容，强调合作和思考的重要性。

六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生根据自己的想法，设计一个租船方案，并进行计算。

2. 提醒学生按时完成作业，并在下节课交流分享。

教学延伸：1. 鼓励学生进行实地考察，参观当地的租船场所，了解实际操作和计费方式。

2. 组织学生进行角色扮演，模拟租船的实际情境，进一步培养他们的合作和解决问题的能力。

北师小学数学二下：租船问题教案实例分析与总结

关于北师小学数学二下的租船问题教案实例分析与总结前言数学是孩子们学习中重要的学科之一，租船问题是小学数学二下的重点内容之一。

本文将从租船问题的教案实例分析与总结两个方面对此进行详细解析，希望能帮助到学生们更好地掌握这一知识点。

一、教案实例分析1.教案基本信息教案名称：租船问题适用年级：小学二年级下学期课时：第十七课2.教学目标（1）掌握租船问题的相关概念和公式；（2）能够运用所学知识解决具体问题；（3）培养学生的逻辑思维和创新意识。

3.教学过程（1）引入通过引导学生思考“如何让多人乘坐到对岸”问题，引出租船问题。

（2）讲解讲解租船问题背景及情境，介绍租船问题的相关概念和公式。

先讲解简单情况，再扩展至复杂情况。

（3）示范用实例进行示范，让学生能够更直观地理解。

比如，让学生通过画图、模拟的方式解决问题。

（4）操作练习通过例题让学生进一步掌握租船问题的解题方法和技巧，并引导学生发现、总结问题解决方法。

（5）拓展应用让学生运用所学知识，解决生活中遇到的具体问题。

比如，输入不同的数字（客人数量、租船费用等），让学生计算不同条件下的租船费用。

（6）作业布置布置相应的作业，让学生巩固所学知识。

4.教学效果通过实例分析，本教案引导学生在租船问题中通过画图、模拟等方式更好地理解问题。

同时，讲解方法和实例的示范有效地帮助学生掌握了解决租船问题的方法和技巧。

二、总结租船问题是小学二年级数学下学期的重点内容，本教案通过多种方式讲解、示范、操作练习等方式帮助学生掌握相关知识，有效提高学习效果。

在实际教学过程中，我们可以进一步优化教学方法、加强实践操作等方式来提高教学效率，为学生的数学学习提供更好的帮助与保障。

二年级数学下册教案-1.5 租船(3)-北师大版

二年级数学下册教案-1.5 租船（3）-北师大版一、知识点引入1.1 复习在上一节课《租船（2）》，我们学习了什么？我们学习了如何通过走路和小汽车的速度来判断租船或者坐小汽车的时间和费用。

同时我们还学习了什么是“比”，“四舍五入”。

1.2 引入今天，我们要学习什么？今天我们将学习通过了解船的速度和航行路程，来计算租船或坐小汽车的时间和费用的方法。

通过学习，我们可以掌握如何计算租船或者坐小汽车的标准和方法。

二、课堂内容分析2.1 教学目标•学生能够掌握租船和坐小汽车的时间和费用的计算方法。

2.2 教学重难点•教学重点：通过船的速度和航行路程来计算租船或坐小汽车的时间和费用的方法。

•教学难点：如何计算租船和坐小汽车的时间和费用的方法。

2.3 教学过程本课采用“1+1+3”教学法，即一份教案、一份课件、三种教学方法，分别是讲解法、示范法、互动教学法。

2.3.1 讲解法（1）通过举例，介绍用船的速度和航行路程来计算租船或坐小汽车的时间和费用的方法。

举例：张三要从 A 码头到 B 码头，两地相距 8 公里，租船由码头一出发，10 元每小时，坐小汽车由码头二出发，遇红灯停车不计费，21 元/千米，张三该怎么选？解题思路：1.计算船行驶 8 公里的时间为8/10 = 0.8 小时，可得租船费用为 0.8 * 10 = 8 元。

2.计算小汽车行驶 8 公里的时间为 8/40 = 0.2 小时，可得小汽车费用为0.2 * 21 = 4.2 元。

所以张三应选择坐汽车。

通过以上例子之后，我们可以通过讲解来加深学生对知识点的理解。

2.3.2 示范法（1）老师通过课件向学生演示租船和坐小汽车的计算方法。

（2）同学分工合作，通过计算示例来加深对知识点的掌握。

2.4 巩固拓展利用课下时间完成《租船（3）》的复习题。

同时，同学们可以积极的观察计算机中图形和文字的排版，来提高自己的知识储备。

三、板书设计3.1 主要内容•租船：速度、航行路程、费用计算方法•坐小汽车：速度、航行路程、费用计算方法•实例：租船和坐小汽车的对比3.2 特殊要求请勿将文字和图片输出成 Markdown 图片格式。

二年级数学下册《租船》教案、教学设计

4.作业要求：
（1）作业应在规定时间内完成，要求书写工整、清晰，解答步骤齐全。
（2）鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，遇到问题及时与同学或老师交流。
（3）家长应关注孩子的作业完成情况，适时给予指导和鼓励，培养孩子良好的学习习惯。
1.教师出示一张船票，引导学生观察船票上的信息，如船号、座位号、出发时间等，激发学生的好奇心。
2.提问：“同学们，你们知道这张船票是做什么用的吗？”“今天我们将要学习一个与船票有关的问题，那就是租船。”
3.通过生活中的实际情境，引导学生进入租船问题的学习，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师讲解租船的基本概念，如船票、租船费用、人数题情况进行反馈，及时纠正错误，提高学生的解题能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结租船问题的解决方法。
2.学生分享自己在解决问题过程中的收获和感悟，提升学生的思维品质。
3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生注意在课后继续巩固所学知识。
4.针对学生的年龄特点和心理发展规律，教师应采用生动、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握租船问题中的基本数量关系，能够运用加法和减法解决实际问题，并学会使用图表整理数据。
2.难点：
（1）培养学生从实际问题中抽象出数学问题的能力，提高学生的数学建模意识。
（2）引导学生运用所学的数学知识解决租船问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
（3）帮助学生克服在数据分析过程中的困难，提高学生的数据分析能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，通过创设租船的情境，让学生在真实的问题情境中感受数学知识的价值，激发学生的学习兴趣。

租船问题：小学二年级数学教案中的应用题

在小学二年级的数学教学中，我们会学习到很多有趣的数学问题和应用题。

其中，有一道问题是关于租船的，下面我将为大家介绍一下这个问题以及其解题方法。

题目描述：小明和小红要到河里玩儿，他们需要租一艘小船。

租船的价格是每小时50元。

小明和小红打算租船2小时，但他们发现只有200元的现金，而且他们没有信用卡。

他们该如何租到小船并保证不超支呢？解题思路：这道问题是一个比较典型的应用题，我们需要根据已知条件进行推理和计算，从而得到最终的解答。

下面是具体的解题思路：1.理清思路，明确求解目标。

根据题目的描述，我们要求出小明和小红能否租到小船，并确定租船的时间和花费。

2.分析已知条件，寻找未知量。

已知条件包括：每小时租船费用为50元，小明和小红想租船2小时，他们手头只有200元现金。

未知量包括：总租船费用、可租船时间。

3.建立数学模型，列出方程组。

由于小明和小红要租船2小时，所以他们最多只能支付100元的租船费用（按每小时50元计算）。

因此，我们可以建立如下的数学模型：设小明和小红租船的时间分别为x和y，租船费用为C，则可得以下方程：x + y = 2（租船时间总和为2小时）50x + 50y = C（租船费用为每小时50元）C ≤ 200（总租船费用不能超过手头的现金200元）4.解方程组，求解未知量。

将第一个方程变形为y=2-x，代入第二个方程中，可得50x+50(2-x)=100x+100=C。

因此，我们可以得到一个关于x的一元二次方程：100x+100-C=0。

将其化简为标准形式，得到x=（C-100）/100。

将x的解代入第一个方程中，可得y=2-x。

最终可以求出可租船时间和总租船费用：租船时间为x+y=2-(C-100)/100租船费用为C=50x+50y=150+C/25.检验解答，确定正确性。

将求得的解答代入题目给出的条件中，可知租船时间和租船费用均满足题目要求。

因此，小明和小红可以租到小船，租船时间为1小时40分钟，租船费用为150元。