数学二年级下册《租船》版 PPT
北师大版数学二年级下册《一 除法 第6课时 租船(2)》教学课件
北师大版 二年级下册
新课导入
（三）九二十七， 还剩3元，最多可 以划4小时。
不对，3元不够 划1小时，最多 只能划3小时。
1小时9元，2小时18 元，3小时27元剩下 3元，不够了，只能 划3小时。
30 ÷ 9 3 时
3元
答：租1条船最多可以划3小时。
随堂练习
25÷3＝8（套）······1（米） 70÷9＝7（颗）······7（厘米）
答：最多能做8套衣服。 答：最多能折7颗☆。
38÷9＝4（瓶）······2（杯）
答：至少需要5瓶水。
5……2
7
5 9 47
45 2
7 6 42
42 0
4……4
6……3
4 7 32
28 4
6 4 27
24 3
5……1 7……2
5 8 41
40ห้องสมุดไป่ตู้1
7 5 37
35 2
25÷7= 3（辆）…… 4（人） 3+1=4（辆）
谢谢 大家
本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、 符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官， 使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促 进了课堂教育的灵活与高效。
答：至少需要4辆车。
25÷4= 6（辆）…… 1（人） 6+1=7（辆）
答：至少需要7辆车。
3辆大车，1辆小车。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
北师大版二年级数学下册ppt课件：租 船(1)
3 最多能做几套衣服？ 做1套衣服要 用3米花布。
25米
25÷3＝8（套）······1（米） 答：能做8套衣服。
3 最多能折几颗
？
折1颗 需要 9厘米长的彩带。
70厘米
70÷9＝7（颗）······7（厘米）
答：能折7颗星星。 剩下的7厘米不够再 折一个了，不加一。
4 给每位家长倒1杯水，至少需要几瓶水？
25人 限乘客4人
（2）如果都坐小车，至少需要几辆车？ 25÷4＝6（辆）······1（人） 6+1=7（辆)
答：都坐小车至少需要7辆车。
6 乘车去机场。
25人 限乘客7人 限乘客4人 （3）如果大车小车可以搭配乘坐，请给出一个乘车方案。
3×7=21（人） 1×4=4（人） 21+4=25（人） 答：租3辆大车、1辆小车刚好够25人坐。
来了38位家长。 1瓶水可以倒9杯。
4
剩下的2杯水 还需一瓶水。
38÷9＝4（瓶）······2（杯） 4+1=5（瓶）
答：至少需要5瓶水。
5 47÷9＝ 5 … … 2 42÷6＝ 7
32÷7＝ 4 … … 4 41÷8＝ 5 … … 1 27÷4＝ 6 … … 3 37÷5＝ 7 … … 2
每小时的租金一样，
9
可以用除法计算。
3 30 27
3 因为剩下的3元不够一小时的租费，所以30元只能租3小时。
答：30元租一条船最低可以租3小时。
不同例题要具体分析，实际问题更要弄清余数的 实际意义，符合条件再加一。
1
（1）和小伙伴们说一说图中的数学信息。 （2）至少需要几张桌子？
1 （1）班里有46人，一张桌子最多可围坐6人。 （2）
数学二年级下册《租船》课件版
数学二年级下册《租船》课件版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级下册第五单元《表内除法》中的《租船》一节。
本节课主要让学生学会运用除法解决实际问题，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握除法的基本概念，能够运用除法计算方法解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握除法的基本概念，能够运用除法计算方法解决实际问题。
难点：理解除法在解决实际问题中的应用，能够灵活运用除法解决生活中的问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小船模型学具：练习本、笔、小船模型五、教学过程1. 情景引入：教师通过PPT展示一幅河流上的小船图，引导学生观察并思考：如果让你租一条小船，你认为怎样才能租得最便宜呢？2. 自主探究：学生分组讨论，每组尝试用除法计算出不同人数租船的单价，并比较哪种方案最便宜。
4. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，引导学生运用除法计算方法解决问题。
5. 随堂练习：教师给出几个类似的租船问题，让学生独立解决，并上台展示解题过程。
6. 巩固提高：教师引导学生思考：除了租船，还有哪些实际问题可以用除法解决？让学生举例说明。
六、板书设计板书内容：1. 除法的基本概念2. 除法在租船问题中的应用3. 除法在其他实际问题中的应用七、作业设计作业题目：1. 租船问题：小明有30元，他想租一条小船，每小时的租金是12元。
请问小明最多可以租船多久？2. 超市购物问题：妈妈带了24元去超市购物，每件商品的价格是6元。
请问妈妈最多可以买几件商品？答案：1. 30÷12=2.5（小时）2. 24÷6=4（件）八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对除法的基本概念掌握较好，能够运用除法解决实际问题。
2. 学生在解决租船问题时，能够主动思考、合作交流，提高了解决问题的能力。
新北师大二年级数学租船课件2
…… 1（米） 25÷3= 8（套）
答：最多能做8套衣服。
绿色圃中小学教育网
…… 7（厘米） 70÷9= 7（颗）
答：最多能折7颗星星。
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
22 ÷ 4
5 条
2
人
5+1=6（条）
绿色圃中小学教育网
至少要租6条船
绿色圃中小学教育网
46 ÷ 6
7 张
4 人
7+1=8（张）
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
30÷ 9
租1条船最多可以划3小时
3 小时 3 元
2014年北师大版二年级下册数学全册课件下载页面： /thread-372176-1-1.html
绿色圃中小学教育网
…… 1（人） 25÷4= 6（辆） 6+1=7（辆）
答：至少需要7辆车。
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
3辆大车，1辆小车。
绿色圃中小学教育网
答：至少需要8张桌子。
绿色圃中小学教育网
40 ÷ 7
Hale Waihona Puke 5 片5 只5+1=6（片）
答：40只蚂蚁至少需要6片树叶。
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
请你用自己喜欢的方式解决问题（画一画、写 一写）
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
…… 2（杯） 38÷9= 4（瓶） 4+1=5（瓶）
答：至少需要5瓶水。
绿色圃中小学教育网
北师大版小学二年级数学下册优质课件《租船》
北师大版小学二年级数学下册优质课件《租船》一、教学内容本节课选自北师大版小学二年级数学下册第五章《数据整理与表示》中第一节《租船》。
详细内容主要围绕如何根据实际情况选择合适租船方案，通过对比、分析数据，培养学生逻辑思维能力和解决实际问题能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握根据实际情况选择租船方案方法，能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生通过对比、分析数据，找出最优方案能力。
3. 情感态度价值观：激发学生积极参与数学活动，提高合作意识和解决问题自信心。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生根据实际情况选择合适租船方案，并进行优化。
教学重点：使学生掌握通过对比、分析数据，解决实际问题方法。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、租船情景图。
学具：每组一张租船情景图、计算器、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入展示租船情景图，提问：“同学们，你们知道怎样租船最合理？”让学生观察、思考，激发兴趣。
2. 探索新知（1）小组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何根据租船情景图选择合适租船方案。
（2）对比分析：引导学生对比不同租船方案优缺点，找出最合适方案。
3. 例题讲解讲解租船问题解题步骤，强调要注意事项，如：船容量、人数等。
4. 随堂练习让学生根据所学知识，解决实际租船问题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《租船》2. 内容：（1）租船问题（2）解题步骤（3）注意事项（4）一般性规律七、作业设计1. 作业题目：（1）小明家要租船去游玩，共有8个人，每条船最多能坐4个人。
请设计一个合理租船方案。
（2）小华家要租船去游玩，共有12个人，每条船最多能坐5个人。
请设计一个合理租船方案。
2. 答案：（1）租2条船，每条船坐4个人。
（2）租3条船，其中2条船坐5个人，1条船坐2个人。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，学生是否能掌握租船问题解决方法，能否运用所学知识解决实际问题。
小学北师大数学二年级下册《租船》课件
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
目录CONTENTS
• 租船问题简介 • 租船问题的数学模型 • 租船问题的解题方法 • 租船问题的实际应用 • 租船问题的扩展思考
01
租船问题简介
租船问题的背景
租船问题是一个经典的数学问题 ，通常出现在小学阶段的数学教
如何解决更复杂的租船问题
考虑多种因素
除了人数和费用外，还需要考虑船只的容量、航行时间、天气等 因素。
多方案比较
对于复杂的租船问题，需要比较多种方案，选择最优解。
数学模型的建立
可以建立数学模型，通过计算和比较来找到最佳的租船方案。
租船问题对数学学习的启示和思考
1 2 3
数学在实际生活中的应用
租船问题是一个典型的实际问题，通过解决这类 问题，可以让学生更好地理解数学在实际生活中 的应用。
01
租船问题的实际应 用
生活中的租船问题
旅游租船
在旅游中，游客常常需要租船来 游览湖泊、河流等水域，需要考 虑船只的类型、数量、租金等问
题。
货物运输
在货物运输中，船只是常见的运输 工具之一，需要考虑船只的载重、 容积、运费等问题。
渔业捕捞
在渔业生产中，渔民需要租用船只 进行捕捞作业，需要考虑船只的稳 定性、安全性等问题。
数学建模的重要性
租船问题可以引导学生建立数学模型，通过数学 建模来解决问题，培养学生的逻辑思维和创新能 力。
解决问题的策略
租船问题可以引导学生采用多种策略来解决，如 计算、比较、推理等，培养学生的思维灵活性和 解决问题的能力。
感谢观看
THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
数学二年级下册《租船》课件版.
数学二年级下册《租船》课件版.一、教学内容本节课选自数学二年级下册《租船》章节，详细内容包括：理解整数乘法的意义，运用乘法计算解决实际租船问题；掌握29乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算；通过实际操作，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握29乘法口诀，能运用乘法计算解决租船问题。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，使学生理解整数乘法的意义，培养运用乘法解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生合作交流、积极参与的学习态度，提高学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：乘法口诀的掌握与运用。
教学重点：理解整数乘法的意义，解决租船问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、租船情景图、乘法口诀表。
2. 学具：乘法口诀表、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示租船情景，引导学生观察情景并提问：“同学们，你们知道租船时怎样计算租金吗？”2. 例题讲解以租船问题为例，讲解整数乘法的意义，引导学生运用乘法口诀进行计算。
步骤一：出示乘法口诀表，让学生复习29乘法口诀。
步骤二：根据租船情景，提出问题：“如果租一条船需要3元，那么租5条船需要多少元？”步骤三：引导学生运用乘法口诀计算，得出答案。
3. 随堂练习出示若干租船问题，让学生独立完成计算。
4. 小组讨论六、板书设计1. 主题：租船问题2. 内容：整数乘法的意义29乘法口诀租船问题解答七、作业设计1. 作业题目：a. 1条船租金3元，租6条船需要多少元？b. 2条船租金5元，租4条船需要多少元？（2）应用题：生活中还有哪些可以用乘法解决的问题？请举例说明。
2. 答案：（1）计算题答案：a. 18元b. 40元八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在解决租船问题的过程中掌握乘法口诀，提高了学生解决问题的能力。
课后，教师应关注学生对乘法口诀的掌握程度，加强对乘法计算的指导。
同时，鼓励学生在生活中发现并解决乘法问题，提高数学素养。
数学二年级下册《租船》课件版.
数学二年级下册《租船》课件版.一、教学内容本节课选自数学二年级下册《租船》章节，详细内容包括：理解问题的情境，掌握加减法在实际问题中的应用；能够解决简单的数量关系问题，特别是在“租船”问题中的运用。
二、教学目标1. 学生能够理解“租船”问题中的数量关系，运用加减法进行解答。
2. 培养学生将实际问题转化为数学问题的能力，提高问题解决技巧。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解“租船”问题，运用加减法进行解答。
难点：将实际问题抽象成数学模型，理解并解决其中的数量关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、船的模型、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过PPT展示一个租船的情景，引导学生观察并提问。
a. 提问：同学们，你们看见过租船吗？谁能告诉我租船是什么意思？2. 例题讲解：讲解租船问题，引导学生理解其中的数量关系。
a. 展示例题：一个游乐园有3艘船，每艘船可以坐4人。
如果现在有20人要租船，他们至少需要租几艘船？b. 引导学生分析问题，列出算式：3×4=12，2012=8，8÷4=2。
c. 解答：至少需要租3+2=5艘船。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固知识点。
a. 练习题1：一个农场有5艘船，每艘船可以坐3人。
如果13人要租船，他们至少需要租几艘船？b. 练习题2：一个景区有4艘船，每艘船可以坐5人。
如果22人要租船，他们至少需要租几艘船？4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论解决租船问题。
六、板书设计1. 《租船》2. 内容：a. 租船问题的情境描述。
b. 数量关系：总人数、船的数量、每艘船的容量。
c. 解题步骤：列出算式、解答问题。
七、作业设计1. 作业题目：a. 一个游乐园有6艘船，每艘船可以坐3人。
如果25人要租船，他们至少需要租几艘船？b. 一个湖边有7艘船，每艘船可以坐4人。
北师大版二年级数学下册《租船》课件
北师大版二年级数学下册《租船》课件一、教学内容1. 能够运用加法和减法计算船只数量；2. 能够解决实际问题，选择合适的船只；3. 能够用图表整理数据，提高数据分析和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握运用加减法计算船只数量的方法，并能解决实际问题；2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据整理和分析的能力；3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运用加减法计算船只数量，解决实际问题；2. 教学重点：数据整理和分析能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、船只模型、表格；2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：出示课件，展示游乐园租船的场景，引导学生关注船只数量问题；2. 例题讲解：（1）出示例题：小明和他的朋友们去游乐园玩，他们需要租船。
游乐园有3条大船和5条小船，每条大船可以坐6个人，每条小船可以坐4个人。
小明他们一共有22个人，应该怎么租船？（2）引导学生分析问题，列出算式，计算船只数量；3. 随堂练习：（1）出示练习题：小红和她的朋友们去游乐园玩，他们需要租船。
游乐园有4条大船和6条小船，每条大船可以坐6个人，每条小船可以坐4个人。
小红他们一共有26个人，应该怎么租船？（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导；六、板书设计1. 租船2. 内容：（1）加法和减法计算船只数量；（2）解决实际问题，选择合适的船只；（3）数据整理和分析。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们帮助小华解决租船问题。
小华和他的朋友们去游乐园玩，他们需要租船。
游乐园有5条大船和7条小船，每条大船可以坐6个人，每条小船可以坐4个人。
小华他们一共有30个人，应该怎么租船？2. 答案：小华可以租2条大船和5条小船，或者租3条大船和3条小船。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生在解决问题的过程中掌握数学知识，提高了学生的学习兴趣和积极性；重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的步骤；4. 作业设计的问题设置；5. 课后反思及拓展延伸的深度。
数学二年级下册《租船》课件PPT版
剩下1元钱,不够划1 时,所以最多能划3时.
板书设计
22 ÷ 4 = 5 (条) …… 2 (人) 答:至少要租6条船.
10 ÷ 3 = 3 (时) …… 1 (元) 答：10元钱最多划3时。
想想看，我们刚才解决了哪些问 题？你明白了什么道理？还有 什么问题不明白？
说说一说，今天学习的知识，可 以解决生活中哪些问题？
努 力 吧 ！
28个客人至 少需要几瓶
水?
1瓶水可以倒6 杯.
28÷6=4（瓶）·······4（杯） 答：28个客人至少需要5瓶水。
平均分给每个小朋友，每人最多分( 5 )个.
22 ÷ 4
5 （个）…… 2（个）
6个人一张桌子,至少 需要几张桌子?
小朋Байду номын сангаас们，
我们一起去 划船吧！
我们班 有22人.
22个同学去划船,每条船限乘4人， 至少要租几条船?
还剩下2人坐一条船.
22个同学去划船,每条船限乘4人， 至少要租几条船?
22 ÷ 4 = 5 (条) …… 2 (人)
答:至少要租6条船.
剩下的人也要坐 一条船,所以至少
要租6条船.
每条船每时租金3元，10元钱最 多划几时？
42个乒乓球，每5个装一袋， 最多可以装（8 ）袋。
42÷5=8（袋）……2（个）
有45条鱼，每个鱼 缸里放6条，至少 需要几个鱼缸？
45 ÷ 6 = 7 (个) …… 3 (条)
答:至少需要8个鱼缸.
11朵花，有三个小朋友分，平均每个 小朋友最多分( 3 )朵花。
11÷3=3（朵）……2（朵）
二年级数学租船课件
二年级数学租船课件一、教学内容本节课选自二年级数学下册教材第七章第三节“租船问题”。
详细内容包括：整数乘法在生活中的应用，理解“等分”的概念，通过租船问题，让学生掌握整数乘法计算方法，并能够解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握整数乘法的计算方法，能够熟练进行乘法计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，理解“等分”的含义。
3. 培养学生的合作意识，提高学生参与课堂的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：理解“等分”的概念，将实际问题转化为数学问题。
教学重点：整数乘法的计算方法，解决租船问题。
四、教具与学具准备教具：租船问题课件、船模型、乘法表。
学具：乘法计算器、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个租船场景，让学生观察并思考：如果每组有4个人，需要租几条船？2. 例题讲解（15分钟）（1）引导学生将租船问题转化为数学问题，列出乘法算式。
（2）讲解整数乘法的计算方法，引导学生进行计算。
（3）解答租船问题，验证答案。
3. 随堂练习（15分钟）（1）发放乘法练习题，让学生独立完成。
（2）组织学生进行小组讨论，互相检查答案。
（3）教师点评，纠正错误。
4. 小组合作（5分钟）（1）将学生分成小组，每组解决一个租船问题。
（2）小组合作，列出算式，计算结果。
（3）分享成果，讨论解决方法。
（2）拓展思考：如果每组人数不同，如何解决租船问题？六、板书设计1. 租船问题：每组人数× 船的数量 = 总人数2. 整数乘法计算方法3. 随堂练习题目及答案七、作业设计1. 作业题目：租船问题练习题（每组人数不同）（1）5人一组，需要租几条船？（2）6人一组，需要租几条船？（3）8人一组，需要租几条船？2. 答案：（1）2条船（2）2条船（3）1条船八、课后反思及拓展延伸本节课通过租船问题，让学生掌握了整数乘法的计算方法，并能够解决实际问题。
在课后，教师应关注学生对“等分”概念的理解，加强对乘法计算的练习。
租船问题-进一法和去尾法
1、有28瓶可乐，每6瓶装1箱，至少需要几个
箱子才能装完这些可乐？
28÷6＝4（个）……4（瓶） 4+1=5（个）进来自法答：至少需要5个箱子。
2、有28瓶可乐，每6瓶装1箱，最多能装几 箱？
28÷6＝4（箱）……4（瓶） 去尾法
答：最多能装4箱。
3、有28瓶可乐，每6瓶装1箱，可以装几箱，还剩 几瓶？
北师大版二年级下册第一单元
租船问题——
进一法和去尾法
➢ 进一法：运用有余数的除法知识解决问 题时，有时根据需求，须在求出的商的 基础上加1，这就是“进一法”。主要 标记是：问题中有“至少”或者“最少” 这些关键词。
➢ 去尾法：运用有余数的除法知识解决问 题时，有时根据需求，须把余数舍去， 这种方法叫做“去尾法”。主要标记是： 问题中有“最多”这些关键词。
第一步：看问题，找关键词。 第二步：列式： 28÷6＝4（箱）……4（瓶） 第三步：答：
答：可以装4箱，还剩4瓶。
问题中没有 “至少” “最少” “最多”
不用 “进一法” “去尾法”
谢谢大家
例题详解
1、40只蚂蚁至少需要几片树叶？
进一法
第一步：看问题，找关键词。
第二步：列式：40 ÷ 7 = 5（片）······5（只） 第三步：商+1：5 + 1 = 6（片） 第四步：：答：至少需要6片树叶。
例题详解
2、有30元，租1条船最多可以划 几小时？
去尾法
第一步：看问题，找关键词。
第二步：列式：30 ÷ 9 = 3（小时）······3（元） 第三步：答：答：租一条船最多可以划3小时。
二年级数学租船课件
二年级数学租船课件一、教学内容本节课选自二年级数学下册第五章《数据的收集和整理》，具体内容为租船问题。
本章通过实际情景，让学生掌握加法和减法在实际生活中的应用，以及简单的数据整理方法。
本节课将详细讲解如何根据人数选择合适的船只数量，涉及加减法运算及逻辑推理。
二、教学目标1. 让学生掌握租船问题的解决方法，能根据给定的人数，快速计算出所需船只的数量。
2. 培养学生运用加减法进行逻辑推理的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：理解船只数量与人数之间的关系，运用加减法进行推理。
教学重点：掌握租船问题的解决方法，培养学生解决问题和合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、租船问题情景图、计算器。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个实际情景，引入租船问题。
（1）展示一个公园租船的场景，提出问题：“如果有20个人要租船，每条船能坐4个人，至少需要租几条船？”（2）引导学生观察情景图，思考问题。
2. 讲解：针对导入的问题，进行讲解。
（1）引导学生用加法计算：4个人坐一条船，20个人需要几条船？3. 实践：让学生分组讨论，解决类似的租船问题。
（1）给出不同的人数，让学生分组计算所需船只数量。
（2）讨论如何用加减法解决更复杂的租船问题。
4. 例题讲解：选取两个典型例题进行讲解。
（1）例题1：有30个人要租船，每条船能坐5个人，至少需要租几条船？解答：30 ÷ 5 = 6，需要6条船。
（2）例题2：有18个人要租船，每条船能坐4个人，剩下的2个人怎么安排？解答：18 ÷ 4 = 4余2，需要再租1条船，共5条船。
5. 随堂练习：让学生独立完成几个类似的租船问题，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 租船问题2. 内容：（1）船只数量与人数的关系（2）加法计算方法（3）减法计算方法（4）典型例题解答七、作业设计（1）有25个人要租船，每条船能坐5个人，至少需要租几条船？（2）有16个人要租船，每条船能坐4个人，剩下的4个人怎么安排？（3）如果你有20个人要租船，每条船能坐3个人，你会怎么安排？2. 答案：（1）5条船（2）4条船，剩下的4个人需要再租1条船（3）7条船八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生在解决问题中掌握租船问题的解决方法。
租船中的数学问题23页PPT
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
租船中的数学问题
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是பைடு நூலகம் 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
北师大版数学二年级下册《租船》课件版
北师大版数学二年级下册《租船》课件版教案：北师大版数学二年级下册《租船》教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版数学二年级下册的《租船》一课。
具体的教学内容涵盖了教材的第36页至第38页，包括：1. 理解租船的概念和意义；2. 学习租船的计算方法；3. 运用租船的计算方法解决实际问题。
教学目标：1. 让学生理解租船的概念和意义，知道租船是一种有效的运输方式。
2. 培养学生运用租船的计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。
教学难点与重点：重点：掌握租船的计算方法，能够运用租船的计算方法解决实际问题。
难点：理解租船的概念和意义，能够在实际情境中运用租船的计算方法。
教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、尺子教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师通过向学生介绍一个实际情境：学校要组织一次户外活动，需要租船运送学生，让学生了解租船的概念和意义。
2. 教师提出问题：你们知道租船是一种什么样的运输方式吗？为什么要选择租船呢？二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过课件展示租船的计算方法，引导学生学习租船的计算方法。
2. 教师通过例题讲解，让学生理解并掌握租船的计算方法。
三、随堂练习（10分钟）1. 教师给出一些实际问题，让学生运用租船的计算方法解决问题。
2. 教师引导学生进行小组讨论，共同解决问题。
四、课堂小结（5分钟）2. 教师提出问题，让学生思考如何运用租船的计算方法解决实际问题。
板书设计：租船的计算方法作业设计：（1）学校要组织一次户外活动，共有120名学生，每条船可以运送30名学生，至少需要几条船才能运送所有学生？答案：4条船课后反思及拓展延伸：本节课通过实际情境的引入，让学生了解租船的概念和意义，并通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握租船的计算方法。
在教学过程中，教师引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
通过课堂小结，教师让学生思考如何运用租船的计算方法解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
北师大版二年级数学下册《租船》精品课件
北师大版二年级数学下册《租船》精品课件一、教学内容1. 能够运用乘法口诀进行计算。
2. 能够解决简单的实际问题，如租船问题。
3. 能够理解表格的用途，会填写简单的表格。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握乘法口诀，能够运用口诀解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：乘法口诀的应用，解决实际问题。
2. 教学难点：理解并填写表格，运用乘法口诀进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，展示租船问题的情景。
2. 学具：学生每人一份练习纸，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示公园租船的图片，引导学生观察。
（2）提出问题：“如果你和你的好朋友一起去公园租船，你们会选择哪种船？为什么？”2. 例题讲解（1）出示例题：公园里有4种船，分别是2人船、3人船、4人船和6人船。
如果8个同学去租船，他们有多少种不同的租船方法？（2）引导学生运用乘法口诀进行计算。
（3）讲解如何将计算结果填写到表格中。
3. 随堂练习（1）发放练习纸，学生独立完成练习题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）提出拓展问题：“如果租船的人数发生变化，他们有多少种不同的租船方法？”六、板书设计1. 板书租船问题2. 内容：（1）乘法口诀（2）租船方法表格七、作业设计1. 作业题目：公园里还有5人船和7人船，如果有10个同学去租船，他们有多少种不同的租船方法？2. 答案：共有7种不同的租船方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在练习过程中的错误，分析原因，及时纠正。
2. 拓展延伸：引导学生思考更多类似的实际问题，如租自行车、买水果等，提高学生运用乘法口诀解决问题的能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的详细步骤4. 板书设计的内容布局5. 作业设计的题目难度及答案解析6. 课后反思及拓展延伸的针对性一、教学难点与重点的确定（1）重点：乘法口诀的应用和解决实际问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
答:至少需要8个鱼缸.
17
一块花布长25米,做1套衣服 用3米,最多能做几套衣服?
25÷3=8（套）·······1（米） 答：最多能做8套衣服。
18
平均分给每个小朋友，每人最多分( 5 )个.
22 ÷ 4
5 （Байду номын сангаас）…… 2（个）
19
11朵花，有三个小朋友分，平均每个 小朋友最多分( 3 )朵花。
13
6个人一张桌子,至少 需要几张桌子?
我们班有 46人.
46÷6=7（张）·······4（人）
答：至少需要8张桌子。 14
努 力 吧 ！
15
9枝铅笔，平均分给4个同学，每人 最多分到几枝？
9 ÷ 4 = 2 (枝) …… 1 (枝) 答:每人最多分到2枝.
16
有45条鱼，每个鱼 缸里放6条，至少 需要几个鱼缸？
问题：1. 最多能买几个？你是怎么想的？ 2. 还余下1元呢，应该再加上1个面包吗？ 3. 用这些钱能买几个4元的面包？
12
四、交流理解，提升认识
（三）对比感悟，提升认识
22个学生去划船，每条船 最多 坐4人。他们至少要租多少条船？
小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？
问题：1. 这个问题和刚才解决划船的问题哪儿相同？哪儿不同？ 2. 刚才余下“2人”就要增加1条船，现在余下“1元”， 怎么不增加1个面包呢？ 3. 想一想今天研究的问题，你有什么想对大家说的？
同学们，你准备好了吗？
1
你会列竖式计算吗？试试看！
（1） 57÷8 （2）80÷9 （3）31÷6 （4）37÷7
2
3
我们班 有21人.
4
一、审读题意，交流理解
22个学生去划船，每条船最多坐4人。 他们 至少要租多少条船？
问题：1. 你都知道了什么？ 追问：“最多坐4人”你怎么理解？ “至少”是什么意思？
11÷3=3（朵）……2（朵）
20
42个乒乓球，每5个装一袋， 最多可以装（8 ）袋。 42÷5=8（袋）……2（个）
21
2. 谁能完整地说一说这道题的意思？
5
还剩下1人坐一条船.
6
21个同学去划船,每条船最多坐4人， 至少要租几条船?
21 ÷ 4 = 5 (条) …… 1 (人)
答:至少要租6条船.
剩下的人也要坐 一条船,所以至少
要租6条船.
7
每条船每时租金3元，10元钱最 多划几时？
10 ÷ 3 = 3 (时) …… 1 (元) 答：10元钱最多划3时。
剩下1元钱,不够划1 时,所以最多能划3时.
8
三、结果检验，梳理强化
有27 箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。 至少 要运多少次才能运完这些菠萝？
问题：1. 读一读，你知道了什么？ 2. 你能自己解决问题吗？动笔试一试。 3. 至少要运多少次啊？你是怎么想的？
监控：为什么要“加1”。
9
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小
10
四、交流理解，提升认识
（一）审读题意，独立尝试
小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买 几个？
问题：1. 读一读，你知道了什么？
追问：“最多”是什么意思？
2. 你能自己解决问题吗？动笔试一试。
11
四、交流理解，提升认识
（二）交流想法，体会舍余法
小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买 几个？