二年级数学《租船》教学设计

北师大版二年级下册数学《租船》教学设计

租船（有余数除法的应用）

教学目标：

1、能读懂情景图中蕴含的信息，初步学习画图、列表等多样化的解决问题策略，知道同一问题可以有不同的解决方法，并运用有余数除法解决简单的实际问题，发展应用意识。

2、在解决实际问题和对结果的实际意义进行解释的过程中，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。

教学重点：

灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。

教学难点：解决实际问题。

教学过程：

一、谈话引入

同学们喜欢春游吗？最想到哪里去游玩？你最喜欢做什么？你能把图上的情景讲给大家听吗？

二、探究新知

1、说一说，想一想。

从图中的情境入手，解决简单的实际问题。

（1）从图中你能获得什么数学信息？

（2）这里的“限乘4人”是什么意思？

（3）如果有22个同学去划船，至少要租几条船？

先独立思考，在个人思考的基础上进行小组交流。

交流时围绕：你怎样想的，如何列式，怎样回答问题。

你认为怎样分配合理？请用小棒摆一摆，或画圆圈的方式表达你的想法。

（3）列式：22÷4=5（条）……2（人）

答：至少要租６条船。

（4）5条船够吗？余下的这2个人怎么办？

（5）所以，至少要租6条船。

2、总结：像这种解决有余数除法的实际问题我们称之为“进一法”在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问题，租五条不够剩下的2个人还得再租1条。至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘4人”这个规定。

3、试一试。

有30元，租1条船最多可以划几小时？想一想，说一说.你能列式解决吗？

先默读题目，独立思考条件和问题。后指名回答。

条件：每条船每时租金9元。问题：30元钱最多划几时？

小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。

（１）１条船１小时租金９元，２小时１８元，３小时租金２７元，剩下３元还能再划１小时吗？

（２）列式：３０÷９=３（时）……３（元）

答：最多划３小时。

（３）剩下的３元不能再划１小时，所以，最多只能划３小时。（４）像这种解决有余数除法的实际问题我们称之为“去尾法”

在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，１条船１小

时９元钱，３小时２７元，剩下的３元不能再划１小时，

因此最多只能划３小时

三、练一练

1．完成练一练的1题。

2．完成练一练的3题。

（1）独立完成。

（2）小组交流，说一说你是怎样想的。

四、总结：这节课你有什么收获？

板书设计：

租船

22个人去划船，每条船限乘4人，至少要租几条船？

22÷4=5（条）……2（人）

5+1=6（条）

答;至少要租6条船。

每条船每小时租金９元，３０元最多划几小时？

３０÷９=３（时）……３（元）

答：最多划３小时。