北师大版二年级数学下册优质教学设计 租船教案
2租船(教学设计)-2023-2024学年二年级下册数学北师大版
5. 拓展延伸：知识拓展，介绍与“2租船”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。情感升华，结合“2租船”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习“2租船”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在之前的学习中已经掌握了基本的加减法运算，通过本节课的学习，学生能够将已有的数学知识与实际情况相结合，解决实际问题。同时，本节课的内容也为后续学习更复杂的数学问题打下基础。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 数学运算：学生能够运用加减法运算解决实际问题，如计算需要多少艘船以及每艘船上需要安排多少人。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、知识点梳理
本节课的主要教学内容为北师大版二年级下册数学的“2租船”。具体内容包括：
1. 让学生通过实际情境，理解“船的数量”、“每艘船可乘坐的人数”以及“实际乘坐人数”之间的关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如如何合理安排人数，使得所有人都能乘坐船。
首先，我将通过观察学生的参与度和反应来评估教学效果。如果学生能够积极参与讨论和解决问题，说明他们对“2租船”的概念有了很好的理解。如果学生表现出迷茫或困惑，我将需要重新审视我的教学方法和内容，以确保他们能够更好地理解和掌握这些概念。
其次，我将通过学生的作业和考试来评估他们的学习成果。如果学生在作业和考试中能够正确应用“2租船”的知识点，说明他们已经掌握了这些概念。如果学生出现错误或混淆，我将需要重新审视我的教学方法和内容，以确保他们能够更好地理解和掌握这些概念。
二年级下册数学教案-租船3北师大版
二年级下册数学教案租船3 北师大版教案：二年级下册数学教案租船3 北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册的数学教材中的租船3章节。
这部分内容主要讲述了如何根据船的容量和人数来合理租船，以及如何计算租船的费用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握租船的基本方法，能够根据人数和船的容量来合理选择船只，并计算出最省钱的租船方案。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握租船的方法和计算租船费用的技巧。
难点在于如何让学生们理解并运用租船的原则来解决问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了PPT和一些租船的道具，包括小船的模型和人数的标识。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一个实践情景，比如说有一个小镇要举办龙舟比赛，但是没有足够的船只，需要租船。
这样就能够激发学生们的兴趣，并引出本节课的主题。
2. 讲解：我会通过PPT和道具，向学生们展示如何根据人数和船的容量来选择合适的船只。
我会讲解一些基本的租船原则，比如说尽量选择大船，避免空位等。
3. 例题：接着，我会给学生们一些例题，让他们亲自计算出最省钱的租船方案。
我会引导他们一步步地进行计算，并解释每一步的原因。
4. 练习：在讲解完例题之后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们自己动手计算。
我会及时给予他们反馈，并解答他们的问题。
六、板书设计板书设计如下：1. 租船原则：尽量选择大船，避免空位2. 租船步骤：a. 根据人数和船的容量选择船只b. 计算租船费用c. 选择最省钱的租船方案七、作业设计作业题目：1. 小明有12个人，他想要租船，每条大船可以坐6个人，每条小船可以坐4个人。
请计算出小明最省钱的租船方案，并说明原因。
2. 小红有15个人，她想要租船，有大船和小船两种选择，大船可以坐8个人，小船可以坐4个人。
请计算出小红最省钱的租船方案，并说明原因。
答案：1. 小明可以选择2条大船和1条小船，总共可以坐14个人，费用为260+140=160元。
租船 (教案)2023-2024学年数学 二年级下册 北师大版
租船（教案）2023-2024学年数学二年级下册北师大版教学内容：本节课主要学习的是《租船》这一课，教学内容是引导学生理解租船问题的基本概念，学会运用简单的数学方法解决租船问题。
通过本节课的学习，学生将能够掌握如何根据人数和船的容量来计算需要租用多少船只，以及如何计算租船的总费用。
教学目标：1. 让学生理解租船问题的基本概念，明确问题的解决方法。
2. 培养学生运用简单的数学方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。
教学难点：1. 如何引导学生正确理解租船问题的基本概念。
2. 如何帮助学生掌握计算船只数量和租船费用的方法。
3. 如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
教具学具准备：1. 租船问题相关的图片或模型。
2. 计算器或计算板。
3. 白板和笔。
教学过程：1. 引入新课- 利用图片或模型引出租船问题，激发学生的兴趣。
- 向学生解释租船问题的基本概念，让学生明确问题的解决方法。
2. 探究新知- 引导学生观察租船问题的实例，让学生发现问题的规律。
- 通过小组合作，让学生相互交流，共同探究解决问题的方法。
- 引导学生运用简单的数学方法，计算船只数量和租船费用。
3. 实践应用- 给学生提供一些实际的租船问题，让学生独立解决。
- 引导学生运用所学知识，解决实际问题，并检查学生的解答是否正确。
4. 总结反思- 让学生总结租船问题的解决方法，并回顾学习过程中的重点。
- 引导学生思考如何运用所学知识解决其他类似的问题。
板书设计：1. 租船问题的基本概念和解决方法。
2. 计算船只数量和租船费用的方法。
3. 实际的租船问题实例。
作业设计：1. 给学生布置一些租船问题的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 让学生尝试解决一些类似的实际问题，培养学生的应用能力。
课后反思：通过本节课的学习，学生应该能够掌握租船问题的基本概念和解决方法。
在教学过程中，要注意引导学生正确理解问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
《租船》(教案)北师大版二年级下册数学
租船（教案）一、教学目标1.能够理解租船的概念，了解租船的收费标准。
2.能够应用数学知识解决租船实际问题。
3.能够培养学生的团队合作精神和解决实际问题的能力。
二、教学重点1.租船的概念和收费标准。
2.数学知识的应用。
三、教学难点1.数学知识的应用。
2.合作能力的培养。
四、教学时间本课程计划教学时间为2个课时。
五、教学内容及步骤第一步：引入（时间：5分钟）1.引导学生思考租船的概念，让学生谈论租船的场景和原因。
2.引导学号理解租船的收费标准，并结合实际情况给学生举例子。
第二步：知识讲解（时间：30分钟）1.讲解租船的计费方式。
2.引导学生理解计费公式和如何进行计算。
3.带领学生分析实际场景并运用知识解决问题。
第三步：练习巩固（时间：30分钟）1.分组带领学生在同桌中分配租船费用。
2.制定租船计划，并运用知识计算费用。
3.小组汇报结果并讨论，统计出最优租船方案。
第四步：总结（时间：5分钟）1.引导学生回顾本节课学到的知识和应用情况。
2.着重强调团队合作和解决实际问题的能力。
六、教学评价1.在练习和小组讨论中评价学生的数学能力和团队合作精神。
2.在讲解租船计费方式时，检查学生对知识的掌握情况。
3.在总结阶段检查学生对知识的理解和对实践的反思。
七、教学反思本节课中，我们通过讲解租船的计费方式，结合实际场景进行训练和练习，培养了学生的团队合作精神和实际问题解决能力。
通过小组讨论和统计得出最优租船方案，使学生对知识的理解更加深入。
同时在练习过程中也收集到了一些问题，下一节课中需要更加针对这些问题进行讲解和练习。
北师大二下数学租船教学设计
北师大二下数学租船教学设计北师大二下数学租船教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的北师大二下数学租船教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
北师大二下数学租船教学设计1教学目标：1.知识与能力：培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。
2.过程与方法引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见3.情感态度与价值观通过合理解决实际问题，让学生体验成功的'喜悦。
教学重点：运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际教学难点：通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。
教具准备：课件教法运用：讲解法分析法引导法练习法学法指导自主探索、合作交流教学过程：(检查预习)一、复习导入，导入新课1.列竖式计算。
48÷5= 36÷6=53÷7=2.提问：你认为试商时要注意什么?全班齐练，三人板练，集体订正通过复习巩固了旧知(初步探究)二、图片导入，初学新课1.出示课件条件：每时租金9元。
问题：30元钱最多划几时?先小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。
30÷9=3(时)……3(元)答：30元钱最多划3时。
提问：上面的横式中3元表示什么?为什么不能划4时?先默读题目，独立思考条件和问题。
后指名回答。
2.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。
三、引导释疑(合作学习)2.如何引导学生列式解决上面的问题吗?首先让生独立思考并列式，再交流解释为什么这样列式。
交流时关注以下问题(一)引导生讨论清楚每条船每小时租金都是9元，和前面学过的平均分也是一样的道理，所以可以用除法计算。
(二)要有意识地把列式与画图，列表联系起来，引导学生思考算式中的每个数在图中表示什么，特别是余数表示什么?(三)引导说明商3就是说27元可以划3小时：余数是3就是说还剩下3元，剩下的3元不够划1小时，所以答案为最多划3小时。
2023年级数学下册租船教案北师大版
202X年级数学下册租船教案北师大版从教学内容的角度来看，每节课的教学必定是环绕着几个重点的教学内容来展开，这些重点内容理应成为教学进程中须牢牢掌控的主线。
今天作者在这里整理了一些202X二年级数学下册租船教案北师大版，我们一起来看看吧!202X二年级数学下册租船教案北师大版1教学目标：1、使学生通过视察操作，初步认识轴对称现象，能正确找、画对称图形的对称轴。
2、通过动手操作等活动，初步感性地了解轴对称图形的性质;培养学生视察、分析、综合、抽象概括等能力，培养学生自主探索的精神及合作能力。
3、通过对生活事物及相应图形的观赏，感受数学与生活的密切联系，陶冶情操。
教学重点：初步认识对称现象教学难点：能正确找、画对称图形的对称轴。
教具准备：课件、各种对称的图片，剪刀，长方形，正方形，圆。
教学进程：一、创设情境，生成问题。
1、猜一猜、激趣导入。
师：在这花儿盛开的季节里，昆虫们轻巧的飞舞着，看!它们向这儿飞来了，不过它们只有半个身影。
它们说：“只要你猜对它们是谁，它们就会显现。
”师：请你猜一猜它们分别是什么?(课件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半个身影，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一半。
)师：同学们真棒!那你们仔细视察这些昆虫，你发觉了什么?生：它们两边都是一摸一样的。
师：像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。
这节课我们来学习更多对称的知识。
视察、感知，互议自己的发觉。
有的同学从图案的形状上视察出对称的特点。
汇报自己的发觉：这些图形的两边都是一样的。
说一说：生活中还有哪些东西是轴对称图形。
二、探索交换解决问题1、剪一剪，教学教科书29页例1(1)老师示范，先将一张纸对折，再画一画，最后沿画的线剪。
打开是一件上衣。
(2)学生仿照，做一个剪纸。
学生动手剪时，师：用剪刀时注意安全，不要伤到自己的小手。
完成后视察这件上衣有什么特点?(是对称的)(3)小组内说说你是怎样剪对称图形的?(4)展现学生剪的作品。
二年级下数学教案-租船-北师大版
二年级下数学教案-租船-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握租船问题的基本类型，理解数量关系，能正确列式计算。
2. 过程与方法：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的精神。
二、教学内容1. 租船问题的基本类型：人数与船的容量之间的关系，计算所需船只数量。
2. 解决租船问题的方法：列式计算，画图分析。
3. 租船问题的实际应用：结合实际情境，解决生活中的租船问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握租船问题的基本类型，能正确列式计算。
2. 教学难点：理解人数与船的容量之间的关系，灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示租船的图片，引导学生观察，提出问题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解租船问题的基本类型，引导学生理解人数与船的容量之间的关系。
3. 案例分析：通过PPT展示具体案例，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中解决问题，培养学生的团队精神。
5. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
六、板书设计1. 二年级下数学教案-租船-北师大版2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程逐步展示板书内容，包括案例、公式、图表等。
七、作业设计1. 基础题：计算租船问题的船只数量。
2. 提高题：解决实际问题，如租船费用计算、剩余座位计算等。
3. 拓展题：结合实际情境，设计租船方案。
八、课后反思1. 教学效果：分析本节课学生的掌握情况，对教学效果进行评价。
北师大版二年级数学下册优质教学设计租船教案
《租船》◆模式介绍“探究式教学”是以自主探究为主的教学。
它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。
学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。
从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。
探究式教学的课程环节：创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高◆思路说明首先创设同学们租船的情境，明确每条船限乘4人的意思，提出数学问题——22人至少要租几条船？让学生感受数学来源于生活，感受数学的应用价值，然后放后让学生自主探索解决问题的方法，期待学生通过画一画、列一列、算一算等方法解决问题，感受解决问题方式的多样化，最后强调列式解决问题时如何处理余数。
在解决租金问题时，由于有了前一问题的探索基础，放手让独立探索，然后在交流过程中，明确在计算租金时，剩下的3元不够租1个小时的，因此应该舍去。
当两个问题解决完后，教师引导比较两个问题的相同点和不同点，让学生感受到在解决有余数除法时，要根据实际生活实际对余数时行处理。
最后通过巩固、总结，提高学生解决问题的能力。
◆教材分析本节内容借助师生出游租船的情境，运用有余数除尘的有关知识，解决简单的实际问题。
一般情况下，这里有两个学习难点：其一，学生虽然学了除法，但不一定明白“至少”和“最多”的问题也可以用除法解决；其二，学生难以联系实际意义解释计算的结果。
基于这种情况，就“至少”问题，教材安排了三个问题帮助学生学习解决有余数除法的实际问题。
其中，第二个问题是最核心的环节，利用直观的画图、列表策略力助学生理解答案的由来；第三个问题沟通实际问题与有余数除法之间的联系，帮助学生学会列式解决问题。
二年级下册数学优秀教案-1.5《租船》北师大版
二年级下册数学优秀教案1.5《租船》北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第1.5课《租船》。
这一节课的主要内容是让学生掌握如何计算船的租金以及如何选择租金最合理的船只。
具体来说，我们会学习如何根据船只的容量和租金来计算每个人的租金成本，并且学会比较不同船只的租金性价比。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握计算租船成本的方法，提高他们的数学应用能力。
同时，我也希望学生们能够学会如何比较和选择，提高他们的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会计算租船的成本，难点则是让学生理解并掌握如何比较和选择租金最合理的船只。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、计算器、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景来引入本节课的内容，例如：“假设我们要组织一次团队旅行，我们需要租船，那么我们应该如何选择租金最合理的船只呢？”3. 例题讲解：然后，我会通过一些具体的例题来讲解如何计算租船的成本，并让学生们一起参与计算，巩固他们的知识。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们自己动手计算，检验他们的学习效果。
5. 比较和选择：我会给出一些船只的租金和容量信息，让学生们学会如何比较和选择租金最合理的船只。
六、板书设计板书设计将会包括租船的基本概念、计算方法以及比较和选择的方法。
七、作业设计船只1：租金为100元，容量为10人船只2：租金为150元，容量为15人船只3：租金为200元，容量为20人答案：船只1的每人租金成本为10元，船只2的每人租金成本为10元，船只3的每人租金成本为10元。
因此，选择任意一艘船只都是合理的。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了计算租船成本的方法，也学会了如何比较和选择租金最合理的船只。
但在教学过程中，我发现有些学生对于计算方法的理解还不够深入，因此在课后，我将会加强对这部分学生的辅导，帮助他们更好地掌握知识。
租船(教案)2023-2024学年数学二年级下册 北师大版
租船（教案）2023-2024学年数学二年级下册北师大版教学内容：本节课的教学内容是北师大版数学二年级下册《租船》一课，主要包括：认识货币、理解租船的费用计算、掌握基本的加减法运算。
教学目标：1. 让学生认识货币，知道货币的作用。
2. 使学生理解租船的费用计算，能够运用基本的加减法运算进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点：1. 货币的认识和运用。
2. 租船费用的计算方法。
3. 加减法运算的熟练运用。
教具学具准备：1. 货币模型或图片。
2. 租船场景的图片或模型。
3. 加减法运算卡片。
教学过程：一、导入1. 利用图片或模型，引导学生认识货币，了解货币的作用。
2. 通过讲解或讨论，让学生理解租船的费用计算。
二、新课导入1. 利用图片或模型，引导学生学习租船的费用计算。
2. 通过讲解或讨论，让学生掌握基本的加减法运算。
三、实例讲解1. 讲解租船费用的计算方法，结合实例进行演示。
2. 引导学生运用加减法运算进行计算。
四、练习巩固1. 让学生进行租船费用计算的练习，巩固所学知识。
2. 引导学生运用加减法运算进行计算。
五、总结1. 对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
2. 提醒学生课后进行复习和练习。
板书设计：1. 在黑板上列出教学内容的提纲，突出重点知识。
2. 利用图表或流程图，展示租船费用的计算方法。
3. 利用加减法运算的例子，展示运算的步骤和结果。
作业设计：1. 设计一些关于租船费用计算的练习题，让学生课后进行练习。
2. 设计一些加减法运算的练习题，让学生巩固所学知识。
课后反思：本节课通过讲解、演示和练习，使学生认识了货币，理解了租船的费用计算，掌握了基本的加减法运算。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，确保学生能够掌握所学知识。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识点或技能，它们往往需要教师更多的关注和指导。
北师大二年级数学下册《租船》教案设计（精选5篇）
北师大二年级数学下册《租船》教案设计（精选5篇）第一篇：北师大二年级数学下册《租船》教案设计北师大二年级数学下册《租船》教案设计教学内容：北师大版课标小学数学二年级下册《租船》。
教材分析：本节内容是通过创设租船情境，运用有余数的除法的相关知识，解决简单的生活实际问题。
教学时，要让学生自己说一说从情境图中得到了什么信息，然后提出课本中的问题。
还要引导学生认真读题，在理解题意的基础上，思考“至少要租几条船”的含义。
学情分析：学生在生活中经常遇到租船这样的情境，使学生体会到数学与生活的密切联系。
解决这些问题时，要灵活运用有余数出发的知识，有利于培养学生思维的灵活性。
问题的答案不唯一，有利于培养学生的发散思维。
本班有学生26人，大部分学生学习习惯好，自主、合作意识强，积极动脑，踊跃回答问题，但也有少部分学生在自主自觉方面需进一步加强,计算能力需重点提高。
教学目标：1.灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
2.在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。
3、对学生进行安全教育。
教学重点：运用有余数除法解决问题，解决生活中的实际问题。
教学难点：理解有余数除法在实际生活中的应用。
教学准备教具: 挂图、课件、小棒。
学具: 学具盒教学过程（一）、复习旧知1.括号里最大能填几？（指名口答）（）×6＜25 8×（）＜38 7×（）＜40 2.列竖式计算（全班齐练）48÷5= 36÷6= 53÷7= 3.提问：你认为试商时要注意什么？（二）探索新知出示挂图，谈话引入：同学们，到了公园，你最喜欢做什么? 你能把图上的情景讲给大家听吗? 1.说一说。
从图中的情境入手，解决简单的实际问题。
(1)从图中你得到了什么信息?(2)如果有 21 个同学去划船，至少要租几条船? 先独立思考: 你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。
二年级下册数学教案-租船1 北师大版
二年级下册数学教案-租船1一、教学目标1. 让学生掌握租船问题的基本概念和解决方法，理解数量关系。
2. 培养学生运用乘法口诀进行计算的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生解决实际问题的能力，将数学知识应用于生活。
二、教学内容1. 租船问题的基本概念：了解租船问题的背景，明确租船问题的数量关系。
2. 乘法口诀的应用：运用乘法口诀进行计算，解决租船问题中的数量关系。
3. 解决实际问题：将租船问题与生活实际相结合，培养学生解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握租船问题的解决方法，运用乘法口诀进行计算。
2. 教学难点：理解租船问题中的数量关系，将数学知识应用于生活。
四、教具与学具准备1. 教具：租船问题教学课件、租船问题示例、乘法口诀表。
2. 学具：学生自备乘法口诀表、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 引入：通过讲述一个租船的情景，引发学生对租船问题的兴趣，引导学生思考如何解决租船问题。
2. 新课导入：介绍租船问题的基本概念，明确租船问题中的数量关系，引导学生运用乘法口诀进行计算。
3. 示例讲解：通过示例，展示如何运用乘法口诀解决租船问题，让学生跟随示例进行计算。
4. 练习巩固：提供一些租船问题的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 应用拓展：将租船问题与生活实际相结合，提出一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
6. 总结反思：对本节课所学内容进行总结，让学生回顾租船问题的解决方法和计算过程，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案-租船12. 板书内容：- 租船问题的基本概念- 乘法口诀的应用- 解决实际问题七、作业设计1. 练习题：提供一些租船问题的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2. 应用题：提出一些实际问题，让学生运用所学知识解决，培养学生的实际应用能力。
八、课后反思1. 教师反思：回顾本节课的教学过程，总结教学效果，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。
二年级下册数学教案-1租船-北师大版
二年级下册数学教案1租船北师大版教案：租船一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级下册数学教材，第三章“有趣的计量单位”，其中第1课时为“租船”。
本节课主要让学生通过解决实际问题，理解并掌握“米、分米、厘米”之间的换算关系，以及运用这些知识解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握“米、分米、厘米”之间的换算关系，能够进行单位之间的转换。
2. 培养学生运用数学知识解决生活中的实际问题的能力。
3. 培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解并掌握“米、分米、厘米”之间的换算关系，以及运用这些知识解决实际问题。
2. 教学重点：学生能够运用“米、分米、厘米”进行长度单位的转换，并解决生活中的实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、尺子。
2. 学具：每人一份长度单位换算表、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过PPT展示一幅图片，图片中有各种各样的船只，引导学生观察并思考：“如果要租一条船，我们应该怎么选择呢？”2. 自主探究：学生通过观察图片，发现船的长度、宽度、容纳人数等信息，并尝试运用“米、分米、厘米”进行单位转换。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的探究成果，互相学习，解决遇到的问题。
4. 教师讲解：教师针对学生探究过程中遇到的问题，进行讲解，强调“米、分米、厘米”之间的换算关系。
5. 练习巩固：教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答，如：“一条船长5米，宽3米，能容纳多少人？”六、板书设计板书内容：米 10分米 100厘米分米 10厘米厘米 1厘米七、作业设计1. 请用“米、分米、厘米”表示下列物体的长度：桌子高8分米，书桌宽60厘米，门高2米。
答案：桌子高0.8米，书桌宽0.6米，门高2米。
2. 小明家有一条长15米，宽8米的鱼塘，请问鱼塘的面积是多少平方米？答案：鱼塘的面积是120平方米。
二年级下册数学教案-租船(有余数除法的应用)北师大版
二年级下册数学教案租船（有余数除法的应用）北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第53页至54页的内容，主要是关于租船的问题。
这个问题涉及到有余数的除法的应用。
我们将通过实际的情景来引入这个问题，让学生学会如何计算租船的总费用，并且能够理解有余数的除法的意义。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握租船的计算方法，理解有余数的除法的应用，并且能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生学会如何计算租船的总费用，理解有余数的除法的应用。
难点是让学生能够理解为什么要取整，以及如何取整。
四、教具与学具准备我已经准备好了相关的教具和学具，包括租船的图片，计算器，以及练习题的纸张。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过展示一些租船的图片，让学生观察并思考，如果他们要租船，他们会怎么计算租船的总费用。
2. 讲解：然后我会向他们讲解租船的计算方法，以及有余数的除法的应用。
我会用实际的例子来解释这个问题，让学生能够理解并掌握。
六、板书设计板书设计如下：租船计算方法：1. 确定每条船的容量和租金2. 计算总人数，看需要几条船3. 计算租船的总费用有余数的除法：1. 计算需要的船的数量2. 计算余下的人数3. 取整，确定最终的船的数量七、作业设计作业题目：1. 小明的家庭有8个人，他们要租船去游玩，每条船最多可以坐6个人，每条船的租金是300元。
他们需要租几条船？一共需要支付多少租金？2. 小红的家庭有12个人，他们要租船去游玩，每条船最多可以坐8个人，每条船的租金是400元。
他们需要租几条船？一共需要支付多少租金？答案：1. 小明的家庭需要租2条船，一共需要支付600元租金。
2. 小红的家庭需要租2条船，一共需要支付800元租金。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于租船的计算方法掌握得比较好，但是对于有余数的除法的应用还有些困惑。
在课后，我会加强对这部分知识的讲解和练习，让学生能够更好地理解和掌握。
《租船》(教案)北师大版二年级下册数学
《租船》（教案）北师大版二年级下册数学在今天的数学课上，我们将学习北师大版二年级下册的《租船》一章。
这一章节主要让我们掌握如何计算不同船只的租金，以及如何选择最经济的租船方式。
一、教学内容我们将通过实际的情景引入，比如一个村庄要举办庆祝活动，需要租船让村民乘船游览。
我们将学习如何根据船只的座位数、租金和乘客人数来计算每人的船费。
具体的计算方法包括整数除法和乘法的实际应用。
二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够掌握整数除法和乘法在实际问题中的应用，学会如何计算租船的租金，并能够选择最经济的租船方式。
三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握整数除法和乘法在租船问题中的应用。
难点在于如何让学生能够灵活运用这些运算方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和实际的租船计算案例，以及练习题。
学生们需要准备好纸和笔，用于计算和记录。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个村庄举办庆祝活动需要租船的情景，引入今天的课题。
2. 讲解计算方法：我会用PPT展示不同船只的租金和座位数，讲解如何根据乘客人数计算每人的船费。
3. 例题讲解：我会用具体的案例来讲解如何计算租船的租金，让学生们通过实际计算理解计算方法。
4. 随堂练习：我会给出一些实际的练习题，让学生们自己计算租船的租金，并选择最经济的租船方式。
六、板书设计板书上会写明租船租金的计算公式，以及选择最经济租船方式的要点。
七、作业设计作业题目：小明一家要租船去游玩，有两条船可供选择，一条船租金为500元，可以坐6人，另一条船租金为300元，可以坐4人。
小明一家共有12人，请问他们应该如何选择租船方式，才能使租金最经济？答案：小明一家可以选择租两条船，第一条船坐6人，第二条船坐6人，总共租金为800元。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课，学生们应该已经掌握了租船租金的计算方法，以及如何选择最经济的租船方式。
在课后，学生们可以尝试解决更多的实际问题，比如不同人数和租金的船只组合，以及如何应对人数和座位数的限制。
二年级下册数学教案-租船2北师大版
二年级下册数学教案-租船2一、教学目标1. 让学生掌握租船问题的基本概念和解决方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和数学素养。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，增强学生的团队意识和集体荣誉感。
二、教学内容1. 租船问题的基本概念：了解租船问题的背景，理解租船问题中的数量关系。
2. 租船问题的解决方法：掌握租船问题的解题步骤，学会运用公式计算租船费用。
3. 实际应用：能够将租船问题的解决方法应用于实际情境，解决生活中的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：租船问题的解决方法及其在实际中的应用。
2. 教学难点：理解租船问题中的数量关系，运用公式计算租船费用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、租船问题实例。
2. 学具：练习本、计算器、租船问题相关资料。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示租船问题的背景，引导学生了解租船问题的基本概念。
2. 新课导入：讲解租船问题中的数量关系，引导学生掌握租船问题的解决方法。
3. 案例分析：通过教学视频和实例，让学生了解租船问题的实际应用，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论租船问题，培养学生的合作学习和团队意识。
5. 课堂练习：让学生进行租船问题的练习，巩固所学知识，提高学生的数学素养。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生进行课后反思，提高教学效果。
六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案-租船22. 板书内容：租船问题的基本概念、解决方法、实际应用、课堂练习等。
七、作业设计1. 书面作业：让学生完成租船问题的相关练习题，巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生结合实际情境，解决租船问题，培养学生的实际应用能力。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，教学目标是否实现。
2. 教学方法是否恰当，教学效果是否良好。
3. 学生是否积极参与，学习氛围是否浓厚。
北师大版二年级下册租船教学设计
北师大版二年级下册租船教学设计教学背景本课程设计是针对北师大版二年级下册的数学课程，对于学生的数学能力和生活实践能力有很大提升。
通过教学，学生将掌握如下能力：•对于钱的认知和价值意识•理解和计算常见的货币单位•能够使用租船活动进行数学操作和练习•培养学生的互相帮助和团队协作意识教学目标本节课的教学目标如下：1.学生将能够理解和操作货币单位。
2.学生将能够运用租船活动进行数学练习。
3.学生将培养协作意识，并学会为团队争取更多的资源。
教学内容本节课的教学内容主要分为以下几个部分：1.讨论学生对于租船活动的认知和想法。
2.学生了解货币单位和运用货币计算进行租船活动。
3.将学生分成几个小组，让他们通过协作获取更多的资源并进行数学操作。
4.讨论小组合作的方式和实际运用到生活中的另外的场景。
本节课的教学原理是基于数学和生活实践的，通过将学生的实践经验结合到教学中，使得学生更容易理解课程内容和应用到生活中。
同时，由于由于团队合作的重要性也得到了体现，所以学生的潜力也得到了激发。
教学流程1.课前准备确保每个学生都能够租到想要的船只并付账成功。
2.课堂活动1.由教师引导学生讨论租船的意义和目的，了解学生在此方面的想法和认识。
2.教师向学生介绍货币单位，并让学生意识到货币的种类及价值。
3.教师模拟租船操作，并引导学生操作。
4.将学生分成若干组，并让每组定位资源获取方式，以及共同决定租用哪种船只、租用时间、总租金，并在最后激励学生将耗材节约使用5.教师引导整个租船流程，并指导学生进行数学操作。
6.通过比较不同小组的租船水平并采纳优秀团队建议，让学生发现小组协作的价值和资源共享的重要性。
7.收尾：教师指导学生评价本次活动，讨论合作的难点和未来进行其他团队合作的方式。
3.课后拓展将学生的团队拓展到生活的其他方面，例如在军队中的协作和资源共享。
本节课教学效果较好。
教师通过引导学生思考的方式让学生认识到了足够的意义和价值，同时也让学生更快了解并运用货币单位。
二年级下册数学教案-1.5《租船》北师大版
二年级下册数学教案-1.5《租船》北师大版一、教学目标1. 让学生理解租船问题的数量关系，能根据实际情况选择合适的租船方式。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的计算准确性。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 租船问题的数量关系2. 除法的应用3. 解决实际问题的能力三、教学重点与难点1. 教学重点：理解租船问题的数量关系，运用除法解决实际问题。
2. 教学难点：根据实际情况选择合适的租船方式，除法的计算准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：租船问题情景图，计算器，板书用具。
2. 学具：学生自备计算器，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过创设租船游玩的情景，引导学生思考如何租船，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解租船问题的数量关系，引导学生运用除法解决实际问题。
通过例题讲解，让学生掌握解题步骤和方法。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作：分组讨论租船问题，让学生在合作中交流想法，提高解决问题的能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调租船问题的解题思路和除法的应用。
六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案-1.5《租船》2. 板书内容：租船问题的数量关系、除法的应用、解决实际问题的能力。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上关于租船问题的题目。
2. 提高题：设计一道类似的租船问题，让学生独立解决。
3. 拓展题：调查了解生活中的租船问题，与同学分享。
八、课后反思1. 教师反思：本节课教学目标是否实现，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅，教学方法是否得当。
2. 学生反馈：了解学生对租船问题的掌握程度，对除法的运用是否熟练，是否喜欢本节课的教学方式。
3. 改进措施：针对学生反馈，调整教学策略，提高教学效果。
以上为二年级下册数学教案-1.5《租船》的主要内容，共计2000字以内。
北师大版小学二年级数学下册《租船》教案设计
北师大版小学二年级数学下册《租船》教案设计一、教学目标1.能够通过观察图形和实物，了解长为几米、宽为几米和用米作为长度单位的含义；2.能够按照一定的比例完成物品的长度选择和拼图，加深对比例的理解；3.能够正确使用“每米多少钱”的说法，简单应用比例关系解决实际问题；4.能够运用数学知识，帮助小客户算出租船的费用。
二、教学重难点教学重点1.租船问题的解决，了解“每米多少钱”的说法；2.对比物品的长度并按比例完成选择和拼图；3.学会理解并使用用米作为长度单位的含义。
教学难点1.运用数学知识解决租船费用的问题；2.理解并运用“每米多少钱”这一比例关系；3.学生对长度的理解和掌握。
三、教学内容及安排教学内容本节课将对小学二年级的学生进行租船问题的探索，主要包括以下教学内容：1.通过观察实物、图片和视频，引出“米”的概念；2.按照比例完成选择和拼图的练习，掌握比例关系；3.讲解“每米多少钱”这一说法，了解价格和长度的比例关系；4.通过故事和实例，引导学生用数学知识解决实际问题；5.运用所学知识，帮助小客户计算租船的费用。
教学安排1.观察物品和实物，引入“米”的概念。
（10分钟）2.按照比例完成选择和拼图的练习。
（20分钟）3.讲解“每米多少钱”这一说法，介绍价格和长度比例关系。
（10分钟）4.通过故事和实例，引导学生用数学知识解决实际问题。
（20分钟）5.运用所学知识，帮助小客户计算租船的费用。
（20分钟）四、教学方法1.示范法：教师通过教学案例、实物展示等形式进行示范，引导学生积极参与；2.问题导入法：让学生在课前的生活中或教学过程中发现问题，然后向学生提出问题，引导学生发散思维，探讨解决方法；3.合作学习法：促进学生之间互相合作、相互学习，培养学生积极探索问题的学习兴趣和主动求知的意识；4.师生互动法：教师注重在教学中与学生的互动，以鼓励学生提出问题、表达见解为主，引导学生思考、研究问题，培养学生探究和解决问题的能力。
二年级下册数学优秀教案-《租船》北师大版(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解租船问题中的基本概念。租船问题是指通过计算船只的数量和承载量，来解决实际的人数分配问题。它是生活中常见的实际问题，能够帮助我们合理分配资源。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设有35人需要租船，每艘大船可以坐6人，每艘小船可以坐4人，我们需要计算出租多少艘大船和小船才能满足所有人的需求。
-在解决问题时，如何灵活运用所学的知识，尤其是当问题情境发生变化时。
举例解释：
-对于二年级的学生来说，将租船问题中的信息转化为数学表达式是一个挑战，他们可能需要教师的引导来理解如何做。
-加减法运算中的进位和退位是学生容易混淆的地方，需要通过具体例子的反复练习来加深理解。
-在选择图表时，学生可能不清楚哪种图表最适合表示数据，教师需要提供明确的指导。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解租船问题的实际背景，能够将生活情境转化为数学问题。
-掌握运用加减法解决租船问题的方法，并能正确计算。
-学会收集、整理数据，用图表表示数据，理解数据之间的关系。
-能够运用所学的数学知识解决实际问题，形成数学应用意识。
举例解释：
-在租船问题中，学生需要理解总人数与船的承载量之间的关系，这是解决问题的关键。
3.增强数学应用意识：将数学知识应用于实际情境中，让学生感受数学在生活中的重要性，提高数学应用能力。
4.培养合作交流能力：在小组讨论和分享中，鼓励学生积极参与，表达自己的观点，倾听他人意见，提高合作交流能力。
5.培养问题解决能力：通过解决租船问题，让学生掌握基本的解题策略，形成遇到问题敢于面对、善于解决的素养。
二年级下册数学优秀教案-《租船》北师大版（2023秋）
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《租船》
◆模式介绍
“探究式教学”是以自主探究为主的教学。
它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。
学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。
从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。
探究式教学的课程环节：
创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高
◆思路说明
首先创设同学们租船的情境，明确每条船限乘4人的意思，提出数学问题——22人至少要租几条船？让学生感受数学来源于生活，感受数学的应用价值，然后放后让学生自主探索解决问题的方法，期待学生通过画一画、列一列、算一算等方法解决问题，感受解决问题方式的多样化，最后强调列式解决问题时如何处理余数。
在解决租金问题时，由于有了前一问题的探索基础，放手让独立探索，然后在交流过程中，明确在计算租金时，剩下的3元不够租1个小时的，因此应该舍去。
当两个问题解决完后，教师引导比较两个问题的相同点和不同点，让学生感受到在解决有余数除法时，要根据实际生活实际对余数时行处理。
最后通过巩固、总结，提高学生解决问题的能力。
◆教材分析
本节内容借助师生出游租船的情境，运用有余数除尘的有关知识，解决简单的实际问题。
一般情况下，这里有两个学习难点：其一，学生虽然学了除法，但不一定明白“至少”和“最多”的问题也可以用除法解决；其二，学生难以联系实际意义解释计算的结果。
基于这种情况，就“至少”问题，教材安排了三个问题帮助学生学习解决有余数除法的实际问题。
其中，第二个问题是最核心的环节，利用直观的画图、列表策略力助学生理解答案的由来；第三个问题沟通实际问题与有余数除法之间的联系，帮助学生学会列式解决问题。
同样的思路，教材通过“试一试”引导学生尝试怎样解决“最多”的问题。
教学目标
1、能读懂情境图中蕴含的信息，初步学习画图、列表等多样化的解决问题策略，知道同一个问题可以有不同的解决方法，并能灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
2、在解决实际问题和对结果的实际意义进行解释的过程中，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
3、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。
4、感悟知识的内在联系，激发学生学习兴趣。
◆教学重难点
【教学重点】
灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
【教学难点】
根据实际生活情境，寻找合理的解决问题的方法。
◆课前准备
教学课件
◆教学过程
【创设情境】
1、师：同学们，到了公园，你最喜欢做什么？（出示情境图）大家看，淘气和他的同学们也来到了公园。
谁能把图上的情景讲给大家听一听？
2、学生交流，教师引导分析：从这幅图中你能得到什么信息？限乘4人是什么意思？
3、学生交流，教师引导明确：22个同学去划船，每条船限乘4人最多只能乘坐4人，可以是1个人、2个人、3个人、4个人。
4、提出问题：这22个人至少要租多少条船呢？
【探究交流】
1、师：大家能先想一想、做一做、画一画、算一算试着解决问题吗？
2、学生独立探究做一做、同桌交流说一说。
3、学生交流、教师引导明确：
（1）画图法
（2）列举法
4、师:你能列出列式解决吗？学生独立尝试，组内交流。
5、学生汇报，教师引导明确：22÷4=5（条）……2（人）
6、教师激疑：余下的2个人怎么办？一共要租几条船？
7、学生交流，教师明确：余下的2人还要再租一条船，所以总共需要：5+1=6（条）船。
8、（出示租金图）教师：每条船每小时租金9元，有30元，租一条船最多可以划几小时呢？先自己想一想、画一画，再与同桌说一说。
9、学生合作、交流，教师引导明确：画图、列表、列式。
30÷9=3（时）……3（元）剩下的3元不够再租1个小时的，因此，最多只能划3小时。
10、教师：比较这两道题目，有什么相同点和不同点？在解决问题时要注意什么？
11、学生交流，教师引导明确：在利用有余数除法解决问题时，要根据具体情况，有时需要把商加1，有时又需要把余数舍去。
【巩固提高】
1、“练一练”第1题：（1）学生读题获取信息，独立解决问题，同桌交流。
（2）集体订正，明确解决问题的方法。
2、“练一练”第2题：（1）学生画一画、算一算，同桌交流。
（2）集体交流，明确剩下的蚂蚁还需要一片树叶，所以要把商加1。
3、“练一练”第3题：（1）学生独立做题，同桌交流。
（2）集体订正，明确余下的数该怎样处理。
4、“练一练”第4题：（1）学生独立做题，同桌交流。
（2）集体订正，明确：每位家长1杯水，38位家长需要38杯水，9杯水需要一瓶，38÷9＝4（瓶）……2（杯）余下的2杯水还需要准备1瓶，一共需要4+1=5(瓶)水。
5、“练一练”第5题：（1）指名板演，全班齐练。
（2）集体订正，明确算法。
6、“练一练”第6题：（1）学生读题，弄明题意。
（2）独立解答，集体订正，明确想法，强调列表法在解决实际问题中的应用。
【全课总结】
1、师：这节课学习了什么？你有哪些收获？
2、学生交流，教师引导明确要点，总结应用有余数除法解决实际问题时要注意的问题。
板书设计
租船
22÷4=5（条）……2（人） 30÷9=3（时）……3（元）
5+1=6（条） 3元不够租1小时的了。
答：至少要租6条船。
答：最多可以划3小时。
◆教学反思
略。