租船--教学设计
《租船》教案
《租船》教案【教案】一、教学目标1.知识目标：明确租船的概念、常见船只的名称和特征；掌握租船的核心词汇和表达方式；了解租船价格的计算方法。
2.技能目标：理解和运用数学概念，能够从现实情境中提取数学问题并解决；培养学生对数学的兴趣和探究精神。
3.情感目标：培养学生良好的合作意识，提高团队协作和沟通能力；增强敬重他人、尊重他人意见的准则。
二、教学内容本课程的教学内容为《租船》。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师可以拿出图片或实物展示一些常见的船只，如帆船、游艇、快艇等等，询问学生对于这些船只的认识（如它们的特征、用途等等）。
2.探究（20分钟）将学生分成几个小组，要求每个小组运用自己所学的知识和现实情境，设想一些租船活动，并对问题进行讨论和解决。
比如：甲组:小张想租一艘快艇出去海钓，船租每小时500元，但是他不知道租船多久能够钓到鱼，则他该如何计算租船费？乙组:小李想租一艘帆船在海上遨游，租船费每小时250元，他需要租船4小时，则他需要支付多少租船费？丙组:小芳和小明一起租了一艘快艇去海上奔跑，每人需要花费多少钱租船呢？让每个小组将自己的问题解决后，汇报给大家，让大家共同思考讨论，并找到答案。
3.讲解（15分钟）教师对于租船的原则和问题进行详细讲解，让学生掌握租船的核心概念和方法。
租船计算公式：船租价格 = 租用时间（小时） ×单价（元/小时）如：租用快艇3小时，价格每小时500元，则总价格为3 ×500 = 1500 元。
4.练习（20分钟）让学生完成以下两个题目：（1）小李租了一艘帆船，在海上游玩了6小时，每小时租费150元，问租费总价格为多少元？（2）小明和小红一起租了一艘快艇去海上玩耍，总共租用5小时，租用价格为每小时250元，求小明需要支付的租船费。
5.总结（5分钟）教师对本节课教学内容进行总结和回顾，加深学生对于租船问题的认识和理解，为接下来的教学打下基础。
四、后续活动1. 教师可以上网寻找租船价格并对其进行比较分析，让学生了解市场租船价格的行情。
《租船》教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确读写“租、船、只、条”等生字，理解“租、船、只、条”等字的意思，掌握“只、条”的用法。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较、合作等方式，学生能够了解租船的情景，提高观察、比较、合作等能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关注生活的情感，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解“租、船、只、条”等字的意思，掌握“只、条”的用法。
2. 教学难点：观察、比较、合作等能力的培养，理解租船的情景。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师展示一艘大船，引导学生观察，提出问题：“这艘船是干什么用的？”（2）学生回答后，教师总结：船是一种交通工具，可以载人载物，在江河湖海上行驶。
2. 学习生字（1）教师出示生字卡片，让学生认读，并讲解字义。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）教师提问：“请说出你认识的与船有关的词语。
”（4）学生回答，教师总结：帆船、游船、货船、客船等。
3. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生了解租船的情景。
（2）提问：“课文中有哪些人物？他们在干什么？”（3）学生回答后，教师总结：课文中的人物是爸爸、妈妈和“我”，他们在租船。
（4）提问：“为什么他们要租船？”（5）学生回答后，教师总结：他们要租船去游玩。
4. 合作学习（1）将学生分成小组，每组选择一个角色，如爸爸、妈妈、儿子等。
（2）让学生根据课文内容，模拟租船的情景，进行角色扮演。
（3）教师巡视指导，帮助学生提高合作能力。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课所学内容，强调重点与难点。
（2）提问：“如果你和家人去游玩，你会选择什么样的交通工具？为什么？”（3）学生回答后，教师引导学生关注生活，激发学生对数学学习的兴趣。
四、教学反思本节课通过观察、比较、合作等方式，让学生了解了租船的情景，掌握了“只、条”的用法，培养了学生的观察、比较、合作等能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动。
租船教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解租船的基本概念和类型。
- 掌握租船合同的签订流程和注意事项。
- 熟悉不同租船方式（如定期租船、光租船、航次租船等）的特点和适用范围。
2. 技能目标：- 能够根据实际需求选择合适的租船方式。
- 学会阅读和分析租船合同，识别其中的关键条款。
- 能够进行租船的初步谈判和合同签订。
3. 情感目标：- 培养学生对航运行业的兴趣和职业责任感。
- 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
- 培养学生严谨细致的工作态度。
二、教学内容1. 租船概述- 租船的定义和类型- 租船合同的基本要素2. 租船合同的签订- 租船合同的条款- 租船合同的谈判和签订流程3. 不同租船方式的特点- 定期租船- 光租船- 航次租船4. 租船风险及防范- 船舶损害风险- 运输风险- 合同违约风险三、教学方法1. 讲授法- 教师讲解租船的基本概念、类型、合同签订流程等理论知识。
2. 案例分析法- 通过分析实际租船案例，帮助学生理解不同租船方式的特点和适用场景。
3. 小组讨论法- 将学生分成小组，针对特定租船案例进行讨论，培养团队协作能力和沟通能力。
4. 角色扮演法- 模拟租船谈判和合同签订的场景，让学生扮演不同角色，体验实际操作。
四、教学过程1. 导入新课- 通过多媒体展示航运行业的相关图片和视频，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新知- 教师讲解租船的基本概念、类型、合同签订流程等理论知识。
3. 案例分析- 分析实际租船案例，让学生了解不同租船方式的特点和适用场景。
4. 小组讨论- 将学生分成小组，针对特定租船案例进行讨论，培养团队协作能力和沟通能力。
5. 角色扮演- 模拟租船谈判和合同签订的场景，让学生扮演不同角色，体验实际操作。
6. 总结与反思- 教师总结本节课的重点内容，学生分享学习心得。
五、教学评价1. 课堂参与度- 观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。
2. 案例分析能力- 评估学生对案例的分析能力，包括对租船方式、合同条款和风险等方面的理解。
《租船》(教案)北师大版二年级下册数学
租船（教案）一、教学目标1.能够理解租船的概念，了解租船的收费标准。
2.能够应用数学知识解决租船实际问题。
3.能够培养学生的团队合作精神和解决实际问题的能力。
二、教学重点1.租船的概念和收费标准。
2.数学知识的应用。
三、教学难点1.数学知识的应用。
2.合作能力的培养。
四、教学时间本课程计划教学时间为2个课时。
五、教学内容及步骤第一步：引入（时间：5分钟）1.引导学生思考租船的概念，让学生谈论租船的场景和原因。
2.引导学号理解租船的收费标准，并结合实际情况给学生举例子。
第二步：知识讲解（时间：30分钟）1.讲解租船的计费方式。
2.引导学生理解计费公式和如何进行计算。
3.带领学生分析实际场景并运用知识解决问题。
第三步：练习巩固（时间：30分钟）1.分组带领学生在同桌中分配租船费用。
2.制定租船计划，并运用知识计算费用。
3.小组汇报结果并讨论，统计出最优租船方案。
第四步：总结（时间：5分钟）1.引导学生回顾本节课学到的知识和应用情况。
2.着重强调团队合作和解决实际问题的能力。
六、教学评价1.在练习和小组讨论中评价学生的数学能力和团队合作精神。
2.在讲解租船计费方式时，检查学生对知识的掌握情况。
3.在总结阶段检查学生对知识的理解和对实践的反思。
七、教学反思本节课中，我们通过讲解租船的计费方式，结合实际场景进行训练和练习，培养了学生的团队合作精神和实际问题解决能力。
通过小组讨论和统计得出最优租船方案，使学生对知识的理解更加深入。
同时在练习过程中也收集到了一些问题，下一节课中需要更加针对这些问题进行讲解和练习。
二年级下册租船教案
二年级下册租船教案教案标题：二年级下册租船教案教学目标：1. 了解租船的概念，并能够简单描述租船的过程和目的。
2. 学习使用数字进行简单的货币计算，以及解决与租船相关的问题。
3. 培养学生的团队合作能力和沟通能力。
教学重点：1. 学习租船的概念和过程。
2. 学习使用数字进行货币计算。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 图书馆或互联网资源，提供关于租船的相关书籍或视频。
2. 黑板/白板和彩色粉笔/白板笔。
3. 学生练习册和铅笔。
教学过程：引入活动：1. 引入租船的概念，通过展示图片或视频，让学生了解租船是指租用一艘船来进行航行或娱乐活动。
2. 引导学生讨论租船的可能原因和场景，例如度假、钓鱼、探险等。
知识讲解：1. 通过黑板/白板，讲解租船的过程和目的。
2. 引导学生了解租船的费用计算方式，例如每小时租金、全天租金等。
3. 教授学生使用数字进行简单的货币计算，例如计算租船费用。
活动设计：1. 将学生分成小组，每个小组扮演租船公司的角色。
2. 给每个小组一定的预算，让他们根据预算选择合适的船只进行租赁。
3. 学生需要计算租船费用并记录在表格中，包括租船的时间、费用等信息。
4. 学生通过小组讨论，解决租船过程中可能遇到的问题，例如预订时间冲突、预算不足等。
展示和总结：1. 每个小组向全班展示他们选择的船只和计算的租船费用。
2. 教师引导学生讨论各组的选择和费用计算是否合理，并给予反馈和指导。
3. 总结本节课学到的知识和技能，以及团队合作和沟通的重要性。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后与家人讨论租船的经历和费用计算。
2. 带领学生进行实地考察，参观当地的租船服务，了解更多关于租船的知识和实践。
教学评估：1. 教师观察学生在小组活动中的参与程度和合作能力。
2. 检查学生在练习册上的完成情况，特别是货币计算相关的习题。
3. 学生展示和总结时的表现和理解程度。
教学资源：1. 图书馆或互联网资源，提供关于租船的相关书籍或视频。
二年级数学下册数学租船教案
二年级数学下册数学租船教案二班级数学下册数学租船教案篇1教学目标：1、知识与技能：学会辨认直角、锐角和钝角，会画锐角和钝角。
2、过程与方法：通过找角、画角等一系列活动，培育动手能力、合作意识，激发制造性思维。
在对简单物体和图形的形状的探索过程中，进展空间观念。
3情感、态度与价值观：通过活动获得成功的体验，建立自信心;通过课堂中创设的生活情境，感受生活中处处有数学，培育学生学习爱好。
教学重、难点：学会辨认直角、锐角和钝角，进展空间观念。
教学过程：一、魔术导入，复习铺垫师：同学们，大家都认识潘老师，你们一定不知道潘老师还会变魔术吧。
不信，你们看，老师可以用手中的这张纸变一个大家都认识的老朋友!你认识吗?师：关于角，你已经知道了哪些知识?生：我知道一个角有一个顶点，两条边。
生：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画一个角。
生：像国旗角，桌子角，都是直角。
二、分类比较，认识锐角和钝角师：周末了，同学们都喜欢去游乐园吧，今天潘老师就带大家去看一看，请同学们仔细观察画面，你能根据上学期所学的有关角的知识，找一找，图中哪里有角?师：同学们太棒了，找到了这么多的角。
(课件演示：去掉背景图后所显示大小不同的角。
)它们长得一样吗?你们能根据它的特点分分类吗?1、给“角”分类。
师：请同学们拿出手中的学具卡片，先独立思考，你按什么标准分类?想想可以怎么分，分好后和同桌说一说。
(1)分成两类：一类是直角，一类不是直角。
(2)也可以分三类：直角分一类，比直角小为一类，比直角大的可以为一类。
师：这样分更细致一些，我们发现不是直角的角里，有比直角大的角，也有比直角小的角，大家也是这样认为的吗?师：那你们是怎么知道1号角和3号角就比直角大?而4号角和5号角就比直角小呢?师：嗯，如果这些角比较接近直角，开口的大小和直角很相近，我们看不出怎么办呢?用什么方法来验证呢?生：用三角板上的直角来比较。
(验证方法：用三角板上的直角的顶点和所量的角的顶点对齐，一条直角边和角的一条边重合，这样就可以比较这个角的开口是不是比直角大或小。
小学二年级数学《租船》教案模板四篇
小学二年级数学《租船》教案模板四篇小学二年级数学《租船》教案模板一教学目标：1.知识与能力：培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。
2.过程与方法：引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见3.情感态度与价值观：通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。
教学重点：运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际教学难点：通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。
教具准备：课件教法运用：讲解法分析法引导法练习法学法指导自主探索、合作交流教学过程：一、导入新课(检查预习) 复习1.能填几?(指名口答)( )×6 小学二年级数学《租船》教案模板二教学目标：1.知识与能力：培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。
2.过程与方法引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见3.情感态度与价值观通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。
教学重点：运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际教学难点：通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。
教具准备：课件教法运用：讲解法分析法引导法练习法学法指导自主探索、合作交流教学过程：(检查预习)一、复习导入，导入新课1.列竖式计算。
48÷5= 36÷6= 53÷7=2.提问：你认为试商时要注意什么? 全班齐练，三人板练，集体订正通过复习巩固了旧知(初步探究)二、图片导入，初学新课1.出示课件条件：每时租金9元。
问题：30元钱最多划几时?先小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。
30÷9=3(时)……3(元)答：30元钱最多划3时。
提问：上面的横式中3元表示什么?为什么不能划4时? 先默读题目，独立思考条件和问题。
后指名回答。
2.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。
《租船》教学设计
《租船》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解租船问题的基本原理，掌握解决租船问题的方法和步骤。
通过实际问题的解决，提高学生的数学运算能力和逻辑思维能力。
2、过程与方法目标经历租船问题的探究过程，让学生学会从实际情境中提取数学信息，分析问题、解决问题。
培养学生的合作交流意识和创新精神。
3、情感态度与价值观目标感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生用数学知识解决实际问题的信心。
二、教学重难点1、教学重点理解并掌握租船问题的最优解决方案，能正确计算租船费用。
2、教学难点在解决租船问题时，如何根据具体情况灵活调整租船方案，以达到费用最省的目的。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入通过展示一幅人们在湖边准备租船游玩的图片，引出本节课的主题——租船。
提问：同学们，如果你们去租船，会考虑哪些问题呢？2、新授（1）呈现问题情境例如：有 32 人去租船游玩，每条大船限乘 6 人，租金 30 元；每条小船限乘 4 人，租金 24 元。
怎样租船最省钱？（2）引导学生分析问题①让学生讨论可以有哪些租船方案。
②教师巡视并参与学生的讨论，了解学生的想法。
（3）展示并比较不同方案学生汇报各自的租船方案，教师板书。
方案一：全部租大船32÷6 ＝ 5（条）……2（人）5 ＋ 1 ＝ 6（条）租金：6×30 ＝ 180（元）方案二：全部租小船32÷4 ＝ 8（条）租金：8×24 ＝ 192（元）方案三：大船和小船混合租如租 4 条大船，2 条小船4×6 ＋ 2×4 ＝ 32（人）租金：4×30 ＋ 2×24 ＝ 168（元）（4）总结最优方案通过比较，得出租 4 条大船和 2 条小船的方案最省钱。
3、巩固练习（1）给出类似的租船问题，让学生独立思考并解决。
（2）小组交流各自的方案，互相评价。
4、课堂小结（1）回顾租船问题的解决方法和步骤。
《租船》(教案)2023-2024学年数学二年级下册
《租船》（教案）2023-2024学年数学二年级下册教学内容本节课的内容是关于简单的除法运算，通过租船的情境，让学生理解除法的概念，学会计算简单的除法问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解除法的概念，掌握简单的除法运算。
2. 过程与方法：通过租船的情境，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生合作学习的意识，提高学生参与数学活动的积极性。
教学难点1. 学生对于除法的理解，特别是除法的意义和运算规则的掌握。
2. 学生在解决实际问题时，如何将问题转化为除法运算。
教具学具准备1. 教具：租船的图片或模型，除法运算卡片。
2. 学具：计算器，除法练习题。
教学过程1. 导入：通过展示租船的图片或模型，引导学生进入租船的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍除法的概念，解释除法的运算规则。
3. 案例分析：通过具体的租船问题，让学生理解除法的应用，引导学生将问题转化为除法运算。
4. 练习：让学生进行除法运算的练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组进行讨论，让学生在小组内分享自己的学习心得，互相学习，互相帮助。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调除法的概念和运算规则，以及如何将实际问题转化为除法运算。
板书设计1. 板书《租船》2. 板书内容：除法的概念，除法的运算规则，租船问题的解决方法。
作业设计1. 书面作业：设计一些除法运算的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生观察生活中的除法现象，记录下来，下次课进行分享。
课后反思本节课通过租船的情境，让学生理解了除法的概念，学会了计算简单的除法问题。
在教学过程中，要注意引导学生将实际问题转化为除法运算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
同时，也要注重学生的练习，通过练习巩固所学知识。
在课后，要对学生进行作业的布置和检查，了解学生的学习情况，及时进行教学反思，提高教学质量。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的过程，包括导入、新课导入、案例分析、练习、小组讨论和总结等环节，是教案中最重要的部分。
《租船》(教案)北师大版二年级下册数学
《租船》（教案）北师大版二年级下册数学在今天的数学课上，我们将学习北师大版二年级下册的《租船》一章。
这一章节主要让我们掌握如何计算不同船只的租金，以及如何选择最经济的租船方式。
一、教学内容我们将通过实际的情景引入，比如一个村庄要举办庆祝活动，需要租船让村民乘船游览。
我们将学习如何根据船只的座位数、租金和乘客人数来计算每人的船费。
具体的计算方法包括整数除法和乘法的实际应用。
二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够掌握整数除法和乘法在实际问题中的应用，学会如何计算租船的租金，并能够选择最经济的租船方式。
三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握整数除法和乘法在租船问题中的应用。
难点在于如何让学生能够灵活运用这些运算方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和实际的租船计算案例，以及练习题。
学生们需要准备好纸和笔，用于计算和记录。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个村庄举办庆祝活动需要租船的情景，引入今天的课题。
2. 讲解计算方法：我会用PPT展示不同船只的租金和座位数，讲解如何根据乘客人数计算每人的船费。
3. 例题讲解：我会用具体的案例来讲解如何计算租船的租金，让学生们通过实际计算理解计算方法。
4. 随堂练习：我会给出一些实际的练习题，让学生们自己计算租船的租金，并选择最经济的租船方式。
六、板书设计板书上会写明租船租金的计算公式，以及选择最经济租船方式的要点。
七、作业设计作业题目：小明一家要租船去游玩，有两条船可供选择，一条船租金为500元，可以坐6人，另一条船租金为300元，可以坐4人。
小明一家共有12人，请问他们应该如何选择租船方式，才能使租金最经济？答案：小明一家可以选择租两条船，第一条船坐6人，第二条船坐6人，总共租金为800元。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课，学生们应该已经掌握了租船租金的计算方法，以及如何选择最经济的租船方式。
在课后，学生们可以尝试解决更多的实际问题，比如不同人数和租金的船只组合，以及如何应对人数和座位数的限制。
二年级租船教学设计
教学设计：租船出海教学目标：1.了解租船的基本概念和流程。
2.掌握租船时需要注意的安全知识。
3.了解出海活动的乐趣和意义。
教学准备：1.PPT课件：介绍租船的基本概念和流程。
2.模拟租船环节：准备纸板、颜色笔等材料。
3.安全知识宣传册：介绍租船时需要注意的安全知识。
4.出海活动的图片和视频。
教学过程：一、导入教师播放出海活动的视频和图片，引起学生的兴趣，让学生展开讨论，探讨出海的乐趣和意义。
二、讲授租船概念和流程1.通过PPT介绍租船的概念和流程，让学生了解租船是一种出行方式，需要提前预订船只，并支付租金等步骤。
2.引导学生讨论租船时可能遇到的问题，如如何选择船只、租船的费用、出海的时间等。
三、模拟租船环节1.教师分发纸板和颜色笔，让学生制作租船海报，包括租船的名称、价格、时间等信息。
2.学生分组进行角色扮演，一组扮演船东，负责出租船只，一组扮演游客，选择并预订船只。
3.学生通过角色扮演的方式，模拟租船的流程，锻炼他们的协作能力和沟通能力。
四、安全知识宣传1.通过安全知识宣传册，向学生介绍租船时需要注意的安全知识，如穿救生衣、不擅自靠近船边等。
2.强调安全意识的重要性，让学生明白出海活动有一定的危险性，需要保持警惕。
五、课堂小结教师总结本节课的内容，强调租船的流程和安全知识，并鼓励学生多参与户外活动，享受大自然的乐趣。
六、课外拓展鼓励学生在家长的陪同下或者学校组织的活动中，尝试租船出海，体验出海的乐趣和意义。
教学评价：教师可以通过观察学生在模拟租船环节的表现来评价学生对租船概念和流程的掌握情况。
同时，可以要求学生撰写心得体会或者画出租船的图画，以评价他们对出海活动的理解和认识程度。
最佳实践分享：小学二年级数学《租船》教案
最佳实践分享：小学二年级数学《租船》教案
教学目标：
1.认识用现代数学中的单位——元描述价格的方法，启发学生们学会利用元这个单位来描述
价格。
2.让学生能够应用所学的数学知识，解决实际生活中的一些问题。
3.培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
教学准备：
1.教师要对《租船》这个题材有比较全面的了解，避免在讲解过程中出现不合理或不准确
的情况。
2.准备合适的课件，能够将所学知识和租船案例相结合，以便讲解和演示。
3.准备一些教具和物品，如钱、网格纸等，以便让学生理解和实践。
教学过程：
一、导入新课
1.介绍本节课要学习的内容——租船，并让学生展开讨论，想想什么是租船，需要用到哪些
数学知识。
2.引导学生认识用元来衡量物品的价格，介绍一些物品的价格和元这个单位。
3.展示一些图片，让学生说出图片所展示的船只的价格和租船的总金额。
二、案例讲解
1.引导学生根据图片和价格表，计算出租船的总金额。
2.让学生自己设计租船方案，并计算出租船的总金额。
3.采用不同的计算方法，比较不同方法的优劣，并让学生自己总结一些计算方法。
三、巩固练习
1.分组进行小组竞赛，要求每个小组根据不同的场景，设计不同的租船方案，然后比较各
组方案的优劣，选出最优租船方案。
2.综合练习，测试学生对租船知识的掌握程度。
教学总结：
通过本节课的学习，学生学会了使用元描述价格的方法，同时学习了如何应用所学的数学知识，解决实际生活中的一些问题。
此外，课上还采取了许多丰富和多样的教学方法，如游戏、比赛等，使学生在轻松愉快的氛围中，更好地掌握了所学知识。
二年级下册租船教案
二年级下册租船教案教案标题：二年级下册租船教案教案目标：1. 通过租船的主题，培养学生的观察力和思考能力。
2. 通过实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 培养学生的数学计算能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 学生能够理解租船的概念和过程。
2. 学生能够进行简单的数学计算，并应用到实际问题中。
3. 学生能够合作解决问题，培养团队合作意识。
教学准备：1. 图片或实物船只模型。
2. 数学计算练习题。
3. 小组合作活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：与学生一起讨论租船的概念和过程，了解学生对租船的理解。
2. 展示图片或实物船只模型，引发学生的兴趣。
二、知识讲解（10分钟）1. 介绍租船的概念和过程，解释租船的用途和意义。
2. 讲解租船的计费方式，如按小时、按天等。
3. 引导学生思考租船时需要考虑的因素，如租金、船只大小等。
三、数学计算练习（15分钟）1. 给学生分发数学计算练习题，要求学生根据不同的租船时间和计费方式进行计算。
2. 引导学生思考如何解决计算问题，鼓励他们使用适当的数学运算方法。
四、小组合作活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组扮演租船公司的角色。
2. 给每个小组分发租船需求卡片，要求他们根据需求选择合适的船只和计费方式，并计算出租金。
3. 学生在小组内讨论并合作解决问题，鼓励他们互相交流和分享思路。
五、展示和总结（10分钟）1. 邀请每个小组展示他们的租船方案和计算结果。
2. 引导学生讨论不同小组的方案有何异同，以及哪个方案更合理。
3. 总结本节课的学习内容，强调合作和思考的重要性。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生根据自己的想法，设计一个租船方案，并进行计算。
2. 提醒学生按时完成作业，并在下节课交流分享。
教学延伸：1. 鼓励学生进行实地考察，参观当地的租船场所，了解实际操作和计费方式。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟租船的实际情境，进一步培养他们的合作和解决问题的能力。
《租船》教学设计
《租船》教学设计引言在日常生活中，我们经常需要解决一些实际问题，比如租船。
通过本次课程，学生们将学习如何租船，如何在保证安全的前提下获得最佳的性价比。
我们将通过讲解、案例分析和小组讨论的方式来进行学习。
课程目标1.理解租船的基本概念和流程2.掌握租船的技巧和方法3.了解租船的注意事项和风险防范课程内容第一部分：租船的基本概念和流程1.租船的定义和类型2.租船的流程：了解需求、选择船只、签订合同、支付费用、使用船舶3.租船的优势和劣势第二部分：租船的技巧和方法1.如何确定所需船只的类型和大小？2.如何选择合适的租赁公司？3.如何阅读和理解租船合同？4.如何合理安排预算和使用费用？5.如何确保船舶的安全和保养？第三部分：租船的注意事项和风险防范1.注意合同条款和细节，防范诈骗行为2.注意船舶的安全和性能，防范事故风险3.注意天气和海况，防范自然灾害风险4.注意环保和合规要求，防范法律风险课程安排（时间表）1.9:00 - 9:30：课程介绍和导引（30分钟）2.9:30 - 10:30：租船的基本概念和流程（60分钟）3.10:30 - 11:00：茶歇（30分钟）4.11:00 - 12:00：租船的技巧和方法（60分钟）5.12:00 - 13:00：午餐时间（60分钟）6.13:00 - 14:00：租船的注意事项和风险防范（60分钟）7.14:00 - 15:00：案例分析和小组讨论（60分钟）8.15:00 - 15:30：总结和回顾（30分钟）9.15:30 - 16:00：布置作业和预告下次课程（30分钟）教学资源（硬件和软件）1.教室或会议室（可以容纳所有人，有投影仪和白板）2.教学材料（包括PPT、讲义、案例等）3.互动工具（如投票器、话筒等）4.教学视频或录音（如需要的话）5.教学软件或应用（如电子表格、计算器等）6.安全设施（如急救箱、消防设备等）7.其他相关资源（如船舶模型、样品等）。
二年级数学下册《租船》教学设计
二年级数学下册《租船》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、合同协议、条据书信、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, contract agreements, document letters, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!二年级数学下册《租船》教学设计二年级数学下册《租船》教学设计8篇二年级数学下册《租船》教学设计篇1人教版二年级数学下册《推理》教学设计教学目标：1.通过观察、猜测等活动，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
《租船》教学设计
1.5租船教学设计一、教学目标1.学习目标描述：能读懂情境图中蕴含的信息，初步学习画图、列表等多样化的解决问题策略，知道同一个问题可以有不同的解决方法，并运用有余数除法解决简单的实际问题，发展应用意识。
2.学习内容分析：本节内容借助师生出游租船的情境，运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。
一般情况下，这里有两个学习难点：其一，学生虽然学了除法，但不一定明白“至少”和“最多”的问题也可以用除法解决；其二，学生难以联系实际意义解释计算的结果。
基于这种情况，就“至少”问题，教材安排了三个问题帮助学生学习解决有余数除法的实际问题。
其中，第二个问题是最核心的环节，利用直观的画图、列表策略力助学生理解答案的由来；第三个问题沟通实际问题与有余数除法之间的联系，帮助学生学会列式解决问题。
同样的思路，教材通过“试一试”引导学生尝试怎样解决“最多”的问题。
3.学科核心素养分析：在解决实际问题和对结果的实际意义进行解释的过程中，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
二、教学重难点1.重点：灵活运用有余数除法知识，解决生活中简单的实际问题。
2.难点：灵活处理有余数除法中根据实际情况而定的对余数的“取舍”问题。
三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）放鞭炮。
（2）（）里最大能填几？2.导入新课师：小朋友们，你们到公园喜欢干什么？学生根据自己的实际自由说说。
师：我们的好朋友笑笑，准备和她的好朋友去划船。
课件出示：通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识打基础。
教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。
师：在租船的过程中，笑笑他们遇到了一些困难，我们能帮帮他们吗？学生：能。
板书课题：租船通过谈话交流引入新课，激发学生的学习积极性，为学习新知做好铺垫。
探究新知任务一：理解题意课件出示：师：观察上图，说说你知道了什么？学生独自观察，然后自由说说。
学生1：去划船的同学有22人。
北师大版小学二年级数学下册《租船》教案设计
北师大版小学二年级数学下册《租船》教案设计一、教学目标1.能够通过观察图形和实物，了解长为几米、宽为几米和用米作为长度单位的含义；2.能够按照一定的比例完成物品的长度选择和拼图，加深对比例的理解；3.能够正确使用“每米多少钱”的说法，简单应用比例关系解决实际问题；4.能够运用数学知识，帮助小客户算出租船的费用。
二、教学重难点教学重点1.租船问题的解决，了解“每米多少钱”的说法；2.对比物品的长度并按比例完成选择和拼图；3.学会理解并使用用米作为长度单位的含义。
教学难点1.运用数学知识解决租船费用的问题；2.理解并运用“每米多少钱”这一比例关系；3.学生对长度的理解和掌握。
三、教学内容及安排教学内容本节课将对小学二年级的学生进行租船问题的探索，主要包括以下教学内容：1.通过观察实物、图片和视频，引出“米”的概念；2.按照比例完成选择和拼图的练习，掌握比例关系；3.讲解“每米多少钱”这一说法，了解价格和长度的比例关系；4.通过故事和实例，引导学生用数学知识解决实际问题；5.运用所学知识，帮助小客户计算租船的费用。
教学安排1.观察物品和实物，引入“米”的概念。
（10分钟）2.按照比例完成选择和拼图的练习。
（20分钟）3.讲解“每米多少钱”这一说法，介绍价格和长度比例关系。
（10分钟）4.通过故事和实例，引导学生用数学知识解决实际问题。
（20分钟）5.运用所学知识，帮助小客户计算租船的费用。
（20分钟）四、教学方法1.示范法：教师通过教学案例、实物展示等形式进行示范，引导学生积极参与；2.问题导入法：让学生在课前的生活中或教学过程中发现问题，然后向学生提出问题，引导学生发散思维，探讨解决方法；3.合作学习法：促进学生之间互相合作、相互学习，培养学生积极探索问题的学习兴趣和主动求知的意识；4.师生互动法：教师注重在教学中与学生的互动，以鼓励学生提出问题、表达见解为主，引导学生思考、研究问题，培养学生探究和解决问题的能力。
二年级数学下册《租船》教案、教学设计
（1）作业应在规定时间内完成，要求书写工整、清晰，解答步骤齐全。
（2）鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，遇到问题及时与同学或老师交流。
（3）家长应关注孩子的作业完成情况，适时给予指导和鼓励，培养孩子良好的学习习惯。
1.教师出示一张船票，引导学生观察船票上的信息，如船号、座位号、出发时间等，激发学生的好奇心。
2.提问：“同学们，你们知道这张船票是做什么用的吗？”“今天我们将要学习一个与船票有关的问题，那就是租船。”
3.通过生活中的实际情境，引导学生进入租船问题的学习，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师讲解租船的基本概念，如船票、租船费用、人数题情况进行反馈，及时纠正错误，提高学生的解题能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结租船问题的解决方法。
2.学生分享自己在解决问题过程中的收获和感悟，提升学生的思维品质。
3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生注意在课后继续巩固所学知识。
4.针对学生的年龄特点和心理发展规律，教师应采用生动、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握租船问题中的基本数量关系，能够运用加法和减法解决实际问题，并学会使用图表整理数据。
2.难点：
（1）培养学生从实际问题中抽象出数学问题的能力，提高学生的数学建模意识。
（2）引导学生运用所学的数学知识解决租船问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
（3）帮助学生克服在数据分析过程中的困难，提高学生的数据分析能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，通过创设租船的情境，让学生在真实的问题情境中感受数学知识的价值，激发学生的学习兴趣。
小学二年级数学《租船》精选教学教案三篇
(三)引导说明商3就是说27元可以划3小时：余数是3就是说还剩下3元，剩下的3元不够划1小时，所以答案为最多划3小时。首先让生独立思考并列式，再交流解释为什么这样列式。引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见
在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。
4.让生仔细观察图弄懂题意。
5.让生独立思考。
6.进行小组交流。交流时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见
三、引导释疑
(合作学习)学生口答，教师板书
22÷4=5(条)……2(人)
2.过程与方法：引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见
3.情感态度与价值观：通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。
教学重点：
运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际
教学难点：
通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。
教具准备：
课件
教法运用：
讲解法分析法引导法练习法
基本环节教师授课过程(教师活动)学生学习过程(学生活动)教学意图
四、拓展学习
(深入探究)3学生—7=18(人)坐小车，小车需要18÷4=4(辆)。.....2(人)所以4+1=5辆
如果租2辆大车那么就有25-7×2=11(人)，小车需要11÷4=2(辆)。.....3(人)所以2+1=3(辆)
2.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。
三、引导释疑
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《租船》教学设计
教学内容
北师大版小学数学二年下册第一单元第五节,10-11页。
教材分析
本节教学内容借助师生出游租船的情境，运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。
教科书安排了三个问题帮助学生学习解决有余数除法的实际问题，其中，第二个问题是最核心的环节，利用直观的画图、列表等策略帮助学生理解答案的由来；第三个问题沟通实际问题与有余数除法之间的联系，帮助学生学会列式解决问题。
学情分析
学生已经理解了余数的意义，能准确地计算有余数除法，并能解决商几余几的问题。
设计理念
教师引导学生在独立思考、小组交流中，学习生活数学。
教学要求
1. 能读懂情境图中蕴含的信息，初步学习画图、列表等多样化的解决问题策略，知道同一个问题可以有不同的解决方法，并运用有余数除法解决简单的实际问题，发展应用意识。
2. 引导学生经历从现实生活中收集、思考并解决问题的过程，灵活应用有余数除法解决问题。
3. 感知余数在生活中的应用，获得运用知识解决问题
的成功体验。
教学重点
运用有余数除法解决问题。
教学难点
运用恰当的方法和策略解决跟余数有关的实际问题。
教学方法：引导发现法、小组合作、讲解法。
教学过程：
一、巩固复习谈话导入
1. 括号里最大能填几？（指名口答）
（）×6＜25 8×（）＜38 7×（）＜40
2.列竖式计算（全班齐练，三人板练，集体订正）
48÷5= 36÷6= 53÷7=
3.提问：你认为试商时要注意什么？
同学们，我们已经学习了有余数除法，那它在生活中有着怎样的应用呢，这节课我们就来研究。
（板书课题：有余数除法的应用）
二、揭示任务
通过这节课的学习，同学们要能应用用余数除法的知识解决生活中的一类问题。
三、引导探究
1. 出示主题图，引导学生观察。
（1）同学们在做什么？从图中知道了哪些数学信息？
（2）“限乘4人”是什么意思？
教师要引导学生用自己的语言解释对这条数学信息的理解。
“限乘4人”就是说每条船上可以做1人、2人、3人、4人，最多可做4人，但不能超过4人，不然就不安全了，在全班交流的基础上，还可以组织同桌之间复述对它的理解。
（3）根据信息，提出问题。
“至少”是什么意思？为什么问“至少要租几条船？”
2. 解决问题。
（1）引导学生先尝试用自己的方式来解决问题。
提示可以画一画、写一写。
（2）在个人思考的基础上，进行小组交流：你是用什么样的方法解决问题的？把学生的作品展示起来，并让学生说一说是怎样想的？
（3）讨论怎样理解“至少”与怎样回答问题。
如果每条船不坐满的话，需要的船就会很多，而不是最少。
所以首先要坐满5条船，“剩下的2人”能不能到5条船上挤一挤呢？因为“限乘4人”，剩下的2人还要再租一条船，所以答案是至少要租6条船。
3. 你能列式解决吗？
（1）独立思考并列式。
（2）交流
（3）为什么要列除法算式？
（4）算式中的每个数各表示什么？（尤其是余数表示什么？）为什么商要加1？
（5）你认为怎样乘坐合理？
（6）小结：在租船问题中，余下的2人还得再租1条船，所以原有的2条和1条合起来就是3条船了。
生活中还有许多这样的问题，等我们去发现。
（7）小练习
师：同学们划船玩得可高兴了，在水中他们遇到了小蚂蚁，我们也去看看吧。
（课件出示数11页2题）学生尝试列式解答。
四、看书质疑
同学们请看数学书10页就是我们今天学习的知识，认真看，有不懂得地方提出来？
五、达标训练。
1. 师：划船归来，同学们已经饿了，该吃饭了。
一共22人，每张饭桌最多坐8人，至少用几张桌子呢？
2. 吃完饭后，天快黑了，快去住店吧。
一共22人，每个房间最多住7人，至少要住几间房？
3. 美美的睡了一觉，早上起来同学们要返回了。
我们一共22人，遇上了其他班级的12人，我们一起乘车吧。
每辆车限乘客5人，至少需要几辆车?
六、总结强化。
同学们，今天我们应用有余数除法解决了这么多的生活问题，你们高兴吗？今天我们接触到的租船、住店、乘车等问题中，余数部分都不能舍去，要用“商+1”的方法来解决。
七、教学反思
《租船》是第一单元《除法》中的有余数除法的一节应用课。
在这一节课上，为了让学生更好地理解题意，进而解决问题，有两个地方的处理，令自己很满意。
1．充分理解“限乘4人”的意思,为了让学生读懂情境图中蕴含的信息，当出示情境图后，我并不急于提问，而是让同桌互相说说：从图中你获得什么信息，哪个信息理解起来比较困难？由于放慢了脚步，由于有了同伴的互助，孩子们对于图中给出的信息“限乘4人”，就有了较为深刻的理解。
除了知道是每条船限乘4人之外，在互相补充之下，不仅明白不能超过4人，还知道最多可乘4人，但也可以是乘坐1人、2人或3人。
为了更为形象的表示，我还在黑板上画出了图示来。
这样，限乘4人的蕴含的丰富内涵孩子们就体会得非常的深刻了。
2．充分理解“至少”的意思,在解决“22人至少要租几条船？”的问题时，为了让孩子们深刻理解“至少”的意思，我并不是自己给予解释，或是直接请孩子说说自己的理解。
而是先请孩子们用画图或列表的方式来表示22人要租几条船。
由于有了前面“限乘4人”的理解，知道每条船可以乘坐1人、2人、3人或4人的铺垫，就有孩子画出每船坐2人，需要11条船。
于是，我把这种方法展示出来，不着急肯定对错，而是让孩子们自己评判。
这时，就有孩子发现，这样租也可以，可是太浪费钱了。
接着我追问：怎么租才不会浪费钱？这样孩子们通过自己探索发现每条船坐1人，需要22条船，每条船坐2人，需要11条船……虽然可以这样租船，但是
就太浪费钱了，没人会这样租船。
每条船都坐4人，租的船少，租金也少。
在与孩子们达成共识后，提出“至少需要几条船？”。
这时孩子们对于“至少”的理解就水到渠成了。
通过画图，知道除了坐满5条船后，还剩2人，这2人也要坐1条船，因此至少需要6条船,由于孩子们充分理解了重点词句的意思，因此解决问题来就更得心应手了，不仅能用画图、列表的方法来解决问题，知道同一个问题可能有不同的解决方法，还能进一步体会除法的意义及解释结果的实际意义。