三年级下册人教版第三单元教材分析
三年级道德与法治下册第三单元我们的公共生活教材解读新人教版
第三单元教材分析一、单元教材分析公共生活是人类生活的重要组成部分。
正确的公共生活观念、良好的公共行为方式，以及关爱、同情的社会性情感是学生作为公民应具备的基本公共道德。
通过了解，三年级学生有初步的公共生活经验，但学生的公共意识和规则意识还比较薄弱，在关爱的内涵、关爱方式上还需要进行深入的教育。
因此，学生公共生活素养是有待提升的，本单元的教学就是在此基础上展开的。
教材中“我们的公共生活”是依据2011年版《义务教育品德与社会课程标准》中“我们的社区生活”的要求进行编写的，其教学目标是培养学生公共观念和规则意识，引导学生认识规则的意义，以及公共设施对人们生活的作用，并能把爱护公共设施的行为落实到自己的生活中。
同时帮助学生建立相互关爱的社会情感，知道以尊重他人人格、满足他人所需的关爱方式，才是对他人真正的关爱。
围绕“公共生活”这一主题，紧扣教学目标，教材设计了《大家的“朋友”》《生活离不开规则》《爱心的传递者》三课内容，从公共生活中具体的“物”，过渡到抽象的公共生活规范，最后落脚在充满关爱精神的公共生活上，以递进的方式丰富学生对公共生活的认知。
因此，在教学中首先要从学生熟悉的、公共生活中常见的公共设施入手，引导学生认识公共设施对人们生活的价值，帮助学生真正做到爱护公共设施；其次，在认识公共设施的基础上，学习抽象的公共规则，帮助学生理解规则的意义，使学生形成无论在何种生活处境下，都有遵守规则的意识和态度；最后，将本单元内容落脚在关爱、同情的社会性情感上，从而培养学生形成讲文明、守秩序、懂关爱的公共生活观念和生活方式。
以上分析可以看出整个单元的逻辑结构，围绕“公共生活”的主题，以具象、抽象、社会性情感的递进关系展开教学，引导学生认识并爱护公共设施，培养讲规则的公共意识，形成关爱他人的社会性情感，全面实现单元教育目标。
具体对应的是《大家的“朋友”》、《生活离不开规则》、《爱心的传递者》三课。
第8课《大家的“朋友”》中第一个板块的话题是“认识我们的朋友”。
三年级下册音乐教案《第三单元 唱歌 共产儿童团歌》人教版 (1)
三年级下册音乐教案《第三单元唱歌共产儿童团歌》人教版 (1)一. 教材分析《共产儿童团歌》是一首富有革命历史意义的歌曲，歌词简洁明了，旋律激昂向上，歌曲速度适中，节奏感强。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受革命年代的儿童积极向上的精神风貌，培养他们的集体主义精神，同时对音乐节奏、音高、唱腔等方面也有较好的训练作用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识简单的五线谱，认识简单的音符和休止符，具备一定的节奏感。
但在音准、唱腔、合唱方面仍有待提高。
此外，学生的集体意识逐渐增强，有利于学习这首歌曲。
三. 教学目标1.让学生学会《共产儿童团歌》，并能熟练演唱。
2.培养学生良好的音乐节奏感、音准和唱腔。
3.引导学生感受革命年代儿童的积极向上的精神风貌，培养他们的集体主义精神。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中有一些音高较难把握，需要学生反复练习。
2.唱腔：歌曲的唱腔要求比较激昂，需要学生掌握正确的演唱方法。
3.合唱：培养学生默契的合唱配合。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行示范演唱，让学生跟随模仿。
2.练习法：让学生反复练习，加强音准、唱腔的掌握。
3.合唱法：分组进行合唱练习，培养学生默契的配合。
4.激励法：鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、教学示范等。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和指导学生音准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《共产儿童团歌》的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（15分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和唱腔的准确性。
分组进行合唱练习，培养学生的默契配合。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对他们的表现给予评价和指导。
让学生自主练习，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：这首歌曲给我们传递了什么样的精神？学生发表自己的观点，培养他们的集体主义精神。
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元 欣赏《歌唱二小放牛郎》
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元欣赏《歌唱二小放牛郎》一. 教材分析《歌唱二小放牛郎》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以抗日战争时期为背景，讲述了放牛郎王二小英勇抗日的故事。
歌曲旋律优美，歌词感人，具有很高的艺术价值和教育意义。
通过对这首歌曲的学习，学生们不仅可以感受到音乐的魅力的，还能了解到抗日战争的历史，培养他们的爱国情怀。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱谱和简单的音乐理论知识。
然而，对于抗日战争的历史，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生的历史教育，让他们明白歌曲背后的故事，从而更好地理解歌曲的内涵。
三. 说教学目标1.让学生学会演唱《歌唱二小放牛郎》。
2.通过歌曲学习，让学生了解抗日战争的历史，培养他们的爱国情怀。
3.引导学生感受音乐的美，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会演唱《歌唱二小放牛郎》，了解歌曲背后的故事。
2.教学难点：引导学生感受音乐的美，提高他们的音乐素养。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生身临其境地感受歌曲所表达的情感。
2.运用多媒体教学手段，展示抗日战争的历史画面，帮助学生更好地理解歌曲。
3.采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作精神。
六. 说教学过程1.导入：通过播放抗日战争时期的画面，引导学生了解歌曲的背景。
2.学唱歌曲：教学生学会演唱《歌唱二小放牛郎》，注意指导学生掌握正确的演唱技巧。
3.歌曲解析：分析歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生深入理解歌曲的内涵。
4.分组讨论：让学生分组讨论歌曲中所表达的情感，培养他们的团队协作精神。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的历史意义和艺术价值。
七. 说板书设计板书设计如下：《歌唱二小放牛郎》抗日战争时期→ 放牛郎王二小→ 英勇抗日八. 说教学评价通过以下几个方面对学生的学习情况进行评价：1.学生是否能熟练地演唱《歌唱二小放牛郎》。
最新人教版小学道德与法治三年级下册第三单元第9课《生活离不开规则》优质课教案设计2篇
第三单元第9课《生活离不开规则》教学设计第一篇一、教材分析1.教材遵循教育规律，落实社会主义核心价值观从娃娃抓起的要求，培养有爱心、责任心，有良好行为习惯和个性品质的儿童。
2.教材旨在促进小学生以道德发展为核心的基本文明素质的全面发展。
3.教材聚焦儿童生活与成长，通过具有道德与教育意义、儿童可感可思的生活事件，引导儿童建构有道德的美好生活。
4.教材与儿童展开平等对话，陪伴儿童的道德成长。
本课教材通过引导学生参加游戏活动，让学生从中体验规则的意义。
在引导学生自己去寻找生活中的规则，让学生懂得生活中处处有规则。
通过情境呈现帮助学生认识到如果没有规则，生活将会出现混乱，人们正常生活将会受到影响。
二、学情分析小学三年级的学生，在情感、态度、价值观、行为习惯等方面都还略显稚嫩。
加之又新增了思品、科学两大学科，处于爬坡状态的他们，需要一定时间来调整及适应，好在教材实例鲜活，对于提升孩子的综合素养，养成良好的行为习惯有极大帮助。
这门学科是他们在学习上乐于探究，热爱生活的好伙伴。
三、教学目标知识目标:了解生活处处有规则，体会规则的重要，知道规则是社会生活有序运行的保证。
能力目标:懂得规则对每个人既是一种约束，更是一种保护，让我们养成自觉遵守规则的意识。
情感目标:通过学习，让我们树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。
教学重点:知道生活处处有规则，养成自觉遵守规则的意识。
教学难点:体会规则的作用，懂得规则的重要性。
四、教学流程（一）课前训练，培养能力课前请同学们用查一查、找一找、问一问等方法来寻找生活中的各种规则。
（二）创设情境，激情导入在学习新课之前，老师请大家欣赏一段好听的歌曲。
请同学们注意倾听，会的同学跟着一起唱。
正像歌中唱的“如果能够回头回头走，我愿回到小时候”老师非常怀念童年生活那像风一样的日子，尤其让我难以忘怀的是童年生活中精彩的游戏。
你喜欢玩什么游戏呢？生:《猫捉老鼠》、《老鹰捉小鸡》、《捉迷藏》、《丢手绢》、《摸瞎》……精彩的游戏是伴随我们童年快乐成长的好伙伴。
人教版语文三年级下册第三单元教材解读
人教版语文三年级下册第三单元教材简析本组教材以“怎样看问题，怎样想问题“为专题，选编了精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》，略读课文《想别人没想到的》，一个语文园地。
选文语言平实，意义长远，形式多样，其中有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事。
“用具体的事情来说明一个道理”是它们共同的特点。
所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法，核心是培养学生的创造精神。
类似的主题前面几册教材已有编排，要注意前后联系和区别，本单元的教学应该在以往内容的基础上有所扩展，持续提升要求。
教学时，教师要以读为本，使用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。
教学设想1、对话。
熟读课文，学生与文本充分对话，体会故事中的道理。
2、链接。
紧密联系学生生活实际，寓道理于实际行动之中。
3、拓展。
搜集相关小故事大道理的文章，进一步受到科学思想方法的教育。
学习目标1、理解16个生字，会写36个字，熟读课文。
2、通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。
3、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。
4、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。
课前准备1、与课文内容相关的投影。
2、师生搜集的小故事。
教学流程一、课前准备在学习这个单元之前，教师能够和学生一起搜集相关的小故事，交流之后让学生初步谈谈自己的感受。
二、基本策略1、这组课文都要引导学生熟读默读课文，思考：课文写了一个怎样的故事，告诉我们什么道理？2、联系生活实际：你有过这样的体验吗？或者在你身边出现过类似的现象吗？3、深入挖掘教材，引导思维向纵深发展：你想对故事中的谁说些什么？三、教学建议（一）《寓言两则》这篇精读课文包括两则寓言故事《亡羊补牢》和《南辕北辙》。
这两则寓言都出自《战国策》。
《亡羊补牢》告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
部编版语文三年级下册第三单元教材分析
三年级的学生对中华传统节日已经有了一定的了解，但对与有些节日的风俗知道的不很清楚，对造纸术、赵州桥、《清明上河图》这些传统文化知道知之甚少，因此学习时，学生会有一定的好奇感，收集传统节日资料，交流还是很有兴趣的，但要写出过节的过程，会有一定的难度。三年级上册已经了解了“借助一个意思理解一段话的意思”，但只局限在内容上，对于表达方法的理解还需要进一步引导。
情感、态度和价值观：
体验中华优秀文化的丰富多彩，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用以及我国古代劳动人民的智慧。
单元评价
评价目标：1、学会本单元的生字词，读准七个多音字，积累本单元的重点词语，做到识音、辩字、释义。
2、正确流利有感情地朗读课文，能背诵、默写指定的古诗。抄写指定的课文段落。
3、了解课文相关段落是怎样围绕一个意思写清楚的，并能用总分段式用“有的……有的……有的……”写一段话。
2、默读课文，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。结合课文内容和图画，向别人介绍《清明上河图》（从课题导入，抓住“名扬中外”一词，质疑课题，为什么会名扬中外。默读课文，思考：课文那几个自然段介绍了这幅画的内容？交流，厘清课文结构，自读课文，交流你读懂了什么，结合内容和图画讲解这幅名画。）
3.综合性学习活动第三阶段：（1.小组内个人习作展示，互评。2.小组展示交流，互评。3、总结：学生谈收获；教师总结活动中的好的方面及改进方向。）
评价实施：
1．充分发挥学生的自主性，让学生通过背诵关于节日的古诗，欣赏古代的发明，建筑，画作，收集传统节日的资料更深入地理解课文，感受深厚的中华传统文化的丰富多彩及古代劳动人民的智慧。
2．开展综合性学习活动，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程培养学生的实践能力。
评价工具：优化大师、周测，月考，大单元检测
部编版三年级语文下册第三单元教材分析
部编人教版三年级语文下册第三单元教材分析一、教材内容本单元围绕“传统文化”这个主题，编排了《古诗三首》、《纸的发明》、《赵州桥》三篇精读课文及《一幅名扬中外的画》一篇略读课文。
二、单元授课重难点本单元授课要点是认识一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。
《古诗三首》以这三首诗分别写的是哪三个传统节日，写出了什么样的节日情况。
《纸的发明》一课，结合课文中的有关语句，说说为什么只有蔡伦改良的造纸术传承下来了？《赵州桥》领悟课文是怎样把赵州桥的“雅观”写清楚的。
这几篇课文围绕单元授课目标，层层深入，由点及面，渐渐让学生学会认识一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。
本单元的难点是收集传统节日的资料，沟通节日的民俗习惯，写一写过节的过程，《古诗三首》一课的活动提示是认识我国有哪些传统节日，节日里有哪些民俗；《纸的发明》一课活动提示是小组内张开了哪些活动？认识了哪些传统节日？小组内沟通一下。
《赵州桥》课后习题是你还知道哪些“我国难得的历史遗产”？和同学沟通。
《一幅名扬中外的画》结合课文内容和图画，向别人介绍《清明上河图》。
三、编排特点本组课文都是围绕传统文化来张开的，三首古诗、古代四大发明之一的造纸术，古代历史遗产赵州桥、清明上河图的名画，每篇文章都有一个共同点就是：激发学生对传统文化的热爱，培养学生感觉和热爱中国传统文化。
四、授课建议及课时安排分类内容课授课要点时古诗三首 3 1. 认识40个生字，会写37个生字。
纸的发明 2 2. 认识一段话是怎么围绕一个意思写清课文赵州桥 2 楚的。
3.一幅名扬中收集传统节日的资料，沟通节日的风外的画 1 俗习惯，写一写过节的过程。
4. 培养学生对中国传统文化的喜爱之情综合性中华传统节11. 自主收集有关传统节日的资料学习日显现课 2. 小组合作沟通并显现成就沟通平台 1. 认识一段话是怎么围绕一个意思写清识字加油站楚的。
语文园词句段运用22. 学会从平时生活中识字。
地三 3. 学会依照一段话，仍旧子仿写。
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元唱歌《卖报歌》)
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元唱歌《卖报歌》 )一. 教材分析《卖报歌》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以轻松欢快的旋律和富有童趣的歌词，描绘了一个小报童在街头卖报的情景。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简单，易于学生学唱；第二乐段节奏略微复杂，但旋律依然朗朗上口。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到街头小报童的勤劳和乐观，培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音准和节奏知识，具备一定的歌唱能力。
然而，部分学生可能对街头小报童的生活了解不多，因此需要在教学中进行适当的引导和讲解。
此外，学生在歌唱过程中可能对一些复杂的节奏和音准有所困难，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.让学生了解《卖报歌》的背景和意境，培养他们的音乐欣赏能力。
2.学会《卖报歌》的歌词和旋律，提高学生的歌唱技巧。
3.培养学生团结协作、自主学习的能力，激发他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《卖报歌》的歌词和旋律，能够流畅地演唱。
2.教学难点：第二乐段中节奏的变化和音准的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生身临其境，感受街头小报童的生活。
2.运用分组教学法，培养学生团结协作的能力。
3.采用示范法、引导法、实践法等，帮助学生掌握歌唱技巧。
4.利用多媒体手段，展示《卖报歌》的图片和视频，丰富教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示街头小报童的图片和视频，引导学生了解《卖报歌》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.教学新歌：讲解歌词的含义，教唱歌曲，重点指导第二乐段的节奏和音准。
3.练习演唱：分组练习，师生互动，检查学生的歌唱效果。
4.情景表演：让学生分组扮演小报童，进行情景表演，增强学生的参与感和体验感。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调团结协作、自主学习的重要性。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《卖报歌》、歌词节选、重点节奏和音准提示等。
人教版语文三年级下册第三单元教材分析-文档资料
人教版语文三年级下册第三单元教材分析人教版小学语文三年级下册教材分析《义务教育课程标准实验教科书》人教版小学语文三年级下册，这册教材保持和发扬了前五册教材的特色，以丰富多彩的内容，深厚的人文底蕴，新颖活泼的呈现方式，富有新意的导学和练习设计呈现在我们面前。
第一、分析教材(一)教材内容结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还编排有8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
课文由3篇精读课文和1篇略读课文组成。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
从全册看，教材编排仍采用主题单元的形式，分别安排了：感受大自然的美好;爱护周围环境;怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。
” 等8个主题单元，每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
从各主题单元的构成看，能围绕一个主题，从多方面选材，充实和丰富主题。
如本册教材的第一单元结构是这样安排的，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，课文从多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来;有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日;有的描写了夏日池塘荷花绽放;还有的描写了家乡珍珠般的泉水。
我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。
本组的口语交际、习作、综合性学习等训练都是围绕大自然景物专题安排的。
语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物;“宽带网”安排了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写等都是这一专题训练的拓展与延伸。
再如本册的第二组教材以“爱护周围环境”为专题，本组的四篇课文中，《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。
三年级下册Unit 3 Let’s spell 教学设计
三年级下册Unit 3 Let’s spell 教学设计一、教材分析本课出自人教版《义务教育教科书英语三年级起点》三年级下册，第三单元Let’s spell。
本节课主要学习字母Ii在单词中的短音发音[I]。
教学目标是通过拆音、拼音和分类等活动培养学生的语音意识，帮助学生归纳字母Ii在单词中的短音发音。
二、教学目标（一）知识目标1．学生能够有效掌握已学得21个辅音字母音素以及2个元音字母（A，E）的短音音素。
2．学生能够掌握元音字母Ii的短音音素，把握好嘴型特征。
3．学生能够拼读并且理解以下词汇含义，如：big, pig, six, milk, gift, six等。
4．学生能够尝试拼读歌谣，在感知地道读音的基础上，修正自己的朗读。
（二）能力目标1．学生能够养成主动拼读单词的过程，即：先主动说出每个字母的音素；然后将音素组合，并形成一个完整读音的过程。
2．学生能够在对比自己读音和CD读音的基础上，有意识地修正自己的朗读。
（三）情感、文化、学习策略通过拼读的方式，让学生切实感受到单词读音形成的过程，激发学生对英语学习的热情和信心。
进而形成自主拼读的意识，掌握获取单词读音的方法。
三、教学重难点1.重点：元音字母Ii的嘴型和发音；学生拼读单词的过程。
2.难点：如何在拼读出单词读音之后，有效提升语音面貌，比如语调、节奏以及最后一个辅音或辅音丛的处理等。
四、教学手段拼读台历、字母贴、PPT、教学CD。
五、教学步骤（一）热身1．复习学过的字母操，感知21辅音字母的发音以及5个元音字母的短音发音。
2.借助PPT，复习本节课中要用到的若干字母的音素：B K G T S F M L P N X A E3．在复习已学字母音素的基础上，借助拼读台历教具，让学生感受单词读音的形成过程，如：bag，先呈现a, 再呈现g，组成了ag后，最后呈现b，拼组出bag一词。
（二）呈现新课1.呈现短音因素/I/.本课以猜谜语的形式导入新课，告诉孩子们我们今天有一个新朋友，让他们猜一猜他是谁。
人教版语文三年级下册第三单元教材分析免费范文
人教版小学语文三年级下册教材分析《义务教育课程标准实验教科书》人教版小学语文三年级下册，这册教材保持和发扬了前五册教材的特色，以丰富多彩的内容，深厚的人文底蕴，新颖活泼的呈现方式，富有新意的导学和练习设计呈现在我们面前。
第一、分析教材(一)教材内容结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还编排有8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
课文由3篇精读课文和1篇略读课文组成。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
从全册看，教材编排仍采用主题单元的形式，分别安排了：感受大自然的美好;爱护周围环境;怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。
” 等8个主题单元，每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
从各主题单元的构成看，能围绕一个主题，从多方面选材，充实和丰富主题。
如本册教材的第一单元结构是这样安排的，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，课文从多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来;有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日;有的描写了夏日池塘荷花绽放;还有的描写了家乡珍珠般的泉水。
我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。
本组的口语交际、习作、综合性学习等训练都是围绕大自然景物专题安排的。
语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物;“宽带网”安排了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写等都是这一专题训练的拓展与延伸。
再如本册的第二组教材以“爱护周围环境”为专题，本组的四篇课文中，《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。
环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。
三年级下册人教版第三单元教材分析解读
人教版三年级下册语文第三单元教材分析沈丽英教学内容：本组教材以“怎样看问题，怎样想问题“为专题，选编了精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》，略读课文《想别人没想到的》，一个语文园地。
9《寓言两则》：一则是《忘羊补牢》，一则是《南辕北辙》。
10《惊弓之鸟》：讲述古时候有个射箭能手叫更羸，不用箭，只拉一下弓就使大雁掉了下来。
原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响就吓得从天上掉了下来。
这个成语故事因此得名，比喻受过惊吓后，遇到一点情况就害怕得不得了。
11《画杨桃》：讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。
启发同学们无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。
12《想别人没想到的》：讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。
最后小徒弟只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面却营造出数不尽选文语言平实，意义深远，形式多样，其中有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事。
本单元课文“用具体的事情来说明一个道理”是它们共同的特点。
所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。
有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；有的讽刺了那些行动和目的相反的人。
有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。
有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。
还有的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。
有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及。
因而，本单元的教学应该在抓住怎样看问题，怎样想问题这一主题，在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。
学情分析 :有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及，学生并不感到陌生。
小故事大道理类的文章都与生活联系紧密，学生学起来也比较轻松。
但是对于蕴涵的道理，学生的理解往往比较肤浅，仅仅停留在口头上，如何增强行为的自觉性是教师应该关注的重点。
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元唱歌《卖报歌》
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元唱歌《卖报歌》一. 教材分析《卖报歌》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以轻松欢快的节奏，描述了一个小报童在街头卖报的情景。
歌曲共两个乐段，结构简单，旋律易于掌握。
通过学唱这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐表达能力，同时感受到劳动的喜悦和生活的美好。
二. 学情分析三年级的学生已有了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对街头卖报的情景较为陌生，因此在教学过程中，需要引导学生了解歌曲背景，感受歌曲所表达的情感。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，学会演唱《卖报歌》。
2.通过学唱歌曲，培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生感受劳动的喜悦，培养珍惜劳动成果的意识。
4.增强学生对街头卖报人员的关爱，培养社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱《卖报歌》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中个别音高的把握，以及对于街头卖报情景的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.运用分组教学法，让学生分组练习，相互纠正、提高。
3.采用情景教学法，引导学生感受街头卖报的情景，增强歌曲的表现力。
4.利用多媒体教学手段，展示街头卖报的图片和视频，帮助学生更好地理解歌曲背景。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍歌曲背景，引导学生了解街头卖报的情景。
2.学唱歌曲：先让学生聆听歌曲，感受旋律。
然后逐步教唱，引导学生掌握歌曲节奏和旋律。
3.分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，相互纠正、提高。
4.情景教学：引导学生扮演小报童，模拟街头卖报的情景，增强歌曲的表现力。
5.展示环节：让学生上台展示所学成果，给予表扬和鼓励。
6.总结：对本节课的学习进行总结，强调劳动的喜悦和珍惜劳动成果的意识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.歌词展示2.旋律线条3.节奏提示4.街头卖报情景八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的熟练程度，以及对歌曲节奏、旋律的掌握。
人教版三年级英语下册第三单元教案
Unit 3 At the zoo 单元目标[教材分析]本单元学习的话题是动物。
通过教师和孩子们参观动物园的情境呈现了本单元的核心句型: Look at that ... It’s so tall ... It has a ...。
教师可参考上册Unit4 We love animals.引入本单元的Look at that + animals. 句型来描述动物的特征，激活学生已有的相关知识和生活经历，帮助学生学习本单元的主要学习内容。
教师应在热身环节巩固复习学过的词汇duck, pig, cat,bear，dog ... 等，在此基础上学习句型Look at that giraffe.并展开对话。
本单元出现的新知识点:形容词的反义词:如tall→short, fat→thin; short→long; small →big，在情境中帮助学生理解。
Let’s spell将学习元音字母i的发音及其四个发音例词:pig, big, six, milk，学习元音字母i在闭音节里的发音规律和几个含有元音字母i的闭音节单词的书写。
在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。
逐步培养孩子拼读，拼写单词的能力。
Story time 用生动有趣的小故事，再现本单元的主要单词和词汇。
教师应围绕animals这一-主题设计，让学生在轻松愉快的环境中听读故事，感受语言，理解语言。
[目标预设]1.借助图片和录音，能听懂、会说句型: It’s so tall/short ... It has ...2.能够正确、熟练地朗读对话，做到语音、语调自然地道。
3.能够听、说、认、读单词: tall，short, fat, thin,big, small, long。
4.能够听懂、会说单词: giraffe, so ，children, tail。
.5.知道元音字母i在单词中的短音发音/I/。
6. Story time的内容，学生能理解并选择自己喜欢的部分朗读。
三年级下册人教版第三单元教材分析
人教版三年级下册语文第三单元教材分析沈丽英教学内容:本组教材以“怎样瞧问题,怎样想问题“为专题,选编了精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》,略读课文《想别人没想到的》,一个语文园地。
9《寓言两则》:一则就是《忘羊补牢》,一则就是《南辕北辙》。
10《惊弓之鸟》:讲述古时候有个射箭能手叫更羸,不用箭,只拉一下弓就使大雁掉了下来。
原来这就是一只受过箭伤、孤单失群的雁,一听到弦响就吓得从天上掉了下来。
这个成语故事因此得名,比喻受过惊吓后,遇到一点情况就害怕得不得了。
11《画杨桃》:讲的就是图画课上练习画杨桃时发生的事情。
启发同学们无论做什么事或瞧问题,应该实事求就是,坚持这种科学的思想方法,就能终生受益。
12《想别人没想到的》:讲述的就是一位画师考查三个徒弟,瞧谁能在一张同样大小的纸上,画出的骆驼最多。
最后小徒弟只画了两只骆驼,一只完整,一只露出脑袋与半截脖子,但画面却营造出数不尽选文语言平实,意义深远,形式多样,其中有寓言故事、成语故事与传说故事,也有生活中发生的真实故事。
本单元课文“用具体的事情来说明一个道理”就是它们共同的特点。
所说明的道理,分别从不同的角度丰富学生的思想方法。
有的说明一个人做错了事,只要肯接受意见认真改正,就不算晚;有的讽刺了那些行动与目的相反的人。
有的告诉我们:一个人做事要善于观察、勤于思考,并根据自己的发现做出正确判断。
有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度瞧,会有所不同,教育我们做事、瞧问题要实事求就是。
还有的说明做事情要善于开动脑筋,想别人没想到的。
有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及。
因而,本单元的教学应该在抓住怎样瞧问题,怎样想问题这一主题,在以往内容的基础上有所扩展,不断提高要求。
学情分析 :有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及,学生并不感到陌生。
小故事大道理类的文章都与生活联系紧密,学生学起来也比较轻松。
但就是对于蕴涵的道理,学生的理解往往比较肤浅,仅仅停留在口头上,如何增强行为的自觉性就是教师应该关注的重点。
平均数说课稿
各位评委，大家好！今天，我的说课内容是人教版数学三年级下册第三单元第二部分内容《平均数》。
一、教材分析《平均数》这个内容安排在《统计》这个单元之内，它是在学生认识条形统计图、并能根据统计图表进行简单的数据分析之后进行教学的。
在统计中，平均数常用于表示统计对象的一般水平，它是描述数据集中程度的一个统计量，可以反映一组数据的一般情况，也可以用它进行不同组数据的比较，以看出整体之间的差别，可见平均数是统计中的一个重要概念，让学生学习平均数的知识，不仅是为了掌握求平均数的方法，更重要的是理解平均数在统计学上的意义及对生活的作用更显重要。
二、学情分析：我班90%的学生能看懂统计图表，能根据图表回答一些简单问题进行简单计算。
80%的学生在解决问题的过程中能独立进行简单的有条理的思考，并具有初步的合作意识与合作能力，而平均数对于学生是一个全新的概念，需要充分利用教具学具课件等直观的演示帮助学生理解平均数。
三、学习目标《课程标准》对这部分提出的要求是“通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）”。
为此，教学中我们不能只停留在“简单地给出若干数据，让学生计算出它们的平均数”上，而应充分引导学生理解“平均数”概念所蕴含的丰富、深刻的统计与概率的背景，帮助他们认识到平均数在现实生活中的实际意义与广泛应用，并能在生活情境中运用它去解决实际问题，从而获得必要的发展。
基于这样的认识，我制定了以下三条学习目标：1、通过喜羊羊等钓鱼的例子，85%的学生能够解释平均数不是每只羊实际钓的数量而是所有羊钓到同样多的数量。
2、通过动手操作，合作探究，90%的学生能够用一组数据的和除以这组数据的个数得到平均数。
3、通过丰富的生活实例，85%的学生会用求平均数的方法解决问题，能与同伴交流自己对平均数的认识与理解。
四、学习重难点基于以上的分析，我确定本课的教学重点是：理解平均数的意义，学会计算简单数据的平均数。
.教学难点是：感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义。
三年级道德与法治下册第三单元我们的公共生活9生活离不开规则教案新人教版
三年级道德与法治下册第三单元我们的公共生活9生活离不开规则教案新人教版一、教材分析：是主要通过学生实际调查学校里的规则，知道了规则与我们的学习生活密不可分，涉及和影响我们生活的方方面面。
从而明白“生活中处处有规则、学校里处处有规则”。
这一课题的内容贴近学生的生活实际，引导他们从自己喜欢的游戏中找规则，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。
在联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵规则的习惯二、学生分析：学校生活有规则，在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的，只有遵守规则我们才会生活得更幸福，更快乐。
通过谈话交流，我了解到三年级的学生已经形成最初阶段的规则意识。
学生能够主动发现社会、学校、家庭中普遍存在着的各种规则现象，但是由于学生年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性。
因此，在教学中我注重让学生知道规则的重要性，知道规则与我们的生活密不可分，明白规则无处不在。
三、教学目标：1、初步建立规则的概念；2、懂得生活离不开规则；3、初步树立规则意识，严格遵守规则。
四、重点难点：树立规则意识，严格遵守规则。
教学过程一、导入同学们课下都玩什么游戏呢？游戏规则是怎样的？游戏中有规则，生活中也处处有规则。
今天，我们学习新课《生活离不开规则》。
共同回忆，畅谈感想：1.游戏开始：几位学生边唱歌边做动作，唱完最后一句时，“老鼠”要设法钻进“篱笆”偷粮食(小沙袋)。
偷到的粮食放在鼠洞里。
“猫”要看守粮食，并追捉“老鼠”，被捉到的“老鼠”站到场地一端，到一定时间或捉到一定数量的“老鼠”后，游戏结束。
游戏规则：（1）“猫”只能捉钻进篱笆内的“老鼠”，“老鼠”被拍到就算捉住。
（2）“老鼠”每次只能偷一个沙袋。
2. 讨论：同学们玩过这个游戏吗？这个游戏怎么玩？你还玩过哪些游戏？游戏规则是什么？击鼓传花游戏规则：1、一个人拿花，一个人背着大家或蒙眼击鼓，鼓响传花，鼓停花止。
2、按顺序往下传不能想给谁就给谁，也不能乱扔。
三年级下册人教版第三单元教材分析
3.教学生字：出示生字卡片。 4.出示词语：行驶.奔驰.不解.诚恳.固执己见。学生认读.并联系上下文理解“诚恳.固执己 见等词语。” 不解：不理解.不明白。 诚恳：非常真诚。（学生自己的语言） 固执己见：别人的话都不听.只知道坚持自己的想法.（学生自己的话） 5.分角色朗读。每个小组里要有两个旁白.一个坐马车的人.一个是他的朋友。 6.分享.交流自己刚才读懂的东西.找出疑问。 7.现在老师想听听同学们的朗读.行吗？按刚才的角色扮演来读。 8.评价。 9.课文中主要讲了几个人？他们之间共进行了几次对话？每次对话告诉我们什么？ （1）那个人要到什么地方去？（板书：楚国） （2）那个人往北走的理由是什么？ 10.找重点语句引导学生学习.出示小黑板。 11.请同学们用自己的话把这个故事将一遍.有感情地朗读课文。 12.用一个成语形容应该叫什么？交流自己知道的其他成语。 三.体会寓意：一则故事虽小.但它却有自己无穷的内容.它就想一棵数.有无穷生命力。交流自 己从这个故事中得到的启发（方向错了.是达不到目的的。） 四.小结：南辕北辙的故事现实生活中可能没有.但实际上.有许多人做着这样的蠢事。做任何 事.要是选错了方向.无论怎样努力.都是达不到目的的。你身边有这样的事发生过吗？
1.“亡羊补牢”这个词是什么意思呢？我们先来解解“亡”和“牢”的意思。出示课文中的“黄泡泡” .我们先来看看学习小伙伴是怎么学懂的。读读。
2.课前.我们都做过预习.已经对“亡”和“牢”查过字典了.谁说说？你们选择的字义对不对呢？请 你再好好读读课文.像学习小伙伴那样联系课文内容.再来理解这两个字的意思。
9.寓 言 两 则
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人教版三年级下册语文第三单元教材分析沈丽英教学内容：本组教材以“怎样看问题，怎样想问题“为专题，选编了精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》，略读课文《想别人没想到的》，一个语文园地。
9《寓言两则》：一则是《忘羊补牢》，一则是《南辕北辙》。
10《惊弓之鸟》：讲述古时候有个射箭能手叫更羸，不用箭，只拉一下弓就使大雁掉了下来。
原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响就吓得从天上掉了下来。
这个成语故事因此得名，比喻受过惊吓后，遇到一点情况就害怕得不得了。
11《画杨桃》：讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。
启发同学们无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。
12《想别人没想到的》：讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。
最后小徒弟只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面却营造出数不尽选文语言平实，意义深远，形式多样，其中有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事。
（本单元课文“用具体的事情来说明一个道理”是它们共同的特点。
所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。
有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；有的讽刺了那些行动和目的相反的人。
有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。
有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。
还有的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。
有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及。
因而，本单元的教学应该在抓住怎样看问题，怎样想问题这一主题，在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。
学情分析 :有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及，学生并不感到陌生。
小故事大道理类的文章都与生活联系紧密，学生学起来也比较轻松。
但是对于蕴涵的道理，学生的理解往往比较肤浅，仅仅停留在口头上，如何增强行为的自觉性是教师应该关注的重点。
因此教学时教师要引导学生与文本对话，并能抓住关键词句，紧密联系生活实际，深入体会故事中的道理。
教学目标:1、认识16个生字，会写36个字，熟读课文。
2、通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。
3、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。
4、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。
教学重点、难点：1、学会本单元的生字。
#2、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识。
学习对事物进行分析推理的方法。
3、懂得无论做什么事或看问题要实事求是。
单元课时划分：建议本组教材安排11-12课时。
三篇讲读课文各安排2课时，略读课文《想别人没想到的》1课时。
“语文园地三”4-5课时，其中口语交际1课时，习作2课时。
9、寓言两则教学目标：1、会认“窟”、“窿”、“叼”、“劝”、“缠”等五个生字，会写“寓”、“则”、“窟”等12个生字。
积累“寓言”、“亡羊补牢”、“羊圈”、“窟窿”等11个词语。
2、朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。
!3、了解两则寓言故事的内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重点：在了解寓言故事中心思想的基础上，体会故事蕴含的道理。
教学难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教具准备：生字卡片、挂图、小黑板。
教学课时：两课时第一课时亡羊补牢教学目标：1、学会本课生字新词，注意多音字“圈”及“窟窿”、“街坊”、“结结实实”等字的读音。
2、朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。
,3、认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。
4、了解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会故事蕴含的道理。
朗读课文，用自己的话把这则寓言故事讲下来。
懂得做错了事，只要肯接受意见，即时改正，就不算晚。
教学过程：一、关注单元导读，引入新知。
1、由单元导读引入：自读单元导语，说说这组课文将告诉我们什么2、引入新课：今天我们来学习《寓言两则》。
板书：寓言两则3、二年级时我们就学过两则寓言，谁还记得是哪两则我们通过短小的故事得到一个道理，这就是学习寓言带给我们的收获。
4、出示《战国策》图，作简要介绍并引出学习内容。
板书：亡羊补牢二、初读课文，理解题目意思。
1、“亡羊补牢”这个词是什么意思呢我们先来解解“亡”和“牢”的意思。
出示课文中的“黄泡泡”，我们先来看看学习小伙伴是怎么学懂的。
读读。
>2、课前，我们都做过预习，已经对“亡”和“牢”查过字典了，谁说说你们选择的字义对不对呢请你再好好读读课文，像学习小伙伴那样联系课文内容，再来理解这两个字的意思。
3、要求学生依据课文内容解词。
板书：丢失羊圈4、处理“圈”这个多音字。
5、小结：我们关注了“黄泡泡”的提示，又掌握了一种理解词语的方法：查字典，再联系课文内容，就能找到词语更准确的意思了。
6、明确题目“亡羊补牢”的意思。
7、检查读书情况，要求：读准字音、读通句子。
三、细读课文，理解寓意。
（一）关注句式，读懂养羊人第一次丢羊的原因。
1、了解故事起因，指读起因部分。
板书：窟窿叼走2、随文识字“窟、窿、叼”。
@3、了解句式，引导学生关注段落结构。
养羊人养了好几只羊，一天早上发现少了一只，为什么少了一只呢请用“因为……所以……”的句式说说。
这一次书中没有用这个句式说明原因和结果，而是用了“原来”一词引出了原因，读的时候要把原因清清楚楚告诉大家。
自己读读，再指名读。
（二）为什么要读好“赶快”能否去掉（改正错误，不能拖延）。
讨论交流：1、养羊人为什么会这么做呢引读描写他心理的句子。
2、指导读这句话，读出他的后悔之情。
3、将这句话换一种说法。
（要是……就……如果…就……）（二）揣摩人物内心，分角色朗读人物对话。
1、看到窟窿，发现羊少了一只，街坊是怎么说的养羊人又是怎么回答的自读人物对话。
2、板书：街坊换个意思相同的词$3、透过街坊和养羊人说的话，想想：他们是怎么想的师生接读人物对话。
4、分别指两到三组读，在读中老师适时点拨，使学生明确：街坊看到和想到的都是羊圈里还没有丢的那些羊，所以是着急的。
而养羊人只看到、想到的是已经丢了的那只羊，所以不着急也无所谓。
5、街坊在用事实教育养羊人，想说服他修补羊圈，这就叫什么板书：劝用“劝”组词。
6、小结：在修羊圈这件事上，街坊看到的是羊圈里没丢的那些羊，所以心里很着急，想的是要赶快修羊圈、堵窟窿。
（齐读街坊说的话）而养羊人看到的是那只丢了的羊，想的是已经丢了，所以不接受街坊的劝告，（板书：不接受）不补羊圈。
（齐读养羊人说的话）看来，面对同样的事情，看问题、想问题的角度不同，对待事情的态度、想法、做法也就不同了。
（三）再次关注句式，读懂养羊人第二次丢羊的原因。
1、谁来通过读书告诉我们养羊人不听劝告的结果。
关注两个“又”强调的是不修羊圈的后果，狼再次把羊给叼走了。
丢羊人损失又大了一次。
2、出示：原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
课文再次用“原来”一词引出再次丢养的原因及不补羊圈的后果。
板书：做错事（四）学习事情结果部分，感知寓意。
1、面对这样的结果，养羊人的表现呢（板书：后悔）读书上的句子。
2、理解“后悔”一词，读懂养羊人“悔”的是什么。
板书：不该不接受,3、理解“不该不接受”的意思，读懂这样表达情感更强烈。
4、深入理解“不晚”，养羊人想现在修羊圈还不晚。
（板书：还不晚）请大家想想：除了修羊圈不晚，还有什么是不晚的板书：听意见改错误5、读读养羊人悔改的表现。
（板书：结结实实）换个词说说6、结果呢板书：再也没丢四、观察插图，练习说话，深入理解寓意。
1、课文插图画的正是养羊人修补羊圈改正错误的过程。
请你仔细观察养羊人的神态、动作，想想：他心里会想什么街坊看到养羊人的做法，会是什么表现会说些什么2、谈学过课文后受到的启发。
出示：亡羊补牢未为迟也3、自己再读一遍课文，感受故事带给我们的启发。
五、依据课文内容展开想象，练讲故事。
1、说说什么是“用自己的话”讲故事提示：可以借助课文中的词句，用自己的语言，通顺地将故事的起因、经过、结果讲清楚。
)2、借助板书上的词语，将故事的起因、经过、结果说清楚。
3、提示：主要情节要展开想象讲。
本文可以在人物对话及养羊人修补羊圈处加以想象来讲。
4、提示：如果能在讲故事时加上动作、表情，会更加吸引人。
六、作业设计：1、比一比再组词。
悔（）叼（）屈（）隆（）梅（）叨（）窟（）窿（）2、抄写本则故事的生字、字词。
3、背诵这则寓言，谈谈你读了这则寓言地感想，把这则寓言故事用自己的话讲给家人听。
板书设计：|9、寓言两则窟窿叼走做错事街坊劝不接受丢失羊圈听意见后悔不该不接受亡羊补牢改正错误结结实实再也没丢还不算晚第二课时南辕北辙!教学目标:1、学会课文中的生字，理解句意，读懂《南辕北辙》的故事内容，体会其中的道理。
2、朗读课文，联系上下文理解词语“诚恳、固执己见”等。
3、通过自学质疑、讨论解疑、兴趣表演来培养学生的学习兴趣和自学素养。
教学过程:一、导入:（请一个同学向相反方向取一物品。
学生立即会发现老师所指的方向有错误，追问：为什么取不到）1、古时候也有这样的人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起来看看他究竟是何许人也！为什么要这样做（出示文图）板书课题2、生齐读三遍。
3、质疑：读了题目，你想问什么4、释题：辕：车前驾牲畜的两根直木。
辙：车轮压出的痕迹。
（学生观察指出后点击出现）*5、那么“南辕北辙”是什么意思让我们一起来学习课文吧！二、学习课文1、学生自由读文，做到准确、流利、有感情。
（师巡视检查读书情况）2、刚才听大家读书很投入，检查是否完成读书任务。
学生再默读课文，看看自己能读懂什么还有哪些不懂在书本上做记号。
（小黑板出示读书要求）3、教学生字：出示生字卡片。
4、出示词语：行驶、奔驰、不解、诚恳、固执己见。
学生认读，并联系上下文理解“诚恳、固执己见等词语。
”不解：不理解，不明白。
诚恳：非常真诚。
（学生自己的语言）固执己见：别人的话都不听，只知道坚持自己的想法，（学生自己的话）5、分角色朗读。
每个小组里要有两个旁白、一个坐马车的人、一个是他的朋友。
…6、分享、交流自己刚才读懂的东西，找出疑问。
7、现在老师想听听同学们的朗读，行吗按刚才的角色扮演来读。
8、评价。
9、课文中主要讲了几个人他们之间共进行了几次对话每次对话告诉我们什么（1）那个人要到什么地方去（板书：楚国）（2）那个人往北走的理由是什么10、找重点语句引导学生学习，出示小黑板。
11、请同学们用自己的话把这个故事将一遍，有感情地朗读课文。
12、用一个成语形容应该叫什么交流自己知道的其他成语。
三、体会寓意：一则故事虽小，但它却有自己无穷的内容，它就想一棵数，有无穷生命力。