新版PEP英语三年级下册教材分析
小学英语PEP三年级下教材分析及教学建议
小学英语PEP三年级下Unit 1—Unit 3教材分析及教学建议一、教材内容分析明确教学目标是把握教材的关键,有些授课教师并不缺乏先进的教学理念，而是由于教师没有把握教材所设定的教学目标，导致教学目标定位不准，所采用的教学方法和教学手段都处于一种盲目状态。
我们所使用的教材是英语课堂教学的主要文本，新课标要求我们跳出文本，而不是不要文本，跳出文本首先要基于文本。
教师把握教材可以从以下几个方面入手：1、了解本单元的教学内容及其与前后内容的联系；2、确立单元教学目标；3、分课时备课。
教学目标具体化；重点难点的定位；学情的分析；教学过程的设计（教学方法的选择，媒体的使用，活动形式的设计.Unit 1 Welcome back to school教学目标：1、能听懂、会说：This is my friend,….Nice to meet you. Where are you from? I am from….We have a new friend. 并能在实际情景中运用，要求模仿正确、语调自然。
2、能听说认读本课主要单词boy，girl, teacher, student, 能简单做自我介绍。
3、能说出几个国家的名称，America, Canada, China.4、能听说认读字母A--E ，并能听懂会说以这5个字为首的单词，apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, egg, elephant.5、能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
第一单元话题是介绍与问候.PartA Let’s talk这部分主要是巩固问候语:Good morning!Hi! 并学习新句型:We have a new friend today. I am from……Welcome. Welcomed 通过教会话,让学生学会介绍他人及自我介绍.Let’s practise是为巩固Let’s talk 部分而设计的联系,让学生在模仿，表演的基础上对自己的情况做一下介绍. 让学生制作卡片并作自我介绍I am Bailing.I am from ---. This is me.小组成员集体介绍。
人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》说课稿
人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》围绕着“我的汽车在哪里”这个主题展开，通过描述物品的位置，让学生学会使用方位词如“up”，“down”，“left”，“right”等。
此单元的主要语言目标是让学生能够听懂、会说、会读、会写与位置相关的词汇和句子。
教材通过丰富的图片和情景，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，具备一定的听、说能力。
但学生在方位词的掌握上可能还存在一定的困难，因此在教学过程中，需要特别关注学生的发音准确性，并通过大量的练习让学生熟练掌握。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与位置相关的词汇和句子。
2.能力目标：学生能够用英语描述物品的位置，提高他们的观察力、想象力和表达能力。
3.情感目标：通过小组合作完成任务，培养学生的团队精神和沟通能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读、会写与位置相关的词汇和句子。
2.难点：学生能够正确运用方位词描述物品的位置，并能在实际情境中灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置不同的场景，让学生在实际情境中学习方位词。
2.运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高观察力、想象力和表达能力。
3.利用多媒体教学手段，如课件、动画等，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，调动课堂气氛。
2.呈现（10分钟）：利用课件展示本节课的主题，引导学生关注物品的位置。
3.practice （15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用方位词描述物品的位置。
4.巩固（10分钟）：通过游戏、竞赛等形式，让学生在实践中巩固所学知识。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit2Myfamily》说课稿
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》说课稿一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 2 “My family” 主要介绍了家庭成员的名称以及相互之间的关系。
本节课通过六个情境图，让学生学会用英语介绍自己的家庭成员，并能够简单描述他们的特征。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。
但是，对于家庭成员的名称和关系还需要进一步巩固。
此外，学生的家庭背景和文化素养各不相同，对于家庭成员的称呼和描述可能存在差异。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文名称，了解家庭成员之间的关系，并能够用英语进行简单描述。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够运用所学知识进行情景交际。
3.情感目标：通过学习，学生能够学会关爱家人，增进家庭感情，培养良好的家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和关系。
2.难点：如何运用所学知识进行情景交际，描述家庭成员的特征。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过设定不同的家庭场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高他们的语言运用能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引发学生对家庭的思考，为接下来的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现：展示教材中的情境图，引导学生观察并说出家庭成员的名称，然后介绍他们的关系。
3.操练：通过不同的家庭场景，让学生练习介绍家庭成员的名称和关系。
如：妈妈cooks dinner, 爸爸washes clothes等。
(完整word版)新版PEP英语三年级下册教材分析.docx
三年级英语（下册）教材分析一，教材构分析本册主要是激和培养学生学英的趣，培养学生具有一定的感，以及音、、写基，并了解中西方文化差异，使学生初步具用英行日常交流的能力。
本册分六个元、两个复元。
在六个元中，每个元又分 A 、B、C 三个部分， A 、B 部分必学内容， C 部分是供的教学内容。
其中，A 部分由 Let’s talk, Let ’s practise, Let’s learn, Let’s play, Let’s say, Let’s chant 成； B 部分由 Let ’s talk, Let ’spractise, Let’s learn, Let’s sing, Let ’s say, Let’s do 成； C 部分由Story time, Let ’s check, Culture 成。
重点是教学——即 A 、B 部分的 Let’s learn 和 Let ’s do，以及教学——即 A 、B 部分的Let’s talk 和 Let’s play。
其它部分作巩固操。
二，元内容分析本册分六个元和两个复元。
1、第一元目Welcome back to school（迎回到学校），主要的是Classmates（同学），新学期开始的第一堂学个元的，比近。
本元主要学有关人物的并巩固候，学新句型We have a new friend. I ’m from ⋯⋯ . Welcome!Where are you from? This is my friend, ⋯⋯（人名） . Come in. I ’m sorry. It ’s OK. 等等。
另一个重点是字母的写。
2、第二元目My family （我的家庭），主要的是Family members（家庭成）。
主要涉及到家庭成名称及称。
句型是关于如何介自己或人，以及他人家庭成，如 Who’s that man/woman？ This is⋯⋯ . He/She is⋯⋯ . 等。
PEP小学英语三年级下册教材分析
PEP小学英语三年级下册教材分析篇一：新版PEP英语三年级下册教材分析三年级英语（下册）教材分析一，教材结构总分析本册书主要是激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生具有一定的语感，以及语音、语调、书写基础，并简单了解中西方文化差异，使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
本册书分为六个单元、两个复习单元。
在六个单元中，每个单元又分为A、B、C三个部分，A、B部分为必学内容，C部分是供选择的教学内容。
其中，A部分由Let’s talk, Let’s practise, Let’s learn,Let’s play, Let’s say, Let’s chant组成；B部分由Let’s talk, Let’s practise, Let’s learn, Let’s sing, Let’s say, Let’s do组成；C部分由Story time, Let’s check, Culture组成。
重点是词汇教学——即A、B部分的Let’s learn和Let’s do，以及对话教学——即A、B部分的Let’s talk和Let’s play。
其它部分作为巩固操练。
二，单元内容分析本册书分为六个单元和两个复习单元。
1、第一单元题目Wele back to school（欢迎回到学校），主要谈论的话题是Classmates（同学），新学期开始的第一堂课学习这个单元的话题，比较贴近实际。
本单元主要学习有关人物的词汇并巩固问候语，学习新句型We have a newfriend. I’m from??. Wele!Where are you from? This is my friend,??（人名）. Come in. I’m sorry. It’s OK. 等等。
另一个重点是字母的书写。
2、第二单元题目My family（我的家庭），主要谈论的话题是Family members（家庭成员）。
词汇主要涉及到家庭成员名称及称谓。
人教PEP版英语三下《Unit3Atthezoo》说课稿
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要围绕动物园的主题展开，让学生在学习中掌握有关动物的词汇，如：tiger, panda, elephant, giraffe等，同时学习一般现在时的用法。
教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的场景，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的词汇量，如：cat, dog, bird等。
同时，他们对于动物园这一主题并不陌生，容易产生兴趣。
但部分学生可能在发音和单词拼写方面存在困难，需要在教学中重点关注。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，正确运用一般现在时描述动物的特点。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，提高观察能力和语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词和句型，一般现在时的用法。
2.难点：单词的发音和拼写，一般现在时的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以动物园为背景，让学生在实际情境中学习单词和句型。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种活动，提高他们的实践能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
4.采用分组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：展示动物园的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示动物园的动物图片，引导学生学习本单元的生词，如：tiger, panda等。
3.句型练习：运用一般现在时，让学生描述动物的特点，如：The tigeris big.4.小组活动：学生分组讨论，运用所学单词和句型介绍自己组的动物。
5.听力练习：播放听力材料，学生听后回答问题。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit6 At the zoo》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit6 At the zoo》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册Unit6 At the zoo》主要介绍了动物和动物园的相关词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示动物的词汇，如：tiger, panda, elephant, giraffe等，以及表示数量和特征的词汇，如：one, two, three, four, five, six, big, small等。
同时，学生还能学会用英语描述动物的外貌和特征，如：It’s a tiger. It’s big.二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，对于一些复杂的动物特征描述和数量表达，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示动物的词汇，如：tiger, panda,elephant, giraffe等，以及表示数量和特征的词汇，如：one, two, three, four,five, six, big, small等。
学生能够用英语简单描述动物的外貌和特征。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的核心词汇和句型，能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识，提高学生学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和运用，如：tiger, panda, elephant, giraffe等。
2.难点：表示数量和特征的词汇的运用，如：one, two, three, four, five,six, big, small等，以及动物特征的描述。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物园的情境，让学生在实际情景中学习和运用动物词汇和句型。
2.游戏教学法：通过动物卡片、捉迷藏等游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
(完整word版)PEP小学英语三年级下册教材解读
PEP小学英语三年级下册教材解读一、教材简析:本套教材编写注重的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心：培养学生具有一定的语感和良好的语言、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神,增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
比如第一单元(Welcome back to school)第二单元（My family）主要讲一些人物名称及家庭成员。
第三单元（How many？)主要是讲数字.第四单元(Do you like pears?）主要是讲水果的表达法。
第五单元（Where is my ruler?）主要是讲一些交通工具和日常用品。
第六单元（At the zoo）主要是讲动物的外貌特征的单词。
本册教材的特点是:1．强调语言运用。
2．看重能力培养。
3．突出爱好激发。
4．正视双向交流.5．融合学科内容。
6．重视灵活扩展。
7．实现整体设计.8。
提供立体化配套.学科教材是按照以下知识结构编排的三年级英语歌曲句型词汇律动人物称谓数字水果交通工具形容词陈述句一般疑问句特殊疑问句感叹句祈使句B o y a n d G i r l F a th e r a n d Mo th e rOneTwo Three Four Five A nA p p l e A D a y H i d e a n d S e e k T h e y A r ei n t h e z o oL e t ’sd oL et ’s c h a n t结构模块之间都以日常会话为主题贯穿全册，例如第一单元是新同学如何介绍自己和他人的一些简单的用语。
第二单元如何询问人的身份和如何向别人介绍自己的家庭成员。
第三单元是对数量的询问以及如何赞美别人的东西。
第四单元都是涉及是否喜欢某种水果的表达法和如何表达自己想要哪种水果。
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三年级英语（下册）教材分析
一，教材结构总分析
本册书主要是激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生具有一定的语感，以及语音、语调、书写基础，并简单了解中西方文化差异，使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
本册书分为六个单元、两个复习单元。
在六个单元中，每个单元又分为A、B、C三个部分，A、B部分为必学内容，C部分是供选择的教学内容。
其中，A部分由Let’s talk, Let’s practise, Let’s learn, Let’s play, Let’s say, Let’s chant组成；B部分由Let’s talk, Let’s practise, Let’s learn, Let’s sing, Let’s say, Let’s do组成；C部分由Story time, Let’s check, Culture组成。
重点是词汇教学——即A、B部分的Let’s learn和Let’s do，以及对话教学——即A、B部分的Let’s talk和Let’s play。
其它部分作为巩固操练。
二，单元内容分析
本册书分为六个单元和两个复习单元。
1、第一单元题目Welcome back to school（欢迎回到学校），主要谈论的话题是Classmates（同学），新学期开始的第一堂课学习这个单元的话题，比较贴近实际。
本单元主要学习有关人物的词汇并巩固问候语，学习新句型We have a new friend. I’m from……. Welcome!Where are you from? This is my friend,……（人名）. Come in. I’m sorry. It’s OK. 等等。
另一个重点是字母
的书写。
2、第二单元题目My family（我的家庭），主要谈论的话题是Family members（家庭成员）。
词汇主要涉及到家庭成员名称及称谓。
句型是关于如何介绍自己或别人，以及询问他人家庭成员，如Who’s that man/woman？This is……. He/She is……. 等。
并学会区分人称代词he和she。
3、第三单元题目How many?（有多少？），谈论的话题是Numbers（数字）。
一至十的数字三年级上册已经学过，这个单元主要学习十一至二十这些数字的单词。
本单元主要让学生学习询问别人能看见多少样东西以及如何称赞别人的东西，如How many……can you see? I can see……. How many……do you have?
I have……. How nice! It’s beautiful!等等。
4、第四单元题目Do you like pears?（你喜梨吗），话题谈论的是Fruits（水果）。
本单元主要涉及的便是有关水果的单词，并学习询问、回答是否喜欢某种水果的表达法。
主要学习的句型有I like……. Can I have some……. Have some……. Do you like……? Yes, I like……. No, I don’t like…….等。
5、第五单元题目Where is my ruler?（我的尺子在哪里？）话题谈论的是Location（方位）。
本单元需要掌握的单词有bus, bike, taxi, jeep, desk, chair, walkman, lamp, your, zoo.要求学生能够提问和回答物品所在的位置，并学会区分方位语in, on.如Where is ……? It’s on/in/under/……. 还要学习征求对方意见自
己是否能用对方的东西。
Excuse me, can I use……？No problem. Here you are. 此外还要学习Un——Zz字母，并听懂、会说以这些字母开关的单词。
6、第六单元题目At the zoo（在动物园），话题是Animals （动物）。
主要学习形容词大、小、长、短、高、等词汇，并能够用文中句型介绍动物的特征，如Look at ……. It has……. It’s so……. 此外学生还要能够听指令做相应动作。
本单元复习了大写字母，并学习几个常见的英语缩略词，如：A.M(a.m.), P.M(p.m.), TV, CD, VCD.
以上六个单元，每个单元重点学习A、B部分，我选了C部分的Let’s check 作为听力练习。
三，单元间的衔接
第一单元主要说的是新学期开始了，欢迎同学们回到学校，这与学生实际校园生活相符，能为学生创设更加真实的情境。
此单元出现的问候语Good morning! Good afternoon! Nice to meet you. 上学期已学过，所以学习起来不会觉得陌生。
新学期开始了，班上来了新同学，同学要学习询问新同学来自哪里并回答。
本单元还学习了人物的单词。
第二单元学习的是“我的家庭成员”，主要是人物，可与第一单元人物的词语teacher, student等联系起来学习。
此外是介绍自己或家庭成员，这与这一单元介绍新同学有共同之处，也可联系起来学习，加强巩固。
第三单元
主要学习的是数量How many? 这个句型在上册第六单元接触过，在本单元学习了数字之后，可以结合一、二单元学习，复习前面知识的同时，巩固本单元知识。
如“班里有多少学生？家庭里有多少人？”等。
第四单元学习询问喜好并回答，答句I like……. 在上册第五单元已认识过。
本单元重点学习询问及否定回答。
本单元学习了多种水果的单词后，并可结合第三单元的主要句子How many? 来进行学习。
第五单元谈论的是方位，即“什么东西在哪里？”，这与第一单元的Where are you from?都是以疑问词where提问的，可结合起来比较学习。
第六单元，即最后一个单元，主要内容是动物的简单的外貌特征。
如It has……. 前面的单元出现过句子I have…….把这两个句子加以联系比较，互相穿插学习。
此外，本单元学习桌子、椅子的单词，也可以结合第三单元的句型提问：How many desks?/chairs?
各个单元或多或少都有联系，在实际教学中，我将找出更多有联系的知识点，以便各单元更好地衔接、各学段顺利通过。