五年级上册数学课件-9.1 数学广角——鸡兔同笼
【复习进阶篇】人教版 五年级数学衔接精编讲义 专题09《数学广角—鸡兔同笼》(解析)
人教版数学四升五数学衔接讲义〔复习进阶〕专题09 数学广角—鸡兔同笼知识点一:“鸡兔同笼〞问题的特点:鸡兔同笼是鸡、兔的总头数和总脚数,求其中鸡和兔务有多少只的问题。
知识点二:“鸡兔同笼〞问题的解题方法1、砍足法〔抬腿法〕解答思路:假设砍去每只鸡、每只兔一半的脚,那么每只鸡就变成了“独脚鸡〞,每只兔就变成了“双脚兔〞.这样,鸡和兔的脚的总数就由94只变成了47只;如果笼子里有一只兔子,那么脚的总数就比头的总数多1.因此,脚的总只数47与总头数35的差,就是兔子的只数,即-=〔只〕了.-=〔只〕.显然,鸡的只数就是3512234735122、假设法〔经典〕鸡兔同笼问题的根本关系式是:如果假设全是兔,那么那么有:鸡数=〔每只兔子脚数×鸡兔总数-实际脚数〕÷〔每只兔子脚数-每只鸡的脚数〕兔数=鸡兔总数-鸡数如果假设全是鸡,那么就有:兔数=〔实际脚数-每只鸡脚数×鸡兔总数〕÷〔每只兔子脚数-每只鸡的脚数〕鸡数=鸡兔总数-兔数3、方程法: 根据鸡兔的脚之和列方程解答。
一.选择题〔共4小题,总分值8分,每题2分〕1.解放军叔叔进行野外训练,晴天每天行25km,雨天每天行15km,8天共行了180km。
这期间雨天有〔〕天。
A.8 B.6 C.2 D.4【思路引导】假设都是晴天,根据与实际行走路程的差,除以每个晴天与每个雨天所行路程的差,求雨天天数。
【完整解答】〔8×25﹣180〕÷〔25﹣15〕=〔200﹣180〕÷10=20÷10=2〔天〕答:这期间雨天有2天。
应选:C。
2.鸡兔同笼,一共有260只脚,并且兔子比鸡多20只,那么笼子里有〔〕A.鸡40只,兔60只B.鸡30只,兔50只C.鸡20只,兔40只【思路引导】兔子比鸡多20只,假设去掉兔子20只,那么兔子和鸡的只数就相等,即减少了20×4=80〔只〕脚,这样只有260﹣80=180〔只〕脚,然后除以〔4+2〕就是鸡的只数,再加上20就是兔子的只数。
五年级上册数学课件-9.1 数学广角 鸡兔同笼(2)
一、创设情境,导入课题
鸡兔同笼,有鸡3只,有兔3只。⑴数一数,一共有几 个头?⑵数一数,一共有几条腿?
头:3+3=6(个) 腿:3×2=6(条)......鸡
4×3=12(条)......兔 6+12=18(条)
一、创设情境,导入课题
大约一千五百年前,我国古代数学名著《孙子算经》 中记载了一道数学趣题——“鸡兔同笼”问题。
二、自主探究,解决问题
(三)交流方法
把数据变小一些(化繁为简),用 画图或枚举的方法解决就比较容易了。 在解决问题的过程中我们可以发现解决 这个问题的方法或规律,然后用发现的 方法或规律来解决古人的“鸡兔同笼” 问题。
二、自主探究,解决问题
(五)独立探究
我们可以先简单的问题入手。
(1) 笼子里有若干只鸡和兔。从上面 数,有8个头,从下面数,有26只脚。 鸡和兔各几只?
列表法:
鸡 6543210 兔 0123456 脚 12 14 16 18 20 22 24
答:鸡有3只,兔有5只。
1. 笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有6个头, 从下面数,有22只脚。鸡和兔各有几只?
哨子法
三、知识运用
2. 有鸡和兔共20只,鸡的脚和兔的脚共有50只。鸡、 兔各有几只?
选择你喜欢的方法,解决问题
用画图法或列表法独立尝试解决问题。
二、自主探究,解决问题
(六)交流研讨,提升认识
5. 请按顺序列表试一试。
鸡鸡 88 77 66 55 4 3 2 1 0 兔兔 00 11 2 3 4 5 6 7 8 脚脚 1166 1188 20 22 24 26 28 30 32
通过填表,你找到正确答案了吗?
身体健康, 勇士搏出惊涛骇流而不沉沦,懦夫在风平浪静也会溺水。
四年级下册数学人教版9.1 鸡兔同笼(课件)(共40张PPT)
26÷2=13(只)
脚的总数-头的数量=兔子的只数。 13 - 8=5(只)
鸡:8-5=3(只)
方法三:抬脚法
兔的只数: 26÷2-8 =13-8 =5(只)
鸡的只数: 8 - 5 = 3(只)
答:兔有5只,鸡有3只。
猜测法和列表法效率低。对于数据较大 的“鸡兔同笼”问题,一般用假设法来 解决,也可以用“抬脚法”来解决。
答:兔有5只,鸡有3只。
方法三:假设法 (2)假设笼子里全是兔。
用
表示头,用 表示脚。
每次减2只脚,可 以把兔变成鸡。
还多32 - 26 = 6(只)脚。 鸡有3只,兔有5只。
方法三:假设法 (1)假设笼子里全是兔。
设兔得鸡法 鸡的只数:(8×4-26)÷(4-2)
=6÷2 =3(只) 兔的只数: 8 - 3 = 5(只)
我们可以先从简 单的问题入手。
1 笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有8个头;从下 面数,有26只脚。鸡和兔各有几只?
鸡和兔共有 8 只
1个头 2只脚
1个头 4只脚
1 笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有8个头;从下 面数,有26只脚。鸡和兔各有几只?
你获得了哪些信息?
已知条件 问题:
鸡头+兔头=8 鸡脚+兔脚=26 鸡和兔各有几只?
这种解题方法是假设法。
方法三:假设法 (1)假设笼子里全是鸡。
用 表示头,用 表示脚。
每次加2只脚,可 以把鸡变成兔。
还差26 - 16 = 10(只)脚。 兔有5只,鸡有3只。
方法三:假设法 (1)假设笼子里全是鸡。
设鸡得兔法 兔的只数:(26-8×2)÷(4-2)
=10÷2 =5(只) 鸡的只数: 8 - 5 = 3(只)
鸡兔同笼课件(共18张PPT)
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数学广角——鸡兔同笼 鸡兔同笼
方法四:抬腿法—鸡抬起一只脚 (1)假如让鸡抬起一只脚,兔子抬起两只脚,
还有 26÷2=13只脚。 (2)脚的总数-头的总数=兔子的只数。13-8=5(只)
(26-8×2)÷(4-2) = (26-16)÷2 =10÷2 =5 (只) 鸡的数量:8-5=3 (只) 答:5只兔子,3只鸡。
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方法三:假设法
假设笼子里全是兔
笼子里脚的数量是:8×4=32(只)
与实际相差32-26=6(只)
每只鸡多算了2 只,6÷2=3 (只)就是鸡的数量。
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课后作业 课本: 第105页第2题
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(8×4-26)÷(4-2) =(32-26)÷2 =6÷2 =3(只) 兔子的数量:8-3=5(只) 答:5只兔子,3只鸡。
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方法三:假设法
假设笼子里全是鸡
兔的数量=(实际脚的数量-每只鸡 的脚的数量×鸡兔总数)÷(每只兔 的脚的数量-每只鸡的脚的数量) 鸡的数量=鸡兔的总数量-兔的数量
课堂练习
有龟和鹤共40只,龟的腿和鹤的腿共有112条。龟、 鹤各有多少只?
理解题意 ① 如果都是龟,就有40×4=160条
腿,比题目中多160-112=48条腿。 ② 那么需要用鹤换龟,换上一只鹤, 腿的总数就少2条,有48÷2=24只鹤。 ③ 所以有40-24=16只龟。
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数学广角——鸡兔同笼 鸡兔同笼
已知条件:有35个头, 有94只脚。
五年级上册数学课件-9.1数学广角鸡兔同笼冀教版共19张PPT
“今有雉兔同笼,上有三十五头, 下有九十四足,问雉兔各几何?”
1 笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有
8个头,从下面数,有26只脚。鸡和兔各有 几只?
一只鸡一个头,一只兔子 也是一个头,共有8个头, 说明鸡和兔共有 8 只。
一只鸡有 2 只脚 一只兔有 4 只脚
鸡8 7 6 5 4 3 2 1 0 兔0 1 2 3 4 5 6 7 8 脚 16 18 20 22 24 26 28 30 32
1. 有龟和鹤共40只,龟的腿和鹤的腿共有112 条。龟、鹤各有几只?
解答:
(1)如果都是鹤。 ① 如果都是鹤,就有 40×2=80条腿,比 题目中少112-80=32条腿。 ② 那么需要用龟换鹤,换上一只龟,腿的 总数就多2条,有32÷2=16只龟。 ③ 所以有40-16=24只鹤。
(2)如果都是龟。
笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有35个头, 从下面数,有94只脚。鸡和兔各有几只?
所以兔子就有 24÷2=12只,鸡有 35-12=23 只。
方法总结:首先,假设笼中全是鸡或者 兔子,求出假设时的脚数,然后把假设 时的脚数与实际情况相比较,找到差距 和造成差距的原因,最后经过调整找到 正确结果。
注意:假设法是设鸡得兔,或 设兔得鸡;假设全是鸡,最后 求出来的是兔子的数量。
笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有35个头, 从下面数,有94只脚。鸡和兔各有几只?
假设笼子中的鸡和兔都训练有素, 只要主人一吹口哨,鸡立马抬起一 只脚,开始表演金鸡独立,兔子也 会立刻抬起两只脚卖萌;
笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有35个头, 从下面数,有94只脚。鸡和兔各有几只?
现在地上一共有 94÷2=47 只脚,
这时,每只鸡1只脚,每只兔子2只 脚,也就是说笼子里只要有一只兔 子,脚的总数就比头的总数多1;
《鸡兔同笼》课件.ppt
五 五 、、鸡鸡兔兔同同笼笼问变题型变型((错错题题倒倒扣扣))
例例一数学竞赛,共20道题,做对一题的5分,做错一题或没 有做扣3分,刘刚得了60分,问他做对了几道题?
解题思路: 做错一题不仅不得分,还要倒扣3分 故错一题扣5+3分=8分 (100-60)÷(5+3)=5道错题
20-5=15道做对
=5人
30÷5=6组
男生:6×2+10=22人 女生:6×3=18人
练习
1.六一儿童节,老师为全班学生准备了午餐,每个男生3个面包, 每个女生2个面包,班上男生比女生多2人,老师一共准备了86个 面包,请问:班里有几个男生?几个女生? 2.鸡兔同笼,兔子比鸡的3倍多3只,总共152条腿,问鸡和兔子各 有多少只? 3.同学们吃苹果,男生比女生的4倍少3人,每个男生吃3个苹果, 每个女生吃2个苹果,总共吃了131个苹果,求男女生各有多少人? 4.河边有一群狗追一群鸭子,鸭子的数量是狗的4倍,鸭子的总腿 数比狗的总腿数多20条,狗和鸭子各有多少只?
用抬脚法/方程法解决 租船问题
大船 小船 8只船 38人
兔 鸡 总头数 总脚数
练习(用尽可能多的方法)
1.学校宿舍楼一共有30间宿舍,大宿舍每间住6人,小宿舍每 间住4人,已知这些宿舍中共住了168名学生,那么其中有多少 大宿舍?多少间小宿舍? 2.小松鼠采松果,晴天每天可以采10个,阴天每天可以采6个, 它一连几天采了80个松果,平均每天采8个,那么其中几天是 雨天呢? 3.现有五角和一元的硬币共20个,小军数了数,刚好16元,一 元的硬币有多少枚? 4.一个足球60元,一个篮球15元,王老师买回足球和篮球一共 25个,用去825元,王老师买回多少篮球?足球呢? 5.有25名同学一共植树145棵,男生平均每人植7棵,女生平均 每人植4棵,参加植树的男生、女生各有多少人?
第七单元数学广角《鸡兔同笼》
数学广角《鸡兔同笼》教学目标:一、知识与技能(1)、了解“鸡兔同笼”问题,感受古代数学问题的趣味性。
(2)、尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题,并使学生体会代数方法的一般性。
二、过程与方法解决“鸡兔同笼”问题可用猜测、列表、假设或方程解等方法。
3、情感、态度与价值观(1)、培养学生的逻辑推理能力。
(2)让学生体会到数学问题在日常生活中的应用。
三、重难点、关键:1、重难点尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。
2、关键在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。
教学过程自学阶段一、故事引入教师:在我国古代流传着很多有趣的数学问题,“鸡兔同笼”就是其中之一。
这个问题早在1500多年前人们就已经开始探讨了。
出示题目:今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何?(笼子里有若干只鸡和兔。
上面数,有35个头,下面数,有94只脚。
鸡和兔各有几只?)二、学生自学教材,探究新知1、学生自学教学例1,以小组为单位讨论探究。
汇报讨论的结果。
(1)、列表:鸡876543兔012345脚161820222426(2)、假设法:假设笼子里都是鸡,那么就是8×2=16(只)脚,这样就比题目多26-16=10(只)脚。
因为刚才是把兔子当成鸡,一只兔子少算两只脚,那么多出的10只脚就有10÷2=5(只)兔子。
因此,鸡就有:8-5=3(只)(3)、用方程解:解:设鸡有x只,那么兔就有(8-x)只。
根据鸡兔共有26只脚来列方程式2x+(8-x)×4=262x+8×4-4x=2632-26=4x-2x2x=6x=38-3=5(只)导学阶段1、各小组小结解题方法:教师:以上三种解法,哪一种更方便?小结:要解决“鸡兔同笼”问题,可以采用假设法或方程解都可以。
用方程解更直接。
2、独立解决书中的趣题。
(1)、方程解:解:设鸡有x只,那么兔就有(35-x)只。
答:鸡有23只,兔有12只。
(2)、算术解:测评阶段1、完成教科书第115页做一做的第1题。
鸡兔同笼课件
有8个头;从下面数,有26条腿。鸡和
兔各有几只?
假设法:
假设全是兔: 现在共有4×8=32条腿
比实际的多32-16=6条腿 一只兔比一只鸡多4-2=2条腿
也就是有6÷2=3只鸡 那么兔就有8-3=5只
答:鸡有3只,兔有5只.
大约一千五百年前,我国古代数 学名著《孙子算经》中记载了一道数 学趣题:
zhì
大船 相当于 “兔” 小船 相当于 “鸡”
怪鸡4脚,怪兔6脚,共8头,38脚。 问鸡兔各几只?
2、我们班41名少先
队员去儿童公园划船, 共租了8条船,恰好坐 满。每条大船坐7人, 每条小船坐4人,问大 船和小船各租了几条?
谢谢
笼子里有若干只鸡和兔.从上面数,有8个头, 从下面数,有26只脚.鸡和兔各有几只? (一) 解:设鸡有X只, 那么兔有 (8-X)只.
今有雉兔同笼,上有三 十五头,下有九十四足, 问雉兔各几何?
意思是:
笼子里有若干只鸡和兔。从上 面数,有 35个头;从下面数,有 94只脚。鸡和兔各有几只?
龟鹤问题
1、有龟和鹤共40只,龟的腿和鹤的腿共 有112条。龟、鹤各有几只?
————
————
全班一共有38人,共租了8条船,每条 大船乘6人,每条小船乘4人,每条船都坐 满了。问大船和小船各多少条?
2X+4(8-X)=26
(二) 解:设兔有X只, 那么鸡有(8-X)只. 4X+2(8-X)=26
笼子里有若干只鸡和兔.从上面数,有8个头, 从下面数,有26条腿.鸡和兔各有几只? 列表法:
鸡/只 8 7 6 5 4 3 2 1 0
兔/只 0 1 2 3 4 5 6 7 8
腿/条 16 18 20 22 24 26 28 30 32
人教版五年级数学讲义-11数学广角-鸡兔同笼(含解析)
鸡兔同笼____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.了解“鸡兔同笼”问题.经历自主探究解决“鸡兔同笼”问题的过程.培养逻辑推理能力.2.会运用列表法.假设法解决“鸡兔同笼”问题.体会解决问题的基本策略.提高分析问题和解决问题的能力.体会假设的思想方法在解题中的应用.3.感受古代数学问题的趣味性.提高学习数学的兴趣.增强应用意识和实践能力.基本公式是:兔数=(实际脚数-每只鸡脚数×鸡兔总数)÷(每只兔子脚数-每只鸡脚数)例1::笼子里有若干只鸡和兔.从上面数.有8个头.从下面数.有22只脚.鸡和兔各有几只?(1)提问:从题目中你能获取哪些数学信息?(2)猜一猜:笼子里可能有几只鸡.几只兔?你是根据哪个条件猜测的?(3)鸡兔同笼共8头.脚数可能有哪些?最多有几只脚?最少有几只脚?用什么办法可以将我们的猜测展现出来.既不重复也不遗漏?拓展训练1、龟鹤同游.共有40个头.100只脚.(1)龟有几只脚.鹤有几只脚?(2)列出表格(3)求龟.鹤各有多少只?2、自行车和三轮车共10辆.总共有26个轮子.(1)列出表格(2)求出自行车和三轮车各有几辆?例2(1)下面的“○”代表鸡头或兔头.根据下面腿的数量在“○”内写上“鸡”或“兔”.(2)如果鸡有5只.兔子有3只.那么兔和鸡一共有( )个头和( )条腿.(3)如果鸡有3只.兔子有2只.①现在一共有( )条腿.②如果把3只鸡换成3只兔子.这时有( )条腿.③如果把2只兔子换成2只鸡.这时有( )条腿.拓展训练1 鸡有2脚.怪兔有3脚.共10头.26条腿.(1)鸡有多少只?怪兔有多少只?(2)如果把3只怪兔换成3只鸡.这时有多少条腿?例3小张有2元和5元的人民币共34张.总值110元.(1)假设全是5元的人民币.则实际的面值比假设的相差多少?(2)2元的人民币有几张?5元的人民币有几张?(假设法)拓展训练1买来4角邮票和8角邮票共100枚.总值68元.(1)假设买的全是8角的邮票.则实际付的钱比假设付的钱相差多少?(2)求出4角邮票有几张.8角邮票有几张.一.利用表格解答下面各题.(1)蛐蛐和蜘蛛共有7只.腿有48条.蛐蛐蜘蛛各几只?(2)广场上有自行车和三轮车共11辆.共26个轮子.自行车和三轮车各有多少辆?二.用假设法解决问题1.某次数学竞赛共20道题.评分标准是:每做对一题得5分.每做错或不做一题扣1分.小华参加了这次竞赛.得了64分.问:小华做对几道题?2、用60元钱买2元的邮票和5元的邮票共18张.其中2元的邮票有几张?3、一答题活动.对一题加10分.错一题减6分.答了10题.最后得36分.求答错了几道题?一.填表格.完成问题1.摆三角形和正方形一共用了25根火柴.(任意两个图形之间没有公共边)(1)将表格补充完整(2)求出有几个三角形?有几个正方形?2.星期日小月一家8口到颐和园游玩.买门票共花210元.(每人均需买票).成人票的票价为30元.孩子票价为15元(1)将表格补充完整(2)求出孩子有几人?二.解决问题1.鸡兔同笼.共有头22个.腿84条.(1)假设全部是兔子.求出实际的腿数与假设的相差多少?(2)分别求出有几只鸡?几只兔子?2.校的师生共100人去植树.教师平均每人栽3棵树.孩子平均每人栽1棵树.一共栽120棵.教师和孩子各有多少人?3.五(1)班有37名同学去划船.一共乘坐9条船.其中大船每条坐5人.小船每条坐3人.(1)列出表格(2)求出大船.小船各几条?4.有若干只鸡和兔子.它们共有88个头.244只脚.鸡和兔各有多少只?5、红铅笔每支0.19元.蓝铅笔每支0.11元.两种铅笔共买了16支.花了2.80元.问红.蓝铅笔各买几支?6.36人去划船.一共租了8只船.每只大船坐5人.每只小船坐3人.那么一共租了几只小船.7.在知识竞赛中.有10道判断题.评分规定:每答对一道得2分.答错一道要倒扣一分.小明同学虽然答了全部的题目.但最后只得了14分.请问他答错了几题8.停车场停了小轿车和自行车一共32辆.这些车共有108个轮子.小轿车有几辆.9.一堆2分和5分硬币共有39枚.共值1.5元.5分的硬币有几枚.10.强强一次捐款175元.分别是20元和5元的.共有23张.其中5元的有几张__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一.解决问题1.鸡和兔一共有12只.数一数脚有36只.(1)列出表格(2)求出其中兔有几只?2.有10元人民币和5元人民币共15张.合计120元.其中10元的人民币有多少张?3.10张乒乓球桌上一共有32名同学在进行比赛.算出进行单打比赛的桌子有多少张?4.李明用气枪打球.打中一枪可得5分.如果未打中倒扣2分.他打了20枪.一共得了51分.他打中了几枪?5.新年活动要挂彩色气球.四(1)班有13人参加吹气球小组.男生每人吹8个.女生每人吹7个.一共吹了100个气球.请你用列表法计算出男生女生各多少人?6.根据对话求出乐乐餐厅有2人桌和4人桌各几张?7.光明小学举办知识竞赛.共20道抢答题.每答对一题加5分.答错一题扣1分.刘萌在这次竞赛中得了76分.请问她答对了几道题?8.学校食堂有100 kg油.共装了32个瓶子(如下图).并且每个瓶子都装满了.运用列表法求出大.小油瓶各多少个?9.某快递公司为客户运送500只玻璃杯.双方商定:每只运费是2角.如果快递公司损坏一只.不但得不到运费.还要给客户赔偿8角.最后结算时快递公司共得运费95元.请问快递公司损坏了多少只玻璃杯?10.光华小学今年参加植树活动的孩子人数有13人.女生每人种3棵树.男生每人种4棵树.一共植树43棵.参加植树活动的男生有几人?女生有几人?课程顾问签字: 教学主管签字:答案解析例1答案:列表法①从左往右看.兔子的只数在不断地增加.而鸡的只数在不断地减少.②从左往右看.兔的数量增加一只.鸡的数量就减少一只.鸡和兔的腿的总条数就会增加2只.③兔子和鸡的总数不变④如果腿要减少2条.应该将1只兔换成1只鸡.腿要增加2条.应该将1只鸡换成1只兔.拓展训练1(1)2 4 (2)表格略(3)龟20只 .鹤30只拓展训练2(1)表格略(2)自行车4辆.三轮车6辆例2 (1)略(2)8 22 (3)14 20 10拓展训练1 (1)鸡有4只.怪兔6只(2)23例3 假设34张全是5元的.则共有5×34=170(元).实际比假设少170-110=60(元).一张2元的比一张5元的少5-2=3(元).用60除以3即是2元的人民币的张数.再求5元的即可解:(5×34-110)÷(5-2)=60÷3=20(张).34-20=14(张).答:2元的人民币有20张.5元的人民币有14张.故答案为:(1)60 (2)20.14.拓展训练1假设买的全是8角的邮票.则要付钱0.8×100=80元.实际就比假设少付了80-68=12元.这是因一张4角邮票比一张8角邮票少了8-4=4角钱.据此可求出4角邮票的张数.求出4角邮票的张数.再用100减.就是8角邮票的张数.解:8角=0.8元.4角=0.4元.假设买的全是8角的邮票.则4角邮票的张数是(0.8×100-68)÷(0.8-0.4)=(80-68)÷0.4=12÷0.4=30(张).8角邮票的张数是:100-30=70(张).答:8角邮票70张.4角邮票30张.故答案为:(1)12.(2)30.70一. 表格略(1)蛐蛐:2只蜘蛛:5只(2)自行车:7辆三轮车:4辆二.1.假设全做对:20×5=100(分) 100-64=36(分)36÷(5+1)=6(道)·错题20-6=14(道)·对题2.假设买的全是5元的邮票.则共用5×18=90元.这比已知的60元多了90-60=30元.又因为买一张5元的邮票比一张2元的邮票多用3元.则可得出2元的邮票是30÷3=10张.据此即可解答问题.【解答】解:假设买的全是5元的邮票.则2元的邮票有:(5×18-60)÷(5-2)=(90-60)÷3=30÷3=10(张)答:其中2元的邮票有10张.故答案为:10.3.假设全部答对.则应该得分:10×10=100分.比实际少:100-36=64分.最错一题比做对一题少10+6=16分.也就是做错64÷16=4道题.【解答】解:假设10道题全做对.则做错的题目有:(10×10-36)÷(10+6)=64÷16=4(道).答:答错4道题.故答案为:4一.3个三角形.4个正方形二.孩子2人.1.假设22只全是兔.则一共有腿22×4=88条.这比已知的84条腿多了88-84=4条.因为1只兔比1只鸡多4-2=2条腿.所以鸡有:4÷2=2只.则兔有22-2=20只.据此即可解答.【解答】解:假设全是兔.则鸡有:(22×4-84)÷(4-2)=4÷2=2(只)则兔有:22-2=20(只)答:有2只鸡.20只兔.故答案为:(1)4条(2)2.20.2.教师:10人孩子:90人3.大船:5条小船:4条4.我们设想.每只鸡都是“金鸡独立”.一只脚站着.而每只兔子都用两条后腿.像人一样用两只脚站着.现在.地面上出现脚的总数的一半.也就是244÷2=122(只).在122这个数里.鸡的头数算了一次.兔子的头数相当于算了两次.因此从122减去总头数88.剩下的就是兔子头数122-88=34.有34只兔子.当然鸡就有54只.上面的计算.可以归结为下面算式:总脚数÷2-总头数=兔子数.5、解:以“分”作为钱的单位.我们设想.一种“鸡”有11只脚.一种“兔子”有19只脚.它们共有16个头.280只脚. 现在已经把买铅笔问题.转化成“鸡兔同笼”问题了.利用上面算兔数公式.就有蓝笔数=(19×16-280)÷(19-11)=24÷8=3(支).红笔数=16-3=13(支).6、解:假设租的全是大船.则小船的只数是:(5×8-36)÷(5-3)=4÷2=2(只).答:租用的小船有2只.7、假设全答对.则答错的有:(10×2-14)÷(2+1)=6÷3=2(道)8、解:假设全是轿车.则自行车有:(32×4-108)÷(4-2)=20÷2=10(辆)则轿车有:32-10=22(辆)9.解:1.5元=150分(150-39×2)÷(5-2)=(150-78)÷3=72÷3=24(枚)答:5分的硬币有24枚.10.假设23张都是20元的.则5元的有:(20×23-175)÷(20-5)=285÷15=19(张)答:5元的有19张.一.1.2.9张3.在这个问题中.乒乓球桌的数量10相当于“鸡兔同笼”问题中的头数.同学数量32相当于脚数.假设全是双打桌.则应该有10×4=40(名)同学.实际上少40-32=8(名)同学.因为每张单打桌比每张双打桌少4-2=2(名)同学.所以单打桌有8÷2=4(张)4.假设20枪全部打中了.则应该得20×5=100(分).比实际得分多100-51=49(分).因为打中一枪比未打中一枪多得5+2=7(分).所以未打中的枪数应该为49÷7=7(枪).那么打中的枪数就是20-7=13(枪).5.9、方法一:假设全都是2人桌.计算过程如下: 2人桌:(56-2×20)÷(4-2)=8(张).4人桌:20-8=12(张). 答:乐乐餐厅2人桌有8张.4人桌有12张. 方法二:假设全都是4人桌.计算过程如下: 4人桌:(4×20-56)÷(4-2)=12(张).2人桌:20-12=8(张).10、假设20道全部答对了.则应该得20×5=100(分).比实际得分多100-76=24(分).因为答对一题比答错一题要多得是5+1=6(分).所以未答对的题应该为24÷6=4(道).那么答对的题就是20-4=16(道). 答:她答对了16道题.11、9.假设一只也没损坏.那么快递公司应该得到的运费是500×2=1000(角)=100(元).比实际得到的运费多100-95=5(元).因为每损坏一只玻璃杯就是会少得2+8=10(角)=1(元)运费.所以损坏的玻璃杯数为5÷1=5(只). 答:快递公司损坏了5只玻璃杯.10.假设13人全部是女生.则应该种树13×3=39(棵).比实际少43-39=4(棵).因为男生每人比女生每人多种树4-3=1(棵).所以男生应该有4÷1=4(人).那么女生就是13-4=9(人).。
[西师大版]《鸡兔同笼》PPT精讲课件1
第三局 获胜方 4 黑红
你能用对策帮助黑牌取胜吗?
红牌
63
1
黑牌
1
2
36
2
×
第一场
获胜方
第一局
上等马
上等马
齐王
第二局
中等马
中等马
齐王
第三局
齐王
下等马
下等马
齐王每个等级的马都比田忌的强一些
后来人们把这种通下过等调马换顺序齐,王 以弱 胜强的策略称为: 上等马 田忌
中等马
田忌
比牌的大小、田忌赛马 ……日常生活 中,很多地方都用到
•
2.只有心 底有爱 的人,才 能感悟 出人生 的意义, 从痛苦 境地爬 过,走 向光明; 只有心 底有爱 的人,他 才会如 此懂得 感恩,知 道忏悔 ,才能 勇敢面 对自己 年轻时 犯下的 错,才能 把一切 写出来, 让世人 得到教 育与启 迪。
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3. 人的一 生会遇 到很多 事很多 人,不可 能事事 称心, 处处如 意,需要 我们坚 强,需要 我们都 有一颗 平常心, 一种平 和的心 态,学 会面对, 懂得感 恩。
(2)同桌玩一玩,在玩中想对策,怎样才能取胜?
实力
知己知彼
对策 后发制人 抢占先机
百战百胜
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1.如果没 有博爱, 他就无 法观察 数年来 地坛的 变迁,以 及每一 位进出 地坛的 人的特 点,只 有对生 活充满 热爱,情 感升华 到博爱 的人,才 能那么 细致地 观察一 切,精心 地记载 一切, 用美丽 的文字 描述一 切;
拍球比赛
四(4)班代表每 分钟拍球个数
四(5)班代表每 分钟拍球个数
1号:110个 2号: 90个 3号: 70个
1号:100个 2号: 80个 3号: 60个
小学数学鸡兔同笼课件
小学数学鸡兔同笼课件《鸡兔同笼》为流传的数学趣题,在本册教材中呈现的解决问题的方法,都是通过假设举例与列表的方法,以及列方程方法寻找解决问题的结果。
课堂上引导学生用画图的方法去试:先画20个圆圈表示20个头,再在每个动物下面画两条腿,20只动物只用了40条腿,还多出14条腿,把剩下的14条腿要给其中的几只动物添上呢?(7只动物分别添2条腿)。
这7只就是兔子,另外的13只就是鸡。
这时候有学生问能把动物都看成是4条腿的吗?在师生们的共同操作下再把腿依次减少,也得到了同样的结论。
需要注意的是,教材选“鸡兔同笼”这个题材,主要并不是为了解决“鸡兔同笼”这个问题本身,而是要借助“鸡兔同笼”这个载体让学生经历列表,让学生在大胆的猜测、尝试和不断调整的过程中,体会出解决问题的一般策略。
教学中我补充了其他的解法,让学生用自己喜欢的方法解决问题,进而凸显了本节课的价值。
就本堂课而言,还存在以下问题;1.由于注重模式,合作交流,教师点拨这一块不够透彻,没有关注到差生。
2 、我在假设之后怎么验证结果是否正确分析得较细,但对怎么假设觉得没有引导好,过程中出现了学生只假设了鸡的只数,然后根据腿的数量去推算出兔的只数,误解了题意。
3、小组合作学习中教师调控能力需进一步提高。
如时间的把握、学生合作过程的控制、合作学习的效果等;反思本节课的教学,以便在以后的教学中扬长避短,不断突破,使教学走上一个新台阶。
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人教版《数学广角鸡兔同笼》公开课课件1(共12张PPT)
4、有一群黄鼠狼给鸡拜年,黄鼠狼比鸡的3倍少2只,黄鼠狼的总腿数比鸡的总腿数多62条。
假设法 2、一群黄鼠狼给鸡拜年,黄鼠狼和鸡一共有24只,鸡的总腿数比黄鼠狼的总腿数多18条。
求鸡和兔子各有多少只?
2、一群黄鼠狼给鸡拜年,黄鼠狼和鸡一共有24只,鸡的总腿数比黄鼠狼的总腿数多18条。
二、找每组的腿和、腿差或头差
求黄鼠狼和鸡各有多少只? 根据腿的倍数关系画出一个圈里有几只动物
四、验算:
分组法
一、画分组图: 根据倍数关系画 图
二、找每组的腿和、腿差或头差
三、求组数:
求黄鼠狼和鸡各有多少只?
头和腿和
根据腿的倍数关系画出一个圈里有几只动物
一只鸡变成一只兔,两者腿数差变化了(4+2)条
1、晨星小学有30间宿舍,其中大宿舍每间住6人,小宿舍每间住4人。
一只鸡变成一只兔,两者 腿数差变化了(4+2)条
练一练
1、晨星小学有30间宿舍,其中大宿舍每间住6人,小宿舍每间 住4人。如果这些宿舍一共可以住168人,那么有几间大宿舍?
练一练
2、一群黄鼠狼给鸡拜年,黄鼠狼和鸡一共有24只,鸡的总腿数 比黄鼠狼的总腿数多18条。求黄鼠狼和鸡各有多少只?
分组法
练一练
5、鸡兔同笼,鸡的腿数是兔的2倍,鸡和兔一共有40只,那么鸡有 多少只?
隐藏条件的鸡兔同笼
北京大学乒乓球馆内,一共有34人正在进行乒乓球比赛, 其中单打比赛的球台比双打比赛的球台多2张。请问:一共有 多少张球台正在进行比赛?
思考题
100个馒头100个和尚吃,大和尚每人吃3个,小和尚三人吃1个 ,问:大和尚有几个,小和尚有几个?
求黄鼠狼和鸡各有多少只?
一、假设: 根据腿的倍数关系画出一个圈里有几只动物
五年级上册数学课件-9.1 数学广角——鸡兔同笼 |冀教版 (共16张PPT)
四、全课小结
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猜一猜
头戴大红帽, 身披五彩衣,
好像小闹钟, 清早催人起。
鸡
红眼睛,白皮袍, 短尾巴,长耳朵。
爱吃萝卜和青菜, 走起路来蹦蹦跳。
兔
第九单元 数学广角—— 鸡兔同笼
鸡兔同笼(一)
三河市汇福实验学校 高见征
一、情境导入
大约一千五百年前,我国古代数学名著《孙子 算经》中记载了一道数学趣题——鸡兔同笼。
鸡和兔共8只,鸡和兔共有26条腿。
鸡有2条腿,兔有4条腿。
有序整理
(1)列表法
头/个 8 8 8 8 8 8
8 8 8
鸡/只 8 7 6 5 4
3 2 1 0
兔/只 0 1
2 3 4
5 6 7 8
腿/条 16 18
20 22 24
26 28 30 32
二、探究新知
笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有8个头, 从下面数,有26条腿。鸡和兔各有几只? 列表法:
三、知识运用
笼子里有若干只鸡和兔,从上面数,有35个头, 从下面数,有94条腿。鸡和兔各有几只?
假设法: 假设笼子里全都是兔
35×4=140(条) 140-94=46(条) 4-2=2(只) 鸡: 46÷2=23(只) 兔: 35-23=12(只) 答:鸡有23只,兔有12只。
1. 有龟和鹤共40只,龟的腿和鹤的腿共的数量增加2。
将一只
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多算6条
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笼子里有若干只鸡和兔,从上 面数,有35个头,从下面数, 有94条腿。鸡和兔各有几只?
1. 有龟和鹤共40只,龟的腿和鹤的腿共有112条。龟、鹤 各有几只?
问题:(1)这道题是“鸡兔同笼”这一类的问题吗? (2)解决这个问题,你喜欢用哪种方法呢?
1. 有龟和鹤共40只,龟的腿和鹤的腿共有112条。龟、鹤 各有几只?
孙子算经
zhì
今有雉兔同笼,上有三十五头, 下有九十四足,问雉兔各几何?
雉:鸡。 几何:几只。
笼子里有若干只鸡和兔,从上面数,有35个 头,从下面数,有94条腿。鸡和兔各有几只?
笼子里有若干只鸡和 兔。从上面数,有8个头,从 下面数,有26只脚。鸡和 兔各有几只?
表示26条腿 表示8个头
(1)假设都是鹤。 ① 如果都是鹤,就有 40×2=80条腿, 比题目中少112-80=32条腿。 ③ 所以有40-16=24只鹤。
1. 有龟和鹤共40只,龟的腿和鹤的腿共有112条。龟、鹤各有 几只?
(2)假设都是龟。 ① 如果都是龟,就有40×4=160条腿, 比题目中多 160-112=48条腿。 ② 那么需要用鹤换龟,换上一只鹤,腿的总 数就少2条,有48÷2=24只鹤。 ③ 所以有40-24=16只龟。
民谣:猎人和狗的问题
一队猎人一队狗, 两队并成一队走。 数头一共是十二, 数脚一共四十祝各位同学: 学习进步!
明白事理的人使自己适应世界,不明事理的人硬想使世界适应自己。 自己要先看得起自己,别人才会看得起你。 只要有信心,人永远不会挫败。 有的时候一句古诗要比一个外语单词有用的多。 要铭记在心:每天都是一年中最美好的日子。 家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 学会让自己安静,把思维沉浸下来,慢慢降低对事物的欲望。把自我经常归零,每天都是新的起点,没有年龄的限制,只要你对事物的欲望适 当的降低,会赢得更多的求胜机会。 目标再远大,终离不开信念去支撑。 青春如此华美,却在烟火在散场。 世间成事,不求其绝对圆满,留一份不足,可得无限美好。 人生,就要活得漂亮,走得铿锵。自己不奋斗,终归是摆设。无论你是谁,宁可做拼搏的失败者,也不要做安于现状的平凡人。 痛苦源于欲望。 要克服生活的焦虑和沮丧,得先学会做自己的主人。 永远不要埋怨你已经发生的事情,要么就改变它,要么就安静的接受它。 骄傲是断了引线的风筝稍纵即逝。 失败的定义:什么都要做,什么都在做,却从未做完过,也未做好过。 人生的重大决定,是由心规划的,像预先计算好的框架,等待着你的星座运行。如期待改变我们的,首先要改变心的轨迹。 不论你在什么时候开始,重要的是开始之后就不要停止。 懦弱的人只会裹足不前,莽撞的人只能引为烧身,只有真正敢的人才能所向披靡。 尽可能的开心地活每一天,就好比今天是你生命的最后一天。
4-2=2(条)
4,剩下的10条腿,能添出几条兔子? 10÷2=5(只)
5,鸡有几只? 8-5=3(只)
笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有8个头, 从下面数,有26条腿,鸡和兔各有几只?
假设笼子里都是兔
8×4 = 32(条) 32—26=6(条)
4 — 2= 2(条) 鸡: 6÷2=3(只)
兔:8—3=5(只)
我们也可以假设全是兔子, 解答这个题目。你试试看,
是否能自己解决
假设法解答“鸡兔同笼问题”这里的10条腿,
如果再增的话
1,假设8只全是鸡,有几条腿?
8×2=16(条)
就只能添给兔 子了。
2,与条件26条相比还剩下几条腿?26-16=10(条)
3,下面开始添腿给兔子,每只还 需要添几条腿就是兔子了?