四年级上册数学导学案第二单元第2课时认识平方千米人教新课标
人教版数学四年级上册第2单元《第2课时 认识平方千米》教案
《第2课时认识平方千米》教学设计教学目标1．认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米，通过计算、观察、推理、想象等方式，体会公顷和平方千米的实际大小。
2．掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米、1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。
3．使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
并在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。
教学重点形象感知更大的面积单位平方千米，使学生了解1平方千米的大小。
教学难点利用进率会进行简单的换算。
教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学过程一、情景导入师：同学们，你们喜欢看球赛吗？（学生自由谈一谈，激发他们的学习兴趣）。
让我们一起看一幅体育场的图片好吗？（师出示情境图）。
教师引导学生观察画面，寻找数学信息。
向同学们介绍自己发现的数学信息。
师：现在老师很想知道这个体育场的面积有多大，你们能帮助老师想一下办法吗？生：……（生可能会说，这么大，怎么量呀？）师：这节课我们就来研究比公顷大的面积单位平方千米。
（板书课题）二、合作探究1.教学例2。
（1）谈话：同学们，猜测一下1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积。
（2）说明：边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米。
引导：1平方千米有多少平方米呢？又有多少公顷呢？让学生先独立完成算一算，再与同桌交流。
在交流的基础上得出：1平方千米=1000000平方米=100公顷。
2.体会1平方千米的实际大小。
（1）出示教材第35页天安门广场图片。
（2）天安门广场同学们都熟悉，它的南北长880米，东西宽550米，总面积达44万平方米，可同时容纳100万人集会，是目前世界上最大的城市广场。
（3）1平方千米比2个天安门广场还要大一些，想像一下1平方千米有多大。
教材第35页“做一做”。
想一想、做一做、集体订正。
三、解决问题1.教材“练习六”第5题。
先独立填写，再说一说你是怎样填的，强调填写的单位要与事实相符合。
〖整理〗《人教版四年级数学上册平方千米导学案》优秀教学教案5
重点：帮助学生认识1平方千米
难点：感受1平方千米的实际大小以及与平方米、公顷间的进率。
教学
方法
自主探讨法
教具、学具
课件
通案
个案
一、激情导入
今天老师给大家带来一个小谜语，来。高山不见一寸土，平地不见半亩田。五湖四海没有水，世界各国在眼前。学生兴致很高，并且齐声回答（地图）
师出示地图问:看到地图，你知道什么，想说点什么？
教学目标
知识与技能：1经历认识平方千米以及平方千米与平方米、公顷之间关系的过程。
2了解平方千米是比公顷还大的土地面积，知道1平方千米=100公顷=1000000平方米，能解决有关土地面积换算的有关问题。
过程与方法：培养学生合作探究精神。
情感态度与价值观：对土地有关的事物有好奇心，感受祖国的伟大，培养环保的意识。
边长是1千米的正方形面积是（）公顷，边长是5千米的正方形面积是（）公顷。
选做题：一个占地1平方千米的正方形苗圃，边长各加长1000米．苗圃的面积增加多少？先让学生画出这道题的示意图．
教学
反思
课题
平方千米
课型
新授课
课时
第二课时
师： 1千米=1000米，那么1平方千米等于多少平方米呢？1平方千米的土地又是多少公顷？你能推算出来吗？
小组尝试，把推导过程板书在各小组的黑板上，全班交流想法。
2、感受1平方千米
师：刚才我们认识了1平方千米这面积单位。现在，请同学们算一算，1平方千米大约等于多少个我们教室的面积？大家先估计一下我们教室的长宽各是多少？
老师也搜集到我国的一些知识（小黑板出示）国土面积含领海面积约为1430万平方千米,陆地总面积约为960万平方千米，蓝色国土面积约为470万平方千米，仅次于和加拿大，居世界第三位。
四年级上册数学导学案第二单元第2课时认识平方千米人教新课标
1.说说本节课的学习心得。
2.阅读思索。
教学进程中教员的疑问：
四、布置作业。
教材第36页练习六第2、5题。
独立完成作业。
五、教学板书
看法平方千米
边长是1000米的正方形，面积是1平方千米。
1平方千米=1000000平方米
1平方千米=100公顷
3.完成教材第35页〝做一做〞。
1.仔细倾听教员的解说，交流对1平方千米的看法和了解：经过刚才实践测量的面积是1公顷的正方形，想一想100个这样大的正方形合在一同的面积就是1平方千米；边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。
2.感知1平方千米的大小。
3.独立完成，全班交流。
三、稳固练习。
1.经过明天的学习，你有什么收获？
答案：900000 99
2.填一填。
单靠〝死〞记还不行,还得〝活〞用,权且称之为〝先死后活〞吧。让先生把一周看到或听到的新颖事记上去,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积聚的成语、名言警句等,活期反省点评,选择优秀篇目在班里朗诵或展出。这样,即稳固了所学的资料,又锻炼了先生的写作才干,同时还培育了先生的观察才干、思想才干等等,到达〝一石多鸟〞的效果。5平方千米=〔 〕平方米
800公顷=〔 〕平方千米
家庭是幼儿言语活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练任务，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读状况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，扮演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才干提高很快。6000000平方米=〔 〕平方千米
学习目的
1.知道常用的面积单位：平方千米。
人教新课标版小学数学四年级上(教案)第2单元第2课时认识平方千米
人教新课标版四年级上数学（教案）第2单元第2课时认识平方千米教学方法：1、要求：读一读表格中的数据和文字2、问题：读完后你有什么体会？预设：① 表示国家的面积用到了平方千米。
②我国陆地领土面积约为960万平方千米。
3. 小结：看来在计量土地面积，特别是计量比较大的土地面积时，要用到“平方千米”（km2）作单位。
（板书：km2 ）4. 问题：平方千米除了可以计量国土面积，还适合计量什么的面积呢？预设：北京市面积、海洋面积、大洲面积等。
3.学生汇报预设：①文字叙述：二者都能计量土地面积。
平方千米适合计量特别大的土地面积，而公顷适合计量稍大的土地面积。
追问：能举例说明一下区别吗？举例预设：国土面积、海洋面积等特别大的面积适合用平方千米；天安门广场、校园等稍大的土地面积适合用公顷。
（四）借助实物，感知1平方千米的实际大小。
1、出示情境图片2、回答问题3、学生汇报4、回答问题三、巩固运用深化拓展1.“鸟巢”的占地面积约为20公顷，（）个“鸟巢”的占地面积约为1平方千米。
2. 在（）里填上适当的面积单位。
3. 一个占地面积1平方千米的正方形牧场，边长增加1千米，牧场的面积增加多少平方千米？四、课堂小结本节课你有哪些收获？与同桌交流一下，说说你的困惑！五、课后作业第37页练习六，第6～8题。
板书设计平方千米1平方千米=10000平方米=100公顷教学反思花了很多时间让学生去经历推导的过程，体验面积单位之间的联系，再把他们的体验用语言描述出来。
学习活动中，学生愿意自己去经历、去实践，这就是一种“体验”。
因此课上才出现精彩的回答：当谈到“1 平方千米=1000000平方米”时，有学生想到了“篮球场的占地面积大约是3500平方米，大约3个这样的篮球场才相当于10000平方米的面积”；又马上有学生说“如果3个这样的篮球场相当于10000平方米的面积，那么300个这样的篮球场就相当于1平方千米面积”！精彩的回答折射出了智慧的火花！台下类如“我们教室的面积是60平方米，1平方千米就大约有16667个教室的大小了，1平方千米真大啊！”诸如此类描述层出不穷，我喜欢这样的回答，对于这样描述的同学给予了星级奖励。
人教版数学四年级上册第2单元《第2课时 认识平方千米》教案
教案标题：人教版数学四年级上册第2单元《第2课时认识平方千米》教案一、教学目标1. 让学生理解平方千米的定义，知道1平方千米等于100公顷。
2. 使学生能够通过观察、操作等活动，认识平方千米的实际大小，发展学生的空间观念。
3. 培养学生从生活中发现数学、运用数学的能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 认识平方千米的定义和意义。
2. 1平方千米等于100公顷。
3. 认识平方千米的实际大小。
三、教学重点、难点1. 教学重点：理解平方千米的定义，1平方千米等于100公顷。
2. 教学难点：感受平方千米的实际大小。
四、教学过程1. 导入利用多媒体展示我国著名景点的图片，如故宫、天安门广场等，引导学生观察这些景点所占的面积，引出平方千米的定义。
2. 新课讲解（1）平方千米的定义：平方千米是指边长为1千米的正方形的面积。
（2）1平方千米等于100公顷：通过讲解和举例，让学生理解1平方千米等于100公顷。
3. 实践活动组织学生进行户外实践活动，让学生测量并计算出学校的占地面积，帮助学生感受平方千米的实际大小。
4. 巩固练习设计一些练习题，让学生运用所学的知识解决问题，如计算某个公园的面积、比较两个地区的面积大小等。
5. 总结让学生谈谈对本节课的认识和收获，教师对本节课的内容进行总结。
五、作业布置1. 让学生回家后，向家长讲解平方千米的定义和意义。
2. 让学生观察身边的物体，估算其面积，并记录下来。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力和合作精神。
2. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中得到发展。
重点关注的细节是“实践活动”。
实践活动是帮助学生感受平方千米的实际大小，从而更好地理解平方千米的定义和意义。
人教版小学数学四年级上册(导学案) 平方千米的认识
人教版小学数学四年级上册导学案2.2平方千米的认识【核心素养】在活动中丰富对平方千米的认识，发展空间观念，提高应用意识。
【学习目标】1.认识常用的土地面积单位“平方千米”，会进行简单的单位换算。
2.经历观察、推理、想象、交流等数学活动，发展空间观念，提高应用意识。
3.进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣【学习重点】感知1平方千米的大小，会进行简单的单位换算。
【学习难点】建立1平方千米的表象。
【学法指导】仔细阅读数学书P35，例2，结合学案自学。
自学过程中有什么不明白的问题，请记在专门的本子上，带到课堂与同学交流或者与老师讨论。
【知识链接】1.巧补天窗。
(1)津津沿着游泳池走了一圈，大约300( )，这个游泳池占地面积约是5000( )。
(2)江苏南通被称为中国近代第一城，他的面积约是8001( )。
2.填一填。
1公顷=（）平方米50000平方米=（）公顷1公顷3000平方米=（）平方米【探究新知】认识平方千米1.伟大的祖国。
我国陆地领土面积约为960万平方千米。
测量土地面积常用（）作单位。
2. 1平方千米=（）平方米。
边长为1000米的正方形的面积是___________平方千米。
1000×1000=___________平方米=___________平方千米=___________公顷1平方千米比两个天安门广场的面积还要大一些。
【达标测试】一、填空。
1、豫园的占地面积约为2( )，( )个“豫园”的占地面积约为1平方千米。
2、某果园的占地面积约5公顷，（）个果园的占地面积约是1平方千米。
3、4块方砖的面积约是1平方米，那么( )块方砖的面积约是1公顷。
4、一个占地1公顷的长方形苗圃，长是250米，宽是( )米。
二、在（）里填上适当的面积单位。
1、天津市的面积约是11946（）。
2、足球场的面积约是7000（）。
3、俄罗斯红场的占地面积约是9（）。
4、我国钓鱼岛的面积约4（）。
四年级上册数学教案-2.2 平方千米的认识｜人教新课标
四年级上册数学教案-2.2 平方千米的认识｜人教新课标一、教学目标1. 让学生理解平方千米的概念，知道平方千米是面积单位之一。
2. 使学生能够进行平方千米与平方米的换算。
3. 培养学生运用平方千米解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 平方千米的概念2. 平方千米与平方米的换算3. 平方千米的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平方千米的概念及与平方米的换算2. 教学难点：平方千米的实际应用四、教学过程1. 导入新课通过提问学生已知的面积单位，引出平方千米的概念。
2. 讲解平方千米的概念向学生讲解平方千米是面积单位之一，1平方千米等于1 000 000平方米。
3. 讲解平方千米与平方米的换算向学生讲解1平方千米等于1 000 000平方米，让学生进行换算练习。
4. 讲解平方千米的实际应用通过实例向学生展示平方千米的实际应用，如土地面积、城市面积等。
5. 练习与讨论让学生进行平方千米与平方米的换算练习，并讨论平方千米的实际应用。
6. 课堂小结总结本节课所学内容，强调平方千米的概念、换算及实际应用。
7. 作业布置布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过讲解、练习、讨论等方式，使学生掌握了平方千米的概念、换算及实际应用。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的实际应用能力。
同时，要对学生的学习情况进行及时反馈，对学生的错误进行纠正，提高教学效果。
六、板书设计1. 平方千米的概念2. 平方千米与平方米的换算3. 平方千米的实际应用七、课后作业1. 完成《练习册》上相关练习题。
2. 观察身边的物体，估算其面积，并尝试用平方千米表示。
八、教学评价通过课后作业、课堂表现等方面，对学生的学习情况进行评价，了解学生对本节课知识的掌握程度，为下一步教学提供依据。
人教新课标四年级上册数学2《认识平方千米》教学设计
人教新课标四年级上册数学2《认识平方千米》教学设计一. 教材分析《认识平方千米》是人教新课标四年级上册数学的第二课，本节课主要让学生了解平方千米的大小，掌握面积单位的换算，以及能够运用平方千米解决实际问题。
教材通过生活实例和实际操作，让学生感受平方千米与公顷、平方米之间的关系，培养学生的空间观念和换算能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的面积单位知识，他们对平方米、公顷有一定的了解，但平方千米作为一个较大的面积单位，对学生来说是一个新的概念。
学生在学习过程中需要通过生活实例和实际操作，来感受平方千米的大小，理解平方千米与公顷、平方米之间的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解平方千米的大小，掌握面积单位的换算，能够运用平方千米解决实际问题。
2.过程与方法：通过生活实例和实际操作，培养学生空间观念和换算能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解平方千米的大小，掌握面积单位的换算。
2.难点：平方千米与公顷、平方米之间的换算，以及运用平方千米解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受平方千米的大小。
2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解平方千米。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和创新精神。
4.练习法：通过适量练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活实例和实际操作过程。
2.图片素材：准备相关图片，帮助学生形象地理解平方千米。
3.练习题：准备适量练习题，巩固所学知识。
4.教学道具：准备一些实物道具，如地图、面积模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个公园的图片，引导学生观察公园的面积。
提问：公园的面积是多少平方米？如果是公顷呢？引入平方千米的概念。
2.呈现（10分钟）展示一些实际生活中的平方千米例子，如城市、乡村的面积。
人教版数学四上第二单元第二课时《认识平方千米》教案
（二）深化问题小组交流
1、独立探究：1平方千米到底有多大？它000平方米
预设1：因为1平方千米的正方形边长是1000米，所以面积为1000×1000=100 0000（平方米）
1平方千米=100公顷
预设2：因为10000平方米是1公顷，100 0000÷10000=100，所以1平方千米=100公顷。
（三）渗透思想达成共识
1、想象1平方千米的大小。
北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积接近1平方千米。
2、算一算：
天安门广场的面积大约是44公顷，（ ）个天安门广场的占地面积大约是1平方千米。 “鸟巢”的占地面积约为20公顷， （ ）个“鸟巢”的占地面积约为1平方千米
3、想一想：在学校周边，从哪儿到哪儿围成的面积大约是1平方千米？
如果1平方米能站16人，
1公顷大约能站多少人？
1平方千米大约能站多少人？
这节课你有什么收获？
明确学习目标
生介绍收集到的有关“平方千米”的信息。
围绕问题交流探索
提出问题，尝试解决
在合理猜想的过程中，主动建构1平方千米的表象
深化问题小组交流
请学生思考、交流解决问题的方法
学生说说，指名交流
尝试解决问题
组织交流。
感受1平方千米的大小。
渗透思想达成共识
先自己独立完成后，同桌之间相互说一说你是怎样换算的，最后再给全班汇报.
及时小结掌握方法
让学生在交流中品尝学习的乐趣。
基本练习，巩固新知
拓展练习，提高能力
提出不懂的问题
板书设计
平方千米的认识
测量比较大的土地的面积，常用“平方千米”作单位。
边长是1000米的正方形面积是1平方千米
人教新课标四年级上册数学2《认识平方千米》教案
人教新课标四年级上册数学2《认识平方千米》教案一. 教材分析《认识平方千米》是人教新课标四年级上册数学的第二课，这一课主要让学生了解和掌握平方千米这个面积单位的概念，以及它与其他面积单位之间的换算关系。
通过这一课的学习，让学生能够运用平方千米解决一些实际问题，培养学生的空间观念和数学应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了平方米、立方厘米等面积单位，对于面积的概念有一定的了解。
但是，对于平方千米这个单位，由于它与生活实际相距较远，学生可能难以理解和接受。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用生活情境和教学资源，帮助学生建立起平方千米与生活实际的联系，引导学生通过实际操作和探究活动，理解和掌握平方千米的概念及换算关系。
三. 教学目标1.让学生了解平方千米的概念，知道1平方千米等于1000000平方米。
2.让学生掌握平方千米与其他面积单位之间的换算关系。
3.培养学生的空间观念和数学应用能力。
四. 教学重难点1.平方千米概念的建立。
2.平方千米与其他面积单位之间的换算关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实际问题，引导学生理解和掌握平方千米的概念和换算关系。
2.探究教学法：学生进行小组讨论和实际操作，培养学生的探究能力和合作精神。
3.直观教学法：利用图片、教具等直观教具，帮助学生形象地理解和掌握知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、动画、视频等。
2.教学道具：准备一些实际的物品，如地图、面积模型等，以便进行直观教学。
3.练习题：准备一些相关的练习题，以便进行课堂练习和巩固知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际的场景，如城市、乡村、公园等，让学生观察并思考这些场景的面积大小。
然后，引导学生讨论如何表示这些场景的面积，从而引出平方千米这个概念。
2.呈现（10分钟）利用课件详细介绍平方千米的概念，以及平方千米与其他面积单位之间的换算关系。
同时，结合具体的例子，让学生理解和掌握平方千米的使用。
四年级上册数学教案-2.2 平方千米的认识-人教新课标
四年级上册数学教案-2.2 平方千米的认识-人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：理解平方千米的概念，掌握平方千米的单位换算，能正确计算图形的面积。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的空间观念和动手操作能力，提高解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的良好学习习惯。
二、教学重点与难点重点：理解平方千米的概念，掌握平方千米的单位换算。
难点：正确计算图形的面积，解决实际问题。
三、教学过程1. 导入（1）通过提问方式引导学生回顾已学的面积单位，为新课的学习做好铺垫。
（2）出示图片，展示生活中常见的面积现象，引发学生对面积单位的思考。
2. 新课导入（1）教师讲解平方千米的概念，引导学生理解1平方千米等于1 000 000平方米。
（2）通过实际操作，让学生感受平方千米的实际大小，如：学校的占地面积、城市的面积等。
（3）讲解平方千米与其他面积单位之间的换算关系，如：1平方千米=100公顷、1公顷=10 000平方米等。
3. 案例分析（1）出示教材中的案例，引导学生分析并计算各个图形的面积。
（2）分组讨论，让学生在合作交流中掌握计算面积的方法。
（3）教师点评，强调注意事项，如：单位换算、计算过程的准确性等。
4. 实践操作（1）让学生分组测量教室的长度和宽度，计算教室的面积。
（2）引导学生利用测量工具，如卷尺、测距仪等，提高测量的准确性。
（3）教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
5. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调重点知识。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
（3）拓展思考：如何计算不规则图形的面积？引发学生对后续课程的期待。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作交流等方面，评价学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对课堂知识的掌握程度。
3. 测试成绩：通过单元测试、期中考试等方式，全面评估学生的学习成果。
四年级上册数学教学设计-第2单元 认识平方千米∣人教新课标
四年级上册数学教学设计-第2单元认识平方千米∣人教新课标一、教学目标1. 让学生理解平方千米的概念，掌握平方千米的单位换算。
2. 培养学生运用平方千米进行面积测量的能力，提高学生的空间想象力和数学思维能力。
3. 使学生能够将平方千米应用于生活实际，解决生活中的问题，感受数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 平方千米的概念2. 平方千米的单位换算3. 平方千米的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平方千米的概念，平方千米的单位换算。
2. 教学难点：平方千米在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问学生已知的面积单位，激发学生对新知识的好奇心。
2. 讲解新课：（1）讲解平方千米的概念，让学生明确平方千米是一个表示面积大小的单位。
（2）讲解平方千米的单位换算，让学生掌握如何将其他面积单位转换为平方千米。
（3）讲解平方千米的实际应用，让学生了解平方千米在生活中的重要作用。
3. 案例分析：通过展示具体的案例，让学生了解平方千米在实际生活中的应用，如地图上的区域面积、农田的面积等。
4. 练习巩固：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调平方千米的概念和单位换算，以及平方千米在实际生活中的应用。
6. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性，以及对新知识的理解和掌握程度。
2. 练习巩固：检查学生在课后作业中的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生对教学内容的接受程度，以及对教学方法的有效性。
六、教学反思1. 教师在教学中应注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新意识。
2. 教师应关注学生的学习需求，根据学生的实际情况调整教学内容和方法，提高教学效果。
3. 教师应加强与学生的互动，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
人教版数学 四数上(RJ)第2单元 第2课时 认识平方千米 导学案
四年级数学上册导学案课题认识平方千米编写教师授课时间第2课时审核人学习内容教材第35页例2学习目标1．使学生知道平方千米，掌握平方千米、公顷和平方米之间的进率，会进行简单的单位换算。
2．使学生能借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3. 经历l平方千米的体验和简单的单位换算过程，体验合作交流的学习方法。
重点难点平方千米与公顷、平方米之间的换算。
环节学案导案情境导入图上所显示的面积与天安门广场相比，哪个面积大?我们能不能用比“公顷”更大的面积单位来表示它的面积呢?通过上节课的学习，我们知道“公顷”一般表示较大的面积，那还有没有比“公顷”更大的面积单位呢?板书课题：认识平方千米质疑探究1.认识l平方千米的含义。
我们在测量和计算大面积的土地面积时，通常用（）作单位，如表示一个国家或我国一个省的土地面积等。
“平方千米”也可以用符号“km2”表示。
我国国十面积约为960万平方千米，居世界第3位。
2．体会1平方千米。
边长是l00米的正方形面积是l公顷想一想，1平方千米有多大面积呢?组织学生在小组中算一算。
板书：平方千米km2板书：边长是l千米的正方形的面积是l平方千米)1平方千米＝1000000平方米3．尝试单位换算。
1公顷=10000平方米，1平方千米=1000000平方米，那么l平方千米=（）公顷4．小结：除了平方米和公顷之间的进率是l0000，其余相邻面积单位间的进率是l00。
板书：1平方千米＝100公顷过关检测1、在括号里填上合适的单位。
（1）世界上海拔最低的湖泊死海面积约1049（）（2）洞庭湖区面积约2820（）（3）北京颐和园在面积约290（）（4）贝贝卧室的面积约32（）2、5000000平方米=（）平方千米400500公顷=（）平方千米2平方千米=（）公顷32平方千米=（）平方米独立完成自我总结今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
人教版四年级数学上册 第2单元 第2课时 认识平方千米 导学案
平方千米的导学案
四年级班姓名：【学习目标】
1.认识较大的面积单位平方千米，能感知1平方千
米的实际大小.
2.能进行简单的面积单位换算。
【学习难点】
认识较大的面积单位平方千米，感知1平方千米的实际大小
温故知新
1.我们前面学过的面积单位有：（）、（）、（）、（）。
2.1平方米=（）平方分米 1平方分米=（）平方厘米
3.测量土地面积时常常用到较大的面积单位：（）、（）。
4.1公顷=（）平方米
1平方千米=（）公顷
走进新课
思考：我国陆地的占地面积是：（）平方千米
利用已学知识推出平方千米、公顷、平方米之间的进率。
1平方千米=（）公顷
1公顷=（）平方米
巩固练习
一、填空
1.中国的占地面积是960万（），中国第一大城市上海的占地面积5800（），计量城市的占地面积一般用面积单位（）。
2.8公顷=（）平方米
4平方千米=（）公顷
60000平方米=（）公顷
8平方米=（）平方分米
十环训练
一、在○里填上“>”、“<”和“=”。
600平方厘米○60平方分米
90平方分米○1平方米
8平方米○800公顷
1平方千米○9000平方米
二、判断题。
1.我国的领土面积大约有960万平方千米。
( )
2.1平方千米=1000平方米。
( )
三、解答题
1.一条高速公路的路基长100千米，宽50米.这条高速公路占地多少公顷?合多少平方千米?
2.一块正方形地，周长是20000米，它的面积是多少平方米?合多少平方米?。
人教版四年级数学上册第二单元《第02课时_认识平方千米》(教案)
人教版四年级数学上册第二单元《第02课时_认识平方千米》（教案）一. 教材分析本节课的主要内容是认识平方千米。
在小学阶段，学生已经学习了长度单位、面积单位，对面积单位有一定的认识。
通过学习平方千米，可以使学生对面积单位有更深刻的理解，为以后学习更高级的面积单位打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和空间想象力。
但是，对于平方千米这个较大的面积单位，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的生活实例，让学生感受平方千米的大小，帮助学生建立起对平方千米的基本认识。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生了解平方千米的概念，学会用平方千米作为面积单位进行计量。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习面积单位的兴趣，培养学生热爱数学的情感。
四. 教学重难点1.重点：平方千米的概念及其应用。
2.难点：平方千米与其它面积单位的换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受平方千米的大小。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在实践中掌握平方千米的使用。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示平方千米的相关图片和生活实例。
2.学具：准备一些面积不同的图形，让学生进行观察和操作。
3.教案：提前准备好教案，确保教学过程的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活实例，如城市、乡村、森林等，让学生观察并思考这些场景的面积可以用什么单位来表示。
从而引出平方千米这个面积单位。
2.呈现（10分钟）讲解平方千米的概念，让学生了解平方千米的大小及其与其他面积单位的关系。
通过具体实例，让学生感受平方千米的使用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，如何将熟悉的面积单位（如平方米、公顷）换算成平方千米。
教师巡回指导，引导学生正确进行换算。
四年级上册数学教案-第二单元 公顷和平方千米 第2课时 认识平方千米∣人教新课标
四年级上册数学教案-第二单元公顷和平方千米第2课时认识平方千米∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握1平方千米等于100公顷。
2. 培养学生解决生活中关于平方千米和公顷的实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学重点1. 1平方千米等于100公顷。
2. 解决关于平方千米和公顷的实际问题。
三、教学难点1. 理解1平方千米等于100公顷。
2. 解决关于平方千米和公顷的实际问题。
四、教学过程1. 导入通过提问方式，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）讲解1平方千米等于100公顷的概念。
通过讲解，让学生明白1平方千米等于100公顷，并让学生举例说明。
（2）讲解平方千米和公顷的换算方法。
通过讲解，让学生掌握平方千米和公顷的换算方法，并让学生进行换算练习。
3. 实例讲解通过讲解实例，让学生了解平方千米和公顷在实际生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。
4. 练习让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结通过提问方式，让学生回顾本节课所学内容，加深对知识的理解。
6. 作业布置布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过讲解、实例和练习，让学生掌握了1平方千米等于100公顷的概念，培养了学生解决实际问题的能力。
在教学中，要注意引导学生积极参与，关注学生的个体差异，及时进行反馈和指导。
六、板书设计略七、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中关于平方千米和公顷的实际问题，并尝试解决。
八、教学评价通过课后作业和课堂表现，评价学生对本节课知识的掌握程度，以及对实际问题的解决能力。
重点关注的细节是“讲解1平方千米等于100公顷的概念”。
详细补充和说明：1. 概念引入：在讲解1平方千米等于100公顷的概念时，教师可以通过直观的视觉辅助工具，如面积模型或图表，来帮助学生形成直观的认识。
例如，可以展示一个1平方千米的区域，并将其划分为100个相等的小块，每块代表1公顷。
四年级上册数学教案 - 第二单元 认识平方千米 人教新课标
四年级上册数学教案第二单元认识平方千米一、教学目标1. 让学生了解平方千米的概念，知道1平方千米等于100公顷。
2. 使学生能够进行平方千米和公顷之间的互换。
3. 培养学生运用计量单位解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 平方千米的概念及单位换算。
2. 平方千米的实际应用。
三、教学重点、难点重点：平方千米的概念及单位换算。
难点：平方千米在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入（1）引导学生回顾已学的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等。
（2）提问：在生活中，我们还经常用到哪些面积单位呢？2.新课导入（1）出示图片，如国家地图、城市地图等，让学生观察并说出这些地图上的面积单位。
（2）引出平方千米的概念，让学生了解1平方千米等于100公顷。
3.探究活动（1）让学生分组讨论，如何用1平方米的正方形纸片拼凑出1平方千米的面积？（2）引导学生进行计算，得出1平方千米等于1000000平方米。
4.巩固练习（1）让学生进行平方千米和公顷之间的互换练习。
（2）出示实际情景，让学生运用所学知识解决问题。
5.课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师进行补充和强调。
五、作业布置1.完成课后练习题。
2.让学生回家后，观察身边的物体，尝试用平方千米来描述其面积。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还应关注学生在实际生活中对平方千米的应用，培养他们运用计量单位解决实际问题的能力。
通过本节课的学习，使学生了解平方千米的概念，掌握单位换算方法，并能将所学知识应用于实际生活中。
在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发引导，培养学生的动手操作能力和合作精神。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
重点关注的细节：平方千米的概念及单位换算一、教学目标1. 让学生了解平方千米的概念，知道1平方千米等于100公顷。
2. 使学生能够进行平方千米和公顷之间的互换。
小学四年级上册的数学导的学案第二单元复习第2课时认识平方千米人教新课标
第2课时认识平方千米课题认识平方千米课型新讲课让学生经过对我国陆地国土面积和天安门广场的面积的认识，认识更大的面积单设计位：平方千米。
在学习活动中，更多的是让学生自己沟通探究，发现平方千米与说明平方米及公顷的大小关系，真实成为学习的主人，也更好的掌握本节课所学知识。
1.知道常用的面积单位：平方千米。
学习目标 2.掌握平方千米与平方米、公顷之间的换算。
学习平方千米与其余面积单位间的换算。
要点学前教具准备：PPT课件准备课时1课时安排教课导案教案达标检测环节1.我们上节课学习了公顷，同 1.填一填。
学们还记得公顷有多大吗？ 1.回首公顷的有关90公顷=（）平方米一、引知识。
入新2.生活中有些土地的面积非 2.明确本节课要学990000平方米=（）公顷课。
常大，用公顷计量很麻烦，我习的内容。
答案：90000099们还能够用更大的计量单位 2.填一填。
第1页进行计量，这就是本节课要学习的面积单位：平方千米。
（板5平方千米=（）平方米书课题）800公顷=（）平方千米1.仔细聆听老师的6000000平方米=（）平解说，沟通对1平方千米方千米的认识和理20平方千米=( ) 公顷指引学生认识更大的面积解：经过方才实质答案：5000000862019单位——平方千米。
认识平方3.在括号里填上适合的单位。
丈量的面积是1公千米和公顷间的进率。
二、自顷的正方形，想一）。
（1）课桌的面积约20（师：计量比较大的土地面积，主探想100个这样大的（2）我国的陆地面积约960常用平方千米作单位，1平方索，体正方形合在一同的（）。
千米=100公顷。
验新面积就是1平方千（3）休闲广场的面积约62.出示第35页“天安门”图知。
米；边长是1千米（）。
片，1平方千米比2个天安门（4）教室地面的面积约60的正方形的面积是广场还要大一些。
1平方千米。
（）。
3.达成教材第35页“做一2.感知1平方千米答案：（1）平方分米（2）平做”。
的大小。
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第2课时认识平方千米
(一）复习旧知
3平方米=( )平方分米
4公顷=( )平方米
60000平方米=( )公顷
(二）探究新知
1.填一填。
(1)测量土地时，往往用到较大的面积单位是( )、( )。
(2)1平方千米=( )公顷= ( )平方米
(3)35平方千米=( )公顷
(4)6504000公顷=( )平方千米
(5)79000000平方米=( )平方千米
2.某公园的占地面积约为25公顷，几个这样的公园占地面积约为1平方千米?
知识点:平方千米和公顷、平方米的换算
1.填一填。
(1)边长是( )米的正方形的面积是1平方千米。
(2)5600公顷=( )平方千米
(3)450000000平方米=( )公顷=( )平方千米
(4)764平方千米=( )公顷
2一个长方形林场，长是5000米，宽是200米。
(1)这个林场的面积是多少平方千米?
(2)如果1公顷种5000棵树，这个林场可以种多少棵树?
(一）随堂练习
1.在括号里填上合适的面积单位
(1)世界上海拔最低的湖泊—死海的面积约1020( )。
(2)北京颐和园的面积约290( )。
(3)贝贝卧室的面积约32( )。
2.填一填。
5000000平方米=( )平方千米400500公顷= ( )平方千米2平方千米=( )公顷32平方千米=( )平方米(二）拓展练习
李大伯在2平方千米的山坡上种梨树。
每棵梨树占地面积是8平方米，每棵梨树可收梨20千克。
这些梨树共可以收梨多少吨?
通过今天的学习，我学会了:
我的问题是:
一、填一填。
600公顷=( )平方千米=( )平方米
80平方千米=( )公顷
7000000平方米=( )公顷=( )平方千米
9000公顷=( )平方千米
4平方千米=( )公顷=( )平方米
二、边长是10千米的正方形的面积是多少平方千米?合多少公顷?
三、一块长方形地的长是4000米，宽是500米。
这块地的面积是多少平方千米?合多少公顷?。