最新人教版四年级数学公顷和平方千米教案
人教版-公顷和平方千米教学设计2024-2025学年四年级上册数学
《公顷和平方千米》教学设计一、核心素养目标1.量感通过对公顷和平方千米的认识和感知，培养学生的量感，使学生能够准确把握大面积的大小。
2.空间观念引导学生理解公顷和平方千米所代表的实际空间范围，培养学生的空间观念。
3.应用意识让学生将公顷和平方千米的知识应用到实际生活情境中，增强学生的应用意识。
二、教学重点难点1.教学重点认识公顷和平方千米这两个面积单位。
掌握公顷、平方千米与平方米之间的换算关系。
能正确运用公顷和平方千米解决实际问题。
2.教学难点建立1公顷和1平方千米的表象。
理解公顷和平方千米在实际生活中的应用场景。
三、教学设想以生动的情境导入，激发学生的学习兴趣。
通过直观演示、实地观察、小组讨论等方式，让学生深入理解公顷和平方千米的概念。
利用多媒体课件辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学方法1.情境教学法创设与公顷和平方千米相关的生活情境，如校园面积、公园面积等，让学生在情境中感受大面积的存在。
2.直观演示法利用图片、视频等进行直观演示，帮助学生理解公顷和平方千米的大小。
3.实践体验法组织学生进行实地观察或测量，让学生亲身体验公顷和平方千米的实际大小。
4.合作学习法安排小组合作学习任务，让学生共同探讨公顷和平方千米的问题，培养合作意识和交流能力。
五、教学准备1.多媒体课件。
2.相关图片、视频资料。
3.测量工具（如卷尺等）。
六、教学课时2课时七、教学过程第一课时：认识公顷（一）情境导入（5分钟）1.展示校园的图片或视频。
提问：“同学们，我们的校园很大，那你们知道校园的面积有多大吗？如果用我们学过的平方米来表示可能会很不方便，今天我们就来学习一个新的面积单位——公顷。
”（二）探究新知（20分钟）1.认识公顷讲解公顷的定义：边长是100米的正方形面积是1公顷。
通过计算让学生理解1公顷的大小：100×100=10000（平方米），即1公顷=10000平方米。
展示一些实际场景的图片，如操场、公园等，让学生感受1公顷的大小。
人教版数学四年级上册第二单元公顷和平方千米》教学设计
人教版数学四年级上册第二单元公顷和平方千米》教学设计一. 教材分析《公顷和平方千米》是人教版数学四年级上册第二单元的内容。
本节课的主要任务是让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。
教材通过生动的实例和实际操作，让学生在生活情境中体验和理解面积单位的大小，提高学生的空间观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和数学基础知识，他们对面积单位有一定的认识。
但是，对于公顷和平方千米这两个较大的面积单位，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生活中的实例和实际操作，让学生感受和理解这两个面积单位的大小，建立清晰的空间观念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握公顷和平方千米的概念，理解它们之间的换算关系。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间观念和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。
2.难点：学生能够运用公顷和平方千米解决实际问题，建立清晰的空间观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生在实际情境中感受和理解公顷和平方千米的大小。
2.操作教学法：引导学生进行实际操作，如测量、计算等，增强学生的动手能力和实际应用能力。
3.交流讨论法：鼓励学生之间进行交流讨论，分享学习心得和解决问题的方法。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习相关知识，了解公顷和平方千米的基本概念。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过出示校园、公园等场景的图片，引导学生观察和描述这些场景的面积大小。
然后提问：“我们通常用什么单位来表示这些场景的面积呢？”从而引出本节课的主题——公顷和平方千米。
2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体演示或者实物展示，向学生介绍公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。
四年级上册《公顷和平方千米》教案
四年级上册《公顷和平方千米》教案第一章：认识公顷和平方千米1.1 引入概念：公顷和平方千米的定义1.2 公顷和平方千米的关系：1平方千米=100公顷1.3 实际举例：身边的公顷和平方千米第二章：公顷和平方千米的换算2.1 换算方法：从公顷到平方千米，乘以进率100；从平方千米到公顷，乘以进率1002.2 练习题：进行公顷和平方千米的换算第三章：公顷和平方千米在实际应用中的计算3.1 计算方法：面积=长度×宽度（公顷），面积=长度×宽度（平方千米）3.2 实例讲解：计算公园的面积（公顷和平方千米）3.3 练习题：计算不同场地的面积（公顷和平方千米）第四章：公顷和千米在不同领域的应用4.1 农业领域：公顷和平方千米在土地利用、农作物种植中的应用4.2 地理领域：平方千米在地图、地理位置中的应用4.3 建筑领域：公顷和平方千米在建筑设计、城市规划中的应用第五章：公顷和千米在生活中的运用5.1 面积单位换算：如何将生活中的面积单位换算成公顷和平方千米5.2 实际举例：公顷和平方千米在家庭、学校、社区等生活中的应用5.3 思考题：结合生活实际，运用公顷和平方千米解决问题第六章：实践活动公顷和平方千米的实际测量6.1 目的：通过实地测量，加深对公顷和平方千米概念的理解。
6.2 活动步骤：选择一个校园内的区域，如操场或花坛。
使用测量工具（如测量带、卷尺）测量选定区域的长度和宽度。
根据测量结果计算出该区域的面积，并讨论其面积大小与公顷、平方千米的关系。
6.3 作业：记录测量过程和结果，写一篇小短文描述实践活动的心得。
第七章：公顷和平方千米在城市规划中的应用7.1 介绍城市规划中公顷和平方千米的重要性。
7.2 分析实际城市规划案例，如何使用公顷和平方千米来规划住宅区、商业区和公园等。
7.3 讨论活动：小组讨论如何合理利用公顷和平方千米来规划一个理想的城市。
第八章：公顷和平方千米在环境保护中的作用8.1 讲解公顷和平方千米在评估和管理自然保护区域中的作用。
《公顷和平方千米》(教案)2023-2024学年数学四年级上册
《公顷和平方千米》（教案）20232024学年数学四年级上册教案：《公顷和平方千米》20232024学年数学四年级上册作为一名经验丰富的教师，我始终相信，只有让学生在轻松愉快的氛围中学习，才能真正掌握知识。
下面，我将结合《公顷和平方千米》这一课题，详细介绍我的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自数学四年级上册教材，第97页至第99页，主要包括公顷和平方千米的定义、换算关系以及应用。
二、教学目标1. 让学生掌握公顷和平方千米的定义及换算关系。
2. 培养学生运用公顷和平方千米解决实际问题的能力。
3. 提高学生对面积单位的理解，培养空间观念。
三、教学难点与重点1. 难点：公顷和平方千米之间的换算关系及应用。
2. 重点：掌握公顷和平方千米的定义，能灵活运用换算关系解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、练习题。
2. 学具：学生教材、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我将带领学生参观学校附近的公园，让学生观察公园的面积，引出公顷和平方千米的概念。
2. 知识点讲解：在公园现场，我将向学生讲解公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系。
例如：1平方千米等于100公顷，1公顷等于10000平方米。
3. 例题讲解：我将出示一道例题，让学生现场计算公园的面积。
例如：公园的面积是50公顷，请问这个公园是多少平方千米？解答：50公顷÷ 100 = 0.5平方千米。
4. 随堂练习：学生现场完成练习题，巩固所学知识。
例如：一个农场的面积是80公顷，请问这个农场是多少平方千米？5. 巩固知识：我将组织学生进行小组讨论，分享彼此的心得体会，进一步巩固公顷和平方千米的知识。
六、板书设计1. 公顷和平方千米的定义。
2. 公顷和平方千米之间的换算关系。
七、作业设计1. 题目：小明家的农田面积是35公顷，请问小明家的农田是多少平方千米？答案：35公顷÷ 100 = 0.35平方千米。
人教版数学四年级上册第二单元 公顷和平方千米》教案
人教版数学四年级上册第二单元《公顷和平方千米》教案一、教学目标知识与技能1.了解公顷和平方千米的概念及换算关系。
2.掌握公顷和平方千米的换算方法。
3.进行相关计算，能够灵活运用公顷和平方千米的计算知识。
过程与方法1.通过实际生活中的例子引导学生理解公顷和平方千米的概念。
2.利用图表、图片等辅助工具，帮助学生掌握相关换算方法。
3.通过小组合作、互动探讨等方式，引导学生灵活运用所学知识。
情感态度与价值观1.培养学生对数学学习的积极态度，增强对数学的兴趣。
2.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3.培养学生团队合作意识，增强集体荣誉感。
二、教学重难点重点1.公顷和平方千米的概念与换算关系。
2.运用所学知识进行相关计算。
难点1.公顷与平方千米之间的换算方法的灵活运用。
三、教学过程1. 导入通过展示一块地的大小，并询问学生这块地有多大，引出公顷和平方千米的概念。
2. 学习公顷和平方千米的概念1.引导学生思考：什么是公顷？什么是平方千米？2.学习视频教学：通过视频展示，让学生直观了解公顷和平方千米的概念。
3. 讲解公顷和平方千米的换算方法1.板书笔记：按照公顷与平方千米的换算关系，进行板书。
2.示例演练：通过实际例子，让学生掌握换算方法。
4. 拓展练习1.个人练习：布置习题，让学生个人完成，巩固所学知识。
2.小组合作：让学生小组合作，完成一些拓展练习，培养团队合作精神。
5. 实践应用1.实际测量：组织学生到操场进行测量，让学生将所学知识运用到实际生活中。
2.总结归纳：让学生总结本节课所学内容，加深理解。
四、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了公顷和平方千米的概念，掌握了它们之间的换算关系。
希望同学们能够通过实践应用，巩固所学知识。
五、作业布置1.完成课堂练习题。
2.思考：你能够发现身边哪些事物的大小可以用公顷或平方千米来描述？以上就是本节课的内容，《公顷和平方千米》教案结束。
希朿通过本节课的学习，学生们可以更好地理解公顷和平方千米的概念，掌握相关运算方法。
四年级上册数学公顷和平方千米教案
四年级上册数学公顷和平方千米优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握公顷和平方千米的概念，理解它们之间的换算关系。
2. 培养学生的空间观念，提高学生的计量单位转换能力。
3. 通过对实际问题的解决，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
二、教学内容1. 公顷和平方千米的定义。
2. 公顷和平方千米之间的换算关系。
3. 运用公顷和平方千米解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握公顷和平方千米的概念，理解它们之间的换算关系。
2. 难点：运用公顷和平方千米解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作，理解公顷和平方千米的概念。
2. 采用换算练习法，巩固学生对公顷和平方千米换算关系的掌握。
3. 采用问题解决法，培养学生运用公顷和平方千米解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示，让学生了解公顷和平方千米的概念。
2. 新课讲解：讲解公顷和平方千米之间的换算关系。
3. 课堂练习：布置有关公顷和平方千米的换算练习题，巩固所学知识。
4. 实际问题解决：让学生运用所学知识，解决生活中的实际问题。
教案剩余部分（六至十）需要您提供具体要求，以便我为您编写。
六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对公顷和平方千米概念的理解及换算能力的掌握。
2. 观察学生在解决实际问题时是否能有效运用所学知识，评价其运用能力。
3. 结合学生的课堂表现和练习成果，对学生的空间观念和数学思维进行综合评价。
七、教学资源1. 课件：包含公顷和平方千米的定义、换算关系及实际应用示例。
2. 练习题：设计有关公顷和平方千米的换算练习，以及生活情境题。
3. 实物模型：如面积模型，帮助学生直观理解面积单位。
八、教学步骤1. 导入新课：通过课件展示，引入公顷和平方千米的概念。
2. 讲解换算：详细讲解公顷与平方千米之间的换算关系。
3. 练习巩固：学生完成练习题，老师及时点评并讲解。
4. 生活应用：学生分组讨论，提出生活中可能遇到的面积单位换算问题，共同解决。
四年级数学上册第二单元公顷和平方千米教案
四年级数学上册第二单元公顷和平方千米教案第一篇：四年级数学上册第二单元公顷和平方千米教案公顷和平方千米【学习内容】人教版小学数学四年级上册第二单元例1-例2 【课程标准描述】新课标在“课程内容”第二学段中提出“知道面积单位平方千米、公顷”。
由于这两个面积单位比较大，不容易建立表象，所以《标准（2011）》将“公顷”和“平方千米”的认识从第一学段调整到了第二学段。
【学习目标】1.认识常用的土地面积单位——公顷和平方千米。
2.通过计算、观察、推理、想象等方式让学生感受1公顷和1平方千米的实际大小。
3.经过推理、计算掌握土地面积单位间的进率，会进行简单的单位换算。
4.进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生的空间观念。
【教学重难点】教学重点：1.认识常用的土地面积单位——公顷、平方千米2.感受1公顷和1平方千米的实际大小。
教学难点：1.帮助学生建立1公顷和1平方千米有多大的实际认识2.掌握土地面积单位的进率和简单换算。
【教学准备】课件【评价活动方案】1.通过实地感受，将带学生到操场，汇报操场面积，建立1公顷的表象2.通过过推理、计算掌握公顷和平方千米、平方米之间的进率。
3.通过实地感知，将学生带到室外目测，感受1平方千米的大小。
【教学过程】一、复习导入（出示课件）填上合适的面积单位一张邮票的面积约3（）课桌面的面积大约是24（）教室地面的面积约54（）总结：刚才我们填的都是我们以前学过的面积单位，从你们响亮的回答中，老师知道你们对面积单位掌握得很扎实，同时，我也了解到你们非常关注身边地一些事物，这是一个非常好的学习习惯，希望大家继续保持。
接着出示：背景奥运会的主体育场鸟巢的占地面积约20（）。
师：能填我们学过的单位吗？师：表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积、沙漠的面积等等，常常会用一个较大的面积单位，它们是公顷和平方千米。
板书：公顷和平方千米的认识二、新知探究1、认识公顷（1）自学公顷，初步感知师：1公顷到底有多大？“公顷”和“平方米”之间到底有怎样的联系？请同学们打开课本34页。
人教新课标四年级上册数学《 第2单元 公顷和平方千米1 》教案
人教新课标四年级上册数学《第2单元公顷和平方千米1 》教案一. 教材分析本节课是人教新课标四年级上册数学的第二单元，主题为公顷和平方千米。
这一单元的主要内容是让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。
在教材中，通过具体的案例和生活实际，引导学生理解并掌握这两个面积单位，培养学生的空间观念和数学思维。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了面积的概念，对面积单位有了一定的了解。
但是，对于公顷和平方千米这两个较大的面积单位，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合生活实际，让学生感受这两个单位的大小，从而更好地理解和掌握它们。
三. 教学目标1.让学生掌握公顷和平方千米的概念，了解它们之间的换算关系。
2.培养学生的空间观念和数学思维。
3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.公顷和平方千米的概念及其换算关系。
2.运用公顷和平方千米解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活实际和具体案例，引导学生理解并掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。
同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和图片，用于引导学生理解和掌握公顷和平方千米的概念。
2.准备公顷和平方千米的换算表格，用于让学生直观地了解它们之间的换算关系。
3.准备一些实际问题，用于让学生运用所学知识解决。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些农田、公园等场景的图片，让学生直观地感受公顷和平方千米的大小。
同时，向学生介绍公顷和平方千米的概念，引导学生关注本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）向学生介绍公顷和平方千米的换算关系，让学生了解它们之间的转换方法。
同时，展示一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
3.操练（10分钟）让学生进行一些有关公顷和平方千米的计算练习，巩固所学知识。
在练习过程中，引导学生注意单位之间的换算关系，提高学生的计算能力。
四年级上册数学公顷和平方千米教案
四年级上册数学公顷和平方千米优秀教案一、教学目标1. 让学生理解公顷和平方千米的含义，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生的空间观念，提高学生解决实际问题的能力。
3. 引导学生运用面积单位知识，认识和理解更大的面积单位，体会数学与生活的联系。
二、教学内容1. 公顷和平方千米的定义及换算关系。
2. 实际问题中的公顷和平方千米应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握公顷和平方千米的含义及换算关系，能应用于实际问题。
2. 教学难点：理解并掌握公顷和平方千米之间的换算关系。
四、教学方法1. 采用情境教学法，以生活实例引入公顷和平方千米的概念。
2. 采用探究式学习法，让学生通过实际操作、小组讨论，自主掌握换算关系。
3. 采用案例教学法，以实际问题为例，培养学生解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 导入：以一片森林或一个公园为情境，引导学生关注面积单位。
2. 新课导入：介绍公顷和平方千米的定义及换算关系。
3. 实例讲解：以实际问题为例，讲解公顷和平方千米在生活中的应用。
4. 小组讨论：让学生以小组为单位，探讨并总结公顷和平方千米之间的换算关系。
5. 练习巩固：设计相关练习题，让学生运用所学知识解决问题。
6. 总结拓展：引导学生思考公顷和平方千米在实际生活中的广泛应用。
7. 课后作业：布置一道有关公顷和平方千米的实际问题，让学生课后思考。
教案篇幅有限，这只是一个简要的教案框架。
您可以根据实际教学需求，对教学内容、教学方法、教学过程等进行详细设计和拓展。
希望这个教案对您有所帮助！六、教学评价1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对公顷和平方千米概念的理解及换算能力的掌握。
2. 关注学生在解决实际问题时的思维过程和方法，鼓励创新和合作。
3. 结合学生的自我评价、同伴评价和教师评价，全面了解学生的学习情况。
七、教学资源1. 教学课件：包含公顷和平方千米的定义、换算关系及实际应用案例。
2. 练习题库：设计不同难度的练习题，满足不同学生的学习需求。
四年级上册《公顷和平方千米》教案
四年级上册《公顷和平方千米》教案第一章：认识公顷和平方千米1.1 引入概念：通过生活实例，让学生感受公顷和平方千米的含义。
1.2 讲解公顷和平方千米的定义：公顷是指面积为一万平方米的土地，平方千米是指面积为一千万平方米的土地。
1.3 公顷和平方千米的换算关系：1平方千米等于100公顷。
第二章：公顷和平方千米的计算2.1 公顷的计算：通过实际例子，让学生学会用长度和宽度计算公顷面积。
2.2 平方千米的计算：通过实际例子，让学生学会用长度和宽度计算平方千米面积。
2.3 公顷和平方千米之间的换算：引导学生运用换算关系，进行公顷和平方千米的转换。
第三章：公顷和平方千米在实际应用中的运用3.1 公顷和平方千米在土地面积测量中的应用：介绍土地测量中公顷和平方千米的使用。
3.2 公顷和平方千米在环境规划中的应用：介绍在城市规划和环境保护中公顷和平方千米的作用。
3.3 公顷和平方千米在农业中的应用：介绍在农业生产中公顷和平方千米的使用。
第四章：公顷和平方千米的学习活动4.1 公顷和平方千米的学习游戏：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习公顷和平方千米。
4.2 公顷和平方千米的学习实地考察：组织学生进行实地考察，亲身体验公顷和平方千米的大小。
4.3 公顷和平方千米的学习展示：鼓励学生发挥创意，用各种形式展示他们对公顷和平方千米的学习成果。
第五章：公顷和平方千米的学习总结5.1 总结公顷和平方千米的概念、计算方法和实际应用。
5.2 学生分享在学习公顷和平方千米过程中的收获和体会。
5.3 布置公顷和平方千米的相关练习，巩固所学知识。
第六章：公顷和平方千米的故事与案例6.1 讲述公顷和平方千米在历史和地理中的重要性：介绍历史上公顷和平方千米在土地交易、版图划分中的作用。
6.2 分享公顷和平方千米在现实生活中的案例：讲述公顷和平方千米在环境保护、城市规划等方面的应用实例。
第七章：公顷和平方千米的拓展学习7.1 介绍其他面积单位：让学生了解和公顷、平方千米相似的其他面积单位，如亩、英亩等。
1.公顷和平方千米教案
1.公顷和平方千米教案一、教学内容本节课选自《小学数学四年级下册》的第九章第二节，详细内容主要涉及面积单位公顷和平方千米的认识与换算。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握公顷和平方千米的概念，学会二者之间的换算。
2. 过程与方法：培养学生运用面积单位进行实际问题的解决能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：公顷和平方千米的换算。
教学重点：公顷和平方千米的概念及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学挂图、面积模型。
2. 学具：学生用计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示学校的操场和所在城市的地图，让学生观察并估算其面积。
2. 教学新课：（1）公顷的概念：通过展示面积模型，让学生直观了解1公顷等于10,000平方米。
（2）平方千米的认识：以城市地图为例，介绍1平方千米等于1,000,000平方米。
（3）公顷与平方千米的换算：引导学生发现二者之间的进率为100，即1平方千米=100公顷。
3. 例题讲解：（1）例1：计算学校的操场面积，已知长为200米，宽为100米。
（2）例2：已知一个公园的面积为2平方千米，求其等于多少公顷。
（1）一个足球场的面积为7,500平方米，求其等于多少公顷。
（2）一个湖泊的面积为150公顷，求其等于多少平方千米。
六、板书设计1. 公顷的概念：1公顷=10,000平方米2. 平方千米的认识：1平方千米=1,000,000平方米3. 公顷与平方千米的换算：1平方千米=100公顷七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一块耕地的面积，已知长为300米，宽为200米，求其等于多少公顷。
（2）一个城市的面积为500平方千米，求其等于多少公顷。
2. 答案：（1）6公顷（2）50,000公顷八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对公顷和平方千米的概念掌握较好，但在换算方面还存在一定问题，需要在今后的教学中加强练习。
人教版数学四年级上册第二单元 公顷和平方千米-教案
人教版数学四年级上册第二单元公顷和平方千米-教案一. 教材分析《人教版数学四年级上册》第二单元“公顷和平方千米”是学生在学习了面积单位之后的内容，是面积单位知识的进一步拓展。
本单元通过公顷和平方千米这两个较大的面积单位，帮助学生建立起对面积大小的认识，从而更好地理解和应用面积知识。
本节课的内容包括公顷和平方千米的定义、换算以及应用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的面积知识，能够理解和运用平方米、平方分米、平方厘米等小面积单位。
但是，对于公顷和平方千米这样较大的面积单位，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和生活情境，帮助学生建立起对公顷和平方千米大小的直观认识，并能够进行单位之间的换算。
三. 教学目标1.知识与技能：理解公顷和平方千米的定义，掌握公顷与平方米、平方千米与平方米之间的换算关系。
2.过程与方法：通过实际情境，培养学生运用公顷和平方千米解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对面积单位的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
四. 教学重难点1.重点：公顷和平方千米的定义，公顷与平方米、平方千米与平方米之间的换算关系。
2.难点：公顷与平方米、平方千米与平方米之间换算方法的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受公顷和平方千米的大小。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，共同探索公顷与平方米、平方千米与平方米之间的换算方法。
3.游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固对公顷和平方千米知识的理解。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、公顷和平方千米的相关图片。
2.学具：学生作业本、尺子、计算器。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一片公顷和平方千米的土地，让学生猜测它们的大小，引发学生对公顷和平方千米的好奇心。
同时，引导学生回顾之前学过的平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现公顷和平方千米的定义，让学生结合生活实际，理解这两个面积单位的大小。
公顷和平方千米(教案)2023-2024学年数学四年级上册-人教版
公顷和平方千米（教案）2023-2024学年数学四年级上册-人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解公顷和平方千米的定义，知道1公顷等于10000平方米，1平方千米等于100公顷。
（2）能够进行公顷和平方千米之间的换算。
（3）能够根据实际情况选择合适的面积单位。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考和讨论，培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。
（2）通过实际操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对面积单位的兴趣，激发学生学习数学的热情。
（2）培养学生严谨、认真的学习态度，养成良好的学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解公顷和平方千米的定义。
（2）掌握公顷和平方千米之间的换算关系。
2. 教学难点：（1）理解1公顷等于10000平方米，1平方千米等于100公顷。
（2）在实际问题中灵活选择合适的面积单位。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等。
（2）提出问题：在测量土地面积时，我们通常使用哪些单位？这些单位之间的关系是怎样的？2. 探究公顷和平方千米的定义（1）引导学生观察教材，了解公顷和平方千米的定义。
（2）学生讨论：1公顷等于多少平方米？1平方千米等于多少公顷？（3）教师总结：1公顷等于10000平方米，1平方千米等于100公顷。
3. 深化公顷和平方千米的认识（1）学生举例说明公顷和平方千米在实际生活中的应用。
（2）教师出示相关练习题，让学生独立完成，并进行讲解。
4. 公顷和平方千米之间的换算（1）学生思考：如何进行公顷和平方千米之间的换算？（2）教师引导学生总结换算方法：由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率。
（3）学生练习：完成教材中的换算题目。
5. 实际问题中的应用（1）学生讨论：在测量土地面积时，如何选择合适的面积单位？（2）教师出示实际问题，让学生选择合适的面积单位进行计算。
四年级上册数学公顷和平方千米教案
四年级上册数学公顷和平方千米优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解公顷和平方千米的含义，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生的空间观念，提高学生的观察、思考和动手操作能力。
3. 渗透环保意识，让学生认识到保护环境、节约资源的重要性。
二、教学内容：1. 公顷和平方千米的定义。
2. 公顷和平方千米之间的换算关系。
3. 实际情景中的公顷和平方千米应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握公顷和平方千米之间的换算关系。
2. 难点：在实际情景中灵活运用公顷和平方千米。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情景中感受公顷和平方千米。
2. 运用直观演示法，帮助学生理解公顷和平方千米的含义。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学过程：1. 导入：通过图片展示，让学生了解公顷和平方千米在现实生活中的应用。
2. 新课导入：讲解公顷和平方千米的定义，让学生掌握它们的概念。
3. 换算关系讲解：讲解公顷与平方千米之间的换算关系，让学生学会换算。
4. 实例讲解：通过实际例子，让学生了解公顷和平方千米在生活中的实际应用。
5. 课堂练习：设计有关公顷和平方千米的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调公顷和平方千米的重要性。
7. 拓展延伸：布置课后作业，让学生在实际生活中运用公顷和平方千米。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对公顷和平方千米概念的理解程度。
2. 评价学生是否能够熟练掌握公顷与平方千米之间的换算方法。
3. 评价学生在实际情景中运用公顷和平方千米解决问题的能力。
七、教学资源：1. 图片素材：有关公顷和平方千米的图片，如公园、操场、农田等。
2. 教学课件：制作课件，展示公顷和平方千米的定义及换算关系。
3. 练习题库：设计不同难度的练习题，用于课堂练习和课后作业。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解公顷和平方千米的定义及换算关系。
人教版数学四年级上册第二单元 公顷和平方千米》教案
人教版数学四年级上册第二单元公顷和平方千米》教案一. 教材分析《公顷和平方千米》是小学四年级上册数学教材中的内容，这一单元的主要目的是让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。
通过这一单元的学习，学生能够理解面积单位的大小，并能够运用公顷和平方千米解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习这一单元之前，已经学习了面积的概念以及平方米、平方分米、平方厘米等面积单位。
但学生对公顷和平方千米的实际应用可能比较陌生，因此，需要在教学中结合实际情境，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：理解公顷和平方千米的含义，掌握它们之间的换算关系，能够运用公顷和平方千米解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间观念和数学思维能力。
3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：公顷和平方千米的概念及其换算关系。
2.难点：公顷和平方千米在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解和掌握公顷和平方千米的概念及换算关系，提高学生的空间观念和数学思维能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物模型、卡片等。
2.学具：学生作业本、文具等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示公顷和平方千米的图片，引导学生观察并思考：你们知道这些图片中的面积单位是什么吗？它们之间有什么关系？呈现（10分钟）教师介绍公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系：1公顷等于10,000平方米，1平方千米等于1,000,000平方米。
操练（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生运用公顷和平方千米进行计算。
例如：一个公园的面积是15公顷，换算成平方千米是多少？巩固（10分钟）教师通过一些练习题，帮助学生巩固公顷和平方千米的概念及换算关系。
如：选择正确的面积单位填空、改写面积单位等。
四年级上册《公顷和平方千米》教案
四年级上册《公顷和平方千米》教案第一章：认识公顷和平方千米一、教学目标：1. 让学生了解公顷和平方千米的含义。
2. 学会将公顷和平方千米与其他面积单位进行转换。
3. 培养学生对面积单位的认识和运用能力。
二、教学内容：1. 公顷和平方千米的定义。
2. 公顷和平方千米与其他面积单位的转换关系。
三、教学重点与难点：1. 公顷和平方千米的概念理解。
2. 公顷与平方米、平方千米与公顷的转换方法。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实物模型理解公顷和平方千米的含义。
2. 运用实践操作法，让学生动手进行面积单位的转换练习。
3. 采用小组讨论法，让学生合作探究公顷和平方千米的使用场景。
五、教学步骤：1. 引入新课，让学生观察周围的环境，思考哪些场景可以使用公顷和平方千米作为面积单位。
2. 讲解公顷和平方千米的定义，通过实物模型演示公顷和平方千米的大小。
3. 引导学生掌握公顷与平方米、平方千米与公顷的转换方法。
4. 布置练习题，让学生动手进行面积单位的转换练习。
5. 组织小组讨论，让学生分享公顷和平方千米在实际生活中的应用。
第二章：公顷和平方千米的转换练习一、教学目标：1. 让学生掌握公顷和平方千米之间的转换方法。
2. 提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 公顷与平方米的转换方法。
2. 平方千米与公顷的转换方法。
三、教学重点与难点：1. 公顷与平方米、平方千米与公顷的转换方法。
2. 应用转换方法解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实物模型理解转换方法。
2. 运用实践操作法，让学生动手进行转换练习。
3. 采用问题解决法，让学生运用转换方法解决实际问题。
五、教学步骤：1. 回顾公顷和平方千米的概念，引导学生掌握转换方法。
2. 讲解公顷与平方米、平方千米与公顷的转换方法，通过实物模型演示转换过程。
3. 布置练习题，让学生动手进行转换练习。
4. 提供实际问题，让学生运用转换方法解决问题。
四年级数学《公顷和平方千米》教案
四年级数学《公顷和平方千米》教案1. 教学目标-知识目标：学生能够理解公顷和平方千米的概念，掌握它们之间的换算关系，并能正确进行单位换算。
-能力目标：培养学生的空间想象能力和实际操作能力，能够运用所学知识解决实际问题。
-情感态度价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生细心、认真的学习态度，以及合作学习的精神。
2. 教学内容-重点：公顷和平方千米的概念及其换算关系。
-难点：理解和运用公顷、平方千米进行实际问题的计算。
3. 教学方法-讲授法：通过教师的系统讲解，使学生理解公顷和平方千米的基本概念。
-讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨公顷和平方千米的应用实例。
-案例分析法：通过具体案例，帮助学生掌握公顷和平方千米的换算方法。
-多媒体教学法：利用多媒体教学工具，展示相关图片和动画，增强教学的直观性。
4. 教学资源-教材：四年级数学课本。
-教具：多媒体设备、计算器。
-多媒体资源：PPT课件、教学视频。
5. 教学过程6. 课堂管理-小组讨论：每组分配任务，确保每个学生都有参与的机会。
-课堂纪律：制定明确的课堂规则，对违反规则的学生进行适当提醒。
-激励机制：设立奖励机制，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。
7. 评价与反馈-课堂小测验：在课堂结束时进行小测验，了解学生对知识点的掌握情况。
-课后作业：布置相关练习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。
-期末考试：在期末考试中设置相关题目，评估学生的整体学习情况。
-反馈机制：定期收集学生的反馈意见，对教学方法和内容进行适时调整。
8. 教学反思-课后，教师应对教学过程进行反思，总结教学中的成功经验和不足之处。
-分析学生在课堂中的表现，识别学生在学习过程中遇到的困难。
-根据反思结果，调整教学方法和策略，优化教学内容，提高教学效果。
通过以上教案的设计，希望能够有效地帮助学生掌握公顷和平方千米的相关知识，提高他们的数学素养和实际应用能力。
同时，教师在教学过程中也能不断积累经验，提升教学水平。
小学四年级数学上册《公顷和平方千米》教案优质（精选12篇）
小学四年级数学上册《公顷和平方千米》教案优质（精选12篇）小学四年级数学上册《公顷和平方千米》优质篇1一、教学目标1、通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会 1 公顷的实际大小，建立1公顷的表象。
知道 1 公顷 = 10000 平方米，会进行简单的单位换算。
2、经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。
3、感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
二、教学重、难点1、教学重点：感知1公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。
2、教学难点：建立 1 公顷的表象。
三、课前准备多媒体四、教学过程(一)复习引入1.复习面积单位谈话：我们已经学过哪些常用的面积单位，你能从大到小说一说吗?相邻的两个面积单位之间的进率是多少?2.填上合适的面积单位(1)课桌的面积大约是24( )。
(2)1寸照片的面积大约是6( ) 。
(3)一间教室的面积大约是50( )。
(4)国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是20( )。
先观看图片，想象面积大小，然后组织学生讨论应填什么面积单位。
3.揭示课题：看来，“鸟巢”的占地面积20后面的面积单位填“平方米”不太合适，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。
需要一个比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来。
今天我们就来认识一个测量土地面积时，常用的面积单位──公顷(板书课题：认识公顷)。
【设计意图：由学生熟悉的面积单位的知识引入，一方面巩固了学生的知识基础，另一方面也引起了新的认知冲突。
当学生在填写“鸟巢”的占地面积时，自然地产生了学习更大的面积单位的需求，有效地沟通了新旧知识间的联系，使学生感受到数学知识的延续性。
】(二)探究新知1、呈现生活素材，初步感知公顷(1)谈话：公顷在我们的生活中应用非常广泛，我们先来看一组资料。
(课件出示)“鸟巢”的占地面积约20公顷;天安门广场占地面积44 公顷;北京欢乐谷占地面积56公顷;香港迪斯尼乐园的占地面积约126公顷。
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○2公顷和平方千米教学计划教材分析：本单元主要认识公顷和平方千米这两个较大的面积单位，使学生初步形成1公顷、1平方千米的概念，联系实际体会它们大致是多大，同时结合土地面积的计算，应用平方米与公顷、平方米与平方千米之间的进率，感受用公顷和平方千米能方便地表达土地的大小，从而体会土地的面积。
教材的编写特点集中体现在设计的教学活动上，把体验公顷和方千米作为教学重点和活动目的。
活动的形势多样，数学内容突出，有利于学生建立面积单位的初步概念。
教学目标：知识与技能1、使学生知道常用土地面积单位公顷、平方千米，通过观察、计算、推理和想象等活动，体会1公顷的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位间的换算。
2、结合平面图形面积公式和有关面积单位换算的知识，估计或计算相关的土地面积。
过程与方法3、在认识土地面积单位公顷、平方千米的过程中，特别是建立在1公顷大小的表象的过程中，发展学生的空间观念和形象思维。
4、使学生经历小组合作、问题探究的过程，体验合作学习和探究学习的方法。
情感、态度与价值观5、使学生积极参与学习活动，体会数学与生活的联系，培养学生与他人合作的意识和能力。
教学重点：体验公顷和平方千米。
教学难点：会进行简单的单位间的换算。
教学方法：自主探究。
教学时间：2课时第1课时教学内容：认识公顷（第34页例1）教学目标：1、使学生知道常用的土地面积单位公顷；体会1公顷的实际大小；会进行简单的单位换算。
2、使学生能借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题。
3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。
教学重、难点1、认识公顷的含义。
2、体会1公顷的实际大小。
教学具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，引入公顷。
1、同学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗？用什么面积单位比较合适？2、引入：请同学们欣赏下面一组图片。
（先后呈现南京明孝陵、北京中华世纪坛、鸟巢和我国大片森林的画面以及相应的文字说明。
）3、揭示课题：今天我们就来学习公顷这一常用的土地面积单位。
（二、自主探索，认识公顷。
1、认识1公顷的含义。
指出：边长100米的正方形土地面积就是1公顷。
2、体会1公顷的实际大小。
出示“试一试”提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？用计算器算一算。
小结：把以平方米为单位的数量改写成以公顷为单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原数的小数点向左移动四位。
3、尝试单位换算。
4、完成“做一做”。
三、理解应用、强化体验。
1、指导完成练习六第1题。
2、指导完成练习六第2题。
四、总结归纳，提升经验。
五、布置作业：练习六第3题、第4题。
教学反思：第2课时教学内容：公顷和平方千米（34-35页）。
教学目标：1、了解1公顷和1平方千米的实际大小。
掌握平方千米和公顷间的进率，会用进率进行换算。
2、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养学生相互合作学习的能力。
教学重点：掌握平方米、公顷和平方千米之间的简单换算。
教学难点：建立1公顷、1平方千米的概念。
教学方法：观察法和发现法。
教具准备：常规学习用具。
教学过程：一、创设情境，生成问题。
1.师：同学们，我们已经学习过哪些常用的面积单位？学生回忆说。
（平方厘米、平方分米、平方米）师：谁能说一说1平方厘米、1平方分米、1平方米分别有多大？让学生分别说一说这些面积单位的大小。
2.看一看，想一想。
下面填写什么单位合适？①一个文具盒表面面积大约是200（）。
②数学书封面的面积大约是3（）。
③黑板的面积大约是4（）。
师生交流后，继续出示：④我们学校的占地面积是3（）。
2.揭示课题。
师：表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积、沙漠面积等等，常常会用一个较大的面积单位，它们是公顷和平方千米。
二、探索交流，解决问题。
1.认识公顷。
（1）认识1公顷的含义。
提出问题：刚才我们通过学习，知道在表示一些更大面积时，需要用到更大的面积单位：“公顷”，哪1公顷到底有多大呢？师生简单交流后，教师指出：边长是100米的正方形面积是1公顷。
引导：1公顷有多少平方米呢？先独立算一算，再与同桌交流。
在交流的基础上得出：1公顷=10000平方米。
（2）体会1公顷的大小。
师：从推算结果来看，公顷和平方米之间的进率是多少？出示教材情境图，或直接利用学校的田径场；400米跑道围起来的部分大约是1公顷。
2.认识平方千米。
（1）感知1平方千米。
猜想：1平方千米可能是边长是多少米的正方形的土地面积？揭示：边长是1000米的正方形面积就是1平方千米。
平方千米可以用符号k㎡表示。
（板书：边长1000米的正方形，面积是1平方千米。
）边长是1000米的正方形面积就是1平方千米，也就是1000000平方米。
1平方千米=1000000平方米（3）推算平方千米的进率。
既然1公顷=10000平方米，而1平方千米=1000000平方米，能推算出平方千米和公顷之间的关系吗？学生自己探索后交流。
板书：1000000÷1000=100 1平方千米=100公顷1平方千米=100公顷=1000000平方米（4）即时练习。
指导学生完成教材第35页“做一做”。
三、巩固应用，内化提高。
（1）北京天安门广场是世界上最大的广场，面积约40（）。
（2）上海市的面积大约是6340（）。
（3）中国的领土面积大约是960万（）。
四、课堂小结五、作业练习册第3课时教学内容：练习课（教材36-37页）。
教学目标：1、通过练习，使学生进一步了解常用的土地面积单位“公顷”和“平方千米”；进一步明确面积单位之间的进率，熟练进行面积单位之间的换算。
2、通过练习，进一步发展学生对面积大小的推算和估算能力。
教学重点：在理解公顷和平方千米概念的涛同时，能应用所学知识解决实际问题。
教学难点：在理解公顷和平方千米概念的涛同时，能应用所学知识解决实际问题。
教学方法：独立思考，小组合作。
教具准备：常规学习用品。
教学过程:一、旧知巩固，引入练习。
1.复习旧知。
2.导入新课。
二、师生互动，梳理知识。
1.公顷的认识。
边长是100米的正方形的土地面积是1公顷。
1公顷=10000平方米10000平方米=1公顷提问:新学的公顷与平方千米之间的进率是10000，与以前学过的三个面积单位之间的进率有什么不同？学生独立思考，然后再进行小组讨论。
2.平方千米的认识。
边长是1000米的正方形土地面积是1平方千米。
1平方千米=100公顷=1000000平方米平方千米是一个最大的面积单位，它一般用于一个城市、省、国家等很大范围的面积测量。
3.进率。
平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米。
只有公顷和平方千米之间的进率是10000，其他相邻面积单位之间的进率都是100。
平方千米100 公顷10000 平方米100 平方分米100 平方厘米学生在小组内完成。
三、练习巩固。
指导学生完成“练习六”。
1、让学生独立计算，让后进行交流反馈。
2、第4、7题。
学生独立解决问题。
（1)学生自由读题，理解题意。
要求什么？应该知道什么？（2)学生独立完成，教师巡视检查。
（3)及时反馈解决问题的情况。
3.第5题。
集体交流，让学生说一说为什么填这个单位。
四、课堂小结。
你能运用所学的知识，解决哪些实际问题？五、布置作业练习册第4课时教学内容：认识平方千米（第35页例2）教学目标：1、使学生知道平方千米,知道平方千米\公顷和平方米之间的进率,会进行简单的单位换算。
2、使学生能借助计算器,应用相关面积公式和积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养主动探索和相互合作的能力。
教学重、难点：认识平方千米的含义，体会1平方千米的实际大小。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境引入。
1、在填写单位时,要先想象它的实际面积以什么为单位最合适。
2、引入新课通过上节课的学习,我们知道公顷一般表示较大的面积,那还有没有比公顷更大的面积单位呢? 出示例2的题图。
提问:你从图中了解了什么内容?指出:今天我们共同认识平方千米这个面积单位。
板书课题:认识平方千米二、合作探究。
1、认识1平方千米的含义我们在测量和计算大面积的土地时,通常用平方千米作单位。
平方千米也可以用符号“k㎡”表示。
板书：k㎡师问：你们知道我们国家领土总面积是多大吗？指出：我国领土总面积居世界第3位。
2、体会1平方千米的含义师：上节课，我们认识1公顷是多大正方形土地的面积？3、尝试单位换算4、“试一试”教学5、完成“做一做”三、理解应用、强化体验。
1、完成练习六第5题2、完成练习六第6题除了平方米和公顷之间进率是10000，其余单位间的进率是100。
3、指导完成练习六第7题四、总结归纳，提升经验。
通过学习，你有哪些收获？五、作业练习册教学反思：。