数学研究性学习报告(二次函数)
二次函数及应用研究

二次函数及应用研究二次函数是一个数学函数,可以用一条曲线来描述。
它的一般形式是:y = ax^2 + bx + c。
其中,a、b和c都是实数,且a不为零。
二次函数在数学中应用广泛,具有很多重要的性质和应用。
下面我将详细探讨二次函数及其应用。
首先,我们来讨论二次函数的性质。
二次函数的图像是一个抛物线,其开口的方向由a的正负决定。
当a大于零时,抛物线向上开口;当a小于零时,抛物线向下开口。
此外,二次函数的顶点坐标可以通过计算公式来求解,顶点的横坐标为-x轴的系数的一半,即x = -b / (2a);纵坐标为代入横坐标得到的函数值。
二次函数的对称轴是通过顶点的直线,即x = -b / (2a)。
接下来,我们来讨论二次函数的应用。
首先,二次函数在物理学中的应用非常广泛。
例子之一是自由落体的运动。
自由落体下的物体受到的重力加速度是一个常数,可以用二次函数来描述。
在自由落体运动中,物体所经过的距离与时间的关系可以用二次函数来表示。
其次,二次函数在经济学中也有重要的应用。
例如,在市场需求和供应分析中,通常使用二次函数来拟合和预测市场需求和供应曲线。
通过分析二次函数的性质,我们可以得出很多有关市场运动和均衡价位的结论。
此外,二次函数还在金融学和工程学中有广泛的应用。
在金融学中,二次函数常用于建模金融市场中的价格波动和风险评估。
在工程学中,二次函数常用于建模物体的运动轨迹和结构的受力情况。
除了以上应用领域,二次函数还可以用于优化问题。
例如,在数学中,我们经常面临最小化一个二次函数的问题,这种问题可以通过求解函数的最小值来得到解。
此外,二次函数还可以用于解决几何问题。
例如,通过分析二次函数的图像和性质,我们可以解决与抛物线相关的几何问题,如确定抛物线的焦点、切线等。
总结而言,二次函数是数学中一个重要的函数,具有很多重要的性质和应用。
它在物理学、经济学、金融学、工程学等领域都有广泛的应用。
通过研究和应用二次函数,我们可以更好地理解和解决实际生活中的问题。
二次函数的特点和应用——研究性学习

二次函数图象的特点和应用——郭亚龙等二次函数是我们学习数学必须掌握的一项知识,它不仅在数学学科中有重要作用,而且在我们生活的方方面面(如建筑工程业、航空航天及军事等方面)都具有重要的意义。
为了更多的了解和掌握有关二次函数及二次函数的图象的知识,我们小组利用假期对二次函数的图象进行了各方面的探索、探讨和归类等工作。
我们想知道二次函数图象的特点和在生活中的详细应用。
为此,我们首先复习和巩固了一些二次函数及二次函数的图象的基本知识和特点:一、二次函数的基本理论。
(一)概念:一般地,形如y=ax2+bx+c(a、b、c 是常数a≠0)的函数叫做一元二次函数。
(二)表达式及特征:1、一般式:f(x)= ax2+bx+c(a≠0);2、顶点式:f(x)=(x+a)2+b3、双根式:f(x)=a(x-x1)(x-x2)(三)图象及性质:一元二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象是一条抛物线,对称轴为直线x=-2a/b,顶点坐标为(-2a/b,(4ac-b2)/4a)。
当a>0时,抛物线开口向上,函数在#上单调递减,在#上单调递增;当a<0时,抛物线开口向下,函数在#上单调递减,在#上单调递增。
(四)一元二次函数一一元二次方程的关系。
二次函数的图象与x轴的交的横坐标是对应的方程的实数根。
(五)一元二次函数的最值。
(六)一元二次函数的奇偶性。
二次函数为偶函数。
(七)一元二次函数的单调性。
1、当a>0时,函数在区间(-∞,-b/2a]上为减函数,在[-b/2a,+∞)上为增函数;当a<0时,函数在(-∞,-b/2a]上为增函数,在[-b/2a,+∞)上为减函数。
二、二次函数的典型题目。
(一)、解答式问题:已知二次函数f(x)满足f(2)=-1,f (-1)=-1,且的最大值是8,试确定次二次函数。
解:设二次函数的一般式为f(x)=ax2+bx+c(a≠0),解得二次函数为y=-4x2+4x+7。
本题为用待定系数法求二次函数的表达式的方法,能够简洁的求出二次函数的表达式。
数学研究性学习报告(二次函数)
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数学研究性学习报告(二次函数)班级:高二(6)班课题组长:余杭银课题成员:王钰莹、王金玉、王钰桦、叶尧栋、徐李忺、朱佳威、顾棋锋指导老师:王少波研究性学习课题开题报告201 4 年5 月30 日班级高二(6)班研究课程数学课题名称二次函数图象特点的应用小组成员王钰莹、王金玉、王钰桦、叶尧栋、徐李忺、朱佳威、顾棋锋组长余杭银指导教师王少波选择本课题的主要原因随着新课程标准如火如荼的实施,其核心理念“为了我们每一个学生的发展”越来越受到人们的关注与重视。
课程改革已成为转变学习方式的一场革命,学习已成为人的主体性、能动性、独立性、创造性不断生成、张扬、发展和提升的过程。
在这一背景下,我们成立了“二次函数图像的特点和应用”的课题研究小组。
(1)顺应当前教育发展的需要。
在如今交流工具网络化和全球经济一体化的推动下,知识更新的速度越来越快,教育面临着前所未有的挑战。
按照素质教育要求,教师的职责不仅仅是传道授业解惑了,单单让我们学生从书本上获取知识是很难面向未来的。
人要在一生中不断学习,才能适应开展本课题研究的目的与意义社会的快速发展,所以学校教育不但要教给我们学生各方面的知识,更重要的是,激发我们学生自主探究的积极性,培养我们学习的能力,为今后持续不断的发展打下坚定的基础。
我们学生一旦学会了学习的方法与能力,知识的获取将是无限的。
(2)促进我们学生发展的需要。
教育的核心应着眼于我们学生的全面发展,应立足于我们学生本位教育。
教学改革的真实意义:“即是使每个人发展自己的才能和创造潜力。
”因此,坚持以我们学生为本的改革方向,坚持教育培养的应该是有主体性的人,只有这样的人才能主动、积极地参与社会活动,并为社会进步作出贡献。
教育过程中通过启发、引导受教育者内存的教育需求,创设和谐、宽松、民主的教育环境,有目的、有计划地组织、规范各种教育活动,从而把我们培养成为自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的社会主体。
这就必须让我们从小在“探究”的教育活动中锻炼自己,养成良好的学习品质,获得终身发展的知识和能力。
数学小课题研究报告

数学小课题研究报告数学小课题研究报告本次小课题的研究对象是二次函数的图像特征。
二次函数是数学中一个重要的函数,具有丰富的图像特征。
通过研究二次函数的图像特征,可以更好地理解和应用二次函数。
首先,我们来研究二次函数的顶点。
二次函数的标准形式为y = ax^2 + bx + c,其中a, b, c为常数,a不为0。
二次函数的图像是一个抛物线,对称轴为直线x = -b / (2a)。
该直线与x轴的交点横坐标就是二次函数的顶点的横坐标。
接下来,我们研究二次函数的开口方向。
当a大于0时,二次函数的图像开口向上;当a小于0时,二次函数的图像开口向下。
开口方向是由二次函数的系数a决定的。
然后,我们研究二次函数的对称轴。
对称轴是抛物线的中轴线,是与抛物线图像对称的直线。
根据前面提到的公式,我们可以确定对称轴的方程式。
接着,我们研究二次函数的焦点。
焦点是指定点到抛物线上所有点的距离之和最小的点。
二次函数的焦点坐标为(-b / (2a), c- b^2 / (4a))。
可以通过求导数或使用平移方法来求得焦点坐标。
最后,我们研究通过指定三点来确定二次函数的方程。
给定三点(x1, y1),(x2, y2),(x3, y3),可以通过联立方程求解的方式来确定二次函数的系数a, b, c的值。
具体的求解过程可以通过矩阵运算或高斯消元法来完成。
通过对二次函数的图像特征的研究,我们可以更好地理解和应用二次函数。
二次函数在各个领域都有广泛的应用,如物理学、经济学等。
掌握了二次函数的图像特征,我们可以更加准确地理解、分析和解决实际问题,进一步提升数学水平。
本次小课题的研究报告到此结束。
感谢大家的关注和支持!。
初中数学教学课例《二次函数的研究报告》教学设计及总结反思

教 结合具体情境掌握二次函数的表达式,理解函数存在的意义;
学学会利用描点法绘制二次函数的图像,观察函数的基本性质;学会
目利用配方的方法找到二次函数的顶点、对称轴及其图像的开口方
标向,解决实际问题
学 学生在初三上个学期学习过一次函数和反比例函数,所以学生
生对于函数这个概念不是很陌生了,由于函数这个概念比较抽象,所
[知识拓展]理解二次函数概念的注意事项:①常数 a≠0;②自 变量 x 的最高次数为 2;③等号的右边是整式;④要确定二次函数的 关系式,只要确定 a,b,c 的值就可以了.
三、二次函数的一般形式及自变量的取值范围 (一)二次函数的一般形式 【思考】二次函数的表达式 y=ax2+bx+c 中的 a≠0,系数 b,c 可以等于 0 吗 【学生活动】学生思考并交流,得出结的形象支持,同时也可以
让学生获得视觉上的愉悦,增强好奇心,激发学习兴趣.但不能用计
算机、多媒体的演示完全取代学生的亲身实践活动.
导入一:
课件出示: 教
观察下面的函数关系式: 学
(1)y=2x+5;(2)y=x2+5. 过
这两个函数关系式有什么相同点和不同点 程
【师生活动】复习正比例函数、一次函数、反比例函数等函数
本章内容是初中数学较难的一部分,学生在学习过程中难免会
遇到困难,教师要设置适当的问题,引导学生进行探索.在探索二次
函数性质的几节课中,教学的速度要放慢,不必急于给出结论甚至
应用,而是让学生经历探索新知识的过程,从而真正将知识内化.在
本章的学习中,都不要一味地加大计算的难度,部分实际问题可鼓
励学生使用计算器进行运算.
次函数的定义及一般形式. 【师生总结】二次函数的定义. 一般地,若两个变量 x,y 之间的对应关系可以表示成
二次函数与生活的研究性学习开题报告个人研究小结
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二次函数与生活的研究性学习开题报告个人研究小结篇一:二次函数在生活的应用研究性学习二次函数在生活的应用研究性学习二次函数在生活的应用研究性学习课题题目二次函数与生活的研究性学习开题报告指导教师课题组成员组长:组员:主题数学和实际班级课题背景说明:从历届高考中增加考查数学应用能力的应用题以来,应用题在中学数学教学中正在逐步受到重视,特别是二次函数应用题,关于二次函数应用问题的研究已成为当前中学数学的热点问题。
历年来已升学或就业的大量学生都暴露出用数学解决实际问题能力低下的弊端。
许多学生由于种种原因没有联系数学来解决从而对实际上的问题无从下手甚至无法解决。
目前高中生的数学应用能力不容乐观无论是思想意识、数学教材,还是课堂教学的设计,都远没有达到大纲的要求,这也充分说明数学教学还没有真正到位,需要进一步深入探讨二次函数对生活的影响。
研究课题的目的和意义:1、充分拓展教材的内容,加强的数学趣味性和应用性。
2、培养学生对数学二次函数应用题的阅读理解能力以及兴趣。
3、提高学生运用数学知识来分析和解决生活实际问题的能力。
4、提高数学在生活实际运用。
开展好“实习作业”、“研究性学习”等。
通过本课题的研究,探索提高学生的应用能力和实践能力的新路子,全面提高学生的综合素质,为新世纪科学发展的新时代培养创新型人材。
任务分工:吴国国负责上网及上图书馆查资料、制作报告。
章圣棒、倪不唱负责活动记录、资料保管和整理、陈述报告。
缪珍妮、钱东东负责访问校内指导老师设计实验。
洪丽丽、林威负责实地考察和记录。
活动步骤:在2009年10 月10日----2009年10 月20日小组按自己的任务分工进行数据的调查,收集,整理在2009年10 月21日-----2009年10 月24日分析数据并用现代技术对数据进行整理。
在2009年10 月25日----2009年10 月28日集体对数据用数学函数的观点来分析数据,并总结结论。
在2009年10月29日-----2009年11月10日制作PPT和完成开题报告。
二次函数的图象和性质分析报告
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二次函数的图象和性质(1)分析报告这节课是北师大版九年级数学下册的一节探究课。
在教学中我采用了体验探究的教学方式,在教师的配合引导下,让学生自己动手作图,观察、归纳出二次函数的性质,体验知识的形成过程,力求体现主体参与、自主探索、合作交流、指导引探的教学理念。
整个教学过程主要分为三部分:第一部分是前置性作业,前置作业是前一天发给学生的,主要涉及如何作图、一次函数和反比例函数的性质等问题。
我的设计目的就上让学生在复习这些知识的过程中体会从函数图像来研究函数性质的。
应该说这样设计既让初三同学复习了旧知又使他们体会到如何研究函数,从哪些方面研究函数,从思维层面锻炼了学生的探究能力。
第二部分是学习探究,探求活动前先让一名同学读了学习目标,让大家带着目标去探究。
探究活动一是让学生在课本32页坐标系上画出二次函数y=x2的图象。
画图的过程包括列表、描点、连线。
列表过程是我引导学生取点的,画出了函数的图象。
紧接着我让学生自主探讨当a>0时函数y=ax2的性质。
探究活动二是独立画出函数y=-x2的图象,然后是自主探讨当a<0时函数y=ax2的性质。
探讨函数的性质主要从开口方向、对称轴、增减性、顶点坐标和最值方面入手,让学生从特殊函数来归纳总结一般函数的性质。
第三部分是课堂检测。
我的优点主要包括:1、教学目标明确、思路清晰,注重学生的自我学习培养和小组合作学习的落实。
2、能运用现代化的教学手段教学,突破重难点。
我的不足之处表现在:1、知识的生成过程体现的不够具体。
在活动一中,虽然引导学生选点和列表,但是没有在黑板上演示作图的过程,虽然说明白了选点的注意事项但是学生还是被动的接受,他们不一定能理解为什么要选那个点。
2、作图的过程没必要放到课堂上来。
可以事先在前置作业中让学生作图,在课堂上让学生汇报作图中遇到的困难,这样教师再去订正,效果要好很多。
有时候就是要让学生经历“错误”的过程,这样他们才会懂。
3、课堂上讲的太多。
二次函数研究报告学生反思
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二次函数研究报告学生反思
在研究二次函数的过程中,我深刻体会到了数学的应用性和实用性。
通过研究二次函数的性质和变化规律,我学会了如何利用函数方程对一些实际问题进行建模和求解。
在整个研究过程中,最令我感到困惑的是如何确定二次函数的图像及其性质。
一开始,我只是简单地利用函数的标准形式去画图,但是并不知道背后的原理和规律。
后来我通过学习二次函数的基本形状、顶点以及开口方向的特性,才逐渐掌握了如何确定图像的方法和技巧。
同时,我也学到了二次函数与实际问题的联系。
二次函数常常被用来描述一些关于变化的问题,如投射物的高度、抛物线的轨迹等。
通过研究这些问题,我发现二次函数图像的顶点坐标与问题的实际意义之间存在着密切的联系。
这使我对数学的抽象概念与实际应用之间的关系有了更深刻的认识。
在研究过程中,我也发现了一些问题和不足之处。
首先,我在理解和应用函数的基本概念方面存在一定的困难,导致我对二次函数的性质和图像的理解不够深入。
其次,我在解决实际问题时,往往只关注问题的数学表达形式,而忽视了问题背后的实际意义和解决方法。
这导致我对问题的建模和求解能力有所欠缺。
为了解决这些问题,我打算在今后的学习中加强对函数基本概念的理解和应用。
我会更加注重与实际问题的联系,注重问题的分析和解决方法,以提升自己的数学建模和解决实际问题的
能力。
同时,我也会多做一些习题和实例练习,巩固对二次函数的理解和掌握。
总的来说,通过这次二次函数研究,我不仅对二次函数的性质和图像有了更深入的认识,也意识到了数学的应用性和实用性。
我相信,在今后的学习中,我会继续努力,提高自己的数学能力。
二次函数的学习心得分享
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二次函数的学习心得分享二次函数是数学中的重要主题之一,其在实际生活和工作中有着广泛的应用。
通过学习二次函数,我深刻理解到了它的特点和性质,并且掌握了解决相关问题的方法。
在这篇文章中,我将分享我对于二次函数学习的心得体会。
一、二次函数的定义和特点二次函数是一个多项式函数,其最高次项为二次项。
一般形式为f(x) = ax^2 + bx + c,其中a、b、c为常数,且a≠0。
通过对二次函数的定义,我了解到它的三个基本特点:1. 曲线形状:二次函数的图像为一个开口向上或向下的抛物线。
其开口的方向和抛物线的开口方向有关,开口向上时a的值大于0,开口向下时a的值小于0。
2. 零点:二次函数的零点是指函数图像与x轴相交的点。
求二次函数的零点可以通过解二次方程ax^2 + bx + c = 0来实现。
根据求根公式,一元二次方程的解为x = (-b ± √(b^2 - 4ac))/(2a)。
3. 最值点:二次函数的最值点对应于抛物线的顶点,也称为极值点。
当a>0时,最值点为最小值;当a<0时,最值点为最大值。
最值点可通过求抛物线的对称轴来确定,对称轴的方程为x = -b/(2a)。
二、二次函数的应用二次函数在现实生活中有着广泛的应用。
以下是几个常见的例子:1. 物体运动:当物体在空气中以匀加速度运动时,其运动轨迹可以用二次函数描述。
例如,抛物线的轨迹可以表示为y = ax^2 + bx + c,通过运动的方程可以得到抛物线参数的具体值。
2. 经济学模型:在经济学中,经济活动往往涉及到成本和利润。
而成本和利润往往与产量有关,产量与利润可以用二次函数表示。
通过分析二次函数的最值点来确定最大利润产量。
3. 器材设计:在设计弧线桥、拱形建筑等结构时,可以使用二次函数来描述和计算材料的曲线形状和受力情况,以确保结构的安全性和稳定性。
三、解二次函数的方法解决二次函数相关问题的方法有多种,我将介绍其中两种常用的方法:1. 因式分解法:当二次函数可以通过因式分解时,可以直接求解函数的零点。
数学研究性学习报告(二次函数)
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班级:高二(6)班课题组长:余杭银课题成员:王钰莹、王金玉、王钰桦、叶尧栋、徐李忺、朱佳威、顾棋锋指导老师:王少波研究性学习课题开题报告201 4 年5 月30 日班级高二(6)班研究课程数学课题名称二次函数图象特点的应用小组成员王钰莹、王金玉、王钰桦、叶尧栋、徐李忺、朱佳威、顾棋锋组长余杭银指导教师王少波选择本课题的主要原因随着新课程标准如火如荼的实施,其核心理念“为了我们每一个学生的发展”越来越受到人们的关注与重视。
课程改革已成为转变学习方式的一场革命,学习已成为人的主体性、能动性、独立性、创造性不断生成、张扬、发展和提升的过程。
在这一背景下,我们成立了“二次函数图像的特点和应用”的课题研究小组。
开展本课题研究的目的与意义(1)顺应当前教育发展的需要。
在如今交流工具网络化和全球经济一体化的推动下,知识更新的速度越来越快,教育面临着前所未有的挑战。
按照素质教育要求,教师的职责不仅仅是传道授业解惑了,单单让我们学生从书本上获取知识是很难面向未来的。
人要在一生中不断学习,才能适应社会的快速发展,所以学校教育不但要教给我们学生各方面的知识,更重要的是,激发我们学生自主探究的积极性,培养我们学习的能力,为今后持续不断的发展打下坚定的基础。
我们学生一旦学会了学习的方法与能力,知识的获取将是无限的。
(2)促进我们学生发展的需要。
教育的核心应着眼于我们学生的全面发展,应立足于我们学生本位教育。
教学改革的真实意义:“即是使每个人发展自己的才能和创造潜力。
”因此,坚持以我们学生为本的改革方向,坚持教育培养的应该是有主体性的人,只有这样的人才能主动、积极地参与社会活动,并为社会进步作出贡献。
教育过程中通过启发、引导受教育者内存的教育需求,创设和谐、宽松、民主的教育环境,有目的、有计划地组织、规范各种教育活动,从而把我们培养成为自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的社会主体。
这就必须让我们从小在“探究”的教育活动中锻炼自己,养成良好的学习品质,获得终身发展的知识和能力。
二次函数的研究性学习
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题目:二次函数的特点及应用课题研究专业:数学与应用数学班级: 2011级2班*名:***学号: ***********二次函数的特点及应用课题研究一、案例设计意图 1、研究背景二次函数是我们学习数学必须掌握的一项知识,它不仅在数学学科中有重要作用,而且在我们生活的方方面面(如建筑工程业、航空航天及军事等方面)都具有重要的意义。
为了更多的了解和掌握有关二次函数及二次函数的图像的知识,这里对二次函数的图像进行了各方面的探索、探讨和归类及推广等。
2、研究目标通过对二次函数图像的特点和应用的研究,初步实现了以下目标:①初步探索符合数学学科特点的“探究——发现——创造”的教学模式,并形成探究性教学模式的具体操作方法和应用策略,同时能将应用于教学实践,并对教学产生实效; ②通过小组研究为载体,以研究性学习为核心,初步探索在课堂教学中开展探究性学习活动的一般途径和方法,同时,引导我们学生注重密切与社会生活的联系,初步培养我们学生自主创新意识和能力;③有利于同学们对二次函数加深理解,有利于同学们对二次函数进一步认识,也有利于我们学生解释生活现象,有利于提高我们学生的自主探究能力 二、具体探究角度特点:1、二次函数的三种表达形式(1)一般式:y ax bx c a =++≠20(); (2)顶点式:y a x m h =-+()2,其中点(m,h )为该二次函数的顶点; (3)交点式:y a x x x x =--()()12,其中点(,)()x x 1200,,为该二次函数与x轴的交点。
二次函数关系式设为:y=ax2+bx+c (a ≠0)例1、(南通市)已知抛物线y ax bx c =++2经过A ,B ,C 三点,当x ≥0时,其图象如图1所示。
求抛物线的解析式,写出顶点坐标。
解:设所求抛物线的解析式为y ax bx c =++2(a ≠0)。
由图象可知A ,B ,C的坐标分别为(0,2),(4,0),(5,-3)。
二次函数的研究性学习
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二次函数的特点及应用课题研究一、案例设计意图 1、研究背景二次函数是我们学习数学必须掌握的一项知识,它不但在数学学科中有重要作用,而且在我们生活的方方面面(如建筑工程业、航空航天及军事等方面)都具有重要的意义。
为了更多的了解和掌握相关二次函数及二次函数的图像的知识,这里对二次函数的图像实行了各方面的探索、探讨和归类及推广等。
2、研究目标通过对二次函数图像的特点和应用的研究,初步实现了以下目标:①初步探索符合数学学科特点的“探究——发现——创造”的教学模式,并形成探究性教学模式的具体操作方法和应用策略,同时能将应用于教学实践,并对教学产生实效; ②通过小组研究为载体,以研究性学习为核心,初步探索在课堂教学中展开探究性学习活动的一般途径和方法,同时,引导我们学生注重密切与社会生活的联系,初步培养我们学生自主创新意识和水平;③有利于同学们对二次函数加深理解,有利于同学们对二次函数进一步理解,也有利于我们学生解释生活现象,有利于提升我们学生的自主探究水平 二、具体探究角度特点:1、二次函数的三种表达形式(1)一般式:y ax bx c a =++≠20(); (2)顶点式:y a x m h =-+()2,其中点(m,h )为该二次函数的顶点; (3)交点式:y a x x x x =--()()12,其中点(,)()x x 1200,,为该二次函数与x轴的交点。
二次函数关系式设为:y=ax2+bx+c (a ≠0)例1、(南通市)已知抛物线y ax bx c =++2经过A ,B ,C 三点,当x ≥0时,其图象如图1所示。
求抛物线的解析式,写出顶点坐标。
解:设所求抛物线的解析式为y ax bx c =++2(a ≠0)。
由图象可知A ,B ,C的坐标分别为(0,2),(4,0),(5,-3)。
∴=++=++=-⎧⎨⎪⎩⎪c a b c a b c 216402553,,,解之,得a b c =-==⎧⎨⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪12322,,∴抛物线的解析式为y x x =-++123222y x x x =--+=--+1232123225822()() ∴该抛物线的顶点坐标为()32258,。
数学研究性学习报告(二次函数)

班级:高二(6)班课题组长:余杭银课题成员:王钰莹、王金玉、王钰桦、叶尧栋、徐李忺、朱佳威、顾棋锋指导老师:王少波研究性学习课题开题报告1.二次函数的基本定义一般地,把形如y=ax^2+bx+c(其中a,b,c是常数,a≠0,bc可以为0)的函数叫做二次函数(quadratic function),其中a称为二次项系数,b为一次项系数,c为常数项。
x为自变量,y为因变量。
等号右边自变量的最高次数是2。
二次函数图像是轴对称图形。
对称轴为直线x=-b/2a。
顶点坐标[-b/2a,(4ac-b^2)/4a]交点式为y=a(X-x1)(X-x2) [仅限于与x轴有交点A(x1,0)和B(x2,0)的抛物线]注意:“变量”不同于“自变量”,不能说“二次函数是指自变量的最高次数为二次的多项式函数”。
“未知数”只是一个数(具体值未知,但是只取一个值),“变量”可在实数范围内任意取值。
在方程中适用“未知数”的概念(函数方程、微分方程中是未知函数,但不论是未知数还是未知函数,一般都表示一个数或函数——也会遇到特殊情况),但是函数中的字母表示的是变量,意义已经有所不同。
从函数的定义也可看出二者的差别.如同函数不等于函数的关系。
2. 二次函数图象的特点及应用二次函数在数学上占有重要地位,在初中和高中都有涉及到,且初中还作为重点学习。
在生活中,二次函数应用广泛,如杂技表演,在物理上业相当重要,如加速度。
此次,我们参加二次函数的研究课题,有利于我们对二次函数的进一步认识,有利于我们解释生活现象,有利于我们的自主探究能力。
二次函数图象的特点一般地,自变量X和因变量Y之间存在如下关系: y=ax2+bx+c(a,b,c为常数。
且a ≠0)则称Y为X的二次函数。
①二次函数的三中表达形式:(1)一般式:y=ax2+bx+c(其中a,b,c为常数,且 a≠0);(2)顶点式[抛物线的顶点 P(h,k) ]:y=a(x-h)2+k(其中a,h.k为常数,且a≠0);(3)交点式:y=a(x-x1)(x-x2)(其中a≠0且 A( x1,0)和B(x2,0)为二次函数图像与x轴的交点坐标。
数学研究性学习报告(二次函数)
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班级:高二(6)班课题组长:余杭银课题成员:王钰莹、王金玉、王钰桦、叶尧栋、徐李忺、朱佳威、顾棋锋指导老师:***研究性学习课题开题报告1.二次函数的基本定义一般地,把形如y=ax^2+bx+c(其中a,b,c是常数,a≠0,bc可以为0)的函数叫做二次函数(quadratic function),其中a称为二次项系数,b为一次项系数,c为常数项。
x为自变量,y为因变量。
等号右边自变量的最高次数是2。
二次函数图像是轴对称图形。
对称轴为直线x=-b/2a。
顶点坐标[-b/2a,(4ac-b^2)/4a]交点式为y=a(X-x1)(X-x2) [仅限于与x轴有交点A(x1,0)和 B(x2,0)的抛物线]注意:“变量”不同于“自变量”,不能说“二次函数是指自变量的最高次数为二次的多项式函数”。
“未知数”只是一个数(具体值未知,但是只取一个值),“变量”可在实数范围内任意取值。
在方程中适用“未知数”的概念(函数方程、微分方程中是未知函数,但不论是未知数还是未知函数,一般都表示一个数或函数——也会遇到特殊情况),但是函数中的字母表示的是变量,意义已经有所不同。
从函数的定义也可看出二者的差别.如同函数不等于函数的关系。
2. 二次函数图象的特点及应用二次函数在数学上占有重要地位,在初中和高中都有涉及到,且初中还作为重点学习。
在生活中,二次函数应用广泛,如杂技表演,在物理上业相当重要,如加速度。
此次,我们参加二次函数的研究课题,有利于我们对二次函数的进一步认识,有利于我们解释生活现象,有利于我们的自主探究能力。
二次函数图象的特点一般地,自变量X和因变量Y之间存在如下关系:y=ax2+bx+c(a,b,c为常数。
且a≠0)则称Y为X的二次函数。
①二次函数的三中表达形式:(1)一般式:y=ax2+bx+c(其中a,b,c为常数,且a≠0);(2)顶点式[抛物线的顶点P(h,k) ]: y=a(x-h)2+k(其中a,h.k为常数,且a ≠0);(3)交点式:y=a(x-x1)(x-x2)(其中a≠0且A( x1,0)和B(x2,0)为二次函数图像与x轴的交点坐标。
数学研究性学习报告(二次函数)
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班级:高二(6)班课题组长:余杭银课题成员:王钰莹、王金玉、王钰桦、叶尧栋、徐李忺、朱佳威、顾棋锋指导老师:王少波研究性学习课题开题报告1. 二次函数的基本定义一般地,把形如y=ax^2+bx+c (其中a, b, c是常数,0, be可以为0)的函数叫做二次函数(quadratic function ),其中a称为二次项系数,b为一次项系数,c为常数项。
x为自变量,y为因变量。
等号右边自变量的最高次数是2。
二次函数图像是轴对称图形。
对称轴为直线x=-b/2a。
顶点坐标[-b/2a,(4ac-bA2)/4a] 交点式为y=a(X-x1)(X-x2)[ 仅限于与x轴有交点A(x1,0)和B( x2,0 )的抛物线]注意:“变量”不同于“自变量”,不能说“二次函数是指自变量的最高次数为二次的多项式函数”。
“未知数”只是一个数(具体值未知,但是只取一个值) ,“变量”可在实数范围内任意取值。
在方程中适用“未知数”的概念(函数方程、微分方程中是未知函数,但不论是未知数还是未知函数,一般都表示一个数或函数一一也会遇到特殊情况) ,但是函数中的字母表示的是变量,意义已经有所不同。
从函数的定义也可看出二者的差别•如同函数不等于函数的关系。
2. 二次函数图象的特点及应用二次函数在数学上占有重要地位,在初中和高中都有涉及到,且初中还作为重点学习。
在生活中,二次函数应用广泛,如杂技表演,在物理上业相当重要,如加速度。
此次,我们参加二次函数的研究课题,有利于我们对二次函数的进一步认识,有利于我们解释生活现象,有利于我们的自主探究能力。
二次函数图象的特点一般地,自变量X和因变量Y之间存在如下关系:y=ax2+bx+c (a,b,c为常数。
且a丰0) 则称Y为X 的二次函数。
①二次函数的三中表达形式:(1 )一般式:y=ax2+bx+c (其中a,b,c 为常数,且a* 0);(2)顶点式[抛物线的顶点P(h , k) ] : y=a (x-h ) 2+k (其中a,h.k为常数,且a丰0);(3)交点式:y=a(x-x1)(x-x2) (其中a 丰 0 且A( x1 , 0)和B(x2 , 0)为二次函数图像与x轴的交点坐标。
二次函数研习结题报告
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研究性学习结题报告学科:数学课题:二次函数的图像特点及应用班级:高一四班指导老师:组长:组员:摘要:通过对二次函数图象及图像特点探究,对生活中二次函数应用的调查,发展同学对函数及数学的认知与应用关键字:二次函数图像应用背景:从历届高考中增加考查数学应用能力的应用题以来,应用题在中学数学学习中正在逐步受到重视,特别是二次函数应用题,关于二次函数应用问题的研究已成为当前中学数学的热点问题。
历年来已升学或就业的大量学生都暴露出用数学解决实际问题能力低下的弊端。
许多学生由于种种原因没有联系数学来解决从而对实际上的问题无从下手甚至无法解决。
目前高中生的数学应用能力不容乐观无论是思想意识、数学教材,还是课堂教学的设计,都远没有达到大纲的要求,这也充分说明数学教学还没有真正到位,需要进一步深入探讨二次函数对生活的影响。
目的:充分拓展教材的内容,加强的数学趣味性和应用性。
培养学生对数学二次函数应用题的阅读理解能力以及兴趣。
提高学生运用数学知识来分析和解决生活实际问题的能力。
提高数学在生活实际运用。
开展好“实习作业”、“研究性学习”等。
通过本课题的研究,探索提高学生的应用能力和实践能力的新路子,全面提高学生的综合素质,为新世纪科学发展的新时代培养创新型人材。
阶段过程:在2012年 5 月6日----2009年5 月9日小组按自己的任务分工进行数据的调查,收集,整理在2012年5月10日-----2009年5 月16日分析数据并用现代技术对数据进行整理。
在2012年5 月16日----2009年5月28日集体对数据用数学函数的观点来分析数据,并总结结论。
在2012年5月29日-----2009年6月7日制作PPT和完成开题报告。
成员感悟:周帅——在研究时经常感觉自己的知识面还是不够宽,例如老师给了很多有价什的问题,由于我们知识浅薄,最终我们选择了“二次函数图象特点的应用”等进行探索、研究。
对问题数据计算那块还行,但对计出的数据找规律时,就遇到了困难,老师给我们作了指导。
二次函数与生活的研究性学习开题报告个人研究小结
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竭诚为您提供优质文档/双击可除二次函数与生活的研究性学习开题报告个人研究小结篇一:二次函数研究性学习设计模板作业2研究性学习设计模板篇二:高中研究性学习课题开题报告表高中研究性学习课题开题报告表关于函数在高中数学各个章节中的体现的研究报告(1)函数与集合集合是高中数学的基础部分,整个高中数学都建立在集合论的基础之上,函数与集合的联系尤为紧密。
函数本身就是表示两个非空集合元素之间的特殊对应关系。
所以在函数问题中经常与集合联系,同时考察对充分条件必要条件的理解运用,以此求出相应函数的定义域值域等问题。
(2)函数的性质及其应用函数作为高中数学中最重要也是高考占比最大的部分,与其他章节联系紧密。
函数本身也包括了许多重点难点,在初中学习一二次函数的基础上,在高中又学习了对数函数指数函数幂函数及它们的图像性质。
同时还在集合的基础上重新给定了函数的定义,介绍了函数的单调性奇偶性周期性。
一直以来,函数问题中存在几个较难的版块,其中包括不动点问题,抽象函数的奇偶性和单调性问题,指数对数方程的求解问题,二次函数的区间与最值问题等都需要有所积累,一一对应起来,解决问题时能信手拈来,而非冥思苦想。
(3)函数与三角函数三角函数则是一类特殊的周期函数,将初中的特殊角转化为任意角使之成为定义域为全体实数的函数,三角函数有六种,常用三种正弦余弦正切。
三角函数本身就有函数的一面,如求定义域值域周期等问题,还有些函数问题则要通过三角换元进行解决,三角恒等变换中也有部分问题涉及到函数问题。
(4)函数与平面向量平面向量是数与形的纽带,将几何问题转化成代数问题进行计算,又将代数问题转化成形象的图形。
平面向量与函数的联系主要体现在三角函数上,三角函数与平面向量的综合运用已经逐步成为一道固定的高考题。
解三角形也是通过正余弦定理与三角函数结合起来考察三边三角的关系。
(5)函数与数列数列作为特殊的函数,在高考中出现的频率较高。
数列是定义域为正整数集,自变量是项数的非连续函数。
关于农村学生如何学好二次函数的研究报告
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关于农村学生如何学好二次函数的研究报告课题研究的背景从多年的教学经验来看。
特别是农村学生学好“二次函数”并不容易,还很吃力。
对于学习二次函数总是感觉无从下手,不理解函数的意义,往往觉得二次函数难学、难懂。
许多同学一见到二次函数就害怕。
因此,失去了学习二次函数的信心与兴趣。
那么如何提高学生学好“二次函数”的信心?解决策略和实施步骤一、指导学生“勤思考”、“勤画图”本章的关键是理解并掌握“二次函数”的图像和性质。
可利用由“特殊”→“一般”规律来认识,提高学生理解能力。
让学生分别画出下列二次函数的图像,并认真观察它们的相同点与不同点,并总结出它们之间是怎样相互联系的?①y=x²②y=x²+3③y=(x-2)²④y=(x+2)²+3④y=(x-2)²-3二、理解的及本质.二次函数y=ax2 +bx+c(a≠0,a、b、c是常数)中含有两个变量x、y,我们只要先确定其中一个变量,就可利用解析式求出另一个变量,即得到一组解;而一组解就是一个点的坐标,实际上二次函数的图象就是由无数个这样的点构成的图形.三、熟悉几个特殊型二次函数的图象及性质.1、通过描点,观察y=ax2、y=ax2+k、y=a(x+h)2图象的形状及位置,熟悉各自图象的基本特征,反之根据抛物线的特征能迅速确定它是哪一种解析式.2、理解图象的平移口诀“左加右减,上加下减”. y=ax2→y=a(x-h)2+k “上加下减”是针对k而言的,“左加右减”是针对h而言的. 总之,如果两个二次函数的相同,则它们的抛物线形状相同,由于顶点坐标不同,所以位置不同,而抛物线的平移实质上是顶点的平移,如果抛物线是一般形式,应先化为再平移.3、通过描点画图、图象平移,理解并明确解析式的特征与图象的特征是完全相对应的,我们在解题时要做到胸中有图,看到函数就能在头脑中反映出它的图象的基本特征;4、在熟悉函数图象的基础上,通过观察、分析抛物线的特征,来理解二次函数的增减性、极值等性质;利用图象来判别二次函数的系数a、b、c、△以及由系数组成的代数式的符号等问题.四、要充分利用抛物线“顶点”的作用.1、要能准确灵活地求出“顶点”.形如y=a(x-h)2+K→顶点(h,k),对于其它形式的二次函数,我们可化为顶点式而求出顶点.理解顶点、对称轴、三者的关系.若顶点为(h,k),则对称轴为x=h,y最大(小)=k;反之,若对称轴为x=m,y最值=n,则顶点为(m,n);理解它们之间的关系,在分析、解决问题时,可达到举一反三的效果.利用顶点画草图.在大多数情况下,我们只需要画出草图能帮助我们分析、解决问题就行了,这时可根据抛物线顶点,结合开口方向,画出抛物线的大致图象.五、理解最大(小)值的意义二次函数的图像都是抛物线。
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班级:高二(6)班
课题组长:余杭银
课题成员:王钰莹、王金玉、王钰桦、叶尧栋、徐李忺、朱佳威、顾棋锋
指导老师:***
研究性学习课题开题报告
1.二次函数的基本定义
一般地,把形如y=ax^2+bx+c(其中a,b,c是常数,a≠0,bc可以为0)的函数叫做二次函数(quadratic function),其中a称为二次项系数,b为一次项系数,c为常数项。
x为自变量,y为因变量。
等号右边自变量的最高次数是2。
二次函数图像是轴对称图形。
对称轴为直线x=-b/2a。
顶点坐标[-b/2a,(4ac-b^2)/4a]交点式为y=a(X-x1)(X-x2) [仅限于与x 轴有交点A(x1,0)和B(x2,0)的抛物线]
注意:“变量”不同于“自变量”,不能说“二次函数是指自变量的最高次数为二次的多项式函数”。
“未知数”只是一个数(具体值未知,但是只取一个值),“变量”可在实数范围内任意取值。
在方程中适用“未知数”的概念(函数方程、微分方程中是未知函数,但不论是未知数还是未知函数,一般都表示一个数或函数——也会遇到特殊情况),但是函数中的字母表示的是变量,意义已经有所不同。
从函数的定义也可看出二者的差别.如同函数不等于函数的关系。
2. 二次函数图象的特点及应用
二次函数在数学上占有重要地位,在初中和高中都有涉及到,且初中还作为重点学习。
在生活中,二次函数应用广泛,如杂技表演,在物理上业相当重要,如加速度。
此次,我们参加二次函数的研究课题,有利于我们对二次函数的进一步认识,有利于我们解释生活现象,有利于我们的自主探究能力。
二次函数图象的特点
一般地,自变量X和因变量Y之间存在如下关系: y=ax2+bx+c(a,b,c为常数。
且a≠0)则称Y为X的二次函数。
①二次函数的三中表达形式:
(1)一般式:y=ax2+bx+c(其中a,b,c为常数,且 a≠0);
(2)顶点式[抛物线的顶点 P(h,k) ]:y=a(x-h)2+k(其中a,h.k为常数,且a≠0);(3)交点式:y=a(x-x1)(x-x2)(其中a≠0且 A( x1,0)和B(x2,0)
为二次函数图像与x轴的交点坐标。
)
②三中表达形式的关系
以上3种形式可进行如下进行转化:
(1)一般式和顶点式的关系
对于二次函数y=ax^2+bx+c,其顶点坐标为(-b/2a,(4ac-b^2)/4a),即 h=-b/2a=(x1+x2)/2 k=(4ac-b^2)/4a
(2)一般式和交点式的关系
x1,x2=[-b±√(b^2-4ac)]/2a(即一元二次方程求根公式) ]
抛物线的性质
1.抛物线是轴对称图形。
对称轴为直线x = -b/2a。
对称轴与抛物线唯一的交点为抛物线的顶点P。
特别地,当b=0时,抛物线的对称轴是y轴(即直线x=0)
2.抛物线有一个顶点P,坐标为P ( -b/2a ,(4ac-b^2)/4a ) 当-b/2a=0时,P在y轴上;当Δ= b^2-4ac=0时,P在x轴上。
3.二次项系数a决定抛物线的开口方向和大小。
当a>0时,抛物线向上开口;当a<0时,抛物线向下开口。
|a|越大,则抛物线的开口越小。
4.一次项系数b和二次项系数a共同决定对称轴的位置。
当a与b同号时(即ab>0),对
称轴在y轴左;当a与b异号时(即ab<0),对称轴在y轴右。
5.常数项c决定抛物线与y轴交点。
抛物线与y轴交于(0,c)
6.抛物线与x轴交点个数
Δ= b^2-4ac>0时,抛物线与x轴有2个交点。
Δ= b^2-4ac=0时,抛物线与x轴有1个交点。
Δ= b^2-4ac<0时,抛物线与x轴没有交点。
X的取值是虚数(x= -b±√b^2-4ac 的值的相反数,乘上虚数i,整个式子除以2a)
当a>0时,函数在x= -b/2a处取得最小值f(-b/2a)=4ac-b^2/4a;在{x|x<-b/2a}上是减函数,在{x|x>-b/2a}上是增函数;抛物线的开口向上;函数的值域是{y|y≥4ac-b^2/4a}相反不变
当b=0时,抛物线的对称轴是y轴,这时,函数是偶函数,解析式变形为
y=ax^2+c(a≠0)
7.定义域:R 值域:(对应解析式,且只讨论a大于0的情况,a小于0的情况请读者自行推断)①[(4ac-b^2)/4a,正无穷);②[t,正无穷)
8.奇偶性:偶函数
9.周期性:无
二次函数图像的应用
二次函数可谓应用广泛。
在具有代表性的信息时代技术领域,计算机鼠标的每一举动,都会变为一系列的二次函数命令,于是荧幕上的箭头,才得摆动。
信息的传递,传递和存储也少不了二次函数。
在日常生活中。
许多常见事物中都有二次函数的身影。
如桥梁建设,篮球出手时的抛物线等。
典型题目如:
(一)、图像与性质问题:已知函数f(x)=x2-6x+8并且函数的最小值是f(a),则实数a的取值范围是?解得a的取值范围是(1,3].
利用图象可以直观的解决和图象有关的问题。
(二)、最值问题:已知函数分f(x)=x2+3x-5,x∈[t,t+1],若f(x)的最小值为h(t),写出h(t)的表达式。
解的函数的表达式为h(t)=t2+5t-1……
运用函数与方程的思想方法。
(三)、实根问题:设二次
函数f(x)=x2+ax+a,方程f(x)-x=0的两根x1和x2,满足0<x1<x2<1,求a的取值范围。
解得0<a<3-2√(2).
用数型结合的思想来做的。
(四)、综合应用问题:已知二次函数f(x)=ax2+bx+c和
一次函数g(x)=-bx,其中a,b,c满足a>b>c,a+b+c=o(a,b,c∈R且a≠0),求线段AB在x轴上的影射A1B1之长的取值范围。
解得A1B1的取值范围是(√3,2√3).
二次函数和一次函数的共同问题。
生活实际运用如:
(一)、某果园有100棵橙子树,每一棵平均结600个橙子。
现在准备多种一些橙子树以提高质量,但若多种树,那么树之间的距离和每一棵树所受的阳光就会减少。
据经验分析,每多种一棵树,平均每棵树就会少结5个橙子。
假设果园增种x棵橙子树,果园橙子总产量为y个。
(1)请写出y与x之间的关系式;
(2)增种多少棵橙子树,可使果园的橘子总产量最高?最大值为多少?
解:(1)由题意得:y=(600-5x)(100+x)=-5x2+100x+6000。
(2)由y=-5x2+100x+6000得当x=-b/2a=10时, Ymax=(4ac-b2)/2a=60500
所以增种10棵橙子树时,橙子的总产量最高,为50600个。
(二)、利用二次函数解决图形面积极值的问题。
已知矩形的周长为6,设矩形的一边长为x,它的面积为y,写出它们的关系式,并求出当x为何值时,矩形的面积最大,并求出最大值。
解:关系式为y=-x2+3x(0<x<3) Y=-(x-3/2)2+9/4,又因为0<x<3 所以当x=3/2时,矩形的面积最大,为9/4。
(三、拱桥问题。
有一座抛物线型拱桥,在正常水位时,水面AB宽为20米,如果水位上升3米时,水面CD宽为10米, 求抛物线的的关系式;现有一辆卡车需通过,汽车以每小时40千米
的速度从距此桥280千米的地方开来,忽然接到通知,前方连降暴雨,造成水位以每小时0.25米的速度上涨,卡车按原来的速度行驶,是否能安全通过此桥,请说明理由;如不能,卡车的速度应达到多少?
解:由题意可知,抛物线的关系式为y=-(1/25)x2 ;计算可知卡车不能安全通过,若要安全通过i,速度应超过60 千米/时。
……
二次函数在生活上具有非常广泛的应用,地位很高,所以我们要认真学习该部分知识。
3. 二次函数图象在古代建筑中的应用
赵州桥是一座空腹式的圆弧形石拱桥,是世界上现存最早、保存最好的巨大石拱桥。
赵州桥是入选世界纪录协会世界最早的敞肩石拱桥,创造了世界之最。
河北民间将赵州桥与沧州铁狮子、定州开元寺塔、正定隆兴寺菩萨像并称为“华北四宝”。
桥长50.82米,跨径37.02米,券高7.23米,两端宽9.6米,桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦。
唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”。
根据相关数据,计算得出,赵州桥满足了y=(-28/1369)x2+(28/37)x,这就是二次函数图像的实际应用。
研究性学习课题结题报告(成果报告)。