人教版一年级数学下册10的认识教案
2024年一年级人教版10的认识教案(精选
2024年一年级人教版10的认识教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级人教版数学教材第三章《数的认识》中的第2节“10的认识”。
详细内容包括：通过实物操作，让学生感知10的数量，学会10的数字书写；理解10的组成，掌握10的加减法运算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识10，知道10的组成，掌握10的加减法运算。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、实践、思考等方式，自主探索数学知识的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：10的加减法运算。
教学重点：10的认识、组成和应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板、挂图等。
学具：学生用书、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个装有10个苹果的篮子，提问：“同学们，你们知道篮子里有几个苹果吗？”（2）引导学生通过数一数、摆一摆的方式，感知10的数量。
2. 例题讲解（1）教师展示数字卡片“10”，引导学生观察并说出数字“10”的组成。
（2）讲解10的加减法运算，通过磁性黑板演示，让学生理解加减法的意义。
3. 随堂练习（1）让学生在练习本上写出数字“10”。
（2）完成练习册上的10的相关题目。
4. 小组合作（1）将学生分成小组，每组用计数器进行10的加减法运算。
（2）小组代表展示运算过程，其他同学进行评价。
（2）让学生分享学习过程中的收获和感受。
六、板书设计1. 数字“10”的书写。
2. 10的组成和加减法运算示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字“10”。
（2）用计数器进行10的加减法运算。
2. 答案：（1）10（2）根据实际情况填写答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了10的认识、组成和加减法运算，但部分学生在运算过程中仍存在困难，需加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的10，了解10在其他领域的应用，如时间、长度等。
一年级数学人教版10的认识公开课教案
10的认识教学目标1、学会10的读写和组成及10以内数的大小比较；2、培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识；3、引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感；教学重点：学会10的读写和组成及10以内数的大小比较。
教学难点：感受数字10与实际生活的密切联系。
教学过程一、复习旧知1、复习已学过的数字0~9师出示0~9的数字卡片，让学生认读卡片上的数2、故事引入：在数字王国里，0~9这些数字都是好朋友。
可是有一天，数字9发现它在这些数字里是最大的，就开始骄傲起来了。
它对其他数字说：“你们这些小不点儿，全都比我小，特别是你0，表示什么也没有。
”为了帮助教育9，数字1大摇大摆地走到0的左边，变成了一个新的数。
9看到了这个新的数后，惭愧地低下了头，再也不骄傲了。
从此，9和其他的数字又成了好朋友，快乐地生活在一起。
3、师：数字1站在0的左边，变成了几？它究竟是多少？今天我们就来认识这个数字10（板书：10的认识）二、学习新知1、学习数数和认数。
（1）出示主题图，并引导学生仔细观察画面。
图上有什么？（2）图中有几个同学？老师呢？一共有几个人？是吗，大家一起来数一数强调：大家数了9以后再数10,10是9后面的一个数。
（3）画面上一共有多少只鸽子？（4）让学生试着两个两个地数，看结果的多少。
(5)让学生观察第59页的点子图，10个物体可以用点子图10个点子来表示，也可以用数字10来表示2、学习10以内的顺序和相邻两个数的大小比较。
（1）教师在计数器上拨珠：先拨9颗珠子，再拨1颗。
（2）引导学生在直尺上认识数（出示第59页上面的直尺）（3）教师引导学生小结：9在10的前面，9比10小；10在9的后面，10比9大。
（4）引导学生比较9和10 的大小。
3、学习10的组成。
教师引领学生通过摆棍子学习10的组成。
（1）引导学生推想10的另外的组成。
看到上面10的组成，你还能想到什么？请举例说明。
（2）引导学生讨论10的组成的记忆方法。
一年级数学10的认识教案
一年级数学10的认识教案教案主题：一年级数学《认识数字10》一、教学目标：1. 认识数字10以及它的数量。
2. 能够正确书写数字10。
3. 能够正确比较大小，将10与其他数字进行比较。
二、教学重点：1. 让学生认识数字10，理解它代表了10个物品。
2. 让学生能够正确书写数字10。
三、教学准备：1. 数字10的卡片或图片。
2. 各种数量的物品，如10张纸片、10支铅笔等。
四、教学步骤：Step 1：引入新知1. 教师出示数字10的卡片或图片，问学生是否认识这个数字。
2. 引导学生观察，并鼓励他们说出数字10代表了多少个物品。
3. 教师解释，数字10表示了10个物品，比如10颗石头、10朵花等。
4. 教师再次出示数字10的卡片或图片，让学生大声读出数字10。
Step 2：认识数字101. 教师给每个学生发放10个物品，如10张纸片。
2. 请学生直观地感受10个物品的数量，可以拿在手上数数。
3. 教师引导学生回想刚才的观察，再次强调数字10代表了10个物品。
4. 学生将手中的物品放回原处，整齐地坐好。
Step 3：书写数字101. 教师示范书写数字10的正确方法。
2. 学生跟随教师一起写，多次练习，直到掌握为止。
3. 学生可以用指头在空中或课桌上写数字10。
Step 4：比较大小1. 教师出示其他数字的卡片或图片，比如1、2、3等。
2. 教师引导学生观察并比较大小，问学生哪个数比较大，哪个数比较小。
3. 教师出示数字10的卡片或图片，让学生将其与其他数字进行比较。
4. 学生用手指指出更大的数字，再用大声读出。
Step 5：小结与巩固1. 教师总结本节课的内容，再次强调数字10的认识和书写方法。
2. 学生回答教师提问，巩固所学知识。
五、教学延伸：1. 让学生用其他物品进行数量比较，如10颗豆子和5颗豆子。
2. 教师可以出示一些包含数字10的数字游戏或练习，加深学生的理解和记忆。
3. 可以询问学生关于数字10的实际问题，如“你家有几个窗户？”“你有几只手？”等。
人教版一年级下册数学《十以内数字的理解》教案
人教版一年级下册数学《十以内数字的理解》教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握10以内的数字概念。
2. 学生能够进行10以内数字的数数、点数、识数和写数。
过程与方法1. 通过实物、图片等引导学生直观地认识数字。
2. 运用游戏、练等方法，提高学生的数字理解和应用能力。
情感态度与价值观1. 培养学生的数学兴趣，激发学生的好奇心。
2. 培养学生的团队协作能力和竞争意识。
二、教学内容教材分析人教版一年级下册数学教材《十以内数字的理解》一课，主要介绍了10以内的数字概念，包括数数、点数、识数和写数。
学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，但对10以内数字的理解还有一定的局限性。
因此，在教学过程中，需要通过实物、图片等引导学生直观地认识数字，提高学生的数字理解和应用能力。
教学目标1. 学生能够理解并掌握10以内的数字概念。
2. 学生能够进行10以内数字的数数、点数、识数和写数。
3. 培养学生的数学兴趣，激发学生的好奇心。
4. 培养学生的团队协作能力和竞争意识。
三、教学重点与难点重点1. 学生能够理解并掌握10以内的数字概念。
2. 学生能够进行10以内数字的数数、点数、识数和写数。
难点1. 学生对10以内数字的理解和应用。
2. 学生对数字的识数和写数能力的培养。
四、教学方法启发式教学通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探索和解决问题。
情境教学运用实物、图片等创设情境，引导学生直观地认识数字。
游戏教学设计有趣的数学游戏，激发学生的研究兴趣，提高学生的数字理解和应用能力。
练教学布置适当的练题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
五、教学步骤1. 导入新课通过数数游戏，引导学生复已学的数字知识，为新课的研究做好铺垫。
2. 课堂讲解1. 讲解10以内数字的概念，让学生理解数字的组成和意义。
2. 引导学生通过实物、图片等直观地认识数字。
3. 讲解数数、点数、识数和写数的方法，让学生在实践中掌握数字。
《10的认识》一年级数学教案
《10的认识》一年级数学教案《10的认识》认识10以内的数，是小学生开始学习数学最基础的知识之一，在这一阶段给学生打好基础，对以后学习数学具有十分重要的意义。
一起看看《10的认识》一年级数学教案！欢迎查阅！《10的认识》一年级数学教案1一、教学设计思路10是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，所以是小朋友认数的一个重点内容，也是20以内进位加法的基础。
本节课知识点多，容量大，面对厌静好动的低龄儿童，我力求为学生营造一个怡人、精美的课堂环境，激发学生的积极性和主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知。
课始我以新颖的故事创设情境，巧设疑问：10比9大吗?从而激起学生的求知欲望，把学生带入积极思维的学习境地，然后让学生通过数、摆、拨、写、比等实际操作活动，采用小组合作交流、讨论汇报及评价比赛的方式来组织学生认识10，首先利用主题图让学生观察，又让学生动手操作，还让学生动口用10说一句话，最后抽象出10。
这样通过初步感知——深刻感受——抽象内化三步，培养学生的思维能力和合作探究能力，使学生真正成为学习的主人。
后面的练习设计我力求做到有层次、有深度、有特色。
通过“游戏+智力”的练习，使学生在轻松愉悦的气氛中巩固所学知识，以激发学习兴趣，培养学生的创新能力。
二、学习任务分析“10的认识”是人民教育出版社出版的小学《数学》第一册第六单元的内容。
此内容要掌握的知识是数10、再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。
三、学习者分析学生不是一张白纸，即使一年级的学生也有一定的数学经验和知识的积累，一年级的学生在学前教育时，就初步认识了数字1--10，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。
但是，由于我校地处农村和外来工的家庭，家长的素质不是很高，大多数孩子虽然上过学前教育，但是学习习惯参差不齐。
因此，在教学中，不是让学生被动汲取、模仿、记忆和反复练习，而是创设了动手时间、自主探索和合作交流的学习环境，体现知识形成过程，体现培养学生解决问题的意识和能力。
小学一年级数学10的认识教案设计
小学一年级数学10的认识教案设计小学一年级数学10的认识教案设计教学目标1．使学生坐数出数量是10的物体个数，会读、写数字10．2．使学生知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，掌握10以内数的组成．教学重点1．会数数量是10的物体，会读、写10．2．知道10以内数的顺序、大小比较及10的组成．教学难点10的组成及写10．教具学具准备主题图、投影仪、计数器、直尺、点子图、小棒、红花、学具等．教学步骤一、铺垫孕伏1．从1数到9，从9数到1．2．填空二、探究新知1．出示主题图，进行有关的思考教育．学生观察图，看懂了什么？使学生明确：有10个人，10个气球．2．出示有关印刷体10，启发学生10是怎样得到的？学生用学具摆10个物体，多次感悟10是数出来的．3．出示计数器，启发学生10是怎样得到的？同桌或小组进行操作，使学生明确9再添1是10．4．出示尺子，引导学生观察，发现了什么？同桌或小组进行操作．然后从1数到10，从10数到1，从2数到10，从10数到55．比较数的大小．观察点子图，互相交流，并在○填写，用手势表示．说一说9小于10，10大于9．6．10的组成．（1）同桌同学用小棒摆一摆，把10根小棒分成两堆．学生填书．学生说一说，看到每一组，还能想到什么？（2）进行对口令练习．7．10的`书写．（1）教师指导10是一个数，由1和1组成，写成两笔．（2）电脑演示动画10的写法，学生在书上田字格里练习写10．三、巩固发展．1．在□里填上合适的数．2．连线．3．出示组成卡片．四、全课小结．今天我们学会了数数量是10的物体个数，知道了9添上1就是10，10在9的后面，9在10的前面，10比0～9这几个数都大，写10要占两个日字格，左边写1，右边写0．通过摆小棒，我们还知道了10的组成情况，你还有什么问题吗？五、布置作业．1．在□里填上合适的数．6 □ 8 □ □□ 9 □ 7 □2．如果有10个草莓让你和爸爸、妈妈三人分吃，你会怎样分配呢？看有几种分法？。
十的认识小学一年级数学教案
十的认识_小学一年级数学教案教案名称：认识十教学年级：小学一年级教学科目：数学教学目标：1. 让学生能够认识十这个数，并理解十的意义。
2. 让学生能够用具体的物品组成十。
3. 让学生能够用十以内的数进行加法运算。
教学内容：1. 认识十的概念。
2. 用具体的物品组成十。
3. 用十以内的数进行加法运算。
教学准备：1. 十个相同的物品，如小球、积木等。
2. 十个十以内的数字卡片。
3. 相关教具，如计数棒等。
教学过程：步骤1：导入新课（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的数字0-9。
2. 引导学生思考，十是由几个数字组成的。
步骤2：认识十（10分钟）1. 准备十个相同的物品，如小球、积木等。
2. 将这些物品展示给学生，让学生观察，并问学生这是几个物品。
3. 引导学生理解十的意义，即十是由十个数字组成的。
4. 让学生用手指指着物品数数，帮助他们理解十的概念。
步骤3：用具体的物品组成十（15分钟）1. 给每位学生发放十个相同的物品。
2. 让学生用这些物品组成十，并观察十的样子。
3. 引导学生发现十的特点，即十是由一个数和零组成的。
4. 让学生用手指指着物品数数，并说出组成十的数字。
步骤4：用十以内的数进行加法运算（20分钟）1. 准备十个十以内的数字卡片。
2. 将其中两个数字卡片随机挑选出来，让学生进行加法运算。
3. 引导学生用具体的物品来模拟加法运算的过程，帮助他们理解加法的意义。
4. 让学生用手指指着物品数数，并说出加法运算的结果。
步骤5：巩固练习（10分钟）1. 准备计数棒等相关教具，让学生进行巩固练习。
2. 让学生用计数棒表示十以内的数，并进行加法运算。
步骤6：总结课堂内容（5分钟）1. 引导学生回顾课堂所学内容，询问他们对十的认识是否更深刻。
2. 总结课堂重点，并给予学生肯定和鼓励。
教学反思：通过本堂课的教学，学生能够认识十这个数，并理解十的意义。
通过用具体的物品组成十，学生能够更加直观地理解十的概念。
新人教版一年级数学下册《10以内数的认识》教案
新人教版一年级数学下册《10以内数的认识》教案一、教学目标知识目标1. 了解0-10以内的数字，认识数字的读法和写法。
2. 学会数字的比较，班内的学生做大小比较。
3. 能够正确地朗读0至10以内的数字，并通过练、游戏等方式熟记基础数字。
能力目标1. 发展记忆力、观察力、分析能力和动手能力。
2. 提高学生分类和认识数字的能力。
3. 培养学生良好的研究惯和积极的思维品质。
情感目标1. 培养学生喜欢、爱护数字，逐步养成对数字的兴趣和热爱。
2. 提供积极、愉快的研究环境，增强研究兴趣和自信心。
二、教学重难点教学重点：1. 数字的读法和写法。
2. 数字的大小比较。
教学难点：1. 数字的大小比较。
2. 十位数、个位数的概念。
三、教学内容和教学方法教学内容：1. 数字的认识1. 认识0-10以内数字。
2. 读出0-10以内数字。
3. 写出0-10以内的数字。
2. 数字的比较1. 比较数字的大小。
2. 用大小词语表达大小关系。
3. 数字的练1. 掌握数字0-10。
2. 进行数字读写练。
教学方法：游戏、讲解、练等方式。
四、教学过程1. 分类游戏1. 让学生拿出一定量的数字卡片，把卡片按照大小关系排列成若干行。
2. 带领学生用“大”、“中”、“小”来进行分类，重点让学生理解数字的大小比较。
2. 认识数字1. 让学生看一看数字卡片，并分别大声读出这些数字。
2. 通过讲解，帮助学生认识数字，认识数字的读法和写法。
3. 数字的比较1. 师生互动，由师问“7和9，哪个数字更大？”，由学生回答。
2. 老师可以通过更多例子和比较来让学生体会数字的大小关系。
五、课堂练1. 数字读写练老师让学生进行数字读写练，学生通过这一环节巩固数字的认识。
2. 数字排序练老师出示一些数字，让学生用自己的方式把数字进行排列，让学生更好地理解数字之间大小关系。
六、作业布置1. 完成课堂练。
2. 课下复数字的认识、读写和比较。
七、教学反思本节课通过让学生分类游戏、数字认识和数字比较的方式，帮助学生更好地了解数字，掌握数字的大小比较方法。
人教版一年级10的认识数学教学教案
10的认识数学教学教案一、教学目标与教学策略㈠知识与技能目标1、学会10以内的数数、认数、写数，会进行10以内数的大小比较2、掌握10的组成。
㈡过程与方法目标1、引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。
2、通过数小花，给数字排队等，学生对10的数概念获得全面认识和掌握。
㈢情感态度价值观目标1、引导学生积极参与动手操作活动，鼓励学生交流，培养学生的语言表达能力，增强小组合作学习的意识。
3、引导学生感受10与实际生活的密切联系，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
本课力图体现从生活中来，到生活中去体验认识事物的过程，抓住学生好动、好玩、好奇的心理特点和年龄特征，提供有趣的素材，从生活经验出发，以“活动”为主线开展教学，力求课堂“活泼生动”。
鉴于以上的目标定位，本课主要采取以下的教学策略：1、创设生动、活泼、有趣的情景，巧用生活实例，激发学生学习数学的兴趣。
2、采用自主学习、合作交流相结合的方法，增强学生数学交流意识。
3、重视学生良好书写习惯的培养。
二、教学过程㈠情境引入1、引出学过的几个数（0-9）2、有趣的多媒体课件引出103、了解起点，揭示课题㈡探究学习1、认10⑴多媒体显示有关10的主题图(并非课本中的主题图,而是一幅节日的动态画面)。
2、数10⑴学生说说怎样数的方法（强调数数的策略性和有序性）⑵小结数数的方法3、找10⑴举生活实例⑵排队游戏4、写10⑴10与0-9这些数比一比，有什么不一样？（学生回答）⑵电脑演示10的写法，教师讲解、指导。
⑶学生在练习纸上进行描红3个，练习5个。
⑷同桌之间互相欣赏，相互提提意见。
⑸教师巡视，注意学生的书写习惯和书写姿势。
⑹写完之后，抽取3张进行评议。
5、10的位置和大小比较⑴在直尺上排列（黑板上出示一张右边断掉的尺子）⑵火箭发射时的倒数计时（从大到小）6、10的组成⑴情境引入教师进述：把10朵小花分成两部分，进行记录。
⑵同桌合作，动手操作，一人动手分，一人把分法记录在纸上。
一年级数学10的认识教案范文
一年级数学10的认识教案范文一年级数学10的认识教案1教学目的：1.使学生能准确地数出数量是10的物体个数并会读、会写10;2.使学生知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小;3.使学生熟练地掌握10的组成和分解;4.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯;5.结合插图对学生进行民族大团结的思想教育，培养学生助人为乐的精神;6.培养学生的动手操作能力、发散思维能力以及敏捷性、灵活性等思维品质。
教学重点：10的分解与组成。
教学难点：形成10以内数的整体认知结构。
教具准备：主题图(幻灯片)、计数器、刻度尺、游戏卡片、动物头饰、点子图、录音机及磁带。
学具准备：10朵以上小红花，10根小棒，1一9数字卡片。
教学过程：一、复习1.故事导入，学生抢答。
有一天，一群可爱的小鸭在草地上做游戏，这时候，鸭妈妈来了，说：孩子们，今天妈妈带你们去公园好吗小鸭马上欢呼起来。
这时鸭妈妈又说：不过有个条件，先考考你们，说对了，带你们去。
小鸭子傻眼了。
小朋友们我们帮帮小鸭子吧，看谁算得又对又快。
9-1 7+2 3+6 5+3 6-29+0 9-0 8-3 7+1[故事导入，激发学生的兴趣，学生抢答，在复习旧知过程中，培养学生快速思维的能力。
]2.口答。
(教师充分肯定小朋友助人为乐的精神，进一步谈话导入。
)刚才我们能够快速算出以上的试题，是因为我们认识了0到9这些数并学会了9以内的加减法，哪位小朋友能按从小到大的顺序数一数呢学生口答，教师板书。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9倒着(从大到小)数呢会吗9 8 7 6 5 4 3 2 1 0请小朋友们观察第一行数，比8多1的数是几呢比9多1的数是几呢(10)二、新课教学1.出示第54页彩色图(投影)并放录音。
(分两部分，先出示第一部分，并提出学生观察要求。
)请小朋友们看一看、听一听，你发现了什么(9个小朋友，9个汽球)接着出示全图，学生观察。
又来了一个，现在有几个小朋友几个汽球(10个小朋友，10个汽球)我们祖国是一个多民族的大家庭。
一年级数学教学设计：《10的认识》（5篇）
一年级数学教学设计：《10的认识》一年级数学教学设计：《10的认识》(5篇)作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的一年级数学教学设计：《10的认识》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级数学教学设计：《10的认识》1教学内容：教材第64-65页。
教材目标:知识与技能:（1）学会10的读写和组成及10以内数的大小比较；对10的数概念获得全面认识和掌握。
（2）培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
过程与方法:引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
情感态度与价值观:引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
重点、难点重点：使学生学会10的读写和组成及10以内数的大小比较。
难点：使学生掌握10的写法。
一、创设情境，导入新课（1）故事引入数字王国里，数字9总是认为自己最大，常常欺负比它小的数字，特别是0。
同学们，你们能帮0想想办法吗？（2）让学生说出自己的办法。
（学生可能会说：让1和0做朋友比9大；让2和0做朋友比9大……）（3）教师总结：今天我们就来认识10（板书课题：10）二、动手操作，探究新知（1）教学数数和认数1、生活中哪有10呢？我们一起去广场看一看。
（出示主题图。
）2、老师和同学们在做什么呢？生：喂鸽子。
3、你能找出图中藏着的10吗？生1：有10个人，其中9个小朋友，1位老师。
生2：10只鸽子。
4、谁愿意到前面来当小老师领着大家一起来数一数。
（指名2个人）5、同学们真了不起，通过按顺序数，这么快就找到了这节课要认识的新朋友10。
6、学生动手摆学具：如果按照图上的鸽子只数摆小圆片，一只小鸽子摆一个，你们能不能用小圆片来表示小鸽子只数呢？（学生摆）7、同桌互相检查一下摆的对不对，如果摆的很正确，边数边把圆片收起来，并坐好。
8、同学们动作真快，老师非常喜欢数字10，我可以用拍手的方式来表示它，来同学们跟老师一起数一数。
一年级人教版10的认识教案(精选
一年级人教版10的认识教案(精选一、教学内容本节课选自一年级人教版数学教材《10的认识》。
详细内容包括：认识数字10，理解10的意义，掌握10的书写方法；通过数数、识图、排序等实践活动，让学生感受10的数量，培养数感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识数字10，理解10的意义，掌握10的书写方法。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生数感，提高观察能力、动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流的意识。
三、教学难点与重点重点：认识数字10，理解10的意义。
难点：10的书写方法，以及在实际情境中运用10。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、挂图、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器。
五、教学过程1. 情境引入利用多媒体展示一个生日派对的场景，引导学生观察派对上有多少个气球、蛋糕、礼物等，引出数字10。
2. 探索新知（1）学生分组讨论，分享观察到的10个物品。
（2）教师出示数字卡片，引导学生认识数字10，并讲解10的意义。
（3）学生跟随教师一起书写数字10，掌握书写方法。
3. 实践活动（1）让学生数一数，从1数到10，再从10数到1。
（2）分组进行数数比赛，巩固对数字10的认识。
4. 例题讲解（1）教师出示例题，如：找出10个苹果、10个球等。
（2）学生独立完成，教师巡回指导。
5. 随堂练习（1）让学生在练习本上写出数字10。
（2）完成课后练习题，巩固所学。
六、板书设计1. 数字10的书写方法。
2. 10的意义。
3. 实践活动：数数、排序。
七、作业设计1. 作业题目：请找出生活中10个物品，并写下它们的名称。
答案：如10个铅笔、10个书签等，答案不唯一。
2. 画一画：用数字10画一幅画。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对本节课内容的掌握程度，以及对数字10的认识。
2. 教师反思教学过程中的优点与不足，调整教学方法，提高教学效果。
3. 拓展延伸：让学生回家后与家长一起寻找生活中的10，增强数学与生活的联系。
一年级人教版10的认识教案(精选)
重点与难点
重点是掌握10的数数和数 的顺序；难点是理解10的
组成和分解。
教学目标与要求
知识与技能目标
学生能够正确地数出10以内的数，掌 握10以内数的顺序和大小比较方法。
过程与方法目标
情感态度与价值观目标
激发学生学习数学的兴趣和自信心， 培养团结协作、勇于探索的精神。同 时，注重培养学生的数学语言表达能 力和数学交流能力。
一年级人教版10的认识教案(精 选)
CONTENTS
• 课程背景与目标 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 教学资源与开发 • 学生学情分析与应对策略 • 教学评价与反馈
01
课程背景与目标
一年级数学课程标准
知识与技能
学生能够掌握10以内数的认识和加减法 ，培养初步的数学思维和解决问题的能力 。
03
根据学生的学习进度和反馈情况 ，适时调整教学进度和难度，确 保学生能够跟上教学节奏。
04
定期总结教学经验教训，不断完 善和改进教学方法和手段，提高 教学效果和质量。
谢谢您的聆听
THANKS
10的读写方法
教师示范10的读写方法，包括数字10的书写和发音。然后让学生模仿练习，教师 及时纠正学生的错误。
练习巩固：多样化练习，提高技能
基础练习
提供一些简单的练习题，例如让学生数出10个物品、写出 数字10等，以巩固学生对10的认识。
提高练习
设计一些稍有难度的练习题，例如让学生将10拆分成不同 的数字组合、比较两个数字的大小等，以提高学生的思维 能力和数学技能。
针对学生的个体差异，采用分层教学 策略，对不同水平的学生给予不同的 指导和帮助，确保每个学生都能够达 到教学目标。
一年级数学《10认识》教学设计
一年级数学《10认识》教学设计一年级数学《10认识》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的一年级数学《10认识》教学设计，希望能够帮助到大家。
教学目标：1、通过自主探索，学生学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，能区分序数及基数的含义，掌握10的组成，理解10个一是1个十。
2、经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。
3、培养学生对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。
教学重、难点：掌握10的组成。
教学过程：一、复习引入1、前一段时间我们认识了0---9这几个数字朋友，今天它们都来到了我们的课堂上，让我们喊出它们的名字吧！2、数字故事：星期天，数学乐园里来了许多数字宝宝，1来了，2也来了，一下子来了这么多，9走到1对面，对1说：“你瘦瘦的，只表示一个。
”又走到0面前说：“你更小，没头没脑的，表示一个物体也没有，这时1和0想出了一个好办法，你们猜一猜1和0想出了什么办法？3、10究竟是多少？它比骄傲的9多几呢？这节数学课我们就来认识10。
（板书课题）【设计意图：利用儿歌引入课题，激发学生的学习兴趣。
】二、探究新知1、出示主题图。
师：今天10也来到了我们的课堂上，但是它藏在我们数学书59页的主题图中，想找到它吗？那就请同学们轻轻地把书翻到第59页，仔细地观察主题图，看看从图中，你发现了什么数学信息？然后同桌之间互相交流一下。
2、学生汇报从主题图中发现的数学信息。
3、数小棒。
师把这10根小棒捆成一捆，这一捆就是1个十，所以我们说10个1是1个十。
4、想一想生活中还有哪些事物可以用数字10来表示呢？【设计意图：充分利用主题图提供的资源，先让学生充分地数数，从不同的角度用不同的方式去数，头脑中初步形成有关10的具体数量，丰富了对数10的感性认识；再由具体事物抽象出对应的`点子图，接着抽象出数字10，经过两次抽象概括，初步建立10的数概念；最后从抽象到具体，让学生联系生活，在生活中找“10”，使学生知道每个数字所表达的数量含义，进一步体会数学与生活的联系，感受到我们的生活离不开数。
人教版一年级数学10的认识教案例文
人教版一年级数学10的认识教案例文课前精心设置做好授课准备，让学生能听懂，有爱好，激发学生的求知欲，引导学生有效学习，才能真正到达教学目的。
今天作者在这里整理了一些最新人教版一年级数学10的认识教案例文，我们一起来看看吧!最新人教版一年级数学10的认识教案例文1教学目标1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描写物体的相对位置。
2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养学生视察能力和语言表达能力。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点教学重点使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描写物体的相对位置。
教学工具课件教学进程一、谈话导入1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入奇妙的数学王国吧!2、揭示课题。
聪聪问我们：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是谁?后面呢?”同学们说得真好!今天，我们就一起来学习上、下、前、后。
(板书课题：上、下、前、后)二、探究新知1、你能说一说我们生活中有关上、下、前、后的例子吗?2、视察画面，体会上、下、前、后的含义。
(1)你们听说过南京长江大桥吗?谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的?下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好?(2)出示主题图课件请同学们仔细视察：你发觉了什么?告知大家好吗?(3)大家发觉了这么多东西，真了不得!谁能说出：汽车下面有什么?轮船上面有什么?大货车前面是什么?小汽车后面有什么?你能像老师这样提出问题吗?3、看书第9页，完成书上填空并完成做一做。
指名口答并订正。
三、活动1、拍手游戏。
(1)教师发口令，学生上下拍手。
(2)听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。
2、小组活动。
小组长发口令，其余的同学动手摆。
如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……3、做个老鹰抓小鸡的小游戏。
小华做老鹰，小林、小东、小平、小云、小玉5人顺次抓着前面一个人的后衣角，开始游戏，老师提问，小东前面是?小云住小玉的哪个面?看图再说一说，老师找学生起来，还可以提出哪些问题并解答。
小学一年级下册数学第六单元《10的认识》教案
小学一年级下册数学第六单元《10的认识》教案教学内容：6465页及练习九第13题10的认识教学目标：1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和把握3、培养学生实践能力、观看能力及初步的数学交流意识。
4、引导学生感受数10与实际生活的紧密联系。
重点难点：把握10的组成教具预备：实物投影器、课件、尺子一、引入新课1、猜謎引出已认识的数09。
同学们，我们来猜猜谜语，好不行？有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。
0和6之间有哪些我们认识的数？（伸出5指）它添上2是谁？7的相邻数是谁？8再添上1是几？2、9再添上1是几？3、今天我们就来学习10的认识（板书课题）二、探究新知1、10的含义及10以内数的顺序。
（1）生活中和10有关的情况专门多，你能用一句话说说吗？（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（8人）想让第一排有10个人，谁有方法？学生回答：一个小朋友站到里面去就能够了。
数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也能够是第10个人？如何样数？（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观看（实物投影）9有8的后面，10在哪里，什么缘故？引导学生回答，9再添上1确实是10，10在9的后面，10比09都大。
（4）刚才我们猜了谜底09的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4人小组里说一说，再选一个最好的给大伙儿听。
2、比大小（1）10和一个数比大小，谁能说一说。
除了这种，还能够填什么？1 0○□（2）9○□，谁来说说。
（3）完成书本第65页比大小的填空3、10的写法。
（1）10的写法和0－9这些数的写法有什么不同？（2）谁能说说10如何样写？（学生先尝试说说，教师再小结）（3）在书本第65页的田字格里练习写10。
（4）写完了同桌互相观赏一下。
4、10的组成有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，但是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会如何样装这10瓶饮料呢？（1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想方法，分得又快又好。
人教版一年级数学教学设计-《10认识》
人教版一年级数学教学设计-《10认识》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢人教版一年级数学教学设计：《10的认识》教学内容教材第59、60页，完成练习十三1---2题。
教学目标1、引导学生认识、感受10的过程、初步建立数感；认识和掌握10的数数；认、读数10；比较大小和组成以及10的写法。
2、通过分一分、看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识。
3、让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学重点和难点使学生学会10的读写和组成及10以内数的大小比较。
教学准备多媒体，10个磁吸，点子图，计数器，10根小棒教学过程：（一）创设情境，发现新知1、多媒体演示动画故事引入2、让学生说出自己的办法。
3、教师总结：今天我们就来认识10。
（二）自主探索，求异创新1、教学数数和认数。
①出示主题图。
（提问：图上发现了什么？请同学们分别数一数。
）②学生同桌交流，汇报结果。
（有10个人，10只鸽）③动手操作：学生数出10个小圆片。
2、出示计数器，让学生知道“9添上1就是10”。
3、出示尺子图。
①让学生观察尺子数序，并提出问题。
4、比大小。
①教师：9和10谁大，为什么？②学生拿出9和10的圆点比较，并用式子表示关系。
（板书：10﹥99﹤10）③10、9和一个数比大小，说说□里可以填几10○□，9○□5、10的写法。
①学生先尝试书写，教师小结。
②教师师范，边写边讲解。
③学生书写，教师巡视。
6、教学10的组成。
①让学生拿出刚才的10个小圆片，再让同学们把10个圆片分成两堆，一共有几种分法。
②教师进行总结板书。
1010101010／＼／＼／＼／＼／＼9l82736455三、深化拓展1游戏。
①猜一猜，老师拿10根小棒，把一部分藏起来，让学生猜另一部分（10的组成）。
②用小黑板把10个小圆点分成两部分是几和几。
③对口令。
四、课堂演练1、练写十三第一题出示数轴图，让学生上台独立填数，其余在书本完成，进一步巩固10以内的顺序。
一年级10的认识教案
一年级10的认识教案认识10教学目标：1.让学生经历数10的认识过程，会读、写10；掌握10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。
2.初步培养学生的动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3.初步孕伏10个一就是1个十的思想，让学生感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。
教学过程：一：激趣导入师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个小故事，想听吗？音频：小朋友们，你们好。
今天我要给你们讲一个“数娃娃”的故事。
在数字王国里，骄傲的9总认为自己很大，经常欺负最小的0，0可难过了，这时候又瘦又高的1走到了0的旁边，1和0一起想了个好办法来对付骄傲的9，你知道1和0想了个什么好办法吗？师：哦，1和0放在一起就构成了10，能做个动作表示10吗？（动作表示1在左边，0在右边。
）板书：10（边板书边说：1个1和1个0构成了10。
）揭题：今天这节课我们就一起来“认识10”。
（板书课题）二、新授1、提问：(1)让学生数数一共有多少颗樱桃。
学生可能会1颗1颗地数，也可能2颗2颗地数。
(2)要求同桌互相2颗2颗地数，在书上填数。
(3)伸出自己的左手，数数有几个手指；数数两只手一共有几个手指，在书上填数。
(4)说明：数数时，可以1个1个地数，也可以2个2个或5个5个地数。
2“想想做做”第4题。
（课件出示）提问：根据第2张是8，你知道是从哪边往哪边数的吗？3“想想做做”第5题。
学生先从小到大写一遍。
然后出示火箭发射场景让学生进行10秒倒计时，从大到小再数一遍。
4.“想想做做”第6题。
(1)数一数，再填空。
(2)先让学生从左数起哪几只小鸭戴帽子，再让学生从右数起哪几只小鸭戴帽子？(3)为什么问题的答案不一样呢？5互动游戏。
(1)准备：把010各数写在小卡片上(一张卡片上写一个数)，发给每一个学生；并且做一些用于抽签的纸条，把问题写在上面。
(2)游戏开始，指定一个学生抽出一张纸条，并大声读出问题。
凡是手中有符合问题答案的卡片的学生，立即站起来。
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1.5.12 10的认识
请同学摆出10根小棒，摆完同桌互相数一数对方摆对了
吗？
学生活动（摆学具、互数学具）
3．让"10"走进生活
①想一想，我们身上哪些物体的数量是10呢？
②我们周围还有哪些可以用10来表示？
4．"10"的由来
师：这节课，老师还为同学们带来了一位老朋友，是谁呢？
（出示计数器）一起数一数有几个珠子？要想有十个珠子，怎么办呢？9添1个是几个？学生说出再拨一颗。
让学生明
白：9添上1是10。
5．数序。
（1）小朋友们，数字娃娃从那次吵架以后，再也不吵架了。
因为他们明白了，同学之间要团结友爱，互相关心，互相帮助。
你们看，他们又排着整齐的队伍向我们走来了。
（教师出示尺子图）
（2）提问：它们是按什么顺序排列的？（从小到大）
让我们大声地读出来，再从大到小读一遍。
(3)提问：小朋友们这把尺子与我们前面学过的尺子有什么不同呢？（多了一个10）10是排在哪里呢？（9的后面）引导学生小结：9在前面，9比10小；10在9的后面，10比9大。
数的顺序不但可以在尺子上表示，还可以在直线上表示（把尺子抽象成直线）
你能填出（）的数吗？
0 1 2 3 ( ) 4 ( ) 7 8 ( ) ( )
6．小淘气可调皮了，他把0-10这些数字卡片的顺序打乱了，请同学来帮帮小淘气把这些数字卡片按从小到大的顺序排列。
谁会按从大到小来排列？（出示打乱的数字卡片）
7．比大小（1）引导学生数出第59页上两幅点子图上的圆点。
左边有几个圆片？右边有几个？你想到什么？
（2）数完之后，让学生自行在底下完成框内的数及在○里填上“＜”、“＞”。
8．10的组成。
(1)老师有个问题想请教同学们。
昨天，老师到商场买了10个苹果，要带走时，发现一个袋子装不下，只好把它们分装在两个袋子里，如果老师一袋装9个，另外一袋要装几个呢？请同学们用
10根小棒代替10个苹果，摆一摆，另外一袋要几个苹果？看一看，还可以想到什么？
(2)现在请同学们用10根小棒，摆一摆，分一分，看看你还有多少种方法？先在小组成里交流你的方法。
(3)哪个同学愿意来汇报你们小组是怎样分的？请小组派代表上来说出几种分法来。
学生能说多少是多少
(4)教师进行总结并且板书：
(5)学生根据摆的过程，记忆10的组成，并且在书上独立的完成框内的数。
根据学生在书上填好的这几个组成，提出问题：不用摆，看到这几组，你还能想到什么吗？学生马上联想到由可以想到另一组，以此类推。
9．10的写法
（1）引导学生说出：10和我们以前学过的数字不一样，它是由1和0两个数字组成的。
（2）教师示范，边写边讲解，写10要占两个“日”字格，左边格子里写“1”，右边格子里写“0”，先写“1”，再写“0”，两个数字不能离太远。
（3）学生在田字格里练习写10，教师巡视指导。
10、你知道吗？
让学生简单了解古代是用什么来表示数？增添数学的趣味。
三、巩固应用，内化提高
1．练习十三第1题。
先让学生独立填写，再指生汇报。
2．练习十三第2题。
(1)学生模仿指挥员发射命令，让学生体会数学和生活的密切联系。
然后填写第2题。
(2)学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。
3、练习十三第3题。
4、在○里填上“﹤”“﹥”或“=”。
6○10 10○9 8○7 10○4
10○8 0○10 10○10 3○9
四、回顾整理，反思提升
这节课你学到什么知识？回去后，所今天学到的知识说给爸爸妈妈听。
板书设计：
教学反思：。