班主任工作漫谈读书摘抄
《班主任工作漫谈》读书笔记范文三篇
《班主任工作漫谈》读书笔记范文三篇《班主任工作漫谈》读书笔记1担任班主任工作已近两年，总有一种累的感觉，且时常感到手忙脚乱，学校的事、班级的事、教学的事，常让我应接不暇：班级纪律要维护;班级清洁要督促;学生经费要收取保管;学生做操要到场;学生纠纷要调解;学生成绩下降又心急如焚……总之，事必躬亲，忙得不可开交。
说不定什么时候，几位捣蛋鬼又会生出些是非，直搅得你焦头烂额。
我感到困惑：为什么我会那么忙?别人是怎样当班主任的?再一次翻开魏书生老师写的《班主任工作漫谈》一书，为我解除了困惑。
再一次拜读魏书生老师的书，我钦佩他的成就：学校的校长、书记，又上两个班语文课，另外还有30多个社会兼职，经常外出开会讲学，还做两个班的班主任。
而当我读了《班主任工作漫谈》，更为他的班级管理所折服。
明白了为什么他有那么多头衔，还能把班级管理得那么好。
在他的书里，我懂得了作为班主任，首先要做到心中有爱，其次要尊重学生，信任学生。
回想起自己管理的班级，总认为学生太小，不懂事，事事都亲历亲为，为他们牺牲了休息的时间，可他们却毫无感觉。
有时自己一副恨铁不成钢的样子，可学生照样若无其事。
而魏书生外出期间，他的学生能轮流管理班级，语文课全凭学生自学，但学生的学习效果仍然是那么的显著，这是为什么呢?因为魏老师坚信：每一位学生都是自己的助手，不管学生多气人，多淘气，当他站在你面前时，你都要坚信，他是最棒的，他能帮助你。
细想之下，我管理的失败就是不信任学生，没对学生放手，没有让他们形成这些良好的品质。
魏书生老师把对学生进行思想品德教育，培养学生自我教育能力，称之为科学管理班集体。
而且他不仅以“德”治班，更是以“法”治班。
在他教的班级中，制定的法规就有30多项，语文教学中的34件事都精心地按时空顺序做了周到的安排，在班级里做到了“事事有人管，人人有事做，时时有事做。
”正因为工作如此细致，又能有监督，有执行，才形成了一个良好的班集体。
虽然小学生不可能做到像中学生那样管理班级，但在他们能力之内我们应该放手让他们去做。
《班主任工作漫谈》部分精彩语句摘抄及体会
《班主任工作漫谈》部分精彩语句摘抄及体会魏书生的《班主任工作漫谈》里面有一些话很精彩，能教会我们如何去享受工作。
我把它们放到这里与大家共享。
师生的心与心之间的响应就像人们在群山之中得到回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤：‘我热爱你，我尊重你，我理解你，我关怀你……’学生便在心灵的深处回应：‘我热爱你，我尊重你，我理解你，我关怀你……’年复一年，教师就像从一条河的岸边接一届届新生上船，用满腔热情和真挚的爱，把他们送到理想的彼岸，让他们奔向远大的前程。
管理是班集体的骨架，班级是个小集体，管理工作尤为重要，有良好的管理，事情就有头绪，集体就像一架机器健康而有序地运转。
作为班主任，要根据班级的实际情况，健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。
可见，人总要面对一个不尽如人意的环境．总要从改变自己做起，才能适应环境，进而使环境朝着如人意的方向改变一丝，改变一毫。
变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，容易成为一个成功者。
坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。
节省互斗的时间，应该是人们研究的生活艺术。
用学习吸收的观点看待别人，看待学问，看待事物，会使人变得强大，乐观，胸怀开阔。
我喜欢这样想：“不管你有多少缺点，不管别人对你的评价如何，反正我要学习你那条长处，就把它拿来变成我的。
”一位班主任有什么样的观念，常常影响到学生。
多抢挑重担，少推卸责任。
从哪几个方面努力能提高笑的水平呢？1.首先要多做实事。
2.对别人要一片好心，与人为善。
3.要看到自己的长处，特别要少想一些自己无法改变的弱点。
4.要看到自身的渺小。
5.对待人生的不幸要用笑来使它减半。
6.做感兴趣的事。
7.唱几支歌。
8.拖拉法。
9.冥想。
10.善于寻找欢乐。
每次发过脾气之后，都使学生的自尊心、自信心受到了伤害，我自己也陷入情绪陷阱之中，懊恼后悔。
我不是主张不向别人学习，而是主张坚持自己的长处。
《班主任工作漫谈》的读书笔记
《班主任⼯作漫谈》的读书笔记《班主任⼯作漫谈》的读书笔记 读书笔记，是在读完原书或⽂章之后，感到有不满⾜的地⽅进⾏补充。
下⾯是⼩编我为您准备的《班主任⼯作漫谈》的读书笔记，欢迎参考，希望能对您有所帮助。
《班主任⼯作漫谈》的读书笔记⼀ 我深爱着我的学⽣，当了⼏年的班主任，⾯对性格各异的学⽣们，我体会到学习的重要性，⽽魏书⽣⽼师的《班主任⼯作漫谈》则是⼀部极富感召⼒、极富智慧启迪的书，是班主任充电的重要书籍。
愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那⽚园地管理得天清⽇朗，以使我们⽆愧于⾃⼰的学⽣，以使我们的学⽣⽆愧于⽣命长河中的这段历史。
”读完这段话，我顿时觉得“班主任”这三个字沉甸甸的，这就是我的⽬标。
这本书不仅涵盖了以班主任为主题的全⽅位教育、教学、管理的策略和实施⽅法，还为班主任量⾝定位、打造良好的教育形象，从指导思想到⼯作细节，全⾯、详细、科学、实⽤。
之所谓“教学有法，教⽆定法，贵在得法”，魏⽼师的《班主任⼯作漫谈》，不是教给我们⼯作⽅法，⽽是向我们阐释了做班主任的⼀种超然境界，只有进⼊了这个境界，⽆法也是法，也就是“教是为了不教”。
读了这本书，我对班主任⼯作有了更深的了解。
⼀、学会真正的爱学⽣。
我认为我是真⼼热爱我的学⽣的。
但是⽇复⼀⽇、年复⼀年的琐碎⼩事渐渐磨去我的耐⼼，难免有时河东狮吼。
⽽魏⽼师说“想爱还要会爱。
如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了”。
那如何才是真正的爱学⽣呢？魏书⽣给了我答案：“⾛⼊学⽣的⼼灵世界中去”、“索取不是爱，奉献才是爱”，要想⾛⼊学⽣⼼⾥，出⾊的专业知识、幽默意识是基础，攻⼼为上，尊重基础上的平等交流，爱⼼呵护下的真诚付出是赢得学⽣的保证。
魏⽼师尊重学⽣的平等⼈格，原谅学⽣的缺点，关⼼学⽣，信任学⽣，理解学⽣，也对学⽣深深的爱和满腔热忱的责任感。
只有爱学⽣，才会为学⽣当前的健康成长想奇招、妙招和实招；只有对学⽣有责任感，才会对学⽣未来的幸福明天找准⽀撑点和出路，最⼤限度地调动学⽣主动参与的积极性，最⼤程度地解放学⽣的个性与创造性。
《班主任工作漫谈》读书笔记范文（精选9篇）
《班主任工作漫谈》读书笔记《班主任工作漫谈》读书笔记范文（精选9篇）当看完一本著作后，想必你有不少可以分享的东西，需要好好地就所收获的东西写一篇读书笔记了。
那要怎么写好读书笔记呢？以下是小编为大家收集的《班主任工作漫谈》读书笔记范文（精选9篇），欢迎阅读与收藏。
《班主任工作漫谈》读书笔记1班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师，在完成教育教学任务的同时，又肩负着培养教育下一代的重任。
因此，在培养符合社会发展需要人才的事业中，班主任起着较为重要作用。
班级是学校教育教学工作的基层组织，是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。
学校中的教学工作和思想品德教育工作主要是通过班级来进行的。
班主任在工作中如何让学生得到全面、健康的发展提高，这是一门艺术。
当班主任，总有一种累的感觉。
班级纪律，要维护；班级清洁，要督促；学生做操，要到场；学生纠纷，要调解；学生成绩下降，又心急如焚……总之，事必躬亲，忙得不可开交。
虽然班级工作从表面上看似乎是“风平浪静”，也是“井然有序”，但这是用累作为交换的，并且说不定什么时候，几位捣蛋鬼又会生出些许是非，直搅得你焦头烂额。
能否有行之有效的班级管理方法，把这项许多人都感到又苦又累的工作，干得轻松，干得快乐，干得效果更好一些呢？自从读了魏书生的《班主任工作漫谈》一书使我受益非浅。
它蕴涵着深刻的哲理，闪耀着智慧的光芒，引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的发展。
作为班主任不能只关心自己教的这门课，还要引导学生学好每门课，牢固把握各科知识，班主任要给全体学生以真诚的爱，要端平一碗感情的水，这是提高学生素质的前提条件。
众所周知，家庭教育是学校教育的必要补充，作为班主任要及时同家长沟通联系，根据不同学生做好家访工作，全面了解每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，为每位学生创造一个良好的学习发展环境。
总之，创新教育下的班主任工作是光荣而艰巨的，在班主任具体工作中，把握学生的心理特点，做到“情”、“理”并举，“严”、“宽”同施，充分调动学生学习积极性，从小明辨是非，向着正确的方向发展。
魏书生《班主任工作漫谈》读书笔记
魏书生《班主任工作漫谈》读书笔记魏书生《班主任工作漫谈》读书笔记魏书生老师的《班主任工作漫谈》是他对其班主任工作的详细描述与论证，是一本充满智慧与方法，值得拜读的好书。
魏老师从班主任自身的修养、学生培养目标、班级科学管理、特殊情况育人方法等方面全面阐述了做班主任之道。
很多方法是其独创的，从中可以看出他是位善于发现和思考问题，并且能及时找到解决问题的办法的老师。
下面我对魏老师《班主任工作漫谈》一书的章节，谈谈该书的大概内容和自己的学习体会。
第一章、班主任要努力改变自我魏老师认为一个人首先要适应环境，少埋怨环境，多改变自我。
人应该学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发展、新的能力。
只有自己不断更新了，世界在我眼里才是新的。
对此魏老师主张：一、要多互助，同事之间、同学之间、师生之间，都要互助。
人世间好多事都是这种互助关系，帮助别人的同时，已经帮助了自己。
二、多学习，少批判。
用学习吸收的观点看待别人，看待学问，会使人心胸开阔、乐观、强大。
我们要引导学生多学习，少批判，大家互相学习长处，长处越多，大家的关系越来越融洽，班级管理就好了。
三、年轻人要多挑重担，少推卸责任。
担子越多，担子越重，锻炼的机会也越大，成熟的越快。
在这章中魏老师还提出了要笑对人生，控制自己的情绪，不要发怒，多读有关班主任工作的书籍。
对班主任来说能够做到以上几点就会为做好班主任工作奠定坚实的素质基础。
由此可见班主任努力改变自我，是我们做好班主任工作的首要条件。
第二章、学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动的发展个体。
在这一章中魏老师提出班主任要研究国家规定的学生守则，还需要研究外国的学生守则，然后再根据本班的实际情况，当然更需要了解自己学校的学生守则常规要求，提出某些更加具体、针对性更强的具体要求，并且在此基础提出本班的可操作性的班级常规要求。
《班主任工作漫谈》读书笔记3篇
《班主任工作漫谈》读书笔记3篇【篇一】《班主任工作漫谈》读书笔记《班主任工作漫谈》是一本班主任教育用书，它讲述了作为一个新教师如何当好一个班主任。
我读过之后，觉得许多做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，使我很受启发。
《班主任工作漫谈》没有华丽的辞藻，没有冗长的理论说教，以大量生动感人的实例，全面叙述了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施。
一、相信学生，树立民主意识。
在班级管理中，班主任不能越俎代跑，搞一言堂，要相信自己的学生，放手让他们做自己能够做的事情，让学生在充分的实践中，掌握知识，提高能力。
班委会、团支部的组建，不能由班主任说了算，让全班同学自己找代言人，可采用学生推荐、学生自荐的方式，公开演讲、民主选举产生。
对班干部的考核，由全体学生评定打分，三分之一以上的学生不满意，可实施罢免。
班级制度的制定，不再由班主任说了算，而让学生自己议定规定，成立“立法会”，先形成草案，再由全班同学审议、修改并表决。
至于制度的落实，应放手让学生去监督执行。
民主气氛的形成，大大提高学生参与集体事务的积极性，自律意识也明显提高。
作为老师，尤其是班主任，只要思想到了并不是每件事都需要自己亲力亲为，而要锻炼孩子的能力，不但孩子有了提高，更能培养许多得力助手，让自己有多余的时间做其他的事情。
魏老师在上海师大做报告时，一些学生围住他让他写一句最重要的话来表述怎样当好班主任，魏老师便写了这样一句话：“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。
”在我看来，师生之间真能建立互助的关系，帮助别人的同时自己也得到了帮助。
与孩子一年的密切相处，我深切的体会到了这一点，尤其作为一名班主任，身兼各种角色，我们不可能把自己封闭在一种角色里出不来，师生间朋友般的互助是我们做好工作的有力保证。
有的孩子可能会很调皮，“不管学生多气人，多淘气，当他站在你面前时，他的内心深处总会潜在着你的助手。
你要穿透学生那使人生气的表情，看到他那广阔的内心。
《班主任工作漫谈》读书笔记摘抄
班主任工作漫谈读书笔记摘抄作为一名班主任，承担着管理教学班级的重要责任。
为了提升自己的教学能力和班级管理水平，我阅读了《班主任工作漫谈》这本书。
在阅读过程中，我深受启发和教益，以下是我的读书笔记摘抄。
1. 理解班级管理的重要性班级管理是班主任工作的核心，而理解其重要性是进行良好管理的第一步。
班主任需要认识到班级管理的目的是为了创造一个良好的学习环境，促进学生全面发展。
只有通过有效的管理才能满足学生的需求，提高班级整体素质。
2. 建立良好的班级文化良好的班级文化是班级管理的基础。
班主任应该创造一个积极向上、团结友好的班级氛围，培养学生的集体荣誉感和自豪感。
可以通过组织班级活动、开展班级文化建设等方式来增强班级凝聚力。
3. 关注学生个体差异每个学生都是独特的个体，班主任要注重关注每个学生的个体差异，了解他们的兴趣爱好、特长和困难等。
只有了解学生的需求和特点，才能更好地指导他们的学习和成长。
4. 善于沟通与交流良好的沟通与交流是班主任工作的关键。
班主任需要与学生、家长和其他教师多方面沟通与交流，及时了解学生的学习情况和家庭背景，并将相关情况反馈给家长和教师。
通过有效的沟通与交流，可以更好地解决问题，提高班级管理效果。
5. 建立有效的奖惩机制班主任需要建立明确、公平的奖惩机制，激励学生的积极表现，同时对不良行为进行惩罚。
奖惩机制的建立应该根据学生的年级和个体特点，兼顾到个体差异。
同时，班主任还需要及时给予学生反馈，帮助他们更好地认识自己，进一步提高。
6. 关注学生的心理健康学生的心理健康对学业和成长至关重要。
班主任需要关注学生的心理状态，提供心理辅导和支持。
在班级活动和个别会谈中，班主任应该与学生进行交流，了解他们的困惑和压力，帮助他们建立积极的心态。
7. 不断提升自身素质班主任工作是一项全方位的工作，需要不断提升自身素质。
通过参加相关培训和读书来扩展自己的知识和技能，与其他班主任交流经验，共同成长。
此外，班主任还需要关注教育前沿信息，不断更新教育理念和教育方式。
班主任工作漫谈的读书心得(素材18篇)
班主任工作漫谈的读书心得（素材18篇）班主任工作漫谈的读书心得篇1读着当代教育家的书，结合自己做班主任以来的点滴体会有以下感受：一、建立“新型”的师生关系作为教师，要想使自己的班级凝集力较强，首先，自己得吸引住学生，使学生乐意接近你、喜欢你，由这种“向师性”转化为他们管理自己的动力，所以，老师不仅仅为他们“传道、授业、解惑”，更要做他们的知心朋友，使他们从心底里接受你，愿意紧紧围绕在你的周围。
二、教师的示范作用要到位俗话说：“言教不如身教”。
作为教师，特别是班主任经常与学生相处，你的言行举止都潜移默化地影响着学生。
“近朱者赤，近墨者黑”，要想使学生具有自我管理能力，教师首先得做到。
因此，在班中，我时刻注意这些，要求学生做到的，我自己严格执行。
如：我的讲桌除授课的东西别无他物，书桌上的作业也摆的整整齐齐，看到地上的碎纸马上捡起来。
这就是应验了一句话：示范作用的重要性。
三、养成教育常抓不懈。
1.课堂常规的训练课前要提前准备好各种学习用品，特别桌椅摆放要整齐，上课时不能发出响声。
上课注意倾听,积极发言,即便是最后一排的同学发言,前排同学一律不准回头,尊重别人,不插话,等别人说完在补充等。
2.劳动常规训练孩子年龄越小，越是培养良好习惯的好时机。
我从扫地入手教给方法，擦桌子，物品摆放等。
特别是擦玻璃进行一点一点地，手把手地教会组长以上的干部，才由他们教会组内所有成员，让孩子树立我们是一、三班的小主人，我们最能干，并从不让大哥哥，大姐姐帮忙，我们什么都会干。
3.早读常规训练早上进班后，手里拿着作业往组长桌上一放，马上回座位，安静地读书，不乱下位，不高声说话。
打扫卫生的同学迅速扫完，回位读书等。
4.站队常规的训练要事先找准位置，不挤、不推、不管，如果前面学生没有来，自动向前上，切切实实做到快、静、齐等等。
总之，养成训练必须让大家明白要求，坚持到底，常抓不懈，狠而又狠，严而又严，训练时必须把严与爱紧密地结合在一起，通过严达到爱，寓爱于严，严爱结合，严中有爱，爱中有严，严爱结合，刚柔并济。
孙教导《班主任工作漫谈》读书笔记
孙教导《班主任工作漫谈》读书笔记本书是作者孙教导对于班主任工作的一些思考和经验总结。
在书中，孙教导强调了班主任工作的重要性，并提供了一些建议和指导。
以下是我的读书笔记：注意学生全面发展班主任应该注重学生的全面发展，不仅要关注学生的研究成绩，还要关心他们的心理健康、社交能力和个人兴趣爱好。
班主任应该充当学生的导师，帮助他们解决问题，培养他们的领导能力和自信心。
深入了解学生班主任应该与学生建立密切的联系，了解他们的家庭背景、兴趣爱好和个性特点。
只有深入了解学生，班主任才能更好地帮助他们解决问题和提供适当的指导。
建立有效的沟通渠道班主任应该与学生、家长和教师建立良好的沟通渠道。
及时与家长交流学生的研究情况和问题，让家长了解孩子在学校的表现和需要改进的地方。
与教师密切合作，共同关注学生的发展和研究进步。
解决学生问题和冲突班主任应该善于处理学生之间的冲突和问题。
及时调解矛盾，教育学生要以理智和平等的态度解决问题。
同时，班主任也应该与学校其他部门密切合作，共同解决学生相关问题。
关注班级安全和纪律作为班主任，要确保班级的安全和纪律。
要定期检查教室和学校设施的安全情况，教育学生遵守校纪校规，维护良好的班级秩序。
发展自身专业能力班主任应该不断提升自己的专业能力和教育教学水平。
参加培训和教育研讨会，了解最新的教育理论和方法。
与其他班主任和教师交流经验，共同提高班主任工作的质量。
这本书提供了班主任工作的重要性和实践指导。
相信通过阅读和实践，班主任可以更好地履行职责，促进学生全面发展。
以上是我对《班主任工作漫谈》的读书笔记。
希望对你有所帮助。
班主任工作漫谈摘抄
班主任工作漫谈摘抄《班主任工作漫谈》一书，正如魏书生老师在自序中所说的那样，“像同读者谈心似的，平时怎么想了，怎么说了，怎么做了，也就怎么写出来了。
”下面是管理资源吧小编为大家收集整理的班主任工作漫谈摘抄，欢迎大家阅读。
班主任工作漫谈摘抄1假期读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，从这本书中，不仅获取了当班主任的宝贵经验，还领会了做人的准则，感觉它像一盏指路明灯，引领着我们走进神圣的教育殿堂，在这里，教育成了一种艺术，教育成了一种享受。
下面简单的写几点我的心得体会。
一、自主管理，习惯养成。
魏书生老师说：“坚信每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生助手。
”以前的班级管理中多半采取的是“孤军作战”，只挑二、三个工作能力强、有责任心的孩子协助管理班级，长久下来，其它学生失去了锻炼及施展的机会，班级管理模式单一简单。
而魏书生班主任工作经验的全部内涵可以用四个字来概括：民主、科学。
依靠这两件法宝，在他的班中，形成了一种互助、互动模式，全员参与，相互制衡，人人既是管理者，同时又是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约。
而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。
这样做，培养了所有学生的集体主义精神，增强了班集体的吸引力。
可以着手尝试“班长竞选制”、“班委成员推荐制”，形成班级事事有人管、人人参与管的班级合力，使班级管理朝着健康、有序的方向发展。
在班级管理中，要注重关注每位学生的主人翁意识。
在小学阶段，好习惯的养成将使学生一生受益。
作为班主任，我们要学会扮演好自己的角色，放飞雏鹰吧，让他们自在飞翔。
二、以人为本，发展个性。
“用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法。
”魏老师认为自己班级成功管理的前提是尊重学生的意愿，尊重学生的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。
因此，他引导学生们“培养自信心从扬长开始”，“能受委屈的人才是强者”，先从思想上给学生一片自由的蓝天;在知识引导上，他引领学生们放眼未来，放眼世界，关注国内外科技动态，畅想月球，畅想广褒的宇宙，让学生从知识到精神领域都在一个自由的空间任其遨游。
《班主任工作漫谈》读书摘抄
《班主任处事漫道》读书籍条记之阳早格格创做1.天下也许很小很小，心的范围却很大很大.班主任是正在广阔的心灵天下中支获耕耘的工做，那一工做该当是崇高的.愿咱们以崇高的做风，正在那种崇高的岗位上，把属于咱们的那片园天管制天天浑日朗，以使咱们无愧于自己的教死，以使咱们的教死无愧于死命少河中的那段履历.2.用七分的力量去埋怨、指责环境，大概一丝一毫也不睹效验，奇尔间以至会适得其返，帮少了他人的笨昧战自己的霸道.但是只消省下七分力气中的一分，用去改变自己，便能使自己爆收变更.3.西席必须脆疑，教死不管如许易培养，他们到底是青少年，他们内心深处一定是一个广阔的天下，而天下必定是假恶丑恶取真擅好并存的天下.西席必须具备挑动教死自己斗自己的本收.当西席挑动教死内心深处真擅好取假恶丑恶启初斗争抗争的时间，西席便正在教死的心灵深处找到了自己的帮脚.凭着那写帮脚的力量，便能管住教死内心深处的假恶丑恶.不管教死多气人，多淘气，当他站正在您里前时，您皆要脆疑，他的内心深处总会潜正在着您的帮脚.您要脱透教死那使人气愤的表情，瞅到他那广阔的内心.培养教死的时间，力图不站正在教死的对于里，让教死怎么，不让教死何如，而要力图站正在教死内心，站正在教死真擅好那部分思维的角度，提出：咱们需要怎么样，咱们怎么样能更佳.那样，教死会感触您不是正在训斥他，而是正在帮闲他，您真是他的帮脚.4.用教习吸支的瞅面瞅待他人、瞅待教问、瞅待真物，会使人变得强盛、乐瞅、胸怀启阔.尔喜欢那样念：“不管您有几缺面，不管他人对于您的评介怎么样，反正尔要教习您那条少处，要把他拿去形成尔的.”5.人的本收强是处事多逼出去的，铁肩膀是担子沉压出去的.纵然一启初表示的不会很出色，但是随着试验机会的减少战教习的深进，他定能死少为老练的班主任，一定会具备驾沉便死管制班级的本收.6.客瞅天下本已有那样多的忧患，倘主瞅天下再觅找烦恼，那人间真是出意义透了.于是便千圆百计脆持自己心态的仄常，少死机，少合磨自己，多搞真真正在正在的事务，品尝搞真事的兴趣，以供情绪仄稳.7.一个当班主任的，如果凡是事皆战教死商量，一定简单乐成.商量，便不尽是西席道了算，纵然是咱们的主弛战办法皆粗确.8.尔感触西席的处事纵然又苦又乏，但是又真真是一项吸引人的工程，主要本果正在于西席的处事有三沉支获.1.支获百般人才2.支获真挚的感情3.支获创制性的处事成果.9.推荐书籍目：前苏联恩·伊·包德列妇——《班主任》前苏联Ｂ．Ｍ．科罗托妇等编写的《中小教班主任脚册》10.用孩子心灵深处的能源，去照明孩子的粗神天下，隐然是最节省能源的要收.11.咱们不克不迭把教死当做不思维、不情感的主动的受管制者，而该当把他们当做有思维、有毅力、多情感的主动死少的个体.乐成管制的前提是尊沉他们的意愿，尊沉他们的人格，把他们当做真真正在正在的“人”，而不是驯服物.12.书籍院、班普遍决不是制制统一型号、统一规格的降教整件的呆板.书籍院、班普遍是将教死载背近大前程的渡船，是培植教死死命的幼苗正在符合的阳光、土壤、肥料、火分中少大的园天，是教死走背社会各个分歧岗位的真习场合、真习小社会，是教死德、智、体、好、劳得到最大极限死少的训练基天.13.除了让教死按照尔国培养部确定的中教死守则除中，还对于教死提出了如下央供：1.辩证天分解自己2.尊沉他人，对于他人控制人3.尊沉普遍、国家，对于普遍、国家控制任4.充谦自疑心5.毅力脆强6.胸怀启阔7.除闭注书籍院死计、教科书籍，对于社会、对于天下的问题已有较广大的兴趣.8.能搞真事，有专心真搞的粗神.14.教死们深深天被人类科教的巨大成便所饱舞，进而爆收了极大的教习主动性，也使各别教死受窝里斗流毒毒害而爆收的佳琢磨人的情绪病灶得到了科技之光的映照治疗. 15.每一条新闻真真也给教死介绍海中科技动背，有好处支缩教教取新颖社会、教死取新颖社会的距离，使教死更粗确教知识、读书籍是为科技飞快死少的新颖社会服务.16.共教之间奇收的对于坐情绪，对于他人的嫉妒，心胸的狭隘，对于人类职业的热漠，那些思维感情的冰川，皆简单正在饱舞人心的科技成果的阳光照耀下融化.。
《班主任工作漫谈》读书摘抄
《班主任工作座谈》念书笔记1.世界也许很小很小,心的范畴却很大很大.班主任是在辽阔的心灵世界中收成耕作的职业,这一职业应当是神圣的.愿我们以神圣的立场,在这种神圣的岗亭上,把属于我们的那片场地治理地天清日朗,以使我们无愧于本身的学生,以使我们的学生无愧于性命长河中的这段汗青.2.用七分的力量去抱怨.责备情况,可能一丝一毫也不奏后果,有时刻甚至会适得其返,助长了他人的愚蠢和本身的蛮横.但只要省下七分力量中的一分,用来转变本身,就能使本身产生变更.3.教师必须坚信,学生不管何等难教导,他们毕竟是青少年,他们心坎深处必定是一个辽阔的世界,而世界必定是假恶丑与真善美并存的世界.教师必须具备挑动学生本身斗本身的本领.当教师挑动学生心坎深处真善美与假恶丑开端奋斗抗争的时刻,教师就在学生的心灵深处找到了本身的助手.靠着这写助手的力量,就能管住学生心坎深处的假恶丑.不管学生多气人,多调皮,当他站在你面前时,你都要坚信,他的心坎深处总会潜在着你的助手.你要穿透学生那使人朝气的神色,看到他那辽阔的心坎.教导学生的时刻,力争不站在学生的对面,让学生怎么,不让学生如何,而要力争站在学生心里,站在学生真善美那部分思惟的角度,提出：我们须要怎么样,我们怎么样能更好.如许,学生会认为你不是在训斥他,而是在帮忙他,你真是他的助手.4.用进修接收的不雅点对待他人.对待学问.对待事物,会使人变得壮大.乐不雅.襟怀胸襟坦荡.我爱好如许想：“不管你有若干缺陷,不管他人对你的评价若何,横竖我要进修你那条长处,要把他拿来变成我的.”5.人的才能强是工作多逼出来的,铁肩膀是担子重压出来的.即使一开端表示的不会很一般,但跟实在践机遇的增长和进修的深刻,他定能成长为成熟的班主任,必定会具备驾轻就熟治理班级的才能.6.客不雅世界本已有这么多的忧患,倘主不雅世界再查找懊末路,那人世真是没意思透了.于是便千方百计保持本身心态的正常,少发火,少熬煎本身,多干实其实在的工作,品尝做实事的乐趣,以求心理均衡.7.一个当班主任的,假如凡事都和学生磋商,必定轻易成功.磋商,就不满是教师说了算,即使是我们的主意和办法都准确.8.我认为教师的工作尽管又苦又累,但又确切是一项吸惹人的工程,重要原因在于教师的劳动有三重收成.1.收成各类人才 2.收成真诚的情感3.收成创造性的劳动成果.9.推举书目：前苏联恩·伊·包德列夫——《班主任》前苏联Ｂ．Ｍ．科罗托夫等编写的《中小学班主任手册》10.用孩子心灵深处的能源,去照亮孩子的精力世界,显然是最节俭能源的办法.11.我们不克不及把学生当作没有思惟.没有情感的自动的受治理者,而应当把他们当作有思惟.有意志.有情感的自动成长的个别.成功治理的前提是尊敬他们的意愿,尊敬他们的人格,把他们当作实其实在的“人”,而不是征服物.12.黉舍.班集体决不是制作同一型号.同一规格的升学零件的机械.黉舍.班集体是将学生载向弘远前途的渡船,是造就学生性命的幼苗在适合的阳光.泥土.肥料.水分中长大的场地,是学生走向社会各个不合岗亭的练习场合.练习小社会,是学生德.智.体.美.劳得到最大限度成长的培训基地.13.除了让学生遵照我国教导部划定的中学生守则之外,还对学生提出了如下请求：1.辩证地剖析本身2.尊敬他人,对他人负责人3.尊敬集体.国度,对集体.国度负义务4.充满信念5.意志顽强6.襟怀胸襟坦荡7.除存眷黉舍生涯.教科书,对社会.对世界的问题已有较普遍的兴致.8.能做实事,有潜心实干的精力.14.学生们深深地被人类科学的伟大成就所鼓舞,从而产生了极大的进修积极性,也使个别学生受窝里斗流毒迫害而产生的好揣摩人的心理病灶得到了科技之光的照射治疗.15.每一条消息确切也给学生介绍国外科技动态,有利于缩短教授教养与现代社会.学生与现代社会的距离,使学生更明白学常识.念书是为科技飞速成长的现代社会办事.16.同窗之间偶发的对峙情感,对他人的嫉妒,气量气度的狭隘,对人类事业的冷淡,这些思惟情感的冰川,都轻易在鼓舞人心的科技成果的阳光照射下熔化.。
《班主任工作漫谈》读书笔记（精选9篇）
《班主任工作漫谈》读书笔记《班主任工作漫谈》读书笔记（精选9篇）读完一本经典名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，此时需要认真思考读书笔记如何写了哦。
但是读书笔记有什么要求呢？下面是小编为大家整理的《班主任工作漫谈》读书笔记（精选9篇），希望对大家有所帮助。
《班主任工作漫谈》读书笔记1我认为当班主任是最能锻炼老师能力的了，尤其是像我这样刚刚踏入教育领域的新老师。
我读完这本书的前两章后，着实受益匪浅。
在读这本书的时候，第一章给了我不少启示，第八小节“选一位控制教师发怒的同学”，我虽然教书不久，但发怒的次数也不少，虽不如魏老师那样猛烈，但也会在不知不觉间用刻薄的语言伤害了孩子的自尊心，“人在发脾气、愤怒时，是智能较低下的时候，往往做出愚蠢的判断和荒唐的决定。
”这句话说的很在理，每当这个时候理智早已跑得无影踪了，哪里还管什么后果不后果，先把心里这股气用最直接的方式发泄出来再说，而事后却又追悔莫及。
正如俗语所说“当局者迷，旁观者清”，而老师或者说班主任拥有一个“旁观者”很有必要，因为也许老师的一时冲动就会改变一个学生的命运，这种影响也许会是一辈子。
第二章第十三节中，魏老师提到“能受委屈的人才是强者”，我相信这句话送给当下的学生们最合适，他们一般都是独生子女，都是在众多亲人的宠爱中长大，可以说是呼风唤雨也不为过。
而到了学校，不但是在班里平分老师的爱，更是要和来自四面八方的“宠儿”一起在一个空间生活，任何一点不如意都有可能被扩大成天大的委屈，有时更是一副理所应当的表情。
这时候，就需要老师以教育者的姿态讲述能受委屈的人才是强者，而前提便是我们自己绝对的身体力行。
如果作为班主任，在面对自己的事情是都不能做到“用宽阔的胸怀去包容它，用善意的态度去感化它”，又何谈教育他人之说呢？首先选了“糖衣药片和顺耳忠言”这一节读，是被它的标题吸引过来的。
很好奇魏老师是怎样给药片裹上糖衣，让忠言顺耳的。
“力求在批评学生的同时表扬学生，在指出他的一点不足时指出他和这一点不足相对立的长处”原来，这便是魏老师的“法宝”，也就是平时老师们教育学生惯用得战术“打一巴掌，给一块糖”。
2023年《班主任工作漫谈》读书笔记15篇
2023年《班主任工作漫谈》读书笔记15篇《班主任工作漫谈》读书笔记1学生是学习的主人，是学科课堂的主人，学生是班级的主人，他们也应该是班级管理的主人。
从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体。
达到“管是为了不管”的目的。
这学期，我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。
《班主任工作漫谈》一书中就指出现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依赖性很强。
由于家长的溺爱，这些“小太阳”们在家中失去了独立性的机会，他们更多的依赖成人的帮助和照顾。
对于学生自我管理能力的培养，我觉得应该主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会等向学生正面宣传“自己能做的事自己做”，让学生从认识上加深对独立性的理解。
第二方面，在班级中安排“人人岗位责任制”，使每个人都有自己的岗位，对自己的岗位负责。
第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。
《班主任工作漫谈》读书笔记2《班主任工作漫谈》这本书，对于我来说，就像一盏指路明灯，里面有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴，我最喜欢的是这句话：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。
做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高会进步。
书中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是强者”，“坚持道德长跑——写日记”，“每天点燃一盏思想的灯”……这些内容给了我很多启示，教书先育人，育人先做人，他的教改思想班级管理，都是真真切切地从学生怎样做人开始的，教会了学生怎样做人，很多问题也就迎刃而解了。
没有爱就没有教育，爱学生要讲究艺术、手段及方式。
魏书生老师说“以德治教”，身教重于言教，教师必须时刻牢记在心，实践在身。
当学生犯错误后，他不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理病历。
魏书生《班主任工作漫谈》读书笔记(4篇通用)
魏书生《班主任工作漫谈》读书笔记(4篇通用) 魏书生《班主任工作漫谈》读书笔记(篇1) 读完《班主任工作漫谈》是一次非常有益的阅读体验。
在这篇读书笔记中，我将分享我的感悟、对书中内容的理解，以及对我个人工作的启示。
首先，我被魏书生先生的教育理念所吸引。
他认为，班主任的核心工作是培养学生的人格和道德，而不仅仅是关注学业成绩。
这一点使我深感共鸣，因为我坚信教育的首要目标是育人，而不仅仅是教书。
魏先生的理念提醒我，在日常工作中，应更加注重学生的全面发展，而不仅仅是学术表现。
此外，我深受启发的是魏先生的“以学生为中心”的教育方法。
他主张让学生参与班级管理，学会自我约束和自我发展。
这不仅有助于培养学生的责任感和自主性，还能提升他们的团队协作能力和沟通技巧。
这种方法的实际操作性极强，我相信在我的工作中运用这种方法一定会取得很好的效果。
在理解学生方面，魏先生提倡换位思考，站在学生的角度去理解他们的需求和困惑。
这种同理心对于建立良好的师生关系至关重要。
通过理解和尊重学生，我们可以更好地指导他们，帮助他们成长。
在处理师生关系方面，魏先生强调公正和公平。
他主张班主任应当一视同仁地对待所有学生，不偏袒任何一方。
这种公正的态度有助于建立学生的信任和尊重，也有助于维护班级的和谐氛围。
另外，我也非常认同魏先生的“积极心态”理念。
他主张以乐观、积极的态度面对工作中的挑战和困难。
这种心态不仅有助于个人的心理健康，也能感染到学生，让他们更加乐观向上。
总的来说，《班主任工作漫谈》为我提供了宝贵的指导和启示。
通过学习魏书生先生的教育理念和方法，我对班主任工作有了更深入的理解。
在未来的工作中，我将运用魏先生的理念和方法，努力成为一个更好的班主任。
魏书生《班主任工作漫谈》读书笔记(篇2) 在书海中徜徉，偶然发现了《班主任工作漫谈》这本书。
我立即被其独特的教育理念和丰富的实践经验所吸引，决定认真阅读并从中汲取智慧。
下面是我对这本书的读书笔记，与大家分享。
《班主任工作漫谈》读书笔记(精选4篇)
《班主任工作漫谈》读书笔记（精选4篇）《班主任工作漫谈》读书笔记（精选4篇）当赏读完一本名著后，你心中有什么感想呢？何不写一篇读书笔记记录下呢？那么我们如何去写读书笔记呢？下面是小编为大家整理的《班主任工作漫谈》读书笔记（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《班主任工作漫谈》读书笔记1我认为当班主任是最能锻炼老师能力的了，尤其是像我这样刚刚踏入教育领域的新老师。
我读完这本书的前两章后，着实受益匪浅。
在读这本书的时候，第一章给了我不少启示，第八小节“选一位控制教师发怒的同学”，我虽然教书不久，但发怒的次数也不少，虽不如魏老师那样猛烈，但也会在不知不觉间用刻薄的语言伤害了孩子的自尊心，“人在发脾气、愤怒时，是智能较低下的时候，往往做出愚蠢的判断和荒唐的决定。
”这句话说的很在理，每当这个时候理智早已跑得无影踪了，哪里还管什么后果不后果，先把心里这股气用最直接的方式发泄出来再说，而事后却又追悔莫及。
正如俗语所说“当局者迷，旁观者清”，而老师或者说班主任拥有一个“旁观者”很有必要，因为也许老师的一时冲动就会改变一个学生的命运，这种影响也许会是一辈子。
第二章第十三节中，魏老师提到“能受委屈的人才是强者”，我相信这句话送给当下的学生们最合适，他们一般都是独生子女，都是在众多亲人的宠爱中长大，可以说是呼风唤雨也不为过。
而到了学校，不但是在班里平分老师的爱，更是要和来自四面八方的“宠儿”一起在一个空间生活，任何一点不如意都有可能被扩大成天大的委屈，有时更是一副理所应当的表情。
这时候，就需要老师以教育者的姿态讲述能受委屈的人才是强者，而前提便是我们自己绝对的身体力行。
如果作为班主任，在面对自己的事情是都不能做到“用宽阔的胸怀去包容它，用善意的态度去感化它”，又何谈教育他人之说呢？首先选了“糖衣药片和顺耳忠言”这一节读，是被它的标题吸引过来的。
很好奇魏老师是怎样给药片裹上糖衣，让忠言顺耳的。
“力求在批评学生的同时表扬学生，在指出他的一点不足时指出他和这一点不足相对立的长处”原来，这便是魏老师的“法宝”，也就是平时老师们教育学生惯用得战术“打一巴掌，给一块糖”。
《班主任工作漫谈》经典语录
《班主任工作漫谈》经典语录1．多改变自己，少埋怨环境埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。
人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。
只有先适应环境，才能改变环境。
从这样的认识出发，我面对现实，千方百计改变自己的教育教学方法。
2.变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，容易成为一个成功者。
3.坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。
4.在人世间，尽可能人与人不要斗起来，不要对立起来，这样对双方都有好处。
5.用学习吸收的观点看待别人，看待学问，看待事物，会使人变得强大，乐观，胸怀开阔。
6.平时多枪挑重担，少推卸责任，多干活，少闲着，这样，体力就好，适应能力就强。
7．一位班主任积极乐观，笑对人生，容易使学生受到感染，容易使学生姓格开朗、乐观。
8.我不是主张不向别人学习，而是主张坚持自己的长处。
学习的目的是为了发展而不是抑制自己的长处。
一个人有很多长处当然好，长处不多，只有一点儿，只要努力发展，同样能取得突出成绩。
一个当班主任的，如果凡事都和学生商量，一定容易成功。
9.用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法。
10.后进生不缺少批评，缺少的是鼓励，缺少的是肯定，缺少的是别人帮他找到长处，使他的自信心有个落脚的地方，有个根据地。
在犯错误的学生面前，困难的不是批评，不是指责，更不是数落他的一系列错误，而是找出他的错误的对立面——长处。
只有找到了长处，才算找到了错误的克星，才帮他找到了战胜错误的信心的根据地。
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《班主任工作漫谈》读书笔记
1.世界也许很小很小，心的领域却很大很大。
班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。
愿我们以神圣的态度，在这种神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理地天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。
2.用七分的力量去埋怨、指责环境，可能一丝一毫也不见效果，有时候甚至会适得其返，助长了别人的愚昧和自己的野蛮。
但只要省下七分力气中的一分，用来改变自己，就能使自己发生变化。
3.教师必须坚信，学生不管多么难教育，他们毕竟是青少年，他们内心深处一定是一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的世界。
教师必须具备挑动学生自己斗自己的本领。
当教师挑动学生内心深处真善美与假恶丑开始斗争抗争的时候，教师就在学生的心灵深处找到了自己的助手。
凭着这写助手的力量，就能管住学生内心深处的假恶丑。
不管学生多气人，多淘气，当他站在你面前时，你都要坚信，他的内心深处总会潜在着你的助手。
你要穿透学生那使人生气的表情，看到他那广阔的内心。
教育学生的时候，力争不站在学生的对面，让学生怎么，不让学生怎样，而要力争站在学生心里，站在学生真善美那部分思想的角度，提出：我们需要怎么样，我们怎么样能更好。
这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他，你真是他的助手。
4.用学习吸收的观点看待别人、看待学问、看待事物，会使人变得强大、乐观、胸怀开阔。
我喜欢这样想：“不管你有多少缺点，不管别人对你的评价如何，反正我要学习你那条长处，要把他拿来变成我的。
”
5.人的能力强是工作多逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的。
即使一开始表现的不会很出色，但随着实践机会的增加和学习的深入，他定能成长为成熟的班主任，一定会具备驾轻就熟管理班级的能力。
6.笑对人生：1.多做实事2.对别人要一片好心，与人为善3.要看到自己的长处，特别要少想一些自己无法改变的弱点4.要看到自身的渺小5.对待人生的不幸要用笑来使它减半6.做感兴趣的事
7.唱几只歌
8.拖拉法
9.冥想10.善于寻找欢乐7.客观世界本已有这么多的忧患，倘主观世界再寻找烦恼，那人间真是没意思透
了。
于是便千方百计保持自己心态的正常，少发火，少折磨自己，多干实实在在的事情，品尝做实事的乐趣，以求心理平衡。
8.一个当班主任的，如果凡事都和学生商量，一定容易成功。
商量，就不全是教师说了算，即使是我们的主张和办法都正确。
9.我觉得教师的工作尽管又苦又累，但又确实是一项吸引人的工程，主要原因在于教师的劳动有三重收获。
1.收获各类人才2.收获真挚的感情3.收获创造性的劳动成果。
10.推荐书目：前苏联恩·伊·包德列夫——《班主任》
前苏联Ｂ．Ｍ．科罗托夫等编写的《中小学班主任手册》
11.用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法。
12.我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。
成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。
13.学校、班集体决不是制造统一型号、统一规格的升学零件的机器。
学校、班集体是将学生载向远大前程的渡船，是培养学生生命的幼苗在合适的阳光、土壤、肥料、水分中长大的园地，是学生走向社会各个不同岗位的实习场所、实习小社会，是学生德、智、体、美、劳得到最大限度发展的培训基地。
14.除了让学生遵守我国教育部规定的中学生守则之外，还对学生提出了如下要求：1.辩证地分析自己2.尊重别人，对别人负责人3.尊重集体、国家，对集体、国家负责任4.充满信心5.意志坚强6.胸怀开阔7.除关注学校生活、教科书，对社会、对世界的问题已有较广泛的兴趣。
8.能做实事，有潜心实干的精神。
15.学生们深深地被人类科学的巨大成就所鼓舞，从而产生了极大的学习积极性，也使个别学生受窝里斗流毒毒害而产生的好琢磨人的心理病灶得到了科技之光的照射治疗。
16.每一条新闻确实也给学生介绍国外科技动态，有利于缩短教学与现代社会、学生与现代社会的距离，使学生更明确学知识、读书是为科技飞速发展的现代社会服务。
17.同学之间偶发的对立情绪，对他人的嫉妒，心胸的狭隘，对人类事业的冷漠，这些思想感情的冰川，都容易在鼓舞人心的科技成果的阳光照耀下融化。