(部编版)统编版四年级语文下册第2课《乡下人家》优质课件
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部编版语文四年级下册2《乡下人家》课件(共31张PPT)
人教版四年级下册第一单元
乡下人家
初读课文
自学要求：
1.自由朗读课文：注意读准字音，读通句子， 遇到不懂的词句可以请教老师、同学。
2.边读边感受：乡下人家给你留下了怎样的 印象？
读准字音
构成 装饰 凤仙 顺序 投下 惯例 带领 大踏步 倘若 绘成 和谐 寄住 催眠曲 朴素 附近 捣衣
读准字音
chǎng
竹笋探头图
体会到乡村景致的迷人、特殊， 以及乡村生活的生机盎然。
动物图
活动四：抓关键词句，体会情感
自主探究： 你觉得鸡、鸭们在乡下生活得怎么样？从哪些词句中感受
到的？请你边读边画出相关词句。
鸭子戏水图
鸡群觅食图
动物图
说一说 鸡、鸭们在乡下生活得怎么样？
鸡，乡下人家惯例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定
会看见一只母鸡，带领一群小鸡，在竹林中觅食；或是看见耸着尾尾巴巴的
雄鸡，在场地上大踏步地走来走去 。 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会面到一
群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣
衣，它们也从从不不吃吃惊惊。
自由自在
动物图
悟一悟 从“鸡群觅食图”和“鸭子戏水图”中你感受了什么？
方法二：串联法
活动二：学习方法，给画面取名
合 作 取 名 ： 三人一组，小组选定一
种取名方法后，按照方位顺序，每人负责 给两个画面取名，看谁取得又快又生动。
取主法
串联法 ☆ ☆ ☆
取主法 以最主要的景物为核心取名。
段落 方位词
1
屋前
2 门前的场地
2
屋后
3 房前屋后
4 屋后河中
5
乡下人家
初读课文
自学要求：
1.自由朗读课文：注意读准字音，读通句子， 遇到不懂的词句可以请教老师、同学。
2.边读边感受：乡下人家给你留下了怎样的 印象？
读准字音
构成 装饰 凤仙 顺序 投下 惯例 带领 大踏步 倘若 绘成 和谐 寄住 催眠曲 朴素 附近 捣衣
读准字音
chǎng
竹笋探头图
体会到乡村景致的迷人、特殊， 以及乡村生活的生机盎然。
动物图
活动四：抓关键词句，体会情感
自主探究： 你觉得鸡、鸭们在乡下生活得怎么样？从哪些词句中感受
到的？请你边读边画出相关词句。
鸭子戏水图
鸡群觅食图
动物图
说一说 鸡、鸭们在乡下生活得怎么样？
鸡，乡下人家惯例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定
会看见一只母鸡，带领一群小鸡，在竹林中觅食；或是看见耸着尾尾巴巴的
雄鸡，在场地上大踏步地走来走去 。 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会面到一
群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣
衣，它们也从从不不吃吃惊惊。
自由自在
动物图
悟一悟 从“鸡群觅食图”和“鸭子戏水图”中你感受了什么？
方法二：串联法
活动二：学习方法，给画面取名
合 作 取 名 ： 三人一组，小组选定一
种取名方法后，按照方位顺序，每人负责 给两个画面取名，看谁取得又快又生动。
取主法
串联法 ☆ ☆ ☆
取主法 以最主要的景物为核心取名。
段落 方位词
1
屋前
2 门前的场地
2
屋后
3 房前屋后
4 屋后河中
5
部编版语文四年级下册《乡下人家》精品课件PPT
tǎng
倘
结构：左右 部首：亻 组词：倘若 造句：妹你的屋后倘若有一条河， 会见到鸭子游戏水中。
书写指导：左窄右宽，折钩支撑。
字词揭秘
huì
绘
结构：左右 部首：纟 组词：绘画 描绘 绘出 造句：妹妹是一名绘画高手。
书写指导：左窄右宽，撇捺舒展。
字词揭秘
xié
谐
结构：左右 部首：讠 组词：和谐
造句：妹草地和鸭子构成了一幅 和谐的田园风景图。
《乡下人家》
部编版语文四年级下册
壹 课前导读 贰 字词揭秘 叁 课文讲解 肆 课堂小结 伍 课堂练习
课前导读
美丽的乡间小路，暮归 的老牛，缤纷的云彩……这 些是属于乡村的美丽，让我 们一起走进乡村人家去看一 看吧！
课前导读
陈醉云：原名陈英儒，自号醉云楼主， 广东台山人。
主要作品：《寒星集》《乡下人家》 《爱的乐章》《醉云集》等。
课文精讲
瓜 藤 攀 檐 图
（ 瓜藤 ）攀上棚架，爬上屋檐
课堂小结
本文采用白描的写法，按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚 夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家_朴__实__、自__然___、__和__谐__、 __充__满_诗__意___的乡村生活，也赞扬了乡下人家___热__爱_生__活___、善于用自己勤劳 的双手装点自己的家园、__装__点__自_己__的__生__活___ 的美好品质。
课文精讲
1.看拼音，写词语。 gòu chéng zhuāng shì
（ 构 成） （ 装 饰）
shùn xù （ 顺 序）
dú tè （ 独 特）
zhào lì （照 例）
tà bù （ 踏步）
cuī mián qǔ （ 催 眠 曲）
部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》精品课件(共178张PPT)
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
guān
pǔ sù
鸡冠花 朴 素
fù
dǎo
附近 捣衣
识字游戏
这里采用了对比的方法。前者是用有生命的瓜藤做装饰，色彩明丽， 生活气息浓厚，无人工雕琢之感；而石狮子、大旗杆这样的装饰则显得 呆板、严肃，让人难生亲近之意。从对比中可以看出乡下人家房前装饰 的独特。
鲜花绽放图
“朴素”是说它们在乡下随处可见。 “华丽”是说花朵色彩艳丽。
有些人家,还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、 鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着 几分华丽，显出一派独特的农家风光。
纺织娘，昆虫，体长约5 ～ 7 厘米，绿色或褐色， 触角细长，一般栖息于凉爽阴暗的草丛中。成虫于夏、 秋季间出现。喜食南瓜和丝瓜的花瓣、桑叶、柿树叶、 核桃树叶、杨树叶等。鸣声如“轧织，轧织”声。
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
这是课后选做题哦！
你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。
乡村是个美丽的地方。春天，万物复苏，桃红柳绿，迎春花盛开， 燕子从南方飞回来，好一派春意盎然的景象！夏天，万物生长旺盛， 百花盛开，稻田里的秧苗绿油油的，就像给大地铺上了绿色的大地毯。 秋天，稻田里的稻谷金灿灿的，好像给大地铺上了金黄色的大地毯， 从远处望去，格外耀眼；果园里的石榴一个个露出笑脸，柿子树上挂 满了红红的小灯笼，似乎在向人们传递着丰收的喜讯。冬天，雪花飞 舞，整个乡村变成一个银装素裹的世界，那么洁白，那么安静。
部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》精美教学课件
“独特”指特有，独一无二；“迷人” 指使人陶醉，使人迷恋。这是课文的中心 句，起到总结全文的作用，集中概括了乡 下人家的独特、迷人的生活环境和朴实欢 快的生活面貌，抒发了作者对乡村生活的 热爱之情。
再读读全文，想想作者是怎样写出这 独特、迷人的风景的？
这篇课文，按照房前屋后的顺序和春、 夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的顺序交 叉描写，抓住了普通的农家生活场面，
瓜藤攀檐 鸡鸭觅食 月明人家
鲜花轮绽 雨后春笋 鸭子戏水 门前晚餐
文中有一段话写出了作者的感受， 谁来读一读？
乡下人家，不论什么时候，不论什 么季节，都有一道独特、迷人的风景。
你认为这句话中哪两个词语最能概 括乡下人家的特点？ 独特 迷人
品读课文
• 默读课文，边读边思考：从哪儿能感 受到乡村风景的美丽？
构饰蹲凤序例率觅 耸踏倘绘谐寄眠
重难点字书写指导
蹲 dūn
结构： 左右 部首：
书写指导：左窄右宽，右边稍长一些，上 半部不要少写了里面的一横。
形近字
久蹲容易累
·
遵守交通法
·
尊老敬前辈
·
樽酒不沾嘴
·
觅
爪，手 见，眼睛
用手和眼睛去寻找
本义：寻找，到处寻找
重难点字书写指导
觅 mì
结构： 上下 部首： 爫 书写指导：上短下长,上半部分为“爫”。
到了明天，太阳照 例会从东方升起来。
天高地阔：天地之间形成的 范围的地方。文中指乡下人 家无拘无束的自然生活。
外面的世界很精彩,走 出去天高地阔。
整体感知
自由读课文，圈画出表示乡下人家空间位置 以及时间的词语吧！
屋前 门前的场地 屋后
空间顺序
春雨过后 夏天傍晚 秋天到了
部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》优质课件(最新)
联系上下文 花朵根据季节特点，有顺序地开放。
有些人家，还在门前的场地上种几株花，
芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，
顺序开放……
季节
芍药
凤仙
鸡冠花 大丽菊
方法：联系上下文 傍晚的景色
天边的红霞，向晚的微风，头上 飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。
天色将晚，傍晚
附近的石头上有妇女在捣衣 捶打衣服
瓜藤攀架图 雨后春笋图 门前晚餐图
花开三季图 鸡鸭觅食图 秋虫夜吟图
上节课，我们已经学习了本课的 生字、词语，朗读了课文，初步
了解了课文内容，并领略了第 1-2 自然段的美妙图景、这节课， 我们将继续学习《乡下人家》，
体会那如画的乡村美景。
对比
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，
看图片，说一说这是一幅怎样的画面？
朗读课题，交流自己对乡村的感知。
乡村很美丽， 空气很清新。
乡村很自在， 乡村的人很质
朴。
乡村很有趣， 有很多动物、 庄稼和花草。
今天，我们就和作家 陈醉云一起，走进乡 村，走进乡下人家。
作者简介
陈醉云（1895—1982），浙江嵊州人。 他是一个各种文学体裁都涉足的大作家、 电影编剧，颇有名气。主要作品有《乡下 人家》《蝉与萤》等。
伴读音乐
学写字
我们一起来学习本课的会写字吧！
gòu shì dūn fèng xù
lì shuài
构 饰蹲 凤 序例率
mì sǒng tà tǎng huì xié jì mián
构成 鸡冠花 朴素 率领
tǎng
fù
dǎo
huì
x ié
倘若 附近 捣衣 绘画 和谐
部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》优秀PPT课件
图上画的是什么样的生活？ 哪些风景给你留下了较深的印象 ？试着说一说。
走近作者
陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼 主，广东台山人。小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。 1962年移民去美，定居旧金山。陈醉云不仅是一位现代书法艺 术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。他的诗作 不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。
书写指导
“构 饰 蹲 例 踏 倘 绘 谐 眠”为左窄右宽的字，“觅、耸 、寄”为上窄下宽的字； ”凤 、序”是半包围的字。 “蹲”左窄右宽，右下面的“寸”的一横要写长一些，托住上面的部分。 “率”中间的部分笔画较多，注意从左到右写，第八笔是撇，第九笔点，下面的一横 写长一些，托住上面的部分。 “谐”左右结构，左窄右宽，注意第三笔是撇，第四笔是竖提。
第二部分：（5、6）分别描写了夏天和秋天乡下的情景。
第三部分：（7）概括总结乡下人家在不同季节都有不一样
的风景。
课文解读
乡下人家总爱在屋前搭 一瓜架，或种南瓜，或种丝 瓜，让那些瓜藤攀上棚架，
瓜 藤
爬上屋檐。
攀
爬
自然质朴
图
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有 风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖 着两根大旗杆，可爱多了。
根据部编版教材整理 四年级语文下
2
教学目标
会认“构、冠”等10个生字；会写“构、饰” 等15个字。正确读写“屋檐、装饰”等词语。 有感情地朗读课文，感受乡村生活的美好，体 会作者对乡村生活的热爱之情。
了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下 人家密切相关的景、物来抒发感情的表达方法。
我会认
随堂练习
《乡下人家》一文主要介绍了乡下人家屋前
部编版小学四年级语文下册第2课《乡下人家》精品课件ppt
凤（凤凰） 深（深浅） 茸（毛茸茸） 俏（俊俏）
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
部编版小学四年级语文下册
课堂练习
三、在括号里填上合适的形容词。 ( 绿绿 )的浓阴 ( 青青 )的竹竿 ( 迷人 )的风景 （长长）的藤 （鲜嫩）的笋 （ 独特 ）的农家风光 四、读句子，说说自己的理解。 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比 那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
部编版小学四年级语文下册
课文精讲
第一句：门前搭架
第二句：花落结瓜 第三句：装饰可爱
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
部编版小学四年级语文下册
学习第一自然段
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或 种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当 花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜， 它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿 的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一 道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石 狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
部编版小学四年级语文下册
课文精讲 概括的诗句是什么？每一段主要写什么？
大鸡小鸡林觅食， 小鸭戏水河中央。 红霞晚餐看鸟归， 秋夜虫鸣入梦乡。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
部编版小学四年级语文下册
课文精讲
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
部编版小学四年级语文下册
学习第二自然段 这一段有几句话，分别都写了什么？
3句，第一句种花（花）； 第二句种竹（竹）； 第三句看笋
统编版四年级语文下册公开课课件 2乡下人家(共43张)
有些人家，还在门前的场地上种几株 花，芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊， 它们依着时令，顺序开放，朴素中带 着几分华丽，显出一派独特的农家风 光。
依着时令 顺序开放
春天 芍药 夏天 鸡冠花
春末夏初 凤仙 秋天 大丽菊
有些人家，还在门前的场地上种几株 花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊， 它们依着时令，顺序开放，朴素中带 着几分华丽，显出一派独特的农家风 光。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看 见许多鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。
乡下人家，不论什么时候， 不论什么季节，都有一道独特、 迷人的风景。
屋前搭（瓜架）， 门前（种鲜花）， （屋后春笋冒）， 院里（鸡觅食）， 河中（鸭嬉戏）， （门前）吃晚饭，
夜静催眠曲， 乡下人家美。
屋前瓜藤对绕，是一道 独特、迷人的比风景。
天边的红霞 向晚的微风 头上飞过的归巢的鸟儿
都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅 自然、和谐的田园风景画。
天边的红霞，向晚的微 风，头上飞过的归巢的鸟儿， 都是他们的好友，它们和乡下 人家一起，汇成了一幅自然、 和谐的田园风景画。
天边的红霞，向晚的微 风，头上飞过的归巢的鸟儿， 都是他们的好友，它们和乡下 人家一起，绘成了一幅自然、 和谐的田园风景画。
独特，迷人的风景线。（地点）
• 乡下人家，
都有一道
独特，迷人的风景线。
乡下人家，不论春、夏、秋、冬，都有一 道独特、迷人的风景。 乡下人家，不论早晨、中午、夜里都有一 道独特、迷人的风景。 乡下人家，不论是房前还是屋后都有一道
独特、迷人的风景。
乡下人家，不论是晴天还是雨天都有一道
独特、迷人的风景。
……
乡下人家，不论什么时候， 不论什么季节，都有一道独特、 迷人的风景。
统编人教版四年级语文下册第2课《乡下人家》优质课件
自由生长。
姹紫嫣红，美不胜收。
读一读写竹的句子，思考：乡下人家种的竹子 有什么特点？
多 还有些人家，在 屋后种几十枝竹，绿
的叶，青的竿，投下
一片浓浓的绿荫。 茂盛
竹林里的春笋又是怎样的呢？
几场春雨过后，到那里走走，你常常会 看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
数量多
你从这个词 语体会到了 什么？
• 画出相关的语句，仔细体会，可以在 空白处适当标注。
瓜藤攀檐 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构
成了一道别有风趣的装饰，比那高楼 门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大 旗杆，可爱多了。
这里的“装饰”指的是什么？ 装扮
“高楼门前蹲着一对石狮子”和“竖着 两根大旗杆”给人怎样的感觉？农家小院的 这种“装饰”又给人怎样的感觉？
3.能抓住关键词语，初步体会作者对乡村生活 的喜爱和赞美之情。
初读课文 扫清障碍
先借助拼音读一读课后 生字，然后自由朗读课文， 读学认字
gòu
guān pǔ sù shuài
构成 鸡冠花 朴素 率领
tǎng
fù
dǎo
huì
x ié
倘若 附近 捣衣 绘画 和谐
雨后春笋 几场春雨过后，到那里走走，常常会看
见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 怎样理解“探”字？
“探”字用了拟人化的手法，准确生 动地展示出雨后春笋的勃勃生机，更在字 里行间流露出作者对竹笋的喜爱。
鸡群觅食
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见 一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食； 或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏 步地走来走去。
从这平凡的事物、普通的场面中你 体会到怎样的美感？
耸着尾巴的雄鸡在大踏步地走来走 去，如同一个尽职尽责的丈夫在保护着 自己的家人，守护着自己的家园，具有 浓厚的人情味。
部编版语文四年级下册2乡下人家课件(共30张PPT)
词语对对碰
近义词 时令—— 时节 顺序—— 秩序 朴素—— 简朴 华丽—— 华美
反义词
朴素—— 华丽 特殊—— 平常装饰：在身体或表面加些附属的东西使美丽。 时令：季节。 觅食：寻找食物。 朴素：不浓艳,不华丽的。 和谐：配合得适当、协调和匀称。 倘若：连词，表示假设。 风趣：幽默;诙谐;有趣味(多指话或文章)。 向晚：将近晚上。
他们的屋后倘若有一条小河, 那么在石桥旁边，在绿树荫下，你 会面到一群鸭子游戏水中，不时地 把头扎到水下去觅食。即使附近的 石头上有妇女在捣衣，它们也从不 吃惊。
想象一下作者为我们描画了一幅怎 样的画面?
月落晚餐图
若是在夏天的傍晚出去漫步，你常常会看 见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬 到门前,天高地阔地吃起来。天边的红霞，向 晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们 的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自 然、和谐的田园风景画。
们的房前屋后走过，你肯定会看见一只母鸡， 带领一群小鸡，在竹林中觅食；或是看见耸 着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
拟人
母鸡犹如一位母亲带着孩子寻找食 物；雄鸡像一位斗志昂扬的将军在阅兵， 又如同一个尽职尽责的丈夫在保护家人， 守护家园。作者运用拟人的手法使描写 生动形象，同时也具有浓厚的人情味。
读一读，再从课文中找出其他生动形象的句 子，抄写下来。
◇几场春雨过后，到那里走走，常常会看见 许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
◇他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃 起来。
（1）月明人静的夜里，它们便唱起歌 来:“织,织,织,织啊!织,织,织,织啊!”
（2）在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的 竿，投下一片绿绿的浓荫。
“装饰”指在身体和物体的表面加些附 属的东西,使之美观。这里指农家小屋前攀着 棚架爬上屋檐的绿绿的藤和叶，点缀予其中 的青、红的瓜，色彩明艳，生活力息浓厚把 农家小屋装点得别致生动、亲切可爱、质朴 自然，无人工雕琢之感。
部编版语文四年级下册2《乡下人家》教学课件(共55张PPT)
课后作业
春天
傍晚
夏天
白天
夜晚
秋天
浏览课文，想一想：作者究竟写了哪几个季节，哪些时候的风景？找出关键词，总结课文内容吧！
看完乡下人家的美丽画面后，除了“特殊”与“迷人”外，你对乡下人家有什么其他印象？
请同学们带着对乡下人家的不同印象读一读课文吧！要把对乡下人家的爱好之情也读出来哦！
充满生机
从他们的房前屋后走过，你肯定会看见一只母鸡，带领一群小鸡，在竹林中觅食；或是看见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
对照句子，哪个句子更好？
课文解读
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会面到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
课后习题
要是住在乡下，想吃了随手就可以摘一个，免费、新鲜，关键是味道还很好！乡下人家的生活真是太让人敬慕了。
参考答案
几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
3.读一读，再从课文中找出其他生动形象的句子，抄写下来。
课后习题
课文解读
屋前瓜架图
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
可爱
威严
单调
课文解读
感受完第1自然段的美丽风景后，我们再来一起讨论第2自然段的风景吧！
课文解读
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派特殊的农家风光。
课后习题
读时，可以结合课文插图以及自己的生活经验，边读边想象画面，感受乡下人家的迷人风光。
春天
傍晚
夏天
白天
夜晚
秋天
浏览课文，想一想：作者究竟写了哪几个季节，哪些时候的风景？找出关键词，总结课文内容吧！
看完乡下人家的美丽画面后，除了“特殊”与“迷人”外，你对乡下人家有什么其他印象？
请同学们带着对乡下人家的不同印象读一读课文吧！要把对乡下人家的爱好之情也读出来哦！
充满生机
从他们的房前屋后走过，你肯定会看见一只母鸡，带领一群小鸡，在竹林中觅食；或是看见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
对照句子，哪个句子更好？
课文解读
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会面到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
课后习题
要是住在乡下，想吃了随手就可以摘一个，免费、新鲜，关键是味道还很好！乡下人家的生活真是太让人敬慕了。
参考答案
几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
3.读一读，再从课文中找出其他生动形象的句子，抄写下来。
课后习题
课文解读
屋前瓜架图
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
可爱
威严
单调
课文解读
感受完第1自然段的美丽风景后，我们再来一起讨论第2自然段的风景吧！
课文解读
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派特殊的农家风光。
课后习题
读时，可以结合课文插图以及自己的生活经验，边读边想象画面，感受乡下人家的迷人风光。
统编版四年级下册课件2 乡下人家 (共9张PPT)课件
乡下人家
1. 会认字。(给下面的加点字补全音节)
捣衣(d ǎo · 朴素(p ǔ ·· 附近(f ù ·
) )(s ù )
鸡冠花(ɡuān ) ·
)
2. 会写字。(读拼音,写词语) ɡòu chénɡ( 构成 ) zhuānɡ shì( 装饰 ) dūn zhe( 蹲着 ) fènɡ xiān( 凤仙 ) shùn xù( 顺序 ) zhào lì( 照例 ) shuài lǐnɡ( 率领 ) mì shí( 觅食 ) sǒnɡ zhe( 耸着 ) tà bù( 踏步 ) tǎnɡ ruò( 倘若 ) miáo huì( 描绘 )
7. 我的疑问。 例:为什么说“它们和乡下人家一起,绘成了一
幅自然、和谐的田园风景画”?
hé xié( 和谐 ) cuī mián( 催眠 )
jì zhù( 寄住 )
3. 四字词语。(补充词语,并试着说说词语的含
义)
天高地( 阔 )
Hale Waihona Puke 月明人( 静 )4. 标清段落。 全文共( 7 )个自然段。
5. 全文感知。
独特
迷人
瓜藤攀檐、鲜花轮放 雨后春笋、鸡鸭觅食
吃晚饭 人梦乡
6. 尝试解决。 朗读课文,想象画面,你对课文中哪一处景致最
感兴趣?说说喜欢的原因。
我对屋后伴着春雨从土里探出头来的嫩笋最 感兴趣。因为春天下雨后竹笋长得很快，课文 形象地呈现了“雨后春笋”的美妙画面，尤其 是一个“探”字，运用拟人的修辞手法，让人 感受到嫩笋迅速的长势，嫩笋如同一个个淘气 顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头来， 充分展示了春季勃勃的生机。
1. 会认字。(给下面的加点字补全音节)
捣衣(d ǎo · 朴素(p ǔ ·· 附近(f ù ·
) )(s ù )
鸡冠花(ɡuān ) ·
)
2. 会写字。(读拼音,写词语) ɡòu chénɡ( 构成 ) zhuānɡ shì( 装饰 ) dūn zhe( 蹲着 ) fènɡ xiān( 凤仙 ) shùn xù( 顺序 ) zhào lì( 照例 ) shuài lǐnɡ( 率领 ) mì shí( 觅食 ) sǒnɡ zhe( 耸着 ) tà bù( 踏步 ) tǎnɡ ruò( 倘若 ) miáo huì( 描绘 )
7. 我的疑问。 例:为什么说“它们和乡下人家一起,绘成了一
幅自然、和谐的田园风景画”?
hé xié( 和谐 ) cuī mián( 催眠 )
jì zhù( 寄住 )
3. 四字词语。(补充词语,并试着说说词语的含
义)
天高地( 阔 )
Hale Waihona Puke 月明人( 静 )4. 标清段落。 全文共( 7 )个自然段。
5. 全文感知。
独特
迷人
瓜藤攀檐、鲜花轮放 雨后春笋、鸡鸭觅食
吃晚饭 人梦乡
6. 尝试解决。 朗读课文,想象画面,你对课文中哪一处景致最
感兴趣?说说喜欢的原因。
我对屋后伴着春雨从土里探出头来的嫩笋最 感兴趣。因为春天下雨后竹笋长得很快，课文 形象地呈现了“雨后春笋”的美妙画面，尤其 是一个“探”字，运用拟人的修辞手法，让人 感受到嫩笋迅速的长势，嫩笋如同一个个淘气 顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头来， 充分展示了春季勃勃的生机。
统编版语文四年级下册2《乡下人家》课件(49张ppt)、
瓜藤攀檐图 雨后春笋图 院落晚餐图
鲜花轮绽图 鸡鸭觅食图 月夜睡梦图
你能找出文中描写的精彩词语或者句子吗？
几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多 鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟 儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，汇成了 一幅自然、和谐的田园风景画。
shì
装饰 饰
结构：左右 音序：S 部首：饣 组词：修饰 首饰
书写指点：左窄右宽， 右部不要写成“市”。
dūn
蹲着 蹲
结构：左右 音序：D 部首：足 组词：蹲坐 下蹲
书写指点：左部窄且 偏上，右下“寸”横 要长。
凤仙
fèng
凤
结构：半包围 音序：F 部首：几
书写指点：第一笔是 撇，第二笔是横折弯 钩，要舒展。
构成 gòu 结构
构 构思
朴素
pǔ
简朴
朴 浑厚无华
带领
shuài 率先
率 率土之滨
鸡冠花 guān 衣冠
冠 冠冕堂皇
朴素 sù 素养
素 素未平生
倘若 tǎng 倘使
倘 倘来之物
附近
fù
依附
附 随声附和
绘成
huì
绘画
绘 绘声绘色
捣衣 dǎo 捣蛋
捣 捣乱
和谐 xié 谐音
谐 诙谐
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 有些人家，还在门前的场地上种几株花，
“朴素”和“华丽”这对反义词写出 了乡下人家门前的花虽然很普通，可以 随便栽种，但它们开得非常艳丽，很美。
春天——芍药
春末夏初——凤仙
夏天——鸡冠花
秋天——大丽菊
看到这些花，你会想到哪些词语呢？
部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》优质课件(最新)
瓜藤攀架图 雨后春笋图 门前晚餐图
花开三季图 鸡鸭觅食图 秋虫夜吟图
上节课，我们已经学习了本课的 生字、词语，朗读了课文，初步
了解了课文内容，并领略了第 1-2 自然段的美妙图景、这节课， 我们将继续学习《乡下人家》，
体会那如画的乡村美景。
对比
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，
第四部分（第 7 自然段）：中心句，写乡下人家在任何时候，都有独 特、迷人的风景。
自由诵读课文第 1-2 自然段，找 出最能体现乡下人家独特、迷人之 美的语句做上记号并批注自己的感 受。
色彩明丽
别致生动、质朴自然
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比
那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
本文按照房前屋后的空间顺序和 春、夏、秋三季及白天、傍晚、 夜间的时间顺序交叉描写，展现 了乡下人家朴实、自然、和谐、 充满诗意的乡村生活，为我们展 现了乡村生活的一幅幅美好的图
卷，你最喜欢哪一处景致呢？
我最喜欢鸡鸭觅 食图，因为……
我最喜欢雨后 春笋图，因 为……
请同学们朗读课文，圈画 标记自已觉得新鲜有趣的 语句，说说自己的感受，
联系上下文 花朵根据季节特点，有顺序地开放。
有些人家，还在门前的场地上种几株花，
芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，
顺序开放……
季节
芍药
凤仙
鸡冠花 大丽菊
方法：联系上下文 傍晚的景色
天边的红霞，向晚的微风，头上 飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。
天色将晚，傍晚
附近的石头上有妇女在捣衣 捶打衣服
快速朗读课文，边读 边想：你在乡下人家 的哪些地方都看到了
四年级下册语文课件-第2课 乡下人家 部编版(共28张PPT)
根据统编教材整理 四年级语文下
2.乡下人家
第二课时
导入新课
上节课，我们走进课文，作者描写的乡村 风景，仿佛美丽的风景画。如果给课文配上画， 你觉得可以画几幅？想象这些美景，为每一幅 美景取一个如诗如画的名字吧！
课文解读
乡下人家总爱在屋前搭 一瓜架，或种南瓜，或种丝 瓜，让那些瓜藤攀上棚架，
瓜 藤
拟人。“探”字让人感受到嫩 笋长势的迅速，从土里探出头，充 分展示了春季勃勃的生机。
修辞手法
拟人即把物当做人来写，赋予“物” 以人的言行或思想感情等。
形象地表现事物特征，鲜明地表达作 者的思想感情，语言亲切感人。
从他们的房前屋后走过，你肯定 会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在 竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄 鸡，在场地上大踏步地走来走去。
爬上屋檐。
攀
爬
自然质朴
图
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有 风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖 着两根大旗杆，可爱多了。
对比
威 严
单 调
可 爱
品读课文
你来用自己的语言，说一说眼前浮现的 画面吧！
农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的（ 绿绿 ） 的藤和叶子，青色的瓜、红色的瓜点缀在其 中，色彩是那么（明丽 ），我眼中的农家小 屋是那么（质朴自然 ），（ 亲切可爱 ）!
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节， 都有一道独特、迷人的风景。 乡下人家美在哪里呢？下节课我们一起去欣赏！
预习作业
默读2—6自然段，圈出让你有新鲜 感的地方，在旁边写写批注，记下自己 的读书感受。
课后拓展
一、词语积累 天高地阔 天长地久 天寒地冻 天南地北 天旋地转
二、描写农村生活的诗句： 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。——陶渊明《归园田居》 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 ——陆游《游山西村》
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第1课时
导入一
导入二
2 乡下人家
字词识记
ɡòu
结构
shuài
坦率
huì
绘画
读一读
sháo
ɡuàn
芍药 冠军
tǎnɡ
倘若
fù
附近
xié
和谐
pǔ sù
朴素ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
dǎo
捣乱
构
冠
倘
附
朴
素
捣
绘
率 谐
写一写
构饰蹲凤序 例率觅耸踏 倘绘谐寄眠
上下结构 觅 耸 寄 左右结构 构 饰 蹲 例 踏 倘
绘潜眠 上中下结构 率 半包围结构 凤 序
第2课时
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一 道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对 石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
丝瓜
南瓜
为什么说它们是“别有风趣的装饰”？
青、红的瓜 乡下
碧绿的藤和叶
石狮子 城里
大旗杆
别有风趣
有些人家，还在门前的场地上种几株花， 芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令， 顺序开放，朴素 中带着几分华丽，显出一派独 特的农家风光。
（ 种 ）南瓜 （ 攀 ）棚架 （ 入 ）梦乡
三、先判断句子使用的修辞手法，再照样子
写一句话。
拟人
几场春雨过后，到那里走走，常常会看
见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
_牵__牛__花__像__灵__活__的__钢__丝__表__演__家__，__沿__着__细__细__的__铁__丝__ _不__断__往__上__攀__爬__，__还__一__边__吹__着__喇__叭__，__演__奏__着__进__行__曲__。__
选做 你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。
示例：乡村的田野里正盛开着朵朵鲜花：金 黄的油菜花，雪白的萝卜花，紫、白、黑交融的 蚕豆花，还有无数的野花，五颜六色，像许多彩 色的小精灵。风儿吹过，小精灵们乐得手舞足蹈， 远远望去就像是一片泛起了波浪的彩色海洋。
课外练习
1.走进乡下人家，拍摄你眼中的乡村 风光，并与同学分享。
屋后：养鸡、养鸭 夏天：傍晚门前吃晚饭 自然
时间 秋天：夜晚听歌入梦乡 和谐 总结：总有独特、迷人的风景
瓜房 田前 篱屋 下后 溢漾 浓祥 情和
课文主题
文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋 三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写， 展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗 意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活， 善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装 点自己生活的美好品质。
拓展发散
拓展一 拓展二
课堂练习
一、看拼音，写词语。
zhuānɡ shì
fènɡ xiān
shuài lǐnɡ
（ 装 饰） （ 凤 仙 ） （ 率 领 ）
mí shí
tǎnɡ ruò
cuī mián qǔ
（ 觅食 ） （ 倘 若 ） （催 眠 曲）
二、填上合适的动词。
（ 搭 ）瓜架 （ 爬 ）屋檐 （ 竖 ）旗杆
课后习题
朗读课文，想象画面。如果给课文配画，你 觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。
我觉得可以画六幅，分别为：瓜藤 攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡 鸭觅食图、院落晚餐图和月夜睡梦图。
你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？和 同学交流。
我对“瓜藤攀檐”最感兴趣。想想看， 一开门就可以看见满棚满架的碧绿的瓜藤， 上面还挂着青的、红的瓜，一伸手便可以摘 下来尝，多有趣呀!
读一读，再从课文中找出其他生动形象 的句子，抄写下来。
◇ 几场春雨过后，到那里走走，你常常会看 见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
◇ 他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃 起来。
示例：月明人静的夜里，它们便唱起歌 来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织 啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些 辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架 上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织， 织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声 真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们， 甜甜蜜蜜地进入梦乡。
乡下人家，不论什么时候，不论什 么季节，都有一道独特、迷人的风景。
板书设计
空间 屋前：种瓜、养花 别致生动
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 照例 ）：按照惯例，按照常情。 （ 时令 ）：季节。 （ 觅食 ）：寻找食物。 （天高地阔）：文中指乡下人边吃饭、边
无边无际地聊天。
整体感知
快速读课文，找出文中的关键字，分析 本课的写作顺序。
屋前 屋前、门前、房前 季节 春、夏天、秋天
屋后
时候 白天、傍晚、夜里
“朴素”和“华丽”是一对反 义词，用在这里矛盾吗？为什么？
这些花没有漂亮的花瓶的衬托，也没有漂亮 的纸来包装，它们点缀了乡下人家的生活，尽管 不名贵，很常见，很朴素，但朴素是最自然的， 而最自然的往往最能展现美丽的光彩，在它们身 上，朴素中见华丽、朴素与华丽融合起来。怪不 得作者要说，这是一派独特的农家风光。
几场春雨过后，到那里走走，你常常会看 见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
“探”出来与“长”出来、“冒”出来有什么不同？
从“探”字能体会到嫩笋迅速的长势，它们 如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土 里探出头，充分展示了春天的勃勃生机。
点击播放
清明雨水多， 竹节满山坡。 春雨下一时， 嫩竹长一尺。
假如你就是小春笋，你那么快从地里钻 出来想看到什么？
从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见 一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食； 或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步 地走来走去。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁 边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中， 不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上
交叉描写
找出本文的中心句。
乡下人家，不论什么时候，不论什么 季节，都有一道独特、迷人的风景。
乡村风景特点 ——独有的、特别的
迷人 ——使人陶醉、使人迷恋
再读第1～6自然段，作者描写了乡下人家 的哪些生活场景？用简练的语言概括。
瓜藤攀檐图
鲜花轮绽图
雨后春笋图
鸡鸭觅食图
院落晚餐图
月夜睡梦图
课文品读
有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。和谐而常见
可爱
喜爱
若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧 见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬 到门前，天高地阔地吃起来。
场所宽阔
吃饭豪爽
说一说
（ 天边的红霞 ），（向晚的微风）， （ 头上飞过的归巢的鸟儿 ），都是他们 的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一 幅自然、和谐的田园风景画。
导入一
导入二
2 乡下人家
字词识记
ɡòu
结构
shuài
坦率
huì
绘画
读一读
sháo
ɡuàn
芍药 冠军
tǎnɡ
倘若
fù
附近
xié
和谐
pǔ sù
朴素ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
dǎo
捣乱
构
冠
倘
附
朴
素
捣
绘
率 谐
写一写
构饰蹲凤序 例率觅耸踏 倘绘谐寄眠
上下结构 觅 耸 寄 左右结构 构 饰 蹲 例 踏 倘
绘潜眠 上中下结构 率 半包围结构 凤 序
第2课时
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一 道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对 石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
丝瓜
南瓜
为什么说它们是“别有风趣的装饰”？
青、红的瓜 乡下
碧绿的藤和叶
石狮子 城里
大旗杆
别有风趣
有些人家，还在门前的场地上种几株花， 芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令， 顺序开放，朴素 中带着几分华丽，显出一派独 特的农家风光。
（ 种 ）南瓜 （ 攀 ）棚架 （ 入 ）梦乡
三、先判断句子使用的修辞手法，再照样子
写一句话。
拟人
几场春雨过后，到那里走走，常常会看
见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
_牵__牛__花__像__灵__活__的__钢__丝__表__演__家__，__沿__着__细__细__的__铁__丝__ _不__断__往__上__攀__爬__，__还__一__边__吹__着__喇__叭__，__演__奏__着__进__行__曲__。__
选做 你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。
示例：乡村的田野里正盛开着朵朵鲜花：金 黄的油菜花，雪白的萝卜花，紫、白、黑交融的 蚕豆花，还有无数的野花，五颜六色，像许多彩 色的小精灵。风儿吹过，小精灵们乐得手舞足蹈， 远远望去就像是一片泛起了波浪的彩色海洋。
课外练习
1.走进乡下人家，拍摄你眼中的乡村 风光，并与同学分享。
屋后：养鸡、养鸭 夏天：傍晚门前吃晚饭 自然
时间 秋天：夜晚听歌入梦乡 和谐 总结：总有独特、迷人的风景
瓜房 田前 篱屋 下后 溢漾 浓祥 情和
课文主题
文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋 三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写， 展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗 意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活， 善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装 点自己生活的美好品质。
拓展发散
拓展一 拓展二
课堂练习
一、看拼音，写词语。
zhuānɡ shì
fènɡ xiān
shuài lǐnɡ
（ 装 饰） （ 凤 仙 ） （ 率 领 ）
mí shí
tǎnɡ ruò
cuī mián qǔ
（ 觅食 ） （ 倘 若 ） （催 眠 曲）
二、填上合适的动词。
（ 搭 ）瓜架 （ 爬 ）屋檐 （ 竖 ）旗杆
课后习题
朗读课文，想象画面。如果给课文配画，你 觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。
我觉得可以画六幅，分别为：瓜藤 攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡 鸭觅食图、院落晚餐图和月夜睡梦图。
你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？和 同学交流。
我对“瓜藤攀檐”最感兴趣。想想看， 一开门就可以看见满棚满架的碧绿的瓜藤， 上面还挂着青的、红的瓜，一伸手便可以摘 下来尝，多有趣呀!
读一读，再从课文中找出其他生动形象 的句子，抄写下来。
◇ 几场春雨过后，到那里走走，你常常会看 见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
◇ 他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃 起来。
示例：月明人静的夜里，它们便唱起歌 来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织 啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些 辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架 上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织， 织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声 真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们， 甜甜蜜蜜地进入梦乡。
乡下人家，不论什么时候，不论什 么季节，都有一道独特、迷人的风景。
板书设计
空间 屋前：种瓜、养花 别致生动
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 照例 ）：按照惯例，按照常情。 （ 时令 ）：季节。 （ 觅食 ）：寻找食物。 （天高地阔）：文中指乡下人边吃饭、边
无边无际地聊天。
整体感知
快速读课文，找出文中的关键字，分析 本课的写作顺序。
屋前 屋前、门前、房前 季节 春、夏天、秋天
屋后
时候 白天、傍晚、夜里
“朴素”和“华丽”是一对反 义词，用在这里矛盾吗？为什么？
这些花没有漂亮的花瓶的衬托，也没有漂亮 的纸来包装，它们点缀了乡下人家的生活，尽管 不名贵，很常见，很朴素，但朴素是最自然的， 而最自然的往往最能展现美丽的光彩，在它们身 上，朴素中见华丽、朴素与华丽融合起来。怪不 得作者要说，这是一派独特的农家风光。
几场春雨过后，到那里走走，你常常会看 见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
“探”出来与“长”出来、“冒”出来有什么不同？
从“探”字能体会到嫩笋迅速的长势，它们 如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土 里探出头，充分展示了春天的勃勃生机。
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清明雨水多， 竹节满山坡。 春雨下一时， 嫩竹长一尺。
假如你就是小春笋，你那么快从地里钻 出来想看到什么？
从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见 一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食； 或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步 地走来走去。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁 边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中， 不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上
交叉描写
找出本文的中心句。
乡下人家，不论什么时候，不论什么 季节，都有一道独特、迷人的风景。
乡村风景特点 ——独有的、特别的
迷人 ——使人陶醉、使人迷恋
再读第1～6自然段，作者描写了乡下人家 的哪些生活场景？用简练的语言概括。
瓜藤攀檐图
鲜花轮绽图
雨后春笋图
鸡鸭觅食图
院落晚餐图
月夜睡梦图
课文品读
有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。和谐而常见
可爱
喜爱
若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧 见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬 到门前，天高地阔地吃起来。
场所宽阔
吃饭豪爽
说一说
（ 天边的红霞 ），（向晚的微风）， （ 头上飞过的归巢的鸟儿 ），都是他们 的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一 幅自然、和谐的田园风景画。